第一篇：示范课材料
骨干教师示范课活动方案
数学教研组2011年10月
一、指导思想
为了充分发挥骨干教师的示范、引领、带动作用，以实现资源共享，同时，使我校校本教研活动进一步深入开展，使各层面的教师都能够有自己的收获，最终收到教学相长，提高全体教师整体素质这一功效，特开展此次活动
二、时间：
10月26日、27日早读。
三、实施步骤
1、授课教师。我校数学组有杨明和赵战梅这两名教师承担本次示范课任务本次示范课任务。
2、授课。授课教师要对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，通过精心准备为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。
3、研讨学习。示范课教师授课时，数学组全体教师要积极参加听课。讲课教师要写好教学设计和反思材料，听课教师要积极参加研讨并写出体会。四：领导小组
组长：赵战梅
成员：孟翠萍郭艳梅杨明李铁禹许双满宋志民
刘双周张增强
四、组织领导
组长：赵战梅
成员：孟翠萍郭艳梅杨明李铁禹许双满宋志民
刘双周张增强
五、汇报课结束后，在会议室进行研讨。
骨干教师示范课活动总结
数学教研组2011年10月
为了充分发挥我校“骨干教师”的示范作用，数学教研组定于2011年10月26日至27日开展了骨干教师示范课活动。
本次活动共有2名骨干教师进行了课堂教学的展示，具有以下特点：
1.组织得好。教科室计划周密、安排细致，组织有序，把听课——评课——小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。
2.参与度高。各学科教师都能按要求积极主动听课学习，学科间交叉听课情况普遍，注意了各学科之间教学方法的交流学习，听课人数达622人次。
3.讲得精彩。参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。
4.反思及时。同备课组教师之间、同教研组教师之间、跨学科教师之间都能够及时交流听课心得，相互切磋，呈现出浓厚的教研氛围。
5.评得扎实。评课形式多样，有备课组评、教研组评，大会总评等形式。通过一次授课活动让大家广泛参与，评细评透，吸取他人的成功之处，找出不足，为今后的课堂教学积累经验，少走弯路。
总之，这既是一次骨干教师的示范课，又是一次课堂教学的研讨课，更是一次总结成功经验，查找问题不足，促进课堂教学深化改革的课。这是一次非常成功的教学活动，达到了预期的目的。
听 课 体 会
陈炉镇中心小学赵战梅
10月份，学校组织了听骨干教师的示范课活动。听了部分教师的课后，我感觉很有收获。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这几堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。例如冯心灵老师将《Beijingisgreat！》这一课，老师为了让学生更清楚直观的了解北京的文化，特地准备了鲜活的照片，可见之前做的准备工作之充分。
第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈自己的心得体会。比如,张春丽老师在《猫》中让学生自己谈对猫的认识。学生各抒己见, 积极性很高!
第三，就是老师所特有的魅力。比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这四位老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。而在这一环节中，四位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。
这次听示范课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单一，缺乏指导，知识的落实上局限于口头，缺乏实际操作，落实到笔头上。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
第二篇：示范课教案
教研组活动示范课教案——
《走遍天下书为侣》学案(第一课时)班级: 姓名: 主备:李志明 同伴：呼丽 备课组长: 【学习目标】
1．学习本课的生字、新词，提高自主识字能力。2．初读课文，把握文章的主要内容。【学习重点难点】
1.把握课文的主要内容，体会作者对书的情感，对阅读的热爱。2.理解读一本书的原因和方法 【学习过程】
一、知识链接
关于读书的名言名句 ： 朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。” 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。” 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。” 刘彝说：“读万卷书，行万里路。” 于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。” 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。” 高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。” 鲁迅说：“读书就像蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。” 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。” 章学诚说：“读书如饭，善吃饭者长知识，不善吃者生疾病。”朱熹说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 老师说：“爱书吧！它是你飞翔的翅膀。”
二、自主预学
1.思考：假如你环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么？
2.反复朗读课文，读通、读顺课文，标出自然段序号。3.划出要求学习的词语，理解、批注意思。4.找出本课的两个多音字，批注读音、组词。5.概括课文主要内容。
三、汇报展示
以小组为单位，汇报展示预学情况。
四、达标检测
1.请说一句有关读书的名言名句。
2.听写词语：娱乐、伴侣、背诵、犹豫、毫不犹豫
五、巩固知识 1.朗读课文5遍； 2.完成同步第一课时内容； 3.抄写词语；
4.练笔：铅笔是我们学习的好帮手，第二课时
【学习目标】
1.体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
2.感受作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯,学习别人的阅读方法。【学习过程】
一、复习巩固
1.听写词语：娱乐、周游、背诵、思考、品味、毫不犹豫2.说说课文的主要内容。
二、合作交流
1.作者以什么方式开启全篇？这种方式有什么作用？
2.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
3.作者是怎样“一遍又一遍地读那本书”的？她的读书方法对你有什么启发？
三、汇报展示
以小组为单位，汇报展示合作交流情况。
四、达标检测
1.解释词语“毫不犹豫、品味”的意思。2.读一读下面两句话。标出多音字。在处理这个问题时，我们应该从大处着眼。战士们排成一行，向前搜索行进。
3.回答课后第三题的问题。
五、知识巩固
1.反复朗读课文，背诵第七自然段。
2.完成同步第二课时的内容。
3.完成课后第三题：读一读，仿写在书上。4.抄写5句关于读书的名言名句。
5.抄写课文第七自然段。
第三篇：示范课心得
观摩“全国课改示范课”心得体会
孤山九年制学校 胡静
最近，学校组织老师到榆林第十一中学听了全国课改的示范课，听完之后我受益匪浅。同样是教师，我感到我自愧不如，在教师这个职业上还有很多地方需要学习。
第一天我们听了初中课改的示范课，两节语文课让我听得如沐春风，如痴如醉，为老师和学生的精彩表现而喝彩。
第一节语文课是由孔红军老师为老师们讲的，他讲了一篇课文，题目叫《窗》。在孔老师的教学中，思路是很清晰的。在教学中，老师很注重教给学生一些学习方法。比如在概述故事的主要内容方面，有的学生长篇大论，孔老师教给了他们概述的方法，如果是一件事情，可以按照事情的起因、经过、结果、时间、地点、人物这样的结构进行。教给学生知识固然重要，但是教给他们有效的学习方法会对他们以后的学习有极大的帮助。这一点值得我学习，曾经我让一个学生概括课文的主要内容，他大概说了3分钟，我应该告诉他怎么概括，而不是简单地告诉他用简练的语言。在孔老师的课堂中，也很注重学生的朗读，通过不断地朗读，指导学生哪些应该重读，从而让学生在读中体悟人物形象。这点也给了我很大的启发。在语文教学中，朗读非常重要，俗话说：书读百变，其义自见。只有不断地朗读，才能更好地理解课文。在这堂课上，我还学习到了一点：提出一些有价值的问题，使学生自己寻找答案，从而更好地理解文本。在课堂教学中，我们应该善于提出问题，并引导学生找到答案。另外，在语文课堂教学中，还应该注意拓展学生的思维，从拓展中我们也可以看出学生对于课文的理解和掌握程度。孔老师的板书也是经过精心设计的。课文的题目是《窗》，他的板书也是一个窗户，窗户的一边是近窗人，另一边是远窗人。可能很多人认为现在老师的板书并不是那么重要，其实，一个好的板书也能够让学生一目了然。我们应该注重板书的设计。
第二节课同样是一堂非常精彩的语文课，老师上的神采飞扬，学生听得聚精会神。这节课的题目是《斑羚飞渡》。由于学生对斑羚这种动物并不是那么熟悉，所以老师在课前准备了斑羚的材料，便于学生理解课文。我也应该学习。庞东老师在让学生思考问题的时候，给出了一种回答问题的模式，回答问题的时候按照：我认为什么什么，因为什么。这种方式也给了我很大启发。给学生一个回答的方向，因为有很多学生不会回答问题。在庞老师的课堂上，特别注重学生小组交流合作，并且有效组织了小组合作，没有让小组合作流于形式。提出一个课文中有争议的地方，让学生展开议论，在这一阶段，我见识到了学生的文采，有小诗、对联，写的特别精彩。我觉得每一节课都应该进行适度拓展，这样可以锻炼学生的思维和想象力，增强学生的语文素养。
自己是一名小学语文老师，所以对于小学语文的教学充满了期待。任增幅老师为我们讲了两首古诗，教会了我教学古诗的方法——读通、读懂、读透。这样的方法可以运用到我的教学中。在教学完一首古诗后，老师提出让学生采用相同的办法自学第二首诗。作为一名老师，我们应该相信学生的潜力，让学生自学，当学生在自学的过程中，遇到不懂的问题教师帮助解决，这样的话，效果会更好。
通过两天的听课，我的收获颇多。在名师的课堂上，我看到了教师的风采，老师们的精彩教学给了我很多启发。在以后的教学中，我要把我所学到的东西运用到我的教学中，从而让我的教学能有较大的进步。
2014年9月24日
第四篇：示范课观后感
全力打造“30+15”高效课堂 全面提升学生学习能力
——《多一些宽容》示范课观后感言 3月26日，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”课堂实践方面帮我解决了诸多困惑。
首先，教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立，不预则废。”谭老师针对大多数学生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导： 方法一：任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。
方法二：问题标注法。教者在阅读预习时引导学生边阅读边用特色符号圈圈、画画，把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来，留待课堂中合作环节中去解决。这样，无形中就会锻炼学生课前的预学能力，同时也会激发其参与课堂互动环节的积极性。
方法三：尝试练习法。教者在课前结合学情精心编写预学篇，让学生先练练、试试、想想、做做，从中产生新的困惑，生成新的问题。
其次，教者注重课堂复习环节的指导。
本学期，学校积极推行“30+15”课堂教学模式，其中重要的一环就是课堂复习环节。个人认为，此环节就是学生将本节课的知识点进行自行梳理、反刍消化、总结提升的过程，从而将知识转化为能力。
结合近几周的教学实践来看，本人对这个环节感到很棘手、学生的复习整理能力亟需提升。谭老师的示范课可以说真是一场“及时雨”，涤荡我们的灵魂。
首先，教者通过巡视，准确地把握学情。
其次，教者对部分整理能力欠缺的学生，进行个别指导，促进其不断提升。再次，教者注重检测验收。即在此环节中留出3-5分钟的时间及时反馈整理复习的效果，或让学生动笔写学习收获、动口谈学习感受，或组织检测达标等提升复习效率。
总之，欣赏谭老师的课真的是一种享受，在今后的教学中，本人将进一步学习谭老师细腻而又不乏创新的教法，不断加强自身语文素养的培养，全力打造“30+15”高效课堂，不断促进学生学习能力的提升！篇二：体育示范课观后感
对张来老师《三级跳远》公开课的教学评议
云霄中研室 周荣端 2009年3月17日，云霄立人学校高二年级张来老师开了一堂县级公开课，课题为《三级跳远——水平五》，笔者观摩后，感受颇深，特评议如下：
1、教学设计的亮点
授课教师的课堂教学设计较为合理，基本贯彻了身体发展、技能训练、心理发展和社会适应这四个教学目标领域，符合教学要求。在教学目标中突出一点：以健康为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力的培养，并在活动中增强其信心。
2、教学过程：
课堂常规部分能体现出教师的教态，展示学生的学习态度和纪律意识，整个教与学的过程可归纳为“快，静，齐”三个字。
做准备活动时，教师采取的课堂导入形式较为新颖，同学们保持了很好的精神状态，学生围成一个大圆圈，听哨音跟老师做行进间操，师生配合默契，这与教师平时严格要求是分不开的。
进入学习提高部分时，教师在篮球场地上做三级跳的示范动作，并对技术动作做了运动力学分析。教师采用了完整示范与分解示范，动作比较到位，语言讲解详细，起到很好的示范作用。标准的示范动作是教师在学生中建立威信的一个重要途径。
3、总体评价：
整堂课课堂组织较为规范有序，同学们动作完成情况较好，参与
度高，师生心情快乐，展示了体育课愉悦身心的独有魅力。优质课观后感
作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺省的重要一环。新课程标准下数学课堂的教学设计，不仅要以新课程标准界定的课程理念为指导，而且还要遵循课堂教学的一些设计原则，来逐步实现新课程标准的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。数学课堂教学设计原则的多样性决定了课堂设计的灵活多变性。12月31日，我观摩了两节数学优秀课，分别是刘老师讲授的《梯形的面积》和田老师讲授的《笔算乘法》。两位老师对每节课精心设计，巧妙的组织给我留下了深刻的印象。
1、基本功扎实。
每位教师都有一口流利的普通话，字迹工整，板书合理，教态
自然。
2、学习方式多样灵活
以怎样的方式和途径来获取知识，这是一个学习方式的问题。新课程主张学生知识的自我建构。课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”，数学新课程标准要求学生转变学习方式，变“被动接受”为“主动发现”。因此，由于建构性学习具有自主性、独立性等多项优良特征，使学生从“我要学”出发，树立“我能学”的自信，最终寻找到适应自己学习的个性化方式。例如，两位老师在新授课时都采用发散思维的方式，让学生自己找出解决问题的方法。方法不同，但是最终都能解决问题。
3、丰富多彩的交互
本次授课教师进行角色转换，由单纯的“知识传授者”转换为
学生学习“合作者”、“组织者”和“促进者”。这样，在课堂教学中出现了“教师与学生”、“学生与学生”的合作学习。学生在参与合作学习的过程中，也改变了师生的交往方式，由原先的“师”的单向交往演变为“师→生”、“生→师”及“生→生”的互相交往。
4、注重知识的运用和迁移
数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，数学的应用越来越广泛，正在不断渗透各个领域，不断地推动着社会生产力的发展。数学应用于实际，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于扩展学生的视野，有利于学生体验数学在解决问题中的作用，有利于提高学生的实践能力。
5、强调合作和动手操作
两位老师都设置情景引入，在情景中设置问题，精心设计问题
串，以问题作为课堂的贯穿主线，问题具有层次性，有助于引导学生自主探索、合作探究。学生本身也是一种优质的教学资源，让学生合作探究，能最大限度地调动学生的学习积极性。学生在合作交流中能主动发展知识，体验成功，体会团结协作的必要性和重要性，丰富自己的情感体验，从而增强合作学习的意识和合作学习的能力。
另外，参赛老师课堂上机智的反应，富有激情的语音，幽默文雅的谈吐，温柔的笑容，到位的点评，数学课堂文化的设置等等，都
为课堂增色不少，我们在享受到一节节优秀课的同时，也不禁为田庄数学课堂教学改革取得的丰硕成果由衷的赞叹。
通过这次优秀课观摩活动，我深深体会到新课程理念深入人心，新课程改革正悄然稳步推进。课堂上，洋溢着一种赞赏与信任，一种愉快与自然，这种和谐融洽的课堂中，学生将勇敢并主动地参与到学习活动中来，这样的课学生才会愿意学、认真学、喜欢学。
今后，我将汲取众家之长，扬长避短，苦练内功，不断提高教学水平，真正让学生在轻松愉快的氛围中去学习数学，掌握数学，应用数学。我将把从中学习到的东西运用到今后的教学实践中，我相信，我们的数学课堂也将能焕发出欣欣向荣的景象，我校的数学课堂必将蓬勃开展。篇四：谭老师示范课观后感
学 情 记 录
第 六 周 姓名：篇五：学科课堂教学示范课评析观后感
学科课堂教学示范课评析观后感
（一）、吃透教材，教学目标明确，教学难点突出。
安站中学的教师都爱岗敬业，他们都有极高的工作热情，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样，也正是因为此，我校的教学质量得到了进一步的提高。
（二）、注重课堂实效，不摆花架子。
实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好。课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。通过直观的教具、画图以及学生亲自动手操作等方法，通过观察、思考、小组交流等学习方式，让学生充分认识梯形的定义以及性质特征，步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。
（三）、真情投入，声情并茂。走进课堂，教师便进入了角色，不娇柔、不造作、全方位地投入，真实感人。给人感受最深的是刘翠萍老师的课，刘老师一上课，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深牵引着每一位学生的听神经，学生个个精神饱满、全神贯注。老师的真情深深地感染着他们，不仅激发起了孩子们的极高的学习兴趣，而且使孩子们养成了良好的学习习惯。
（四）、教学立足于教材又超越教材，体现课程整合的理念。
新课程提倡课程的整合，同时也倡导教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，创造性地使用教材。我们安站中学的老师们在这方面做得都很好，尤其是在语文教学、英语教学上，以教材为主线，创造性地使用教材，让学生在学到知识的同时，感受到知识的美、知识所蕴含的无穷魅力。孩子们的个性日记、作文、手抄报等不断涌现。
（五）、知识与生活的联系密切。从学生生活中熟识的生活场景入手，引导学生通过观察、思考、小组讨论等方法让学生发现梯形的性质，感受图形给生活带来的美，然后，让学生真真切切的感受到：数学就在我们身边，就在我们生活中，学习数学是有趣的。
（六）、各位教师都能利用多媒体进行教学。教师们利用多媒体制作课件，精心设计教案，精心选择习题，课堂教学密度大，教学节奏快，教学效果好。
第五篇：示范课教案
《圆的认识》教学设计
教师：杨奋高
【教学内容】 北师大版小学数学六年级上册
圆的认识
（一）教材第2——3页
【教学目标】
1、在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征；
2、在开放式画圆的情境中，会用圆规等工具画圆；
3、在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征。【教学重点】
通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。【教学难点】
学会用圆规画圆。【教学过程】
一、前置补偿
我们曾学习过哪些平面图形？（课件逐一出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形）
思考：这些图形有什么相同的地方？（都是由线段围成的）出示“圆”，提问：这是什么图形？它和刚才的那些图形有什么不同？
二、导入新课
圆是平面上的一种曲线图形，也是一种很美丽的图形。现在，就让我们一起走进圆的世界，来认识圆、感受圆。板书课题：圆的认识
（一）三、精讲点拨
1、举例说圆
生活中，我们经常可以看到圆。你曾在哪些地方看到过圆？
2、认识圆
因为圆在生活中随处可见，所以人们在生产、劳动、生活中，经常用到圆的知识，就连设计游戏也不例外。
出示课本上面的套圈游戏。比较三种不同的设计方式，你认为哪种设计比较公平？为什么？
3、圆各部分的名称（1）圆心
动手操作：拿出一个圆，把它对折，打开，再换个方向对折，再打开，你发现了什么？
这些折痕相交于圆中心的一点，我们把它叫做“圆心”，用字母“O”来表示。
动手在你的圆上标出“圆心O”。（2）直径
动手描出你刚才对折圆时的那条折痕。观察这条线段，你有什么发现？
像这样，通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做圆的直径，直径用字母“d”来表示。
想一想：一个圆中，有多少条直径？（无数条）量一量：这些直径的长度怎样？（都相等）（3）半径
在圆上任意找一点A，用线段把圆心OH和圆上一点A连起来。像这样，连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做圆的半径，半径用字母“r”来表示。
想一想：一个圆中，有多少条半径？（无数条）量一量：这些半径的长度怎样？（都相等）
3、判断：指出下面圆中，哪条是直径，哪条是半径，哪条既不是直径也不是半径？为什么？
观察、比较，思考以下问题：同圆或者等圆中，直径与半径有什么关系？
同圆或者等圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的二分之一。
4、画圆
（1）怎样画圆？你有什么方法？（2）介绍圆规：
圆规，是画圆的专用工具。介绍圆规画圆的方法：
（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（2）把有针尖的一只脚固定在一点上。
（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。学生练习画圆。
思考：圆的位置与什么有关？圆的大小与什么有关？（圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。）
四、看书质疑 今天，我们走进圆的世界，认识了圆各部分的名称，知道了圆的一些特征，学会了用圆规画圆。
打开课本：第2、3页，看书质疑。
五、巩固练习
1、填空：
（1）、圆的位置与（）的位置有关。（2）、圆的（）决定了圆的大小。
（3）、在同一个圆中，直径有（）条，它们的长度（）；在同一个圆中，半径有（）条，它们的长度（）。
（4）、在一个圆中，圆心通常用字母（）表示，半径用字母（）表示，直径用字母（）表示。
2、判断：
（1）在同一个圆内只能画100条直径。（）（2）所有的圆的直径都相等。（）（3）圆的半径和直径都有无数条。（）（4）两端都在圆上的线段叫直径。（）
3、用圆的知识解释下列现象：（1）井盖为什么做成圆形的？
（2）人在围观时，为什么会自然地围成圆形呢？（3）车轮为什么做成圆形的？车轴应该安在什么位置？
六、课堂总结
今天这节课，我们学习了什么？你学会了什么？ 《苹果丰收》音乐教案
教师：杨奋高
教学内容：《苹果丰收》
教学目标：1用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
3用自然和谐的声音演唱二声部合唱。
教学重点：第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。教学难点：用自然和谐的声音准确演唱二声部。教学准备：电子琴 多媒体课件 教学过程：
一、组织教学 师生问好！
师：同学们好！生：老师好！
师：同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我很想 去农村走走看看，来一次快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？
生：想
师：不过，想要分享喜悦，就要付出努力！首先，请同学们来完成一条节奏训练。
师：同学们真棒，现在我们就一起去农家，看看是什么东西获得了丰收。【播放课件 《苹果丰收》无声电影】 师：是什么丰收？ 生：苹果丰收了。
师：看到这么多苹果，你想做什么？ 生：摘下来。
师：怎么摘？做出摘苹果的动作让我们看看。【生模仿摘苹果的动作】
师：我们来做一个节奏问答游戏，请同学们按节奏回答我的提问。
【按节奏提问，生回答】
师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。【播放音乐《苹果丰收》】
师：这首歌的演唱速度是怎样的？
生：欢快的。
师：听了这首歌曲，联系我们看到的视频片段，你感受到了什么？
生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。
师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。
二、学习歌谱 师：请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿。2遍。
师：我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿。2遍。
三、自学歌词
师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看那组同学完成的最好。
教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。
四、巩固合唱练习
师伴奏，生练习演唱全曲。
五、了解朝鲜舞蹈
师：朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，下面我们来欣赏一个舞蹈，请大家听听这个舞蹈的伴奏音乐你熟悉吗？
【播放舞蹈视频《苹果丰收》】
师：大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗？对，就是我们今天学习的这首《苹果丰收》，咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗？准备。
【播放视频舞蹈 《苹果丰收》】
六、总结：今天的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐旅行吧，同学再见！
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