“小学生文明礼貌行为习惯的养成”

第一篇：“小学生文明礼貌行为习惯的养成”

小学生文明礼貌行为习惯的养成

一、子课题立项研究的基本情况

1.我校参加与全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”的子课题是“小学生文明礼貌行为习惯的养成”。

2.子课题提出的背景和原因

理论背景：

文明礼貌是促进社会和谐的基本因素，也是学校道德伦理品质的具体显现。江泽民同志《关于教育问题的淡话》中精辟地提出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。”江总书记这一席话指引了我们在新的历史时期，我们必须倡导以德治国，以德治校，以德治生，必须培养出新型的能适应社会需要的合格人才作为新的要求。

现实背景：

我校是一所农村小学，学生来自农村，学生的家庭背景差，学生的道德建设还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。如学校不少教师重智育轻德育的现象普遍存在，长期以来，学校也在不断地抓德育教育，但只是停留在宣传、口号上，空洞的条文说教较多，实践性少，随意性大，大多只是一种简单化的规范要求，缺乏理论指导，脱离实际。通过调查发现，我片大部分学生父母外出务工较多，自己的子女留守在家，管教他们的是爷爷奶奶，而爷爷奶奶对他们的孙子宠爱较多，往往忽视孩子的品行教育，缺乏良好的礼貌习惯，卫生习惯，学习习惯和守纪律的习惯，从而养成了“衣来伸手，饭来张口”不良习惯，惟我独尊，自我中心，在家缺少礼教，对长辈不尊重，使性质，出言不逊，对老师不敬，对爷爷更是有恃无恐。这些现象给学校的道德教育带来不良影响。

因此，我校正式确立了“小学生文明礼貌行为习惯的养成”的德育工作方法参加全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”的子课题。

3．课题研究的目的和预期目标

我校子课题“小学生文明礼貌行为习惯的养成”研究的目的和预期目标，就是要求全体教师在自己的教育教学工作中，以学生个性发展为主体，营造不同形式的教育活动，使学生养成讲文明懂礼貌，热爱学习，讲究卫生，遵守纪律等良好习惯。

4．参加实验的年级、班级、人数

我校是一所村级小学，学校条件不是很好，课题确立后，只选了四年级、五年级和六年级三个班93余人参加了课题实验。

二、课题研究的理论依据

确立子课题之后，我校收集和网上查阅了大量的有关课题研究与实验的文件，如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》等。在哲学理论上，我校认真学习领会党的十六大精神，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，从马克思主义的观点、立场出发，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、价值观和人生观，从教育学、心理学、伦理学等哲学理论角度出发，提出问题，分析问题，解决问题。特别是按照总课题组《和谐德育论》、《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、各学段《整体构建学校德育体系实践导引》中具体内容要求，树立科学的发展观，采取科学的方法，既注重理论的指导性，又强化实践的可操作性，从而保证教育理论与教育实践相结合。实践已经证明，党和国家关于德育工作的一系列文件精神是正确的，也是行之有效的，邓小平理论和“三个代表”重要思想对德育工作的指导也是十分必要的，正是因为我校将科学理论运用于教育教学实际之中，才使德育工作取得了良好的成果。

三、课题研究的内容、原则和方法

（一）课题研究的内容范围

1．抓学校环境，育学生人格。

我校位于礼县固城乡北河村与李台村交界处，学校座落于自然环境美观、，绿树成荫，草地成片、花香宜人，学校总体布局规划错落有致，加上板报、橱窗、走廊陈设等综合配套，算是我片一所环境优美的村级小学，使得我校的育人环境更增添了几许人文因素，学生生活在这样一片美丽的七彩天地之中，随时随刻都受到这些育人环境的隐性熏陶教育，不能说不是一本很好的教科书。

具体做法：

（1）校风校训。我校历来坚持“明礼、乐学、合作、和谐”的校风，倡导“博学、好问、慎思、笃行”的学风，在此基础上各班自行制定切合自身实际的班风。可以说，这“三风”已成为我校治学治校的宗旨与灵魂。在这样的心理环境之下，学生的生理、心理、智力、能力、性格、品格等综合素质均得到健康的发展，也为学校的全面、细致、规范化管理创设了条件。

（2）小学生行为规范实施，《小学生日常行为规范》是依据国家正式颁发的《小学生守则》制定的，是国家对小学生日常行为的最基本的要求。其目的在于加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练，以促使他们从小养成良好的行为习惯。因此，学校要求各班《小学生日常行为规范》要上墙，学生每日上课前要读，确保小学生日常行为规范学得到位，使之成为学生的自觉行动。

2．重点开展好主题班会活动，努力渗透德育教育。

我校主要以主题班会为突破口，采取分实验班教师及全体教师参与上课的方式，要求每周三最后一节班会课必须上主题班会课，课前必须写好教案。同时要求全体教师每学期上一节主题班会公开课，实验班教师每学期上一节主题班会示范课。确保我校德育活动的有效开展，使学生受到教育。

3．多渠道地开展其它教育教学活动。

（1）为了规范学生的学习行为习惯，学校开展了课前三分钟的学习准备教育，学生在铃音响起地三分钟里，把相关的学习用具准备好，再读一读文明礼貌用语，等到二次铃音响起后才开始正式上课，这样能养成学生的课前准备的良好学习习惯。

（2）在学校内，开展“见面行礼问好，讲文明用语”的活动。为让学生讲文明，懂礼貌，学校要求全体学生见到老师要行礼问好，见到同学要行礼问好，见到来人要行礼问好，并要求学生在家同样做到这一行为，以养成能尊重人，礼貌待人的好习惯。

（3）开展“文明礼貌”征文活动。

4．召开家长会，下队进行家访与学生家长联系共同育学生品德。因我校留守儿童较多，学生在家的影响较大，大部分学生都是与爷爷奶奶生活，受宠较多，会严重制约我校德育工作的开展。我们通过家访和召开家长会的形式对不同层面的家长进行调查、指导，从而引导家长建立正确的全面的教育观。主要是：教会孩子懂礼貌，如何帮助孩子迈好学习生涯的第一步，掌握正确的学习方法，懂得儿童心理健康发展，家庭教育的指导及其方法等。通过举办家长学校，大力宣传学校的办学思想、教育目标，进一步提高了广大家长的自身素质，转变了部分家长的育人观念，沟通了学校与家庭之间的联系。

5．抓实少先队工作，探索德育模式

（1）严格执行升降国旗制度，精心设计“国旗下的讲话”。

我校按照《国旗法》的规定，严格执行每周升降国旗制度，坚持利用“国旗下的讲话”向学生进行主旋律教育。真正做到内容系列化、形式多样化、组织严密化。

（2）合理利用“校园小喇叭”传递信息、激励先进、展示才艺、沟通友谊、传递真情等方式促进其他宣传工具所无法替代的作用。

（3）扎实开展“争夺流动红旗”和“争创文明班”活动。

学校围绕“勤学、守纪、卫生”三个主题，在全校各班级中开展争夺流动红旗竞赛，每天由红领巾值日岗的老师和学生共同配合进行评分记载，每周公布一次，学期结束流动红旗尽数拿到的班级则为文明班级。

（4）组织开展“星级队员”评比活动。

为了培养学生的“五好五自”能力，提高学生的全面素质，我校少先队大队部在各中队队员中组织开展了“星级队员”评比活动。

学校共设“勤学星、礼貌星、健美星、上进星、公益星”等五个星别，向广大队员大力宣传这些星别各自的评价标准，激励队员向着这五颗星的要求奋勇进发。

（5）开展丰富多彩的少先队团队教育活动

每学期由少先队辅导员组织开展“小公民”道德建设活动一次。我校上下结合自身实际积极响应，高起点布置，精心组织了“小公民”道德建设行动，收到了显著的教育实效。学校通过组织收看争做“文

明”公民宣传录像，向学生发放“文明”宣传单、向家长发放遵纪守法倡议书、开展争做“文明”公民主题活动、组织“我做文明小公民”知识演讲、手抄报、绘画等竞赛，在全校营造了争做“文明”公民的热烈氛围。通过一系列活动的开展，我校学生正誓言要做新世纪热爱劳动、热爱集体、遵纪守法、团结协作、勤奋自立的“小公民”。

（二）课题研究的原则

根据课题研究的理论依据和子课题研究内容来确定研究理念。我校始终坚持以人为本、循序渐进、不断创新和贴进社会、贴进学生、贴进实际的原则，力争“近小实”，避免“假大空”，从而使课题研究具有针对性、实效性。

（三）课题研究的方法运用

为了保证课题研究与实验工作顺利进行，从管理角度，我校采取了切实可行的工作措施，学校成立了课题研究与实验工作领导小组，组长由校长担任。副组长由教导主任担任，负责课题的具体实施，全体教师参与研究与实验。学校每年初将课题研究与实验工作列入学校总体计划之中。开题初召开了开题会，每学期召开班主任经验交流会，学期结束召开总结会。

最近，又召开了结题会，对课题进行全面总结。2009年6月以来，我校已建立起以“德育研究与实验”为主的德育工作档案。档案基本上反映了德育工作的总体情况。

在研究方面，我校主要采用调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等具体研究方法。在实际操作中，我校针对德育工作提出问题，并组织老师开展讨论，采取措施，使问题得以很好的解决和处理。

四、研究成果和结论

1.课题研究与实验影响大

首先、课题研究推动了我校的德育工作整体水平，对我校推进素质教育产生了巨大的作用。两年前，我校的班主任队伍只会看管学生不闹事，不知如何管理教育学生。如今，班主任工作能力明显提高。在教育学生的过程中，老师体罚学生的现象不见了，常见的是班主任发挥学生的主观能动性，要求学生自我教育。于此同时，学生坚持以明礼、爱学、讲卫生、守纪而努力学习。

其次、课题研究与实验促进教师提高自我素质，注重师德建设，从而树立了良好的师德形象。广大教师明确培养目标坚持以人为本，爱校如家，爱生如子，尊重学生，理解学生，帮助学生，特别是对学困生，班主任更是关怀备至，教学中教师们认真严谨、循循善诱、诲人不倦，很好地处理好了师生关系，为学生创造了和谐友好的学习氛围。

再次、课题研究引导学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。如今，学生们“心中有祖国，心中有人民，心中有父母，心中有他人”，处处显示了良好的道德风貌，学校少先队的干部自我管理能力明显提高。

2.课题研究成果

两年来，我校的德育课题研究和实验在理论上具有丰富的硕果，成绩喜人。2009年12月，学校全体教师积极撰写德育论文10篇、编写德育主题班会教案12篇。我校获得先进工作者1名，优秀教师2名，优秀成果2 件。为此学校已收集整理德育教育图片100多张。所有这些都很好地宣传了学校，教育了学生，是德育课题研究与试验不可缺少的资料。

正是由于我校的德育工作做得扎实有效。已取得了上级部门的好评。特别是学生在行为习惯上有很大转变，从下面对低中高年级学生的问卷调查中可以看出学生的行为习惯有了明显的提高。

作为农村的村级小学，我们是首次参与 全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”子课题是“小学生文明礼貌行为习惯的养成”的研究与实验。我校围绕德育目标、德育内容、德育途径、德育方法和德育管理几方面开展了深入的研究，并积极实践，在实践中不断总结经验，并取得了很好的成果，学生学会了懂礼，学会了怎

样学习，热爱劳动，能遵守学校纪律；教师们不仅在业务能力上得以提高，同时也提高了自身的时师德素养。虽然此课题即将结束，但我们的“行为教育”将就远没有结束，并在今后的工作不断创新，努力开创了我校德育工作的新局面。

北河小学

2011.12.30

第二篇：2014小学生行为习惯养成情况总结

学生日常行为习惯养成情况总结

孙坨子小学

三月、四月份学生日常行为习惯养成情况总结

老师们，同学们：

按照学校德育工作安排和工作计划的要求，我校充分利用三月份和四月份的时间，开展了以“树立文明新风、构建和谐校园”为主题、以“讲文明话、做文明人”为活动宗旨的“学生行为规范养成教育月”活动。在为期两个月的活动中，全校师生积极参与，学校领导大力支持，加强了对全体学生日常行为规范的强化训练，使绝大多数学生养成了良好的生活习惯、卫生习惯、文明习惯、学习习惯和高尚的思想道德品质，从而创设了校园良好的育人环境，全体学生的整体素质得到了全面提升，并逐步形成了良好的校风、班风和学风。现将活动的开展情况简要总结如下：

一、加强领导，注重宣传，营造了良好的活动氛围。

为使活动能够顺利地开展，并能收到良好的效果，学校制定了活动实施方案，召开了专门的动员大会，明确了活动期间各实施阶段具体活动内容。成立了“行为习惯养成教育月”活动领导小组，彰显了学校对此项活动的高度重视、保证了活动的深入开展。学校充分发挥德育处、政教处、大队部、班级和任课教师的职能作用，以建设“星级班级”、争做“优秀少先队员”为主线，营造了浓厚的宣传教育舆论氛围。通过国旗下讲话、主题班会等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。各班规范化、个性化布置了教室，形成浓厚班级文化氛围。学校以文明礼貌活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，不少班级还结合本班实际情况开展了讨论会、座谈会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。

二、主题明确，重点突出，检查评比落实到位。针对原来校园内存在的突出问题，学校明确了以下几点作为强化的重点，基本净化了学校校园、初步改变了学校校风。

1、重点抓好校园环境卫生整治和评比工作，使学校达到校园无纸屑、无痰迹、无杂物、无积水。室内外无蜘蛛网，无乱贴乱挂，无乱摆乱放，门窗、玻璃、桌面无灰尘污垢，墙壁无脚印、无乱写乱画，不吃零食，不乱扔废弃物，使学生保持了良好的卫生习惯。

2、重点抓好文明礼仪养成教育。学会使用文明用语，杜绝脏话粗话，坚决制止穿奇装异服，坚决制止敲诈勒索，打架斗殴，顶撞老师等不文明习惯的发生。

3、重点抓好公物管理工作。培养学生以校为家的主人翁意识，力争做到无践踏、攀折花木，无乱刻乱画桌面，无损坏文明标语牌，无损坏门窗玻璃等。

4、重点训练乘车学生上下学的安全、纪律、秩序。

5、重点抓好常规纪律的管理工作。严禁迟到、早退、旷课、逃学等违纪现象的发生，坚决杜绝校内追逐打闹，强化自习课纪律的管理。

6、重点抓好对学生的安全教育工作，注重强调让学生在校内外注意安全，增强安全意识。

7、重点抓好校内乱串、搞恶作剧等严重影响学校声誉的违纪行为。

三、落实规范，多措并举，把制度要求内化为实践行动

（一）领学规章制度，强化行为实践落实。

学习学校组织各班全体学生认真学习并背诵了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《学生日常行为习惯养成实施方案》，并要求班主任引导学生落实到日常行动当中去。切实把制度要求内化为广大学生的实践行动。

（二）加大检查力度，规范不文明行为。

学校采取定期检查与突击抽查相结合的办法经常对各班班容班貌、学生仪容仪表进行检查评比；对不良习惯进行了检查纠正，引导学生养成积极向上的精神风貌和文明习惯。同时，学校健全了综合护导制度，加强对每日常规的检查、评比力度。从校园卫生、课间秩序、自习纪律、眼保健操等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时和班主任联系一起处理；班主任老师积极配合学校，精心组织多次主题班会和晨会教育活动，要求同学们在活动后期写出了活动的心得体会或总结，形成了学校和班级齐抓共管的良好局面。由此学生课间的遵规守纪意识、文明礼仪程度都有了很大的提高。校园内兴起了文明之风，同学们互相关心，互相监督，集体荣誉感普遍增强。

（三）开展丰富的教育活动，培养学生文明意识。

为加强我校学生日常行为规范的养成教育，进一步培养学生良好的行为习惯，学校制定组织跳绳比赛，这项活动的开展，丰富了学生的课余生活，培养了学生的集体意识、提升了学生的文明素养。

四、真抓实干，初见成效，教育环境明显改观。

自养成教育活动开展以来，学校通过完善制度，明确奖惩、落实检查、及时公开，使学生的精神面貌、学校的校容校貌有了很大的改观。学生知道讲文明、讲礼貌了，校园里的卫生死角没有了，校园整洁干净了，说脏话打架的减少了，见到老师主动问好的增多了；乱扔废弃物的减少了，动手捡垃圾的增多了。

校园内好人好事层出不穷，不少丢失的现金、手表、钥匙等贵重物品被同学们捡到后都能主动积极地交到班主任老师那里，然后转还失主。还有不少同学积极为学校、班级服务，自愿当好校园小义工、文明纠察员和环保志愿者，还有些同学节假日里主动帮父母洗衣、做饭；公交车上主动为老人、小孩让座。也许，你会觉得这些只是一些小事、一些细节，但就是这些小事、细节铸就一个人的品质，就是这些小事美化了我们的校园环境，就是这些小事和谐着人与人之间的关系，就是这些小事美好着我们的社会。

五、认真总结，正视不足，学生管理问题犹在 目前学校的整体秩序虽然有了很大的改观，但我们不可否认在我们的校园内仍然存在不少问题。例如：放学后，有些同学在校园内玩耍、逗留，有些乘车学生不听司机同志的劝告，有些同学随手乱扔，有些同学随意摇动宣传牌。让我们继续努力，正视不足，改正陋习。老师们，同学们，本学期养成教育活动月虽然历时只有短短的两个月，但由此次活动引发的全体师生自觉的“讲文明，树新风”的行动却在不断的延伸。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。就让我们从身边的小事做起吧！让我们用一颗感恩的心去感动别人吧！为了使我们的校园更加文明、和谐，让我们将文明礼貌进行到底。愿天天都是文明礼貌日，月月都是活动教育月，让文明之风常驻校园，让文明礼仪之花开遍回孙坨子小学。

第三篇：小学生行为习惯养成教育计划

高石碑镇小学生行为习惯行为规范教育计划 行为规范教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。行为规范教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、指导思想 行为规范教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校行为规范教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

二、教育内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”； ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课； ③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思

考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人； ②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人； ④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生； ⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； ⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

⑾家长接送不进校园。

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

四、工作措施 行为规范教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在行为规范教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心

1、行为规范教育领导小组，负责学校行为规范教育的规划、布置、协调和落实工作。

组长：马克银

副组长：孔令海 成员：刘娜，何伟，周苗，张璇，李仁银，席小洁，张玉，杜业艳，李小丽，何红娥，左世香，孙艳丽

2、班级成立“红领巾监督岗”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。学校成立行为规范教育监察组、重点稽查学生不文明行为。

3、联系家长委员会配合，发扬家长对学生行为是指导和监督作用。

5、建立学生心理辅导站（辅导站设在一楼小办公室），对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。

6、坚持周班会制度，总结本周本班行为规范教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

7、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。

8、加大行为规范教育工作科研指导力度，领导小组成员要深入研究工作中遇到的问题，深入基层发现、分析、解决问题。

9、实行按周进行评比文明班级制度。积分第一名为文明班级，发放流动红旗。流动红旗次数作为评选学年优秀班级和优秀辅导员的重要依据。

第四篇：小学生行为习惯养成教育计划

小学生行为习惯养成教育计划

陈淑玲

养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、指导思想

养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。充分发挥学习小组的团队精神。完善由学习委员牵头，学科代表、学习小组长层层落实的学习互帮互助制度。

做好家校联系工作。多与家长联系，及时召开家长会，与家长进行沟通，交流孩子的在校、在家情况，及时了解他们的想法，对症下药，共同确定帮助他们进步的办法。做到家校配合，力争达到良好效果。通过 “行为习惯教育，教会学生 良好的行为习惯，提高学生素质。

（一）、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

（二）、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

室外活动不准追逐喊打、骂人、起哄、聚众喧闹，不得摔跤，不做各种不安全动作。活动中要遵守纪律，注意安全，爱护活动器材。不要在塑胶操场上乱扔杂物，尤其是类似口香糖的粘性物质

（三）、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

三、工作措施

1、班级成立 学生自律队，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。

2、每周班会课，总结本周养成教育工作情况，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，树立榜样。

3、根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导，训练，自纠，巩固相结合，通过知、比、纠行教育系列开展行为养成教育。

知：教会学生设么是良好的行为习惯，设么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

比： 对照养成教育的内容来检查自己，哪些做到了，哪些没有做到。

纠： 哪些做的不好，小组内纠正。

第五篇：小学生行为习惯养成心得体会（本站推荐）

良好行为习惯养成心得体会

马成莉 6月23日下午，我校老师就学生行为习惯养成方面的问题进行了激烈地探讨，让我收获颇多，现在谈谈我自己的感想。

好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。为了更好地培养孩子们的良好行为习惯，我认为应该做到以下几点。

1、好习惯要从最细微处，最切近处入手。工作以来，遇到过一些很头疼的问题，自己行之有效的方法缺乏，有时候真的不知道怎样处理才好，却又希望自己的班级迅速变成我想要的样子。这时，就要观察班级普遍存在的问题，从这一点切入，想必会收到自己想要的效果。

2、好习惯养成要反复历练，要有耐心，要坚持不懈。这一点我做得不够好，有时我给学生提出一个要求，过了不久我自己都忘了，应该检查这个要求提出后执行的结果如何，是否有成效，这也是孩子们一些行为习惯没有养成的原因。

3、对后进生要转化，随时发现随时表扬。应当抓住每一个时机教育和影响孩子，而不是如何的去批评他，打击他，一句好话会鼓励孩子的前行，但一句伤人的话却会毁了孩子的终身。

4、教师要起好示范作用。学生会在潜移默化中学习老师的一些言行，老师的一些良好的行为习惯会在不自觉中影响孩子。

为了培养出学生好的行为习惯，在平时工作时，就应在开学伊始，向学生提出明确的要求，并把工作落实到位。培养学生良好行为习惯在学校每一个角落、每一节课、教师的每一个举动中。