初中作文教学规划

第一篇：初中作文教学规划

初中作文教学规划初探

为了让学生不怕作文、喜欢作文，我对初中三年的作文教学作了一个初步规划，也算得是一种尝试。在初一上学期，我主要是激发学生写作的兴趣。因为大家都明白“兴趣是最好的老师”。下学期主要是让学生有话可说，不再为了一篇作文而挖空心思、搜肠刮肚。初二学年主要是训练学生的写作技巧，并针对学生身心发展的特点开展一些相应的作文话题，让学生在作文的同时也得到一些人生的体验和指引。初三学年主要是对学生进行话题作文的训练，因为我们不得不为学生的中考做准备。另外关于文体的训练，初一上学期主要是记叙文，下学期在记叙文训练的基础上适当介绍下说明文。初二上学期是散文，下学期是议论文。初三主要是对这四种文体进行综合训练和写作提高。这样的安排也是为了和教材的编排体系相统一。

虽然刚进入初中语文教学这块领地只有一年多的时间，我发现作文教学是最让老师和学生头痛的一个问题。可以说作文课是老师觉得难教，学生觉得难学。回想自己上学里的作文情境，似乎都是在痛苦、无奈和老师的逼迫下完成的。写下来的作文要么是空话大话，要么是虚情假意，要么是无病呻吟，要么是陈词滥调。在自己这几年的语文教学中，发现学生的作文也都普遍存在这些问题。怎样才能让学生消除这些弊病，不怕作文并创作出好的作文呢？我在借鉴了许多优秀老师上的作文课后，并结合自己学生的实际情况，准备对初中作文课作如下一些新的尝试：

在初一的第一学期，由于学生刚从小学进入中学，突然之间，课程增加，书变厚了，作业量大了。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。特别是在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。所以，在这一学期，我作文训练的目标只有一个，那就是激趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”。怎么才能激发学生写作的兴趣，让他们觉得写作文并不是想象的那么可怕，是人人都可以写，而且都能写好的呢？为了解决这个问题，我在学生进入初中的第一堂作文课上，布置了三个任务：

其一，就是让学生利用周末到书店去买一本书。作文书，名著，动漫等都可以，只要是适合中学生阅读的就行。然后在书的扉页上写上自己的班级、学号、姓名，再带到学校以班为单位组建一个读书角。由语文科代表负责书的保管，借阅等一系列情况。要求学生在借阅这些书时要像保护自己的眼睛一样珍惜它们，并在阅读的过程中把自己认为的美词佳句记下来，能背下来的更好。因为我觉得语文的特点就已经注定了要求学生以“记”和“背”为主。当然老师也要随时指点、引导。

其二，就是让学生记日记。希望他们把每天发生的，自己觉得想记下来的人，事，物及想法以自己的方式写下来。教师对日记的字数啊，体裁啊等不作要求。学生想怎么写就怎么写。只是到了一定的时间后，我会要求学生把他的日记本带来，看看日记的进展情况。对于内容尽量不接触，不了解。本来日记是学生的隐私，我无权过问的。但教师不检查一下，时间一长，有的学生就偷懒了，坚持不下去了。为了让学生养成平时就能一点一滴的积累作文素材的习惯，我也只好“违一下法了”，因为这点我也没想到更好的办法来解决。

其三，就是写作文。但这次的作文我不要求学生写什么长篇大论，我只让学 1

生给我写一句话。这句话学生想写什么就写什么，如果愿意多写我也不反对。这样，学生在进入初中后对“中学作文”的一种“恐惧”就有所减轻了。接下来，在每周一次的作文课上，我都要求学生在原来一句话的基础上，加上一句，再加上一句，再再加上一句。这样连句成段，连段成篇的片段训练下来，到这学期结束。学生已基本不再害怕上作文课了。

有了第一学期的铺垫，在初一下学期，我的目标就是让学生的作文有话可说。即让学生提笔不再觉得头痛，不再为了一篇作文而痛苦无奈的挖空心思、搜肠刮肚。为了达到这个目标，在这期的作文课上，我作了如下安排：

1、每次作文的话题都尽量结合学生的日常生活和认知水平。如“谈谈身边的人”、“谈谈四季给你的感受”、“家里的小动物”等话题。像“邮票上的学问”、“科海泛舟”等就不太适合农村的学生。即使学生勉力而为之，写出的作文也是不堪入目的。

2、举办一些相应的作文课题。如《记叙文的特点及写作要求》《说明文的特点及写作要求》、《让描写生动起来》、《让我们的文采轻舞飞扬―――想象作文训练》、《峰回路转柳暗花明―――打开你的写作思路》等。

这一学期下来，学生的作文较上一学期有了很大的改观。

有了前一学年的夯实基础。在初二学年，我的作文训练就重在学生的写作技巧方面了。开展的课题有《散文的特点及写作要求》、《议论文的特点及写作要求》、《作文训练之拟题》、《作文的开头和结尾》、《作文选材》、《让作文语言亮起来》、《人物描写的方法及运用》、《真情作文》、《议论文写作多角度立意》等。

因为在初二学年学生进入了青春期，其身心发展都起了很大的变化。他们具有精力充沛、朝气蓬勃、智慧焕发、可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等积极的因素；但又具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑情绪易受外界影响、波动较大﹑情感偏激﹑易激动暴躁﹑凭感情行事等消极的因素。他们具有半儿童、半成人的心理特点,是独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综交织的矛盾时期。美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。身体的迅猛发展和心理的幼稚、朦胧，使他们渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们行为的约束和管教。表面什么都不在乎，实际上又很担心脱离集体，行为和心理的矛盾，又使他们紧张﹑焦虑和自卑。针对学生出现的这些情况，我特设了几个作文专题，如《朋友友谊》、《学会感恩》《关注弱者》、《师生关系》等。这一学年下来，学生的作文已有了质的变化，大部分学生已经喜欢作文了。

第三学年即初三阶段，主要就是对学生进行话题作文的训练。因为我们不得不为学生的毕业考试作准备。这学年设置的专题也围绕着话题作文展开的，如《话题作文的审题》、《话题作文多角度立意》、《话题作文巧开头》、《好作文招式及范文点拔》、《如何创新作文》、《中考满分作文例析》等。

另外，初中三年的作文文体训练，初一上期是记叙文，这主要是为符合学生的心智发展水平。而初一教材的编排也体现了这一点。下期是以记叙文为主，适量介绍下说明文，这是为了和教材的编排一致。因为在七年级期的第四单元有一篇科普说明文。而且这一单元的教学目标就是让学生初步了解说明方的特点及写作方法，并能写简单的说明文。初二上期主要是关于散文的训练，下期是议论文。这也是为了和教材的编排同步。初三就主要是这几种文体的共同训练了。但其训练侧重点分别是记叙文、散文、议论文、说明文。

第二篇：农村初中英语教学体会及教学规划

农村初中英语教学体会及教学规划

英语教学工作转眼已经进行一年了，我已经完成从“学生”到“老师”身份和思想的双重转换。虽然教学经验仍然不够丰富，但授课，批改作业和学生实际的相处所有这些教学环节都让我有了很多心得体会。我也根据这些体会对自己今后教学实践有了一定的规划，努力对自己的教学方法进行完善。

一、针对课堂气氛不活跃，教师应“微笑教学”

初中的学生尚未脱离孩童爱玩爱说的天性，但农村中学的很多学生由于自身的性格、心理等原因，往往造成英语教学课堂是教师一个人的“舞台”，很多学生怕出错、出丑，而不敢在课堂上回答老师的提问，使得课堂气氛不活跃。而英语课是语言课，是训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是教师“教”出来的，而是依靠学生“练”出来的，“说”出来的。教师要教好，学生要学好，离不开学生在课堂上与教师的互动。因此针对课堂气氛不活跃，我认为教师在教学时应“微笑教学”，在课堂上尊重学生，鼓励学生多开口说英语，尽一切办法解决他们心理上的障碍，营造出“敢说”的集体气氛。我班的英语课堂气氛，较为沉闷。通过调查，我发现最主要的原因是我上课时表情严肃，学生难以大胆配合。鉴于此，在今后的教学过程中，我一定要在课堂上 “微笑教学”，鼓励学生多说，大声回答问题；在课堂外，主动接近学生，掌握学生的心理活动，听取他们的意见。

二、应努力培养学生学习英语的浓厚兴趣

除了教学过程中要着力营造良好的课堂气氛外，我觉得也要在课堂内外培养学生学习英语的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学生只能被迫去学习，更谈不上创造性学习，要让学生从“要我学”转化为“我要学”就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。在教学实践中，我发现在有兴趣的情况下，学生的注意力更为集中，更能产生强烈而持久的学习欲望，更容易接受新的知识。不少学生在刚刚开始学习英语时，由于新奇，学习兴趣都很高，但随着学习内容的增多，难度的加大，很多学生学习英语的积极性也逐渐变淡了，成绩变差了，就越缺乏英语学习的兴趣，长而久之，就产生了恶性循环。为防止这种现象的发生，教师在教学中就应精心设计每一节课，适量地进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查，猜谜等活动，同时结合学生的实际情况，有针对性地进行辅导，成绩不好的学生要巩固他们的课堂知识，成绩好的同学要拓展他们的知识面，使每一个层次的同学都能体会到成功的快乐，激发他们对英语学习的浓厚兴趣。

三、要加强学生的合作性学习

学生是学习的主体，所有的新知识只有通过他自己的“再创造”活动才能转化为自己的知识。教师在英语教学中要培养学生的合作意识和能力，使学生在合作互动中愉快地学习，并在合作中培养其团队精神和竞争意识。合作的学习方式很多，比如背单词时互相检查、对照；变换角色进行对话；交换检查作业、改错；交流学习体会等等。这些都可以培养和锻炼学生自主学习的能力，提高学生的责任感和自信心，大大加强教学效果。

四、培养学生良好的学习习惯

良好学习习惯的养成对一个学生的英语学习具有举足轻重的影响。首先要着力使学生养成听、说、读、写、模仿的习惯；其次，英语是一门语言课，学生必须开口讲、练，学好英语课要靠学生自己反复操练，是一个循序渐进的过程，在学习中要消除怕开口的心理障碍，养成自觉大胆开口，大声说英语的习惯；再次，养成朗读背诵的良好习惯；最后，要养成自觉的学习的习惯。要让学生意识到他们是学习的主体，认识到自觉学习的重要性，有计划地学习。

这些是我在农村中学英语教学中的心得和未来教学活动的规划。随着教学经验的丰富，我对英语教学的方法也必有新的理解，但我深信，上述的教学心得对我今后的教学必定大有帮助。

学校：石槽三中

教师：王一多

第三篇：大墅初中规划

大墅初中“绿色学校”创建实施规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”及科学发展观重要思想为指导，根据《全椒县创建国家环境保护模范城市暨省级生态县实施方案》及素质教育的要求，认真贯彻落实（滁教建【2013】28号）文件的有关精神，积极推动学校校园环境建设向纵深发展，打造具有特色的绿色校园，优化育人环境，弘扬绿色文化，不断提高学生综合素质，促进学校良性持续发展。

二、成立”绿色校园”建设领导小组，落实责任部门，加强领导 “绿色校园”建设是一个长期过程，随着学校发展规划、基础建设不断发展，也要同“人文校园、数字校园、平安校园”三个校园建设相互协调、共同推进。各部门在实施建设计划的过程中，要统一思想，着眼于整体，既要做到分工明确，职责清晰，又要协调一致，相辅相成，确保整个绿色校园建设得以顺利、高效地开展。

绿色校园建设领导小组：

组长：唐元中

副组长：袁学政、吕仁义

组员：周家富、毛先平、王周贵、董中武、各班主任责任部门：总务处、教导处、团总支

三、绿色校园具体实施方案

(一)实施“一把手”工程，形成绿色环保教育体系。

1、建立以校长为组长、分管校长为副组长、教导处、团总支、总务处、班主任为成员的学校环境教育领导小组，形成多角度、多侧面的环保教育体系。

2、根据国家有关环境保护法规，结合学校教育教学实际，制定《各班班级卫生常规》、《环境教育活动要求》、《文明学生守则》等有关规章制度，并纳入班级、学生考核范畴，注重过程管理，加大监督考核力度，使环境教育各项措施得到落实。

3、划分环境保护区，做到人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班、责任到人。

4、建立环境监督岗，设立班级爱绿护绿小分队，推选环保小卫士轮流值勤，不定期地对全校环境进行检查监督，并将检查结果纳入班级常规工作中进行评估。

（二）构建环境教育的课程体系，在教学中渗透环境教育。

1、确立课程目标。

课程改革的首要问题是确定课程目标。作为基础教育，其环境教育的课程目标是普及环境教育，即对环境科学的基础知识有初步认识；对环境观念，如持续发展观念、基本国策观念、环境价值观念、环境法规观念等有正确的认识和理解。

2、改革课程结构。

基于“以人为本”的办学理念和培养“有道德理想、有科学素养、有个性特长”的育人目标，我校的环境教育课程以必修学科渗透教育为主，同时注意活动课程的开设。其结构为必修加选修、学科加活显性加隐性。活动课程的设置纳入正式课程安排，包括知识类、技能类、艺术类、自然类、社会类和环境课题研究等，力求从内容到形式灵活多样。如我校开展的综合实践课程，许多师生就将环保内容纳入了研究性学习的范畴。有的研究树木花草对空气净化的作用；有的研究湾岭镇周边地区空气污染的现状及

2原因；有的研究学校的规划布局，提出校园绿化建设的合理化建议；还有的研究废旧电池的危害。

3、开展课程实践。

（1）注重相关学科的教学渗透，将环境科学基础知识纳入各相关必修课程教学计划，成为各学科不可缺少的教学内容。

（2）建立考核制度，规定在相关学科的考试命题中一定要有相应比例的环境知识考题，用于检查环境知识教学的实效。

（3）进行环境教育科研活动。把“环境教育对中学生全面素质提高的影响”作为重要课题，组织教师从不同领域探索环境教育的途径和意义，以提高自己的理论修养和教育实践技能。同时，结合研究性课程的开设，组织各类实验小组，参加科技及环保实践活动。学校鼓励教师进行环保教学和环保科研，将教师参与环境教育的业绩作为晋升职称、评优的条件之一。

（4）积极参加各级各类环保培训，培养一支具有一定环保意识和环保技能的教师队伍。

（三）开展绿色承诺活动，寓创建“绿色学校”于丰富多彩的活动中。

1、发挥视听媒体功能，营造环保教育氛围

学校将环境保护宣传作为环境教育的切入点，在校园内设立环保教育宣传栏、制作了环保宣传标语。同时组织班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围；利用校园广播，在课间操时间集会，表彰每周环保之星。让生生互动、师生互动、班班互动，使之成为学校环境宣传教育的重要阵地和亮丽风景。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环境知识教育

学校将环境教育作为素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗下的讲话中，加入珍惜地球上的有限资源，爱我蓝天、爱我家乡等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，以环保为主题的班会课新颖、活泼，如故事、小品、歌曲、知识竞答等，让学生在愉悦的气氛中掌握环保知识。

3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动

重大纪念日是开展环境教育活动的最佳时机，学校认真组织专题活动，如结合六·五世界环境日、四·二二地球日，尽可能聘请县环保专家开展环保知识讲座，举办环保知识竞赛、环保作文竞赛、环保书画竞赛，收集废旧电池等活动;植树节发动学生植绿护绿，为班级献花，为学校添绿。这样，不仅让学生学会了关注自然，而且丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

4、开展实践活动，注重环境教育实效。

（1）坚持每学期组织学生成立假日小队，利用节假日走上街头、机关、敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动。在每年“六·五”世界环境日，我校学生都坚持配合县环保局开展环境保护宣传，受到了社会的好评。

（2）组建环保小记者团，将环境保护活动从校内延伸到校外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保小记者对学校周围的工厂、商店造成的大气污染、水污染、噪声污染进行调查、监测与化验等活动，收到了很好的成效。

（3）广泛开展家庭互助活动，即不但自己要做环保标兵，还要带动家庭开展环保活动。我们充分发挥家长学校班级家委会的优势，小手拉大手，让环保意识真正深入家庭，深入人心。

5、从身边小事做起，让绿色理念渗入孩子心田

学校通过文明礼貌月活动，“弯腰行动”和文明班级的评比活动，激发学生自觉保护环境的责任感。同时通过把绿色带入教室的活动，栽上一盆花、种上一棵草，引导学生装扮自己美好的生活。

（四）“绿色校园”建设基本原则

1、整体发展原则

学校在现行管理体系的基础上，不断完善健全已有的各项环境教育工作，推动学校在各个管理领域，如行政管理、教学和教务管理、思想品德管理、团队活动管理、后勤管理中的绿色校园理念，融入环境保护与可持续发展思想。在创建绿色校园过程中通过制定计划、采取措施、检查纠正和总结提高的管理模式，并适当强化机构建立、组织培训、完善教学资源、建立绿色档案、共享相关信息等环节，科学系统地推动创建活动的开展，使创建绿色校园活动与现有的管理体系相协调，并通过持续不断地改进，为学校乃至社会的可持续发展做出贡献。

2、共同参与原则

要求学校领导、中层干部、全体教职员工及学生根据各自的职责与分工共同参与，为推动创建活动的开展，发挥各自的作用；同时鼓励家长、专家、社区、媒体、政府机构及有关人员的积极参与。

3、循序渐进原则

在创建“绿色校园”过程中，特别是在环境建设和开展环境教育活动方面，应依据学校的现有条件和基础，制定切实可行的措施，加大投入，循序渐进，逐步优化，尤其要注意计划的长远性及决策的合理性，切忌盲目跟风。

4、因地制宜原则

学校根据自身的条件，合理有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出学校悠久的办学历史和具有“与时俱进”精神的学校特色文化，发挥全院师生的集体智慧，充分体现活动和参与方式的多样性、实用性与前瞻性，使“绿色校园”创建活动走出一条特色、可行之路。

四、问题的定期自我检查与纠正

在实施创建“绿色学校”计划的过程中，根据制定的计划目标和工作进度安排，定期进行检查，发现问题及时予以纠正，不断提高学校的创建水平。“绿色学校”领导小组为学校自我检查与纠正的主体，自我检查与纠正从各部门做起，整体的协调和监督落实工作由领导小组完成。

总之，“绿色学校”建设是一个长期过程，不可能一蹴而就。加强“绿色理念、绿色文化、绿色环境”的宣传与教育，相信会逐步把我们大墅初中打造成一个具有学校特色的“绿色文化”校园！

第四篇：初中三年规划

基础初一初一的知识点不多，难点也不是很多。但学好初一却是整个初中三年中最重要的。从小学进入初中，同学们进入了一个全新的环境。老师的教学方式变了，学习的知识更深入了。可以说，对大部分同学来讲，进入初中大家又重新回到了同一个起跑线上。大家都知道，百米赛跑起跑很重要。如果比赛的前三分之一你落在了后面，后面想追赶就难了。更重要的是，在初一阶段你面对一个新环境，没能适应它，没有掌握学习新知识的新方法。将这些问题积累到初二，就会在心态上出现问题。所以，在初一阶段，同学们要完成两个任务：一方面要尽早的完成从小学到初中的角色变换，越早适应初中的学习习惯，越能够比别人提前一步；另一方面，在学习的过程中要稳扎稳打，脚踏实地的学好每一个知识点，不放过每一个小错误。初中的要求与小学不同，它对每一个知识点都挖掘的比较深，在弄懂的基础上要求能够熟练应用，甚至创新。

另外，初一的学习也要注意一定的超前性，在初一升初二的暑假要适当学习初二知识，毕竟初二的难点更多，及早的了解一些，有助于分担初二学习的负担。

关键初二初二的学习任务是整个初中三年最重的。需要注意的问题有二：一是，初一的基础如果打得很好，并且在初一升初二的暑假对初二知识有一个大概的了解，那么学好初二内容决不困难。因为初二的知识虽难，但它所应用的很多解题技巧或思想我们在初一都讲过了。到了初二只不过是换一个外壳包装，或进行更深入的拓展而已。二是，在初二的学习中，我们要注意对相关类型题目的总结，尤其是那些自己易错的题目或不会的题目，一定要进行归类，进行有针对性地学习。

另外，需要注意两点，一是，很多重点高中的实验班会在初二就把初中的大部分知识点讲完，留下一少部分放到初三再讲。这就加重了初二学习的负担，因此，初一的提前学习就显得尤为重要了；二是，有些具有高中部的学校会在初二的期末进行考试，决定哪些同学直接进入高中部学习，哪些同学继续留在初中部学习参加中考。同学们要及早了解相关的信息。

冲刺初三初三的知识点不多，但却都是中考的重点和难点。而且初三的学习以复习为主，复习要求全面、有针对性。尤其是到了初三下半年，最好能够将近几年的中考真题做一下，了解一下哪些地方会出难题，要下功夫掌握；哪些地方出简单题，只需了解即可。

万事开头难。刚刚步入初中，同学们一定要把握好自己的心态。既不要抱有中考是件遥远的事，初一玩玩也无所谓的心态，放松自己，也不要因一些刚进入初中所出现的新问题而失去信心。脚踏实地的学习，持之以恒的努力，自然而然就会有好的收获。

初中英语学习规划

初一学习规划

总体要求：适应中学阶段英语系统化的学习，打下扎实的语法基础，适应中考指导下的英语考试体例。主要规划：

1、系统学习语音知识，掌握自己拼读单词的能力。

2、扩大词汇量，并做到听说读写四会。

3、进行专项听说训练，在考试压力不大的阶段集中精力完成听说飞跃。

初二学习规划

总体要求：对课内教材透彻深入掌握，有效利用英语课堂45分钟。语法、阅读能力作为重点培养目标，为中考高分进行能力准备。不可拘泥于课本知识，拓宽知识面，在有效的指导下自学。主要规划：

1、背诵每一篇课文，对教材词汇表上的单词做到全部“四会”.2、每天两篇阅读，一篇完型填空，积累好词好句。

3、精力充沛的同学，可选择一本难度更大的英语教材系统同步学习。

初三学习规划

总体要求：对初中英语知识的扫尾工作完成后，就开始专题化，分项能力的系统复习。培养答题能力，掌握必答题技巧，从英语能力向英语考试转化。主要规划：

1、梳理初中语法，配合大量专题练习，制作自己的《语法错题集》。

2、按考纲词汇背诵、听写、造句，强化写作中的运用。

3、培养自己的回答阅读、完型题目的答题技巧，统计阅读速度和答题正确率。

4、正确写一篇英语作文，让老师进行评改。背诵一篇考试作文。

初中语文学习规划

语文学科是一门基础学科，涉及的知识面特别广，上下五千年，纵横八万里，古今中外，天南地北，无所不包。因此，语文“不是随便可以学好的，非下苦功夫不可”.重点突出“趣”“积”“记”“练”四个要点。

一、趣——培养浓厚的学习兴趣兴趣是最好的老师，热爱是求知的向导。其实语文知识本身就具有无穷的趣味，那奥妙无比的表意文字，形象生动的修辞方法，跃然纸上的人物形象，扣人心弦的故事情节，无不会引起同学的兴趣，在学习中领略语文的美。

二、积——养成良好的学习习惯学习语文不是一朝一夕的事，那就需要你养成良好的学习习惯。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”.只要你坚持下去，你的语文知识定会取之不竭。

三、记——掌握适用的学习方法识记是学习语文的重要方法。只有识记，方能积累；只有积累，方能丰富。流传千古的名言警句，古今中外的作家作品，都需要你熟记在心，这样，答起卷来，才能挥洒自如。

四、练——提高语文的基本能力听说读写是语文学习的四项基本功，必须苦练，方能提高。所以平时我们既要重视课堂上的语文学习，还要注重平时的基本训练，听说读写都要勤加练习，坚持不懈，考试的时候才会稳操胜券。

复习过程中的三个重视：

（一）重视语言的积累运用

初中阶段学习语文的主要任务，首先是积累大量的语言材料，然后才是理解和运用。

1、古诗文和现代诗文的积累背诵。

2、词语、名言警句、俗语、谚语的积累。

3、名著积累。

4、语文常识积累等。

（二）重视阅读能力的训练归纳出阅读的规律和技巧。

（三）重视写作能力的训练

1、提高审题能力。

2、不断创新，张扬个性。

初中数学学习规划平时篇

1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。

2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理；若不行，则对照答案，加深对定理的理解。

3、基本训练：学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉高考的题型，训练要做到有的放矢。

4、重视平时考试出现的错误：订一个错题本，专门搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了宝贵的复习资料。

数学的学习有一个循序渐进的过程，妄想一步登天是不现实的。熟记书本内容后将书后习题认真写好，有些同学可能认为书后习题太简单不值得做，这种想法是极不可取的，书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢，还辅助你将书写格式规范化，从而使自己的解题结构紧密而又严整，公式定理能够运用的恰如其分，以减少考试中无谓的失分。

考试篇

攻略一：概念记清，基础夯实。数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是“不定项选择题”就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的四本教科书中的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特别是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。

攻略二：适当做题，巧做为王。有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学需要实践，需要大量做题，但要“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”.考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。

攻略三：前后联系，纵横贯通。在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能“傻做”.在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的境界。特别是几何题中的辅助线添法很有规律性，在做题中要特别记牢。

攻略四：记录错题，避免再犯。俗话说，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可是同学们常会一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，我建议大家在平时的做题中就要及时记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特别注意哪些地方，这样就能避免不必要的失分。毕

竟，中考当中是“分分必争”，一分也失不得。

攻略五：集中兵力，攻下弱点。每个人都有自己的“软肋”，如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定会成为你的最痛。因此一定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，打一场漂亮的歼灭战，避免变成“瘸腿”.

第五篇：初中学习规划

初中三年是一个有机的整体，中考也不只是考初三的内容。三年的任何一个环节出现问题，都会功亏一篑。

为此，中考网在初一的上半年小班教学中就要求学透每一个知识点，弄清每一个概念，解决每一个难点和易错点。在初一下半年进行综合、拓展、创新训练。去年中考网经过一年的实践，发现这种安排非常有效果。很多学员在初一的期末考试中都名列前茅。

关键初二初二的学习任务是整个初中三年最重的。代数的恒等推导，几何证明的千变万化都是很难掌握的内容。有很多同学也是到了初二才发现原来数学可以这么难学。有相当一部分同学开始在这时判断自己不适合学习理科。其实，初二的数学完全可以学的很好。需要注意的问题有二：一是，初一的基础如果打得很好，并且在初一升初二的暑假对初二知识有一个大概的了解，那么学好初二数学决不困难。因为初二的知识虽难，但它所应用的很多解题技巧或数学思想我们在初一都讲过了。到了初二只不过是换一个外壳包装，或进行更深入的拓展而已。为了能够使同学们能够在初一的学习中不断总结所学的数学方法，我们在初中的上下两个学期各安排了一讲数学方法内容。二是，在初二的学习中，我们要注意对相关类型题目的总结，尤其是那些自己易错的题目或不会的题目，一定要进行归类，进行有针对性地学习。

冲刺初三初三的知识点不多，但却都是中考的重点和难点。而且初三的学习以复习为主，复习要求全面、有针对性。所谓全面，是指老师会根据中考的要求将整个初中的知识点做一个梳理，帮助同学们理清整个知识脉络，了解各个知识点之间的联系，达到融会贯通。但老师的复习不一定适合每个同学，所以我们也要根据自己的实际情况，有选择的进行重点复习，这就是针对性。要能够做到在初三复习的针对性，一方面要尽量在初一和初二打下扎实基础，避免过多的知识盲点；另一方面，也要不断总结，对所发现的问题能集中彻底的解决。需要注意的是，同学们自己也要认真领会中考对不同知识点的要求，尤其是到了初三下半年，最好能够将近几年的中考真题做一下，了解一下哪些地方会出难题，要下功夫掌握；哪些地方出简单题，只需了解即可。中考网在初三会为大家开设各科的难点讲解班，就是为了帮助同学们能够对一些中考常考的难点进行突破式的讲解。当然，我们也会在初一和初二开设随课的短期难点班，帮助同学们把难点及早的解决掉。

最后，需要提醒的一点是，万事开头难。刚刚步入初中，同学们一定要把握好自己的心态。既不要抱有中考是件遥远的事，初一玩玩也无所谓的心态，放松自己，也不要因一些刚进入初中所出现的新问题而失去信心。脚踏实地的学习，持之以恒的努力，自然而然就会有好的收获。

指导：中学生学习方法常规七步走

在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。以下我分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。

一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。

1.通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2.预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。

3.在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。

4.做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：

1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2.要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。

4.听课要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。

5.不懂的问题要先记下来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。

6.要努力当课堂的主人。认真思考老师提出的每一个问题，积极参加课堂讨论。

7.要特别注意老师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。

三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。

1.先看书后作业，看书和作业相结合。

2.注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解决问题的途径和方法。

3.态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。

4.作业要独立完成。对于作业中出现的错误，要认真改正。

5.作业要规范。切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理。

6.定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。

1.当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。

2.单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。

3.期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。特别应着重弄清各单元知识之间的联系。

4.期末复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。

5.假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。

五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法。

1.要正确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题。

2.做好考试前的准备工作。对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。

3.答卷时应注意认真审题，仔细检查，答题先从简单的开始，卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。

4.重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行逐一分析，找出自己学习上存在的问题。

5.各科试卷要分类保存，以便复习时参考。

六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。课外学习应注意：

1.可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。

2.可以根据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。

3.课外阅读一定要从自己的实际出发，切忌好高骛远、贪多求全。

七、实验课。实验课是理论联系实际的重要手段，实验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大知识领域，培养观察能力、判断能力、形象思维能力和动手操作的技能技巧，培养严肃认真的科学态度。实验课要做到：

1.实验前做好准备，明确实验的目的要求、实验原理及实验方法、步骤等。

2.注意熟悉实验用仪器设备的名称、功能和操作方法。

3.实验要自己动手操作，仔细观察实验现象，认真测定数据，做好记录。

4.实验完成后，要认真且实事求是地写好实验报告。