临沂第二十中学关于举办2011年学生电脑作品比赛的通知

第一篇：临沂第二十中学关于举办2011年学生电脑作品比赛的通知

临沂第二十中学

关于举办2011年学生电脑作品比赛的通知

各年级、各班：

为提高广大中小学生学习信息技术课程的兴趣，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，丰富业余生活，经学校决定举办我校2011年学生电脑作品大赛。现将有关事项通知如下：

一、参加人员：我校在校在籍学生。

二、活动时间：2011年1月20日到2010年3月5日

三、提交作品截止日期：2010年3月6日。

四、评审日期：2010年3月8日-12日。

五、作品分类及制作相关要求

（一）作品分类

电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页

（二）制作相关要求

1.作品主题：探索与创新

鼓励我校学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。

2.作品界定

（1）电脑绘画

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品。绘画作品可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画。表达同一主题的组画、连环画，每件作品不超过5幅。

创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。

作品表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。

作品的存放格式为JPG；适合在通用的电脑显示器上显示。

提交的作品中，除上报JPG文件外，还应提交该作品的源文件，如使用Photoshop制作的作品，需同时提交PSD格式的文件。

单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。

作品（JPG格式文件）的大小不得超过20MB。

（2）电脑动画

运用flash等动画制作软件，通过对角色和场景的绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的二维或三维的电脑动画作品。

动画作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。

上报作品应包括播放文件、与作品制作软件相关的源文件和主要角色、场景、背景音乐等原始素材。

基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。

作品（播放文件）的大小不得超过20MB，作品播放时间应在2-5分钟之间。上交时需同时提交源程序。

（3）电子报刊

运用文字、绘画、图形、图像等素材和word、powerpoint等文档处理软件创作的电子报

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或电子刊物。电子报刊主要以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画。

电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超链接。

电子刊物应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目录栏中应设置超链接。

电子报刊应有相应的网址和电子信箱，报刊内容的原创成分应达到60%以上。通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。

（4）网页

使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的网页作品，一般在20个页面以上。

网页应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征。网页内容要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。

在水平分辨率为1024（或以上）像素的电脑屏幕上浏览时，页面保持整齐、美观。网页作品（非压缩文件）的大小不超过50MB。

3.作品制作

（1）学生应独立进行作品的创意、设计并自己动手实现创作，可以请指导教师以给予适当的技术指导，但不能直接动手帮助完成作品制作；

（2）每件作品限报1名作者；每个作者限报1件作品；

（3）作品中不能以作品以外的任何网站或网页内容的链接方式作为本作品的内容。

六、作品上交要求：

1、八年级、九年级每班交作品不少于3件，七年级不少于2件。

2、可以用不同介质上交，作品不压缩，能直接运行。

3、对不符合要求的作品可作不参评处理。

4、任何作品不得抄袭，抄袭者将被取消资格。学校对抄袭学生及班级进行通报批评。

5、本次电脑作品大赛是我校丰富校园文艺活动的一部分，也是展示我校学生信息素养的一个窗口,更是信息技术教学的综合主题活动。请各年级部、各班认真组织，具备相应特长的学生认真对待。作品的上交情况纳入学生与班级的平时考核、评比。

七、有关辅导问题：

1、有关电脑作品制作技巧、样品及比赛说明，可登陆http://yanchen1109.qupan.cc下载查看。

2、如有问题，可在评论留言咨询。

七、评审奖励：

1、本次活动由教务处、信息教研组组织评审。届时将评出各项目一等奖、二等奖若干名，并对组织好的班级发给“优秀组织奖”。

2、本次评奖作品，学校将择优报送罗庄区教育局，推荐参加市、区教育局组织的学生电脑作品比赛。

临沂第二十中学

2011年1月12日

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第二篇：临沂第二十九中学餐厅考勤制度[定稿]

临沂第二十九中学餐厅考勤制度

一、作息时间

1、正常上班时间7：00----15：002、职工享受双休和国家法定休息日

3、遇到加班，服从临时安排

4、职工按时上下班，则享受每人每月30元全勤奖励

一、迟到、早退的认定和处理

1、职工未按规定时间到岗为迟到，未到规定时间离岗为早退。

2、迟到或早退10分钟以内，扣款5元。

3、迟到或早退30分钟以内扣除全勤奖，另计半天事假。

4、迟到或早退30分钟以上，则算旷工半天，扣除全勤奖，另扣除当天工资，时间超过半天的一律按旷工一天处理。

5、当天工资为当月工资总和除以当月工作天数。

6、每月迟到两次或两次以上，扣除全勤奖。

二、旷工的认定和处理

1、不经请假或请假未获批准而擅自不上班者按旷工处理。

2、请假期满，未续假或续假未经批准，擅自不到岗者为旷工。

3、不服从调动者按旷工处理。

4、在迟到早退制度中被定为旷工者。

5、旷工一天扣除当日工资的三倍，连续旷工三天或以上者，或连续旷工两次者，视为自动离职。

6、旷工者除扣除相应工资外，扣除当月全勤奖。

四、请假

1、病假

①、病假指员工因病或非工负伤而不能坚持工作的。

②、病假扣除当天工资，一月病假超过三天或两次以上，扣除全勤奖。③、请假原因不属实，按旷工处理。

④、工伤不扣工资，但只发基本工资。

2、事假

①、事假指员工因私事必须亲自处理，可申请事假。

②、事假必须经批准。

③、事假一律扣除当月全勤奖，并扣除当日工资。

3、丧假

①、职工在亲属亡故时，按下列区别核定丧假，丧假期间不扣工资。②、直系亲属亡故（父母、岳父母、配偶、子女、兄弟姐妹），丧假三天。③、丧假遇公休假日，不顺延。

五、考勤管理

1、职工一律实行上班签到，下班签离制度。

2、职工上下班签到，不得由他人代签。

3、本制度自2012年10月1日执行，未尽事宜，零星商榷。

临沂第二十九中学

2012.10.01

第三篇：关于举办临沂十六中诗词诗歌创作朗诵比赛的通知

关于举办临沂十六中诗词诗歌创作朗诵

比 赛 通 知

全体师生：

为更好地营造书香校园氛围，掀起我校读书学习高潮，并通过培养师生的良好读书习惯及读书能力，以完善知识结构、升华人格，教育并引导树立科学的学习观，优化校园文化环境，同时促进学风建设。经学校研究决定，在全校举办以“点燃读书激情，品味人生辉煌”为主题的诗词诗歌创作朗诵比赛。为使本次比赛顺利进行，现将有关事项通知如下：

一、比赛主题

以“点燃读书激情，品味人生辉煌”为主题，自由创作内容健康、主旨向上、充分展现积极青春风貌的诗词诗歌。

二、比赛要求

参赛可从以下层面做好作品创作朗诵工作，一是创作读书感悟的作品；二是围绕建党九十周年创作歌颂祖国发展成就的作品；三是从自己对人生、生活的感悟的作品。

三、比赛日程安排

“诗词诗歌创作大赛”作品截止时间为3月25日。诗歌朗诵时间另行通知。

四、基本规则

1、参加对象：全体教师和学生（语文教师必须参加）。

2、参赛人员分教师、学生两个组进行评选、奖励。

3、参赛作品为原创作品，不得下载或抄袭现成作品；否则，一经查实取消参赛资格，并通报批评。

4、诗歌朗诵：鼓励参赛人员朗诵自己的原创作品。

五、评选表彰

（一）、评分标准

1、内容健康、积极向上，符合大赛主题（20分）。

2、普通话标准、流畅，语速、语调恰当，停顿恰当、合理（30分）。

3、肢体语言丰富，感情充沛、自然，富有表现力、吸引力、感染力（20分）。

4、如有配乐或制作的多媒体，其内容适合意境，形式新颖、生动（20分）。

5、其它创新（10分）。

（二）、奖励办法

各组根据参赛人数按一定的比例分一二三等奖进行表彰奖励，向获奖教师、学生均颁发荣誉证书，并择优结集印发。

临沂十六中

2011年3月

第四篇：临沂第二十九中学读书活动

临沂第二十九中学

关于继续开展中学生读书系列活动的通知

各班级：

为贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，围绕立德树人根本任务，推进中学生德育综合改革，落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，传承中华民族优秀传统文化，弘扬和践行社会主义核心价值观，经研究，决定继续组织开展读书系列活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

传承中华文明〃争做美德少年。

二、活动时间 2016年9月-10月。

三、活动内容

（一）经典诵读活动。组织开展以齐鲁文化为代表的中华优秀传统文化经典作品诵读活动，增强全体中学生继承和弘扬中华优秀传统文化的自觉和自信。在诵读和学习的基础上，编排优秀课本剧目进行展演。表现形式可以是舞台剧、校园小品，也可以是富有当地文化特色的地方剧。

（二）“小小百家讲坛”活动。组织中学生围绕中华优秀传统文化，阅读中国古典文学、历史典故、神话寓言、民族文化等经典读物。通过课堂学习和班会、综合实践活动等，开展主题演讲或故事（事件）陈述，增强中小学生对中华优秀传统文化的理解和认同。鼓励在题材上突出地域文化特色。

（三）墨香书法展示活动。通过开展硬笔和毛笔书法展示活动，引导学生书写仁人志士的名篇佳作及其他优秀传统文化经典篇目，鼓励作者自创诗词文赋，彰显中华优秀传统文化内涵，激发培育广大中学生学习和欣赏书法的热情，不断提高审美能力和人文素养，珍视传承中华优秀传统和民族精粹，努力增强文化自信和爱国情感。

（四）“寻访红色足迹”活动。围绕庆祝中国共产党成立95周年和中国工农红军长征胜利80周年，开展“学党史、感党恩、跟党走”“学长征精神、做红色传人”主题教育。通过社会实践、研学旅行、红色旅游、夏令营等活动，组织学生阅读革命传统故事，观看红色电影，走访身边的老战士、老同志、革命后代，参观革命历史遗址、历史博物馆、先辈纪念馆、烈士陵园等，引导学生了解党的历史、重温红军长征的光辉历史和英雄壮举，弘扬伟大的长征精神和民族精神，自觉接受爱国主义教育和革命传统教育，崇尚英雄、艰苦奋斗、不畏艰难，弘扬红色传统、传承红色基因。

四、组织办法及各班级报送数量

（一）经典诵读活动。选送作品必须为原创，符合本次活动主题，内容积极向上。时间控制在8分钟以内，每件作品参演人员不超过15人。作品文件统一采用H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求为16:9，分辨率不低于1280*720，码流不低于800KPS。此活动每班级报送一个，电子稿发送至邮箱linyi_29@163.com。

（二）“小小百家讲坛”活动。演讲或陈述要主题明确，内容积极向上，有学生自己的思考和观点，表达真诚自然。所报送的作品必须为原创。为增强观看效果，可适当加入相关的图文介绍、动画、视频资料等，但不可含有与演讲无关的内容。报送的视频文件格式成片统一采用MPG4或WMV视频格式，要求录制场地光线充足、环境整洁，画面和声音清晰、连贯、完整，视频码流不低于800KPS，分辨率不低于720*576，时间控制在5分钟以内。此活动每班级报送一个，电子稿发送至邮箱linyi_29@163.com。

（三）墨香书法展示活动。

1．中学硬笔作品。书体：楷书、行书、隶书书体。尺寸：297mm×420mm的A3纸张大小，竖式，横写、竖写均可，可以划格或划线。书写工具：提倡使用不易涂改的钢笔及碳素笔、圆珠笔等硬笔书写工具，黑色或蓝色墨水。字数要求：不少于100字（不包括署名）。此项每班级报送3件作品。

2．中学毛笔作品。书体：提倡竖写楷书、行书、隶书书体，篆书、草书书体须另附释文。尺寸：宣纸4尺整张或对开，竖式。不收册页、长卷。书写工具及纸张：中国传统毛笔，提倡使用宣纸等易于毛笔书写的纸张。字数要求：不少于14字（不包括署名）。此项每班级报送一项作品。

（四）“寻访红色足迹”活动。开展主题征文、楹联诗词征集展示活动。

主题征文字数控制在1500字以内。主题征文、楹联诗词征集展示活动每班级各报送一篇作品。

以上各项活动优秀作品于9月26日（含）之前报送。书法

作品及主题征文、楹联报送语文组朱景伟老师处。各项均赋分于班级量化中。

临沂第二十九中学 2016年9月12日

第五篇：临沂第二十四中学课堂教学模式解读

临沂第二十四中学四段滚动课堂教学模式解读

一、理念及背景：

（一）《普通高中课程方案（实验）》中明确指出：“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。”因此打造真正的“以生为本”的课堂教学，一切教学活动从学生的实际出发，一切教学活动从学生的需要出发，让课堂成为学生自主的、学生自治的、学生享有的课堂将成为我们的主要目标。

（二）应当相信学生具有自主学习、自我管理的能力；我们应当给予足够的时间让学生自由支配、有足够的空间让学生自主成长；我们应精简教师的教学时间来换取学生的成长空间；教师设置有价值的问题是自主课堂的起点；学生进行学习反思是自主课堂的归宿。教师学会引导、激励与学生学会探究、合作是自主课堂中不可或缺的事。这些应当成为我们课堂教学的共识。

(三)我校内涵发展的必然要求。“和谐进取 内涵发展 创名优学校”这是我们的办学目标，随着我校办学规模及教学设施的完善，我校必将走上一条快速发展的道路。教学质量是学校的生存之本，课堂是提升教学质量的主要载体，探索一个适合我校学生的、富有24中特色的教学模式，既是高效课堂建设的需要，也是我校创名优学校的内在需求。二、四段环节的具体内涵：

四段分别为：问题呈现---自我感悟---合作交流---评价提升

滚动的含义：在一节课中反复展现四段教学组织过程

（一）问题呈现

1、问题呈现的几种形式：（1）教师的情境设问（2）阅读后的疑问（3）学生思考后的发问。。目的在于引导学生进入思考的状态

2、从设计问题的层面上有（1）基础问题设计---体现理解性、思维性（2）综合性问题的设计：不同科目、同科不同知识、课内外综合等 体现实践性、探究性。（3）生成性问题设计：教师创设的情境问题、学生预习自主提出的问题、课堂理解即时产生的问题、教师对学生的思考、理解、疑问通过梳理提升产生的有价值的探究问题。

（二）自我感悟：对学生思维的训练作为目的，自我感悟成为学习的主要状态，不做无谓的交流，不做形式的交流。可以是自我鉴赏，可以是做题训练、可以是质疑、可以是体验、可以是知识的梳理建构。

（三）合作交流：在深入思考后，对问题发表自己的看法。交流的状态有；

学生讨论、板书评析、师生交流、课堂辩论等。

（四）评价提升：我们这里的评价主要指的是课堂的教学的评价

1、评价的形式有学生评价、教师评价、自我评价等几种形式

2、知识评价和能力评价并重，目的是达到应用、培养学生解决实际问题的能力。

3、本阶段的关键在于提升：主要指对知识的总结，过程的方法梳理，思维的元认知的分析。

三、课堂教学的几点说明：

1、课堂中要始终以科学、民主的氛围笼罩，从而培养其意识，没有对学生主体的尊重就没有畅所欲言的讨论和质疑，民主的课堂是讨论的基础。

2、教学设计要突破，从以前的知识本位设计转变到问题本位的设计；教学过程从知识学习转变到问题解决；从听讲到体验。

3、对学生的要求：思考是我存在的价值；提问是我思考的展现；课堂是我表现的舞台。

4、课堂评价要有突破：评价一节的课的好坏、水平高低，除了常规的一些标准之外，如：教学目标恰当、教学内容正确、教具和媒体合理等之外，关键就是要看这节课教师有没有充分调动起学生学习的积极性，有没有向学生提供充分从事数学活动的机会，有没有充分重视和尊重学生思维的个体差异；学生有没有主动参与知识的探索与形成过程，有没有充分的独立思考和展示交流的机会，能不能主动地扩展知识、运用知识。

5、教师的作用在于： 组织-----课堂教学的导演、课程标准的达成； 引导-----启发、深化；评价------对学生的理解进行评价、总结。

临沂第二十四中学

2014年2月17日