2009年四川省高考语文作文命题方向预测

第一篇：2009年四川省高考语文作文命题方向预测

2009年四川省高考作文命题方向预测

摘要：新课程下的语文教学已越来越突出人文性，鼓励学生以饱满的情感态度和慎思的审美理念去品味思考丰富多彩的生活。现在高考作文命题在把握时代的脉搏基础上也充分体现了人文性，让学生表现自己对生活的感受和思考。本文根据这些特点，回顾分析近几年高考作文命题情况，对2009年四川省高考作文命题方向作一大胆预测，以期对作文备考有一定的帮助。

关键词：2009年高考作文预测

写作是高中生语文能力的一个重要方面。它也是高考语文学科考查的一个重要内容，所占的分值大，但是大多数学生感到要获取高分十分困难，又不知道从哪里入手训练。因此在平时作文训练中如果能把握高考作文命题趋势，预测高考作文方向，进行有的放矢的作文指导和训练，定会取得事半功倍的效果。

预测方向一：形象话题类作文

什么是形象话题类作文呢？它指的是作文的话题或题目的中心词是由形象具体的词语充当的一种作文类型。在近几年高考作文中2005年江苏卷的以“凤头、猪肚、豹尾”为话题的作文，广东卷以“纪念”为题目的作文；2006年辽宁卷一“肩膀”为题目的作文是典型的代表。其他比如中心是由“远方”“阶梯”“路”“飞翔”等这一类词语够成的题目或话题的作文也是属于形象话题类作文。

作出这一预测的依据又是什么呢？分析2006年和2007年四川省高考作文命题的情况也许我们能够探得四川省高考作文命题的一些规律。

每一年作文题的命制都要参考前一年学生考试后对作文题的各方面的社会反响，以发扬优点，弥补不足，使作文题既适合中学生又达到考查学生写作能力的目的。

2004年及前一两年高考作文类型基本上是关系性话题类作文，比如2004年浙江卷以“人文素养与发展”为话题的作文，2005年全国Ⅰ卷以“意料之外与情理之中”为话题的作文。这种作文类型经过几年的应用训练了学生的思辨能力，在很大程度上起到了积极的作用，但是随着时间的推移，其弊端也日益显露：限制了学生的写作形式和思维空间。改变作文类型势在必行，到了2005年高考，作文类型发生了巨大的变化，只有全国卷仍然是关系性话题作文类型，其他单独命题的省市地区作文类型新颖而且丰富多彩。2005年四川省高考仍采用的全国高考Ⅱ卷，作文仍然是关系性话题作文，因此到了2006年四川省单独命题不再用关系性话题作文就是理所当然的了。

那么要放开关系的限制，让学生展开思维的空间，扩大写作的范围，什么类型的作文比较合适呢？2006年四川省是首次单独命题，命题的指导思想是“稳”,不可能马上就出现巨大的变化。这样具有很广的写作空间，又是在前一年高考中出现过（2005年北京作文：以“说‘安’”为题目）的独词话题作文类型（以“问”为话题作文）出现就十分自然了。

2006年四川省高考作文的社会反响怎么样呢？物极必反，毫无约束，学生写作的内容随意性太强，于学生的思想训练和写作能力锻炼指导性不强。这是当年作文题最大也是最明显的问题。这样2007年四川省高考作文题的命制就应该解决这些问题。果然当年四川省高考作文是以“一步与一生”为话题的作文，这样就有效地解决了2006年作文的问题。

通过分析四川省这两年高考作文题命制与其他地区高考作文命制的关系我们可以看出：四川省高考作文题的命制在解决自己前一年存在的问题基础上借鉴和吸收其他地区作文命制先进经验，创新意识还不是很强，在很大程度上是借用前一年其他地区考过的作文类型。

分析近三四年高考作文题，题目或话题中心词是形象具体的词语的作文题每年都有5

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个左右。例如：2005年重庆卷以“自嘲”为题目，2006年辽宁卷以“肩膀”为题目，2006年北京卷以“北京的符号”为题目，2007年广东卷一“传递”为话题，2007年安徽卷以“提篮春光看妈妈”为题目，2007年以“怀想天空”为题目，2008年江苏卷以“好奇心”为题目，2008年浙江卷以“触摸都市”或“感受乡村”为题等等。透过现象看本质，形象话题类作文作为一个重要的作文类型已占据高考作文舞台理应受到2009年四川省作文命制者的高度关注。

值得补充说明的是，可能是形象话题类作文也得到了2009年四川省毕业会考作文命制人的重视：2009年四川省毕业会考作文是以“远方”为话题的作文。如果高考要避免相同的话也就有可能对这一作文类型作改变，希望考生灵活处理。

预测方向二：材料作文

这里说的材料作文是指作文题只给了材料（可以是非文字材料），没有话题或者题目，考生需要根据材料的内容和思想来确定作文的立意的一种作文类型。

在前文中已提到：四川省高考作文题的命制在解决自己前一年存在的问题基础上借鉴和吸收其他地区作文命制先进经验。由于2008年5·12汶川大地震四川省延考区作文题（以“我最想说的”为话题作文）和非延考区作文题（以“坚强”为话题作文）的写作内容针对性很强，作文类型都是话题作文，形式常见。我们可以把2008年四川省高考作文题作为一个特例不作深入的分析。再加上2008年四川省高考的作文题从各个方面来看是四平八稳的，基本上没有要在2009年作文命制时要解决的问题。那么2009年四川省高考作文题的命制可能主要是借鉴近几年高考比较成熟的作文类型。

分析近几年高考作文命题情况：2006年全国有3套试卷是材料作文，2007年增加到5个，2008年最多，7个。通过分析可以看出材料作文是近年高考作文题的一个重要类型，四川省高考又没有用过，2009年四川省高考作文题极有可能出现这种作文类型。

需要注意的是，虽然是四川省单独命制高考题，但是整个四川省也一样存在教育水平的不平衡，加上作文题主要是考查学生的写作能力而不是考查学生的阅读理解能力。因此作文材料应该理解的难度不大，中心思想是十分明白的。

预测方向三：内容指向中学生的生活或情感的作文

近几年中学生的高考作文为了使内容丰富，整篇文章充斥着古今中外的名人名事，看不到中学生自己的生活和对生活真挚的情感态度。对此已有不少人呼吁改变这种高考作文的应试文风，这也得到了社会和中学教师的广泛认可。2007年重庆卷以“酸甜苦辣话高考”为话题的作文题，江西卷以“语文心中的一泓清泉”和“语文，想说爱你不容易”为题的作文题，辽宁卷以“我能”为题的作文题，安徽卷以“提篮春光看妈妈”为题的作文题等都可以说是在这方面作了一些努力。特别是2008年四川省延考区的以“我最想说的”为话题更是这一类作文类型的典范。2007年四川省高考两篇满分作文就主要是因为写出来自己的生活和真挚的感情。因此2009年四川省高考作文题的命制很有可能沿着这一思路对已有的这类作文题作适当的改变。

总之，2009年是四川省高考单独命题的第四年，可能会在前三年的基础上有所创新，但是作文分值大，影响大，在作文上作大的变化可能性极小。我们应该在作文备考中关注前两三年全国的作文题类型，练熟这些类型，再在这些类型上作灵活的变化。这样作文训练才能有的放矢，达到事半功倍的效果。

参考文献：2004年—2008年全国和地方高考试卷

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第二篇：高考语文改革方向预测

180分来了，高中语文该怎么改革呢？

北京十月份公布的2016年高考改革方案，其亮点一是英语的改革，它突出了英语的工具性．“听说”这部分便占了总分（100分）的半壁江山．这让中学英语不再是聋子英语、哑巴英语：亮点二是压减英语分值．增加语文分值（总分180分）．以突出国语的重要性，但有关语文具体怎么改革还没有详细说明。北京带了个好头，那其他省份也会有所行动的了．假设我们都学北京，语文总分都提到180分．那我们的高中语文该如何改革呢？我想，这些事情我们的教育官员、专家应该心中有数，但作为一线语文教师．我也冒昧提一些不成熟的想法．权当抛砖引玉，、首先是我们绝对不能做“考点不变，题量增大”这种不科学的事情．一定要对某些考点进行删减，再补充新的考点，与时俱进，更科学地、更全面地考查学生的语言运用水平以及文学素养：其次，高中语文教科书必须围绕语文的工具性、文化性、应试性三方面跟进改革．且课本内容与高考考点关系更密切，而不是“教非所考．考非所学”．致使多数中学生不喜欢学语文以及教师不知道怎么教好语文，让语文在中学九大科目中一直处于“意义重大，却无人理会”的尴尬地位，、一、调整考点的建议

分值的分配方案一：作文70分：应用文10分（把原有的“病句”题融入这个考点）：听说测试15分：普通话测试15分（取消原有的“拼音”题）：古诗文（把原有的“正确使用成语熟语”题融入这个考点）40分：两篇必做阅读30分f文学文本15分和实用文本15分：另将“论述类文本”归入“文学文本”一类，取消“科技说明文”或将它归入“实用文文本”一类）：取消“同义词辨析”题和“语言表达连贯”题，、分值分配方案二：作文60分：应用文10分（把原有的“病句”题融入这个考点）：听说测试15分：普通话测试15分（取消原有的“拼音”题）：古诗文（把原有的“正确使用成语熟语”题融入这个考点）45分——增加传统文化的考查：两篇必做阅读35分（文学文本20 分和实用文本15分：另将“论述类文本”归入“文学文本”一类．取消“科技说明文”或将它归入“实用文文本”一类）：取消“同义词辨析”题和“语言表达连贯”题，二、完善考点与教材

（一）关于写作能力

总分增加，作文分值应该增加(180x40%=72)，确保写作的重要地位：至于为何要增加应用文写作．主要是出于社会实践的需要，、应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递倍息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还被用来作为凭证和

依据，、随着社会的发展．人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂．因此应用文的功能也就越来越多了．学生毕业后，到企业、政府部门工作，都会接触到应用文，但大学里除了中文系、新闻系、行政管理系等少数专业教授应用文写作．其他专业的大学生根本不知道应用文怎么写，、高中生掌握一定的应用文写作技能，就等于掌握了一种生存技能．让他们到大学或者到社会后更好地生存，、教育主管部门可以根据社会需要以及中学生的实际情况，编写《中学生日常应用文写作教程》，系统地介绍常用的应用文，并在高考中考查，如，社交礼仪类（欢迎词、欢送词、贺电、赠言等），海报启事类（征稿启事、征订启事、寻物启事等），便条契据类（借据、收条、领条、请假条等），家书情书类，专用书信类（介绍信、证明信、推荐信等），申请书类（入党入团申请书、困难补助申请书、辞职申请书等），对联等。以往高考中也考过不少类似的内容（如对联，书信，欢迎辞，寻物启事等等）．但这些内容在高中语文教科书中很少出现．只有在高三复习时教师才会根据考点（语言运用）粗略地介绍．学生也是粗略地训练一下、这样．应用丈技能的传授就比较零散，不成系统，而且时间也很短，效果不理想。有了教科书、一定时间的训练以及高考的考查，学生就会更好地学习和掌握基本的应用文写作．才会让语文的工具性得到更好地贯彻，、另外．为何要把“语病”这个考点融进应用文写作里？原因是“语病”这个考点考得太细，太深，也没有具体的语境．甚至有些高考题还充满争议，而语法学得太深太细反而影响学生的学习兴趣，语言运用能力也不见得得到很好的提高，、如果拿这些“语病”题去考只有小学学历的诺贝尔文学奖获得者莫言先生．会不会难为他老人家呢？所以，为了降低难度以及提高汉语实践能力．我们应该把“语病”这种题型放在应用文写作这个考点中，考查形式是修改有问题的应用文，、（二）关于听说能力

所有人都批评目前的中学英语是聋子英语、哑巴英语，可是又有多少人留意到我们语文的弊病呢？中学语文有听说训练吗？语文高考有听说能力考查吗？语言表达题是吗？错，那是书面语言表达！因为没有真正意义上的听说训练，语文的工具性没有得到真正的体现，中学生的普通话水平也就参差不齐．很多大学生的汉语水平甚至连那些只学两三年汉语的外国留学生都不如，这不是件令人尴尬和担忧的事情吗，所以我们要藉此良机．将汉语的听说训练加入到高中语文课本中．将汉语听说能力的考查加入到高考中，、我们可以增加必修课《高中生汉语听说训练》以及《常用汉字3500字》，考试方式则与英语听说测试一样（人机对话）．而且时间安排上也借鉴英语的听说测试．将听说能力的考查放在高二第二学期以及高

三第一学期进行，学生可以选择在高二应考．也可以在高三应考．若两次都参加就以分数最高的那次为准，学生的考试压力也得到相应的减轻，、《高中生汉语听说训练》主要是通过系统的训练，提高学生的倾听能力和口头语言表达能力，、倾听能力主要包括听出说话人的观点、主旨、意图（深层意思，言外之意，话外之话）以及一语双关等等．如网络上流传的汉语八级测试题就可以迭来考查学生的倾听能力：口头语言表达能力则是指考查学生的反应能力和即时表达能力——代替原有的某些“书面语言表达题”．如让学生听一则古代幽默笑话《该来的不来不该走的走了我说的不是他们》，然后让他们说说故事中的主人公说话方式错在哪里f说话没有顾虑到听者的立场．就很容易无意中伤害别人，产生一些不必要误会）。

《常用汉字3500字》的考查，则是采取类似现行普通话水平测试的形式，、以往高考对汉语拼读的考查只停留在“识记”，且很多词语都是生僻词，生活中很少用——学生不知怎么学，更不喜欢学．教师更不知道怎么教才有效，、为了提高广大中学生的汉语水平．我们就应该在高考中增加中学生普通话水平测试，内容主要是拼读汉字，段落朗读，话题作文（口头作文）等等。当然，考虑到语文教师的工作量会随着高考语文总分的增加而增加，各学校可以在高一高二年级挑选教师专门负责这两门课．这样做既可以减轻语文教师的压力，又可以增强这两门课的专业性和有效性，、（三）关于古诗文阅读

这些年，大家都见识到台湾语文高考题的魅力——对传统文化的重视以及对传统文化的灵活运用．在古诗文的考查上，出题者特别注重将古文与现代生活联系起来．古文今用．古诗今用．既可以考查学生的理解能力，又可以考查学生灵活运用知识的能力，更让学生深切体会到中国古代文化的源远流长、博大精深以及强大的生命力，、而我们的高考题中，古诗文题则考了太多的“炼字”以及艺术手法，、这些文学技巧，学生很难领会和掌握．考试时多是胡乱作答．学生的阅读鉴赏能力长期停留在“只见树木不见森林”层次上，、而古文的考查内容则长期是“实词、虚词、句式、断句、翻译”，内容死板枯燥，、值得高兴的是，相关教育主管部门现已有所行动了。据《北京青年报》报道（2013年10月22日），北京市教委表示将增加语文文言文教学比重，并且提出高考语文命题要加强对中华优秀传统文化考查这一条，、中华书局也正式引进台湾地区高中必选课教材《中华文化基本教材》，并在此基础上修订出版教材《中华文化基础教材》，于今年秋季在全国多个省份的30 所中学进行试点推广，、至于为何把“正确使用成语”题融入这个考点．原因是：

一、这种题的考查形式主要是

“找出成语使用恰当的一项”，形式非常死板，主要是考查记忆力，而且很多成语较生僻，脱离生活实际．学生的学习兴趣不大，、二、汉语里多数成语熟语都源自古文或古人的生活经历，将它融进古诗文这个考点里，丙者会相得益彰，比如，阅读全篇文言文或读了某段某句后，你想到哪个成语（熟语）?哪个成语（熟语）能概括此文、此段、此句的观点呢？对于作者的观点，你用哪个成语（熟语）来批判或补充说明呢？另外，我们还可以借鉴台湾的做法，要求学生用文言文中的一些具有深刻内涵的句子或所学过的古诗文名言名句或成语熟语来为某个企业某种产品做广告——这样就可以将原有的语言运用题（写广告词）融入这个考点，极大地丰富了古诗文的考试内容，这样的考查形式，既能促进学生主动阅读古文，深入了解其中的内涵，又能提高学生的学习成语（熟语）的兴趣以及学生灵活运用成语f熟语）的能力．还能发扬传统文化、提高学生传统文化素养，、何乐而不为呢？

(四）关于现代文阅读

当前．很多省份的现代文阅读题都是一道必做题（论述类文本或科技说明文）加一道选做题(文学文本和实用文本二选一）。这就导致语文卷有三篇现代文，题量大，难度大，那我们可以删去第一道题，将第二道选择题改为“必做题”（文学文本和实用文本都要做1，、这样就削减了一篇现代文，让出空间给“古诗文的考查”，、当初设置阅读选做题的意图是适应新课改．体现选择性．但随着多年的实践，其弊病也逐渐凸现出来了，、因为文学文本难度略大，导致很多学生从高一就开始放弃文学文本，只做实用文本．这就严重影响了学生文学素养的培养以及对传统文化的汲取．学生对汉语表达优美、内涵丰富的特质无法体会，更无法掌握，这不利于国民素质的提高。

同时．教科书的改革也要贴近高考，若继续“教非所考．考非所学”．语文课本会成为学生最讨厌、最容易扔掉的书本，、语文课将会成为可有可无、可听可不听的“鸡肋”——通过语文课来提高学生的汉语言能力以及传统文化素养将会是一个听起来很美的梦，、现在高中语文教科书最大的弊病是阅读教学不成系统，、我们的语文高考大纲很有系统，可我们的阅读教学却不成系统，、中学每本语文书的形式大同小异，多是按照某个主题划分为几个部分（经济、人文、时政、自然、哲思、历史等等）．这样的划分使语文书更像是一本文化著作（或政治著作）．而非语文教科书，、分属在各个部分的文章，其涉及的“阅读专题的高考考点”可能是蜻蜓点水．也可能是量复的．还可能是毫无关联的．甚至有些教科书根本不提及，学生学完整本语文书后，其收获可能就是大概地知道课本讲了哪些内容、学过哪些文章，至于对文章所涉及的高考考点可能早就忘了——因为太零散了，或者是教师沉浸于对文章的肢解上，对文章涉及到的“阅读专题的高考考点”根本不留意．知识唯有成系统才能够

被理解，被牢记，被掌握，被使用，被创新，而零散的知识则像一堆散沙，会很快被忘记，学生只能苦苦地重复学习多年，结果还是丢三落四，、教非所考．考非所学，于高考无用，学生就会质问：“那学语文还有什么用7”

所以，我认为，中学语文选用文章（阅读类）的标准是文章的艺术性由低到高、思想性由浅到深．然后将高考考点分配在每本教科书上，、高中语文每本书每一单元可以有五类文章（古诗文，议论文，小说，文化散文，实用文）．每学期每类文章侧重某个考点、如高一上学期的小说教学，侧重“小说情节”，下学期则侧重“人物形象”：高二上学期小说教学侧重“小说主题的理解和探究”，下学期侧重“小说的环境”——而不是现行的初中高中语文每篇小说的阅读教学．几乎都要求学生学习和掌握“小说的四大要素”．反反复复，高投入低回报，、其他文体（包括写作教学）也W以参照上述形式选取文章和设置课后练习题．唯有对高考有用，语文教科书才能够吸引学生．激发学习兴趣，才能扭转语文沦为“鸡肋”的局势．才能借此提高全体学生的语文素养和传统文化修养，、三、盼望着减负增效

英语100分.50分听力，其他内容也是50分——英语教师从此解放了．工作量可能比任何科目的教师都轻松，、甚至有同仁戏言：“以后英语教师上课就可以名正言顺地放电影了，非好莱坞不放！”而高中语文教师大半的精力都放在批改作文上面，他们一般教两个班，一个班七八十人（大城市的高中或有优越条件的高中每班人数≤50人）．每一至两个星期布置一次作文，一次批改作文140篇以上——又苦又累，收效也不明显、对于课改、教改，语文教师则多是有心无力，“减负”已成为语文教师心中最大的期盼。现在，北京进行高考改革，将语文的分值提到史无前例的高度，这让语文教师喜忧参半：喜的是语文地位得以极大的提升，忧的是180分背后的语文教师的工作量——无论怎么改革语文，这么庞大的分值．语文教师能工作轻松吗？语文教师的工作量会不会是除数学外其他七大科目教师的两倍以上呢？若是这样，想想都发怵。当然，有条件的中学可以扩招语文教师．可没条件的中掌呢7希望改革者在大刀阔斧的教育改革中能将对语文教师的“减负增效”考虑进去，、

第三篇：2010福建高考命题趋势预测之语文作文

2010福建高考命题趋势预测之语文作文 2010-03-26 13:30

2010福建高考命题趋势预测

高考作文分值高达70分，关系到语文全局的成败。离高考两月余，在这段时间里，如何为写就考场高分作文做铺垫，我们精心邀请了厦门市10位资深语文教师为高三学子做指导。

名师档案

钟斌 厦门一中高三语文备课组长，中学高级教师，教育硕士。福建省高考优秀评卷老师。

三国鼎立：2009高考作文命题形式的启示

2009年全国共18道作文题，命题作文共8道，分别是北京、重庆、湖南、江苏、四川、山东、湖北、福建。其中湖北和福建的为半命题作文。话题作文有两篇，分别是天津、广东。材料作文8篇，分别是全国卷

一、浙江、辽宁、海南、全国卷

二、上海、安徽、江西。从命题形式和内容来看，2009年全国高考作文呈现出“三国鼎立”的繁荣。

从近年的走势和各地考查的热点、重点来看，个人以为，2010福建高考，新材料作文出现的可能性最大。在迎考过程中，应重点训练新材料作文，兼顾其他。凸显理性：2010福建高考命题趋势预测

各地自主命题以来，我们的命题呈现重视文学性的趋势，造成理性思辨不足，西方国家则过于重视哲学方面的观照。

福建师范大学的孙绍振老师认为：就诱导批判性思维方面而言，我们的命题局限性是明显的。东西方在作文命题上的差异显示出了两种文化传统和教育理念之间的深刻差异。我们的教育正在和国际接轨，考查理性思维确实是非常必要和迫在眉睫的。因此，2010年，“理性”必然成为命题的关键词。素材积累：70天作文提升策略

目前，对高考作文命题的要求和走势，业内人士有以下共识：

（1）降低审题难度。命题只要给学生清晰地圈定一个范围即可，题干越简洁越好；（2）禁绝观点入题；（3）有利张扬个性；（4）留有选择空间。命题既要有所限制，又不宜限制太死，要给学生自由发挥留有余地；（5）提倡规范写作，重点是规范叙述类和议论类文体，兼容各种文体，让擅长不同文体的学生都能扬长避短。

根据新课标和新考纲，2010高考作文将以凸显生活体验，以人为本，体现人文精神和两个回归——— 回归人本，回归生活为目标。以感悟为手段，发掘情感体验，其中包含人文体验、青春体验、科学体验等。

建议考生注意积累以下题材：

① “人与自然类”话题。投身大自然的怀抱，不只是身形的接近，更是心灵的融入，用眼去观察它们的形态，用心去倾听它们的声音，用情去呼吸它们的气息。

②“生命”话题。着眼于真实的自我，关注自己的成长感受、人生体验、心灵空间，用巧妙灵活的形式展示血肉丰满的自我。

③“人格类”话题。强化自己在社会舞台中的角色意识，学会与周围人交往、交流、和谐相处，懂得珍视生命、尊重他人、关爱他人和感恩，形成强烈的社会责任感。

④“精神家园”话题。多读关于大师的传记作品，多读大师们留下的经典著作，观照自我，通过追慕灵魂来拷问灵魂，从而摆脱“小我”，提高人生品位，使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。

⑤“哲理”话题。探求人生的哲理，懂得辩证、理性地思考评价生活现象。

另外，考生要常写作，始终保持良好的写作状态，重点写好4-5篇不同话题、类型

第四篇：2018年高考各科命题方向

2018年高考各科命题方向

1、语文要加注重阅读“关键能力”的培养。

在今年高考的基础上，2018高考语文将扩大文本选取范围。论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力；实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力；文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。

高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，将全方位考查阅读的“关键能力”。学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。只有全面培养阅读能力、文学素养和思维品质，才能笑傲今后的高考考场！

2、数学要注重逻辑推理能力。

2018高考数学将把考查逻辑推理能力作为重要任务，以数学知识为载体，考查学生缜密思维、严格推理的能力。一定程度上可以说，培养逻辑推理能力要比大量刷题更重要。

同时，通过多种渠道渗透数学文化，如有的试题将通过数学史展示数学文化的民族性与世界性；有的将通过揭示知识的产生背景和形成过程，体现数学的创造、发现和发展特点；有的将通过对数学思维方法的总结、提炼，呈现数学的思想性。

3、英语要注重综合语言运用能力。

2018高考英语将通过深度发掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成。

如阅读理解部分可能选取科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护等话题文章设计试题，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然、社会的关系，体悟和谐发展之道。

4、文科综合要倾向于学科素养。

2018高考文科综合将注重创新试题设计、挖掘时代主题、构建问题情境，突出地理、思想政治、历史学科所独具的思维与分析方法。

如地理试题将更加注重反映人地协调观、综合思维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自然、贴切地融入素材；思想政治学科将精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材，贴近学生生活、贴近时代，更好地发挥考试对教学的导向和促进作用；历史学科将更加注重考查历史思维过程与方法，如学生对历史事实和历史叙述这两种不同史学概念的理解和辨别程度。

5、理科综合要倾向于新知识或拓展信息。

2018高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能力和创新精神。

化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，让学生在获得化学信息的基础上，回归到基本反应原理和物质结构知识中去。通过延伸基本知识，在培养学生自学和探究精神方面也进行积极探索。

物理学科通过将动量和近代物理作为必考内容进行考查，完善学生的知识结构，为学生解决问题提供更多有力工具，有利于学生更好地认识实际现象，理解更深层次问题。

生物学科要求学生能够对生物学问题进行探究，包括提出问题、做出假设、制定和实施计划、得出结论、科学表达等；同时，要求学生具备实验设计、实验结果预测的能力。

第五篇：2011年高考命题作文题目预测

2011年高考命题作文题目预测[标签：高考 命题 作文 题目 预测]小学精华资讯 免费订阅

1、“酷”，原指“残酷”“程度深”“极”„„可如今，中学生中也流行起“酷”来：长相英俊的“酷”，打扮时髦的酷，冷峻阴沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，学习优秀的“酷”。看来，“酷”已被赋予了多个意义。那么，你是如何理解“酷”的呢？你周围有哪些“酷”的人或事呢？你有哪些“酷”的经历或感受呢？

要求：以“酷”为题写一篇作文，①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。

思路点拨

现实中的“酷”人“酷”事，写成记叙文会很新鲜很生动，读来让人兴味昂然；也可以写成议论文表达自己对这种现象的看法。

2、阅读下面的材料，根据要求写作文。

自然是人类赖以生存的家园，也是人类精神的栖息地；自然给我们提供了寻幽探胜的乐趣，也给我们提供了寄托情思的景物；自然更在我们的心中，我们心中的自然最美，心中没有自然的人是贫瘠的。

以上文字引发你哪些联想和思考，请以“自然在我心中”为题写篇文章，不少于800字。

思路点拨

“自然在我心中”可以有多种理解：

一、反映我对自然的高度重视、热爱；

二、我心中有一个理想的自然；

三、我对自然怀有深厚的感情，能够读懂自然。

可以从如下几方面取材：环保、自然育人、自然哲思、借景抒情、托物言志等。

3、“奔”

人生像一只急速旋转的陀螺，或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过；人生更像一条没有尽头的轨道，只须你像车轮一样飞速的奔跑，每到一个站点，都给你准备了应该背起的包裹，直到生命完整地画上了句号。请你根据自己的体验或感悟，以“奔”为题，写一篇不少于800字文章。注意：立意自定，文体自选，不得抄袭。

思路点拨：

根据原题文意，以独词“奔”为标题的考场作文，可以引发你许多有关古今生活的联想与人生哲理的思考，从中确立一个对应的主题观点，进而叙事议理、抒情写意。

4、“痴迷”

痴迷：深深地迷恋。（《现代汉语词典》）（70分）

试以“痴迷”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

思路点拨：

这次命题作文审题并不难。题目的提示语只有一句话，也就是《现代汉语词典》对“痴迷”的解释：深深地迷恋。细细咀嚼，它给写作者界定了“痴迷”的语域：迷恋，而且是程度非常之深--深深地喜欢，为之迷，为之狂，为之痴。深陷其中，不能自拔；执着其里，陶然忘情。这绝不是一般意义上的喜爱、兴趣可比的。因此，作文时能否在行文中体现出“迷”、“痴”的程度，以示与一般意义上的“喜欢”、“兴趣”的区别，也是非常关键的。

作为只有一个词语的命题，“痴迷”给了学生广阔的写作空间。学生可以根据自己的理解和素材掌握情况，对题目作适度的拓展，组织成有着观点性质的短语或句子。可以从这些方面打开思路：痴迷“什么，怎样”痴迷“，为什么”痴迷“，”痴迷“的作用、效果怎样等等。当然还可以考虑到”痴迷“是个中性词，对不同性质事物的”痴迷“会造成截然不同的结果。

5、”释放“

思路点拨：

乍看”释放“这个作文题目，似乎无从下手。但我们可以先围绕”释放“这个词展开一些联想。比如大多数人可能会联想到被限制自由的人重获自由的情景和心理感受，这虽然是社会的一种特例现象，是社会”有形“的强制解除后的”释放“，但平常生活中我们有没有被”无形“的东西限制而感到苦闷？有没有过”如释负重“的感受经历？这样稍作联想，写作思路就会泉涌而至，各类素材更是浮现眼前--在平常的生活中，我们每一个人都有心理苦闷的时候，因为我们总是要面对微妙的人情应酬和不得已的繁琐事务，就会有一种”不自由“感；同时，我们还时常自我限制，自我囚禁，时而为狂热的理想兴奋，时而被自卑和懦弱的心理折磨„„于是迷茫了自己的生命价值追求。也许你有过”释放“的心理体验，也许你一直被囚禁在自己的精神世界里，正好，就结合自己的愉悦体验或苦闷体验展开构思--可以构思一个故事，通过生动完整的情节展示人物”精神囚禁“的苦闷和”释放“后的轻松、自由、愉悦心理，传达你对社会人生的思考，指导人们去”释放“精神。

6、”误会“

请联系自己的生活与感受，以”误会“为题写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

思路点拨：

就误会产生的原因而言，一般是缺乏相互理解，因此要消除误会，就要先做到准确理解对方，以避免误会；误会之后要善解人意，学会倾听、交流、宽容，用换位思考来化解误会。

写记叙文，要通过一个别开生面的故事或片断组合，借助曲折的情节和多角度的描写来引人入胜。写议论文则要围绕找误因、寻解法的思路来写，这样就可以透过误会的表象升华到本质认识。据此，我们可以确立如下立意：①学会消除误会，跨越心灵障碍。②学会换位思考，倾听心灵之音。③化解心中的误会，我们需要一颗信任、宽容和理解的心。④学会享受误会，享受误会是一种豁达、宽容的人生境界。

7、”一路有你“

请以”一路有你“为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。

思路点拨：文题”一路有你“，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以”一路有你“为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

8、阅读下列材料，根据要求作文。

美国钢铁大王卡耐基说：微笑是一种神奇的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。在一次盛大的宴会上，一个平日对卡耐基很有意见的商人在角落里大肆抨击卡耐基。当卡耐基站在人群中听到他高谈阔论的时候，他还不知道，这使得宴会主人非常尴尬，而卡耐基却安详地站在那里，脸上挂着微笑。等到抨击他的人发现他的时候，那人感到非常难堪，卡耐基的脸上依然堆着笑容，走上去亲热地跟他握手，好像完全没有听见他讲自己的坏话一样。后来，此人成了卡耐基的好朋友。请以”微笑的力量“为题，结合自己的感受，写一篇文章。文体不限，题目自拟。800字左右。

思路点拨

“为人处世”类话题，是近年高考的热点。“微笑”在这里是一种平和、宽容的生活态度。写作时只有掌握以下技法，才能让文章脱颖而出：用细小的故事折射人物的品质，一个会心的微笑，一个歉疚的笑脸，一串诚恳的笑声，都是写作的好题材，要学会用细小的事件写出自己的感受或人物的品质；用细腻的描写记录心灵的痕迹，要尽量挑选那些富于表现力的、有意义的细节，写出人物复杂的内心世界，让心灵的波澜在曲折的情节中放射美丽的光彩；用新颖的形式增添创新的色彩。这类文章往往具有时间跨度大、故事性强、适应范围广等特点，可以尝试用日记、小故事、童话等形式进行写作。

9、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了着名的解剖学家。

请以“闯祸与创新”为题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

思路点拨

根据材料和题目提示，此文应以“闯祸与创新”的关系为写作中心。显然，我们要对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为作出重新认识和评价。也许有些“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也有些“闯祸”恰恰是对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，就带有一种革命性的色彩，具有创新的内涵。你可以写写生活中的这类事件，也可以虚构故事来表现这一道理。

10、21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。

试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。

思路点拨

合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可

写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。

11、阅读下面的材料，根据要求作文。

1830年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨也采取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向成功。

请以“退路与出路”为题写一篇作文，文体不限，不得少于800字，不得抄袭。

12、阅读下面的材料，根据要求作文。

登山的人，有的目不旁视，奋力攀登，他执着于到达峰顶的瞬间风光；有的则流连沿途风景，且走且赏，山顶不过是他歇脚的地方。不只登山，生活也是这样：两种心态，两种行为，两种价值观。你怎么看待这个问题呢？

请以“进取心与平常心”为题，联系现实生活，写一篇文章。自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

13、阅读下面的材料，根据要求作文。

巴豆，药性最能泻，但只要用量适度，非但不会引起腹泻，反倒能治好腹泻，剂量大了才会引起严重腹泻。

由此，你会得到哪些启示？请以“度”为题，写一篇作文。题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。

14、联系生活实际，以“包装”为题，写一篇不少于800字的作文，立意自定，题目自拟，文体不限。

[写作提示]联系现实生活，说明包装是为了使产品美观，吸引消费者乐于购买，收到外观与内质相得益彰的效果。而今有些“包装”，诸如歌星矫揉造作，打扮过分；商品包装花样翻新；房屋装修华而不实。凡此种种，其效果适得其反，追求形式而损害了内容。要结合画面寓意予以剖析。

15、阅读下面的材料，根据要求作文。

两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那边的食物。这段墙长有20米，高有10米。其中一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可每爬到大半时，就会因劳累跌落下来。可是它不气馁，它相信只要付出就会有回报。一次次跌下来，它都迅速地调整一下自己，重新开始向上爬。

而另一只蚂蚁观察一下，决定绕过这段墙。很快地，这只蚂蚁绕过这段墙来到食物面前，开始享用起来；而那只“勇敢”“坚定”的蚂蚁还在不停地跌落下去，又重新开始。

很多时候，我们赞扬那些做事情锲而不舍的人，但是往往忽视方向的选择与方法的运用。实际上，成功需要坚持，也需要方向、机遇、方法。请以“坚持与选择”为题写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自拟。