小学生行为习惯养成案例

第一篇：小学生行为习惯养成案例

小学生行为习惯养成教育案例

众所周知，现在的孩子万千宠爱于一身，生活环境与条件都比较优越，且家长们对孩子该做的事情过多地包办代替，造成了孩子们以自我为中心，不懂得对自己的行为负责，更谈不上主动地关心他人，因而形成了一种事不关己，高高挂起的态度。再者，社会上某些不良风气对孩子们的人生观、价值观的形成也造成了较坏的影响。

基于此，我本学期提出了小学生责任心培养的课题。在班级教育教学工作中，我认为增强学生的责任心，培养学生良好的行为习惯，是为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才奠定基础。同时，还可以促进学生发展，促进教学质量的提高。学生的主要任务是学习，认真完成作业对于学习是非常重要的。对于小学生来说，家庭作业不但是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径，也是对学习情况的一个反馈，老师根据家庭作业可以知道学生对知识的掌握程度，也可根据这一情况加强训练，缩短学生之间的差距，帮助学生提高学习成绩。同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。认真完成家庭作业，这是提高学习成绩的一个重要环节，也是最关键的学习方法之一。

然而，现在学生家庭作业的实效性如何呢？不容乐观。许多学生纯粹把家庭作业看作是老师强制完成的任务，是为了不受批评而做。做作业时，有手无心，字迹潦草，有的甚至边看电视边做作业，更有甚者索性不做。与家长座谈时,总有这样的话重复出现：“张老师，我的孩子在家很不听话，但只要是你的命令,他肯定执行。请你多关照着点。”也有家长跟我说：“张老师，孩子家庭作业的字写得不好，我叫他再做一遍，他怒气冲天，还边哭边顶嘴呢。”更有家长说：“孩子每天上学一走，我觉得轻松很多。一到双休日，可把我累了。” „„

为什么孩子在校与在家会迥然不同呢？好多学生在学校书写得工工整整，而一做家庭作业，字马上变得龙飞凤舞了。还有一些学生在学校做作业正确率比较高，但家庭作业却错得相当多。一天早上，我在教室里批改家庭作业，越批心情越糟糕，错的不说，空题的人很多。究竟哪儿出了问题？是学生做题不认真，没有仔细检查？还是家长态度不认真，孩子的作业从还过问？或者说是另外有什么原因？思考至极，归根结底还是我的责任偏大。尽管说原因是多方面的，有孩子的责任，有家庭的责任，但至少很大的一个原因是我没有培养好学生的责任心,没有养成良好的学习习惯。再细细分析每一个学生，我发现平时学习非常好的学生家里的作业跟学校是一个样的，因为他对自己负责,已经养成了良好的学习习惯，这个习惯已经成了他的自律行为。而有的学生在我面前很认真，那也许是我还有那么一点儿威信，见我有一点儿怕而已，一回到家，不见了老师的影儿，就作业马虎，那才是真正的他。他做作业只是一种他律行为，要靠旁人的监督才能做好，离开了老师或父母便不能很好地完成。

第二篇：小学生_行为习惯_养成案例 李东明

小学生行为习惯养成案例

学习习惯是长期逐渐养成的，一时不容易改变。良好的行为习惯有助于个人的学习，有助于个人的生活，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，严重的将会影响一个人的前途，影响一个人的一生。因此，培养学生良好习惯是教师的首要任务，也是素质教育的根本要求。

学生李东明，长得虎头虎脑。老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。二年级成绩就很差，语文数学基础都很不扎实，在班级中成绩处于下游。开学一个月以来，两次语文成绩都很不理想，而且他上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，甚至有时还把桌子弄翻了,那声音简直就像炸雷一样，经常惹周围的同学，影响别人上课；注意力不集中，东张西望；课余时间爱搞“恶作剧”，欺负其他同学；书写很不认真；在家任性、冲动，稍有不如意就大喊大叫，甚至大骂父母。因为他是独生子，再加上他父亲常年忙于生计无暇顾及，根本没时间管理他，他母亲又在一家工厂工作非常辛苦，每天回到家里已是疲惫不堪，有时孩子不听话，也就听之任之，无能为力。但他头脑聪明，精力充沛。我的做法如下：

对这样的学生老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离，要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点，有进步就表扬鼓励。

纠正中要坚持老师关心与学生帮助相结合。除了联系课任老师对他多加关心外，我还让周围的同学多多关心帮助他。当他有不良行为时提醒他，当他有难题时及时帮助辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。

另外，我还让他多进行一些动手操作、观察思考、语言表达。如在课堂上多提问、多指导、多表演等，这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。当然帮助学生树立自信心也是非常重要的，在平时的学习中，我常常及时鼓励他的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，让他尝到学习成功的甜头。相信多使用一些鼓励性的语言，功夫不负有心人，通过训练，就会使他变“你能行”为“我能行”。

除此之外，我还常常和他的家长保持联系，共同促进学生的转化。让家长多关心一下学生的学习和表现，多问一下学会了哪些知识，还有哪些不懂的问题，并抽时间帮助他把问题解决。如有家长无法解决的问题就和我及时联络，大家共同协助解决。

通过大家的努力，现在老师和同学都觉得李东明同学像变了个人似的，上课听课认真了，坐得住了，精力集中了，同学们也都愿意和他交流合作了。学习成绩也已达到了及格水平，并且劳动也非常积极。在家也变成一个好孩子了。这是老师和家长都期盼的。

第三篇：2014小学生行为习惯养成情况总结

学生日常行为习惯养成情况总结

孙坨子小学

三月、四月份学生日常行为习惯养成情况总结

老师们，同学们：

按照学校德育工作安排和工作计划的要求，我校充分利用三月份和四月份的时间，开展了以“树立文明新风、构建和谐校园”为主题、以“讲文明话、做文明人”为活动宗旨的“学生行为规范养成教育月”活动。在为期两个月的活动中，全校师生积极参与，学校领导大力支持，加强了对全体学生日常行为规范的强化训练，使绝大多数学生养成了良好的生活习惯、卫生习惯、文明习惯、学习习惯和高尚的思想道德品质，从而创设了校园良好的育人环境，全体学生的整体素质得到了全面提升，并逐步形成了良好的校风、班风和学风。现将活动的开展情况简要总结如下：

一、加强领导，注重宣传，营造了良好的活动氛围。

为使活动能够顺利地开展，并能收到良好的效果，学校制定了活动实施方案，召开了专门的动员大会，明确了活动期间各实施阶段具体活动内容。成立了“行为习惯养成教育月”活动领导小组，彰显了学校对此项活动的高度重视、保证了活动的深入开展。学校充分发挥德育处、政教处、大队部、班级和任课教师的职能作用，以建设“星级班级”、争做“优秀少先队员”为主线，营造了浓厚的宣传教育舆论氛围。通过国旗下讲话、主题班会等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。各班规范化、个性化布置了教室，形成浓厚班级文化氛围。学校以文明礼貌活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，不少班级还结合本班实际情况开展了讨论会、座谈会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。

二、主题明确，重点突出，检查评比落实到位。针对原来校园内存在的突出问题，学校明确了以下几点作为强化的重点，基本净化了学校校园、初步改变了学校校风。

1、重点抓好校园环境卫生整治和评比工作，使学校达到校园无纸屑、无痰迹、无杂物、无积水。室内外无蜘蛛网，无乱贴乱挂，无乱摆乱放，门窗、玻璃、桌面无灰尘污垢，墙壁无脚印、无乱写乱画，不吃零食，不乱扔废弃物，使学生保持了良好的卫生习惯。

2、重点抓好文明礼仪养成教育。学会使用文明用语，杜绝脏话粗话，坚决制止穿奇装异服，坚决制止敲诈勒索，打架斗殴，顶撞老师等不文明习惯的发生。

3、重点抓好公物管理工作。培养学生以校为家的主人翁意识，力争做到无践踏、攀折花木，无乱刻乱画桌面，无损坏文明标语牌，无损坏门窗玻璃等。

4、重点训练乘车学生上下学的安全、纪律、秩序。

5、重点抓好常规纪律的管理工作。严禁迟到、早退、旷课、逃学等违纪现象的发生，坚决杜绝校内追逐打闹，强化自习课纪律的管理。

6、重点抓好对学生的安全教育工作，注重强调让学生在校内外注意安全，增强安全意识。

7、重点抓好校内乱串、搞恶作剧等严重影响学校声誉的违纪行为。

三、落实规范，多措并举，把制度要求内化为实践行动

（一）领学规章制度，强化行为实践落实。

学习学校组织各班全体学生认真学习并背诵了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《学生日常行为习惯养成实施方案》，并要求班主任引导学生落实到日常行动当中去。切实把制度要求内化为广大学生的实践行动。

（二）加大检查力度，规范不文明行为。

学校采取定期检查与突击抽查相结合的办法经常对各班班容班貌、学生仪容仪表进行检查评比；对不良习惯进行了检查纠正，引导学生养成积极向上的精神风貌和文明习惯。同时，学校健全了综合护导制度，加强对每日常规的检查、评比力度。从校园卫生、课间秩序、自习纪律、眼保健操等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时和班主任联系一起处理；班主任老师积极配合学校，精心组织多次主题班会和晨会教育活动，要求同学们在活动后期写出了活动的心得体会或总结，形成了学校和班级齐抓共管的良好局面。由此学生课间的遵规守纪意识、文明礼仪程度都有了很大的提高。校园内兴起了文明之风，同学们互相关心，互相监督，集体荣誉感普遍增强。

（三）开展丰富的教育活动，培养学生文明意识。

为加强我校学生日常行为规范的养成教育，进一步培养学生良好的行为习惯，学校制定组织跳绳比赛，这项活动的开展，丰富了学生的课余生活，培养了学生的集体意识、提升了学生的文明素养。

四、真抓实干，初见成效，教育环境明显改观。

自养成教育活动开展以来，学校通过完善制度，明确奖惩、落实检查、及时公开，使学生的精神面貌、学校的校容校貌有了很大的改观。学生知道讲文明、讲礼貌了，校园里的卫生死角没有了，校园整洁干净了，说脏话打架的减少了，见到老师主动问好的增多了；乱扔废弃物的减少了，动手捡垃圾的增多了。

校园内好人好事层出不穷，不少丢失的现金、手表、钥匙等贵重物品被同学们捡到后都能主动积极地交到班主任老师那里，然后转还失主。还有不少同学积极为学校、班级服务，自愿当好校园小义工、文明纠察员和环保志愿者，还有些同学节假日里主动帮父母洗衣、做饭；公交车上主动为老人、小孩让座。也许，你会觉得这些只是一些小事、一些细节，但就是这些小事、细节铸就一个人的品质，就是这些小事美化了我们的校园环境，就是这些小事和谐着人与人之间的关系，就是这些小事美好着我们的社会。

五、认真总结，正视不足，学生管理问题犹在 目前学校的整体秩序虽然有了很大的改观，但我们不可否认在我们的校园内仍然存在不少问题。例如：放学后，有些同学在校园内玩耍、逗留，有些乘车学生不听司机同志的劝告，有些同学随手乱扔，有些同学随意摇动宣传牌。让我们继续努力，正视不足，改正陋习。老师们，同学们，本学期养成教育活动月虽然历时只有短短的两个月，但由此次活动引发的全体师生自觉的“讲文明，树新风”的行动却在不断的延伸。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。就让我们从身边的小事做起吧！让我们用一颗感恩的心去感动别人吧！为了使我们的校园更加文明、和谐，让我们将文明礼貌进行到底。愿天天都是文明礼貌日，月月都是活动教育月，让文明之风常驻校园，让文明礼仪之花开遍回孙坨子小学。

第四篇：小学生行为习惯养成教育计划

高石碑镇小学生行为习惯行为规范教育计划 行为规范教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。行为规范教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、指导思想 行为规范教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校行为规范教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

二、教育内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”； ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课； ③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思

考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人； ②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人； ④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生； ⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； ⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

⑾家长接送不进校园。

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

四、工作措施 行为规范教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在行为规范教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心

1、行为规范教育领导小组，负责学校行为规范教育的规划、布置、协调和落实工作。

组长：马克银

副组长：孔令海 成员：刘娜，何伟，周苗，张璇，李仁银，席小洁，张玉，杜业艳，李小丽，何红娥，左世香，孙艳丽

2、班级成立“红领巾监督岗”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。学校成立行为规范教育监察组、重点稽查学生不文明行为。

3、联系家长委员会配合，发扬家长对学生行为是指导和监督作用。

5、建立学生心理辅导站（辅导站设在一楼小办公室），对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。

6、坚持周班会制度，总结本周本班行为规范教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

7、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。

8、加大行为规范教育工作科研指导力度，领导小组成员要深入研究工作中遇到的问题，深入基层发现、分析、解决问题。

9、实行按周进行评比文明班级制度。积分第一名为文明班级，发放流动红旗。流动红旗次数作为评选学年优秀班级和优秀辅导员的重要依据。

第五篇：小学生行为习惯养成教育计划

小学生行为习惯养成教育计划

陈淑玲

养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、指导思想

养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。充分发挥学习小组的团队精神。完善由学习委员牵头，学科代表、学习小组长层层落实的学习互帮互助制度。

做好家校联系工作。多与家长联系，及时召开家长会，与家长进行沟通，交流孩子的在校、在家情况，及时了解他们的想法，对症下药，共同确定帮助他们进步的办法。做到家校配合，力争达到良好效果。通过 “行为习惯教育，教会学生 良好的行为习惯，提高学生素质。

（一）、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

（二）、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

室外活动不准追逐喊打、骂人、起哄、聚众喧闹，不得摔跤，不做各种不安全动作。活动中要遵守纪律，注意安全，爱护活动器材。不要在塑胶操场上乱扔杂物，尤其是类似口香糖的粘性物质

（三）、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

三、工作措施

1、班级成立 学生自律队，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。

2、每周班会课，总结本周养成教育工作情况，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，树立榜样。

3、根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导，训练，自纠，巩固相结合，通过知、比、纠行教育系列开展行为养成教育。

知：教会学生设么是良好的行为习惯，设么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

比： 对照养成教育的内容来检查自己，哪些做到了，哪些没有做到。

纠： 哪些做的不好，小组内纠正。