2013年暑期小桔灯快速阶梯作文一试卷

第一篇：2013年暑期小桔灯快速阶梯作文一试卷

2013年暑期小桔灯快速阶梯作文一试卷

亲爱的孩子们，我们在小桔灯作文课堂一起度过了炎炎夏日。快乐的作文课堂里，我们学习了包括审题、构思、行文、修改四个板块26种快速作文的神奇方法。转眼之间，暑期已经结束，让我们拿起手中的笔，回顾一下这段快乐的时光吧！

一技法大盘点

一、根据提示选择填空。（２０分）

1、在原题的基础上增加词语，题目的成分有新的补充，题目的含义变得明确具体，思维变得清晰，材料也接连涌来,这种方法叫做“__________”。(补题明义法、捕捉题旨法)。

2、根据题目中词语补充的位置不同，它可以分为四种，例如：将《暑假》补充为《快乐的暑假》时，这种方法叫做______补题法。将《感谢》补充为《感谢朋友》时，这种方法叫做_______补题法。将《记一次考试》补充为《记一次难忘的语文考试》时，这种方法叫做_______补题法。将《发现》补充为《我发现了太阳花的秘密》时，这种方法叫做________补题法。（题中、综合、题前、题后）

3、“我是东山王老五（也许），十年窗读书苦（未必），如果今日考不中（一定），回家怎见娃他母（跪下）。”同学们，还记得关于这首打油诗的故事吧？它告诉了我们，补题的时候不可以改变_______。（词语、原意）

4、运用“捕捉题旨法”抓住题目中心的时候，有两种方法。第一种，当遇到一类作文题目有几个词组成，______就在题目中包

含着(题目、题旨)，只要抓住了题目的_______(关键词、形容词)，就找到了文章的主旨。第二种，当题目仅表现为一个词时,从题

目______（前面、背后）去引申、挖掘题旨。大家需要注意的是，一篇文章只有______(无数、一个)中心。

5、同学们，当我们看到太阳的时候，你会想到温暖；看到鲜花

时，你会想到美丽；看到泪水时，你会想到伤心。太阳、鲜花和

泪水这些看得见或摸得着的称为“______（虚、实）”;把看不见、摸不着要用心体会才能感受到的称为“______（实、虚）”。

6、在作文审题时，常常会遇到以实物为题的作文题目，如《蜡烛》、《小草》、《爬山虎》等，我们把这种写某种物品或动、植物的题目叫

_______(实题、虚题)。像《小草》这样的题目，我们只写其外形、作用，文章不新颖，还应揭示其深刻的涵义，进而借物喻人，这种方

法我们把它称为“__________（实题虚写法、虚题实写法）”。

7、在作文审题时，我们还会遇到《温暖》、《理解》等题目，这类题

目和《小草》、《蜘蛛》不一样，是看不着、摸不到的，要我们用心体

会到的，叫做_______。(实题、虚题)虚题范围广、内容宽泛，我们

可以可以通过典型的事例来体现这一虚题的主题，这种方法称为

“__________”。（实题虚写法、虚题实写法）

8、把一组结构相同、意思相近的文题放在一起进行比较，发现

它们之间的细微差别，分析各个文题所偏重的意思，从而把握住

每个题目的中心，确定选材和写作内容的审题方法称为

“__________”。（活用素材法、比较异同法）

9、对于同一则材料，经过适当处理，灵活运用于各种文体和主

题中，这种方法叫做“__________”。（活用素材法、比较异同法）

10、习作时，纲，指的是中心。目，指的是材料。围绕中心选择

材料的方法称为“__________”。（心入佳境法、以纲带目法）

11、在作文审题时，对文题进行由此及彼的合理联想，想到与之

相关的人或事，从而拓宽我们的写作思路，这种审题方法叫做

“__________”。（化简要素法、联想拓展法）

二词句训练营

一、把这些模拟声音的词语送到合适它们的句子里。（３分）

哗哗咚咚沙沙咯咯呼呼砰砰

1、赛场上，小鼓擂得()直响。

2、小雨()地下着，雪水化成小溪()地流着。

３、大门外传来一阵()的敲门声。

４、小妹妹()地笑着，那声音真好听。

５、冬天里，北风()地刮着。

二、开动脑筋，找出诗句中的动物名称。（４分）

１、万壑树参天，千山响杜鹃。（）

２、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（）

３、漠漠水田飞白鹭，隐隐夏木啭黄鹂。

（）

４、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（）

５、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（）

三、稍息、立正、站好，给句子排排队。（６分）

（）我们班转来了一位新同学，名叫仇小光。

（）下课后，我翻了一下《新华字典》。

（）上课时，老师喊“qiú小光”回答问题。

（）原来，这是一个多音字。

（）我听了，百思不得其解。“chóu小光”怎么就变成了“qi

ú小光”呢？

（）“仇”字作为姓氏的时候就读“qiú”。

三快乐阅读

一、阅读下面的片段，完成练习。

小猫真讨人喜欢！尖尖的小脑袋上长着两只小耳朵，听到一

点声音，就会竖起来，神气十足的脸蛋上，两只眼睛像绿宝石一

样，不时调皮地眨着，闪闪发亮，它全身的毛洁白无瑕（xiá），像一层薄雪盖在身上。

1、这段话是围绕哪一句话写的，用“在文中画出来。

2、这段话是按（）关系连句成段的。

A 总分总B 总分C 分总

3、把比喻句补充完整，并指出把什么比作什么？

（1）神气十足的脸蛋上，像皮地眨着，闪闪发亮，这句话中把比作。

（2）它盖在身上。这句话把比作。

二、阅读下面的短文，做一做后面的练习。

________________

啊，福海真美呀！

湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。

群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。

福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。

1.给这篇短文加上一个合适的题目。

2.写出下列词语的近义词。

环绕（）艳丽（）

3.作者把福海，先写了湖水的三个特点：()、()、()，并把它分别比作()、()、()。然后写了像个大托盘的()和好似珍珠的()，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。

四妙笔生花——习作篇

亲爱的孩子们，快乐的作文课堂里，我们学习了包括审题、构思、行文、修改四个板块26种快速作文的神奇方法。这么多的内容，哪种方法让你印象深刻呢？拿起手中的笔，恰当地运用其中的一种写作技法，完成习作。

习作要求：

1、准确运用所学写作技法，围绕主题展开描写，内容具体。

2、语句通顺，层次清楚。

3、字迹工整，标点使用基本正确。

4、不少于300字。

第二篇：j小桔灯阶梯作文一教学计划

基础班教学计划（2012年）

一、情况分析：

基础班共有学生8人。通过上一学期的习作练习，我发现大部分学生的习作水平有所进步。但还存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的作文教学中要很下功夫，加强作文能力训练。

二、教学内容分析:

本册安排16次习作，习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由老师确定几个题目，也可以由学生自己拟定，学生把想写的写下来。在教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

３、重视习作中学生之间的合作与交流。

可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。

三、本学期的课程安排如下：

第一讲补题明义法

第二讲捕捉题旨法

第三讲虚实变写法

第四讲揭示寓意法

第五讲比较异同法

第六讲联想拓展法

第七讲化简要素法

第八讲快速修改四法

第九讲时序推移法 空间转换法 时空交融法

第十讲以物串珠法 以事为线法

第十一讲众星捧月法十二讲驾轻就熟法

第十三讲板块组合法

第十四讲反弹琵琶法

第十五讲依题开合法法

第十六讲 活用素材法

1、更加注重

实战性更加注重实战性更加注重实战性更加注重实战性，进一步淡化作文知识的记忆，强调在理解的基础上当堂运用所学知识，所以进入“导入新知”环节就开始布置作文题目和诱导构思，特别是阶梯二对思维方法的讲解一定要结合多篇“同龄人佳作”来分析；在口头冲浪这一环节，也要简述附录部分的多篇“同龄人佳作”，来启发引导学生。作文中也有“一题多解”，老师应尽可能多的记忆一些学生佳作，形成老师的一桶水，学生根据自己的经历和趣味各取所需，形成学生的一杯水。

2、更加注重操作性更加注重操作性更加注重操作性更加注重操作性 ①我们的课时设置还是十六讲，每讲还是2小时，但是每讲我们可以设置2大节课，一节课50-60分钟，这样做的好处就是充分考虑到了课前点评的时间和当堂点评时间。同时，学生书面作文完成后，进行当堂点评。

3、更加注重基本功更加注重基本功

更加注重基本功更加注重基本功 ①阶梯作文一增设了“快速修改四法”，集中力量增强学生的自主修改意识，培养学生的自主修改能力，为学生自我提高作文质量打下良好基础。②阶梯作文一二都是讲方法，但丝毫没有轻视词语积累的训练，除了第一站有词语游戏之外，在范文品析环节中新增“抓住词句赏析”范文，主要是对B册难度较大的名家名篇换一个角度赏析，从好词佳句的角度进行品析，引导学生在语言环境中运用好词造句，加深印象，引导学生在品味优美句子的同时领会其技法。将整篇文章简化为几个好词几段佳句，目的是坚持不懈的夯实学生词句积累方面的基本。

第三篇：小桔灯阶梯作文教学计划 萌芽篇

小桔灯阶梯作文教学计划

（萌芽篇）

教者：***

一、原有情况分析：

通过一年的起步作文训练，大部分学生对写作有一定的兴趣，一部分学生口头表达与写作能力有了一定的进步。能用学过的词语来连贯、完整地说一段话，能在观察一定图象事物之后写一段完整的话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能表达基本内容，写清事情发生发展的经过。会用简单的标点符号。

但是还有很大一部分学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。也有一部分学生语文基础知识掌握得不扎实，写起作文来除了错别字太多外，个别文章空洞无味，语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、本学期教学目标

在原有的基础上，继续帮助学生消除对作文的恐惧、害怕及抵触情绪，培养学生写作的兴趣，授予学生一定的的写作知识，教会学生

写作的技能，力争使学生写出优美的文章，本学期主要使学生达到如下要求：

（1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

（4）能按每次习作的不同要求，仿照例文，学写片段，练习作文。

三、教学重点

“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求灵活多样的形式，让学生轻松愉快、自由自在地练习写作，从中积累简单的写作方法，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

四、教学措施

习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。

第四篇：小桔灯

小橘灯

这是几十年前的事了。

我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就登、登、登地下楼去了。

我又回到里屋去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小 姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。

在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村 的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进入一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我朋友的房间，和外面只隔着一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。

我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

我的朋友回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。我说：“从„„从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里有几个学生，被当作共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信„„”

当夜，我就离开了山村，再也没听见那个小姑娘和她母亲的消息。但是从那时侯起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。12年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！

第五篇：小桔灯作文 文档

小桔灯作文特色课程

小桔灯趣味日记

第一阶梯：启蒙篇·学步篇（看图、说话、写话）——根据孩子的认知规律，通过看图说话写话训练，激发孩子写日记的兴趣，培养孩子观察生活、提炼生活、组织语言的能力；从一句话日记开始训练；逐步掌握一段话日记、一整篇日记及其各类日记题材的写作方法。同时通过诵读古文经典《论语》、《弟子规》，铸造孩子健康的人格。

第二阶梯：鉴赏篇·创思篇（语言感觉、语言逻辑）——通过普通人物、校园内外、动物植物、神州美景、读后感、观后感、寓言、童话等日记形式的训练，增强孩子们的语言敏感度和语言逻辑性，从中感悟语言的奇妙和表达的快乐。同时通过名家的《反义词歌》等篇章的学习，增强孩子们对语言的积累。

小桔灯阶梯作文

一：萌芽篇（作文积累）：引领学生涉足写人，写景，状物，叙事和想象五类记叙文的奇妙领地，培养语言感觉，丰富语言和情景积累，帮助学生轻松叩开作文之门。

二：基础提高篇

第一阶段（作文写法）：系统介绍小桔灯作文精读，初步解决作文难的问题，让学生建立良好的作文心态，并能在40分钟内独立完成一篇具有一定水平的作文。

第二阶段（作文思维）：系统介绍作文思维方法，提示作文思维规律，将创新思维融入作文写作。让学生摆脱思维惯性的束缚，步入作文的自由王国，写出创意纷呈的作文。

第三阶段（作文境界）：融阅读，欣赏于一体，全面升华精神境界，情感境界，审美境界，语言境界，为作文考场实战作全方位的准备。

第四阶段（作文实战）：针对性的剖析七大作文类型作文的特点及应对策略；并配以考场心理训练和应变能力训练。

小桔灯作文将为您解决以下问题：

1.害怕作文，存在严重心理障碍；

2.对作文没有兴趣，不喜欢作文；

3.纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔；

4.依赖家长和老师进行动笔前启发，讲解，不能独立作文；

5.作文写不成，写不快；

6.平铺直叙，记流水账，文章抓不住重点；

7.套改作文，作文没个性，没有新意。