初中生双休节假日生活学习状况调查报告（五篇范例）

第一篇：初中生双休节假日生活学习状况调查报告

初中生双休节假日生活学习状况调查报告

实验中学八（9）班赵槟韩东钒

如今社会各界都在呼吁“减负”，初中生的课余时间也有一定的增加。面对校外多彩的世界，初中生在双休节假日是选择网吧或是图书馆呢，还是选择在家学习或是运动？生活态度是积极健康的，还是消极低迷的？我们对此以问卷形式对初中学生的双休节假日生活学习情况进行抽样调查，调查的对象是同学、家长、老师和社会各类人士。

调查结果：

我们调查了30个对象，并对材料进行了分析，以下是我们的调查结果：

1．双休节假日学生活动

做作业的人数占了近大半。这或许可以反映作业的量过多。也可能是现在家长重视学生学习，布置了课外作业。还有部分学生还会看看电视，玩玩电脑或外出闲逛。有较多学生会听听音乐。

2.学生不喜欢的事

睡觉和参加过多的补习班成了学生最不喜欢做的事。反映出学生还比较贪玩，还可能是平时学业负担太重，再参加补习班会使学生厌烦。

3.据调查反映只有少学生在节假日有明确的作息和学习计划，大多数人还是毫无计划或很少有计划。

4．孝敬长辈是中华民族传统美德，不帮家长做家务的与帮助家长的人数是不相上下的。所以，在这里我们要呼吁我们这些做子女的能多帮帮家长做一些力所能及的家务，发扬我国的优良传统。

5．我们的调查报告显示：除非学校布置，很少有人主动参加社会实践活动。社会实践能反映一个人在社会中的处事能力和应变能力，学校布置社会实践作业是为了提高我们的处事能力，所以我们不能草草了事，应该认真对待。

6．关于哪项活动时间最长的问题。我们调查的结论是学习的时间占了多数，上网和看电视的比例也很高，除了上补习班，同学们基本上不外出。

7.在报告中反映大多数同学认为作业过多，学校应该适当减少作业量。但是，在这种情况下，大多数同学仍能按时完成作业，有少部分同学是要在家长督促下才能完成作业，只有个别同学不能按时完成作业。

8.双休、节假日同学们做作业的情况大多数是每天做一点，有一部分是立即完成，还有一小部分同学是视情况而做。

9.关于课外作业的问题：大多数同学是经常要做课外作业，偶尔做课外作业的同学也占了一部分，这反映了现在家长都十分重视学生的学习，为了提高孩子的学习成绩，家长都会自己布置一些课外作业，所以不做课外作业的同学几乎没有。但是大多数同学仍是要家长要求才去做课外作业，主动并且认真去做课外作业的同学只占了极少数，这也反映了大部分学生的不自觉。

10.学生有了不会做的问题会通过以下途径解决：多数同学会立刻通过电话、QQ等通讯工具，或者直接去找附近的同学、老师问，少数同学是上网去查，还有一小部分同学是空着或第二天去抄。

11.学生假期作息时间是否与上学相同的问题。只有个别同学是相同的，少数同学是基本相同，而大多数同学是有时相同，有时候不同，在假期比较漫长的情况下，这样的生活、学习规律会对学生开学后的学习、生活造成一定影响，是一种不好的生活习惯，我们应该呼吁广大学生制订一个正常的生活、学习计划。

12.学生平时阅读，大多数同学平时会选择漫画，有些则会选择一些诸如武侠小说、科幻小说等进行阅读，而只有个别同学会选择作文书等学习辅导一类的书籍。其中，选择中外名著的占了一小部分。

从以上的调查结果可以看出，初中生对节假日的安排有令人欣慰的方面，又有一些不尽人意的地方。欣慰的是，中学生都很清楚学习的重要性。因此在节假日里，大多数学生都会认真完成作业，预习、复习功课，在学习之余适当进行别的活动。不尽人意的是，还有很多学生沉迷与电视，埋头读小说，而节假日里做有益的户外活动、做家务的学生太少了。

作为老师和家长，都希望孩子的作业做得越快越好，不仅要快，还要准确率高，而课外作业，尽可能多做点，这样可以使孩子们在以后的学习中更出色、更优秀，早日成为国家的栋梁。但是，我们在平常生活当中，总是抱怨老师、家长对自己的要求太严格，孰不知这都是老师家长们对我们的良苦用心啊!

反思：

作为中学生，我们的自制力还不是很强。虽然都知道学习的重要性，可我们的年龄特点使得我们对自己感兴趣的事情的热情很容易胜过学习的热情，所以精彩的电视节目，引人入胜的小说常引得我们入迷而忘记了时间。针对这种情况，我们应培养学习兴趣，将注意力集中到学习上来，并为自己营造良好的学习环境。这里向大家提供几点双休节假日生活安排的建议，以供参考：

1、双休节假日生活计划化。确定每天的目标，把要做的事一一列出，包括何时起床、何时锻炼、何时完成各种不同的任务，可按轻重缓急排列，完成一项勾去一项。切不可一味沉浸于游戏、电视，而误了学习。还可以根据需要制订周计划、月计划、年计划等。

2、双休节假日生活知识化。当今世界是一个知识爆炸的时代。现在科学知识每3年翻一番。因此，我们要摆脱消极情绪，以积极、正确的态度看待学习，必须利用双休节假日机会抓紧学习：可以结合自己所学科目的情况进行有的放矢的阅读，以拓宽自己的知识面。在课外书的阅读上，注重多文体、多形式，留心文章中他人的长处，做到有所借鉴。

3、双休节假日生活科学化。应学会对双休节假日时间的科学安排。如可在一段时间内变换活动内容，使大脑始终高效活动。使不同内容的学习活动相互转换，有利于使大脑皮层不同区域的细胞轮流工作，从而提高大脑活动的效率。也可在同一时间内做两件不相干扰的事情。如边乘车边背英语单词，边洗衣服边听英语朗读，边散步边思考问题等，都可以更有效利用双休节假日时间。

4、双休节假日生活多样化。双休节假日生活应当是赤橙黄绿，五彩缤纷。多样化的双休节假日生活，不仅可以培养广泛的生活情趣，有助于提高文化素养，培养高尚情操，增强生活技能，而且对于“课内”学习会产生许多有益的影响。世界上许多著名人物，之所以能在多种领域内取得巨大成就，是与他们在平时生活中培养起来的广泛生活情趣分不开的。例如，爱因斯坦爱好拉小提琴，喜欢划船；居里夫人爱好旅游、游泳、骑自行车；巴甫洛夫喜欢读小说、集邮、画画、种花等。

总之，双休节假日时间的安排，初中生仍应以学习为主，与此同时还要加强体育锻炼，尽量多做些家务，减轻父母的负担，也提高自理能力。合理地安排节假日时间，关键还在于初中生自己，树立积极、科学、健康的生活态度，拥有足够的自制力，就能把握时间，做时间的主人。

第二篇：农村初中生心理压力状况调查报告

农村初中生心理压力状况调查报告

一、调查概况

我于2011年2月份开始，对我中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初初中生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、农村初初中生的学习心理现状

2、当前农村初初中生的学习心理特点

3、当前农村初初中生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

1、问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在我校初中进行，共发问卷400份，回收有效问卷386份，接近理想的高效样本数。

2、座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

三、调查目的:

初中生心理健康问题是教育界和全社会的热点,焦点。因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大初中生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从各方面调查来看,初中生心理健康的情况令人担忧。

初中生心理健康的需要为广大教师提出一个时代的命题,我们已经步入工作岗位的教师,更应该从实际的教学工作中就开始了解学生的心理问题,以便即时有效地给学生提供心理健康的辅导和对学生进行心理健康的培养。

本调查报告针对初中生心理健康的一些问题进行研究,试图探明心理健康教育存在的规律,以便为自己和其他的关注学生心理健康的教育者提供一些心理学研究依据。

四、调查对象

我学校部分初

一、初

二、初三年级学生

五、调查人员

高俊英和我校部分教师

六、调查结果调查结果如表1:

表1 我校部分学生人格倾向的比例

a)人格倾向 百分比

b)学习焦虑 12.6%

c)对人焦虑 6.4%

d)孤独倾向 12.8%

e)自责倾向 9.0%

f)过敏倾向 1.1%

g)身体症状 2.6%

h)恐怖倾向0%

i)冲动倾向 7.0%

七、农村初中生心理压力的基本状况 调查统计：

1、90%的学生认为自己有心理压力，6%的学生认为自己没有心理压力，4%的学生不确定。事实上，有心理压力是正常的，也是必然的。学生多用好烦、太沉重、好辛苦等字眼来形容心理压力，这表明学生的心理压力已经超负荷了。

2、学生心理压力主要来自学习、人际关系及环境方面。

首先，学习方面造成的心理压力的主要因素是：考试、成绩排名、学习方法。

（1）当谈到考试时，73%的学生的反应是：紧张、害怕、厌烦、讨厌、想逃避

等消极情绪，17%的学生认为无所谓、平常心。考试时适当的紧张是有益和正常的生理反应，但过于紧张或害怕等情绪容易形成沉重的心理压力，不利于在考

试中发挥正常的水平，树立自信心。其中后者大多数是成绩比较好的学生。

（2）考试结束后，60%的学生认为最关心的是成绩，58%的学生认为最不想知

道的是成绩排名。2%的学生认为无所谓。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，却畏惧成绩排名。成绩排名于成绩

优秀的学生固然是激励与肯定，同时也造成巨大的心理负担，他们必须始终保

持领先地位，否则，被师长视为不正常；而成绩排名于基础差的学生更多的是

一次又一次的被击败，受老师冷落同学歧视家长责备，背上沉重心理负担，甚

至自暴自弃。可见，成绩排名对于大多数学生来说是沉重的心理压力。

（3）是否掌握科学有效的学习方法也是造成心理压力的重要因素。没有适合自己的有效的学习方法，学生感到苦恼、无助，带来心理压力。

[对策]：学习是学生的主要任务，因而十分重要。教师要经常教育学生明确学习目的、学习方向；要努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课

堂教学活动，而且要重视社会实践和校园文化生活；要尽可能地减轻学生的课

业负担；要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，传授学习方法和策略；帮助学生树立正确的考试观和分数观。

其次，人际关系方面造成心理压力的主要因素是：紧张的亲子关系和同伴关系。

（1）父母对孩子的期望目标过高与孩子的实际差距太大；父母平时对孩子过

问很少，一旦出问题却沉不住气，采取简单粗暴或放任自流方法对待；父母不愿倾听孩子的诉说，而以家长权威压服孩子；父母爱将孩子与他人比较。41%的学生认为这些容易造成父母与孩子之间的矛盾，继而带来心理压力，59%的学生则认为与父母的关系是和谐的。

（2）难以处理好同学关系也会给初中生带来心理压力。初中生内心有强烈的交友需要，30%的学生表示不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦，或忌妒、歧视，或误解、猜疑等，为此深感烦恼。

（3）相对而言，82%的学生认为师生关系较为和谐，而老师的批评、老师不公平对待、评价不当或对学生不够理解、不够真诚则容易在师生关系上造成学生心理压力。

[对策]：建立和谐的人际关系，能使学生心情愉悦，有利于他们健康成长。一方面，加强人际交往教育，鼓励学生在交往活动中相互认知，相互沟通，积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我是十分重要的。另一方面，在充分认识学生心理发展的年龄特征的基础上，作为父母，与子女的交往应在和谐、平等、理解的气氛中进行，对孩子应给予充分的爱，对他们的思想、品行、交友、身体、学习等方面都要真诚关心和正确评价并提供合理的帮助和适当的指导，成功时肯定，失败或挫折时鼓励指导；实事求是，根据自己子女的实际情况，有针对性地提出要求，因材施教。作为教师，在师生交往活动中，对他们应有良好的期待，形成尊重、信任、平等、鼓励的新型师生关系。再次，环境方面造成心理压力的主要因素是：家庭环境；学校的规章制度。

（1）父母离异或突然死亡，父母经常争吵，父母性格不良，经济困难等家庭变化和不良环境会给学生带来心理压力。

（2）学生是基本认同并能认真遵守学校的各项规章制度。41%的学生则对如校服里的衣物穿着、发饰等仪表方面的规定持有异议，在行为中形成个性的张扬与学校制度的冲突，造成心理压力。

[对策]：家庭、学校环境是学生生活、学习的重要条件，父母、教育者应该为未成年子女创造良好的家庭、学校环境，而培养和提高学生的承挫能力又是十分必要。

初中生有心理压力时，他们的调适方式是：35%的学生默默承受、忍让、自慰；15%的学生靠运动、游戏来转移自己的情绪；5%的学生会以发脾气、搞一些小小的破坏活动求平衡；21%的学生选择向朋友倾诉（包括上网聊天）；9%的学生通过写日记宣泄自己的不快与抑郁；3%的学生会与师长谈心；11%的学生能哭时就大哭一场；1%的学生大睡一觉或听音乐等。

[对策]：心理压力的疏导与宣泄于初中生的身心发展是很重要的，他们都在以各种方式去减轻或解除心理压力。学生多数选择向朋友倾诉，这符合初中生与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈的心理特点，但不太愿意与师长交谈，或许会使学生心理压力的化解缺乏正确的指导。主动做他们生活学习的知心朋友和引路人，教会他们调整心态积极面对人生，师长是责无旁贷的。

八、调查后讨论与建议:

中学生心理健康问题通过调查资料显示结果是不容忽视的,开展心理健康教育,发展学生健康心理已成为十分紧迫和重要的课题.这样就给教育者一个“历史责任”:怎样去培养一个健康向上,求知进取的二十一世纪接班人.以下两点建议,仅供大家参考：

1、强化心理健康教育,提高健康教育的观念意识,促进学生综合素质的提高；

2、学校开设心理辅导课程。目的如下：

(1)、培养学生良好的心理品质,预防心理障碍产生.(2)、开发学生各种潜能,提高学习的效率.(3)、激发学生的非智力因素,鼓励学生创造性学习.(4)、提高学生人际交往能力,增强社会适应性.(5)、增强学生的自我意识,培养自我评价能力.3、学校内形成中学生心理健康教育完善的体制与教育形式.(1)、进行群体辅导,个别辅导。

(2)、建立学生的心理档案(包括智力发展情况,非智力发展情况,学习成绩,职业兴趣,学习态度方法等)。

(3),组织心理辅导专门活动与训练,进行个案(特殊学生)研究.(4),严格遵守心理辅导咨询的保密性原则.有合格的心理辅导工作者(高尚的职业道德,全面的知识能力结构,健康的情感和坚强意志,健全的人格特征).九、结论

诚然，必要的压力是初中生成长和发展的推动力，为全面发展而付出心血和汗水正是初中生成长过程所必须承担的压力。但是，当前初中生背负着沉重的心理压力，而许多是不应该背负的，“减负”的工作仍然任重道远。减轻初中生的心理压力，促进初中生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，学校有必要对学生的心理压力进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康地成长。附录1：调查表

题目

无偶尔时有经常总是

1、我不喜欢参加学校的课外活动

2、我的心情时好时坏

3、做作业必须反复检查

4、感到人们对我不友好，不喜欢我5、我感到苦闷

6、我感到紧张或容易紧张

7、我的学习劲头时高时低

8、我对现在的学校生活感到不适应

9、我看不惯现在的社会风气

10为确保准确，做事必须做得很慢

11、我的想法总与别人不一样

12、总担心自己的衣服是否整齐

13、容易哭泣

14、我感到前途没有希望

15、我感到坐立不安心神不定

16、经常责怪自己

17、当别人看我或议论我时感到不自在18、感到别人不理解我，不同情我19、我常发脾气，想控制但控制不住

20、我觉得别人想占我的便宜

21、大叫或摔东西

22、总在想一些不必要的事

23、必须反复洗手或反复数数

24、总感到有人在背后议论我25、时常与人争论、抬杠

26、我觉得大多数人都不可信任

27、我作作业的热情忽高忽低

28、同学考试成绩比我高，我感到难过

29、我不适应老师的教学方法

30、老师对我不公平

31、我感到学习负担很重

32、我对同学忽冷忽热

33、上课时总担心老师会提问自己

34、我无缘无故地突然感到害怕

35、我对老师时而亲近，时而疏远

36、一听说要考试，心里就敢搞紧张

37、别的同学穿戴比我好、有钱，感到不舒服

38、我讨厌做作业

39、家里的环境干扰我的学习

40、我讨厌上学

41、我不喜欢班里的风气

42、父母对我不公平

43、感到心里烦躁

44、我常常无精打采，提不起劲来

45、我的感情容易受到别人的伤害

46、觉得心里不踏实

47、别人对我的表现评价不当

48、明知担心没用，但总害怕考不好

49、总觉得别人在跟我作对

50、我容易激动和烦恼

第三篇：公司双休及法定节假日轮流值班制度（推荐）

公司

双休及法定节假日轮流值班制度

为了加强双休日及法定节假日公司及船舶的安全生产管理工作，确保船舶安全生产需要能及时得到岸基支持,从即日起，岸基管理人员实行双休日及法定节假日轮流值班制度。

一、值班人员

除董事长以外的岸基全体管理人员，具体值班人员见《值班人员轮流表》。

二、值班时间

1、值班时间为双休日。元旦、春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节、国庆节期间的值班工作另行安排。

2、值班人员在值班期间按正常上下班时间工作，不得随意离开办公室，确有需要离开，应报告副总经理，获批准后方能离开。

三、值班职责

值班人员在值班期间，负责处理办公室及船舶事宜，若有紧急事件发生，应第一时间向总经理汇报，以便及时处理有关事宜。

四、本制度自即日起执行。

2012年12月6日

第四篇：双休、节假日学生安全责任书B5 2

2012——2013学第一学期

学生双休、节假日安全目标责任书

为认真贯彻“安全责任重于泰山”的精神，保障学生在双休日、节假日期间的人身财产安全，提高学生的安全防范意识和自我管理能力，提高自我防范能力，密切家校联系，特签订本责任书：

一、家长作为学生的监护人，在学生双休、节假日期间应履行相应的责任与任务，保证学生的安全。引导学生在双休、节假日期间自觉遵守安全“十不准”。

1、不准私自下湾、池溏、水库等水患之处游泳洗澡、戏水、划船。

2、不准乱窜施工场地或危险楼房、地段、桥梁等。

3、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆，不翻越围墙，不上楼顶嘻闹。

4、不准学生驾驶机动车辆；行走时不闯红灯、不抢道，不搭肩交手，不攀搭爬机动车辆，不在公路上踢球、游玩、奔跑、戏闹，时时处处注意交通安全。

5、不准私自上山野炊、玩火，不接触易燃易爆物品，不随便放烟花、爆竹。

6、不准随便接触电源和带电电器；不得在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。

7、不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品。

8、不准进行不安全的戏闹，如抛石块、砖头、拿弹弓、竹木棍、铁器、刀具等追逐戏打。

9、不准未经家长同意私自外出、处宿和远游，防止被绑架、拐骗和走失。

10、不准参与非法组织活动，不偷、不抢、不骗、不打架斗殴、不酗酒闹事。

二、认真执行上级有关精神，坚决禁止参与社会上的“非法组织”，严禁组织未成年人参加农村封建迷信活动，注意引导孩子遵守社会公德，遵纪守法，孩子外出或在外过夜时应特别注意安全问题。

三、注意教育孩子外出时应交待去向，以便于管理，如遇意外伤害、侵害应及时向学校或公安机关报案，避免不必要的损失。

四、要深刻领会 “爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”“二十字”基本道德规范精神实质。各位家长在节假日期间继续教育好孩子，把下一代培养成为遵守“社会公德”，接受良好的“家庭美德”教育，长大才能自觉遵守“职业道德”的好公民。

五、家长是未成年子女的监护人，应担负教育子女成长的义务，要关注孩子在双休、节假日期间的表现，关心孩子的学习、生活、思想，了解孩子在节假日期间情况，配合学校教育好自己的子女。

六、学生应严格遵守法律及学校的规章制度，增强人身财产安全防范意识，提高自我管理能力，对本人、家长、学校负责任。

七、学生因违反学校规定或自己行为不当对本人和他人造成的伤害，责任由学生本人或监护人承担。学生在双休日、节假日出现的事故由学生的监护人负责。

邵庄初级中学（盖章）学生家长（签名）

年级班主任（签名）学生签名二0一二年九月三日

2012——2013学第一学期

学生双休、节假日安全目标责任书

为认真贯彻“安全责任重于泰山”的精神，保障学生在双休日、节假日期间的人身财产安全，提高学生的安全防范意识和自我管理能力，提高自我防范能力，密切家校联系，特签订本责任书：

一、家长作为学生的监护人，在学生双休、节假日期间应履行相应的责任与任务，保证学生的安全。引导学生在双休、节假日期间自觉遵守安全“十不准”。

1、不准私自下湾、池溏、水库等水患之处游泳洗澡、戏水、划船。

2、不准乱窜施工场地或危险楼房、地段、桥梁等。

3、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆，不翻越围墙，不上楼顶嘻闹。

4、不准学生驾驶机动车辆；行走时不闯红灯、不抢道，不搭肩交手，不攀搭爬机动车辆，不在公路上踢球、游玩、奔跑、戏闹，时时处处注意交通安全。

5、不准私自上山野炊、玩火，不接触易燃易爆物品，不随便放烟花、爆竹。

6、不准随便接触电源和带电电器；不得在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。

7、不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品。

8、不准进行不安全的戏闹，如抛石块、砖头、拿弹弓、竹木棍、铁器、刀具等追逐戏打。

9、不准未经家长同意私自外出、处宿和远游，防止被绑架、拐骗和走失。

10、不准参与非法组织活动，不偷、不抢、不骗、不打架斗殴、不酗酒闹事。

二、认真执行上级有关精神，坚决禁止参与社会上的“非法组织”，严禁组织未成年人参加农村封建迷信活动，注意引导孩子遵守社会公德，遵纪守法，孩子外出或在外过夜时应特别注意安全问题。

三、注意教育孩子外出时应交待去向，以便于管理，如遇意外伤害、侵害应及时向学校或公安机关报案，避免不必要的损失。

四、要深刻领会 “爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”“二十字”基本道德规范精神实质。各位家长在节假日期间继续教育好孩子，把下一代培养成为遵守“社会公德”，接受良好的“家庭美德”教育，长大才能自觉遵守“职业道德”的好公民。

五、家长是未成年子女的监护人，应担负教育子女成长的义务，要关注孩子在双休、节假日期间的表现，关心孩子的学习、生活、思想，了解孩子在节假日期间情况，配合学校教育好自己的子女。

六、学生应严格遵守法律及学校的规章制度，增强人身财产安全防范意识，提高自我管理能力，对本人、家长、学校负责任。

七、学生因违反学校规定或自己行为不当对本人和他人造成的伤害，责任由学生本人或监护人承担。学生在双休日、节假日出现的事故由学生的监护人负责。

邵庄初级中学（盖章）学生家长（签名）

年级班主任（签名）学生签名二0一二年九月三日

第五篇：大学生学习状况调查报告

大学生语文学习状况调查报告

——以工艺美术职业学院为例

一、前言

学习是大学生的主要任务，学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责。只有学校和学生双方共同努力，才能推动学校教学质量的稳定提升。作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了学校教学质量和社会对学校的认可度。从这个意义上讲，对学生学习状况的关注就是对高等教育的关注。

今年是我校深彻转变课堂教学范式的重要一年。课堂教学范式的转变不单纯的依赖学校和老师的工作，而且对于学生的自主学习能力、学习积极性、学习方法等都有更高的要求。了解同学们现阶段的学习状况，对于学校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会有一些帮助。

二、结语

调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，也许作为调查者的我们当中也有这些问题。改变学习态度，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。

就目前来来看,我校的学生的学习成绩和学习热情与普通大学相比，呈现明显偏低的状态。本次调查中发现兴趣较高的同学只占了5%,大部分同学则抱了可有可无的态度。虽然大多数学生对语文有一定量的兴趣，但是70%的学生是为了能够应付考试。课前预习情况从统计上来看只有5%的学生会去自觉复习，而临考前复习的人数占到了30%,但从不复习的人则超过了60%以上，而预习之后能够提出问题学生寥寥无几，在课后会做习题的学生则凤毛麟角。

再从上课的角度来说，能与老师互动的学生几乎没有，大多数人则是在下面做自己的事情。从这方面看大学的教学方式还是以老师灌输知识为主，与同学的互动不是很强。大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多同学放任自己、虚度光阴，还有许多同学始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识础。这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，毕业后的我们才能适应瞬息万变的未来世界。

大学生学习状况调查

亲爱的同学，你好！学习是我们在大学中最重要的任务。为了促进同学们的学习，培养良好的学习习惯和学习风气，配合学校了解同学们的学习动态和改进教学，我们制作了这份问卷。相信它会带给你的学习生活意想不到的惊喜。下面开始我们的问卷之旅吧！请在你选择的答案的英文字母标志前打钩。

1.你的性别A男B女

2.你所处的年级

A大一B大二C大三

3.你是否很喜欢语文？

A持喜欢态度B持不喜欢态度C还可以（一般）

D没办法，不学也不行

4.现在你的学习成绩在班级中处在哪个水平？

A前面30%B中间40%C后面30%D不是很清楚

5.你喜欢的学习方式？

A老师讲授B老师引导下的自主学习C自学

6.（多选）你上课经常会？

A与同学聊天B认真听课和做笔记C睡觉或发呆D自己看书E玩手机

7.课后复习情况

A课后当天复习B课后1—2天之内复习

C有时间就复习，没有时间就算了D考前集中复习

8.你的自习的规律是A看心情B考试前C平时坚持D其它

9.你逃课吗？A经常B偶尔C从不

10.（多选）如果你平时不去上课，主要原因是

A不喜欢老师讲课的方式B对所学习的内容不感兴趣，觉得浪费时间C更喜欢自学D有其它事要做

E身体不舒服F想睡觉

11.你对逃课的态度

A支持，大学生可以自己支配时间

B不支持，学生还是该以学习为重

C无所谓，逃不逃课看个人

12.此次的调查问卷是否认真填写

A是

B不是

做完这份问卷，你是不是也对自己的学习进行了一番思考和总结呢？我们真心祝福你在以后的学习中取得满意的成绩！我们真诚的感谢你的支持！