湖镇小学教学常规检查制度

第一篇：湖镇小学教学常规检查制度

湖镇小学教学常规检查制度

为进一步规范教师的教学行为，使全体教师教学工作步入秩序化、规范化轨道，湖镇小学确立学期教学常规检查制度。

教学常规检查制度主要包括：

一、制度部分：

（一）关于备课检查制度：

对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案上课。教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整。每学期开学前应备好一周内容的课，写出一周教案，学期中应提前写出一周教案。

学校教务处对教师备课情况每月至少抽查1次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、教学过程、作业安排、教学反思、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。

（二）关于作业检查制度：

语文、数学学课需布置适量的作业（严格按照上级规定的作业量布置作业），教师不得以任何理由超额布置作业。作业的批改需认真及时、批语书写规范，并做到日期、评价、记录齐全。其中，一二年级语文要有听写，三—六年级作文要有眉批旁注和评语。

教务处每月至少抽2次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。

（三）关于听课的检查制度：

学校教师间应开展相互学习、交流的活动，开展听课活动有利于取长补短，促进教学质量的提高，具体要求是每学期至少听课10节，教研组要积极开展公开课、研究课、观摩课、示范课、探索课等多种形式的课堂教研活动，以促进教师听课任务的完成。

每学期结束前所有教学人员将听课记录交教务处接受检查，主要检查听课任务的完成情况（听课节数与评议意见）。

．教师上课普通话、书写情况作为评课内容之一。

（四）关于业务学习笔记的检查制度:

教师要认真、主动学习教育教学理论，不断提高自己的业务水平。每人每每周业务笔记按校本培训要求完成，书写必须规范；

教师要不断总结自己的工作经验，撰写教育教学论文、案例、心得体会，及时向报刊杂志投稿；（每期两篇）

．本学期每人撰写教学反思不少于4篇（包括课堂反思和阶段性反思），投稿不少于1篇。

（五）关于评教评学活动的制度：

．教务处、教研组及时了解教与学的情况，语文、数学学科期中期末要进行考试质量分析；

．平时要定期或不定期的开展评教评学活动。评教评学可采取座谈会、问卷调查等多种形式（主要从教学双方了解教师贯彻七认真的情况，学生贯彻学习常规的情况）；

．教务处每学期应至少有一次全校范围内的评教评学，将评教评学情况及时 1

整理总结，并采取合适的方式将情况反馈给有关方面和教师本人。

二、组织保证：

为保证学校教学常规检查落到实处，湖镇小学建立以校长负责，教务处具体落实的措施。校长主要负责检查落实教师执行常规的情况，教务处，教研组可随时检查全校所有教师的常规执行情况，并对检查结果做好记录备查。

“教学七认真”常规管理制度

一、认真备课

为了充分发挥教导处、教研组的群体力量与智慧，切实地提高备课的效益，各学科实行集体研讨、个性备课。

备课前教师应认真钻研教材，依据新课程理念，抓住各学科的特点，依据“知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度，制订出切实可行的课堂教学目标，并由此分解形成课时目标。充分研究、讨论，统一教学目标、教学重点、难点，研究课堂教学中有效的师生活动，切实提高教学质量。

教研组研讨的时间每科每周不少于二课时。备课必须在个人充分准备的基础上进行。备课前要根据教材内容进行集体研讨，研究一课（章、节）的教学目标、重点难点、教材与学生实际等，初步确定教学活动设计。然后由教师进行个性化的备课。

课堂教学设计要充分体现新课程理念，努力做到“四个突出”，突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出“对每课时练习的设计”，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性，让每个学生都能得到最大可能的发展。课后练习及作业册上的有关练习教师应准确把握其意图，并有机地分散落实到各课时教学中，至于其它的练习，教师也应精心设计认真安排。

备课体现个性化。我们将采取“集体研讨——独立备课”的备课模式，在备课前，教师应先对某一单元的教材、教法等进行钻研，以便准确把握教材，采取适当教法；然后结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的备课；上课前或课后对第一次的备课需要调整的地方在修改栏内进行二次修改，同时撰写教后反思。

内容上要“精改详记”。上课前教师应根据本班的实际情况进行二次修改，在需要调整、修改的地方直接用笔在相对应的修改栏中修改。在授课后，还要认真反思，及时撰写教后反思，内容要详细。

二、认真上课

课堂是实施教学内容的主阵地，也是学生接受知识的场所。课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

教师上课精神饱满，提前候课，不处理与上课无关的事，不无故离开课堂。不将通讯工具带入课堂，不提前下课或拖堂。

讲课应使用普通话，讲授内容正确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，声音响亮，速度适中。板书工整规范，教具使用、实验操作规范、正确、熟练。积极使用现代教育技术和设备，提高教学效益。

课堂上不得训斥、辱骂学生，不得对学生体罚与变相体罚，不得剥夺学生上课的权利，妥善处理好课堂上的偶发事件。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，应根据学校的相关制度兑现。上室外课要采取措施，保证学生的安全。如因失职，而致学生受到伤害者，要承担由此产生的一切后果。

每堂课都应在新课程理念指导下，努力达到“六个度”,即：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，具体为：

参与度：教师根据学科特色和学生的兴趣编排教学内容，灵活运用多种策略，引导学生全员参与、全程参与和有效参与。一般的课堂，学生发言与活动的时间不能少于1/2。

亲和度： 教师以学生学习的伙伴、促进者的姿态出现在课堂上，扮演一个“平等者中的首席”的角色，与学生平等对话。师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。

自由度：教师注重学生主体的自主活动，灵活采用全体、小组与个别教学相结合的形式，容许学生在学习知识、表达所学内容时有不同的方式，让学生的个性在和谐开放的课堂中得以张扬。

整合度：教师整体地把握学科知识体系，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中开阔视野，提高学习效率。

练习度：教师精心设计教学环节，引导学生充分动脑、动手、动口，充分运用自己的能动器官，在课堂上真正地、有效地进行练习和实践。

延展度：教师积极地把教学内容向广度和深度延伸，从课堂教学向社会生活中延伸。

不得无故缺课、拖课、占课等，教导处要每周不定期对教师执行课程情况进行检查，若有违规者将予以备案，并与教师年终考核挂钩。

三、认真布置和批改作业

作业是学生掌握知识的必要训练，是检测教学效果的重要依据。教师要根据学生学习情况精心设计练习作业，并针对学生的差异分层练习，提出不同的要求，以最大限度地提高学生的学业成绩。

重视布置预习作业。力求培养学生良好的预习习惯，促进学生形成较强的自学能力。

认真布置课堂作业。精心设计，形式新颖，题量适当，加强辅导。

适量布置课外作业。提倡分层要求，允许学生根据自身实际选择。班主任负责调控作业总量：低年级不布置书面课外作业，中高年级的课外作业总量不超过1小时。

提倡布置开放作业。鼓励学生利用课外读物、网络等渠道搜集信息，进行探究性课外学习。

对学生的作业要求要严格，努力做到“四必”即有教必练、有做必批、有批必评、有错必纠。克服作业布置的随意性，切实减轻学生的作业负担。训练要规范，批改要认真及时。对学困生的作业要优先批改，提倡面批。要特别注意训练学生从小养成细心审题、书写工整，格式规范的良好习惯。不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。

要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查缺补漏。对于差生，要热情帮助，耐心指导。

建立优秀作业表扬奖励制度。各班要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

教导处要定时组织检查，从“内容、格式、形式、题量、书写、批阅”等方

面来检查作业，并和教师进行反馈，及时加以调整。作业布置与批改的检查结果，与教师业务考核挂钩。

四、认真辅导学生

抓好课前辅导、课内辅导和课后辅导，在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。特别是要加强对差生的辅导，大面积提高教学质量。

必须关心、爱护差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。多找闪光点，运用鼓励艺术，激励他们上进。

课堂上多给后进生发言、板演的机会，多巡视指导。必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾差生的实际。特别是精心设计一些适合后进生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

加强个别辅导。课外辅导要做到四定：定人、定时间、定地点、定内容。对后进生的辅导要有针对性，可采用教师帮助与学生互助相结合的方式进行。加强对优秀学生的课外辅导，并使特长学生发展一技之长，促进他们更上一层楼。

对补差和培优方面做出显著成绩者，经考核后报学校要给予表彰奖励。

五、认真考核学生

对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

检查、考试都应以“新课程评价建议”为依据，突出评价的整体性与综合性，加强形成性评价，重视定性评价，充分发挥评价的导向与激励功能。

考试命题要依据教学要求和学生实际，适当灵活变化，考出学生的实际水平。严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育，监考老师在监考时要认真负责，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

严格按试题的“评分标准”评改试卷，批阅试卷要求实事求是、公正评卷。考试后要认真及时阅卷，作好质量分析，对存在的问题及时查漏补缺。并及时上交教导处，以利于改进和提高。

检查、考试除笔试外，还需进行口试和平时学习情况的考查。要改革考试的方法，采取多种形式相结合，考查学生的知识和能力水平，并结合学生的课内外表现打出综合等第，等第一律采用等级制。

对取得优秀成绩的老师和学生，学校给予表扬奖励。

六、认真组织课外活动

认真做好活动课的各项准备工作，课上教师既要充分发挥学生的自主性、创造性，又要加强指导、加强管理，不能放任自流，切实抓好活动课的安全教育和安全管理。

因地制宜组织学生开展科技活动、课外阅读活动、综合实践活动，组织学生接触自然、接触社会，动手操作，参与实践。

组织学生开展丰富多彩的文娱体育活动，拓宽知识视野，活跃学生身心，促进全面发展。

不得占用活动课时间上文化课、做文化课作业等。

七、认真指导学生开展自学

精心设计，引导学生自学。

教给学生质疑问难的方法。

在教学中采用不同的自学形式。（个人自学或合作自学）

教给学生整理知识的方法

二0一四年三月一日

第二篇：小学教学常规检查制度

小学教学常规检查制度

为加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量，特制订教学常规检查制度。

一、健全制度

学校成立以校长为组长，教务主任为副组长的教学业务检查领导组（教务处全面负责教学业务检查工作）；检查领导组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时通报检查情况。

（一）备课检查制度

1、按《小学教师备课基本要求》备课，提倡适度超前备课，杜绝过度超前或滞后备课及不备课上课，杜绝照抄《备课手册》、教案等。

2、学校教务处对教师备课情况每月至少检查一次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记录在册，同时在学校例会上通报。

（二）作业检查制度

1、语文、数学、英语及有关常识学科需布置适量的作业，教师不得以任何理由不布置作业。作业的设置与批改要严格执行《霍邱县教育局关于规范小学作业设置与批发的基本要求》，认真及时、批语书写规范，并做到日期、评价、记录齐全。

2、教务处每月至少抽查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。

（三）听课检查制度

1、认真抓好“评好课”专题研修，各学校要开展有效的听课、评课活动，促进教师间相互学习、交流、取长补短；每学期每位教师至少上一节校内公开课，并提供公开课教案、听课记录及评议意见；全面开展推门听课，校长、主任每学期推门听课应在10节以上。

2、每学期结束前所有教学人员将听课记录交教务处以备检查，学校班子听课记录交中心校检查。

二、组织保证

为保证各学校教学常规检查落到实处，中心校每月将对学校业务完成情况进行检查或抽查。

1、备课，滞后1课时扣3元，滞后2课时每课时扣4元，滞后3课时每课时扣5元，以此类推。

2、作业批改与教学内容不同步，在教师会上说明原因并及时补批，每发现一次扣款10元。

3、没有上公开课、不提供相关材料扣款30元。

4、对于教学校业务完成较差的学校，分管负责人到中心校说明原因。

小学教学常规检查制度

金海港小学

第三篇：小学教学常规检查制度

莲花盆小学教学常规检查制度（2017-2018第二学期）

1、教师须先备课后上课，不准无教案上课。课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整。

2、教师先进行集体备课，针对自己的实际情况对教案进行修改，形成适合自己教学的教案。

3、学校对教师备课情况每月定期检查一次，并坚持不定期抽查，将检查情况及时反馈给各任课教师。

4、严格按照上级规定的作业量布臵作业，教师不得以任何理由超额布臵作业。作业的批改需认真及时、批语书写规范，鼓励创新性作业的布臵与批改。

5.各教研组对教师备课情况间周检查1次，主要检查教案书写的质量（目标、重点、难点、作业安排、书写规范、合作学习等）与数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师，每月教务处将以教研组为单位进行检查，并且在期中和期末进行教师面对面检查评分，评出优、良、一般等级。、学校每月至少抽查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。每学期教务处将以教研组为单位分期中和期末进行教师面对面检查评分，评出优、良、般等级。

7、每位教师每学期至少听课15节，学校领导每学期至少听课30节，每学期结束前所有教学人员将听课记录交学校接受检查，主要检查听课任务的完成情况（听课节数与评议意见）。

8、单元检测及分析：要求次数与单元相符，批改细致，讲评及时,完善的当。

9、教师要认真、主动学习教育教学理论，不断提高自己的业务水平。

10、教师要不断总结自己的工作经验，撰写教育教学论文、教学设计、教学反思等。

11、教研活动有计划且实用，科学性、可操作性、针对性强，每次活动有专题，活动记录详实。

第四篇：小学教学常规检查制度

小 学 教 学 常 规 检 查 制 度

为了保证各学科教学常规的全面落实，加强教学规范化管理，确保教学质量目标的实现和正常教学秩序，促使教师不断改进教学，努力提高自身素质和教学效果，全面提高学生素质，对教学常规检查作出如下规定：

一、学校领导分别深入各教研组，参加教研活动或集体备课活动，每学期定期检查2至3次集体活动记录，督促教师按时参加教研活动。

二、检查教师备课和学生作业情况。备课组间周检查一次，教导处、教研组每月检查一次。校长室分别在期中、期末前普查。主要看备课是否及时、规范，是否体现代化教学手段的运用；检查作业是否规范，作业量是否恰当，习题难易是否适中，作业是否每天批改，作文是否全部改，并有适当的眉批和总批，其他学科是否根据实际情况批改。发现问题，及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作，做好检查记录。平时校长室、教导处还将随机抽查。

三、建立听课制度。校长每学期听课不少于20节，负责教学的中层干部每学期听课至少30节，教研组长至少20节，教师互相听课不少于10节。

四、认真记好听课笔记，提出教学意见或建议，课后要及时与授课教师交换意见，以便改进教学。

五、教研组长每学期要检查两次本组教师的听课笔记，教导处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。不定期地通过问卷座谈等形式，了解教师平时上课的情况。

六、为了了解教师教的情况及学生学的情况，学校不定期的在部分年级、部分学科进行调研考试质量抽测，次数从严控制，考试的科目、年级由校长室根据需要确定，不事先通知师生，不记分，不排名次。

七、调研考试质量抽测由教导处组织命题，聘请教研组长或经验丰富的教师参加，任课教师回避。题目要注重“双基”和能力的考查，有灵活度较高的题目，但不能出怪题。阅卷由教导处指定人员参加，实行统一标准，流水作业，教导处要作成绩统计和试卷分析，向校长室汇报。

八、每个教师在期中、期末考试后都要填写教导处下发的质量分析表，考试成绩统计、试卷分析，汇总学生掌握知识和技能的情况，改进工作的意见或措施。

九、由教导处做好全校各年级的成绩统计。在期中考试后两周内向全校教师作出质量分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见或措施。

十、学校领导要仔细阅看全校班级各科考试的质量分析表，了解教师的教学情况，发现教学中带倾向性的问题，了解教师的意见和要求，得到教学第一手资料，以利领导教学。

十一、教师要采取多种形式检查教学质量，如通过个别辅导、课堂提问、板演、作业、测验等途径检查学生的学习情况，以改进教学。

十二、每个教师要认真填写学生成绩，学期结束时将成绩记载表及时送交教导处存档。

第五篇：教学常规检查制度

焦楼小学教学常规检查制度

为了进一步规范教学管理，切实提高课堂教学效益，避免教学工作的盲目性和随意性，全面提升教学质量，根据都江堰市中小学日常管理规定的要求，结合学校实际，特制定本制度。

一、成立教学检查领导小组：

组长：郝义增

副组长：焦志敏 关艳敏

成员：姚治平李艳丽 侯雪霞 范香丽 吕艳梅

二、检查内容：

1、教师业务：主要包括教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价以及教师业务学习、参加进修和教研活动等情况。

2、学校管理：主要包括教学管理制度建立（考勤、业务学习等）、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测情况。

三、检查形式：

主要采用例查（按计划有组织）、抽查（随机）、月查（不定期）、集中查（全面）和个别查（单项）等形式。

四、检查方法：

看、听、查、议、考相结合。看，主要看相关的文字材料（制度、计划、记录、总结）；听，主要听教学管理、教学工作开展情况及随堂课；查，主要是深入班级、深入学生了解相应情况；议，主要是召开师、生及家长座谈会（或问卷调查），对学校教学管理、教师教学情况进行评议。考，实行月考，检测学生学业状况。

五、检查要求：

1、月查。每月不定期的业务工作检查至少一次。

2、例查。每学期至少进行两次例查，首次应在开学初两周之内，末次应在学期结束前两周。

3、领导督查。

4、跟踪查。对在例查、月查、抽查中暴露的问题，要跟踪督查，限期整改，注重检查指导的实效性。

6、质量抽测。把业务检查和语、数质量抽测结合起来。每学期对各年级随机抽测应达一次以上，并把抽测成绩和学期末、学年终考试成绩相挂钩，进行综合评定。

五、做好总结：

所有检查都必须作好记载，每月以议教形式，召集教学检查领导小组会，汇总一月以来在检查中发现的问题，研究形成整改措施。