考研英语作文体育运动和学术一样重要吗？

第一篇：考研英语作文体育运动和学术一样重要吗？

考研英语作文范文:体育运动和学术一样重要吗？Do you agree or disagree with the following statement? Universities should give the same amount of money to their students' sports activities as they give to their university libraries.Use specific reasons and examples to support your opinion.I disagree strongly with the idea that the same amount of money should go to university sports activities as to university libraries.Although playing sports is a wonderful way to learn about teamwork, strategy and reaching your goals, it should not be the principal focus of a university education.Students need the most up-to-date library facilities available to get the best education.Many of those facilities are very expensive to buy and maintain.These include computerized programs and access to internet research databases that students can use to find information all around the world.If a university is only offering its students resources of a decade ago, it’s depriving those students of a tremendous amount of information.Even the book and magazine budget of universities has gone up tremendously in last decade.More is being published on every subject, and every university wants to have this information available to its students.It also costs money for universities to keep their libraries open.Students need to have access to all the libraries' research tools as much of time as possible.Because students are young and can stay up all night studying, many universities are starting to leave their libraries open all night during exam periods.This costs money, because the staff has to be paid extra to be there.It also costs money to run the building(electricity, heat)during that time.Students at universities are only going to benefit from their education if they can get to all the tools they need to learn.Sports are secondary to the resources that students need from university libraries.For this reason, libraries should always be better funded than sport activities.

第二篇：所有美术作品都一样重要吗_2014

所有美术作品都一样重要吗

----美术作品的意义与价值判断

石阡中学赵彪高一美术鉴赏课教案

课题：美术作品的意义与价值判断

教学时间：2课时

课型：鉴赏课

教学目标：

1、能够正确应用对比的方法阐述自己对作品认识。

2、出示作品—引起讨论—深入探究—感悟课程中心主题—学会判断。

3、让学生在课文中美术作品的分析、理解、判断、的过程中，运用情感与知识来对作品的意义与价值进行正确的判断。

教学重点：

1、使学生了解美术作品的意义与价值与时代性和地域性有着密切的关系；

使学生了解对美术作品的意义和价值的判断可以有不同的角度。

2、使学生了解对美术作品的意义和价值的判断可以有不同的角度，即可以从不同的角度来看待和理解美术作品的意义与价值。

教学难点：

1、美术作品的意义和价值既有其绝对的一面又有其相对的一面，要

准确判断一件美术作品的意义和价值就涉及到多方面的因素，在教学中要能精确地把握它们之间的关系并不容易，这是在教学中需要注意的。

2、美术作品的意义和价值既有其绝对的一面又有其相对的一面，要准确判断一件美术作品的意义和价值就涉及到多方面的因素，在教学中要能精确地把握它们之间的关系并不容易，这是在教学中需要注意的。

教学方法：引导、讲授、讨论交流

教具准备：电脑课件、投影仪、教材。

教学过程：

1、教学引入：艺术的价值与艺术作品的市场价值？（通过屏幕投影展示）

提问让同学思考：

中西方绘画大师的作品拍卖价格为何相差如此之大？

不同时期的绘画大师（如达芬奇和丁托列托），绘画同一题材（如同画《最后的晚餐》），为什么拍卖价格会有巨大区别？（参见课本P41左下文字说明）

同一绘画大师的不同时期作品，为什么拍卖价格会有巨大区别？（如齐白

石五十岁前和五十岁后）

同一绘画大师的同一时期不同作品，为什么拍卖价格会有较大区别？

2、通过屏幕投影展示马远、夏圭的作品以及《千里江山图卷》进行观察比

较

问题：明代皇帝朱棣认为夏圭、马远的作品是“残山剩水，宋僻安之物也”，他为什么这样认为？为什么同样的美术作品，不同的人评价却截然

不同呢？从而引出本课课题：

美术作品的意义与价值判断

教学内容一：美术作品的时代性与地域性。

理解探究： 你们知道“环肥燕瘦”的意思吗？环是指杨玉环，燕是指赵飞燕，分别是

唐代和汉代的大美人，杨玉环因胖而美，赵飞燕因瘦而美，突出说明唐代

和汉代各自不同的审美取向。那么美术作品的价值是否与时代有关呢？

通过屏幕投影展示《父亲》和文革时期的宣传画，请同学分析美术作品的时代性。

1、首先通过罗中立的油画《父亲》，来了解美术作品的意义与价值与时代的关

系。罗中立借鉴西方现代领袖像的形式刻画了一个勤劳、朴实、善

良而又贫穷的老农形象。他那古铜色的脸，长期的艰苦岁月造成的那条条车辙似的皱纹，柴耙似的双手以及缺牙的嘴巴无不饱含着画

家深沉的情感和对造成这一现实的深刻反思，从而激发起人们对现

实特别是对广大农民命运的关注。作品与文革时期的“假大空”的题

材形式的作品相比是一种反叛，同时真实的再现现实。作品一经展

出立即引起社会的强烈反响，是新中国成立来影响最大的美术作品

之一。由此说明，美术作品的意义和价值受时代限制。

2、解释 ：时代性 地域性

任何美术作品都不是孤立存在的，它的产生离不开它的时代，同时也离不

开它所处的地域环境，）

教学内容二: 如何判断美术作品的意义和价值?

以西方历史上不同时期三位雕塑家创造的三个《大卫》为例，进一

步说明美术作品的意义和价值与时代和地域之间的关系，由此指出

美术作品的意义和价值有绝对的一面，也有相对的一面。

教师活动：作品展示：多纳太罗的《大卫》，米开朗基罗的《大卫》，贝尼尼的《大卫》

多纳太罗的《大卫》表现的是少年大卫杀死巨人哥利雅后用脚踩在巨人的头上，流露出胜利的喜悦和自豪的神情。

米开朗基罗的《大卫》塑造的是临战前镇静的站在那里，左手紧握

投石器，警惕的盯视着敌人，眉宇间充满了必胜的信心。雕塑家用

这个几乎静止的姿势，有力的传达出临战前的高度紧张气氛以及那

蕴蓄在大卫体内的巨大力量。

贝尼尼的《大卫》塑造的是一个正在艰苦搏斗中的大卫，更具有生

活的真实性。他的大卫更像是一个身处逆境、坚忍不拔的斗士。在这种状态下，艺术家得以表现人体旋风般的运动和人物激越的感情。

通过鉴赏三幅作品，了解艺术创新的问题，主要是从理解美术作品的意义和价值的完整性方面说的。

教学内容三: 如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧？

这部分着重强调的是个人感受和判断的重要性，并给出了判断美术作品的意义和价值的不同的角度和方法。

美术作品的意义和价值是开放的，而不是封闭的，分歧的产生，既说明了美术作品本身的多义性，也是对作品的丰富和补充。但另一方面对美术作品的意义和价值的判断又不是任意的，必须建立在对作品及其相关知识了解的基础之上。

教学内容四: 我们对美术作品的意义和价值的判断可以有以下几种批评形式：

（1）品评式或品鉴式批评

（2）形式主义批评

（3）历史批评

（4）社会学批评

（5）心理学批评

教学评价:通过学生之间可以互相探究讨论，结合所学知识正确赏析作品，锻炼学生语言表达能力和小组之间组织力与配合，采用启发式教学，从而进一步培养兴趣。

教学拓展：学生进行作品赏析：《吹笛少年》、《艰苦岁月》、《吹笛女》。教学反思：本课运用课件演示和现代多媒体的教学手段，丰富学生的视野，使学生获得更多的学习方法，同时增强学生的参与度，增强对美术学科的兴趣。

同时，注重与实际生活联系，注重研究性学习在教学中的运用。采用对比研究的方法根据课文的要求为学生设计出成对的美术作品，让学生自己进行这种对比研究。

课堂小结：

别人的感受不能代替你的感受，每个人都必须通过自己的亲身体验才能作出自己的判断。

在美术鉴赏中，我们鼓励这种个人的、主动的和创造性的审美判断，就是为了培养每个人独特的审美能力。

第三篇：所有美术作品都一样重要吗 教案

所有美术作品都一样重要吗

----美术作品的意义与价值判断 教案

王晓云

高一美术鉴赏课

课题：美术作品的意义与价值判断 课程对象：高中一年级学生 教学时间：2课时 课型：鉴赏课

教学目标：

1、能够正确应用对比的方法阐述自己对作品认识。

2、出示作品—引起讨论—深入探究—感悟课程中心主题—学会判断。

3、让学生在课文中美术作品的分析、理解、判断、的过程中，运用情感与知识来对作品的意义与价值进行正确的判断。

教学重点：

1、使学生了解美术作品的意义与价值与时代性和地域性有着密切的关系；使学生了解对美术作品的意义和价值的判断可以有不同的角度。

2、使学生了解对美术作品的意义和价值的判断可以有不同的角度，即可以从不同的角度来看待和理解美术作品的意义与价值。

教学难点：

1、美术作品的意义和价值既有其绝对的一面又有其相对的一面，要准确判断一件美术作品的意义和价值就涉及到多方面的因素，在教学中要能精确地把握它们之间的关系并不容易，这是在教学中需要注意的。

2、美术作品的意义和价值既有其绝对的一面又有其相对的一面，要准确判断一件美术作品的意义和价值就涉及到多方面的因素，在教学中要能精确地把握它们之间的关系并不容易，这是在教学中需要注意的。

教学方法：引导、讲授、讨论交流 教具准备：电脑课件、投影仪、教材。教学过程：

1、引入主题：价值判断

例如：（给班主任买礼物）让学生来判断

2、通过屏幕投影展示马远、夏圭的作品以及《千里江山图卷》进行观察比较

问题：明代皇帝朱棣认为夏圭、马远的作品是“残山剩水，宋僻安之物也”，他为什么这样认为？为什么同样的美术作品，不同的人评价却截然不同呢？从而引出本课课题：

美术作品的意义与价值判断

教学内容一：美术作品的时代性与地域性。

理解探究：你们知道“环肥燕瘦”的意思吗？环是指杨玉环，燕是指赵飞燕，分别是唐代和汉代的大美人，杨玉环因胖而美，赵飞燕因瘦而美，突出说明唐代和汉代各自不同的审美取向。那么美术作品的价值是否与时代有关呢？

通过屏幕投影展示《父亲》和文革时期的宣传画，请同学分析美术作品的时代性。

1、首先通过罗中立的油画《父亲》，来了解美术作品的意义与价值与时代的关系。罗中立借鉴西方现代领袖像的形式刻画了一个勤劳、朴实、善良而又贫穷的老农形象。他那古铜色的脸，长期的艰苦岁月造成的那条条车辙似的皱纹，柴耙似的双手以及缺牙的嘴巴无不饱含着画家深沉的情感和对造成这一现实的深刻反思，从而激发起人们对现实特别是对广大农民命运的关注。作品与文革时期的“假大空”的题材形式的作品相比是一种反叛，同时真实的再现现实。作品一经展出立即引起社会的强烈反响，是新中国成立来影响最大的美术作品之一。由此说明，美术作品的意义和价值受时代限制。

2、解释 ：时代性 地域性

任何美术作品都不是孤立存在的，它的产生离不开它的时代，同时也离不开它所处的地域环境，）

教学内容二: 如何判断美术作品的意义和价值? 以西方历史上不同时期三位雕塑家创造的三个《大卫》为例，进一步说明美术作品的意义和价值与时代和地域之间的关系，由此指出美术作品的意义和价值有绝对的一面，也有相对的一面。

教师活动：作品展示：多纳太罗的《大卫》，米开朗基罗的《大卫》，贝尼尼的《大卫》

多纳太罗的《大卫》表现的是少年大卫杀死巨人哥利雅后用脚踩在巨人的头上，流露出胜利的喜悦和自豪的神情。

米开朗基罗的《大卫》塑造的是临战前镇静的站在那里，左手紧握投石器，警惕的盯视着敌人，眉宇间充满了必胜的信心。雕塑家用这个几乎静止的姿势，有力的传达出临战前的高度紧张气氛以及那

蕴蓄在大卫体内的巨大力量。

贝尼尼的《大卫》塑造的是一个正在艰苦搏斗中的大卫，更具有生活的真实性。他的大卫更像是一个身处逆境、坚忍不拔的斗士。在这种状态下，艺术家得以表现人体旋风般的运动和人物激越的感情。

通过鉴赏三幅作品，了解艺术创新的问题，主要是从理解美术作品的意义和价值的完整性方面说的。

教学内容三: 如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧？

这部分着重强调的是个人感受和判断的重要性，并给出了判断美术作品的意义和价值的不同的角度和方法。

美术作品的意义和价值是开放的，而不是封闭的，分歧的产生，既说明了美术作品本身的多义性，也是对作品的丰富和补充。但另一方面对美术作品的意义和价值的判断又不是任意的，必须建立在对作品及其相关知识了解的基础之上。

教学内容四: 我们对美术作品的意义和价值的判断可以有以下几种批评形式：

（1）品评式或品鉴式批评（2）形式主义批评（3）历史批评（4）社会学批评（5）心理学批评

教学评价:通过学生之间可以互相探究讨论，结合所学知识正确赏析作品，锻炼学生语言表达能力和小组之间组织力与配合，采用启发式教学，从而进一步培养兴趣。

教学拓展：学生进行作品赏析：《吹笛少年》、《艰苦岁月》、《吹笛女》。教学反思：本课运用课件演示和现代多媒体的教学手段，丰富学生的视野，使学生获得更多的学习方法，同时增强学生的参与度，增强对美术学科的兴趣。同时，注重与实际生活联系，注重研究性学习在教学中的运用。采用对比研究的方法根据课文的要求为学生设计出成对的美术作品，让学生自己进行这种对比研究。

课堂小结

第四篇：文凭真的那么重要吗作文800字

文凭真的那么重要吗作文800字

文凭真的那么重要吗作文800字

在大多数人眼中，文凭就是一种证明，一种象征。虽然只是一张纸，但却代表了一个人，代表了在那个人身上的一切。于是很多人便把文凭放在了首要位置。我不禁要问：“文凭真的那么重要么？！”

现代社会，竞争如此强烈，用文凭来选择用人的确是一个方便又快捷的方法。但是，能否保证了你选到的人就是你要的那种人呢？我认为，能力还是要重于文凭的。

首先一个人如果拿到了很高的文凭，当然要承认他是一个人才。通过各种各样大大小小的考试，最终拿到这几张证明自己的纸，无疑是很艰难的工程。拥有越高的文凭，拥有的考试经验便越丰富，在众多的竞选中便越易脱颖而出。这种人的的确确拥有很强的理论知识，但是否就保证了他就一定拥有很强的实践技能？

不一定。就拿我爸爸的一次应聘经历来说吧。他是个高中生，跟一个大学生（在我爸爸眼中无论是大学生还是研究生，在他口中统一称为“大学生”）一起应聘。都说是要等电话，可我爸爸等了一个多礼拜了还不见有电话打来。于是他去应聘地点看，一看就正好看见了跟他一起应聘的那个大学生在里面。他心里想着没戏了，哪知一个月以后那地方打电话来，说是要我爸爸过去一趟。这一去，就直接把他用上了。不管那大学生的专业是多么对口，最终不还是没用他用了我爸爸吗？还白白损失了一个月的时间！

这就是能力！那大学生固然有文凭，但却做不好事；我爸爸虽然没文凭，却拥有很高的实践技能，经验值很高。虽然依靠文凭选人十分快捷，他们也可以讲得头头是道，满嘴的专业术语。可真正到了干实事的时候，他们便沉默了。挺身而出的就是这些有能力有经验的人。

或许有人会说这样比或许不公平。我想说这确实也不公平。也许这个社会本身就存在了太多的不公平。有文凭的没经验，有经验的没文凭。正是所谓的鱼与熊掌不可兼得。可谁打从一生下来就会有经验？但我觉得这种现象也只会出现在这种鱼龙混杂的状况下。他们老一辈的干劲没退，新一代的早就蠢蠢欲动了。新老混杂在一起，又怎么能只凭几张纸就断定谁好谁坏呢？

谁都没有个绝对的好坏之分。这种现象在几十后肯定会消失。凭纸断人，只适合于在同一辈人中的竞争，之后便是能力说话了。

当然了，也不能完全迷信文凭这个东西。中国不能说是一个完全诚信的国家，至少现在还不是。就我看来，能力，永远都重要，心更重要，无心，即使拥有再强的能力都没用。

第五篇：2015年考研英语作文预热 重基础

官方微信：

2015年考研英语作文预热 重基础

根据《考研英语大纲》规定，从2005年取消了听力之后，考研英语作文就有两类了，一个大作文，另一个是新增的小作文(10分)。英语一的大作文为图画作文(20分)，英语二的为图表作文(15分)。其中的小作文，多是辞职信、道歉信、感谢信等应用文体，它的形式是给出提示要点，要求考生根据要求表达清楚要点。它的评分重点在于信息点的覆盖;内容的组织，语言的准确性;格式及语域的恰当。鉴于小作文不需要华丽的词藻和吸引阅卷人眼球的文采，只要掌握一定的方法技巧，在格式、语言和要点等方面下足功夫，拿到理想的分数还是不难的。下面就为2015年考研的同学们提供以下小作文写作技巧。

一、格式

1.称呼：英语应用文称呼有这样的特点：

1)如果是不认识的人，一般称呼为敬词+尊称。例如，Dear Sir or Madam 或者 To Whom It May Concern(需注意每个单词首字母都大写)。

2)如果是写给关系正式的某团体或个人，称呼为敬词+尊称+名。例如，Dear Mr.Xx,或Dear Ms.xx,;

3)对于关系较亲密的人可以直呼其名，即 Dear xx,。

同时需要注意的是：1.称呼要顶格写;2.称呼之后要加逗号或者冒号。这里推荐大家用逗号，因为历年的高分范文都是用逗号的。

2.正文：正文格式一般有两种格式：一是缩进式，即首段开头空四个字母，段落之间不空行;另一种是齐头式，即每段开头不空格，但是各段之间空一行。考研教育网建议考生采用缩进式，因为如果用齐头式，段间空行的话很可能答题空间不够，导致字数不够。

3.结语：结语要注意要留出两行。一行是靠后写类似汉语“此致敬礼”的话也就是“Sincerely yours，”或者“Yours sincerely，”一定要注意这个地方的结尾是有逗号的，如果丢掉了逗号，则会扣掉一份，请大家一定要注意。同时，还需要注意落款，落款部分不能写自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。英语一一般是Liming结尾，英语二为Zhangwei。同时请大家注意名字后面一定不要加任何的符号。很多的学生喜欢在此打点号，请大家一定要注意，这里会被扣掉一分。

二、语言

写作用词准确是最基础的要求之一。其次，句型可以多变，例如既有并列句，也有复合句，还有从句，但注意语法运用要正确。此外还要注意，正式语言一般是写给具有正式关系的团体或机构，这种情况不用缩略语和口语用法。英语二的小作文一般写给正式关系的机构的文章片偏多。除了正式的文体以外，其他的文体皆为非正式文体，像写给朋友的书信等。英语一的小作文就是较为非正式一些。

官方微信：

一般小作文的考查要求中会体现出写该篇的目的和场合，所以考生在写作时要注意针对不同场合使用不同语言，使交流得以进行。另外，考生也要注意不同的应用文有不同的用语。建议考生对某些应用文的格式和习惯用语，应该加以熟悉和背诵，以便运用自如。

三、其他

考生在考试时注意在看到题目要求后不要忙于动笔，虽说小作文的字数充其量在一百多个单词，但是依旧要在脑子里理清思路。最好能够在仔细审题以后，认真列个提纲，这样更有利于思路清晰。

写作时，注意表达清楚以下几个方面：

首先交代清楚写信目的;其次为了让阅卷者对你的文章结构及表意一目了然，注意关联词或衔接词的运用;接下来，应该对个人的观点进行阐述。最后，行文间要注意简化描述，用简短的语句代替冗长的语句。在作文完成的时候，应该检查、修改，以免遗漏一些需要表达清楚的要点和细节。

以上就是关于英语小作文的一些复习方法和写作技巧，希望能对2015年的考生有所帮助，祝大家复习顺利!