2014年福建省教师招聘考试中学体育考试大纲

第一篇：2014年福建省教师招聘考试中学体育考试大纲

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2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试

中学体育学科考试大纲

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2014年福建中小学、幼儿园教师招聘考试笔试培训（上课地点：福州市、厦门市、泉州市、莆田市、三明市、漳州市）

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本文转自教育网（参考2013年）

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查《普通高中体育与健康课程标准（实验）》和《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》》所要求的体育基础知识和基本技能，了解福建省目前使用的中学教材的内容及结构体系。

2.考查体育人文社会学类、运动人体科学类、田径类、球类、体操类、武术类等的体育基础知识和基本技能。

3.考查中学体育课程与教学论基本理论、知识与方法的理解、掌握和运用情况，具备从事中学体育教学、课外活动、课余训练及课余竞赛所必需的体育基础知识、基本方法和基本能力。

三、考试范围与内容

第一部分基础知识

（一）学校体育学、体育心理学、运动训练学等

1.了解有关学校体育的政策法规等，包括《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

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2.掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。

3.知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。

4.理解影响运动兴趣形成的因素和运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性。

5.了解运动技能学习过程的变化特征；掌握运动技能形成不同阶段的特点；掌握迁移的概念，认识运动技能学习过程中的迁移现象并应用于教学和训练中。

6.掌握对待不同层次学生的体育教学策略；掌握影响体育后进生学习的心理因素及提高体育后进生学习效果的心理学方法。

7.掌握重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法的内容、特点及应用方法。

8.掌握发展力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质的方法、手段及基本要求。

9.掌握课外运动训练的选材,科学制定训练计划。

10.掌握体育游戏的创编原则和方法。

11.了解体育科学研究的基本程序，掌握体育科学研究的方法。

（二）运动解剖学、运动生理学、体育保健学

1.掌握人体躯干、四肢骨骼、六大关节和主要骨骼肌的名称、位置、运动特点以及锻炼方法。

2.知道消化系统、呼吸系统、神经系统的组成和功能。

3.掌握心血管系统的组成、功能,以及体育运动对心血管系统的影响。

4.掌握肌肉活动能量供应的三个系统的作用和特点；掌握能量统一体理论的应用方法。

5.掌握两类肌纤维的形态、生理和代谢特征。

6.掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。

7.掌握运动处方的制定方法。

8.掌握肥胖的诊断方法和判定标准。

9.知道运动性疲劳的恢复手段。

10.了解兴奋剂的种类和毒副作用。

11.掌握儿童少年、女生的生理特点、运动能力特点以及体育教学训练中应注意

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32乘华图翅膀，圆教师梦想2014年福建教师招聘考试资料群：21872661 的问题。

12.了解营养素的概念和三大营养素的主要生理功能；懂得中学生的合理膳食。

13.知道体育课、早锻炼、课间操（大课间）、课外体育活动和课余体育训练的医务监督的要求。

14.掌握运动性疾病、运动损伤、溺水等的原因、症状、处理方法及注意事项。

15.知道人体常用穴位的位置、功能及按摩的基本手法。

16.知道危害健康的行为，了解影响健康的因素。

第二部分基本技能

（一）田径（快速跑、耐久跑、跨栏跑、接力跑、跳高、跳远、实心球、铅球）

1.了解跑、跳、投的基本知识。

2.掌握跑、跳、投的技术原理；掌握其技术动作要领和训练方法。

3.掌握田径的竞赛规程、竞赛规则和裁判方法。

（二）球类（篮球、排球、足球）

1.了解篮球、排球、足球的基本知识。

2.掌握篮球、排球、足球的基本技术、基本战术和训练方法。

3.掌握篮球、排球、足球的竞赛规程、竞赛规则和裁判方法。

（三）体操（徒手体操、队列队形、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃）和健美操

1.了解体操、健美操的基本知识。

2.掌握体操、健美操的基本技术和训练方法。

3.掌握体操、健美操的竞赛规程、竞赛规则和裁判方法。

（四）武术（长拳、短器械、长器械、太极拳）

1.了解武术的基本知识。

2.掌握武术的基本技术和训练方法。

3.掌握武术的识图方法。

4.掌握武术的竞赛规程、竞赛规则和裁判方法。

第三部分课程与教学论内容

1.理解体育与健康课程的性质、基本理念和目标体系。

2.理解体育与健康课程标准的设计思路。

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3.理解和运用体育与健康课程标准中关于“教学建议、教学评价建议及课程资源的利用与开发”等内容。

4.了解体育教学的特点、规律和原则。

5.掌握体育教学方法。

6.知道中学体育教学的基本内容。

7.运用体育专业理论知识、方法对所提供的教材进行教学设计。

8.运用体育专业理论知识、方法对教学案例进行评析。

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。

2．考试时间：120分钟。

3．试卷分值：150分。

五、试卷结构

1．主要题型：选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、综合运用题等。

2．内容比例：体育学科专业基础主干知识约占60﹪，中学体育学科课程与教学论知识约占40﹪。

3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。

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第二篇：2018年福建省教师招聘考试中学体育考试大纲

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试

中学体育学科考试大纲

为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查《普通高中体育与健康课程标准（实验）》和《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》》所要求的体育基础知识和基本技能，了解福建省目前使用的中学教材的内容及结构体系。

2.考查体育人文社会学类、运动人体科学类、田径类、球类、体操类、武术类等的体育基础知识和基本技能。

3.考查中学体育课程与教学论基本理论、知识与方法的理解、掌握和运用情况，具备从事中学体育教学、课外活动、课余训练及课余竞赛所必需的体育基础知识、基本方法和基本能力。

三、考试范围与内容 第一部分 基础知识

（一）学校体育学、体育心理学、运动训练学等

1.了解有关学校体育的政策法规等，包括《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）、《福建省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知》（闽政办[2013]123号）、《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺[2014] 3号）、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

2.掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。

3.知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。

4.理解影响运动兴趣形成的因素和运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性。5.了解运动技能学习过程的变化特征；掌握运动技能形成不同阶段的特点；掌握迁移的概念，认识运动技能学习过程中的迁移现象并应用于教学和训练中。

6.掌握对待不同层次学生的体育教学策略；掌握影响体育后进生学习的心理因素及提高体育后进生学习效果的心理学方法。

7.掌握重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法的内容、特点及应用方法。

8.掌握发展力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质的方法、手段及基本要求。

9.掌握课外运动训练的选材,科学制定训练计划。10.掌握体育游戏的创编原则和方法。

11.了解体育科学研究的基本程序，掌握体育科学研究的方法。

（二）运动解剖学、运动生理学、体育保健学

1.掌握人体躯干、四肢骨骼、六大关节和主要骨骼肌的名称、位置、运动特点以及锻炼方法。

2.知道消化系统、呼吸系统、神经系统的组成和功能。

3.掌握心血管系统的组成、功能,以及体育运动对心血管系统的影响。4.掌握肌肉活动能量供应的三个系统的作用和特点；掌握能量统一体理论的应用方法。

5.掌握两类肌纤维的形态、生理和代谢特征。6.掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。7.掌握运动处方的制定方法。8.掌握肥胖的诊断方法和判定标准。9.知道运动性疲劳的恢复手段。10.了解兴奋剂的种类和毒副作用。

11.掌握儿童少年、女生的生理特点、运动能力特点以及体育教学训练中应注意的问题。

12.了解营养素的概念和三大营养素的主要生理功能；懂得中学生的合理膳食。13.知道体育课、早锻炼、课间操（大课间）、课外体育活动和课余体育训练的医务监督的要求。

14.掌握运动性疾病、运动损伤、溺水等的原因、症状、处理方法及注意事项。15.知道人体常用穴位的位置、功能及按摩的基本手法。16.知道危害健康的行为，了解影响健康的因素。第二部分 基本技能

（一）田径（快速跑、耐久跑、跨栏跑、接力跑、跳高、跳远、实心球、铅球）1.了解跑、跳、投的基本知识。

2.掌握跑、跳、投的技术原理；掌握其技术动作要领和训练方法。3.掌握田径的竞赛规程、竞赛规则和裁判方法。

（二）球类（篮球、排球、足球）1.了解篮球、排球、足球的基本知识。

2.掌握篮球、排球、足球的基本技术、基本战术和训练方法。3.掌握篮球、排球、足球的竞赛规程、竞赛规则和裁判方法。

（三）体操（徒手体操、队列队形、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃）和健美操

1.了解体操、健美操的基本知识。

2.掌握体操、健美操的基本技术和训练方法。

3.掌握体操、健美操的竞赛规程、竞赛规则和裁判方法。

（四）武术（长拳、短器械、长器械、太极拳）1.了解武术的基本知识。

2.掌握武术的基本技术和训练方法。3.掌握武术的识图方法。

4.掌握武术的竞赛规程、竞赛规则和裁判方法。第三部分 课程与教学论内容

1.理解体育与健康课程的性质、基本理念和目标体系。2.理解体育与健康课程标准的设计思路。

3.理解和运用体育与健康课程标准中关于“教学建议、教学评价建议及课程资源的利用与开发”等内容。

4.了解体育教学的特点、规律和原则。5.掌握体育教学方法。

6.知道中学体育教学的基本内容。

7.运用体育专业理论知识、方法对所提供的教材进行教学设计。8.运用体育专业理论知识、方法对教学案例进行评析。

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。3．试卷分值：150分。

五、试卷结构

1．主要题型：选择题，非选择题，如选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、综合运用题等。

2．内容比例：体育学科专业基础主干知识约占60﹪，中学体育学科课程与教学论知识约占40﹪。

3．试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

第三篇：2017年福建省教师招聘考试中学通用技术考试大纲

2017年福建省中小学新任教师公开招聘考试

中学通用技术学科考试大纲

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生系统掌握《普通高中通用技术课程标准（实验）》以及《福建省普通高中新课程通用技术学科教学要求（试行）》所要求的中学通用技术专业基础知识以及学科发展前沿知识的实际情况，掌握通用技术试验（实验）设计及必要试验（实验）操作技能的情况。

2.考查考生系统掌握中学通用技术课程与教学论的基本理论、基本知识和基本方法，并运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关中学通用技术教学中实际问题的能力，同时考查考生从事中学通用技术教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

三、考试范围与内容

考试范围根据《普通高中通用技术课程标准（实验）》以及 《福建省普通高中新课程通用技术学科教学要求（试行）》的要求，紧密结合我省普通高中通用技术学科的教学实际而确定。具体要求如下：

（一）学科专业基础主干知识

1.理解技术与设计的关系，理解技术对人类生活、经济、社会、伦理、环境等的影响。

2.理解科学与技术、科学实验和技术试验的区别与联系。

3.掌握发现与明确值得解决的技术问题的方法，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。

4.初步掌握根据设计对象或工作条件列出的具体设计要求的基本方法，包括应达到的标准和所受到的限制。

5.掌握从各种渠道收集与所设计产品相关信息的方法，并能对所收集的信息进行处理和评价。

6.掌握根据设计要求选择合适的材料或标准件的方法。

7.掌握制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案的方法。8.掌握在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案的方法，并能集中各种方案的优点来改进原有方案。

9.了解工艺的含义和常用工艺的种类，掌握常用工艺正确、安全的操作方法。

10.了解模型的种类。

11.了解金工、木工和电工等常用的工具和设备，了解常用材料的加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺。

12.了解产品的常用测试方法。能根据设计要求，使用简单的方法对产品进行测试，并能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。

13.了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，掌握编写简单产品说明书或用户手册的方法。了解产品常用的维护方法和服务途径。

14.了解与他人交流设计想法和成果的恰当方式，并能在交流中提炼出有价值信息。

15.了解技术语言的种类及其应用，掌握一般的机械加工图、线路图、效果图等常见技术图样的识读方法，并能绘制草图、三视图和轴测图。

16.掌握设计过程中每一阶段的要求，并能进行评价。

17.掌握简单的技术试验方法，并能进行评价，写出试验报告。

18.掌握对设计过程和最终产品进行多方面评价的方法，并写出设计总结报告。

19.掌握对技术产品做出评价的方法，并写出比较全面的评价报告。20.了解结构的含义。从力学的角度，理解结构概念，并掌握结构的一般分类。

21.掌握简单结构承受应力的分析方法。

22.应用技术试验的手段分析影响结构强度和稳定性的主要因素，并写出试验报告。

23.掌握对一简单对象进行结构设计的方法，并能绘制设计图纸。24.从技术和文化的角度，掌握典型结构设计案例的评价方法。25.了解流程的含义及其对生产、生活的意义。

26.通过对典型的工作流程和生产工艺流程的案例分析，理解流程中的时序和环节的意义，掌握阅读简单流程图的方法。

27.掌握分析流程设计中所应考虑的基本因素以及流程设计框图的画法。28.理解流程优化与设备、材料等因素之间的关系，并分析简单生产流程优化过程中所应考虑的主要因素。

29.掌握对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程优化设计的方法，并用文字或图表说明流程设计方案的特点。

30.从应用的角度，理解系统的含义。

31.通过简单的系统案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。

32.理解系统优化的意义，并能结合实例，分析影响系统优化的主要因素。33.理解简单系统设计的基本方法。

34.掌握生活或生产中的简单对象系统方案设计的方法。35.理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。

36.了解手动控制和自动控制，掌握简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单工作过程。

37.掌握简单闭环控制系统方框图的基本画法，理解控制器、执行器等各环节的作用，掌握反馈环节的作用。

38.掌握对影响简单控制系统运行的主要干扰因素的分析方法。

39.了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、控制量，掌握控制系统方框图的画法，并能形成初步控制设计的方案。

40.了解常见传感器的种类，掌握常见传感器的应用。

41.掌握数字信号和模拟信号的区别，了解数字信号的特性和优点，掌握数字电路的优点。

42.了解晶体三极管的开关特性及其应用。

43.了解常见继电器的分类，了解常见的直流电磁继电器的构造、规格和工 3

作原理。

44.了解建筑结构的含义，了解常见建筑物的结构类型。45.了解常用建筑材料的种类。

46.了解单片机的基本组成、工作过程及其应用。47.了解电子控制系统的基本组成。

48.了解一般机械的组成和常见的机械传动方式。49.了解常见齿轮传动的特点、形式和应用。

50.了解现代农业技术对人类生活和生态环境的影响，以及生态环境与农业可持续发展的关系。

51.理解绿色食品和有机食品的含义。

52.了解品种资源保护的意义、品种资源的种类及保护措施。53.理解家政和家庭管理的含义和内容。

54.理解家庭理财的基本内容，掌握家庭理财的几种方法。

55.了解不同年龄阶段家庭成员的身体发展特点和相应的保健方法。56.了解一些基本外出旅行的安全保护常识。

57.了解服装的主要分类。

58.了解服装材料的构成和常见服装材料的种类。

59.了解四冲程发动机的主要构造和工作过程，理解其工作原理。60.掌握常用交通标志符号的意义，理解汽车的大量使用会给环境带来污染，掌握防止和减少环境污染的有效措施，并能根据实际案例提出若干能有效控制环境污染的措施。

（二）课程与教学论内容

1．了解通用技术课程的性质、价值和地位，掌握《普通高中通用技术课程标准（实验）》，明确中学通用技术课程的课程目标和教学特点。

2.了解普通高中学生在学习通用技术课程的认知规律，掌握通用技术课程常用的教学方法，能分析讲授法、讨论法、任务驱动教学法、基于问题的学习、试验（实验）教学法、范例教学法等不同教学方法的特点，并能根据不同的教学情境，选择恰当的教学方法加以应用

3.了解通用技术课程的资源，掌握课程资源开发的方法与途径。

4.掌握通用技术课堂教学的基本能力：确定合理的教学目标，选择合适的教学内容和教学方法，选用恰当的教学媒体，设计有效的教学过程，进行正确的教学评价。

5.初步掌握技术试验（实验）设计与指导的基本能力，能完成试验（实验）的设计与准备工作，能够撰写规范的试验（实验）报告。

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题，如选择题、作图题、简答题、论述题、案例分析题等。

2.内容比例：通用技术学科专业基础知识约占60%，中学通用技术课程与教学论约占40%。

3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

第四篇：2018年福建省教师招聘考试中学通用技术考试大纲

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试

中学通用技术学科考试大纲

为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素养，通用技术教师的专业能力，教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生系统掌握《普通高中通用技术课程标准（实验）》以及《福建省普通高中新课程通用技术学科教学要求（试行）》所要求的中学通用技术专业基础知识以及学科发展前沿知识的实际情况，掌握通用技术试验（实验）设计及必要试验（实验）操作技能的情况。

2.考查考生系统掌握中学通用技术课程与教学论的基本理论、基本知识和基本方法，并运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关中学通用技术教学中实际问题的能力。考生应具备方案设计能力和物化能力。同时考查考生从事中学通用技术教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

三、考试范围与内容

考试范围根据《普通高中通用技术课程标准（实验）》以及 《福建省普通高中新课程通用技术学科教学要求（试行）》的要求，紧密结合我省普通高中通用技术学科的教学实际而确定。具体要求如下：

（一）学科专业基础主干知识

1.理解技术与设计的关系，理解技术对人类生活、经济、社会、伦理、环境等的影响。

2.理解科学与技术、科学实验和技术试验的区别与联系。

3.掌握发现与明确值得解决的技术问题的方法，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。

4.初步掌握根据设计对象或工作条件列出的具体设计要求的基本方法，包括应达到的标准和所受到的限制。

5.掌握从各种渠道收集与所设计产品相关信息的方法，并能对所收集的信息进行处理和评价。

6.掌握制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案的方法。能针对现实问题提出具有创新设计的方案。

7.掌握在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案的方法，并具有能将方案物化为模型或原型的能力。

8.了解工艺的含义和常用工艺的种类，能根据具体的加工工艺选择正确工具。

9.知道模型的种类，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同作用。10.掌握根据设计方案选择合适的材料或标准件的方法，能根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺。

11.了解金工、木工和电工等常用的工具和设备，掌握常用工具安全、正确、规范的操作方法。

12.了解产品的常用测试方法。能根据设计要求，使用简单的方法对产品进行测试，并能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。

13.了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，掌握编写简单产品说明书或用户手册的方法。了解产品常用的维护方法和服务途径。

14.了解与他人交流设计想法和成果的恰当方式，并能在交流中提炼出有价值信息。

15.了解技术语言的种类及其应用，掌握一般的机械加工图、线路图、效果图等常见技术图样的识读方法，并能绘制草图、三视图和轴测图。

16.掌握设计过程中每一阶段的要求，并能进行评价。

17.掌握简单的技术试验方法，并能进行评价，写出试验报告。

18.掌握对设计过程和最终产品进行多方面评价的方法，并写出设计总结报告。

19.掌握对技术产品做出评价的方法，并写出比较全面的评价报告。20.了解结构的含义。从力学的角度，理解结构概念，并掌握结构的一般分类。

21.掌握简单结构承受应力的分析方法。

22.应用技术试验的手段分析影响结构强度和稳定性的主要因素，并写出试验报告。

23.掌握对一简单对象进行结构设计的方法，并能绘制设计图纸。24.从技术和文化的角度，掌握典型结构设计案例的评价方法。25.了解流程的含义及其对生产、生活的意义。

26.通过对典型的工作流程和生产工艺流程的案例分析，理解流程中的时序和环节的意义，掌握阅读简单流程图的方法。

27.掌握分析流程设计中所应考虑的基本因素以及流程设计框图的画法。28.理解流程优化与设备、材料等因素之间的关系，并分析简单生产流程优化过程中所应考虑的主要因素。

29.掌握对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程优化设计的方法，并用文字或图表说明流程设计方案的特点。

30.从应用的角度，理解系统的含义。

31.通过简单的系统案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。

32.理解系统优化的意义，并能结合实例，分析影响系统优化的主要因素。33.理解简单系统设计的基本方法。

34.掌握生活或生产中的简单对象系统方案设计的方法。35.理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。

36.了解手动控制和自动控制，掌握简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单工作过程。

37.掌握简单闭环控制系统方框图的基本画法，理解控制器、执行器等各环节的作用，掌握反馈环节的作用。

38.掌握对影响简单控制系统运行的主要干扰因素的分析方法。

39.了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、控制量，掌握控制 3

系统方框图的画法，并能形成初步控制设计的方案。

40.了解常见传感器的种类，掌握常见传感器的应用。

41.掌握数字信号和模拟信号的区别，了解数字信号的特性和优点，掌握数字电路的优点。

42.了解晶体三极管的开关特性及其应用。

43.了解常见继电器的分类，了解常见的直流电磁继电器的构造、规格和工作原理。

44.了解建筑结构的含义，了解常见建筑物的结构类型。45.了解常用建筑材料的种类。

46.了解单片机的基本组成、工作过程及其应用。47.了解电子控制系统的基本组成。

48.了解一般机械的组成和常见的机械传动方式。49.了解常见齿轮传动的特点、形式和应用。

50.了解现代农业技术对人类生活和生态环境的影响，以及生态环境与农业可持续发展的关系。

51.理解绿色食品和有机食品的含义。

52.了解品种资源保护的意义、品种资源的种类及保护措施。53.理解家政和家庭管理的含义和内容。

54.理解家庭理财的基本内容，掌握家庭理财的几种方法。

55.了解不同年龄阶段家庭成员的身体发展特点和相应的保健方法。56.了解一些基本外出旅行的安全保护常识。

57.了解服装的主要分类。

58.了解服装材料的构成和常见服装材料的种类。

59.了解四冲程发动机的主要构造和工作过程，理解其工作原理。60.掌握常用交通标志符号的意义，理解汽车的大量使用会给环境带来污染，掌握防止和减少环境污染的有效措施，并能根据实际案例提出若干能有效控制环境污染的措施。

（二）课程与教学论内容

1．理解通用技术课程的性质、价值和地位，掌握《普通高中通用技术课程 4

标准（实验）》，明确中学通用技术课程的课程目标和教学特点。

2.了解普通高中学生在学习通用技术课程的认知规律，掌握通用技术课程常用的教学方法，能分析讲授法、讨论法、任务驱动教学法、基于问题的探究式教学法、试验（实验）教学法、案例式教学法、翻转课堂等不同教学方法的特点，并能根据不同的教学情境，选择恰当的教学方法加以应用。

3.能基于实际生活情境提炼问题，构建项目式教学任务，掌握项目式教学法。

4.了解通用技术课程的资源，掌握课程资源开发的方法与途径。

5.掌握通用技术课堂教学的基本能力：确定合理的教学目标，选择合适的教学内容和教学方法，选用恰当的教学媒体，设计有效的教学过程，进行正确的教学评价。

6.初步掌握技术试验（实验）设计与指导的基本能力，能完成试验（实验）的设计与准备工作，能够撰写规范的试验（实验）报告。

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题、作图题、简答题、项目设计题、论述题、案例分析题等。

2.内容比例：通用技术学科专业基础知识约占60%，中学通用技术课程与教学论约占40%。

3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

第五篇：2018年福建省教师招聘考试中学英语考试大纲

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试

中学英语学科考试大纲

为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生对中学英语教学内容的理解、掌握和运用水平。2.考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容的掌握情况。3.考查考生对中学英语课程基础知识、教学论基础知识与基本方法的掌握情况，以及运用这些知识和方法分析解决中学英语教学中实际问题的能力。

三、考试范围与内容

考试内容涵盖三个方面，即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容和中学英语课程与教学论内容。

（一）中学英语教学内容 1.英语语言知识 1）语音

了解和掌握基本读音、重音、读音的变化、语调与节奏及主要英语国家的英语语音差异。

2）词汇

识记、理解和运用《普通高中英语课程标准（实验稿）》附录中所列的3500个左右的词汇。

3）语法

（1）能理解和运用各种词类（包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词）；

（2）能理解和运用构词法（包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写）；（3）能理解和运用句子成分（包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语和同位语）；

（4）能理解和运用不同用途的句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）；

（5）能理解和运用不同结构的句子类型，如简单句、并列句和复合句；其中，复合句包括定语从句、状语从句、主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句；

（6）能理解和运用各种时态和语态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时）；

（7）能理解和运用直接引语和间接引语；

（8）能理解和运用非谓语动词（包括动词不定式、动词的–ing形式和动词的–ed形式）；

（9）能理解和运用主谓一致、虚拟语气、倒装、强调和省略。4）功能意念

能掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系和职业等功能项目。

5）话题

了解话题的基本结构和功能，熟悉个人情况、家庭、朋友、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人感情、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育、旅游和交通、语言学习、自然、世界和环境、科普知识与现代技术、热点话题、历史和地理、社会及文学与艺术等话题内容。

2.英语语言技能 1）阅读理解能力 能理解文章主旨和要义； 能理解文章中具体信息； 能根据上下文推断生词词义； 能作出简单判断和推测； 能理解文章的基本结构； 能理解作者的意图、观点和态度。2）写作能力

能了解英语写作基础知识，具有用英语进行信息交流的写作能力； 能够用较为准确、连贯的语言陈述事实和想象，描写个人观点和情感； 能够用英语写简短的应用文、说明文、议论文、读书报告和教学故事等。

（二）高等教育对应于中学英语教学内容 1.基础英语

基础知识：考生能熟悉和掌握与专业四级水平相当的基础词汇、语法知识、语音知识和语篇知识。

基本技能：考生具备综合运用英语的技能技巧，具有较强的听、说、读、写的能力以及初步翻译的能力，能准确熟练地运用英语语言。

2.英语语法

掌握词法知识以及句法与句式知识。3.英语写作基础

掌握英语写作基础理论，具备写作构思的能力、文字组织的能力和修改的能力。

4.高级英语

具有较强的阅读理解能力，能够阅读各种题材的语篇材料；具有语篇分析能力，能够赏析课文或名篇佳作；基本掌握英语修辞手段的使用技巧，能够将其应用于写作；对语言与文化有较强的敏感性，具有逻辑思维与独立思考的能力。

5.翻译技巧

具有英汉、汉英翻译的基础理论与技巧，能够比较忠实、准确、通顺地翻译文学作品、应用文、议论文、说明文、科技文章等。

6.英美概况

了解主要英语国家（如英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等）的历史、地理、政治以及风土人情等文化背景知识，理解英美文化与汉语文化之间的相似性和差异性，能够进行必要的目的语文化输入和母语的文化输出。

7.英美文学

基本了解英国文学和美国文学的形成与发展的全貌，理解英国文学和美国文学发展的基本脉络，掌握各个时期主要作家以及文学流派的创作特色，能够欣赏和品味难易相当的文学作品。

8.英语语言学

能够掌握英语语言学的基础知识，理解语义学、心理语言学、社会语言学、语用学和第二语言习得理论的基本概念。

（三）中学英语课程与教学论内容 1.中学英语课程标准内容

理解《普通高中英语课程标准（实验稿）》中的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、教学建议和评价建议。2．中学英语教学基础知识与基本能力

1）理解听说法、交际法、语篇教学法、翻译法、认知法和任务型教学法等常见教学方法及其功能。能根据不同的教学内容，选择并应用恰当的教学方法和教学手段。了解并有效应用学习策略与方法。

2）能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计，能对教学案例进行评析。

3）了解终结性评价、形成性评价和诊断性评价等不同类型评价的特点与功能。4）能设计不同类型的中学英语试题，具有评价试题的初步能力。

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷，笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、翻译题、英语写作题、案例分析题、论述题等。

2.内容比例：英语学科专业基础主干知识约占60%，中学英语学科课程与教学论约占40%。

3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。