如何引导小学生写好作文

第一篇：如何引导小学生写好作文

如何引导小学生写好作文对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

如何指导农村小学生写好作文

我一直在乡村小学工作,几年来都担任语文科教学。比较了解农村小学的语文教学。拼音教学、识字教学、阅读教学都存在一定的难度。特别是作文教学，是一大难题，农村学生十分害怕写作文。如何引导农村小学生写好作文呢？从教10多年来，我探索出了一些写作方法，以供借鉴。

一、激发兴趣鼓励学生

今天 做什么事就写什么事。农村孩子一天一定做很多事情，比如，帮助家里做家务活，放牛，割猪草，照看弟妹，和小伙伴去玩等等，丰富多彩，我指导学生选择其中一件来写，学生写自己做过的事情比较容易写。哪怕就是几句话。也要鼓励他们写出来。

今天看见了什么就写什么。学生写自己所看到的东西并不会感到困难。多留心周围的事情，多观察、多分析。看到谁做什么就观察什么，看到别的动物在干什么就观察什么（如牛打架，鸡打斗，猪拱栏，鸭戏水„„），看到小伙伴玩什么就一起玩，等等。先让学生记好这事，来到学校告诉同学们，然后在鼓励他们写下来。

今天 听到什么就写什么。引导学生留意日常与人交往中，把所

听到的有趣的有意义的人和事记下来，比如：听到一件好笑的事，听老人讲过去的事，听小伙伴的笑话，听到外出打工的哥姐们的事。可以是海阔天空，天上地下，古今中外的，可以是不可能存在或不可能实现的东西，都可以。

二、丰富生活 积累素材

文章来源于生活，高于生活。农村小学生对生活的各方面的知识知道的少，掌握的少，缺乏生活知识积累，这是导致写作干枯的一个原因。为丰富学生生活，积累写作素材，我从课外活动中选择说话内容，引导学生说好话，并通过大量的活动（如：老鹰捉小鸡等）大大丰富了学生的感性信息，知识也得到了很好的积累，写出的作文中心突出，主题鲜明，语言流畅，错别字也大大减少，效果很好。此外，鼓励学生坚持写日记，是积累材料的是最好方式，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。并指导学生如何写，写法的指导作文写法的指导，是帮助农村孩子写好作文的关键。

三、认真评价 逐步提高

“文章是改出来的，不是写出来的”。的确，引导学生在写作文的时候，不仅要引导学生自己修改作文，也要洽如其分的进行评价。教师要欣赏自己的学生，哪怕是一丁点的进步，都要夸奖，让学生享受成功的乐趣，给学生展示的平台，激发学生的兴趣。特别在作文指导中，更应该恰如其分地对学生的作文进行评价。农村的孩子写的作文往往是比较简单的，有的只写几个句子，有的只是平铺直叙，甚至是记流水帐的，但是，作为教师，不能操之过急，对学生不能要

求过高。对学生的一点一滴的闪光点都加以宣扬和夸大，先激趣，再引导。积少成多，集腋成裘。学生慢慢地能从句到段再到篇的过程完成习作。只有这样，学生的作文才会得到提高。

总之，教师要指导学生写好作文，不仅有以上几个方面，还需要我们广大的农村小学教师在教学实践中针对学生具体情况进行指导，因材施教，只有这样，农村小学生才能写好作文，才能收到最佳效果。

第二篇：引导职业中专学生写好作文

如何指导学生写好作文

凭轩沐风

摘要：职业中专学校的作文教学是语文教学的重要环节，解决学生作文写作难题是一个深刻的命题，作文教学中通过树立学生的自信心，通过具体情境的创设，深入细致指导学生观察身边的事物和生活，并及时反馈学生的信息。学生的作文兴趣大增，作文水平提升很快。这种探索在以后的教学中值得推广和借鉴。

关键词：双边活动创设情境作文素材

教学活动是教与学的师生双边活动。一堂成功的课必需是教与学的紧密结合，只有充分发挥教师的主观能动作用才能才能调动学生的积极性，职业中专学校的作文教学尤其如此，课堂上实现师生互动是困难的，学生视作文为畏途，东拼西凑要不就临时百度一下。如何使教师与学生在教与学的过程中双双到位？这是职业中专语文老师作文课堂上的一个严峻的命题。教师要转变观念，在作文课堂上为学生创设主动学习的氛围和条件，学生必须主动参与到老师精心设计的作文过程，学生自主学习自主作文，作文就是学生挥洒性情书写性灵的乐园。

一、树立信心，鼓励学生大胆地写

职业中专学校的学生大多一写作文往往就摆出一副架势，未

写作文之前就紧张压抑，对写作文有种恐惧的心理，这是学生心

态的一个常态，要写好作文，首先要想办法消除学生的畏惧心理，使他们不至于提起笔来就凝重难耐，只字难书，墨滞不下。职业

中专学校的语文老师要善于鼓励，因材施教。

形成学生作文恐惧的根本原因，是他们在作文中没有找到

过自信，不善于用笔书写内心，对写作缺乏信心，不树立信心就

难以消除学生的紧张恐惧心理，这需要老师满怀信心地给予正能

量，正面鼓励，循循善诱，这对增强学生自信心是大有裨益的。作文教学中，不管是上课的集体指导还是课下私下里的个别辅导，教师都要以鼓励为重，落实赏识原则，将鼓励贯穿作文教学的始

终，课堂内外。职业中专学校的学生作文底子薄，基础差，教师

要正视这种现状，不能求全责备，要善于发现学生作文中的闪光

点，十分精心地关注他们习作中细微的变化，哪怕是一个词用得

恰到好处，一个观点新颖恰当，某个句子流畅优美，甚至书写的正确率高了等等，都要给予充分的肯定，老师真诚的表扬是会赢

得学生的心的，是会帮助学生树立信心写好作文的。

二、创设情境，吸引学生乐于写

职业中专的学生写不好作文，是因为他们被动地写，逼迫地

在写，他们中的大多数不擅长也不愿意在作文中表达自己的内心

世界。可是，学生要写好作文，必须是处于自然、自由、自觉的心态之中，如何能做到这一点呢？当然是他们的生活积累，但更

重要的是和他们的自信热情相连。教师必须在这样的学生中间创

设情境，进行对话，用自己的机智点燃学生渴求写作的火苗。学生害怕写作文不知道写什么，尤其是命题作文，这要求老师和学生一起确定作文的题目和要求，写他们擅长的渴望表达的，这样，学生就会充满信心充满激情地自觉地写作。创设作文情景，可以根据学生的专业特点，结合他们的专业知识，通过一个游戏，一次活动，一次演出排练，一场别开生面的音乐会，让学生兴趣盎然地参与并讲述作文。也可以根据学生的专业特点开展能发挥专业特长的活动。办手抄报，手工创作，摄影展示等都是不错的尝试，这也是作文教学，另类但有效的作文方式。

三、指导观察，教会学生主动写。

学生的作文是写作这个人的反映，文如其人，一个有着丰富内心有细腻观察能力的学生，他的作文是不会逊色的，即使他的作文表达能力不是很好。观察是一个人，也是学生作文的重要能力。作文是每个学生参与其中的活动，作文教学中学生作文的质和量是衡量课堂教学中学生是否主动学习的重要标志之一。职业中专学校的学生本身作文底子就薄弱，不会写也不知道写什么用什么方式表达，要么平铺直叙，要么无话可说，要么东拉西扯，内容空洞无物，在长期的教学实践中，我发现，指导学生作文应首先从内容入手，而观察是获取作文作文材料的重要手段。于是，我们努力从学生身边从他们关注的事物入手，获取第一手详实可靠的资料，积累素材。我们学校在美丽的星海湖畔，上课窗外就是浩淼的湖，当湖中有成群迁徙的鸥鸟翔集时，当冰封湖面遇到

大雪时，当有鸟儿光顾窗棂时我都会停下上课的节奏和学生一起观赏这大自然的赐予，生活是最生动的作文素材库，只要你有一双慧眼，然而这双眼睛是需要练就的，教师要善于创设情境，引导学生观察，在生活中积累作文素材，从而充实作文的内容。

四、及时反馈，鼓励学生坚持写作。

及时反馈是及时了解学生学习结果的好方法，教师要从反应学生作文水平的各个方面去捕捉信息，及时纠正作文中存在的问题，发扬优点，这样可以引导学生对自己的写作状况及成绩进行自我检查与评价。并根据反馈结果在作文教学中采取相应的措施。

在职业中专学校，教师尤其要注意学生主动请教的问题，学生能主动请教是非常少见的，教师不仅要积极指导，而且要将部分指导的内容公开在作文教学中，这样，既可以保护学生的积极性，这对学生的作文写作也是一个绝好的鼓励，在鼓励中激发作文的热情和灵感。这样的反馈是需要教师细心把握的，能很快提高学生的作文能力。

在职业中专学校的作文教学中，教学环节要时时注意学生的参与，学生在看、说、写的训练中作文能力得到了锻炼，写作文的兴趣也得到了提高，为此，教师应更加注意作文教学信息的反馈，及时调整教学手段。

面批作文是职业中专学校语文教师要格外重视的一种方法，对提高学生作文能力，这对改变学生性格，增强自信心是一个很有效的途径。学生都是中考失利者，自卑胆怯，找不到自信是学

生普遍的心理，当面对作文的时候，不少学生都有恐惧畏难的心理，当面批阅，是修改作文也是和学生面对面交流的好机会，了解学生的学习生活也让他们看到作文中存在的不足，在认识、接受、理解的基础上修改作文是再好不过的了。作文水平逐渐提高，学生的自我意识也在增强，师生关系也在这样融洽的作文修改中得到改善。

总之，在职业中专学校，语文老师引导学生主动参与作文教学过程，是学生作文的必须也是学生在校期间辅助职业技能训练的良好途径，如此，可以使学生学生的智力得到发展，能力得到培养，从而使他们体会到，学生的成长离不开写作，写作是多么快乐和幸福的事。

参考文献：《中等职业学校语文教学大纲》

《中学写作教学新思维》

第三篇：如何引导学生写好话题作文（模版）

如何引导学生写好话题作文

作者：陈忠堂

单位： 湖北省襄阳市保康县马桥镇中心学校

邮编：441614 联系电话：*** 邮箱：chenzhongtang666@163.com 话题作文是一种用一段材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。近年来，话题作文成为中考、高考热点，无疑，话题作文给了学生更大展现个性特点和表达思想感情的自由空间，但是并不是毫无限制地任意挥写，那么，怎样才能最大限度地发挥学生自己的优势，写好话题作文呢？可以从以下几个方面入手：

一、仔细审题，读懂材料

学生在写话题作文过程中，往往认识有些偏颇，认为话题作文不设置审题障碍，写作范围宽泛，不需要审题，可以随心所欲地自由作文，结果写出的作文与要求相差甚远。实际上，审好题，仍然是写好话题作文的关键。话题作文的审题可从以下两点入手：

第一，仔细品读话题提示语，分清提示语包含的几层含义，抓住命题要求，明确立意指向，从大脑中去搜集既合乎提示语又合乎“话题”的文章内容，这样就不会写偏题、跑题。如以“我能”为话题，提示语中写道：“奥运冠军刘翔说：‘生命是一个赛程，谁都有机会拿自己的冠军，做最好的自己，我能！’是的，我能刻苦学习，我能战胜自己，我能帮助他人，我能关注社会„„因为我能，微笑在我脸上；因为我能，未来在我手中。”它主要包含两层含义：一是解释了“我能”干些什么，二是说明“我能”给人们带来的巨大作用。细加分析“我能刻苦学习，我能战胜自己，我能帮助他人，我能关注社会„„”学生很容易把握写作内容，从后面的提示语来看，命题者在内容的选择上，着眼于学生的自我成长，尽量让写作的内容贴近学生成长的经历，密切联系生活实际，让他们写自己体会最多，感受最深，最能表现自己情怀的内容，真正做到有话可说，有事可写。毫无疑问这个话题具有引导学生关注人性中美好品质的作用，能让学生在回忆自己成长经历的过程中，在深入思考的过程中，在写作的过程中，加深对积极向上、充满自信这种人性中美好的品质的体验和向往。通过分析，学生对写作有了一个清晰的认识，形成了一个明了的框架。就课下笔作文了。

第二，要准确理解话题的含义，避免偏差。

首先，要明确话题的内涵与外延，对话题的概念把握要准。如将“追求”写成“理想”，错将“磨练”写成“毅力”。其次，对话题的理解要全面，防止以偏概全。如以“命运”为话题，有的同学就把命运狭隘的理解为厄运和不幸，就太片面了。再次，对话题的表达不要牵强附会。如以“合作”为话题，把“合作”写成同学在一起玩，理解就欠妥。

二、准确立意，拨正思路

“意”是文章的灵魂，审题是前提，立意是关键。话题作文也是如此。在话题范围内准确立意，就为选材划定了范围。好的立意可以概括为：准、明、深、稳、新。准，是不脱离话题；明，是明确要写的内容；深，是立意深刻有自己独到的见解；稳，是不偏激有进步意义；新，是角度新、认识新。这就要求学生要有发散性思维，在话题范围内去搜集有价值的东西。究竟如何立意，可用以下方法：

以小见大法：从小出入手，化大为小，以小见大，来突出中心。例如以“爱”为话题，就可以通过对生活的点滴小事的叙述来体现爱的真谛。一位小事以“一件珍贵的生日礼物”为题，讲述了他因为家庭困难买不起一本大词典,在他生日哪天老师送他一本大词典作为礼物的故事，写出了一分让人感动的师生情。

巧用修辞法：像“歌”、“路”、“风”、“桥”等话题，看似简单，写来平淡，不符合“文似看山不习近平”的习惯。所以我们就要借助一定的修辞去推陈出新，写出新意来。如把“歌”喻为人间的一曲和谐之歌，依此去立意写，意境就开阔的多了。

搏击情感法：作文要有真情实感，文贵于真，写作时要抓住你的最佳动情点，用心去写，古人说“文章本天成，妙手偶得之。”就是这个道理。如以“爱”为话题写文章，就应以真实故事去打动读者的心，切不可，生搬硬套，抒自己难抒之情，使文章脱离现实，给人以虚伪之感。

三、扬长避短，确定文体

话题作文对文体要求宽泛，学生有选择文体的自由，但并不是不要文体，而是自由选择一种恰当的文体写作。一旦确定了哪种文体，就一定要按照这类文体的写作特点和要求去写，不能写成“四不象”。在具体选择哪中文体时要注意两点：第一，要看此话题最适合用哪种文体，用哪种文体写起来更顺手。如以“童年”、“家”为话题就适宜写记叙文，以“真诚”、“孝心”为话题就适宜写议论文。第二，一个话题可以选择多种文体，就要选择自己最擅长的一种文体来写，以便充分发挥自己的优势。选好文体后，再以好的形式展现出来，也会为你的文章增加亮点。如日记、书信、对话、实验报告等。

四、巧拟题目

俗话说“题好文一半。”可见题目在文章中的重要性。为了表达自己文章的内容，展示自己的才华，为了吸引打动读者，就应该拟一个生动贴切的标题。拟出新颖的文题，可以妙用四巧：

巧用修辞。拟题时巧妙的运用一些比喻、拟人等修辞手法，能使呆板枯燥的文题变的生动、形象、鲜活有趣。如以“减肥”为话题，拟题为《书包减肥记》，以“生活”为话题，拟题为《生活好比一杯陈酿老酒》、《生活犹如一本书》等。

巧作引用。巧妙的借用或改用一些名言警句，诗词佳句或流行语，会让文章显得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如以“亲情”为话题，拟题为《忠言未必逆耳》、《道是无情胜有情》等。

巧设悬念。人们都有一定的好奇心，根据这一点，在文题中巧妙而含蓄的设置疑点，巧卖关子，来调动读者强烈的阅读兴趣。如以“幸福”为话题，拟题为《美丽的谎言》、《星星知我心》、《梦里花落知多少》等。

巧设意境。通过描绘，创设一个美妙的意境，让人如坐春风，如临仙境，给人以遐思，给人以美感。如以“亲情”为话题，拟题《哪杯浓浓的红糖水》、《今又微雨》、《馨香一抹》、《情暖心怀》等。

作者简介：陈忠堂，湖北省保康县马桥中心学校教师。语文教研组长。有多篇论文发表。教育信念：做平凡的事，把平凡的事做好。

第四篇：小学生怎么写好作文

小学生的作文，老师一般只要求叙事流畅就可以了，你分清楚写事情的时候要写的是；原因，发展，高潮，结局啊

写景色的话，就多用点拟人啊，比喻啊，排比之类的一、审 题

这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

1．命题作文

我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

确定内容范围

有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。

二、立 意

立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想。文章立意，应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。为了达到这一目的，必须努力做到正确、集中、新颖、深刻。1．正确

立意正确是作文的根本要求。我们常听说某某的文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深刻性。一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性。也就是说，文章的主题，应该是大家能够认可或是积极倡导的。

三、拟 题

拟定文章题目，是写作文之前首先要确定好的事，就像我们在开始做一件事之前，要先“拿定主意”一样。文章题目能反映出写作的出发点和动机。通过文章题目，读者可以基本认清文章要表达的主题和主要内容。文章的拟题，要高度精练地概括出文章的核心内容，既要准确，又要力求生动，这样才能引人注意，激起读者的兴趣。

根据表达内容的需要，文章拟题大致可以分为以下几种类型。写作时，大家可以根据实际情况灵活运用。

四、选 材

选材，就是选择材料。无论作什么文章，对所需材料进行选择是非常必要的。就像盖房子，一定要事先充分地考虑好该用什么木材、什么石头、什么型号的水泥、什么材质的砖等等。同时，还要精心地计算好对各种材料的用量是多少，少了盖不成房子；多了浪费，没有用处。另外，所选材料还要适当得体，有助于表现房子的结构功能和形象效果。

如果不顾一切地随意用料，最后盖成一座类似火车皮一样的黑房子，尽管结实，但肯定不会有人喜欢。同样道理，作文之前进行精心选材，目的是既能说明问题，又要生动引人爱读。

所以，作文之前，面对众多可用的材料，要适当地做出取舍，留下生动有特色、有代表性的，去除一般的；要通过对重要的、生动的材料的有效组合，实现作文的目的，即用“经济”的手段，深刻地表达主题。

作文选材，应围绕以下五个方面进行：

1．选熟悉的材料

熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。

材料熟悉，才能得以充分运用，驾轻就熟，使你得心应手。如果情况不熟，实质内容不清，怎么说给人家听呢？这样的材料，即使生硬地拿来用在你的文章里，也不会收到好的效果一一会显得机械、不连贯。这个问题容易理解，大家当然不愿那么做。

1、写人篇

人物的性格特点是千差万别的。写人物要注意他们的年龄、性别、职业、身份、经历上的差异，要写出“这一个”人物的特点和个性。写人不能简单列上几句评语，而应该把他们放在一定的环境、事件和场面中去写他们的“表现”，特点是他们的语言、动作和心理。

2、写事篇

写事的文章最容易犯的毛病是写流水账。要避免这样的毛病，写作时要抓住重点，对材料作好评略的处理。记事应该选择自己印象和感受的事情，印象深了，才能写得具体，感受深了，即使是普通的小事，也能写得深切动人。

3、写景篇

写景好比画画，要把握描写的对象的形状、大小、动态、静态、色彩、光彩以及组成景物画面的各事物间的互相关系和联系，要突出景物画面的主体形象。

4、状物篇

描写动植物不仅要注意他们的外形、特点，更要注意他们的生长、发展和变化。谢动物要结合自己爱憎感情的表达，使状物抒情融为一体；写植物要借物抒情，充分挖掘它们的象征意义。物品的描写，要抓住它们的特点、形状、用途，予以准确的介绍和说明，对于物品的描写，要力求写出的情趣来。

5、说明篇

说明文是常用的一种文章体裁，它是以说明的方式表达事物的概念、结构、形状、性质、分类、功用等的文章。要写好说明文，必须注意以下几点：

一、要抓住事物特征

二、说明事物要条理清晰]

三、说明文要语言准确

四、说明要方法多样

第五篇：小学生作文如何写好

一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客,不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。

二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。

三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。

四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。

五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。