二年2班班主任工作总结-伟丽

第一篇：二年2班班主任工作总结-伟丽

二年2班班主任工作总结

钟山小学梁伟丽

一学期又结束了，回顾这学期的工作，有颇多感慨，可喜的是看到学生的成长。无论后进生还是优生都有了阶段性的成长。头痛的是没有形成良好的班集体形象。

在“六一”班级才艺展示活动中看到伍彤跳的孔雀舞，梁嘉欣拉的小提琴，陈美玲吹的葫芦丝谈不上用舞姿优美、琴声悦耳、笛声悠扬等词来形容，但她们的特长表现让大家刮目相看，赢得了阵阵掌声，给班里的同学树立了好的榜样，增强了大家学习的自信心，起到了良好的教育作用。看到她们的成长，我也由衷的替她们感到高兴，希望她们再接再厉今后能有更多的收获。

而班里的几个后进生，我常说“五大金刚”（可能这样说有点不贴切），虽然他们还跟在班里同学的后面，前进的步伐慢了些，但也有一定的进步。先说五大之首钟文鸿吧：这个该列入问题学生手册的孩子，确实令人头痛，成绩没有明显的进步，行为习惯也非常差，值日工作不放在心上，正面教育，与家长沟通，都没有明显的改善，唯一可喜的是书写有一定的进步，课堂作业在老师与同学的个别辅导下能按时完成。老二王涛：这个无论听课还是写字集中注意力不会超过三分钟的孩子，这学期会数自然段，知道段落格式，写字的速度也有一定的提高，虽然成绩还看不到进步的迹象，但他的点滴进步已经让我由衷的欣慰。老三郭少辉：考试卷没有空白处，就是正确率低得可怜，课堂上爱做小动作，爱说悄悄话，在老师与家长的共同努力下，每天的作业能按时完成，课堂作业能不用老师站在边上老盯着，较自觉地按时完成，但不爱学习的毛病始终没改。老四任厦昕；上课爱发呆，缺乏学习兴趣，生字总记不住，念不出。在姐姐的帮助下，基本上有按时完成作业，知道一些基本的学习习惯。老五吴先坪，这个二年级新加入的学生，刚来时，写字连字行都没有，作业无法独立完成无法批改，上课不专心，迟到现象严重，家庭作业没完成，整天像是来学校闲逛的。上学期与家长多次交流，习惯一点也没改善，这学期强行要求家长让他请辅导老师。后来，家长把他送进校门口的午托班。利用这个机会，我每天中午发一张米字格书写纸给吴先坪让他练字，然后，请午托的老师监督完成练字及每天的家庭作业。在午托老师的共同监督下，吴先坪书写进步明显，作业基本按时完成，成绩也有所提升。

他们的进步与老师的付出虽然不成正比，但看到他们的点滴进步内心还是挺欣慰的。脑海里时常浮出不知在哪本书上看过的一句话：教育不在于教师吐出的丝有多少，而在于学生能吸收多少，愿意吸收多少，教者的一片苦心，一厢情愿若是对方拒绝接受，那么，一切都是空谈。

班级整体上还存在一些不良习惯如；学生看到班级地上的纸屑不会自觉地捡起来，缺乏集体荣誉感；插嘴现象严重，坐立姿势也不端正；午休、集会时间有几个纪律表现差的孩子总是我行我素，正面教育效果不太明显；常常在课间吵吵闹闹的孩子经过严格批评的方法，不良行为还没有转化；这些不良习惯给班级风气的好转带来了较大的阻力。

总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，持久不变的是爱心，细心，耐心，恒心。

第二篇：2012学第二学期二年3班班主任工作总结

一个学期又结束了，又到了盘点上一学期班主任工作得失的时候了。对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。在学校各级领导的支持下，在各同仁的细心帮助下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，现就本学期班主任工作做如下总结：|||

一、本学期工作回顾|||

1、习惯的养成：|||学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。|||第一、行为规范教育，由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养需要常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。|||第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、队列比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。|||第三，学习重要性教育。我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。|||

2、学习辅导：|||我们班的后进生，往往因为懒、学习习惯差而形成，这个小群体的存在成为班级里的不安定因素。所以本学期，我在这方面加强了管理、教育，时间集中在午休、早自修，首先对他们的心理进行了引导、鼓励，后进生的形成并不是一天、两天的，有些本身学习能力就比较低，对于他们来说，他们是后进生的概念已经深入人心，这也导致他们之后的不用心学习，常常不完成作业，他觉得是理所当然的。如何根本改变这一现象，其实还依然存在着疑惑。对于课堂作业，我把这些学生叫到面前写，这样效果还是比较明显的，至少他们的作业能够完成，而不是一拖到底。|||

3、狠抓班级干部队伍的组建和培养。|||一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：|||（1）在班内大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。|||（2）鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”。|||（3）培养班干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。|||（4）为班干部扩权。民主选举五位最得力的班干部为一周的值日班长，另配一名副手，每天两名成员负责当天所有事务。全天候值日，负责检查作业、检查劳动卫生、纪律监管、放学整理等重要事情。他们有监督权、处罚权，可以代表老师进行处置，最终由我统筹、协调并裁诀。对于放学整理特别要求：必须汇报出当天班级出现的好人好事2-3件，要大力表扬，然后才是不良现象小结与处理。这种宏扬正气、奖优罚劣的做法极大地推进了班级风气好转。|||

4、家校联系：|||孩子们在学习、生活上的态度常常起伏波动，这些除了我与他们的交流之外，我觉得更需要与学生家长间搭建起一座信任的桥梁，让家长参与孩子们的学习、生活，给他们一个更为广阔的天空，让家长和我一起努力，共同见证孩子们的成长。|||

5、对流行疾病的预防|||最近，腮腺炎等流行性疾病侵扰着我们，所以在工作中，我常常借用晨间谈话、品德课等时间对孩子们进行这方面预防的教育，教育孩子们多洗手，多通风等等。|||

二、本学期仍存在的问题|||在学习中，我发现个别孩子的习惯养成还有待加强，特别是如何将后进生的心理状态调整到一定的位置上，让他们有信心学习，有激情学习是我要思考的问题。在家校联系的过程中，我发现家长的态度也是孩子们养成习惯、调整心态的重头戏。有部分家长忙着工作，对孩子的教育不在乎，由着他去，这样的状态常常使孩子缺乏纪律性，要知道儿童的自控能力差，不仅会影响学习，而且会影响其习惯的养成，导致日后的种种不便。除此以外，班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深；班规的形成和落实未能落到实处；学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这都需要我在日后的工作中好好努力、改进。|||

三、下学期的努力方向|||针对本学期的不足，我将在这几方面进行改进：|||

1、做到“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生|||在教育过程中，要让孩子们都感受到爱，尽量将一碗水端平。我们知道，中等生常常被忽略，但这部分孩子最会一鸣惊人。对任何小事，好的多表扬，做错了按情况定，尽量不打击他们的积极性。在班级里，多安排些职位，可以是细碎的，让孩子们人人都参与到班级的管理中来，这样既能让他们感受到自己的重要，更能树立起主人翁的意识，有助于锻炼他们的能力。|||

2、加强家校间的联系|||面对各式各样的孩子，再加上各式各样的家长，我们必须从容面对。面对家长的不闻不问，我们要耐心与他们交流，达成共识，才能共同教育好孩子。我想不仅要多多在电话中，更多的应该与家长面对面，探讨教育孩子的策略，这样更容易让孩子有所进步。|||

3、努力建设良好的班集体|||班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人，既是联系师生之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何，作用发挥的好坏，对整个班级建设有着举足轻重的作用。|||首先，要让大家明确，做班干部的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。其次，要本着公正、择优、民主的原则，选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并根据每个人的特长安排适当工作。再次，加强对班干部的培养教育和评估考核。一方面，通过培养教育改进班干部的工作方法和水平，另一方面，通过评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。|||

4、坚持故事会，一天一句名言警句。|||持之以恒进行故事会，再配上两名负责人。负责人交替准备故事或者组织学生准备故事，并进行审查，故事内容必须符合当月讲故事主题。主要是班干部和有准备的学生主讲，如果有人犯错，那今天就由昨天违纪学生讲。（违纪轻的学生必须选择一篇能感动自己的故事在班上宣讲，依次排队）|||每天一句名言警句由值日班长准备并在晨读时写在黑板的右侧，作为当天上下午第一节课课前口号。|||班主任工作犹如蜘蛛结的网，千头万绪，理不清，理还乱，需要慢慢地把它们理顺，相信在下学期，在大家的帮助下，在同学们的不断努力下，我的工作一定能更有序地开展，孩子们也能有更好的发展。

第三篇：2012学第二学期二年4班班主任工作总结

时光荏苒，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担任班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变化，现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的对比和反思。

一、在思想上的准备更充足：

初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，毕竟自己缺乏教育管理实践经验，所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒服：这些学生怎么这样啊？这么简单的事情都做不好？很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责怪，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了第二年，自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识，自己再重新将以前碰到的案例不断地重温，“假如当初我……做，或许……问题就可以解决得更好”，把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。

二、尝试走进学生的心灵：

初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。

在第二学，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际出发，并在实践中改进规范，让学生觉得容易接受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。如若简单粗暴地采取以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果。

我们班的情况是男生多女生少，男生多免不了出现一些追逐打闹的现象，除了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂（以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交），而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法，让彼此在理解中增强感情。

苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时了解和帮助解决问题。

三、更加有恒心去抓各方面的常规：

在第一年的开始，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，心里完全无底，在很多方面等我了解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了很多，所以抓起常规来对于初出茅庐的我只能说稍微“驾轻就熟”多了，心中也有些底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，此外还及时解决在平时发现的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如看地面是否有纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不干净等等。我也惊喜地发现学生在卫生习惯方面较之前有了很大的进步，但还需要继续加强。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而忽视了充分利用学生自己，各科任老师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作，从而没能够让教育更加全面地开展。在新的一年里，我充分意识到学生自身力量的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风气，让学生更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。也应该在平时多与科任老师交流，经常为班的发展进行大会诊。还争取得到家长们的支持，与家长保持联系，并且是能够互相较好地配合。

五、更加善于使用批评和表扬：

在以前，很少考虑到批评要怎么样才能够收到最佳效果，不太注意学生的心理和年龄特点，有时候没有注意分寸，让学生觉得难于接受，有时甚至双方闹得不开心而又没有教育效果。教育应该是一门艺术，教师在日常的教学管理中，在处理学生课堂出错时，应根据学生的心理特点和身心发展特点，本着尊重学生，爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生。批评更要讲究方法，因为它如同医生的手术刀，不注意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，则会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位行为习惯较差的男生，他经常偷同班同学的东西，也许对于二年级的孩子来说还没有这样的意识，只是出于模仿或者是好玩，在学生中造成了不好的影响。后来经过我的观察这些行为的造成跟他的生活环境分不开，再复杂的孩子也是单纯的，所以我多次找他谈话，并且从谈话中了解到他是一个需要被关注的孩子，我给他将功补过的机会，让他以为班级做好事来弥补自己犯过的错误并重新赢得其他同学的信任，并在他每一次做好事以后给予表扬。到学期末，我看到其他同学对他的态度也有所改观，他也渐渐地在改变他的坏习惯，避开了直接的批评，反而收到了更好的效果。

也还注意了把握表扬的时机，实在性，细节性和恰如其分。以前是经常在对待学生时容易犯“一叶障目”的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点。后来慢慢学会了去发觉学生的长处。如班里有一名男生，上学甚少在规定时间里到达学校的，功课也很少准时完成。但是他在课堂上还是挺认真学的，尤其是对语文，画画特别有兴趣，做值日时也是相当的认真，基于此，特地安排了一些班干部帮助他解决学习和生活问题。并且经常抓住他的优点，在学习上取得进步时，或是在出色完成值日后，都及时给予表扬，让他更加清楚自己在班里老师和同学们心中的位置，迟到肯定会影响自己的形象，后来也慢慢地在出勤上有了进步。

六、真诚对待弱势生：

以前对学生的家庭没有做足够的了解，但若要提高教育的成效，肯定要从了解每一位学生的背景开始。在新一年的班里，了解到来自单亲家庭的有两位同学，来自家庭不健全的有一位，父母或有一方经常不在身边的又有四位。在平时比较注意他们心理的变化，主动关注他们，并和其他学生一起帮助他们解决困难。

例如，严维就是其中一个较典型的例子，虽然有父母亲，但都是在外地打工，自小由爷爷和奶奶带大的，经济环境也比较差。在接触前只是觉得他是“坏透顶”的男孩，但在接触后了解到他的家庭情况后，便抱着同情和宽容的心态去看待他的行为，虽然要改变他那些根深蒂固的陋习是要花很长的时间和努力。发掘他身上的特长为班集体服务，也让他体会到属于自己的成功。

七、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝聚力：

以前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班集体的凝聚力的东风。在接下来的一年当中我应该吸取经验教训，充分重视学校里的各次活动，如跳绳比赛，校运会，艺术节等，充分调动每一位学生的力量。

以上是本人这两年在班主任工作上的一些对比，虽然相比去年在教育管理上有了一些的进步，班里在各方面也比去年有了一些起色，但是自己在理论水平上，在实际处理的方法还有很多急待提高的地方，班里面也还存在很多要解决的问题。在以后，将会更加虚心地向周围的前辈们学习，在各方面取得更优异的成绩。

第四篇：2016学年第一学期二年班班主任总结

2016学年第一学期二年（5）班工作总结

梁幼奇

新年的钟声响起，不知不觉中已与二（5）班的孩子们走过了一年半的时光。担任本班班主任以来，调皮的“猴儿”们就没有几天让人省心的，我也在与他们斗智斗勇的道路上渐渐走远，乐此不疲。期末的脚步越来越近，静下心来回想这学期的点点滴滴，自己便不觉笑了，原来我是这么喜欢和他们一起相爱相杀的日子。以下是我对本学期班级工作上的一些总结，希望能在撰写的过程当中给自己一个整理、思考的过程，下学期继续前进。

一、培养良好的行为习惯。

1、讲文明，懂礼貌。

我班的孩子们都比较有礼，但相对一年级来讲，这学期明显感觉他们对于与老师或是同伴们打招呼这件事不太感兴趣。每天早上，当我踏进班门，大部分的孩子都处于忙碌的状态，而一部分的孩子却会用高昂的声音与我道早安，这让还处于半睡眠状态的我精神一震，心情蹭蹭蹭地就往上升了。作为一名有礼貌的老师，我会回馈给孩子们一个笑脸和一声“早上好”。在大家看来，一日之计在于晨，而在我看来，我们班是一日之计在于彼此的问好上。因此，为了提高孩子们对问好的觉悟，我经常会逮几个迟到或是眼神闪烁的孩子与他面对面打招呼，并告诉他听到他的声音心情都变好了。当然，这里面恶搞的成分比较多，但孩子嘛，都喜欢这样子，因此他们下回看见我笑眯眯地看着他时就都会自动自觉傻笑着和我打招呼。孩子学习的好坏不影响孩子的品德高低，因此我希望他们至少成为一个懂文明、讲礼貌的人。

2、热爱劳动，讲卫生。

就我班孩子做啥事都指望勤快那几个的情况，我每周都会更新一遍值日表，标明每个孩子需要做的事情，并说明相对应的奖惩制度。孩子们有了明确的任务后，知道不能浑水摸鱼，于是便在班上形成了各司其职的状况，大大改善了教室卫生情况，基本没出现过扣分和被批评的时候。

但在后半学期，我班出现了一件令人遗憾的事情和一些令人忧虑的现象。首先，是我班的李同学，上课期间，在一年（5）班对出花园里大便，严重破坏了学校的环境卫生。得知此事后，我向该生了解情况，并致电其家长说明情况并叮嘱家长必须进行严厉的批评教育，不能让孩子养成如此不讲卫生的行为习惯。另外，利用班会课，我对班上孩子再次展开了“爱劳动，讲卫生”的教育主题班会，强调学校卫生、班级卫生和个人卫生与他们各人息息相关，不可忽视。其次，最近班上有部分的男生喜欢将水壶的水倒到垫子上去涂画，有同学甚至混合上自己的口水，十分恶心。针对这系列的事情，我结合语文课文《我是谁》，对学生进行了关于水的重要性和节约用水的说明，并强调此行为的恶劣性。经过这些事例，我明白到，除了学习，对孩子思想品德方面的教育也是一天也不能松懈，得时时刻刻惦记着。在讲卫生的问题上，我班还需继续加强。

3、常规训练不可松懈。

本学期的教学时间较紧，在规范孩子的日常行为上有所放松，部分孩子因此出现了上课东倒西歪，书写趴在桌子上，心思渐渐浮躁等情况。根据这一现象，我和李老师商量后特意腾出了教学的五分钟，训练孩子的站姿和坐姿。很多时候，我会上课铃声一停便喊上课，要求他们整理好衣服，双手放裤侧，挺胸抬头，眼睛看国旗站立五分钟。在这五分钟里，还想继续聊天的孩子渐渐变得安静，闹哄哄的班级也逐渐变得安静，每个孩子都慢慢沉寂下来。虽说花去了五分钟甚至十分钟，但平静后的孩子学习效率却大大提高。此外，当整个班都变得浮躁不安的时候，我会配上放松的轻音乐，让他们闭上眼睛好好地趴上一会，并让他们比比谁趴得最好。反复的训练和刻意的引导下，孩子们的日常规范有了一定的进步，往后的日子里，断不能在常规方面有所放松。

二、培养有能力的班干部

一年级时，我和李老师曾多次探讨过关于我班散漫、不团结的问题，得出的结论是班上缺乏了除老师外的领导核心，孩子们各自为政，谁也不听谁的。本学期，针对这一现象，我在班上举行了小规模的班干部竞选，将其代替以前老师指派班干部的做法，让孩子们自己选当家人。由于低年级孩子年级较小，因此操作方面较为简单，只需孩子自我进行介绍并抽答一题与班级建设有关的题目即可。第一次的班干部竞选有19位同学参加，最后分别选出了两名班长、一名学习委员、一名劳动委员和八名小组长。利用托管课我对被选上的班干部进行了简单的职务解说、自身规范和培训，并实行一周试用与观察。

当上班干后，孩子们难免遇上各种手足无措的时候，像遇上不听劝，迟到不交作业，放学偷溜不搞卫生等情况时，他们常常一副为难的表情看着我，既委屈又担心。这时，我便会反问他们：“当你的组员不交作业时，你该如何？”“催他”“当他们不搞卫生就偷溜了怎么办？”“明天罚他”“抓回来”„„很多时候，他们并非没有法子，而是从心理上缺乏自信，缺乏勇气。而老师稍作鼓励和引导，他们便会从容多了。

自从小班干在班上渐渐发挥作用后，我班的班级情况也逐渐在改变。每天早读时作业本整整齐齐放在讲台，而缺交的名单就被登记在本子上一起交了上来。每节课上课铃声响后，正副班长便会一起站出来管理班级，大大缩减了课前准备的时间。中午值日时，各自按照分工认认真真完成值日，无需老师再一个个点名抓人。如果说五班是一个人，那么老师便是脑袋，而班干部便是我的左臂右膀。

三、目标明确，分阶教学。

本学期开始，我班孩子在学习上的水平逐渐呈现出梯度性，拔尖的孩子就几个，中等的孩子偏多，有部分后进生。就这现象，若想顾及整个班学生恐怕很难，于是我悄悄地给班上孩子进行了划分，主要划为三部分：（1）优生：这部分孩子学习好，自觉性高，不需要家长和老师操心。对待他们我采取放养模式，不管、不问，随他们自己。当然放养并不代表放纵，适当的时候还是需要老师的提醒。（2）中等生：学习成绩忽上忽下，自觉性一般，态度不够端正。对待这部分学生我采取圈养模式，因为这部分孩子抓紧了成绩就能够上来，主要问题在于他们的学习态度。当这些孩子出现问题后，我会马上联系家长，了解孩子在家的情况，并反映其在校的表现，提出我的担忧。我班家长大部分都是非常负责的，当老师反映问题后，多会采取措施，家校两抓，成效颇好。（3）后进生：本学期有两位后进生特别惹眼，他们主要表现为上课不集中听讲；做练习时遇题不会东张西望，骚扰他人；家里缺乏家人约束。针对这部分孩子我将精力放在他们的字词身上，只要求他们将每节课的生字词过关，并认真做好每天的家听作业。利用课件抓他俩的改错和堂上练习，希望借此能够帮助他们取得基础部分的分数。

四、培养团结、朝气的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。而集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。本学期，孩子们参加了学校举办的扎灯比赛、秋游、校运会、音乐会和学科竞赛等活动。在几项活动中，我班都取得了突破，其中扎灯比赛获得了团体第三名；校运会女子一分钟跳绳和女子4*100分别打破了校运会记录，团体总分获得了第三名；语文学科竞赛第二名，数学学科竞赛第一名。在一个个奖项面前，五班的孩子渐渐体会到集体的荣誉感，明白自身与集体荣辱与共，不可分割。每逢周一我班获得学习红旗班和文明班时，我都会毫不吝啬地表扬他们，夸赞他们用自己的行动和努力为班集体夺得了这面红旗。当与红旗班或文明班失之交臂时，我会与他们分析我班哪里做得不够好，还需继续努力，改正过来。我相信，只要不断的坚持与潜移默化，孩子们一定会在共同成长的过程当中明白“众人一条心，黄土变成金”的道理。作为一名年轻的教师与班主任，我的教学能力与处事经验还有许多的不足与需要学习的地方。在此感谢学校对我的信任，在班级管理上感谢李秀老师时常的提醒与帮助；教学上得感谢陈梅老师在教学上的的建议与指导；生活上得感谢年级各位老师的照顾与帮助。最后，我得感谢班里那帮“猴儿”，正是因为他们成长当中的各种状况，我才能得以锻炼和成长，在这过程中我所获得的“财富”将是抹不掉，擦不了的；而那些不足的地方，不仅是我成长过程中的“必修课”，也是推动着我前进的动力，时刻提醒着我不断汲取新知识，提高自我修养与能力，不断完善自己。

第五篇：2004学第一学期二年（1）班班主任工作计划

2004学第一学期二年（1）班班主任工作计划····暨大附小林丽青

一、指导思想以江泽民总书记提出的以德治国的战略方针，以“新学期，新挑战，三‘H’我行动”体验教育为载体，认真贯彻德育工作和少先队工作的要求，以学生发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，切实加强学校德育工作的实效性，展示附小学生的新形象，2004学第一学期二年（1）班班主任工作计划。树立良好的班风，以“新学期，新挑战，三‘H’我行动”为行动口号，开展集体主义教育，培养集体主义精神，形成良好的学习氛围。

二、班级概况本班有学生32名，其中男学生18名，女学生14名，其中本学期插班生有两名。在过去一年的教育教学工作中，本班大部分学生都培养了一定的自我管理能力，各项活动中，学生也大都能主动参与。

三、教育总目标

1、坚决贯彻江总书记提出的以德治国的战略方针及“七一”讲话精神，重视对学生进行爱国主义、集体主义、文明行为等教育，有效提高学生思想道德素质。

2、通过学校开展的各项少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力，创新实践能力，自我管理能力等多种能力，班主任工作计划《2004学第一学期二年（1）班班主任工作计划》。使少先队活动真正成为德育教育的有效阵地。

3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。

4、通过“做小主人，创新形象”的系列教育活动，使学生从身边的公物、植物、动物做起，为附小新形象出金点子，继续人人争做“附小形象大使”，争创行为规范“特色班”。

5、开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长自身素质和家庭教育水平，有效组织学生参与社区各项活动，使学校、家庭、社会这三位一体的德育网络保持整体性。

6、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实提高学生思想政治素质。

四、教育内容和措施

1、文明行为教育：行动口号“新学期，新挑战，三‘H’我行动(H即:好品德,好习惯,好孩子)”。措施：（1）充分发挥学生的主体精神，结合学校实际，通过优化组建小队，讨论等多种活动形式，设立新一轮班级好习惯章。（2）切实抓好行为规范教育，有内容、有计划、有效果安排晨间早读，语文、成语积累、英、数交替进行，根据班级的特点，落实每周一次晨会行为规范训练，使行为规范经常化。（3）认真抓好一分钟预备铃，班干部轮流值日（背语文课文、诗歌、数学口诀、口算等）。（4）以学生发展为本，挖掘学生自我管理，自我教育意识，以班级日常行为规范为抓手，找出“上课”、“课间”、“保洁”、“作业”等不足之处，进行自我、小队考核，争创“星级文明班”。2004学第一学期二年（1）班班主任工作计划