作文示范课

第一篇：作文示范课

如何写人

教学目标：通过此次作文课的引导、讲解、练习能够提高学生写作的兴趣，让学生对写人掌握一定的写法，让学生有话可说，并且懂得如何组织语言。

教学重、难点：让学生在相对轻松的课堂环境中学习写人，避免学生把些人局限在写人的外在而不懂得升华。

教学过程：

一、设问导入，引起学生的兴趣

1、同学们，有谁可以告诉老师什么叫“作文”？你觉得写作文难吗？作文难写难在哪里呢？今天我们一起来体验轻松写文，我相信在这次课以后你会对写作文有不同的认识。（提问，解答）

2、从我们开始接触作文开始我们就知道作文分很多种类，从写作的对象分类就有“写人、写景、记事、状物”，今天我们就来共同探讨怎样写人。

（1）大家看我，我是谁？我是老师对不对？好，现在我就站在这里，如果这次

作文就是写我，你会怎样写我呢？（举手回答，把他们讲的列在黑板上。）

（2）从刚才同学们的回答里我们可以总结一下，写人大概从这几个方面着手，外貌、语言、动作、神态。

（3）到底我们写人应该如何写呢？有没有什么方法？

二、详讲作文写法，掌握写作方法

（一）通过几件事刻画人物（通过几件事情把你要写的人物的某种性格、品质表

现出来。）

（二）通过细节描写刻画人物

a． 细致描写人物外貌，突出文章中心

b．细致描写人物语言、动作、神态，表达文章主题。

c． 细致描写人物心理，深化文章主题

（心理描写方法：1.“我想”；提出问题，引入所想的内容。；字里行间流露着“想”；直接抒发所想）

（三）运用技法刻画人物

a.欲扬先抑法（抑是手段，扬是目的。首先点出对人物最初的印象，然后写如何通过事情改变看法，最后写对自己的启发。）

b.对比描写法（两个相对立的人物对比，通过对比，能使人物的形象更鲜明，主题更突出。

c.环境烘托法（通过环境的描写烘托出人物的心情。）

三、范文学习，共同进步

四。习作，写人练笔

写你身边你熟悉的一个人，可以写你的家人，你的同学伙伴，你的老师，运用我们这节课学习的写人的方法，400字以上。

第二篇：作文教学示范课心得体会

组成教学一直是我们教学活动的重点，但也很困难。学生害怕写作，不写作文频率。很多时候，我们把责任给学生，只留下一些例子：写作文章，没有新的想法，积累太少，缺乏知识的储备，没有物质可以写，内容空的评论。平静的反思教学，归根到底，教学的组成紊乱，眉毛胡须是关键之一。老师为疲惫疲惫，学生迷惑于失去了什么。

如何改变目前教学效率低下甚至无效的现状，使学生冷静地面对写作，我们应该思考，解决问题。徐老师在她的示范课写作系列三：如何提取点??，给了我们一个新的灵感。组成教学也应该进行子点细化，从不同点，不同角度来解决问题。

写作系列三：如何提取点??清晰地提出论证性写作，中心论点和点之间的关系，使学生从精益求精的经验中得到精彩的语言。课堂上，徐老师从学生开始学习，靠近学生，也靠近生活，找到问题。帮助学生找到自己的问题;然后，给了示范，引用 学生思考和探索中心论点与次论证之间的关系，那么，为什么，如何做领导的思维模式，层次的进步，逻辑清晰;然后将工程的子点用于模板驱动学习，写明道路;最后，考虑到学生的尝试，讨论工作的命题。

全班，徐老师为我们充分展示了教师如何完成学习领导角色的作用，学生在老师的指导下，将水带进教室发挥其主要作用。这是一个生动的撰写论文类，也是一个美好的成熟语言课。

下课后，由刘志东校长领导，讲师讨论评估课。我们一致予以充分肯定和赞扬。思考：实用性，如何教学生如何提取点??，是本课的主要亮点;教师和学生将互动合作到完美的课堂。

我认为，成功的语言课不能与学生的积极合作分离，而是老师的精心准备和完美的表演。徐教授的示范课告诉我们，成功绝不会来自运气。要做一个切实的努力，值得老师在这个社会角色的作用。

生活的意义和价值，事实上，更多的从别人和社会的肯定 老师是太阳，是最辉煌的职业。我们的时间不应该浪费，岁月不应该让老。

第三篇：作文教学示范课心得体会

作文教学示范课心得体会

作文教学一直以来都是我们教学活动中的一个重点，也是难点。学生怕写作文，不会写作文现象频出。很多时候，我们把责任推给学生，仅留下一些例如：作文千篇一律，没有新意，积累过少，缺少知识的储备，无材料可写，内容空洞无物的评语。冷静反思教学，归根结底，作文教学的无序化，眉毛胡子一把抓是其中关键。老师为求面面俱到疲于奔命，学生稀里糊涂不知所措。

如何改变当前低效甚至是无效的作文教学现状，让学生从容面对作文，是我们应该思考、解决的问题。徐老师在她的示范课《写作系列课之三：如何提炼分论点》上，给了我们一个全新的启示。作文教学也应分点细化，从不同的点，不同的角度解决问题。

《写作系列课之三：如何提炼分论点》明确提出议论文写作中，中心论点与分论点的关系，让学生从分论点的提炼中感受语言的精彩。课堂上，徐老师从学生的习作入手，贴近学生，也贴近生活，去发现问题。有助于让学生发现自己存在的问题；接着，给出示范，引领学生思考探究中心论点和分论点的关系，以是什么，为什么，怎么办的思维模式为引领，层层推进，逻辑清楚；然后以作品中的精彩分论点的为模板带动学习，给学生指出一条作文写作的明路；最后，给出命题让学生自我尝试，讨论习作。

整堂课，徐老师为我们充分展示了教师应如何完成学习主导者的角色扮演，而学生也在老师的引领下，水到渠成的融入课堂发挥其主体作用。这是一堂生动扎实的作文课，也是一堂精彩成熟的语文课。

课后，在柳直东校长的带领，听课老师展开讨论评课。大家一致给予充分的肯定与赞美。认为：实用性，教会学生如何提炼分论点，是本堂课的一大亮点；师生互动合作则将课堂推向完美。

我想，一堂成功的语文课离不开学生的积极配合，更需要老师的精心准备和完美展示。徐老师的示范课告诉我们，成功绝不会来自于侥幸。做一个脚踏实地的勤奋的人，才不愧于老师这一社会角色的扮演。

生活的意义与价值，其实更多时候来自他人和社会的肯定。老师是阳光下，最灿烂的职业。我们的光阴不该虚度，年华也不应任由老去。

第四篇：作文示范课活动方案

正安县县城东片区教管中心2016年秋季学期

小学作文教学示范课观摩交流活动方案

为创新作文教学课堂，提高学生写作空间,激发学生写作兴趣，提升学生的写作能力，同时全面提升教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，能够从学生需要出发，培养学生的观察事物和多角度思考问题的能力，结合本片区实际情况，特拟定本方案。

一、活动时间：

2016年11月11日（上午8:00—下午4:30）

二、活动地点： 正安二小

三、参与对象：

正安二小、凤仪镇中心小学、芙蓉江镇中心小学、格林镇中心小学各选派一名语文学科带头人上一节作文教学示范课。

四、课题要求：

各授课教师结合活动举办学校教学进度，自选年级。（具体教学进度与二小教务处联系）

五、相关要求：

1、各校于11月7日前上报上课教师名单及课题。

2、上课教师要准备好教学设计、说课稿，在活动总结会上进行说课。

3、各校安排3—5名语文教师全程参与活动。

4、各校从听课教师中选一名教师在活动总结会上进行课堂点评。

5、活动结束后，上课教师上交教学设计、课件、说课稿等资料。

六、活动总结

1、上课教师进行结合自己课堂教学进行说课。

2、听课教师点评。

3、教管中心领导总结本次活动。

七、其它

活动结束后，教研室对本次活动中具有示范带动的课堂授课教师颁发示范课教学证书。

县城东片区教管中心 2016.10.19

第五篇：示范课计划

示范课活动计划

凌河镇拥翠小学 2012.2为了全面提高全体教师教学水平，进一步深化教学改革，深入实际开展教研活动，不断提高教师的教研能力和课堂教学能力，根据上级有关要求，特制订我校示范课活动计划：

一.活动目的：

全面提高全体教师教学水平，进一步深化教学改革，深入实际开展教研活动，提高教师的教研能力和课堂教学能力，积极配合学校示范课活动的安排，并在活动中最终选出1名教师参加教办组织的赛课活动。

二.活动对象：

全体教师

三.活动安排：

2012.2.13周一：第二节：英语主讲人：谢莎2012.2.14周二：第一节：语文主讲人：张庆有

第二节：数学主讲人：李华英

在学校进行示范课的活动，再从中选出1名教师参加学教办组织的赛课活动。

四.相关要求：

1.参加示范课活动的老师，一定要严格按照文件的要求，充分准备各项材料，准备充分。

2.在推荐教师参加教办组织的公开课、示范课活动中，要求各个教师要做到态度端正，认真对待，不能敷衍了事，做到积极参与，展示最佳水平，并能从此项活动中收获颇丰。