校本培训工作交流发言稿

第一篇：校本培训工作交流发言稿

扎扎实实抓常规不移余力提质量

------孝顺镇低田中心小学2011学年第一学期期末考试质量分析

期末考试结束了，为了总结经验，并找出不足与差距，根据镇校要求，我们对学校各年级的期末考试进行质量分析。现将我校期末考试情况分析如下：

一、取得的成绩：

期末考试的20门学科中，平均分列全镇前三名的有：数学4门、英语4门、科学3门、语文1门。

期末考试的20门学科中，我校有17门学科的平均分都在镇平均分以上。各科的合格率均处在镇合格率之上。

二、存在的问题：

1、从取得全镇前三名的学科看，数学、英语和科学相对较多，而语文学科则相对较为落后。

2、同个班级不同科目间的差距较大。如有个班级英语名列全镇前三，但其余三门学科却相对落后。

3、还有学生、家庭方面的原因，我校外来民工子女占学生总数的68%，部分新转入学生的基础差、学习兴趣不高、家长对学生的要求不高、家长和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成质量不够高。

三、努力措施：

1、加强对金东区单元卷的监控，强化过程管理，要求每位任课教师合理使用单元卷，要根据教学进度，适时的将单元卷融入到平时的教学中，而不能在期末复习阶段集中轰炸使用。要注重单元卷的质

量分析，每次单元卷的练习都要进行分析，仔细分析错误的原因，并有针对性的进行补习。通过试卷分析，让教师、学生自己都心中有数。

2、重点抓好薄弱年级，薄弱学科的监管工作。针对语文学科的落后状况，加强语文学科的监管，充分发挥语文骨干教师的作用，促进语文学科的教学质量的提升。

3、狠抓作业管理，严格按照“精选、先做、全批、及时反馈”的要求，提高作业质量。把抓成绩的突破口放在抓好后进生的转化上，采取鼓励、面抓、与家长配合相结合的方法，切实提高教学质量。

4、帮助学生养成良好的学习习惯。如每天预习、复习，按时完成作业；学习中及时提出不懂问题与同学交流，向教师请教；认真做好家庭作业和课堂练习等。

5、班子成员要加大对课堂教学的指导力度，做到定期和不定期的下班听随堂课，及时了解教学情况，并能正确做出指导。

总之，只要我们全体教师端正意识，明确责任，切实按照“轻负高质”的精神，按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献”的要求，我们的教育教学质量将会取得更大的成绩。

孝顺镇低田中心小学教导处

2012年3月

第二篇：中学校本培训交流发言稿

我们慢，可能已经上路了

--万州龙驹中学校本培训交流发言稿

各位专家，各位领导：

很荣幸有这样一次向兄弟学校学习的机会。龙驹中学是一所需要和正在努力的学校，改变观念、提升技能尤为迫切。下面将我校的校本培训工作向大家汇报，请批评指正。

首先是培训要实在。我们校长要求，能做的才写进计划，不准备做的不写，做不到的也不写。我们的校本培训就是这样的观念指导下，从小事做起，做我们能做的小事，做对我们学校发展、教师成长有效的事。

其次是改善条件。一是改善教师的办公条件，保证教师人均一台笔记本电脑；二是设计培训环境，区内外规范性的培训、讲座、赛课必到，校内点对点的引领落实。

再次是四个抓手。

第一是把教职工会议变成学习会。我们学校大会少、小会多（校长的理念是大会务虚、小会务实，每周小会我看从没少于五个，重执行、重落实）只要开会，要么就看一段视频，要么就给老师们发点资料，都是关于教育教学的理论或故事，如《怎样听课评课》《点燃心灵之灯，照亮人生之路》《美在眼前、丑在身边》等等，因为“观念是水、至柔至刚”。

第二是抓新教师培养。我们将学校教师分三个类别分类关注（新教师、发展型、懒惰型），给新教师安排师傅，新教师要向师傅学教材处理、课堂技能、课后督促；学校把新教师作为听课的重点对象，每隔段时间就要根据《龙驹中学课堂评价量表》进行诊断，看有哪些进步和还有哪些问题；此外，新教师每隔一段时间总结自己的进步，师傅则要总结新教师的进步和问题，每月表格考核、绩效挂钩。

第三是持续推进学习培训。“不登高山，不知天之高”，百闻不如一见，近两年我们派遣教师外出学习培训仅重庆市外如四川棠湖中学、福建一中、福州水都中学、江苏洋思中学、河北衡水中学、山东昌乐二中、山东即墨二十八中等五十余人次，这次去杜郎口中学的8位教师刚回学校。我们的老师在出发学习前每个人都有不同的学习任务、差异性的关注重点，到了培训地用三四天时间静下心来，学别人的集体备课形式、课堂教学模式、辅导督促方式，学教育管理理念、校园文化建设、班级建设思维。回校后每个人都要撰写学习心得，不同范围交流，学校分期将学习资料编辑成学习册子供教师学习借鉴。学校的思维是，我们的教师，需要沉下身去、静下心来，学别人光鲜的、看别人灰暗的，那才是真实，才具借鉴性。这个活动起初都想去，后来也有不愿去，因为旅途奔波劳累，更因为回校后要办讲座、要交学习心得--教务处审读，不合格的发回重写（曾经有位教师改了六次）；随着这个活动的推行，就常有老师给我讲希望下次能派他出去学习，虽然辛苦，但能换来观念更新和技能提升。

第四是抓教研组建设。“掌握课标、研究教材、关注学生、探索教法、指导学法”是教研组的主要任务，教研组是落实新课程理念，营造有效教研氛围，关注教师成长，提升课堂教学水平，提高教育教学质量的主要平台。教研组必须按照《龙驹中学教学常规》要求，组织教师开展说、上、评课活动，上好研究课和展示课。每学期以教研组为单位全校性的举办一次课堂教学竞赛活动，不管年龄资格，人人必须参与，人人皆是评委，人人名次唯一，名次绩效挂钩。教研组竞赛效果好的教师在全校上展示课，赛课后在教研组内说课评课，绩效重点鼓励。学校的想法是，再穷不能穷教学、再穷不该穷业务。

我们的做法不能也不敢与兄弟学校相比，欣慰的是，我们的学校和老师，不管是理念还是行为，正悄然变化着，我们虽然慢，可能已经上路了！

第三篇：2012村官培训工作交流发言稿

2012村官培训工作交流发言稿

尊敬的各位领导、同志们：

我叫何XX，于2011年考入大学生村官这个队伍，随后服从组织安排，上挂南充市顺庆区人力资源和社会保障局锻炼。下面，我把挂职锻炼期间的情况向各位领导汇报一下，不当之处请批评指正。

在顺庆区人社局的工作锻炼期间，我在组织的领导下，在领导、同事的关怀、支持下，坚持从头学起，从群众最需要的事情做起，端正态度，深入实际，敬业立德，扎实工作，较好地完成了各项工作任务，自身的政治思想素质、业务工作水平和领导谋划能力得到了锻炼，各个方面都有很大的进步。

一、珍惜机遇，谦诚立德，积极改造主观世界

到顺庆区人社局以后，我对自己提出了四点要求：一是要更新观念。按照党委、政府提出的机关干部标准要求自己，尽快与本职工作要求相适应。二是要提高素质。要有更高的思想水平和更强的业务能力，在新的工作岗位上，创出新的业绩。三是要加强事业心。要不辜负组织的培养，对工作高度负责，恪尽职守，爱岗敬业。四是要树立形象。要时时刻刻严格要求自己，廉洁行政，文明办事，更好地为群众服务。刚到顺庆区人社局时，虽然人地生疏，但是我不因为自己是村官而妄自菲薄，而是主动与领导和同志们沟通，坚持谦诚待人，虚心求教，与领导和同志们建立了感情，同时，领导和同志们对我给予了极大的热情，在方方面面对我给予关心帮助，对我进行鼓励，使我在较短的时间内就熟悉了情况，很快就投入工作中去。

二、加强学习，增强悟性，不断提高政治素质

随着社会主义市场经济体制目标的逐步推进，一线工作的内容新了，任务重了，难度大了，许多新方法、新知识需要我去学习和掌握。因此，我注重加强自身学习。除了积极参加单位集中组织的理论学习外，还坚持自学马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观重要思想，通过学习，进一步树立了正确的世界观、人生观和价值观。不仅如此，我还认真加强业务学习，半年来重点细读了《事业单位人事管理条例（征求意见稿）》、《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关事业单位管理工作方面的书籍，从中获得许多收益。同时，本人经常向股室其他同志取经，学习他们丰富的实践经验，提高了自身的基层工作能力。

三、沉下身子，放下架子，深入一线扎实服务

在这几个月的工作时间中，我参加了全市统一部署的事业单位岗位设置工作。事业单位岗位设置关系到各事业单位工作人员的切身利益，也是老百姓茶余饭后的热论话题。我们本着减少矛盾、解决问题的原则，对于前来咨询政策的同志，做到了耐心细致的解释，使不理解政策的同志对这项举措有了新的认识。全区147个事业单位设置核定管理岗位603个，专业技术岗位4658个，技术工人岗位775个，进一步深化了事业单位人事制度改革，建立健全了岗位设置管理制度，逐步实现人事管理的科学化、规范化和制度化，为全区事业单位建设发展打下坚实的基础。

另外，本人还把“廉洁奉公”作为自己的座右铭，在工作期间自觉遵纪守法，依法行政，秉公办事，自觉抵制“拜金主义”、“享乐主义”等腐朽观念的侵蚀，保持清正廉洁，严格要求自己，没有做一件违规违纪的事情。

在这几个月的上挂工作当中，我的各方面素质得到了极大的提高，迅速完成了从一个初出茅庐的大学生向一名服务基层的大学生村官角色的转变，这为我以后为农村建设添砖献瓦打下了坚实的基础。

第四篇：2012村官培训工作交流发言稿

2012村官培训工作交流发言稿

尊敬的各位领导、同志们：

我叫何XX，于2011年考入大学生村官这个队伍，随后服从组织安排，上挂南充市顺庆区人力资源和社会保障局锻炼。下面，我把挂职锻炼期间的情况向各位领导汇报一下，不当之处请批评指正。

在顺庆区人社局的工作锻炼期间，我在组织的领导下，在领导、同事的关怀、支持下，坚持从头学起，从群众最需要的事情做起，端正态度，深入实际，敬业立德，扎实工作，较好地完成了各项工作任务，自身的政治思想素质、业务工作水平和领导谋划能力得到了锻炼，各个方面都有很大的进步。

一、珍惜机遇，谦诚立德，积极改造主观世界

到顺庆区人社局以后，我对自己提出了四点要求：一是要更新观念。按照党委、政府提出的机关干部标准要求自己，尽快与本职工作要求相适应。二是要提高素质。要有更高的思想水平和更强的业务能力，在新的工作岗位上，创出新的业绩。三是要加强事业心。要不辜负组织的培养，对工作高度负责，恪尽职守，爱岗敬业。四是要树立形象。要时时刻刻严格要求自己，廉洁行政，文明办事，更好地为群众服务。刚到顺庆区人社局时，虽然人地生疏，但是我不因为自己是村官而妄自菲薄，而是主动与领导和同志们沟通，坚持谦诚待人，虚心求教，与领导和同志们建

立了感情，同时，领导和同志们对我给予了极大的热情，在方方面面对我给予关心帮助，对我进行鼓励，使我在较短的时间内就熟悉了情况，很快就投入工作中去。

二、加强学习，增强悟性，不断提高政治素质

随着社会主义市场经济体制目标的逐步推进，一线工作的内容新了，任务重了，难度大了，许多新方法、新知识需要我去学习和掌握。因此，我注重加强自身学习。除了积极参加单位集中组织的理论学习外，还坚持自学马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观重要思想，通过学习，进一步树立了正确的世界观、人生观和价值观。不仅如此，我还认真加强业务学习，半年来重点细读了《事业单位人事管理条例（征求意见稿）》、《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关事业单位管理工作方面的书籍，从中获得许多收益。同时，本人经常向股室其他同志取经，学习他们丰富的实践经验，提高了自身的基层工作能力。

三、沉下身子，放下架子，深入一线扎实服务

在这几个月的工作时间中，我参加了全市统一部署的事业单位岗位设置工作。事业单位岗位设置关系到各事业单位工作人员的切身利益，也是老百姓茶余饭后的热论话题。我们本着减少矛盾、解决问题的原则，对于前来咨询政策的同志，做到了耐心细致的解释，使不理解政策的同志对这项举措有了新的认识。全区147个事业单位设置核定管理岗位603个，专业技术岗位4658个，技术工人岗位775个，进一步深化了事业单位人事制度改革，建立健全了岗位设置管理制度，逐步实现人事管理的科学化、规范化和制度化，为全区事业单位建设发展打下坚实的基础。

另外，本人还把“廉洁奉公”作为自己的座右铭，在工作期间自觉遵纪守法，依法行政，秉公办事，自觉抵制“拜金主义”、“享乐主义”等腐朽观念的侵蚀，保持清正廉洁，严格要求自己，没有做一件违规违纪的事情。

在这几个月的上挂工作当中，我的各方面素质得到了极大的提高，迅速完成了从一个初出茅庐的大学生向一名服务基层的大学生村官角色的转变，这为我以后为农村建设添砖献瓦打下了坚实的基础。

第五篇：校本研修培训交流材料

巢湖市2015年校本研修指导者培训交流材料

依托校本研修，提升办学品味

黄麓镇中心学校本着“以规范求质量，以教研促发展”的办学思路积极开展校本研修活动，多年来立足学校自身特点，扎实推进校本研修，我们的做法是：

（一）强化“规范工程”，提升师能，注重实效

1.编织校本教研网络，构建学习型组织。学校成立校本教研工作领导组，统筹学校校本教研工作。明确学校、教研组、学科组、教师个人的工作要求，形成健全的学校教育科研四级组织网络，使教育科研工作的顺利进行得以有组织上的保证。切实有效督促并指导校本研究工作的开展，推动教学研究重点前移到教学一线，融入到教师日常工作中。逐步形成一个学校、教研组、学科组、教师四级校本教研网。同时完善学校硬件设施，提高了办学水平。

2.完善校本教研制度，规范教研行为。学校制定各项教学常规制度、听评课制度、校本教研管理制度、奖惩制度、实验课题管理、研究、成果推广制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围，使学校科研管理有章可循。

3.强化过程管理，创新教研方式。每学年开始，校长室、教导处制定学校校本培训方案，对整个学期的校本教研工作做总体部署，在教研组制定计划的基础上，汇编成学期学校教育活动安排表，学校确立“半日教研”制度，六个教研组在做好教育教学工作的同时，每周安排半日（不少于2课时）集中开展教研活动。为了保证有效集中，开学初教导处在安排课程时，想方设法为同一教研组的教师留出时间，开展教研活动。为了使得教研更具针对性，学校根据校本培训的主题及上一学年教研教学中存在的突出问题，自编教材，组织学习，以“定点爆破”的方式，及时有效解决问题。教研活动由教导处安排，教研组长负责召集，分工领导督查，保证教研活动按计划开展。随着现代教育技术的普及，近年来学校利用网站，建立学科教师QQ群、开通个人空间，鼓励教师参与网络教研。

4.完善评价体系，积累有形成果。根据学校校本教研考核方案，教导处在完善学校、教研组活动资料搜集整理的同时，建立教师校本教研个人档案，每人一盒。内容包括：个性化的自我设计；个人专业成长规划；公开课教案或经典课堂实录；教学案例及分析；反思日记；个人优秀作品或指导学生优秀作品；竞赛获奖情况等。学校成立考核组，每学期分四次，通过“看、听、测、评”等手段，对教师进行全方位的评价，评价结果记入教师个人档案，作为聘任、评优、绩效考核的重要依据。考核重视过程管理，对教师存在的问题及时反馈，强调教师对自己教学行为的分析与反思。这个过程，既是教师积累资料的过程，也是学习成长的过程，更是激发教师创造潜能的过程。通过整理归档，以有形促无形，引导了教师专业成长的自主发展，促进校本教研深入开展。

（二）推行“青蓝工程”，同伴互助，齐头并进 1.开展“师徒结对”，实现相互帮扶。我校以促进教师专业成长、提高业务水平为目标的“青蓝工程”，有一般意义上的骨干教师对青年教师的指导，更多

巢湖市黄麓镇中心学校张文革

巢湖市2015年校本研修指导者培训交流材料 的是指教师间的相互帮扶、指导。随着新课改的深入，学科课程强调综合，教师间强调合作，教师在某一领域可能有所成就，但在其他方面会有缺失，因此教师间需要相互切磋，取长补短。每一位教师都可能是“师傅”，也可能是“徒弟”，我们倡导教师应该终身学习，学习是工作，学习是责任。2.创新集体备课形式，发挥集体优势。做到“四定”、“ 四统一”、“两步走”。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。备课组落实每周的主备，教导处统筹安排各个备课组集体备课的时间。“四统一”：授课进度、教学要求、校本作业、检测练习要统一。“两步走”：集体备课、个人二次备课两个步骤。主备人提前一周将备课内容（包括教案、学案、课件）电子稿发给组内成员讨论，同组教师在集体备课的基础上根据自己的班级的学情进行二次备课。通过集体钻研教材，设计教学过程的开展，使教师在活动组织中既汲取了他人的艺术精华，有交流了自我的不同领悟，共同提高组织课堂的综合能力。

3.认真组织听评课，营造宽容民主氛围。开学初，教导处根据教师特点根据新课程的要求，进一步完善评课标准。评价目标从“单一”走向“多元”，评价主体从“重教”转向“重学”，评价重点从“形式”转向“效果”。评课立足“怎样设计更合理，教学怎样组织更科学”展开，评价时教师多用“如果是我，我会---”，既肯定长处，又指出不足，在真诚的交流中有所收获。

4.开展教学观摩，发挥示范辐射功能。依托学区教研活动的中心优势开展教研活动，每年进行多次学区活动，经常进行教学切磋，互帮互助，共同提高。学校每学期举办“教学开放周”活动，由学校学科带头人、骨干教师上示范课，引领课堂教学方向，有针对性地进行教学研究指导。

（三）抓实“提高工程”，着眼未来，科研兴师

1.抓好继续教育，突出研训结合。关心和支持教师参加继续教育和各类培训，完成继续教育和各类培训任务。参加集中培训的教师，要认真撰写培训笔记，将培训体会、收获在教研组会议上进行交流；参加远程培训的教师，分教研组进行线下研讨，引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，实现“研训结合，以训促研，共同提高”。

2.采取多种形式，实施“订单”培训。学校认真落实“定餐式”培训，组织教师参加个性化“菜单式”培训，随着现代教育技术的应用，先后开展了课件制作技术培训、几何画板应用培训、电子白板的使用、现代教育技术与学科整合、晒课微课等内容的培训，既有面对教师的集中培训，也有教师间的切磋、探讨，使培训真正做到供其需、补其缺、投其好，促进教师专业发展。

3.“走出去，请进来”，提升研修层次。有计划组织教师外出参观、学习，学校先后组织20多位教师远赴洋思、杜郎口参观、学习；分期分批组织教师参加省市优质课评比观摩活动、名校开放日教学活动、省市骨干教师送教活动，近观学者和行家的教学风采，极大地调动了教师们实践新课改的积极性。请进来：学校在承担市级教研活动的同时，积极与合肥四十七中学开展结对活动，采取“相互参与”的方式，促进交流，加强合作，互动提高，共同发展。

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4.活动提升，为教师成长提供平台。学校在市教研室的支持下，每年组织开展全镇教师教学技能比赛，让教师在活动中不断成长。鼓励教师参加各类课堂教学评优活动，珍惜每一次参赛机会，集群体智慧打造品牌，为教师壮胆鼓气，在级别不断上升的展示活动中，虚心吸取先进的教育理念和教法学法，逐步实现“群策群力——独当一面——各具特色”的转变，使教师不拘泥于坐井观天，不沉迷于妄自菲薄，品尝到成长的快乐。

（四）实施课题带动，聚焦课堂，关注学生

1.依托课题研究，探索有效教学模式。2011年我校承担合肥市级课题《高效课堂和有效教学模式研究》工作，学校按照“课题带动、骨干示范、全员参与、评价调控”的课堂教学改革与课题研究思路，将课题研究与课堂教学有机结合起来，努力构建起各学科有效的课堂教学模式，以促进学生学习方式的改变。三年的实践，初步构建起具有我校自身特色的各学科高效课堂和有效教学模式——以“学案导学”为核心的“四疑（导学引疑、自主质疑、互动解疑、精读释疑）一定（以学定教）一训（当堂训练）”的“学案导学，引领自主探究，以学定教，教学合一”课堂教学模式，突出学生学习过程的体验及知识的生成，重视学生学习方法及学习能力的培养，对于提升我校教科研水平和课堂效率有着重要的作用和意义。

2.全员跟进，开展小课题研究。学校课题组在积极探索高效课堂和有效教学模式的同时，倡导草根式小课题研究。以备课组为单位，以听评课活动为载体，以教学中的问题研究为切入点，结合本学校实际和学科教学实际，实施行动研究，解决教学问题。“问题即课题，反思及研究”，每学年每个教研组至少有一项校级课题立项研究。学校坚持把课堂教学与教育科研有机地融为一体，让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为，提高课堂效率，促进学生发展。

3.开发校本课程，激发学生兴趣。我校从校情出发，开发、编写了多种校本教材，如语文组的《古诗赏析》、数学组的《趣味数学》、英语组的《英语写作》、理化组的《科技制作》、政史组的《安徽地方史》等，图文并茂，文练结合，是学生自由耕种的新天地。

经过多年的努力，校本教研的独特优势和积极成果在我校已初步显现。教师校本教研之风进一步浓厚，教师教育能力明显提高，学校形成一批专业优秀、师德高尚，在当地具有一定影响的骨干教师。2010年以来，学校有一名教师被评为“安徽省优秀乡村教师”，五名教师荣获“合肥市骨干教师”称号，一名教师荣获“合肥市义务教育课程改革先进个人”称号，一名教师荣获“居巢区首届优秀骨干教师”称号；五名教师在安徽省课堂教学评优中分别获得一、二、三等奖；三名教师在合肥市课堂教学评优中获奖，十名教师在巢湖市课堂教学评优中获奖； 教师论文获奖43篇，发表论文5篇。

学生特长得到发展。2010年、2012年、2013年学校分别获得“巢湖市教育教学质量综合评比”三等奖。2010年以来，学校有11名学生在市级以上各类比

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赛中获奖；学生体育代表队队，多次获得巢湖市居巢区中学生田径运动会乡镇奖项。2014年11月学校顺利通过“合肥市校本教研特色校”的审批，2015年8月理化生教研组荣获合肥市先进教研组称号，这将更加激励我校坚定不移的走“依托校本研修，提升办学品味”的办学之路。

巢湖市黄麓镇中心学校 张文革

巢湖市黄麓镇中心学校张文革

2015年8月