读书,使我们成长演讲稿

第一篇：读书,使我们成长演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是六三班的学生代表：李艳杰。今天，我在国旗下演讲的题目是：读书，使我们成长。

书，是陪伴我们一生的必需品。你喜爱的书就像一扇窗，使你看到外面的世界；你喜爱的书就像一座通向美好人生的桥，使你顺利到达人生的彼岸；你喜爱的书就像人生路上的良师益友，伴你前行，伴你欢笑悲戚。你喜爱的书就像一位善于聆听的朋友，为你描绘一幅美好的画卷。

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人心灵充实，使人明辨是非，使人有爱心、有文明行为、有礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人愚钝，使人自私残暴。

博览群书，我们可以在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感悟冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？只有博览群书，才能使我们的知识渊博；只有与书作伴，思想才不贫穷、不孤独，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。

同学们，书可以让我们成为知识上的富翁，精神上的巨人。让我们一起热爱读书吧！

谢谢大家。

第二篇：学习使我们成长

学习使我们成长

在我们人生的路上，每个人都在成长，就如我们在不断地学习，不断地培训，以此来提升自身的素质。

记得去年，我参加了祁阳县国培――小学语文，在培训中，我很荣幸担任了第五小组的组长。虽说组长比较辛苦，但我在培训中体会到了什么是责任，什么是学习。我发觉自己要学的东西还有很多。比如，如何上好一堂课，教学中遇到一些紧急事件如何灵活处理，怎样的教学更适应学生，一些诸如此类的专业性的问题。作为教师，首先我们自己要有渊博的知识，熟练课堂，这样才能教育学生。因此，这样的培训对于我们来说是一个提升自我的机会，所以，应该珍惜每一次培训，认真地对待。

有句话说的非常好――学无止境。确实如此，学习是一个永不停息的事情。活到老，学到老。我们在学习中进步，我们在学习中成长。当然，在我们成长的道路上或许会遭遇一些挫折，但是，只要我们坚信，一切都会过去，幸福定会来临。心中要存留一份信念，支撑我们的人生。

在成长中，我们慢慢发现，学习使我们渐渐蜕去内心的浮躁与不安，能够心平气和地去对待生活，对待人生。更加笃定自己的那份信念――不忘初心，在人生的道路上一往无前，永创辉煌。

第三篇：读书使我成长

读书使我成长

（三）我的读书情结也许是与生俱来的，在小学期间，争着抢着看《西游记》《三国演义》《岳飞传》等一些小人书，因为书少孩子多，甚至在玩耍的时候，还看高年级的语文书，想想幼时的读书生活是那么甜美，回味无穷。

一晃二十多年已流水般逝去，我也成为一名有着十几年教龄的人民教师，但我的读书情结始终如影相随。茶余饭后，最佳的食粮是读书；工作劳顿，读书则是消除疲劳的最佳良方；每当心有块垒，读书使我心定气闲，豁然开朗。

人们常说读书使人明理，这话的确不假。读《红楼梦》能让人深深体会泰极否来，金钱似过眼云烟，浮华背后是消沉的质朴道理；读《三国演义》《水浒》又让人觉察出一种虽荡气回肠却难以摆脱的宿命感；而读《威尼斯商人》则让人眼前一亮，明白了人与人之间除了赤裸裸的金钱关系，更有真情和爱情。赏读《老人与海》，让我懂得什么是持之以恒，什么叫坚强，再次会晤了海明威这位大师的人格魅力。

从教以来，感悟最深的恐怕还是《陶行知文集》这本书字里行间仿佛都跳动着陶行知先生那颗火热的心，他的教学合一思想，他的生活即教育原则，他的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧”创造教育理论，在今天看来，还是那样的旗帜鲜明，震撼人心·······。在教学中，我认为教师应该具有扎实的知识基础。要想给别人一碗水，自己就要有一桶水，甚至要有一眼井。身为教师，需要不断学习，更新知识，培养处理问题的能力，完善自己。只有自己充实了，才能给予学生更多。我们的学生在犯错误的时候也许不用你的严厉批评，而是一个眼神就能让他有悔意，因为在无数个日子里你都无微不至的关爱着他。要了解学生，关心学生，给学生以真爱，从细小的事情中去了解学生真实的思想，通过一些真实的事例，具体的活动，找回他们的同情心、感恩心，进而为学生整个人生的健康发展奠定坚实的基础，为学生人文素养的养成开启一扇成功的大门。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时撒种便能开花的人，但我们可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有一抹这样的光亮陪伴他们走过一段路程。我甘愿做一颗流星，陪伴他们走过这段路程。

其实简单来讲，书不过是语言文学的有机堆积。说“书是全世界的营养品”并不为过，说“书是人类进步的阶梯”也行。书本身不存在对错，关键是我们以什么样的心态去读书，又以什么样的方法从中汲取营养，指导行动。所谓“清者自清，浊者自浊”大概就讲的是这个道理吧。书之于我，则好比穷人找到金矿，瞎子看见亮光。可以

一日不吃饭，但不可以一日无书读，书是生命的一部分，离开了书，我将成为无源之水，无根之木。

人在旅途，无论你是声名显赫，还是默默无闻，无论你是权欲熏天，还是卑微的草芥，其实都很孤独。只有与书为伴，与书为伍，并能从中找到人生的真谛，才明白什么叫实在，什么叫从容。

读书使我成长，书伴我终生！

第四篇：读书使我成长

我在读书中成长

各位领导、老师上午好，我叫xxx，是一名语文教师，作为一名新教师，我来到xx小学刚刚三个多月，尽管时间很短，但我被学校浓厚的读书氛围深深地感染着，我在读书中得到了成长，所以今天汇报的题目是“我在读书中成长”。

读书一直伴随着我成长，不论是书香飘溢的大学校园，还是繁忙的工作岗位，在我人生的不同阶段，书都以同样的执著陪伴着我，教我谦逊，催我奋进，成为我人生旅途中的良师益友。在我走进xx小学时，校长说了一句意味深长的话：“教师要想成长，只能靠读书。” 加入这个集体后，我体会到了其中的含义。

一、我学生时期的读书历程

我从小就是一个爱读书的人，将书从读懂读到“懂读”，养成了做眉批、批注的读书习惯，于是我便在不断的买书、动笔、翻阅中度过，开始我只关注那些故事性、情节性强的书，看过后还眉飞色舞地讲给同学，读高中时，学习很紧张，大部头的书读得少了，喜爱上了各种文学期刊，《读者》《文摘》《十月》《收获》《杂文选刊》《小说月刊》成了我课余生活的重要部分，很感谢当时的校园环境，我经常与同学在一起交流最近有哪些好文章，将自己喜爱的介绍给别人，对文章发表自己的看法，在这种氛围下，我选择了中文专业，阅读了大量中外名著和文艺理论书籍。

二、我工作中的读书历程

工作后我对书的执著一如既往，但很快我就遇到了困难，学校里学到的理论和文学积淀好像全都用不上，感觉内在一下子空了，这时学校的读书活动使我眼前一下开阔起来，通过阅读《窗边的小豆豆》等以儿童教育为视角的著作，我开始了新的读书历程，一种不同于从前的阅读。《教师如何更好地与学生沟通》等通过常见的案例来传授方法的书让我如获至宝；《教师的语言艺术》《教师、学生和家长焦点、难点解决方案》等沟通技巧类的书籍让我这个新手找到了努力的方向；《小学语文课堂深度解析》等关于课堂的书籍让我对实效课堂有了更深的把握，对新课标下的新课堂有了深入的思考；《爱与愤怒》使我懂得理解孩子并不只是理解他努力学习、勤奋做功课的一面，更要理解他为什么出现问题，为什么吵架，为什么犯错误，从书中我读到了许多不曾想到过的问题，得到了解决问题的好办法。

我将书中的事例按对应的类型和解决办法进行提炼，用笔记的形式记录下来，有问题时就去翻一翻，这样既缓解了烦闷的情绪，又找到了办法，读书笔记成了我工作中的好帮手。而同事的读书笔记经常被我借来翻阅，这对我既是一种启发，有开阔了自己的思路，这也是一种偷艺吧！

在教学中，我还发现越读书，上起课来越容易，读书面越广，上起课来心中越有底，在讲《自信第一课》时，我介绍毕淑敏先从医后写作的经历，有个女同学问：“那老师，毕淑敏的文章是什么样的呢？”毕淑敏的小说很多，我在大学时曾写过伤痕文学的论文，那个时期把当代小说都从图书馆捧了回来，其中就有毕淑敏的小说，在课堂上不能介绍得太多，那没有最简单的解释呢？我想到了一个词“新体验小说”，这是毕淑敏小说的概括，体验——孩子们都能理解这个词，我再介绍“毕淑敏擅长对人物内心进行细致的描写”，这个疑问就解释过去了。而且这对理解课文中“我”和老先生的心理活动起到了一定的作用。课堂中“意外”会很多，生成的东西也会很多，读书的妙处就在于使平静的课堂变得活跃，并在不经意间点燃学生思维和灵感的火花。在实践中我体会到了读书的乐趣，稍异于从前，一种新奇的感受，使我为之雀跃。

在讲英国作家王尔德的《快乐王子》时，我想到了以前看过的《快乐王子集》中的《夜莺与蔷薇》，在下午的自习时，我读给同学听，同学们听得很入神，联想到了课本中的人物，听后踊跃地发表自己的观点，对课本中的人物理解得更加透彻。这使我发现在教学中适当进行扩展阅读的好处。

三、我对学生读书习惯的培养

同样读书对于学生也很重要，有些教师认为学生整天“启而不发”。这个症结就在于，学生思维与教师教学脱节，学生无从入手。如果学生多读书，理解了作者的思路，自己也跟着老师的思路思考，就能更好地掌握课文内容。教师也与学生一同读书，加大对学生的了解。

5月份在全班对《鲁宾逊漂流记》阅读时，我对全班同学提出了一个要求：先对你读过的内容进行简单的复述，使听众明白你讲述的是哪些内容，再对这部分内容发表你的看法，几句话就可以。在进行这部分阅读时，同学们锻炼了复述文章的能力，在发表观点后，听众可与之交流、讨论，使发言的同学对自己的发言有一个审视、思考的过程，听的同学可借鉴、反驳，反驳就需要听者有自己的思考在里面。由于《鲁宾逊漂流记》是一本小说，所以在阅读展示中，只要是同学读过的部分即可，没有更多的限制，同学们的展示积极性很高，在很大程度上调动了自主阅读的积极性，自由、宽松的交流讨论也使他们听的更加认真。孩子们在读书中有读书反馈卡、读后感，积累了好词好句，语言表达能力得到了锻炼。每天早上都有学生拿起书签向我展示他读到哪了，他们有什么看法，有时他们也会对我进行突击检查，这时，我是非常欢迎的，认真地回答他们，于是，师生在共同阅读中进步。

读书，使我成长；读书，使我的学生成长；读书，使我的课堂得到了成长。我把读书作为一种习惯，相信将来也一定会成为我学生的习惯，让我的学生在书的海洋里健康成长，这是我作为一名年轻教师最大的追求。

第五篇：读书使我成长

读书使我成长

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现在上初中了，我喜欢看外国小说，心情烦躁时，我就看塞万提斯的《堂吉诃德》那疯老头的一举一动使我把烦恼忘的一干二净，闲来无聊时，看看马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，与小汤姆一起感受当海盗的滋味，高尔基的《童年》让我觉得我童年的一幕幕景象都重演了。

我出生在一个书香门第的家庭，妈妈是教语文的，爸爸喜欢读书，所以我们的书架上摆满了一排排整齐的书。书的种类有许多种，有散文的，写景的，小说的。那时，我最爱看的是连环画，一个个生动的画面，一场场扣人心弦的战争，都是我手不释卷。这些书，看得我眼花缭乱，欲罢不能。

我上小学了，爸爸妈妈帮我订阅了《小学生作文选》，他们让我把看到的好词好句全部记在本子上，我点点头，便去看了，谁知，由于书中的内容太精彩了，看着看着，早把爸妈的话抛至九霄云外，晚上，爸妈一看我的本子白白的，便大怒起来，一场双人竹笋炒肉丝，就这样问世了。小荷作文网

当然，现在我已经习惯了记好词好句，所以，我的好词好句本已经数不胜数了，每每我写作文，我总是会那儿翻翻，这儿翻翻，一篇作文就这样诞生了。小 荷 作文网

现在上初中了，我喜欢看外国小说，心情烦躁时，我就看塞万提斯的《堂吉诃德》那疯老头的一举一动使我把烦恼忘的一干二净，闲来无聊时，看看马克•吐温的《汤姆•索亚历险记》，与小汤姆一起感受当海盗的滋味，高尔基的《童年》让我觉得我童年的一幕幕景象都重演了。记忆最深的是《鲁滨逊漂流记》，看完此书之后，我的心久久不能平静，被书中主人公坚忍不拔的精神深深所折服，让我明白一个人深处绝境时，能救自己的，也只有自己。在困难面前必须清醒，只要肯去做，没有什么不可以的，只要行动，只要肯吃苦，成功就是属于自己的。

读书，让我明白了许多人生道理；读书，让我的精神得到陶冶；读书，让我感受到祖国大地的辽阔；读书让我体会生活是多么美好。