2018年福建省教师招聘考试中学心理健康教育考试大纲

第一篇：2018年福建省教师招聘考试中学心理健康教育考试大纲

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试

中学心理健康教育考试大纲

为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为我省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

（一）考试目标

1．考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。2．考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。3．考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析，以及运用心理学方法解决问题的情况。

（二）考试要求

1．要求考生理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域。2．要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。

3．要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识理解、分析学校教育生活中的各种心理现象，有效开展学校心理健康教育教学活动、解决学生常见的心理行为问题。

三、考试范围与内容

考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。

考试内容：

第一部分 理论基础

（一）普通心理学 1．心理的神经生理机制 2．注意及其特征

3．感觉及其规律 知觉特性 4．记忆概述 记忆品质

5．思维概述 问题解决 想象及其种类 6．情绪 情绪理论 挫折 7．意志的品质 8.需要及其理论 9.能力概述 能力测量 10.气质与性格概述 人格测验

（二）发展心理学 1．皮亚杰心理发展观 2．精神分析心理发展观 3．行为主义心理发展观

4．婴幼儿发展时期的重要研究（关键期、依恋、视崖、双生子爬梯等）5.青少年思维的发展 6.青少年个性和社会性的发展 7.青少年面临的心理社会问题

（三）教育心理学

1．学习理论（行为主义、认知学派、建构主义、人本主义）2．学习动机概述 学习动机理论 学习动机培养 3．学习迁移概述 4．学习策略的学习与指导

（四）社会心理学

1．社会化 自我概念 社会知觉

2．沟通与人际关系 3．态度及其改变理论 4．亲社会行为及其培养 5．侵犯行为及其矫正

6．社会助长 社会惰化 从众 暗示

（五）统计与测量

1．t检验、F检验、检验的适用范围和条件 2．描述研究数据基本特征的常用统计指标 3．心理测验的正确使用 4．评价心理测验质量的量化指标 5．影响信度的因素及提高信度的方法 6．影响效度的因素及提高效度的方法 7．常模参照测验

（六）变态心理学 1．定义心理障碍 2．注意障碍/多动症

3．青少年的抑郁症和焦虑、强迫障碍 4．智力发育障碍 5．自闭谱系障碍

（七）学校心理健康教育

1．我国学校心理健康教育的目标与任务

2．学校心理健康教育的基本原则、内容、途径与方法 3．学校心理健康教育课程的基本特点

4．学校心理健康教育课程常用的教学活动形式 5．学校心理健康教育的课程评价

（八）心理咨询（心理辅导）3

1．心理咨询主要理论（精神分析疗法、行为疗法、以人为中心疗法、认知疗法、合理情绪疗法、格式塔疗法、森田疗法）

2．咨询关系的建立

3．心理咨询的常用方法与技术 4．心理咨询的常见形式与一般程序 5.中学心理辅导教师的素养

（九）团体心理辅导 1.团体动力理论

2．团体心理辅导的特点、类型、常用技术 3．团体领导者的角色特点

4．团体心理辅导过程中的特殊成员及应对 5．影响团体心理辅导效果的因素 第二部分 实践技能

（一）中学个别心理咨询案例分析

（二）中学心理健康教育活动课的教学设计

（三）团体心理辅导方案设计

（四）心理健康教育理念在学校教育教学工作中的运用

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题。如选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、实践运用题（含方案设计、案例分析）等。

2.内容比例：心理健康教育学科专业基础知识约占60%，实践技能约占40%。3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

第二篇：2014年福建省教师招聘考试中学心理健康教育考试大纲

2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试

学校心理健康教育考试大纲

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为我省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

（一）考试目标

1．考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。

2．考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。

3．考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析，以及运用心理学方法解决问题的情况。

（二）考试要求

1．要求考生理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域。

2．要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。

3．要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识理解、分析学校教育生活中的各种心理现象，有效开展学校心理健康教育教学活动、解决学生常见的心理行为问题。

三、考试范围与内容

考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。

考试内容：

第一部分理论基础

（一）普通心理学

1．非条件反射与条件反射

2．高级神经活动基本过程与规律

3．注意，注意的特征

4．感觉、知觉

5．感受性与感觉阈限，视觉适应与后像

6．知觉的特性

7．记忆，短时记忆与长时记忆，遗忘规律

8．思维，思维的种类

9．问题解决的思维过程

10．表象，想象，想象的种类

11．情绪，情感，情绪的维度与两极性

12．意志的品质

13.需要，动机，动机的分类

14.马斯洛需要层次理论，动机的驱力理论，诱因理论，唤醒理论，15.能力，能力的种类，加德纳的多元智力理论

16.能力发展差异分析

17.气质，性格

（二）发展心理学

1．影响个体心理发展的因素

2．个体心理发展的年龄特征及阶段

3．皮亚杰的儿童心理发展四阶段论

4．艾里克森的人格发展八阶段论

5．维果斯基的文化——历史发展理论

6．依恋理论、亲和动机、依恋、关键期

7．童年期个体学习活动的特点及其发展

8．童年期个体心理过程的发展

9．童年期个体个性和社会性的发展

10．少年期个体性的发育和成熟

11．少年期个体心理过程的发展

12．少年期个体个性和社会性的发展

13．青年期个体思维的发展

14．青年期个体社会性的发展

（三）教育心理学

1．学习，陈述性知识学习与程序性知识学习

2．学习的认知策略与监控策略

3．学习动机与学习效果的关系、学习动机的激发

4．迁移，促进迁移的条件

5．班杜拉学习理论

6．建构主义学习理论

7．课堂管理，课堂管理的基本模式（行为主义取向模式、人本主义取向模式、教师效能取向模式）

8．师生关系及其建立

9．职业倦怠，职业倦怠的一般特征

10．教师职业倦怠的原因与干预

（四）社会心理学

1．社会化，再社会化，图式

2．首因效应，近因效应，光环效应，刻板印象

3．印象，印象形成与印象整饰

4．海德的归因理论，维纳归因理论，罗特的归因控制点理论，凯利的三维归因理论

5．归因过程的偏差现象

6．态度，态度的维度

7．态度转变的理论（认知失调论、分阶段变化理论）

8．亲社会行为的影响因素

9．侵犯行为，侵犯行为的预防和控制

10．人际关系的建立与发展

11．影响人际吸引的因素

12．社会助长，社会惰化，从众，服从

13．合作与竞争及其原因

（五）统计与测量

1．t检验、F检验、检验的适用范围和条件

22．描述研究数据基本特征的常用统计指标

3．心理测验的正确使用

4．评价心理测验质量的量化指标

5．影响信度的因素及提高信度的方法

6．影响效度的因素及提高效度的方法

7．常模参照测验

（六）变态心理学

1．判别心理异常的基本指标

2．智力障碍的概念、等级与诊断

3．儿童常见的行为问题预防与矫治（多动症、口吃、遗尿、进食问题）

4．儿童（青少年）学习障碍的诊断与教育措施

5．心理危机干预，危机干预常用技术

（七）学校心理健康教育

1．我国学校心理健康教育的目标与任务

2．学校心理健康教育的基本原则、内容、途径与方法

3．学校心理健康教育课程的基本特点

4．学校心理健康教育课程常用的教学活动形式

5．学校心理健康教育的课程评价

（八）心理咨询（心理辅导）

1．心理咨询的主要理论观点（精神分析学派、行为学派、人本主义学派、认知学派）

2．心理咨询的常用方法与技术

3．心理咨询的常见形式与一般程序

4．中（小）学心理辅导教师的素养

（九）团体心理辅导（团体心理咨询）

1．团体心理辅导（咨询），团体心理辅导（咨询）的特点与类型

2．团体心理辅导（咨询）的讨论技术

3．团体领导者的角色特点

4．团体心理辅导（咨询）过程中的特殊成员及应对

5．影响团体心理辅导（咨询）效果的因素

第二部分实践技能

（一）中（小）学个别心理咨询案例分析

（二）中（小）学心理健康教育活动课的教学设计

（三）团体心理咨询（辅导）方案设计

（四）心理健康教育理念在学校教育教学工作中的运用

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。

2.考试时间：120分钟。

3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、名词解释、简答题、实践运用题（含方案设计、案例分析等）等。

2.内容比例：心理健康教育学科专业基础主干知识约占60%，实践教学约占40%。

3.试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。

第三篇：2018年福建省教师招聘考试小学心理健康教育考试大纲

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试

小学心理健康教育考试大纲

为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为我省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

（一）考试目标

1．考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。2．考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。3．考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析，以及运用心理学方法解决问题的情况。

（二）考试要求

1．要求考生理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域。2．要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。

3．要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识理解、分析学校教育生活中的各种心理现象，有效开展学校心理健康教育教学活动、解决学生常见的心理行为问题。

三、考试范围与内容

考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。

考试内容：

第一部分 理论基础

（一）普通心理学 1．心理的神经生理机制

2．注意及其特征

3．感觉及其规律 知觉特性 4．记忆概述 记忆品质

5．思维概述 问题解决 想象及其种类 6．情绪 情绪理论 挫折 7．意志的品质 8.需要及其理论 9.能力概述 能力测量 10.气质和性格概述 人格测验

（二）发展心理学 1．皮亚杰心理发展观 2．精神分析心理发展观 3．行为主义心理发展观

4．婴幼儿发展时期的重要研究（关键期、依恋、视崖、双生子爬梯等）5.小学儿童思维的发展 6.小学儿童个性和社会性的发展 7.小学儿童品德的发展

（三）教育心理学

1．学习理论（行为主义、认知学派、建构主义、人本主义）2．学习动机概述 学习动机理论 学习动机培养 3．学习迁移概述 4．学习策略的学习与指导

（四）社会心理学

1．社会化 自我概念 社会知觉 2．沟通与人际关系 3．态度及其改变理论 4．亲社会行为及其培养 5．侵犯行为及其矫正

6．社会助长 社会惰化 从众 暗示

（五）统计与测量

1．t检验、F检验、检验的适用范围和条件 2．描述研究数据基本特征的常用统计指标 3．心理测验的正确使用 4．评价心理测验质量的量化指标 5．影响信度的因素及提高信度的方法 6．影响效度的因素及提高效度的方法 7．常模参照测验

（六）变态心理学 1．定义心理障碍 2．注意障碍/多动症

3．儿童的抑郁症和焦虑、强迫障碍 4．智力发育障碍 5．自闭谱系障碍

（七）学校心理健康教育

1．我国学校心理健康教育的目标与任务

2．学校心理健康教育的基本原则、内容、途径与方法 3．学校心理健康教育课程的基本特点

4．学校心理健康教育课程常用的教学活动形式 5．学校心理健康教育的课程评价

（八）心理咨询（心理辅导）

1．心理咨询主要理论（精神分析疗法、行为疗法、以人为中心疗法、认知疗法、合理情绪疗法、格式塔疗法、森田疗法）

2．咨询关系的建立

3．心理咨询的常用方法与技术 4．心理咨询的常见形式与一般程序 5.小学心理辅导教师的素养

（九）团体心理辅导 1.团体动力理论 3 2．团体心理辅导的特点、类型、常用技术 3．团体领导者的角色特点

4．团体心理辅导过程中的特殊成员及应对 5．影响团体心理辅导效果的因素 第二部分 实践技能

（一）小学个别心理咨询案例分析

（二）小学心理健康教育活动课的教学设计

（三）团体心理辅导方案设计

（四）心理健康教育理念在学校教育教学工作中的运用

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题。如选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、实践运用题（含方案设计、案例分析）等。

2.内容比例：心理健康教育学科专业基础知识约占60%，实践技能约占40%。3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

第四篇：2018年福建省教师招聘考试小学心理健康教育考试大纲

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试

小学心理健康教育考试大纲

为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为我省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

（一）考试目标

1．考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。2．考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。

3．考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析，以及运用心理学方法解决问题的情况。

（二）考试要求

1．要求考生理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域。2．要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。

3．要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识理解、分析学校教育生活中的各种心理现象，有效开展学校心理健康教育教学活动、解决学生常见的心理行为问题。

三、考试范围与内容

考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。

考试内容： 第一部分 理论基础

（一）普通心理学 1．心理的神经生理机制 2．注意及其特征

3．感觉及其规律 知觉特性 4．记忆概述 记忆品质

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)

5．思维概述 问题解决 想象及其种类 6．情绪 情绪理论 挫折 7．意志的品质 8.需要及其理论 9.能力概述 能力测量 10.气质和性格概述 人格测验

（二）发展心理学 1．皮亚杰心理发展观 2．精神分析心理发展观 3．行为主义心理发展观

4．婴幼儿发展时期的重要研究（关键期、依恋、视崖、双生子爬梯等）5.小学儿童思维的发展 6.小学儿童个性和社会性的发展 7.小学儿童品德的发展

（三）教育心理学

1．学习理论（行为主义、认知学派、建构主义、人本主义）2．学习动机概述 学习动机理论 学习动机培养 3．学习迁移概述 4．学习策略的学习与指导

（四）社会心理学

1．社会化 自我概念 社会知觉 2．沟通与人际关系 3．态度及其改变理论 4．亲社会行为及其培养 5．侵犯行为及其矫正

6．社会助长 社会惰化 从众 暗示

（五）统计与测量

1．t检验、F检验、检验的适用范围和条件 2．描述研究数据基本特征的常用统计指标 3．心理测验的正确使用 4．评价心理测验质量的量化指标 5．影响信度的因素及提高信度的方法

2福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)

6．影响效度的因素及提高效度的方法 7．常模参照测验

（六）变态心理学 1．定义心理障碍 2．注意障碍/多动症

3．儿童的抑郁症和焦虑、强迫障碍 4．智力发育障碍 5．自闭谱系障碍

（七）学校心理健康教育

1．我国学校心理健康教育的目标与任务

2．学校心理健康教育的基本原则、内容、途径与方法 3．学校心理健康教育课程的基本特点

4．学校心理健康教育课程常用的教学活动形式 5．学校心理健康教育的课程评价

（八）心理咨询（心理辅导）

1．心理咨询主要理论（精神分析疗法、行为疗法、以人为中心疗法、认知疗法、合理情绪疗法、格式塔疗法、森田疗法）

2．咨询关系的建立

3．心理咨询的常用方法与技术 4．心理咨询的常见形式与一般程序 5.小学心理辅导教师的素养

（九）团体心理辅导 1.团体动力理论

2．团体心理辅导的特点、类型、常用技术 3．团体领导者的角色特点

4．团体心理辅导过程中的特殊成员及应对 5．影响团体心理辅导效果的因素 第二部分 实践技能

（一）小学个别心理咨询案例分析

（二）小学心理健康教育活动课的教学设计

（三）团体心理辅导方案设计

（四）心理健康教育理念在学校教育教学工作中的运用

福建教师招考(http://www.xiexiebang.com)

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题。如选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、实践运用题（含方案设计、案例分析）等。

2.内容比例：心理健康教育学科专业基础知识约占60%，实践技能约占40%。3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

2018福建教招考纲：http://www.xiexiebang.com/Item-10634.aspx

第五篇：2017年福建省教师招聘考试中学通用技术考试大纲

2017年福建省中小学新任教师公开招聘考试

中学通用技术学科考试大纲

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生系统掌握《普通高中通用技术课程标准（实验）》以及《福建省普通高中新课程通用技术学科教学要求（试行）》所要求的中学通用技术专业基础知识以及学科发展前沿知识的实际情况，掌握通用技术试验（实验）设计及必要试验（实验）操作技能的情况。

2.考查考生系统掌握中学通用技术课程与教学论的基本理论、基本知识和基本方法，并运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关中学通用技术教学中实际问题的能力，同时考查考生从事中学通用技术教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

三、考试范围与内容

考试范围根据《普通高中通用技术课程标准（实验）》以及 《福建省普通高中新课程通用技术学科教学要求（试行）》的要求，紧密结合我省普通高中通用技术学科的教学实际而确定。具体要求如下：

（一）学科专业基础主干知识

1.理解技术与设计的关系，理解技术对人类生活、经济、社会、伦理、环境等的影响。

2.理解科学与技术、科学实验和技术试验的区别与联系。

3.掌握发现与明确值得解决的技术问题的方法，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。

4.初步掌握根据设计对象或工作条件列出的具体设计要求的基本方法，包括应达到的标准和所受到的限制。

5.掌握从各种渠道收集与所设计产品相关信息的方法，并能对所收集的信息进行处理和评价。

6.掌握根据设计要求选择合适的材料或标准件的方法。

7.掌握制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案的方法。8.掌握在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案的方法，并能集中各种方案的优点来改进原有方案。

9.了解工艺的含义和常用工艺的种类，掌握常用工艺正确、安全的操作方法。

10.了解模型的种类。

11.了解金工、木工和电工等常用的工具和设备，了解常用材料的加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺。

12.了解产品的常用测试方法。能根据设计要求，使用简单的方法对产品进行测试，并能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。

13.了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，掌握编写简单产品说明书或用户手册的方法。了解产品常用的维护方法和服务途径。

14.了解与他人交流设计想法和成果的恰当方式，并能在交流中提炼出有价值信息。

15.了解技术语言的种类及其应用，掌握一般的机械加工图、线路图、效果图等常见技术图样的识读方法，并能绘制草图、三视图和轴测图。

16.掌握设计过程中每一阶段的要求，并能进行评价。

17.掌握简单的技术试验方法，并能进行评价，写出试验报告。

18.掌握对设计过程和最终产品进行多方面评价的方法，并写出设计总结报告。

19.掌握对技术产品做出评价的方法，并写出比较全面的评价报告。20.了解结构的含义。从力学的角度，理解结构概念，并掌握结构的一般分类。

21.掌握简单结构承受应力的分析方法。

22.应用技术试验的手段分析影响结构强度和稳定性的主要因素，并写出试验报告。

23.掌握对一简单对象进行结构设计的方法，并能绘制设计图纸。24.从技术和文化的角度，掌握典型结构设计案例的评价方法。25.了解流程的含义及其对生产、生活的意义。

26.通过对典型的工作流程和生产工艺流程的案例分析，理解流程中的时序和环节的意义，掌握阅读简单流程图的方法。

27.掌握分析流程设计中所应考虑的基本因素以及流程设计框图的画法。28.理解流程优化与设备、材料等因素之间的关系，并分析简单生产流程优化过程中所应考虑的主要因素。

29.掌握对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程优化设计的方法，并用文字或图表说明流程设计方案的特点。

30.从应用的角度，理解系统的含义。

31.通过简单的系统案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。

32.理解系统优化的意义，并能结合实例，分析影响系统优化的主要因素。33.理解简单系统设计的基本方法。

34.掌握生活或生产中的简单对象系统方案设计的方法。35.理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。

36.了解手动控制和自动控制，掌握简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单工作过程。

37.掌握简单闭环控制系统方框图的基本画法，理解控制器、执行器等各环节的作用，掌握反馈环节的作用。

38.掌握对影响简单控制系统运行的主要干扰因素的分析方法。

39.了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、控制量，掌握控制系统方框图的画法，并能形成初步控制设计的方案。

40.了解常见传感器的种类，掌握常见传感器的应用。

41.掌握数字信号和模拟信号的区别，了解数字信号的特性和优点，掌握数字电路的优点。

42.了解晶体三极管的开关特性及其应用。

43.了解常见继电器的分类，了解常见的直流电磁继电器的构造、规格和工 3

作原理。

44.了解建筑结构的含义，了解常见建筑物的结构类型。45.了解常用建筑材料的种类。

46.了解单片机的基本组成、工作过程及其应用。47.了解电子控制系统的基本组成。

48.了解一般机械的组成和常见的机械传动方式。49.了解常见齿轮传动的特点、形式和应用。

50.了解现代农业技术对人类生活和生态环境的影响，以及生态环境与农业可持续发展的关系。

51.理解绿色食品和有机食品的含义。

52.了解品种资源保护的意义、品种资源的种类及保护措施。53.理解家政和家庭管理的含义和内容。

54.理解家庭理财的基本内容，掌握家庭理财的几种方法。

55.了解不同年龄阶段家庭成员的身体发展特点和相应的保健方法。56.了解一些基本外出旅行的安全保护常识。

57.了解服装的主要分类。

58.了解服装材料的构成和常见服装材料的种类。

59.了解四冲程发动机的主要构造和工作过程，理解其工作原理。60.掌握常用交通标志符号的意义，理解汽车的大量使用会给环境带来污染，掌握防止和减少环境污染的有效措施，并能根据实际案例提出若干能有效控制环境污染的措施。

（二）课程与教学论内容

1．了解通用技术课程的性质、价值和地位，掌握《普通高中通用技术课程标准（实验）》，明确中学通用技术课程的课程目标和教学特点。

2.了解普通高中学生在学习通用技术课程的认知规律，掌握通用技术课程常用的教学方法，能分析讲授法、讨论法、任务驱动教学法、基于问题的学习、试验（实验）教学法、范例教学法等不同教学方法的特点，并能根据不同的教学情境，选择恰当的教学方法加以应用

3.了解通用技术课程的资源，掌握课程资源开发的方法与途径。

4.掌握通用技术课堂教学的基本能力：确定合理的教学目标，选择合适的教学内容和教学方法，选用恰当的教学媒体，设计有效的教学过程，进行正确的教学评价。

5.初步掌握技术试验（实验）设计与指导的基本能力，能完成试验（实验）的设计与准备工作，能够撰写规范的试验（实验）报告。

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题，如选择题、作图题、简答题、论述题、案例分析题等。

2.内容比例：通用技术学科专业基础知识约占60%，中学通用技术课程与教学论约占40%。

3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。