第二次数学作业检查小结范文

第一篇：第二次数学作业检查小结范文

第二次数学作业检查小结

一、检查对象：1 — 6年级

二、检查内容：数学各类作业（1—6年级）

三、检查原则：

以发现问题为主，限时改进，提高学生作业质量

四、检查情况：

一、亮点：

1、作业量适中，学生能够按时完成，并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。如：1-6.1-7.1-8.2-5.2-6.2-7.3-5.3-6.4-6.5-5.5-6.6-5.6-6.6-7班

2.对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正。利于学生对比认识自己的错误并改正。有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。比较好的班有“6.5.6-6.6-

7、5-5.5-6.3-6班，3、很多老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。但没有即使订正，也有些班的学生没有改错，老师也没有督促。

4、重视学生作业积极性的激发，有些老师用“优”“小红旗”“你真棒” “小红花”等评价好的作业，还有的老师

当学生作业获得优秀时用针对性的语言激励

评价结果 ：

以下老师为这次检查作业比较优秀的老师们；

依力米努尔；布爱夏目；热依汗，斯迪克；阿克孜，玛依努尔。

（二）建议：

1、可能客观原因（如学生生病、忘交作业），有个别班级的作业收交不齐，作业本有破损现象。

2、学生的书写、作业本不够整洁，大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。我们以前的一些优良传统，(如包封面、等)还应该继续保持。

3、多考虑学生感受，“叉”尽量用横线来替代，“勾”尽量规范些，不要好几题一个大勾或者连勾。

4、作业的批改还不够规范。出现了一些代订正、不及时订正的现象。

5、鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，省得最后来增加，或者用一些鼓励性评语。通过检查发现，大部分老师们无针对性语言，有些老师虽有针对性的语言，但少之甚少。而且语言单调，也有个别老师根本就没有继发性语言、

第二篇：数学作业检查小结

小学数学学科常规检查总结

为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正；今天早晨两节课后根据教导处的安排,对教师批改作业情况进行了检查。从检查的情况来看，各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对作业的批改都能高度重视。

一、本次检查发现的优点

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。

二、存在的不足

1、有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改；还有一些老师批改马虎，一些做错的题目当对来勾，造成误批。

2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。

三、针对本次作业检查情况，建议如下：

对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。

第三篇：数学作业检查小结

四、五、六年级数学作业检查小结

主要优点

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，附上几句激励性的语言给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，学生们已经初步养成良好的写字习惯。

不足之处及建议：

1、在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。练习册作业应做到一课一批，不能几课合在一起批改。

2、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。

3、有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。

评价结果：

张玉、任燕春、夏芸、胡芳这几位教师批改比较认真。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。

数学高段组

2010-9-30

作业检查总结

2009-12-01 15:49:27|分类：|标签： |字号大中小 订阅

依据学校工作计划，领导安排，我们利用周四下午进行了作业检查。检查情

况大致如下：

一、主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了四篇改了四篇。四年级已写七篇改七篇。五年级作文写了十一篇改了九篇（星期日现写两篇未改）。一至六年

级《学习巩固》批改都能赶上进度。

2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误

率较低。特别是六年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到

了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向：

1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。

3、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。

4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正

确，达到改错的目的。

6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以

增强自信。

从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

第四篇：数学作业检查情况小结

初一（3、4）班学生数学作业检查小结

检查依据：学生做作业从书写、画图、语言文字表达、格式的规范性、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔。下面就检查情况作总结如下：

（一）、值得肯定的方面

1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范。此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。学生均养成了良好的书写习惯、书写规范。

2、检查中发现学生有较好的语言文字功底，大部分学生在作业的解答中语言文字的表达通顺合理，有较强的逻辑性。

3、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是男生级还是女生，都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的学生到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。

（二）、存在的问题及改进措施 检查中我们发现：

1、仍有少数存在学生作业乱画、乱做现象，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，有的写得太小，看不清楚。

2、少数学生仍喜欢使用改正纸、改正液的现象。

3、有的学生在写作业时，多种笔混用，显得很不协调、很不规范、很不美观。

针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范：

1、严格要求学生单张作业用笔统一

2、进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，要做统一的要求和规范。

3、最好不使用改正水、改正液和改正纸；钢笔答题难免写错，因此要教给学生错题、错字修改的方法和修改符号。

4、在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。要关注学生书写、数字、运算符号和图形的质量，要做到力求美观。

第五篇：三月第二次作业检查小结

第十小学语文组作业检查小结

（2013——2014下学期第二次检查）

依据学校工作计划，依照领导安排，我们于3月18日中午1:20进行了作业检查。检查情况大致如下： 一年级：

1、作业本的质量太差，纸张太薄。

2、学生整体字迹工整，书写整齐。

3、教师作业批改以A、B、C为等级、评价等级有些单调，激励性不太强。二（1）班：

1、个别学生书写有些脏、乱。字迹不太整齐、工整。

2、教师批改规范、认真。三(1)班：

教师批语认真、仔细。评语有层次，优美句子点评得当，老师态度认真。评价等级多样，有加油、你很棒、优秀等印章激励。三(2)班：

教师批语认真、仔细。评语有层次，优美句子点评得当，老师态度认真评语中学生的优点和缺点分开写评语。

四（1)班：

1、生分段不明确，错别字太多，教师批改作文的水平有待提高。学生书写干净整齐。

四（2）班：教师批改的字迹有待加强。批改较认真。五年级：

1、本次检查要求：4篇作文。教师只批改了两次。作文应批上日期，错别字已让学生纠正过来。六年级：

学生字迹工整，干净，作文内容好。教师评语有些千篇一律。不太认真。

本次检查，杜萌佳、崔雪萍、王焕娜等老师批改认真，值得每位教师学习。

二、不足与努力方向：

1、写字教学应该是低年级段的重点，有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。

3、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。

4、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

5、作文批语要专业语，如：修辞手法，写作特点，主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。

老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

语文教研组

2014.3.18

附照片：