第一篇：快乐写作,放飞梦想
快乐写作，放飞梦想
众所周知，职业学校所收的学生基础差，语文能力薄弱，缺乏作文写作兴趣与激情，写作能力较差。各门功课基础较差，他们的文化课成绩大都达不到重点中学或一般中学的录取标准，很多学生在学习方面普遍存在厌学情绪或倾向，学习自觉性、自信心差，没有学习热情，有的学生则表现为时冷时热，即学习的积极性维持不长，反映在学习中表现为厌倦、逃避学习。作为职校的语文教师，最感头疼的就是语文课的作文教学。那么怎样才能搞好职教作文的教学，如何才能在林林总总的职教作文教学中独树一帜，让学生对作文的厌、怕，变为擅、乐呢？经过这几年的教学实践，我的体会是从兴趣入手，以快乐做结。
一、提高兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，只有学生对所学的内容产生浓厚的兴趣才能激发他们的热情，活跃他们的思维，调动他们的积极性。第一次上作文课，许多学生半天写不出一个字来，问及为何不写，答曰：无话可说。我灵机一动给学生讲了一个汉语谐音的小故事：有一天父亲送儿子去上学，刚进校门儿子就迫不及待的跑起来了。由于刚下过雨，地面又湿又滑，父亲怕儿子摔倒，不由在校门外对儿子大喊：“当心！路滑！”儿子毫无反应，头也不回的继续向前跑。反而儿子旁边一个小朋友回头有礼貌的对这位父亲说“谢谢叔叔！”父亲见儿子毫无反应，着急的又大喊一声说：“当心！路滑！”儿子和小朋友一起回头，很奇怪地各自看了这位父亲一眼，然后手拉手的跑进教室去了。父亲一直莫名其妙。中午儿子放学回家，很奇怪的问父亲说：“爸爸，你怎么知道我同学的名字叫陆华？”我一边讲一边把“路滑”和“陆华”四个字写到黑板上。这是同学们都露出了会心的微笑。故事讲完了，我接着说：“你们看，这普普通通的四个字，就衍生出了这样一个很有意思的小故事。我们中华民族文化源远流长，只要你敢想，只要你敢写，用自己的母语说话，难道害怕无话可说吗？”大部分的同学都跃跃欲试地拿起了笔。
二、增大阅读
对任何事，仅仅只有兴趣是不够的。对于写作来说，要想言之有物，必须要有丰富的文化积累。古人云：读书破万卷，下不如有神。这就需要增大学生的阅读量，从根本上解决“巧妇难为无米之炊”的困境。但是，仅靠有限的课上阅读，只凭教材的有限篇目，远远达不到丰富学生头脑的要求。于是我就向学生推荐一些有利于学生思想的健康、有利于学生知识的积累，且为他们易于接受的时文美文，名篇名著。比如中国的四大名著《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》和《古代文学作品选》、《现代文学作品选》、《外国文学作品选》，以及朱自清、张爱玲、徐志摩、余秋雨等的文学作品。还有一些书刊杂志，比如《读者》、《青年文摘》、《意林》等等。要求学生在课外活动时间开展课外阅读。光阅读还不够，还要善于做读书笔记。常言道：好记性不如烂笔头。阅读的时候，即可以摘抄一些美文佳句，也可以写读后感、佳文评论等，随时随地的积累写作素材。我发现，每周二到三次的读书笔记
持续了一度时间之后，学生的作文水平就有了明显的提高。
三、仿写美文
读是吸收，是借鉴；写是消化，是实践。唯有源头活水来，学生有了一定的素材，在如何利用、怎样写作上还需要老师加以引导。在每周一次的写作训练课上，我总是先指定一篇易于模仿的文章（或是课本是上的，或是课外的），要求学生在通篇掌握例文的写作背景、主旨思想与整体结构的基础上，仿照文章的写作结构，根据平日积累的素材，先在形式上仿写文章。这就解决了学生在写作中所碰到的不会开头与结尾、思路不开、不会谋篇布局、缺乏写作素材等难题。比如：在学了朱自清的《荷塘月色》之后，有的同学写了《校园的雪淞》一文，把大雾过后校园里高高低低的树枝上缀满了银装素裹的绒状的物描写地美不胜收。在学了李乐薇的《我的空中楼阁》之后，有的同学写了《明灯》一文，把夜晚站在高楼之上所眺望的由远及近的万家灯火描写得真真切切、余味无穷。在作文讲评课上，我把这两片文章当作范文来来朗读和讲评。写这两篇作文的学生劲头十足了。其他的同学也暗暗的鼓足了劲，都力争让自己的作文也能当上范文。通过不断的仿写美文，通过积极的主动的练笔，辅导老师适时的鼓励与表扬，学生的自信心更足了；班里自然而然的形成了一种喜欢阅读、热爱作文的氛围。
四、创造美文
1、倾注感情。就如生存所需的物质粮食一样，精神食粮也是不可或缺的。情感生活是人类生活的重要内容。文章如果缺少了情感，就缺发激情，缺乏伴随着激情产生的灵感的火花，也就不会出现作文的最佳状态。相反，一篇作文中如果倾注了作者的真挚的感情，哪么作文的内容、思想和形式就会充满了活力与激情，才会引起阅读者的心灵上的震撼与共鸣。
2、善于想象。想象是促人向上的齿轮，生活如果缺少了想象，就会显得平淡。文章如果缺少了想象就会显得呆板。有的学生认为想象就是毫无原则的任意发挥，如天马行空、洋洋洒洒、肆意而行。然而，想象是离不开生活的。想象的来源生活有高于生活，就像青出于蓝而胜于蓝。善于想象，就是要是想象出来的东西让人容易接受和认同，让人感受到这就是生活，真实可信。如果人类没有幻想过像鸟儿一样的飞翔，就不可能登上月球；人类如果没有幻想乌托邦，就不会有追求社会的进步的动力。很多的事例证明：你有多大的想象力，你就会有多大的成就。谁更有想象力，谁就会比别人更早进入一个为目标奋斗的阶段。
3、敢于创造。所谓的创造力，通俗一点说，就是能够想出新方法、作出新东西的能力，每个人都具有这个能力。善于因势利导，才能激发学生的想象，才能发挥学生的创造力。有位教育家指出：处处是创造之地，天天是创造之时，人认是创造之人。在作文教学中，不仅老师要敢于创造，善于创新，突出作文教学的新颖性。也要求学生敢于创造，善于创新。学生在仿写美文时可以从思路上、结构上脱胎于阅读作文，构思、立意、组材、谋篇可以另辟蹊径，防中间创，让人读后有耳目一新的感觉。这样写出的文章才不会千篇一律，不会人云亦云，才回引起别人阅读的兴趣。但是，尽管现代社会的发展和信息技术的普及给人们创造了很多和外界事物接触的机会，但仍有不少学生封闭在校园内，接触面窄，对外物了解少。
囿于自己的生活范围，作文中就缺少了一些东西，创新受到一定限制，创造美文就有可能成为一句空话。因此，要尽可能多的让学生从不同的角度去观察生活、感知生活、体验生活、体会生活，这样才能从丰富多彩的现实生活中挖掘到意想不到的灵感和源泉。如果说情感是写作的血肉，想象是写作的翅膀，那么创造就是写作中再生的凤凰。
俗话说，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古语云：滴水石穿，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。只要持之以恒，做生活的有心人，让学生多读书、多思考、多练笔，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，达到作文的有效教学，使学生作文达到不断提高，更上一层楼，才能让学生写作的梦想真正快乐飞扬！
第二篇：快乐阅读 放飞梦想
快乐阅读
放飞梦想
我从小就喜欢读书。在我三岁时，妈妈曾给我买了一本带有插图和拼音的图书。但当时的我并不识字，只能让妈妈读给我听。当看着妈妈无拘无束地自由阅读时，我羡慕极了，我想阅读，我想读我自己的书。
不久，我上了幼儿园，也学会了拼音，我便开始了自己阅读的旅程。
五岁生日时，姐姐送给我一本印着金色花边的小人书，我爱不释手。每天都抱着小人书如饥似渴地读。我真佩服那些写故事的人，仿佛他们会魔法，只要用笔轻轻一点，就能变出一个童话世界。每次读过书后，我都会想：等以后我长大了，也要做一个能够轻松地变出童话故事的魔法师。
这种愿望一直伴随我到小学3年级，我本以为自己已经有足够的能力去写一本小说，但每次尝试，都是失败的。渐渐的，在失败的打击和学业的压力下，我放弃了。取而代之的，只是我发疯一样地爱上了阅读。
时光流逝，一眨眼，我就已经13岁了。但我仍然没有停止我对阅读的渴望，我早已不记得我读过多少书，认过多少字，只知道阅读，阅读，再阅读。
还记得刚上初中时，班里有些同学已经开始创造自己笔下的故事了。当他们把自己的故事展示给我的时候，我也佩服他们，就像以前佩服别的作家一样。我深埋在心底的梦想终于被激发了出来——我要创作！创作一个属于我自己的世界。在那里有我喜爱的人物，有我付出的心血，有我真挚的感情和我那荒废已久的梦想……
从听故事到读故事，再从读故事到写故事，我经历了很多磨炼，哪个写书的人不爱书呢？我也一样，但我更希望我的故事能被人认可。尽管我的故事不如别人的那么生动、那么有趣、那么吸引人。
妈妈说过：“天才是1%的天赋加99%的汗水”，我相信，只要肯努力，就一定创作出不一样的未来！
第三篇：快乐阅读 放飞梦想
快乐阅读，放飞梦想
沉浸在书的海洋里，我深深地体会到了阅读的快乐。
去年暑假，我读了黄培佳写的小说《我飞了》，让我受益匪浅。故事讲的是小学六年级学生单明明热情，酷爱中跑和长跑，却过早的失去了母爱，生活在沮丧中的他一心盼望生活中能有奇迹发生。他与同一班级的新生杜小亚成为邻居和朋友，可是杜小亚却因病离他而去。那个关于“飞”的理想和对杜小亚的深切怀念，伴着单明明成长。在毕业前夕，单明明终于在同学们关切的目光中“飞”了起来。
我记得《我飞了》这本书第一章《生日的早晨》有这样一段：“就在这样一个微妙的时刻，在全班同学集体兴奋，李小丽老师将要发火还尚未发火，单明明自己担心该怎么收场的时候，李小亚像一个天外来客，一个可爱精灵一样走进教室。他的到来不光光化解了单明明的危难，也是这个孤单而困顿的孩子的生活慢慢的发生了变化，一步步走入一个光波潋滟的奇境”。杜小亚的到来，让单明明的生活改变了很多，也为单明明解决了燃眉之急，让读者流连忘返在书的海洋里。
文中写到：“天虽然冷，但是太阳是明亮的，碧空如海，万里无云。单明明挥动双臂，深吸一口气，用劲的蹦了一下。一瞬间里，他的身体忽然地轻如羽毛，飘然而起，我的天啊！单明明在心里大叫，我飞起来了！我要像杜小亚一样的飞了！”
看了这本书，我知道了什么叫真正的勇敢和信心，用这种信心和勇气面对自己的生活和学习，我们还有什么战胜不了的困难呢？
快乐阅读，放飞梦想！文章中的单明明给了我很大的鼓舞和启示。
阅读是一件多么快乐的事情啊！因为那里有我们的梦想，有对生活的感悟，在阅读中，我们可以让心灵自由飞翔，看到最真实的自己，所以，还犹豫什么呢？和我一起阅读吧！
第四篇：快乐阅读_放飞梦想
快乐阅读，放飞梦想
我喜欢阅读，我认为阅读就是为中华之崛起而读书，为梦想的起飞来读书，为洗涤心灵深处的灵魂而读书！
从小我心中就有阅读梦，和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。当读到安徒生的童话集—《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。《童年》，使我明白了人的一生金钱是假的，而亲情是这世界上最宝贵的东西；从《我要做好孩子》中知道了每一个学生的努力都不会白费，奇迹也不是不能发生的,只要努力就会有所收获。我深深地陶醉在书的海洋中。我的梦想也从一次次地在阅读中频繁浮现，我寻出了我的梦，此时心中的梦想已燃起雄雄烈火，我如同飞蛾般迫不及待地向着它的深处纵情迈进„„努力，梦想从此开始起飞！为了实现这个梦我会为之奋斗！我也越来越喜爱读书！
确实，书籍是人类进步的阶梯。读书使人明智，使人进步。读一本好书使人受益无穷。书籍是一盏指路明灯，他净化我们的心灵，照亮我们前进的道路，帮助我们找到通往梦想的大门。书是知识的源泉，是文明的使者，是通向成功彼岸的桥梁。我要快乐阅读，放飞梦想！
我国古代大哲学家孟子说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨„„”许多伟人都是在经历了超常人的磨难之后才成为伟人的。我现在的梦想之路，也有许多绊脚石，我会努力将它们变成垫脚石！因此每当我完成一回作业后，我便会摘抄一心优美的良句，并把它们一字不漏地背诵出来，这样一来，日积月累，我都快可以出口成章。在这次期中考试中，我的作文也取得了优异的成绩。正如一棵棵树，只有当它开了花，育了果，才可能结出饱满的果实。我会坚持，让梦想的翅膀更加强健！
梦想，有人把你当作一朵别在衣服上的花，我却把你当作一根鞭策自己奋斗的鞭！对于我来说，我的梦想与阅读是紧密相联的，阅读是我与梦想的桥梁，热爱阅读便是的梦想！让我们一起快乐阅读，放飞梦想！
第五篇：快乐阅读,放飞梦想
“快乐阅读，放飞梦想”演讲稿
丰南区王兰庄镇岔道口小学 六年级 董福欣 指导教师 李云梅
尊敬的各位老师、同学们大家好！今天我演讲的主题是《快乐阅读，放飞梦想》。读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的；翻开它，它是万能的；阅读它，它是美妙的。走进书里去，从书里走出来，让识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的目标。梦想，伴随着我们每一个人。梦想是美丽的，梦想是从不言弃，梦想也是努力拼搏的精神支柱。
小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时，妈妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢！我们赶快去读读吧，会找到很多快乐的。”我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书《白雪公主》，坐在妈妈的膝盖上和妈妈一起读了起来，读着读着，还觉得真有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说：“好玩，好玩，看课外书真好玩！”
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集—《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。
现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。
每个人都有梦想，它是我们心中最美好的愿望，是我们为之奋斗的目标；梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁滩，冷冷清清，没有活力。我相信同学们都有自己美好的梦想。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让小小的梦想在我们心中生根发芽，为了我们的梦想，让我们从现在做起，从一点一滴的小事做起，将梦想放飞吧，让梦想挥动长长的翅膀，在人生美丽的天空自由而骄傲地飞翔！奋斗吧，腾飞吧，我们的梦想！
我的演讲完毕，谢谢大家！
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