寒假读后感毛倩晗

第一篇：寒假读后感毛倩晗

读《作文有效教学招招鲜》有感

毛倩晗

以前从没认真看过关于作文教学的书，大概觉得这类书比较枯燥吧！这次寒假有机会阅读到此类书籍觉得十分幸运，买之前是抱着试试看的心态，没想到这本书还真让我看得频频点头。

序是著名特级教师王崧舟写的，他认为作文教学之所以难，根本不在于难教，而在于不教，在于发现，在于探索。这点我很认同，学生之所以害怕写作文，其实与老师的不指导或不正确指导有很大关系。回想自己的教学经历，常常抛给学生一个题目，规定字数，就让学生动笔写作，写完之后的讲评草草了事，对于作文的修改也是应付一下，流于形式。极少真真切切地对学生的作文进行有效指导。难怪学生的作文进步缓慢，一看到要写作文就哭天喊地。

这本书没有华丽丽的理论，没有速成的招术，每一小篇都是优秀教师对作文教学的尝试和体验。文中充满了阳光的色彩和气息，洋溢着教学生活的那份平凡的幸福和幸福的平凡。在这一个个小故事里，我自然而然地感受到了作文教学的艺术，对于我今后的作文教学指明了努力的方向。

命题的艺术，别小看题目，别以为随便给学生一个题目就能写出好文章来。我曾经以为像《一件有趣的事情》、《愉快的假期》、《难忘的一件事》等等题目应该是很容易写的，却没想到这些题目就像母亲过于爱护自己的孩子一样把作文教学引入了死胡同。一个好的题目，能激发学生的写作兴趣。如把《我》改成《嘿，我这个人》或《哈，我这个人》就显得好写多了。

寻找写作的素材通常是学生烦恼的一件事，很多学生冥思苦想也搜到什么内容。引导学生有效观察是很有必要的。有时候不经意的一件小事就是写作的绝佳素材。比如让学生观察美好的阳光，突如其来的一场大雨，校园里刚开放的花朵等等，只要老师有心引导，作文就变成快乐的旅程。记得上个学期，我教了一篇课文《活化石》，课文里有关于银杏的简单介绍，我当时不知道学校里就有银杏树，课间的时候有几个学生拿着几片银杏叶来问我，我还很惊奇地问他们哪里找来的。其实学生比我更会发现，我错过一次写话的良好契机。

聪明的老师会创造素材，做一个有趣的小游戏，一边做活动一边引导学生写作。但是游戏要经过精心设计，要为写作服务。写作的素材获得的方式还有很多，有时候需要引导学生进行资料的搜集整理，有时候需要实地考察，访问关键人物等等。

书中除了介绍当代优秀教师的一些思考与实践，还补充了许多中外名人关于写作的故事。令我印象深刻的有《莫泊桑花钱“买打”》、《契科夫与胖子交朋友》等等，原来大作家为了描写精彩的故事情节也是需要付出一定代价。

作文依然难教，但是，“学之，则难者亦易矣；不学易者亦难矣。”只有不断地学习，不断地修炼才有可能化难为易。

第二篇：读后感(朱晗)

我最喜欢的一本书

——读《千年一叹》有感安达小学朱晗

《千年一叹》这本书确切来说是一本日记。它记录了作者余秋雨在前年之交随香港凤凰卫视“千禧之旅”越野车队跋涉四万公里的经历。

余秋雨是一位出色的作家。他的语言非常精炼，读起来流畅、优雅，但贴近生活，思维新颖。他能把新的想法用最简单的语句表达出来，而且总能被人接受。他曾说过“写书最大的困难不在立论之勇，不再跋涉之苦，也不再考证之烦，而在于要把深涩嶙峋的思考翠莲的平易可干吧玄奥席位的感触释放给更大的人群。这等于用手掌碾碎石块，用体温焐化坚冰。字字句句都要好为难言的艰辛”。难怪他的文字如此精妙，原来他早有这番感悟。我说，余秋雨也能算得上是个探险家，因为在这“千禧之旅”的路上，他们遇到许多惊心动魄的事，随时都威胁着他们的生命。许多短路荒草迷离，战壕密布，土匪出没，在中东的一些国家更是如此。掐一秒不知道后一秒会发生什么，他们只知道一连串真实的故事：宗教极端分子在疾风中内杀死了几十个卫国旅客，三十几个警察刚被贩毒集团杀害……

“千禧之旅”的目的实际上是环游世界的文明古国，领略人类文明的精华和感受异国的风土人情。所以他们选择了希腊为此次旅行的第一站。路径除中国外的三大文明古国，埃及、印度、古巴比伦。

而到达希腊时他们所见到的只是狭小、陈旧、道路拥挤和人民闲散。只有从被风化的古代遗址中看到一点文明古国的影子。照我看莱希腊人闲散的升华方式有许多缺点，社会失去了精气神，一部分闲散变成了精

神贫穷。可见衰落了的古代文明难以与现代结合，最后只能被现代文明遗落。可悲。

说到埃及就不能不提恒河。但恒河清澈的河水，美丽的风景早已不复存在，留下的只是浑浊的河水河岸边“热闹”的景象。上游临死洗澡，下游刷牙喝水。印度人认为恒河的水是生水，喝一口，有病治病，没病养生，什么传染性皮肤病在水中泡一泡就好，所以的牛皮藓、荨麻症的人都用到恒河沐浴。还有的老人自己知道已经不行了，就叫家人把他们抬到恒河边上，铺一张席子，躺在地上等升天。他们说“就算死也要死在恒河边！”在那些人死后，会有专门的人堆好木堆，把尸体排好队，一批一批的火化，人就这样化为一缕轻烟了。

接下来的同是四大文明古国之一的古巴比伦遗址。古巴不必四大文明古国中最神秘的，人民只有听着空中花园的故事想象城市、街道中繁荣的景象。因为留下的实物遗址已被无情的岁月和贪婪的“黑手”糟蹋得不堪入目，也失去了往日的风光。看着残破不堪的“墙壁”，不禁有一丝感伤。

看完了各大文明古国，大家现在有何感想。对，他们的确辉煌过，不过是在过去，但是在“同伴”衰落的同时，我们中国却奇迹般的存活了下来，并且比较完整的保留了我们的文明。造成他们现状的原因是他们在古代文明与现代文明发生冲突时没有及时采取好的应对措施。而中国早几个世纪之后存活了下来，跟上了现代的节拍，很好地融入了国际。但仍有许多人看不起中国，而我要说的是：他们看不起是他们的事，我们的祖国历史悠久，有着深厚的文化底蕴，就凭着“当我们的同辈禁不起岁月的磨砺时，我们的祖先仍坚强的走到现在”，我就可以自豪说“中华民族是个非常了不起的民族”！谁说过去的文明古国不能成为今日的世界强国！

以上是从文章本身记录的文字中看到的，如果透过文字看作者还应该看到更多的东西。

余秋雨先生的散文是一种典型的文化散文,在我们看惯了标榜散文的精巧灵活之作后,它呈现在我们眼前一道亮丽清新的风景线,如一股罡风劲吹。.它摆脱了沉湎于自我小天地的小家子气,而表现为一种情怀更为慷慨豪迈的大散文,当然不是篇幅冗长之大,而是体现在一种沉甸甸的历史感和沧桑感,一种浩然而衮毫不矫情的雍容与大气,一种俯仰天地古今的内在冲动与感悟,一种涌动着激情与灵性的智慧与思考。余秋雨先生的散文，在丰富的文化联想与想象中完成对所表现的对象的理性阐释，融合了庄子哲学散文的天马行空，汪洋恣肆的思维与两汉赋体铺叙夸饰，华美凝重的修辞方式，从而表现出浸润了理性精神与内在理趣的诗化特征。落笔如行云流水，舒卷之间灵性激溅，有博雅的文化内涵，笔端饱蘸着深切的民族忧患意识，字里行间充盈着越迈千年的睿智哲思。余先生的散文，追索文化生成的奥秘，感受文化历史的兴衰，有对文化缔造者的由衷的礼赞，又有对文化人命运的深切关注。

进入新世纪，余秋雨在考察审视中华文明之后，随着香港凤凰卫视的千禧之旅和欧洲之旅，把自己文化探寻和精神漫游拓展到中东和欧洲，完成对伊斯兰教文明和基督教文明的深入探寻。

暮色四合，喧哗的一切复于平静。静静的夜里，最好莫过于读书了。一盏孤灯，一杯浓茶，细细品味秋雨散文。读罢掩卷沉思,顿觉韵味无穷。还是以《收获》上推荐大散文的评论作结语吧。“它力求新的观念和审美取向,既要感悟人生,富于智慧”“对历史和现实有合乎今人的审视品味——有历史穿透力,敏于思考,有助于再铸民族精神和 人文批判精神的散文”—大哉斯文，大美为美！

有感于此,姑妄言之,姑且听之。

读书与成长征文

我最喜欢的一本书

——读《千年一叹》有感

安达小学

朱晗

电子邮箱：xiaohui9299@sina.com

第三篇：毛倩教师专业发展规划

个人发展计划

毛倩

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,结合本校和自己的实际情况后，针对学校实际和自己的数学教学情况，制定个人专业发展计划如下：

一、发展目标

1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

2、根据新课改，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。

3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实

提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步

形成自己的教学特色。

5、遇到年轻同行，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面给予关心和指导，帮助他们尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使他们尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化传统和先进教育思想。

二、具体措施：

1、“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。

2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

1、认真理解钻研教材，提高自己的教育教学能力。

2、积极参加各种教育培训，不断提高业务能力水平。

3、认真总结反思每一堂课，虚心请教其他教师，不断积累经验。

4、尊重和平等地对待每一个学生，建立良好的师生关系。

5、勇于参与实践创新活动，培养创新和实践能力。

6，要积极的传写论文，教学叙事，提高自己的教学研修能力，要把现代的信息教学融入到课堂教学中来，培养孩子学习的兴趣，而且要自学英语，提高各方面的素质。

7、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需

要，有足够的实践性教学环节。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

5、自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。

6、深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师

总之作为一名青年教师，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。” 这句话铭记在心，努力工作，绝不辜负教师的这个职业。

第四篇：关于寒假毛概作业的读后感

读《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》

阅读日期：2011-10-12下午阅读时间：4:00-6:00

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，标志着中国经济体制改革将进入一个新的阶段。新一轮改革，将会给百姓生活带来哪些变化？

1、个人创业天地更加广阔。《决定》指出：“实现投资主体多元化，使股份制成为公有制的主要实现形式，清理和修订限制非公有制经济发展的法律法规和政策，消除体制性障碍，允许非公有资本进入法律法规未禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域。非公有制企业在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面，与其他企业享受同等待遇”。这些鲜明的阐述勾画了一幅蓝图：崇尚个人创业，为人们充分实现自身价值创造更多机会：每个人以平等身份、相同起点参与竞争，中国人将迎来更加宽松、宽广的个人创业新天地。

2、个人财产和投资消费权益将得到更好保护。《决定》指出：“建立现代产权制度，有利于保护私有财产权，保护存款人、投资者和被保险人的合法权益，健全金融风险监控、预警和处置机制，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定”。保护私有财产权被明确写进党的文件中，百姓的钱袋子和投资、消费活动都将得到更好的保护。中国城乡居民的消费水平正在向汽车、健康、休闲等新型消费升级，安全、稳定的金融政策将大大提升人们投资消费的积极性，百姓生活质量将不断提高。

3、就业门路更广了。《决定》指出：“把扩大就业放在经济社会发展更加突出的位置，鼓励企业创造更多的就业岗位，注重发展劳动密集型产业，注重扶持中

小企业”。这些措施表明，城镇新增劳动力、农村剩余劳动力和下岗职工将获得更多的就业机会。从世界普遍经济规律看，各国劳动力的65%至80%均分布在中小企业。《决定》明确提出注重发展吸纳就业能力强的行业和中小型企业，提供更多的就业岗位。可以预见，中国的就业岗位潜力将得到更有效、更充分的开掘。

4、织就社会保障的“安全网”。《决定》规定：养老保险要“坚持社会统筹与个人账户相结合，逐步做实个人账户，将城镇从业人员纳入基本养老保险，扩大基本医疗保险覆盖面，健全社会医疗救助和多层次的医疗保障体系”。这些措施均是针对中国社会保障当前面临的突出问题提出的。按照全面建设小康社会目标，到2020年，中国95%以上城镇居民享受到最低生活保障制度。《决定》提出措施的实施将使中国社会保障体系日益得到完善，越来越多的人过上老有所养，病有所医的生活。

5、农民工可成城市人。《决定》规定：“农户在承包期内可依法、自愿、有偿流转土地承包经营权，逐步发展适度规模经营，取消对农民进城就业的限制性规定，在城市有稳定职业和住所的农业人口，可按当地规定在就业地或居住地登记户籍，并依法享有当地居民应有的权利，承担应尽的义务”。这些政策勾勒出中国农村未来的发展图景：从目前的一家一户小户经营模式，逐步向高产、高效的农场化经营过渡。加上城乡平等就业制度的落实，会有更多的农民逐渐从土地上解放出来，融入城市人的生活中。

6、法律更广泛介入百姓生活。《决定》规定：“推进依法行政，严格按照法定权限和程序行使权力，履行职责，按照权利与责任挂钩、权利与利益脱钩的要求，建立权责明确、行为规范、监督有效、保障有力的执法体制，实行执法责任制和执法过错追究制”。法律将在更大程度上介入普通百姓的工作和生活。不管个人还是集体的行为，不仅仅有道德的约束，更多的要依靠法律来约束。在未来的法制社会里，完善的法律将平等对待每一个人。

7、更多的国人受教育。《决定》规定：“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，完善和规范以政府投入为主、多渠道筹措经费的教育投入体制，完善国家和社会资助家庭经济困难学生的制度”。随着政府和社会对教育的投入大幅度增加，孩子们有望普遍享受到条件更好、年限更长的义务教育。大学入学率到2020年将上升到全面建设小康社会目标规定的20%，比现在将近翻一番。终身教育体系的发展，将使白发老人上学校成为一个普遍现象。经济困难的学生将得到更多支持。提高文化素质，掌握知识技能，将成为中国人未来追求的一个新时尚。

8、更多人过上富裕生活。《决定》规定：“以共同富裕为目标，加大收入分配调节力度，重视解决部分社会成员收入差距过分扩大问题，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平，调节过高收入，取缔非法收入，健全个人收入监测办法”。这些提法显示，国家将多头并举，抑制收入分配差距过大的趋势。今后，低收入者的收入水平将得到比较充分的改善和提高，高收入者的收入将被有效调节，中等收入者将成为社会的主流群体。公众的收入将处于社会的监督之下，隐瞒收入、偷税漏税、非法暴富将受到制裁。

读《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规

划的建议》

阅读日期：2011-10-15下午阅读时间：4:00-6:00

“十一五”规划全面围绕科学发展观和构建社会主义和谐社会这两大战略思想，体现出如下特点。

1、科学发展观统领发展全局。

作为指导发展的世界观和方法论的集中体现,科学发展观凝聚了几代共产党人带领人民建设中国特色社会主义的心血,吸取了多年来世界各国发展的经验教训,是社会主义现代化建设指导思想的重大发展。坚持以科学发展观统领经济社会发展全局,成为《建议》最鲜明的特点。

从“十一五”规划的内容看，科学发展观是其最重要的指导方针。它意味着，中国要从过度依赖廉价劳动力、资金、自然资源和环境投入，以量的扩张实现增长，转向更加依靠劳动者素质和科技进步，以提高效率获取发展。也就是说，不仅要既“多”又“快”地增长，还要既“好”又“时地发展。

2、首次由“计划”改为“规划”。

与过去十个“五年”明显不同的是，在名称上，第十一个“五年”由“计划”变成了“规划”。这几乎成为近期有关“十一五规划”报道的一个焦点。

“十一五”规划，要突出战略性、宏观性和政策性，要抓住国民经济和社会发展全局的重大战略问题，突出战略方针、战略任务、战略布局、战略措施和重大政策，不搞过多过细的量化指标，改变以往无所不包、涉及领域过宽的状况；强化指导和约束功能，增加制度创新内容；在编制程序上要建立规范化的民主制度、衔接制度、论证制度、公布制度以及备案和评估制度。

计划经济时期，国家要通过计划逐一配置重要资源，所以各项指标定得非常细。但过去制定的微观具体产业发展计划，更多属于市尝企业和资本自我调整的内容。而在市场配置资源的今天，规划将突出宏观性、战略性，规划指标少而精，而且总体上是预测性、指导性的。从“计划”到“规划”，体现了从微观向宏观、从直接向间接、从项目管理向规划管理的突出转变。

毫无疑问，中国的改革开放的过程，实际上就是一个从计划经济转向市场经济的过程。五年计划从“一五”推进到“十五”，其中的强制性和指令性逐渐消失，或者说主观性的成分逐渐减少了，而客观性的成分增多了。而计划变规划，表明计划经济体制基本破除了。

3、人本化改革。

国计当为民生。“十一五”规划体现了以人为本的新发展观。体现出中国的发展必须把人民利益放在首位，发展应让广大人民能分享到经济进步带来的成果。

人，既是经济社会活动的主体，也是经济社会发展成果的享有者。发展说到底是人的发展，是人的素质的提高、生活水平的提高、生命质量的提高和生存价值的提高。

“以人为本”新发展观的最终目的，就是要重建“人与人的联盟，人与社会的联盟，人与自然的联盟，人与终极价值的联盟”。

“十一五规划”已从偏重物质财富增长，转向更加重视人的发展。具体体现就是，从过去单纯以增加GDP为出发点,变为把实现人的全面发展作为核心,把人力资源开发作为重大举措,强化有关扩大就业,加强义务教育、公共卫生和公共安全,健全社会保障等方面的内容,更多地关注欠发达地区和困难群体，增加人文和社会指标。

4、政府回归公共职能本位。

“十一五”是全面建设小康社会的关键期，政府的主要职能是抓好经济调节和市场监管，做到既不“越位”，又不“缺位”，在社会服务、生态环境、资源保护、优化发展环境等方面履行公共职责。

从“十一五规划”的内容看，社会发展、公共服务、生态环境方面的指标已经得到强化，并成为配置财政、税收等公共资源的重要依据。

计划到规划的转变，也进一步表明政府明确了在市场经济中的角色――政府只是市场经济体制中一个组成部分，而不是对立的一个部分。当然，政府职能转向承担更多的公共职责，并不意味着政府工作更轻松，就如同裁判员并不比运动员“好当”一样，事实上，政府面临着宏观经济调控层面的新挑战。

5、共同富裕提上日程。

中国改革开放的总设计师邓小平在1978年中共十一届三中全会之后，首先提出“让一部分地区、一部分人先富起来”，“最终实现共同富裕”，启动了中国经济发展的引擎。中国经济在保持多年的持续高速之后，目前解决贫富差距过大和其他社会差别持续拉大的问题，成为新时期的重头戏。

当前，中国已经有20多个省份取消了农业税，在“十一五”期间，“农业税”这个概念将彻底走出历史舞台。国务院总理温家宝在今年3月的人大会上，宣布免除国家贫困县农村义务教育阶段的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。教育部官员也透露，在2010年前，中国将在农村全面实行免费义务教育。这将使农民负担每年减少约1000亿元。

新的五年规划已经从政策取向上坚持普惠制原则，为最终实现共同富裕提供制度保障。

6、区域经济纳入国家五年规划。

随着中国经济的波浪型梯度式发展，中国区域经济呈现出由南往北、由东到西，由四周到中部的推进格局。

由于区域发展的不平衡，加上行政割裂和政绩考核制度不科学以及财税体制弊端，不仅国内统一大市场困难重重，而且区域市场的统一障碍也不少。因此，注重区域经济的规划和定位，通过协调区域经济发展，从而为全国统一市场的最终形成扫除障碍，是“十一五”规划要重点突破的领域，因此将区域规划列入“十一五”规划国家宏观调控的重点内容也就在情理之中。

7、自主创新被提升至新高度。

目前，中国已是主要资源消耗量的世界第一大国。国际能源机构预测，从2002年至2030年，全球新增能源需求的21%来自中国。2004年，中国的石油进口依存度接近50%。官方的数据表明，目前中国的外贸依存度已约达70%。

改革开放以来，我们大量引进国外先进技术和管理经验，有力地促进了经济发展。但由于缺乏核心技术，缺少自主知识产权，我国仍主要靠廉价劳动力、资源消耗、土地占用和优惠政策赢得竞争优势，在国际产业分工中仍处于低端位置。有数据显示，在发达国家经济增长中，75%靠技术进步，25%靠能源、原材料和劳动力的投入，而我国的情况恰好相反。我国主要行业的关键设备与核心技术基本依赖进口。

8、从体制上寻找治本之源。

如果说，上世纪1980年代初实行农村家庭联产承包责任制，1990年代初建立社会主义市场经济体制，两次大的体制性改革促进了生产力两次大飞跃，那么，“十一五”期间的体制改革和机制创新必将推动中国经济社会发展事业再上一个新台阶。

实践表明，我国经济生活中许多矛盾和问题之所以屡屡得不到解决，其深层原因都在于体制机制未能理顺。

国有企业、垄断行业、金融、财税、收入分配、社会保障等领域的体制性障碍，仍制约着经济运行效率的提高。“十一五”期间，这些关键领域的改革将从体制机制上实现新的突破。

9、创新发展模式。

“十一五”规划的出台，将标志着中国经济社会发展模式的全面转型，也是对新发展模式的整体尝试。

“经济的增长不等于经济的发展，经济的发展不等于社会的进步，增长不是发展的目的而是发展的手段”的新观念，将在十一五规划中首次得到鲜明体现。

在科学发展观的指导下，以人为本，提高自主创新能力，转变经济增长方式，发展循环经济，走新型工业化道路，建设资源节约型、环境友好型的全面协调可持续发展的社会等，将成为“十一五”规划的战略目标，这些关键词所做的描述也正是新发展模式所涵盖的核心内容

第五篇：读后感毛

读魏书生专著的心得体会

读了魏书生的几篇著作，让我对他有了全新的了解，令我惊讶和感慨。

魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师；魏书生是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，且学生成绩好得出奇；魏书生不是作家，却出版了几十本专著，本本畅销；魏书生从未上过大学，却做过大学校长，且同时被聘请为几所大学的兼职教授；魏书生不是学者，但他的教育思想却作为教育成果在海内外推广了几十年。我相信这些都源于魏书生对党、对祖国、对中华民族无限忠诚，是一个有胆有识，具有非凡毅力，既平凡而又伟大的人物。他在为提高中华民族素质，勇闯教育改革新路上作出了贡献。不是吗？“语文知识树”、“六步教学法”、“班级引出’、“离开‘拐棍’走路”等等，都体现了他的改革创新精神，他的教学效果是神奇的，人们称他是“神”。从他的观点和做法中，让我深深感受到这样的称呼真的不为过。

读了魏书生的著作，真是受益匪浅，感慨良多。特别是他的培养学生良好习惯的很多观点和做法。给了我很大的启迪，使我在数学教学中，对培养小学生良好学习习惯产生了更大的动力。

心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。一个人，经常在固定的时间内做同类事，做得多了就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都很难。巧妙地利用惯性，是提高效率的好办法。

叶圣陶老先生也曾说过：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”，也就是说好习惯，决定了好人生。对此我更加重视学生良好习惯的培养。

2009年8月根据工作需要，我又重新开始了新一年级的数学教学工作，我们都知道，一年级学生刚入学，什么也不懂，什么也不怕，学校生活一切都要从零开始，现在又都是独生之女，每一个孩子都有自己的个性和习惯，家长又过分溺爱，等等原因，教师的教育教学工作面临很大的挑战。培养学生的好习惯更加迫在眉睫，显得更加重要。

下面就结合自己的实际工作，谈谈在数学教学工作中，我对学生，特别是低年级学生要培养那些好习惯和培养这些习惯的一点点做法：

（一）循序渐进的必做的以下习惯的培养

1、“听话”的好习惯。

2、正确的“坐、立、行” 的好习惯。

3、“爱发言”的好习惯。

4、“爱思考” 的好习惯。

5、“爱提问”的好习惯。

6、“按时完成作业” 的好习惯。

7、“认真书写” 的好习惯。

8、“小组合作” 的好习惯。

9、“会表达” 的好习惯。

等等„„

（二）、培养好习惯的具体做法

就培养学生按时完成作业这一好习惯来谈，首先，每学期期初，要让学生和家长知道本学期的常规作业有那些，对作业都有那些要求，老师如何批改及批改的方式等。

养成完成作业的习惯的做法是：

1、学生每天记好作业，同坐互相检查和监督。

2、教师每天都要留作业，口头或笔写都可以，不能今天有，明天没有，无规律可循，造成学生忘记写作业情况的发生。

3、留过作业就要有检查或批改，不能今天管，明天不管，无规律可依，给学生造成钻空子的机会。

4、科任教师最好得到班主任的支持和协助。

5、和家长勤沟通，依靠家长的力量，督促和检查孩子作业。

6、教师对按时完成作业情况要了如指掌，做好记录，定期进行阶段性的总结、表杨或奖励，对表现差的要及时通报给家长。期末进行一学期的全面总结，并向家长公布孩子完成作业情况，发动家长对表现好的孩子进行表扬或物资奖励。

两年来，我的做法得到了家长和对班的两个班主任的大力支持，除个别特殊家庭外，学生按时完成作业情况表现显著。收到了比较好的效果。

总之，看是很简单的事，要持之以恒坚持下去，还是不容易的，好习惯的培养需要一个科学有序的过程，学生良好习惯的养成需要严格的要求和长时间的训练，从而形成惯性，成为自觉的、主动的完成。对学生的教育和培养，如果放松要求就不会成功，这已被无数教师的无数经验和教训所证明。从一定意义上说，习惯的养成就是能力的形成。教学中忽视学生良好习惯培养，教学不会是成功的教学。

魏书生的论著不同凡响，很值得我们去认真学习和研究。在今后的工作中我还会努力的学习，力争活到老。

2011年3月23日