4训1讲《我是一只快乐鸟_从此不怕写作文》陈锐锋

第一篇：4训1讲《我是一只快乐鸟_从此不怕写作文》陈锐锋

兰州培训基地陈锐锋

《我是一只快乐鸟，从此不怕写作文》教学设计

兰州培训基地陈锐锋

教学内容：《语文世界·作文教程》写作训练第4级

第一讲《从此不怕写作文——由句写成段》

教学目的：

1．激发学生习作兴趣，增强学生习作信心。

2．用“会提问、想开去”的方法，练习由句写成段。

教学过程：

一、谈话导入

1．师：欢迎大家来到作文课堂，我们将一起度过一段快乐的作文时光。我们的作文课堂叫做“快乐鸟”，为什么起这么一个名字?

2．板书： 我是一只快乐鸟

从此不怕写作文

3．看板书，学生大声读，大声叫，或大声唱都可以。

二、起作文名字，扩词训练

1．师：我们作文课堂的名字叫“快乐鸟”，我们每个同学也有名字，有小名、大名、上英语有英文名，上作文也要有个作文名。我们为自己起个作文名字好吗？

2．起名方法：在自己的姓名中挑一个字，组成成语或四字词语即可。如：（志存高远）刘博志（心灵手巧）信灵齐

（国家栋梁）王之栋（枫叶如丹）苏丹

三、游戏：我说得比你长

1．开火车游戏，如：

雨——下雨——下了一场倾盆大雨——昨天傍晚，下了一场倾盆大雨——昨天傍晚，乌云密布，下了一场倾盆大雨。早上，推开窗子，呵！好新鲜的空气„„

2．做游戏的窍门：紧扣教材，品读《小猴子真调皮》《小明是个聪明的同学》教给学生“会提问、想开去”的方法。

3． 示例，指导围绕关键词提问，自问自答。由句子展开联想，头脑出现画面、情节、人物的练习。

4．在《练一练》任选一句，小组游戏，向全班汇报。师生评价。

5．与家长互动，展示成果：问家长一句话，把它说成一段话。

四、第二课时：练习由句写成段。

五、教学理念：

1．教师是导演，更是煽情大师，要不断调动学生情绪：

师：写作文谁不怕？生：我不怕！

师：写作文谁能行?生：我能行！

激励不断，掌声不断，笑声不断。气氛活跃，思路活跃。

2．习作游戏化，学生的心态变轻松了，有话可写了，甚至非写不可，激发出学生的习作激情来。

个人简历（兰州培训基地）

姓名：陈锐锋

基本情况：男 汉35周岁教龄15年 本科毕业 中共党员

就职于兰州市城关区安乐村小学

获得荣誉：

1．在西北师范大学连续三年荣获“优秀班长”称号。学校校刊任主编，文学社任副社长。

2．连续多次获得兰州市城关区“优秀教师”、“优秀辅导员”“教学新秀”等称号。

3．连续8年任学区总辅导员，并获得“兰州市十佳辅导员”。

4．2004年参加海淀教师编写组，独立编写六年级下册《语文整合集训》一书。

5．申报课题列为甘肃省教育科研“十一五”规划2006年教育科研规划课题。

浅谈“易于动笔，乐于表达”

兰州培训基地陈锐锋

新的《语文课程标准》指出，要让学生“易于动笔，乐于表达”，有人戏称这是作文教学的“八字宪法”，我深表赞同。

叶圣陶先生认为，作文教学“从内容入手”，其基本思路之一是“强调丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验的能力”。目前，小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病，究其原因一方面学生缺乏丰富的作文素材，另一方面是学生缺乏习作的欲望。因此，学生自然会材料枯竭，无话可写了。

2006年8月，我有幸参加了《语文世界·写作教程》的授课工作，使我茅塞顿开。每次教孩子们作文，总要学习两个作文难点攻略，有针对性的解决一些作文难题。教程上丰富的教学经验和大量的作文素材，再加上自己的“煽风点火，火上浇油”，大家畅所欲言，奋笔疾书，一学期下来收获颇丰。由此，我知道了作文教学应根据学生实际生活创造活动、展现情境，调动他们的感官去捕捉写作素材，触发写作灵感。从课内延伸到课外，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作情境，从而写出富有真情实感的文章来。

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如在上《如何写小动物》时，我先收集了大量的卡通动物形象，教会学生按一定的顺序仔细观察。接着以唐老鸭为例，出示自己精心范写的例段，按照教程的写法步骤，指导学生怎样用具体、生动的语言把唐老鸭各部位的形状、颜色、特点等描写出来。在潜移默化中让学生初步掌握描写小动物外形的方法。这样细致的作文教学对刚写作文的孩子来说无疑是受益匪浅的。即在教学中激发了学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得困难了。

二、教师要引导学生学会倾吐

作文课就要解放人，解放人的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来，只要引起倾诉、表达的欲望，就能写出好文章。我设计的4级第一讲《从此不怕写作文——由句写成段》就在“乐于表达”上大做文章，把“扩句成段”的习作训练设计为“我比你说得长”的开火车游戏，如：

雨——下雨——下了一场倾盆大雨——昨天傍晚，下了一场倾盆大雨——昨天傍晚，乌云密布，下了一场倾盆大雨。早上，推开窗子，呵！好新鲜的空气„„

经过教师的积极引导，让学生尽情地玩，尽情地说，教室里掌声不断，笑声不断。气氛活跃，思路活跃。教师抓住火候，教给学生游戏方法，也是作文方法：抓住关键词提问题；展开丰富的想象。游戏中作文，作文中游戏。“由句写成段”已是水到渠成。（详见“我是一只快乐鸟，从此不怕写作文”教学案例。）

三、教师要带领学生走出课堂、多接触社会

作家巴金说：“为了看日出，我常常早起。”而没有说：“为了写《海上日出》，我常常早起。”

由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。尝试着“跳出为教作文而教作文”，不是为写作文而写作文。教师可以让学生跨出教室、跨出校园，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作，这样做更能发挥写作的功能，真实的反映现实生活。

写作文是语言素养的一部分，作文教学应从提高学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生易于乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。

教学感言

兰州培训基地陈锐锋

多少年了，我们上作文课的方式，总是教师出题，然后学生在作文课上根据命题写作文，再就是批改和讲评，向来如此。

能不能改一改这条已经走了百年的作文套路呢？

2006年8月，我有幸参加了《语文世界·写作教程》的授课工作，这套教材及教材使用过程中给了我全新的感受：

一．教材完全打破了以往的命题作文的旧模式，让孩子们最轻易地掌握了作文的思考方法，获取了习作素材，产生了习作激情，为他们步入写作的殿堂，洞开了趣味而科学的大门。

二．领略到了作文教学市场运作的大不同。

1．商业化的运作，使得教学物化了，家长愿意给孩子作文消费，要的是学有所值，物有所值。消费者的眼光是挑剔的，看重的是孩子作文实打实的提高，所以在教学效果上狠下功夫。经过一学期的训练，孩子们的作文水平大多发生了根本的变化。

2．商业化的运作，不仅要让家长满意，还要让孩子喜欢。一方面我们的“快乐鸟”作文课堂像磁石吸引着孩子，这里让孩子们感到习作的快乐。另一方面，在师生关系上发生了很大变化，学生不再是弱势群体，师生完全是平等的。如我的课堂，学生可以不起立发言，老师还给学生请客，对学生从不吝啬表扬，耳语似的批评„„环境宽松了，学生自信了，作文与做人统一了。

爱丽斯漫游奇境

安乐村小学5年级二班周静遥指导教师:陈锐锋

在一个王国里，住着一位美丽的公主，这位公主叫爱丽斯。有一天，爱丽斯对父亲说:“父亲，我想去外面闯荡闯荡，因为我已经厌倦了这里的生活。”父亲刚开始不同意，后来，父亲慢慢也想开了，他想：“如果不让爱丽斯出去闯荡闯荡，她就不知道外面的世界。”爱丽斯出门了，第一天，她的感受很深：“外面的世界真大呀！”她坐了一只小船，漂啊漂，漂啊漂，见到了一片红树林，红树林长在大海里，树干、树叶都是红色的，奇迹一般，做梦一样，把爱丽斯都看呆了。她觉得这一天是最快乐的一天。

第二天，爱丽斯坐火车来到了雅鲁藏布大峡谷，走到大峡谷边上，爱丽斯很好奇，想往下看，一不小心，跌了下去，掉在大峡谷岸上，前面是水后面是山，真是进退两难，爱丽斯想爬上山去，走走停停，走走停停，终于到了岸上。爱丽斯回想起刚才的那一切，都让她惊心后怕，爱丽斯觉得虽然想起雅鲁藏布大峡谷让她惊心后怕，但也挺开心。

第三天，爱丽斯又坐火车来到了浙江潮，她随着观潮的人流，登上海塘大堤。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，踮脚一看，只见水天相接的地方，出现了一条白线，那条白线很快的向前移动，逐渐拉长、变粗。据说有一年，曾有大潮上岸，几百人猝不及防，被潮水卷走。爱丽斯想回家了，她想一定把这些经历讲给她的父亲听，让他也知道外面的世界有多精彩。

第二篇：4训1讲《我是一只快乐鸟,从此不怕写作文》陈锐锋

兰州培训基地 陈锐锋

《我是一只快乐鸟，从此不怕写作文》教学设计

兰州培训基地 陈锐锋

教学内容：《语文世界·作文教程》写作训练第4级

第一讲《从此不怕写作文——由句写成段》

教学目的：

1．激发学生习作兴趣，增强学生习作信心。2．用“会提问、想开去”的方法，练习由句写成段。教学过程：

一、谈话导入

1．师：欢迎大家来到作文课堂，我们将一起度过一段快乐的作文时光。我们的作文课堂叫做“快乐鸟”，为什么起这么一个名字? 2．板书： 我是一只快乐鸟

从此不怕写作文

3．看板书，学生大声读，大声叫，或大声唱都可以。

二、起作文名字，扩词训练

1．师：我们作文课堂的名字叫“快乐鸟”，我们每个同学也有名字，有小名、大名、上英语有英文名，上作文也要有个作文名。我们为自己起个作文名字好吗？

2．起名方法：在自己的姓名中挑一个字，组成成语或四字词语即可。如：（志存高远）刘博志（心灵手巧）信灵齐

（国家栋梁）王之栋（枫叶如丹）苏丹

三、游戏：我说得比你长

1．开火车游戏，如：

雨——下雨——下了一场倾盆大雨——昨天傍晚，下了一场倾盆大雨——昨天傍晚，乌云密布，下了一场倾盆大雨。早上，推开窗子，呵！好新鲜的空气„„

2．做游戏的窍门：紧扣教材，品读《小猴子真调皮》《小明是个聪明的同学》教给学生“会提问、想开去”的方法。

3． 示例，指导围绕关键词提问，自问自答。由句子展开联想，头脑出现画面、情节、人物的练习。

4．在《练一练》任选一句，小组游戏，向全班汇报。师生评价。5．与家长互动，展示成果：问家长一句话，把它说成一段话。

四、第二课时：练习由句写成段。

五、教学理念：

1．教师是导演，更是煽情大师，要不断调动学生情绪： 师：写作文谁不怕？ 生：我不怕！师：写作文谁能行? 生：我能行！

激励不断，掌声不断，笑声不断。气氛活跃，思路活跃。

2．习作游戏化，学生的心态变轻松了，有话可写了，甚至非写不可，激发出学生的习作激情来。个人简历（兰州培训基地）

姓名：陈锐锋

基本情况：男 汉 35周岁 教龄15年 本科毕业 中共党员 就职于兰州市城关区安乐村小学 获得荣誉：

1．在西北师范大学连续三年荣获“优秀班长”称号。学校校刊任主编，文学社任副社长。2．连续多次获得兰州市城关区“优秀教师”、“优秀辅导员”“教学新秀”等称号。3．连续8年任学区总辅导员，并获得“兰州市十佳辅导员”。

4．2004年参加海淀教师编写组，独立编写六年级下册《语文整合集训》一书。5．申报课题列为甘肃省教育科研“十一五”规划2006年教育科研规划课题。

浅谈“易于动笔，乐于表达”

兰州培训基地 陈锐锋

新的《语文课程标准》指出，要让学生“易于动笔，乐于表达”，有人戏称这是作文教学的“八字宪法”，我深表赞同。

叶圣陶先生认为，作文教学“从内容入手”，其基本思路之一是“强调丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验的能力”。目前，小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病，究其原因一方面学生缺乏丰富的作文素材，另一方面是学生缺乏习作的欲望。因此，学生自然会材料枯竭，无话可写了。

2006年8月，我有幸参加了《语文世界·写作教程》的授课工作，使我茅塞顿开。每次教孩子们作文，总要学习两个作文难点攻略，有针对性的解决一些作文难题。教程上丰富的教学经验和大量的作文素材，再加上自己的“煽风点火，火上浇油”，大家畅所欲言，奋笔疾书，一学期下来收获颇丰。由此，我知道了作文教学应根据学生实际生活创造活动、展现情境，调动他们的感官去捕捉写作素材，触发写作灵感。从课内延伸到课外，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作情境，从而写出富有真情实感的文章来。

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如在上《如何写小动物》时，我先收集了大量的卡通动物形象，教会学生按一定的顺序仔细观察。接着以唐老鸭为例，出示自己精心范写的例段，按照教程的写法步骤，指导学生怎样用具体、生动的语言把唐老鸭各部位的形状、颜色、特点等描写出来。在潜移默化中让学生初步掌握描写小动物外形的方法。这样细致的作文教学对刚写作文的孩子来说无疑是受益匪浅的。即在教学中激发了学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得困难了。

二、教师要引导学生学会倾吐

作文课就要解放人，解放人的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来，只要引起倾诉、表达的欲望，就能写出好文章。我设计的4级第一讲《从此不怕写作文——由句写成段》就在“乐于表达”上大做文章，把“扩句成段”的习作训练设计为“我比你说得长”的开火车游戏，如：

雨——下雨——下了一场倾盆大雨——昨天傍晚，下了一场倾盆大雨——昨天傍晚，乌云密布，下了一场倾盆大雨。早上，推开窗子，呵！好新鲜的空气„„

经过教师的积极引导，让学生尽情地玩，尽情地说，教室里掌声不断，笑声不断。气氛活跃，思路活跃。教师抓住火候，教给学生游戏方法，也是作文方法：抓住关键词提问题；展开丰富的想象。游戏中作文，作文中游戏。“由句写成段”已是水到渠成。（详见“我是一只快乐鸟，从此不怕写作文”教学案例。）

三、教师要带领学生走出课堂、多接触社会

作家巴金说：“为了看日出，我常常早起。”而没有说：“为了写《海上日出》，我常常早起。”

由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。尝试着“跳出为教作文而教作文”，不是为写作文而写作文。教师可以让学生跨出教室、跨出校园，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作，这样做更能发挥写作的功能，真实的反映现实生活。

写作文是语言素养的一部分，作文教学应从提高学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生易于乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。

教学感言

兰州培训基地 陈锐锋

多少年了，我们上作文课的方式，总是教师出题，然后学生在作文课上根据命题写作文，再就是批改和讲评，向来如此。

能不能改一改这条已经走了百年的作文套路呢？

2006年8月，我有幸参加了《语文世界·写作教程》的授课工作，这套教材及教材使用过程中给了我全新的感受：

一． 教材完全打破了以往的命题作文的旧模式，让孩子们最轻易地掌握了作文的思考方法，获取了习作素材，产生了习作激情，为他们步入写作的殿堂，洞开了趣味而科学的大门。

二． 领略到了作文教学市场运作的大不同。

1． 商业化的运作，使得教学物化了，家长愿意给孩子作文消费，要的是学有所值，物有所值。消费者的眼光是挑剔的，看重的是孩子作文实打实的提高，所以在教学效果上狠下功夫。经过一学期的训练，孩子们的作文水平大多发生了根本的变化。2． 商业化的运作，不仅要让家长满意，还要让孩子喜欢。一方面我们的“快乐鸟”作文课堂像磁石吸引着孩子，这里让孩子们感到习作的快乐。另一方面，在师生关系上发生了很大变化，学生不再是弱势群体，师生完全是平等的。如我的课堂，学生可以不起立发言，老师还给学生请客，对学生从不吝啬表扬，耳语似的批评„„环境宽松了，学生自信了，作文与做人统一了。

爱丽斯漫游奇境

安乐村小学5年级二班 周静遥 指导教师:陈锐锋

在一个王国里，住着一位美丽的公主，这位公主叫爱丽斯。有一天，爱丽斯对父亲说:“父亲，我想去外面闯荡闯荡，因为我已经厌倦了这里的生活。”父亲刚开始不同意，后来，父亲慢慢也想开了，他想：“如果不让爱丽斯出去闯荡闯荡，她就不知道外面的世界。”

爱丽斯出门了，第一天，她的感受很深：“外面的世界真大呀！”她坐了一只小船，漂啊漂，漂啊漂，见到了一片红树林，红树林长在大海里，树干、树叶都是红色的，奇迹一般，做梦一样，把爱丽斯都看呆了。她觉得这一天是最快乐的一天。

第二天，爱丽斯坐火车来到了雅鲁藏布大峡谷，走到大峡谷边上，爱丽斯很好奇，想往下看，一不小心，跌了下去，掉在大峡谷岸上，前面是水后面是山，真是进退两难，爱丽斯想爬上山去，走走停停，走走停停，终于到了岸上。爱丽斯回想起刚才的那一切，都让她惊心后怕，爱丽斯觉得虽然想起雅鲁藏布大峡谷让她惊心后怕，但也挺开心。

第三天，爱丽斯又坐火车来到了浙江潮，她随着观潮的人流，登上海塘大堤。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，踮脚一看，只见水天相接的地方，出现了一条白线，那条白线很快的向前移动，逐渐拉长、变粗。据说有一年，曾有大潮上岸，几百人猝不及防，被潮水卷走。爱丽斯想回家了，她想一定把这些经历讲给她的父亲听，让他也知道外面的世界有多精彩。

第三篇：我是一只鸟教学反思

“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”

这著名的诗句，从它诞生的那天起，就像长了翅膀，飞进了千千万万读者的心里，猛烈地撞击着他们的心灵，掀动着他们的感情。凡是读过这诗句的人，无不为诗人那真诚的深厚的感情所感染。他们也像诗人那样，眼睛里含上了泪水……

这首诗以它巨大的艺术魅力震撼着诗坛。

这首诗写于１９３８年的武汉。

此时的诗人，已经有了比较丰富的阅历。无论是社会的动荡，民族的危机，还是民众的苦难，都给过或正在给着诗人以强烈的震撼。而这一切，都是在中国这块土地上发生的。一直关怀着、思考着这片国土的诗人，此时对土地的理解更深刻了，对土地的感情更浓烈了。诗人出生在金华农村，从小就对南方的土地有着血肉一般的情感。而后，随着生活的颠簸，诗人到过上海、常州，又到过山西、陕西，深深地为北方的土地所感动。对于这片生育、养育自己的土地，对于这片历史悠久的土地，对于这片灾难深重的土地，对于这片正在燃烧着抗战烽火的土地，诗人作为一个时代的歌手，该如何对待这片土地呢？诗人再也按捺不住自己内心火焰般的情感了，他要表达出自己对这片土地的强烈的爱……

这浓烈的情感，凝聚成了诗《我爱这土地》。

从这首诗的题目看，诗人的意图很明显，就是突出这一个“爱”字，斩钉截铁，毫不含混。而诗人是怎样写出自己对这土地之爱呢？读了诗，使我们对它五体投地。

诗人对于土地之爱，在他的许多诗篇中都表达过。而像这首诗写得这样集中，这样浓烈，这样撼动人心，还是不多见的。

对于土地的感情如何，这首诗可以说是诗人的自白。诗人采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。它像“誓词”一样严肃，又像“血”一样庄严。

诗人把自己比作了一只鸟：

“假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／──然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”

“我”是一只鸟，要歌唱，一直到死。为谁而歌唱？诗人用了四行象征性的诗句，来概括“我”的使命。这四句诗并没有具体所指，但它们以更形象更广泛的泛指性，扩大加深了这使命的内含。诗人所深深爱着的这土地，正在经历着一场历史的大搏斗，大变革。在这片土地上，已不是死水一潭，已不是只有凄凉和苦难。人民在奋起，民族在觉醒，“无比温柔的黎明”已经可望了……诗人作为一只鸟，就要为这一伟大的时代歌唱！

诗人为了执行自己的历史使命，视死如归。“──然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这一句，把自己的决心写得入木三分，也把诗人自己与土地的关系写得再透彻不过了。“我”死了，“我”的肉，“我”的骨，“我”的血，要埋在土地里面，“我”的羽毛也腐烂在土地里面，也就是说，我的一切一切，都要毫无保留地全部献给这片土地……

写到这里，诗人对于土地之爱，已经表达得淋漓尽致。那“连羽毛也腐烂在土地里面”，已够撼动人心。但是，诗人并没有就此止步，而是以最后两句，再一次撼动读者：

“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”

这两句写得朴实平易，却有着惊天动地的撼人力量。因为这“泪水”里，含着多么丰富的情感啊！千言万语，不用说了，一切的一切，都含在这“泪水”里了。

这里，我们看到了诗人是如何卓越地把握住了自己的情感，又是如何卓越地表达出了自己的情感啊！

什么是好诗？这种疑问常常在读者脑中回旋。的确，这样一个简单问题往往又是很难回答的。不过，好诗毕竟是好诗，它是有着人们公认的道理的。

简单地说，看得懂的诗不一定不好，不一定就是直白，就是无诗味。看不懂的诗不一定就好，不一定就是含意深刻。这要看诗人是为什么而写，是如何写的。艾青曾说过：“诗好坏，不能以看得懂与看不懂作为衡量的标准；也不能以为人理解的程度作为衡量作品的价值。”

《我爱这土地》这首诗，应该说并不难懂，它的含意是明朗的。而这首诗又是这样杰出，有着巨大影响。这就清楚表明，含意明朗而又成其为好诗的诗，是能够创作出来的，这就看诗人的艺术工力了。

《我爱这土地》这首诗，是诗人在武汉时期的代表作。这首诗同《北方》等诗一起，标志着诗人的又一个丰收期。在诗人创作的道路上，这一时期的诗占有重要位置。

第四篇：我是一只快乐的小鸟

我是一只快乐的小鸟

我是一只快乐的小鸟

邹野

假如把生活比作蓝天，那么，我就是一只快乐的小鸟。我从来不会停留在某一枝头，而是带着欢乐，经过风雨，勇敢往前冲。

学习让我有了飞翔的本领，让我轻松经历风暴，同时也给我带来了欢乐！

学习上，我会为攻破了一道难题而无比自豪，会为写出一篇好文章而十分快乐，会为得到老师的夸奖而喜出望外------无数次的欢乐让我有了无穷的信心面对生活，我收获了更多有价值的东西。

我爱运动，是运动让我锻炼出了一副能承载欢乐的翅膀。每当我拿起各种各样的球，我心中总会充满热情，带着乐趣，我总会将运动体现得有生机。运动也是一种时尚，那一刻我飞起来了。不管是输是赢，运动最终带给我的还是欢乐。

我爱家，它是爱的载体，是我快乐的原动力。回到家中，妈妈忙碌着，爸爸询问着我的学习，夜里，一家人坐在一块儿，看着电视，说着笑话，家中充满着亲情。一想到家，我就有一种幸福！

我是一只快乐的小鸟，怀着对未来的憧憬，载着对现实的信心，我将穿越重重迷雾，不断飞向更高的天空！

第五篇：我是一只渴望飞翔的鸟_作文

[我是一只渴望飞翔的鸟_作文]

我是一只渴望飞翔的鸟

我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞，飞呀飞不高这首歌表达了我们渴望自由的情感，我也不例外，我是一只渴望飞翔的鸟_作文。

父母给我报了许多课外班，到了周末，上午语文，中午素描，晚上历史，作业都要挤出时间写才能写完。上完课外班后已经是九点多多了，我还要带着倦意写作业，写完后恨不得直接趴在桌子上睡觉。我渴望飞翔，努力拼搏后长大成人，报效国家，飞出这囚笼，在快乐中自在学习，不受逼迫，在知识的天空中展翅翱翔，初中一年级作文《我是一只渴望飞翔的鸟_作文》。

当然，我知道，想要一飞冲天，我必须努力奋斗、拼搏。就像现在，我必须以优异的成绩考上好的高中、大学，掌握过硬的本领，将来才能到外面的世界闯一闯，干出自己的一番事业来。

我想，父母和老师就像养育我们这群小鸟的老鸟，教室就是我们的巢，等我们长大成人了，翅膀硬了，我们一定会冲上云霄，用自己的才能回报祖国、回报社会，回报父母老师。在我渴望自由飞翔的同时，我绝不会忘了给我高飞资本的父母、老师们。