读书交流会稿(最终稿)

第一篇：读书交流会稿(最终稿)

与书相伴的日子

-—读书交流稿

汶川县第一小学何蓉

和我同龄或者年长一些的老师们可能有与我共同的经历，小学时除了课本外是很少有课外书看的，如果你幸运的话会有一些连环画看，而我看得多的是《四川日报》，有时甚至是用浆糊糊在墙头上的，在墙角立上个把钟头的事是经常有的。上了中学，爱看的就是哥哥的语文课本。有一年暑假，爸爸书桌上摆了几本中师《文选》教材，我便偷偷拿来读了，那时候每一次知道高老头、保尔﹒柯察金等文学人物，不过也是浏览大意，囫囵吞枣罢了。毕业后分到乡下，隔壁老师有几书柜的书，闲暇的时光便借来读读，那时候倒是读了不少名著，这也可能才算得上是真正的阅读了！

在我最近读的一些书中，最想和大家分享的便是这本由肖川主编的《名师作业设计经验》，选择它呢一则是书的内容正好和我们的课题《在民族地区小学语文高段精读课文中开展小组合作下的开放式作业设计和评价方法的研究》相吻合，再者我也觉得自己没有在作业设计上用过什么心思，基本上用的是现成的习题，有时即使进行设计，也只是针对课堂而言。设计出来的作业大都机械重复，毫无趣味，不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重学生的学业负担，使学生望“业”兴畏，苦不堪言。学生做作业几乎占有了他们“自学”时间的全部，这些“一点也不好玩”的作业，使学生们感到作业“味同嚼蜡”。或曰：做作业本就是任务、苦差，你能对总 1

想上网玩游戏或看电视的、偷懒的学生，指望什么他们做作业时欢天喜地吗？在作业问题上，有没有“点金石”？有没有让学生特别喜欢的、觉得有趣的作业？有没有“解一题，百题自开”的作业？有没有学生做完后变得更加聪明的作业？如特级教师魏书生说：“我觉得要使学生成为学习的主人，要提高学生的自学能力，那么就应该培养学生自己留作业的能力。如果学生不知道给自己留作业或不知道留哪些作业，只是被动地跟着老师走，老师留什么作业就写什么，老师不留就不写，显然，这样的自学能力还是不完全的。”

本主要介绍了永正写的《作业设计要着眼于学生的发展》、许彦达的《剥掉作业的“繁琐”外衣》、王崧舟的《新语文作业：主题整合，表现本位》、盛新凤的《优化作业设计，拓展减负空间》、李辉的《小练笔设计的大学问》、曹海永的《日记接龙：让习作贴近生活》、曹小红的《练习不必是课后作业——去年的树练习设计例谈》等，在书的扉页我写下了这样一段话：这是一本值得细细品味的书！也许我现在不能做到百分之百的自己设计作业，但我至少欣赏了——原来作业也有如此生动的形式，丰富的内涵。我也明白了作业应该植根于文本，灵动于学生的笔下，启发孩子的心智！

给我触动最大一章则是林和洋老师花三年多时间进行“关注需要，快乐作文——关于作文生活化”的课题研究，进行趣味性作文设计，注重作业设计的趣味性。他主要介绍了下列几种基本题式：

一、老故事，新演绎。儿童是天生的故事爱好者和传播者。选取那些流传不衰的富有启迪意义的经典故事，让学生按照自己的理解

和愿望来个全新的诠释，进行有创意地发挥，新编、改编或续编，他们会兴致盎然地编出精彩奇异的故事来，如狐狸为了活命，借老虎的威风吓跑了许多森林中的野兽，日子一长，百兽们知道了是怎么回事。大家聚在一起商量对策，有的说：“狐狸很狡猾，要想办法治治它。”有的说：“狐狸很聪明，要学习和利用它的优点为森林中的‘百姓’服务”„ „假如你是百兽中的一员，你最希望发生怎样的事情？不妨为《狐假虎威》新编一个故事。

二、突发事，巧安排。校园生活中和课堂教学时难免会发生一些意料之外的突发事件，这些事情往往会引起广泛的关注，对我们正在进行的教学产生直接影响。教师可以因地制宜，对生成的问题即兴处置，化作资源处理，即兴改变教学内容，扭转教学方向，让学生认真观察，积极参与，深入思考，自由表达。如听说又要上作文课，生“气”低落，师说：来来来，不上作文课，轻轻松松看DV。生欢呼雀跃。忽见录像里里有自己（或同学及其他认识的人）在里面活动，甚至“丑态百出”。师说：“你能说说自己见到什么吗？对自己或别人的做法有何议论？”

三、同文本，改写法。语文教材给我们展示了栩栩如生的人物形象、壮丽迷人的自然景观、富有启发意义的生活故事，“同题材，改写法“充分利用学生对名篇佳作的崇拜心理，引导学生创造性地对文本进行艺术加工，进行了二度开发，能激起学生强烈的探索欲望和极大的习作热情，达到深化文本理解、培养创造精神和增强写作能力的目的，可谓双管齐下，一箭双雕。如把《夜莺的歌声》改编成课本

剧；把古诗《赠汪伦》改写成一篇记叙文。

四、抓空白，补内容。课文的有些地方常会留有“空白”，空白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的未定的意蕴空间。在教学这些课文时，可以巧妙地利用这些“空白”，让学生展开想象，在文章的空白处有意识地引导学生对作品进行个性化的填补，在想象中与文本、与作者积极对话，激发学生的习作兴趣，拓展习作思路，培养学生的创新思维。这是一种把阅读和习作融为一体的练笔形式。如《灰雀》一文中介绍了金丝猴、羚羊、大小熊猫等珍禽异兽，实际上在神奇的九寨沟中还有许多珍稀动物没有写出来，九寨沟中可能还有哪些珍贵的野生动物作者没有写到？请你想象，模仿文章写法写一种或几种动物让大家欣赏。

五、连词语，编情节。让学生按照教师提供的一组其内部含有一定逻辑联系的词语编写一个完整的故事，故事中必须出现这些词语，先后的次序可以打乱，学生凭借词语扩散思维，赋予每个词以鲜活的生命，编写自己喜欢的故事。如用“喧闹的城市、寂静的野岭、一座神秘的古堡、海边一组奇特的脚印”编写一个动听的故事。

六、听音响，编故事。人类生活的世界是个丰富多彩的世界。在神奇的大自然和纷繁复杂的社会中，有各种各样的声音。不同的声音代表不同的事物、不同的现象；不同的声音给人不同的感受和遐想想。在教学中，以教学中，以生活里的各种音响为媒介，创设特定的作文情景，让学生根据不同的音响为媒介，创设特定的作文情景，让学生根据不同的音响编写故事，可以培养学生关注自然、仔细聆听的良好习惯和大胆开阔的想象能力，不失为一种新奇有趣的练笔形式。

七、设情境，描细节。情感体验的缺失是小学生习作假大空的主要缘由。创设情境，有利于丰富学生的生活阅历，增强情感体验，激发习作动机。通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生根据这种情境，展开丰富的想象进行习作，写出细节。当然，创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能诱发学生的习作冲动。

八、写童话，拓才思。每个学生都充满灵性的天使，丰富的想象力让学生的思绪飞扬。童话是学生的最爱，不仅喜欢读、喜欢讲，还喜欢编，作文教学要顺应学生心灵发展的规律，着力激发学生富有个性的情感和想象思维，引导学生走进五彩斑斓的童话世界。如动物王国召开了奥运会；森林里的音乐会可真热闹；桌子和椅子的悄悄话；一片绿叶的回忆；一张百元大钞的奇遇。趣味作文，以激发学生的习作兴趣和增强学生的习作能力为旨归。其别具一格的作业形式、新颖有趣的活动内容和生动活泼的训练过程，能使学生在轻松愉快的过程中不知不觉地完成习作练习，获得多样的收获和丰富的感受，无疑会赢得学生的青睐。只要广大教师具有辽阔的作文教学视野，持守望童真、发现童趣的习作指导理念，就能发现生活中作文教学的资源无所不有、无处不在；只要我们长期坚持在活中求趣，在趣中导练，就可以摆脱传统作文的奴役，走出作文教学的低谷，我们的作文教学就会妙趣横生，学生的习作园地就会争奇斗艳、异彩纷呈！

通过一年来对专业理论书籍的学习和思考，在教学和课题研究

中的实践和提高，我撰写了论文《关于“在小学语文教学中开展小组合作下的开放式作业的设计、运用的有效方法的研究”的思考》《如何在小学语文教学中有效地运用开放式作业》《开放式的语文作业——放飞学生的潜能》《小练笔，大学问》《让孩子成为作业的主人》公开发表和各组论文比赛中获奖。

问渠哪得清如许，唯有活水源头来，对于我来说，书便是活水，读书便是运水之渠，愿书成为我们一生的朋友。

2012-1-7

第二篇：爱的教育读书交流会稿

《爱的教育》读书交流会

——走进《爱的教育》

【设计理念】

1、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

2、在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

【教学目标】

1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3、让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。

4、制作多媒体课件。

【教学过程】

一、激情导入

有人说，爱是一抹温暖的阳光，有人说，爱是一把雨中的小伞，有人说，爱是一句风中的问候，有人说，爱是一个关怀的眼神，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙……孩子们，在你心中，爱到底是什么？是什么让你懂得了爱？（引出《爱的教育》）这段时间，老师很开心经常能看到同学们手捧一本《爱的教育》，今天这节阅读课，让我们一起走进《爱的教育》。

二、读书汇报

听说我们班的同学对《爱的教育》有了一定的了解，那么到底了解了多少呢？首先我们就通过闯关的方式进行汇报。

1）介绍闯关规则。

闯过关的同学，不但自己可以得一个 “五角星”，还可以为你们小组赢得一面旗子。最后看哪个小组旗子多，前三名的小组将被评为“书香小组”。我将给“书香小组”每人一个小小的礼物，这礼物是什么呢？闯完关再告诉你们，你们肯定喜欢。（课前在黑板的右侧写好6个小组，随时画旗子）下面先闯第一关。（第一关老师设计了六道题，小组可以商量，派代表回答。）

1、请说出该书的作者；

2、这本书的主要内容是什么？你是怎么知道的呢？（师：读序言是一种很好的读书方法，它会告诉我们书的主要内容和作者的写作意图。）师生一起读序言。（板书

1、读序言。）

3、填空题。（1）这本书是写（）身边发生的一个个小故事。（2）瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是（）。（3）学习成绩好，每次获得头等奖的男孩是（）。（4）（）有一本最心爱的邮票簿。（5）可怜又坚强的铁匠之子是（）。（6）（）从一个别人眼中的呆笨的学生变成了二等奖获得者。

4、选择题。（7）为了救一个小孩，被车子轧伤的人物是（）。A、洛贝谛 B、铁匠的儿子

（8）克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾经把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是().A、眼里批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。B、严厉批评了克洛西。

（9）裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（）A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字条，熬夜太多。B、他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖垮身体。

（10）当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（）A、他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。B、他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。

（11）马尔可不辞辛苦，万里寻母，结局是（）A、找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。B、虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了。

5、判断题。

（12）书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（）

（13）从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗。这句话是爸爸说的。（）

（14）经过最后一次考试，全班同学都升级了。()

5、简答题。书中的人物都栩栩如生，他们以爱——这种人世间最高尚的情感联系在一起，向我们展示了一幅幅生动的人生画卷。我们最感兴趣就是那些可爱的少年儿童，在这些少年儿童中，你最喜欢哪一个？ 理由是什么？你有不喜欢的人吗？为什么？

师：我们要以这些人为戒，鞭策自己，做个大家喜欢的人。

三、精彩回放。在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，这一个个故事打动了我们的心，我们边读边流下了感动的泪水。老师想把读的过程中最感动人的片段拿出来和大家一起分享。

3、老师朗读几处感人的片段，写下自己的感悟。

4、请把你认为最精彩的，读给我们听听，并说说自己的阅读感悟。

四、真情告白

1.师：爱是多么美妙的情感啊！在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上找到了些什么？其实爱就在我们每个人的身边，你能结合实际谈谈发生在身边的爱的故事吗？

2.学生谈。3.教师引导升华：请以“《爱的教育》教会我……”说一句话。

五、方法指导 读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：阅读写人物这类书，我们要看书中主要讲了什么；点评人物角色，交流打动自己的细节；想想它对自己生活的影响。老师的提示（出示幻灯片）： 归纳读书方法： 了解主要内容、走近人物角色、交流精彩片段、读出自己感受。孩子们，你们能根据这堂课制定自己的阅读计划吗？ 引导学生谈自己的阅读计划。

（1）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；

（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

六、小结： 《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心曲爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小。我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（音乐《爱的奉献》）希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取，因为“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。作业：给你最佩服的人物写一封信。

第三篇：班长交流会稿

班长交流会发言稿

尊敬的各位老师、同学们：

大家下午好！

我是冯宪循，来自11级金融（3）班。很荣幸能和大家一起交流做班长的体会。下面我简单的说一下这一年半以来当班长的体会，由于经验有限，观点难免不足，请大家批评指正。

在我看来，要当好班长，首先要当好一名学生，班干部应当是来自于学生，素质全面，能力较强，是能起到模范带头作用的优秀分子。古人有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”那么，作为班干部，首先必须以身作则，严格要求自己。只有自己先做到了，才能要求别人做到，从而影响别人。只有班干部在各方面起到模范带头作用，班级才能有好的班风和学风，才能在各方面做到优秀，班级的各项工作才能有序，顺利，高效的开展。其次，要善于处理人际关系，不仅要处理好和同学的关系，更要在同学和老师之间架起沟通交流的桥梁。记得以前看过这么一句话，“管理的目的不是为了管理人而管理，而是为了达到某种综合的目的，达到一种资源的有效整合”。这句话告诉我，作为班长还应该及时发现并充分发挥同学的优点，让每个人都参与到班里的活动中来，让每个人在班里都有一种主人翁的感觉，这样班级自然会团结。最后，要用一颗感恩的心去面对周围的人和事，这也是我来学校得到的一个重要的生活感悟。人生不如意之事，十有八九。面对这些事，不应该一味的抱怨，而应该懂得感恩。作为班长，有时候要多设身处地为老师和同学着想，多从他人的角度考虑

问题。

二，要认真组建班委，依靠团队去管理，建立一个高效，负责的管理团队。要干好任何一件事，首先要保证一个团结、务实、高效的集体，所以在班委组织建设方面，一切从班上的实际出发。班委的竞选根据民主集中制原则，选出在同学们心目中有威望、有能力、责任心强的班级成员，这样组建起来的团队才可靠，同学们才能信得过。

三、确定班级奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，也是不断增强班级凝聚力的必然。没有目标，就没有前进的方向和动力。因此，要共同商定班歌及相应的立志口号，比如我们班的口号就是“激流勇进，厚积薄发”。这也是激励法则所推崇的。作为班级组织者的班长应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性。例如，我们在大一第二学期的目标是争创系级、院级先进文明班级。

四、制定合理工作计划“凡事预则立，不预则费”，为了创建一个优秀的班集体，既要有自己的计划和安排，又要有班级的计划和安排，这样才能更好的处理好个人事务和班级事务，争取双赢。在这方面，我比较喜欢精细化管理，所谓精细化管理是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。现实中，很多事情，经过我们的计划和安排，是可以达到效益最大化的，这也恰恰是精细化管理所追求的目标。这样，可以使我们在班级管理工作中更加有条理性，同时效率会更高，在班级发展遇到瓶颈的时候

也不会因为情绪问题而致使情况更加恶劣！

五、要加强班委之间，班委与同学之间的交流和融合，增强互信。首先班委要做好本职工作，各司其职。其次是要加强与同学之间，男生和女生之间的联系，改善班委与同学们不经常交流的现象，建立信任，拥有共同的目标，积极主动沟通各位同学，并在工作中建立同学之间的联系。最后，要培养班委们积极向上的心态，班委的心态对班级至关重要的影响，从班委入手，培养积极向上的集体荣誉感和归属感，从而影响周围同学的心态，建立班级的的自信。班委的数量占班级人数的1/4甚至更多，也就是每个人只要积极的去影响身边两到三个人的心态，那么班级的精神状态就会有极大的改观。总之，一定要达到班级的融合。

六、尽可能的调动每一位同学，有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班委工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。所以要有意识的鼓励参与管理和各种各样活动，如各种学科竞赛及文体活动。尽量创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，例如我们班参加教师文化节的时候，就是分工明确，保证班级的每一个同学都有事可做，最终我们获得了教室文化节的一等奖。那么在这成就的背后，其实我们班级的凝聚力，荣誉感已经大大的增强了许多。

七、如何处理好工作与学习我们知道，学生干部，首先是学生，所以我们必须把学习搞好。但一个人的时间和精力是有限的，开展工作必然会占去一定的学习时间，这就产生了学习与工作的矛盾，那么

我们怎样化解矛盾，让工作学习两不误。首先，我们应该在思想上摆正二者的关系：学习与工作是相互影响，相互促进的。学习成绩好，会使你工作起来无后顾之忧，有利于工作的顺利进行；工作的开展需要以身作则，这又促使你在学习上以身作则，努力把学习搞好。其次，掌握科学的学习方法和工作方法，要根据自身特点逐步摸索出一套科学的学习方法，以便合理的安排时间，提高学习、工作效率。在学习时，集中精力，摒弃杂念。课上认真听讲，争取做到当堂知识当堂消化；课下，抓紧时间复习、预习、完成作业。在工作时，要注意调动大家的积极性，取得其他干部的帮助，老师和同学们的支持，力争保质保量高效的把工作做好。

八、作好各项工作总结，不断提升。我们知道，工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的。

最后，我觉得作为班长，在处理和协调班级事务时，必须严格纪律，同时在学校的纪律的范围内尽最大可能实行人性化管理。因此，我想用一个故事结束我的发言：有一次太阳和风打赌看谁能让地头劳作的老汉脱掉外套，风信誓旦旦觉得自己怎么着也比阳光力量大，于是一阵寒风吹过，只见那老汉的外套不但没被吹掉，相反被老汉裹得更严紧，当太阳出来时老汉热的大汗淋漓自然地把外套脱了。

回顾过去，耕耘收获，我们倍感欣慰；展望未来，任重道远，我们豪情满怀！新的一学期我们必将挑战自我，追逐梦想，实现更高的飞跃，相信在我们共同的努力下，金3的未来会更加美好！谢谢！

第四篇：班主任工作经验交流会稿

班主任工作经验交流会发言稿

各位同仁：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是

作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上

课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

5、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀reader8.cn，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

第五篇：读书交流材料

以小组合作学习为基础，创建初中英语生本课堂教学模式

----读林华民教授教学经验感悟

沧县马连坦中学

高效课堂，就是在教育教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂45分钟内达成教学的三维目标，实现教学过程最优化，教学效果最大化。我校把各地先进的教学模式与实际教情学情进行整合，提出新的课堂教学模式的基本构架，创建了“学案导学，自主学习——合作探究，交流展示——突破疑难，精讲点拨——及时反馈，迁移应用——自我检测，拓展提升”英语教学模式。并在实践中不断修正、补充、完善，从而推动课堂教学改革有序有效开展。下面就简单介绍一点。

一、学案导学，自主学习

课前一至两天提前发导学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，让学生通过自主学习在学案上标出已会知识，存在的问题，并做上标记，培养学生良好的学习习惯，以提高自主学习的针对性，提高学习效率；由于我校是寄宿制学校，我们利用第三节晚自习，对学生自主学习进行必要的方法提示和指导。

在此环节中我们的任务是编辑、颁发导学案搞好培训：培训包括平时课堂流程以及展示、点评、质疑等环节的培训，也包括课前对学科班长、小组长的培训，现谈谈培训的内容和方法。

1、怎样组织学生进行课前预习。老师要指导学生利用自习课，自主学习，认真钻研教材，查阅相关资料，或查阅工具书。独立思考预习案中的问题。完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点，学有余力的同学力争做好“拓展提升”，在此基础上完成导学案。有疑问的问题用红色笔标出，以备小组合作讨论 解决，明确课堂学习重点，提高课堂学习的针对性。特别指出的是，预习的过程中一定要重视小组长的作用，要求学科小组长要做好调控，可组织同学进行简单的讨论，认真检查每个同学的导学案，并及时收缴、发放。

2、培训学习小组及学习组长。教师课前培训组长，让他们了解这堂课的整体设计、目标要求。如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等。3.小组长对小组成员进行课前培训。教师课前培训后，学科小组长要和学习小组组长一起对下一节课小组成员的学习任务、形式、分工进行阐述，调动每一个学生学习的积极性，对如何讨论、如何展示、如何点评，每一个人要达到什么样的学习目标，如何检测目标的达成等都要有明确的要求，确保课堂学习中目标明确、行动迅速，保证课堂高效。4.小组长组织小组成员做好课前准备。每个学生提前准备下一节课要用到的教材、导学案、工具书等，提前浏览导学案，回顾学习内容，给自己确定一个目标，告诉自己在课堂上积极讨论、大胆展示、踊跃点评，争当小组乃至全班最佳学习个人，为小组争光。让自己进步更迅速，表现更出色

二、合作探究，交流展示。学生以小组为单位讨论交流，展示自学成果，浏览他人成果，争议分歧问题，提出遇到的困难（疑点、难点、重点等），寻求解决的途径和方法。确定组内发言代表，为课堂展示做好准备。互动讨论期间，教师要巡回辅导组织教学，确保人人参与，随时解决个别问题，并调查相近共性问题，为精讲点拨收集反馈信息。

1、一定要让学生先进行独立思考。在每次进行讨论之前,一定先给学生充分的时间,让他们去独立阅读,独立感悟,然后才去讨论。这样每个学生在讨论的时候就会有话可说,有自己独到的见解。

2、要注意调控学生的学习讨论。尤其是小组讨论,注意时间的控制,同时应避免学生借讨论讲无关的内容,浪费了时间,使得讨论流于形式。

3、要给予适当的指导,在生本课堂教育中,在学生的讨论中,有时会偏离了讨论中心,有时讨论会没有结果。在这种时候,教师就应当进行干预,给以适当的点拨,创造一定的条件,让学生在教师的启发下,自己去解决疑难。

4、学生展示。各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务向全班进行讲解、分析，展示本组学习成果，回答其他人的质疑,提出组内未能解决的问题。电子白板可谓帮了我们的大忙。展示学生拿着自己要讲的东西，利用实物展示，学生们一目了然，同时也训练了学生使用现代教学工具的技能。教师的点评穿插于展示之间，要及时指导学生观察台上学生的板演，教给学生观察的方法：一看思路，二看方法，三看步骤，四看结果，五看规范，从这五个方面看展示有无问题。

在展示这一环节，教师要注意几个问题：做好充分准备，对展示的重难点适时加以必要说明，以引起学生足够认识；适当调控学生情绪，维持好课堂秩序。

为调动学生踊跃参与讨论和展示的积极性，在这个环节中我用鼓掌、记分等方式对发言者或其代表的小组给予激励和肯定。特别对记分的掌控，不要吝啬（教师的分数是取之不尽用之不竭的资源），由教师本人或课代表随时记录，下课时总结表扬优胜的个人和小组，课后记录上墙（由班主任负责统一制作统计记录表），经常性的搞最佳小组的评比，或以推出“小组发言人”的形式，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生 的合作意识，全面提升学生的整体素质。一周 或一月进行阶段性总结表彰。

三、突破疑难，精讲点拨。学生通过自学、更正、讨论、展示之后，仍有不能解决的疑难问题时，教师才教，解决个别问题，共性问题；讲授努力做到“三讲三不讲”，即“学生会的不讲，学生看书或讨论后能会的不讲，讲了学生也不会的不讲；讲重点、讲难点、讲易错易混易漏点”。

四、及时反馈，迁移应用。教师既要把学生领进教材，让他们学得懂、记得住，又要根据教材的范例总结出一般规律，再用这个规律去指导实践，把学生领出教材，让他们学得活、用得好。弄清每一个知识点在学科知识体系中的位置作用。

引导学生完成学案中的自我测评题目，尽可能限定时间，让学生独立思考作答，以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力，实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正，提高课堂效率。完成任务后，让小组成员互换批改，并相互借鉴，完善答案。教师巡回检查学生的作答情况，对先答完的学生及时面批，掌握学生易出错的地方，然后进行针对性的讲评点拨。

师生之间，生生之间，组组之间 展开讨论、争论和辩论进行广泛的交流，形成一个多边的信息交流网络，在交流 中分享成功的喜悦。把知识性信息与学生的生命体验、生活体验真正融汇起来，把纸质文本与学生的生命文本和生活文本融会贯通。

五、自我检测，拓展提升。这是“当堂训练”环节，是巩固知识、掌握方法、提升能力的有效过程，学生学过的知识、方法必须及时有针对性地训练，才能知识消化，方法学会，能力提高。

1、训练设计要有层次，体现不同水平学生的需求；

2、训练设计要围绕教学重点，注意疑点、难点和易错点；

3、训练内容重在应用刚学到的知识解决实际问题；

4、题目要有代表性和可拓展性，典型、适度和适量，确保学生当堂独立完成。

我利用抽检、小组批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，指导学生做题方法，强调学生补漏纠错，引导学生梳理思路、总结规律、升华思维、培养能力，确保训练的有效性。总之，在林华民教授课堂教法指引下，转变自己的教育教学观念，突破传统的教学模式，构建生本课堂、深化课程改革。只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，让每一节课都成为充满生机与活力的生本高效的课堂。