关于学生作文互评的经验交流

第一篇：关于学生作文互评的经验交流

在新课程教学理念的引领下，全国各基础教育学校对课堂教学进行了一系列的改革，现在的情况可以说百花齐放，百家争鸣。有不少的学校取得了丰硕的成果，在教学改革方面迈出了可喜的一步。我们学校借鉴国内一些学校关于学生互评作文的一些具体做法，大胆尝试，在学校的几个班级中先搞试点，后全面推开，成效显著。一年多来，我们积累了一些经验，现谈谈具体做法，与同仁们商榷。

一、引领示范，激发兴趣

学生互评作文的过程中，教师的引领示范很重要。教师精批细改一篇习作，做成课件，向学生展示，从标点到字词句篇，逐一向学生讲解，为什么要这样修改，这一位同学写的这一篇作文得在何处，失在何处，总结性的评语应该怎么写，经几堂课的引领示范，学生对怎么修改一篇作文就心中有数了，然后把作文本发放给学生，让学生试着修改，教师巡回指导，发现学生中肯的评语，及时给予表扬鼓励，这样，评改作文的同学就有一种成就感。评作文的兴趣一下子就调动起来了。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，学生一旦对这一学习活动产生了兴趣，批改的质量就会越来越高。有时一段精彩的评语，会迎来全班同学热烈的掌声，我们也为同学们的进步，独到的见解，深刻的认识，流畅的口头表达而感到高兴。

二、因势利导，水到渠成我们一个班有四五十名学生，语文水平，认识能力不可能完全一样。所以在学生互评作文的过程中，学生的评语有优有劣，优者表扬这是自然的，劣者那也是这位同学对这篇作文的看法，我们在文学评论中常说的一句话，一千个读者，就有一千个哈姆莱特，那么，对于班上一位同学的习作，四五十名同学，就有四五十种看法，这是很正常的事情。对于劣者，老师就要引导，明显的错误要指出，不足的地方要改进，批评的语气要委婉。经老师这样一引导，这些学生写评语的方向就会走向良性发展的轨道，既不挫伤同学们的积极性，又能使学生互评作文这一活动水到渠成地进行下去。

三、逐步展开，带动全体

我的做法是新生一进校，首先，在班上发些几个语文水平比较高的同学，成立一个互评组，经老师的引领示范后，让这些同学先改，培养一批班上互评作文的领头雁，让这些同学给其他同学指导，发展互评组成员，使学生互评作文这一工作逐步展开，时间一长，成员的队伍在逐渐壮大，慢慢地你会惊讶地发些全班同学都会改作文了，学生互评作文的能力也就随着作文教学的进展逐步培养起来了。逐步展开，带动全体，是很有效的一个方法，不妨大家作一尝试。

四、成果展示，鉴赏提高

学生互评作文这一教学活动的开展，我们不能看形式，关键要看效果。在我班，经我一年多的培养指导，有很多同学能够结合文章内容，写出精彩的评语，一堂作文课下来，发现有相当数量同学的作文本上有多个评语，而且这些同学能够从不同的方面进行点评，妙语连珠。老师选择有代表性的作文和评语，让学生上讲台，作者念作文，评者念评语，当堂展示教学成果，其他同学鉴赏，这样能培养学生多方面的能力。作文本发到手，学生最关注的是看自己写的这篇作文，同学给的评语是什么，即使一位同学评的不到位，另外一两位同学能够补充，达到共同鉴赏提高的目的。事实上，学生的素质提高，是学生自我完善的一个过程，我们在学生互评作文的教学实践中，要遵循这一规律。

我们在作文教学中，要敢于尝试，敢于实践，总结经验，探索出一条作文评改的新路来。在学生互评作文这一方面，我们虽然积累了一些经验，有了一些成效，这是远远不够的，它就像一棵刚刚破土而出的幼苗，为了让这棵幼苗茁壮成长，开花结果，还需在座的大家倾注极大的热情，精心地呵护与培育。

第二篇：学生作文互评

学生作文互评

我教高一27班、30班两个班的语文课。每当这两个班作文收上来，往我面前一摆，我常常觉得，这两摞作文好像两座大山压在面前。所以我每天的工作就是挖山，对学生的作文在字、词、句、立意、构思、选材等方面进行精批细改，写出评语。但伤心的是，学生拿到被我修改得面目疮痍的作文后，一般都是看一看分数后，就将作文本丢了。越是作文不好的学生越是对我的辛苦劳作无动于衷。班里几个同学如江浩东、江宇航、梁心语每次拿到作文看都不看。所以怎样使作文教学更有效一直是令我伤透脑筋的难题。

叶圣陶先生曾经说过：“作文教学要着重培养学生自己修改的能力。”因此我从高一上学期就开始尝试在作文教学中让学生自己批改作文，作文互评。高中阶段学生评价自我和他人的能力应该说是趋于成熟了，所以这时候让学生进行作文互评活动，是符合高中生心理状态的，既可以提高学生修改、写作作文的能力，又可以提高老师作文教学的效率。作文互评就是让学生相互评改作文，在老师的指导下，学生通过互相评价作品，对彼此的作文进行比较。通过对作文内容、结构、写作手法等方面的分析，找出作文中的问题并且修正，让对方的作文成为一篇合格作品的同时反思自己作文的作文评改方法。

但班里的都学生习惯了由老师批改作文。当我说让他们自己评改作文时，两个班里都有部分学生不太理解。像李雪祥、夏阳这几个爱捣蛋的学生直接就各种不情愿。所以在布置学生互评作文的任务之前，我从几个方面向学生解释了互评作文的目的和意义。我告诉学生：第一，虽然我对学生的每篇作文都呕心沥血的批改，但学生都不看，收获比较小。第二，讲清提倡互评作文符合学生主体地位，把作文主动权还给他们。第三，作文互评让我们善于发现。在作文互评的过程中，我们可以发现自己和别人作文中的优点，也能找出自己和别人作文的缺点或不足。第四，“授之于鱼”不如“授之予渔”作文互评是交给了学生一把写作时终生受用的金钥匙。让学生在实践中学到终生受用的方法。第五，作文互评可以通过实践提高学生写作水平。

但是学生能不能批改好作文，特别是作文水平较差的学生能不能批改好作文，很多老师和家长是有疑问的。我在操作时的具体要求，方法、步骤如下：

首先带领学生看看本次作文写作要求。再提醒学生：他们这次作文中可能出现哪些问题。让学生知道批改这次作文的重点，号有针对性地批改。

其次我对学生的作文提出以下10个方面的要求，每个方面给10分，一篇作文满分为100分。

1．格式要求。

2．卷面要求。学生互评几次之后巩建飞、盛自强等几位同学的字写得确实有所进步。

3．错别字要求。要求发现错字、别字，要指出并给与改正。4．标点符号要求。找出错误的地方，并给出修改意见。5．病句要求。找出病句在下面划上横线，并给出修改意见。

6．表达要求。要求符合文章体裁。除体裁外，还要符合作文题目的要求。7．选材要求：①围绕中心②典型③符合现实

8．结构要求：①层次段落清晰②开头和结尾照应③过渡自然

9．中心要求。这条老师要进行知道让学生知道什么是中心明确、突出。10，创新要求：①书写工整②语言生动形象③构思新颖④思想深刻 在实际批改中要求学生根据这是个方面要求对自己所批改的作文打分，每个方面10分，总分100分。错别字、病句、符号要求每找出一条错误扣一分，每种错误类型最多扣十分，多出十处错误也不多扣分。格式、卷面、中心、选材、结构、表达、创新这几个方面的要求根据具体情况分等级扣分3分、5分、7分、10分。每种类型最多扣十分。

再次、我会指导学生根据上面十个方面要求写三种批语。

1、夹批：对作文中字、词、句、标点的修改意见或建议。

2、旁批：对作文段落中问题的批改意见或建议。

3、尾批：对作文总体评价。

我在学生作文自评自改的过程中要求每位学生评改的每篇作文要包括这三种评语，且每条评语前注上自己的姓名。

最后，分组并指导评改的方式。

1、作文互评。为了方便学生作文互评，我对学生进行了分组。每六位学生一组。评改作文时交换小组进行评改。小组内每位成员都要轮流交换批改完分到的六篇作文，这样每人都要批改六篇作文，每篇要求每种评语都有一条所以每篇至少三条评语。要求统一用红色笔书写，评语前写上评改者姓名。

2、作文反思。反批，由作者给批改者打出评语的等级（A、B、C、D），要求统一用蓝色笔书写。并由他们自己评改自己的作文，每人写不少于50字的反思。

3、老师审查、讲评。教师要记录每次作文分数和评改等级，讲评本次作文写作和评改中主要优缺点。

作文互评已经实施了将近一年的时间，总的说作文教学中来组织指导学生进行作文互评，是一项富有改革意义的作文教学实践活动，有利于提高作文教学效率和学生作文水平的有益措施。这种做法不仅可以还学生作文教学中的主体地位。而且可以增强学生的写作兴趣。不但使学生在作文教学中学到的知识得到应用，而且还使作文教学得到进一步深化。学生互相评改作文时，他们自由地讨论、争辩，不但学生的作文水平得到了提高，学生的思维能力，听说能力也相应得到了提高。学生互评还可以使学生养成一种高度负责的责任心。回顾总结每一次的习作修改，我们已经明显地感觉到了班里学生的作文修改能力都有了不同程度的提高，尤其是那些习作“高手”像27班的刘倩倩、贾航，30班的张晴晴，他们不仅能修改自己及他人的作文，还能给同学们写出精彩的评语，有的评语甚至比老师写得还好。

但在这次作文互评实践中也产生了不少困惑。如一篇作文可点评的内容很多，学生总是顾此失彼，评语杂乱无章。如何能让学生抓住作文重点进行点评，并写出准确条理清晰的评语，这让我很头疼。此外，分小组互评，小组合作学习的效率不高，积极性也不太高。所以课堂上存在耗时低效的现象。教师指导时还存在着精力不够，时间不够用的现象。这些都是存在的问题，有待以后随作文互评实践的深入来进一步解决。

第三篇：学生互评

1你是我们班的宣传委员，每个月都可以及时的完成黑板报的设计及绘制，两次获得了黑板报的评比奖项，为建设特色的二班中出谋划策，并且没有干扰到平时的学习。你是一个活泼的女生，为人十分热情，积极的参与学校及班内的各项活动。作为班干部，参与班级内的各种事项的商讨，起到了班干部应尽的职责。也希望俞清同学可以更加关注学习，勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

2你是我们班的生活委员，在马蕊同学的努力之下，二班的生活被打理得井然有序，作为班干部，参与班级内的各种事项的商讨，起到了班干部应尽的职责。平时总可以看到她默默无闻的坐在自己的座位上认真的学习，一直来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。

3你是我们班的数学委员，也是数学老师的好帮手，默默无闻、踏踏实实、勤勤恳恳为大家的工作精神是大家所钦佩的，你是具有这种品质的孩子。娟秀的小字，干净的卷面都说明确你是一个认真仔细的好孩子。老师真为有你这样的学生而自豪，望你今后与书交朋友，做个知识渊博的人。作为数学课代表你对工作很有热情，出色完成了你的工作，这一点是是值得肯定的；学习上你很用用功，但你也有不足之处：不善好问，有点内向，与他人沟通太少。

4你在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！.这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，为什么不多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢？

5你对班集体有满腔的热情，有正义感，你严于律己，生怕自己落后了。你虚心地向别人学习，使自己变成一个各方面都优秀的女孩。学习切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大学的门会为你而开的。你思维敏捷，求知欲强，能刻苦钻研；积极参加有益的体育活动；有较强的集体荣誉感；班级工作中，你能认真负责地完成老师布置的任务，你的学习成绩必将会有一个大的飞跃的。老师对你随时都抱以最大的期望，希望你能锻炼自己的能力，做一个全面发展的好学生！

6你多才多艺，热爱班集体，乐意为班级对一点事情，你也为班级获得了荣誉；学习上你也能做到刻苦，但学习效率不高，成绩提高的不快；做事做得很好，但有点拖拉，或许有点懒，.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，你知道吗？.学习如驾车登山，不进则退，你之所以在学习上不像我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断地进行积累，能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！

7聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅、用这几个词来刻画你再恰当不过了，在老师心中你是一个非常可爱的传统女孩。你有优秀的思维素质，学习上你努力、执着、向上。良好的学习习惯是你成绩优秀的保证。你待人谦和，不骄不躁，不激进，不与人争锋，在当今由为可贵。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。老师真诚地希望你努力开拓学习的深度和广度，高二能有更大的突破。

8你为人诚实，思想纯朴，心地善良，处事稳重，与同学之间关系融洽，待人接物春风扑面。平时你总是默默无闻地做事，是一个懂事、有爱心的好学生。你有较好的学习习惯，但要注意学习方法，多思善问，树立信心。在学习中，尤其要勤动脑筋，注意平时的训练，日积月累；对学过的知识要及时消化，要有恒心和毅力，多向成绩优秀的同学请教，吸取他们学习的精华。我想在学习上你现在亟待解决的是调整学习方法，从基础抓起，多思善问，善问者跨越高山，不问者迷路平原，定出切合实际的目标，脚踏实地。不管路途多么遥远，只要能够坚持到底，最后你一定会有可喜的收获的。

第四篇：学生互评评语

自我评价

1、本人性格开朗，积极乐观，诚实，有正义感。经常帮父母做家务，与同学相

处融洽，尊敬师长，乐于助人，自觉遵守法律法规。

2、本人尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，经常各类课内外活动。

3、我自觉锻炼身体，关心和尊重他人，具有合作的意识和行为。尊老爱幼，积

极参加各种公益活动。

4、经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认

识到自己的不足之处，我会努力完善自己，做时代青年。

同学互评

1、*同学性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。你上进心强，刻苦钻

研，在困难面前不屈不挠，善于把握自我发展的机会。

2、*同学稳重大方，为人坦诚；勤于思考，学习主动积极，踊跃参加各种学习实

践活动并取得优异成绩。

3、*同学诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。相信

你会有更加出色的表现。

4、愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

家长评价

1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以

优异的成绩回报老师，回报父母。

2、虽然学习基础薄弱,但刻苦努力，品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力, 在家帮父母劳动，是一个好孩子。

3、**朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人。

5、九层之台，起于垒土，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，力争做一个对社会有益的适用人才。

社区评价

1、该生遵纪守法，积极参与社区活动，乐于助人，团结邻里，是合格公民。

2、该生爱党爱国，能自觉为维护社区清洁与安全做出自己的努力。

3、该生尊老爱幼，孝顺父母，爱护小区设施，具有良好社会公德素质。

4、该生是一名具有较高科学文化素质和思想道德素质的优秀高中生。1.你性格沉静，待人接物却稳重大方。你上进心强，刻苦钻研，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，以期取得更大的成功！2.你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲！但我知道你也有忧伤和彷徨。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前 3.你思维敏捷，接受能力较强，学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神。今后的学习中，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入。唯有如此，你方可到达理想的彼岸！4.在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心！人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好！篇二：学生互评 1 你是我们班的宣传委员，每个月都可以及时的完成黑板报的设计及绘制，两次获得了黑板报的评比奖项，为建设特色的二班中出谋划策，并且没有干扰到平时的学习。你是一个活泼的女生，为人十分热情，积极的参与学校及班内的各项活动。作为班干部，参与班级内的各种事项的商讨，起到了班干部应尽的职责。也希望俞清同学可以更加关注学习，勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。2 你是我们班的生活委员，在马蕊同学的努力之下，二班的生活被打理得井然有序，作为班干部，参与班级内的各种事项的商讨，起到了班干部应尽的职责。平时总可以看到她默默无闻的坐在自己的座位上认真的学习，一直来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。5 你对班集体有满腔的热情，有正义感，你严于律己，生怕自己落后了。你虚心地向别人学习，使自己变成一个各方面都优秀的女孩。学习切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大学的门会为你而开的。你思维敏捷，求知欲强，能刻苦钻研；积极参加有益的体育活动；有较强的集体荣誉感；班级工作中，你能认真负责地完成老师布置的任务，你的学习成绩必将会有一个大的飞跃的。老师对你随时都抱以最大的期望，希望你能锻炼自己的能力，做一个全面发展的好学生！6 你多才多艺，热爱班集体，乐意为班级对一点事情，你也为班级获得了荣誉；学习上你也能做到刻苦，但学习效率不高，成绩提高的不快；做事做得很好，但有点拖拉，或许有点懒，.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，你知道吗？.学习如驾车登山，不进则退，你之所以在学习上不像我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断地进行积累，能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！7 聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅、用这几个词来刻画你再恰当不过了，在老师心中你是一个非常可爱的传统女孩。你有优秀的思维素质，学习上你努力、执着、向上。良好的学习习惯是你成绩优秀的保证。你待人谦和，不骄不躁，不激进，不与人争锋，在当今由为可贵。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。老师真诚地希望你努力开拓学习的深度和广度，高二能有更大的突破。8 你为人诚实，思想纯朴，心地善良，处事稳重，与同学之间关系融洽，待人接物春风扑面。平时你总是默默无闻地做事，是一个懂事、有爱心的好学生。你有较好的学习习惯，但要注意学习方法，多思善问，树立信心。在学习中，尤其要勤动脑筋，注意平时的训练，日积月累；对学过的知识要及时消化，要有恒心和毅力，多向成绩优秀的同学请教，吸取他们学习的精华。我想在学习上你现在亟待解决的是调整学习方法，从基础抓起，多思善问，善问者跨越高山，不问者迷路平原，定出切合实际的目标，脚踏实地。不管路途多么遥远，只要能够坚持到底，最后你一定会有可喜的收获的。篇三：小学生自评评语

小学生自评评语：我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

我能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

我品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力 学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

班主任评语：

1、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的孩子，每次看你做事认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！

2、你是对2班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，踏实地走好接下来的每一步！

3、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！

4、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

5、你是个可爱善良，懂事乖巧的孩子。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，初中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！

6、你能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

7、你能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

8、你能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

9、你能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

10、你能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。

11、你遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

12、你能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生

13、你遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

14、你能认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

15、你能遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

16、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是有没有发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

17、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！

18、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

19、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码！篇四：物理作业学生互评精彩评语摘录

物理作业学生互评精彩评语摘录

1、不要把作业当成应付老师检查的工具。————冯大伟

2、做题是为了提高，不是为了完任务。————李彦林

3、注意把字写好，不然会影响批改者的情绪。——王学义

4、把每次作业当成挑战自己，做得完美就是挑战成功。——冯大伟

5、如果你自己不端正学习态度，把字写规范些，到最后吃苦的是你自己。———李彦林

6、作业是帮助你学习的一个过程，应认真对待。—翟田田

7、付出与收获是成正比例的，合理利用时间，制定学习计划，你就会体验到学习带给你的乐趣。—————韩雪瑞

8、在咱这一组，你是最棒的一个，希望你再接再厉，不负“组望”。——————徐阳

9、做题不应只摘抄别人的，应有自己的观点，只有这样才能有更多的成功与喜悦。————————王学义

10、踏踏实实度过每一天，快快乐乐一辈子。——徐阳

11、学习是为自己的未来奠定基础的，这一点决不能漠视，否则将会遗憾终身。————————————徐阳

12、好的成绩来自良好的学习习惯，制定适宜的计划，合理利用时间，你将会事半功倍。———— 韩雪瑞

13、做作业是为了自己的需要，它不是一种负担。篇五：小学生作文互改互评作文评语 作 文 评 语

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

观审入微,描写生动 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁

吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致

文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严

取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁

层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深

轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴

描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯

措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅

笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁

说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适

用例恰当,解说清楚 文尚可通,描写则欠精彩 文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑 词藻华丽,内容再求充实 叙述平顺,再求精美 造词生涩,未能达意

文字草率,有欠修饬 词能达意,再求整饬 文词尚称通顺,但欠精练 词句重覆冗杂

语多赘余,文欠生动 段落要分明,前后勿倒置 闲文太多,须力求简畅 描写应求深刻

词意可采,尚待磨链 清婉有致,结尾稍差 文句不畅,表达呆滞 较前进步,望再努

造句杂乱,意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬,文意晦涩 文句生涩,未能达意

语多赘余,文欠畅顺 笔法尚可,唯欠精链 文句生涩,意不明畅 略有议论,再求畅达

引证不适切,语意欠详明 虽切题旨,但不畅顺 思路不清,意不明晰

用词欠妥,语气不贯

识见不高,说理也欠圆妥 材料太贫乏,理由欠充分 组织欠严密,辞意不明畅 草率成篇,内容

立意虽佳,文则欠通 析论不明,语多欠详 1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的?? 2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想?? 3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚?? 4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础?? 5.学会简单的修辞，会描写景色什么的?? 小学生作文批改评语

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了??

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将?写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以?点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。

3、?切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了?的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，??内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了?的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣 字 迹 a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看?? b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??

-内 容

a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字?? b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??

----------------------------语 句

a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?? b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??

--------------------------层 次

a、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明?? b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??

一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??

--------------------------详 略 a、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了?? b、第x节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??

---------------------------题 目 a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目?? b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??

-----------------------------标 点

a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确?? b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??

----------------------------鼓 励 的 话 语

这篇写的超过上一篇，继续加油啊??内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？??不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的?? 学生精彩妙评欣赏 这是秦克波老师（杏花江南）几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。

第五篇：学生互评作文教学案例

学生互评作文教学案例

一、设计思想

《语文课程标准》中明确要求，初中生“要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，可以分享感受，沟通见解”。

叶圣陶先生在谈及这个问题时，曾谈出几点意见：第一，教师改文目的在于使学生能自行改文；第二，要使学生能自行改文，学生应该辨别自己文章的优点；第三，严格要求学生探索修改方法，学生一定能学会修改文章。

二、案例背景

2009年9月，我接手了一个新教学班级，150班，这是一个普通班级，学习方法较弱，学习自觉性较差，学习习惯也不好。对于这样的班级，很多老师是头痛的，但是，也许是我的性格的原因，很快我也适应了新班级。自然教学中要面对的难题来了，作文。如何去引导学生正确地对待我们的考试与学习的关系，正确地对待学习与生活的关系，让他们以一颗真诚与热爱的心去面对生活中的多种情况，是我们语文教育中的不可或缺的内容。

三、案例题旨

本案例旨在说明教师可以利用学生互评作文这个方式，增加学生的体验又让学生感受另一种方式的鼓励与赞扬，唤回学生的心灵本真，体会语文教师教作文也快乐的心情。

四、教学目标

1、掌握作文互评的步骤与方法

2、学会赏析，培养学生的阅读能力、表达能力和语法修辞能力，整体提升综合语文素质和文化素养。

3、培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

五、重点难点

互评方法的掌握，学会赏析，激发写作兴趣

六、教学策略与手段

采用“个体——分组——讨论——互荐——宣读——总结”的步骤与方式，使学生逐步掌握互评方法，提高写作能力

七、课前准备

1、教师将全班所有的文章浏览一遍，做到心中有数，然后按高、中、低三个层次组合小组，每组4-5人，确定小组长

2、教师提前把互评小组的成员与中考作文评分标准显示在“班班通”上，包括批阅中要用到的各种符号

3、还可显示有批阅修改痕迹的范文供学生参考

八、教学过程

（一）教师分步指导学生独自批阅文章

1、初读文章，勾出错别字，也可帮助修改

2、二读文章，品味佳句好段。

遇到比较好的句子或段落，先用波浪线勾画，同时在“批语”处注明其表达效果，即好在哪里，从而训练学生的鉴赏和评价能力

3、三读文章，挑病句，写修改建议

仔细品读文章，体会文章中不妥当的地方，如：用词不当，语序不当，句子不通顺之处，或者丢字，重复的地方等等。发现之后，用横线勾画出来，并能用增加、删除、调换语序等修改符号进行修改，或者在“批语”处写出修改建议。

4、学写旁批和总评

前面第二与第三个环节其实就已经在训练学写旁批了，即：好在哪里，差在哪里。要观点明确，理由充分。

总评应写在文章后面，具体可参照中考作文评分标准

5、署名与标注日期

在总评的右下角写上批阅人姓名，在姓名的下方写上批阅日期

（二）分组研讨、交换批阅文章

1、按事先的安排组合小组；

2、一人读自己刚刚批阅的文章及自己写的旁批和总评，其他组员静听，分别谈感受和意见。轮流进行，分别讨论组内每一篇文章。

3、小组长执笔，在每篇文章后面记录下本组同学的评改意见

4、亮牌打分，算出平均分，把分数写在作文题目旁，同时推选出本组优秀作文

（三）宣读优秀作文，并打印装订成册

各组推选朗读好、声音响亮的同学为代表，到台前宣读本组的优秀作文，让大家都能从中有所收获，资源共享，互相学习，共同提高。同时，被宣读过的文章，都会被教师批准打印，装订成册，成为班级文学园地的刊物，供大家传阅学习。

（四）作者写心得体会

把作文还给作者本人，作者需认真研读每个同学对自己文章的评价及提出的修改建议，反复斟酌同学的意见是否可取，如果可取就按建议进行修改，如有不同意见可与批阅者进行沟通和交流，意见不统一的时候也可找老师求助。最后，在同学写的评语后面，认真写上自己在这次作文互评中获得的心得体会，以便使自己下次写作水平能有所提高。

九、展示学生的学习效果

学生们在互评过程中情绪饱满，气氛热烈，兴趣浓厚。互评、批阅、讨论、宣读都非常认真积极。在各自的心得体会中，都兴致颇浓地提到了自己的收获，戴锦成说：“通过这次作文互评，我知道了我的字书写太乱，严重影响了同学的阅读，今后我一定要认真书写，让同学能读懂我的文章。”彭莉说：“这次互评，让我有幸读到了那么多好文章，知道了自己与同学的差距，今后我一定加倍努力，争取赶上同学们。”许峰说：“我以前不爱写作文，厌烦作文课，可是今天的作文互评让我喜欢上了作文课，也不再觉得写作那么可怕了。”袁碧说：“非常感谢你对我作文的评阅，非常认真，让我自愧不如。我的作文得到了你仔细的修改，你提出的意见我会在下一次作文中运用，你的字也很漂亮，要向你学习，以后我们就共同提高，争取高分作文，也希望你能越学越进步。” 阿琪说：“我是你的老同学许国琪，很高兴你评改我的作文，写了很多字，改得那样细，搞得我为自己的不认真写感到羞愧了。看到你鼓励的话语我挺感动，相隔好像很久了，也好像走了很远，以后我会尽力的。”

十、教学反思

本案例在作文兴趣难度问题上给了我一个启发，学生之间相互给予的鼓励有时比老师重复多次的激励更有效，洋思中学采用“兵教兵”的教学环节并能够取得成功，利用的就是这种生生之间的效应吧。

让学生在重复的复习工作中得到一些新尝试，从而开启他们新的欲望与创造。古语云：“食贵自化，学贵自得。”学生是学习的主体，如果主体学习的兴趣没有了，势必也无法达到精深之说。学生在评语写作中在回执写作中已经充分的流露出了自己对作文的关注对写作真情的关注，这不是我们语文老师讲得口干舌燥而想达到的效果吗？

初中作文教学中，教师有计划地指导学生自评作文，有序地培养学生评改作文的能力，是新课程改革中探索作文教学的一条有益途径。传统的批阅作文方法，都是教师给学生作文打个分值，写上几句评语即可。作文发到学生手里，学生也只是看看老师给的分数是多少，评语写了些什么。然后就合上作文本，就完事了。这样即使每周都上作文课，周周写作文，教师累得头晕眼花，学生的作文水平却一直难见提高。好作文是改出来的，不改哪里会有写作水平的提高呢？因此，引导学生互评作文，让他们知道好文章的要求和条件是什么，在评改别人的文章过程中，领悟自己写作上存在的问题，在同学交流中掌握写作技巧和方法。同时培养了写作的信心和热情，调动了写作的积极性，不再害怕写作，从而乐意写作，甚至是盼望着下一次写作课快快到来，尤其是被推选出来的优秀作品，有机会在班级文学园地上发表，这对热爱写作的同学来说，是莫大的鼓舞。在这样的研究和讨论、互评中，学生的作文水平终有一天会得到提升的。