初中生语文作文辅导方案

第一篇：初中生语文作文辅导方案

初中生作文辅导方案

作文是语文学习中最重要的部分，在分值中所占的比重也是最大的。可以说，作文是语文学习的关键，也是语文成绩中的重中之重。作文成绩的高低直接影响到语文整体成绩的高低。对于一个作文成绩并不理想的初中生，进行作文辅导是相当有必要的。

初中是成绩整体水平形成的阶段，也是一个学习成绩发展提高的阶段。根据经验，在初中阶段进行课程的辅导，是最为恰当的时期。尤其是像作文这种培养性的课程，一旦形成某种文感或者习惯，将对以后的语文学习，甚至是外语的学习都有很大的帮助。

下面，根据自身的辅导班经验，我制定了一份初中生暑假作文辅导方案：

1.辅导时间：暑假（初步定为30天左右）

2.辅导对象：初中学生

3.辅导地点：绍兴仁才教育中心（绍兴市北海小学附近）

4.辅导内容：以下4点。

（1）美文赏析及读后感

由辅导老师选择出优秀赏析美文，首先由学生自行进行理解和赏析，写一份关于该篇美文的读后感。

读后感内容的要求必须包括：美文的文章结构，美文中一些较为出色的比喻修辞手法，美文所传达的中心思想，一些较出彩句子的赏析，文章中用到的诗词及名人名言的摘录，文章的深度和广度，作者对人生，世界等问题的个人见解及文章的创意性和创新性。然后，交上的读后感由老师进行批改。之后，辅导老师会对读后感内容进行评价，并同时与学生交流自己对该美文的见解。并告诉学生怎么写好该类文章或运用好该类文章。

读后感的课程安排：3天赏析一篇文章。

（2）作文写作

由辅导老师从历年中考真题中或通过其他途径找到恰当的作文题目，安排学生写作。

写作题目的要求：

形式多样。既有命题型作文，也有半命题型作文。既有看图写的作文，也有从诗歌，歌曲中入题写的作文。既有议论文，也有记叙文，同样也有说明文。同时，还会有诗歌的写作，书信的写作，散文，随笔的写作及日记体的写作。教学目的：通过这么多类型的作文的训练，目的只有一个，提高学生作文的综合水平。未雨绸缪，以后在考试中出现各种类型的作文题目，学生都能得心应手，避免学生在作文中出现严重的“偏科”现象。比如，有的学生在写记叙文上写的很好，但要是考试中出现说明文或议论文的话便无从入手。

学生写好作文后，老师将对其进行修改，比如，错别字，成语的错误，引用的错误等等。修改完之后，老师会与学生进行交流，对学生的文章中的一

些问题提出改正方法。当然，要是有出彩的地方，老师也会极力表扬。因为，表扬比批评更容易让人进步。

作文写作的课程安排：3天两篇作文（可加每天的随笔日记）

（3）美文，美句，诗句，名言的摘抄

作文也是一个积累的过程。俗话说“巧妇难为无米之炊”。学生的脑子中要是没有一些美文美句或名言词句的积累的话，在写作的发挥中是很受到限制的。所以，对于积累，也是相当重要的。

摘抄的要求：三天摘抄一篇美文，并对其进行吸收和理解。每天摘抄5句美句；每天摘抄5句诗词和5句名言，并且对其背诵或熟记。

老师会对学生所交上的摘抄本进行检查，对其所摘抄的美文和美句进行赏析和讲解。会抽查学生对诗句，名言的背诵情况。同时，经过这种训练，希望学生能养成这个良好的习惯，经常做好摘抄，以后看到好的文字，便自觉摘录下来。该习惯的养成，以后的写作中将受益匪浅。

（4）通过赏析作文和作文写作，培养学生对世界观，人生观及价值观独特但

正确的见解。

这一点经常会被老师和学生忽略，但这一点确是写作学习中重要的。有的学生写的句子很优美，文章结构安排的也很好，但是写得文章让人看后就忘记了，留不下深的印象。主要是因为文章中他没有自己独特的想法，或者文章的深度和广度不够，不能触碰到读者内心深处，引起不了共鸣。鲁迅的文章写得好，并不在于他出彩的文句上，而是在于他对当时那个麻木腐朽的封建社会的独特且富有理性的见解和想法。他的文章触及到了人们心中那根最微妙的弦，引起了共鸣。所以他的文章至今仍然魅力不减。

通过平时的赏析和讲解，会将这些观念有目的性的渗透给学生。同时，我更注重培养学生自行地思考和看待问题的能力，注重提高学生的创作性。

该课程的安排：渗透在讲课的点点滴滴中。

以上4个课程便是暑假写作的辅导方案。个人认为这个学习量刚刚好。太少了会对学习时间造成浪费，太多了会给学生造成太大的压力，使其产生厌恶感。我注重开发学生的创作性，使学生能够真正爱上写作，而不是把写作当做是一项作业和一项任务去完成，使学生养成写作的良好习惯。在日后，希望写作能成为学生抒发个人感情，阐述个人观点的最好载体，使写作成为学生最忠诚的伙伴和倾听者。这样，学生会把写作当做是一种享受，而不是一种负担。这样，学生的写作水平自然就会提高，语文成绩也就自然提高了。

邱润恒 教员

【绍兴扬帆家教】http:///

第二篇：初中生作文辅导方案（xiexiebang推荐）

初中生作文辅导方案

现在学生写作基本存在的问题为：

1、对生活缺乏观察、感受和体验、2、阅读量少，知识和思想贫乏

3、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性

4、找不到写作的方向

根据以上种种问题，特作出以下作文指导方案：

一、定位

1、发现作文问题所在拿出学生习作范文，寻找作文问题所在，2、分析、指导

针对问题，指出问题所在，肯定优点所在，坚持好的写作习惯，改变错误的写作方法指导正确写作方法

二、指导、引导写作

1、联系课文，借鉴、模仿

各种修辞方法、描写方法的运用，是写作的必要方法，从课文中借鉴，模仿是写作的基础。

2、展示个性，学会想象

个性是文章的灵魂想象是文章的翅膀，展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，借鉴的同时，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。

三、美文赏析及读后感

1、有意识、有目的、有计划的培养美文赏析能力，提高鉴赏能力

2、学会有见解的看待事物，形成良好的世界观、人生观、价值观

四、寻找写作素材

写作要有素材，而素材源于生活。生活是写作的源泉，作文无物可写，无话可说，写作没有时代感，没有生活气息，根本原因只在于写作的活水源头——生活。

1、实地观察，亲身体会

（1）就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少个性，语言缺少少年的生动、活泼，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。

（2）初中生的语文作文主要是记叙文写作，应用文和议论文。记叙文以写人记事为主，而写人记事需要仔细观察，切身体验才能更好地作文，抒发情感。

（3）从生活出发，感悟生活，力求真实的写作，我心思我想，我手写我心。在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不可分的2、拓展阅读，开阔视野

（1）寻找《初中生优秀作文选》阅读，比较自己的写作方法

（2）没有课外大量的读、背做基础而空谈提高写作水平，无异于缘木求鱼。就

仅仅为提高写作水平而一味地一篇两篇写下去，仅在写作方法、技巧上做文章，不去做读的积累，何谈写作水平的提高！德国的叔本华说过：“读书是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线，只有经过自己的思想路线，把读书得来的知识消化掉，才会变成自己的东西”。

（3）阅读是写作的基础

阅读可以使我们开阔视野、扩大知识面、提高文学素养、摄取间接的写作素材；写作则是阅读能力的检测。阅读和写作有相辅相成、密不可分的关系。而思考正是把读书和写作搭建起来的桥梁。

作文教学是语文教学的一个重要环节，学生作文的能力不但反映了学生驾驭语言工具的能力和水平，更反映的是学生对客观世界的认识能力。而阅读是至关重要的一个途径。

3、美句、诗句、名言的摘抄

字、句、篇章的训练，是写作的基本功。而写作是一个不断积累的过程，需要不断地积累语言材料，提高对文字的敏感度，才能更好地运用到作文中，使文章富有文采、感染力

五、训练

1、模仿求新，培养文风

模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。

2、先说后写，动笔成篇

在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。写作与口头表达有一定的联系和区别。我们通过写话、作文教学，可以帮助学生在一定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等毛病，增强词汇的丰富性、表达的准确性和思维的严密性。

在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。充分利用写作前三分钟时间进行说明，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，作文水平也得以提高。

3学会修改作文

没有那一个人写作能下笔成文，修改是写作阶段的必要步骤。指导学生作文后重新审视作文，修改错别字，有语病的句子，补充观点及内容，这样写作才能收到很好的效果。

以上便是我关于中学生写作辅导的方案，若有不合理之处请指教。

第三篇：初中生作文辅导 [1500字]

初中生作文辅导

“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”相信不少同学害怕作文，就是因为它和文言文、周树人一样，感觉离自己很远，不亲近。可事实真的是这样吗？老师常说，写作文要多观察生活、关注生活，引入生活的活水。有同学说，我的作文写的就是自己真实的生活呀，可为什么老师又会说我的作文平庸平淡没有生活味？怎样的作文是好作文，我们该怎样写好作文？

作文中许多同学普遍反映的问题：一是，拿到题目不知道应该如何下手；二是，好不容易开了头，写着写着好像就找不到话说。拿到题目下不了手主要是几种类型的题目容易把学生难住：首先是文学色彩浓，寓意性强的作文题学生不容易下手。比如“那是一首歌”、“下雨天”、“怀想天空”这样的题目学生开头比较难；其次是概念相对抽象，指向有点飘忽的题目。比如“尝试”、“习惯”、“简单”、“他们”这样的题目，看起来只是简单的一个词，但如何写深写长就不简单了。

弄清了难点在哪里，下一步就是要确定如何下笔写，写什么。建议学生可以把握两个方法：一是紧扣题目，找到感点，快速落实下笔角度；化抽象为具象，顺势铺陈主体内容。二是进行文学想象、诗意化表达以及情境再造。现实中，不少同学功利心太强，不愿细心观察体味生活，只是到处翻阅作文辅导书，寻找精彩语段，收集名人名言，背诵作文套路。例如，下面这个题为《与你同行》的作文选段：

母爱就如那一串响铃，用清脆的铃声摇出人生的音符。无数个日夜，母亲用有力的双手支撑起了我们头顶的那片蓝天，用粗糙的双手为我们细数飞逝的流年„„我们的一路上，不知堆聚了母亲多少的汗水与泪水，不知堆聚了母亲多少的辛酸与牺牲。

大量排比句、比喻句堆积到一块，看起来文笔不错。但是很可惜，全文只有这类漂亮的文字，没有生活的实质，内容空洞，一点也不形象。这么做，其实是陷入了写作的误区，以为作文就是华丽辞藻的简单堆砌。这样是永远也写不出好文章的。

作为一线语文教师，本班学生也常常出现这样的“病症”，作文情节俗套，千人一面，频繁撞车。在作文辅导书满天飞的今天，不少同学平时确实比较注重作文素材的积累，有意识地背诵了一些精彩片段，却没能加以消化吸收，硬生生地一股脑儿将平时看过的某些场景塞进自己的习作中。于是，作文中，我们经常会看到类似这样的情节：一写到母亲，就有深夜昏黄灯光下的缝缝补补，或是冒着倾盆大雨送伞；一写到爷爷奶奶，就有他们非常疼爱自己，但他们病逝时，自己却没能见到最后一面，没有尽到孝心；一写到同学，就有自己生病时他们前来补课；一写到灾难，就有地震废墟下读书的情景；一写到环保话题，就 1

有河水的自述、鸟儿的倾诉等等。老师要是批评他的作文生活不真实，他会很委屈地说，我也有过类似这样的经历啊。可是，你为什么不将你自己的经历写出来呢？

这里还有一篇学生作文，同样是写母亲，请看下面这个片段：

在一次期末考试中，我英语只得了142分，而班上好些同学都考了150分。爸爸拿着试卷，板着面孔，不停地数落着我，害得疼我的奶奶在一旁走来走去，干着急。妈妈看看奶奶，又看看我，走过来一把抓过试卷，翻来覆去地看了看，气呼呼地说：“都是些简单的题目，就是我这个英语忘了几十年的人来做——”妈妈今天怎么了，还来火上浇油？我正纳闷儿，只见妈妈顿了顿，接着说：“最多只能得42分，孩子他爹，你说对不对？”爸爸听了哭笑不得，奶奶趁机将我拉走了。（节选自《顽皮可爱的妈妈》）

作者从鲜活的生活中选取事例，生动地刻画出一个可爱顽皮的妈妈形象，新颖独特，给我们留下了非常深刻的印象。

比较上面两个作文片段，差异是明显的，正是因为引入了生活的活水，第二篇就显得鲜活、形象、真实、独特，而这，就是生活的魅力。那么，什么是生活，我们写作中应该如何引入生活。

什么是生活？生活是一个很宽泛的概念，家庭生活、校园生活、社会生活、网络生活、情感生活、想象生活，哪一样不是生活呢？同学们作文中所要表现的生活，是对社会生活的关注，是对大自然的关注，对自身之外的一切可以称之为生活的元素的关注，尤其是对他人的关注。最起码，写同桌，写老师，写父母，我觉得是不需要费什么力气的。同学们并不缺乏生活材料的来源，但有些同学就是写不好，为什么呢？其实原因很简单：缺乏生活的基础，缺乏生活的观察，缺乏生活的积累，缺乏对生活的爱和激情。

不少同学都知道写生活，但写作时还是一头雾水。这种情况可归因于缺少对生活的观察、体验、感悟。平时做一个生活的主动者、热爱者，有意识地保持关爱生活的心态，有助于我们在作文源头上有活水可引。其实我们并不缺少生活，只是缺少发现生活美丽的眼睛和心灵。

我们都是青春的乐天派，校园学习生活中，肯定发生过一些尴尬的事，误解的事，好心做了坏事，特倒霉的事。把这些记下来，说不定就是一篇好作文。再如，我们可以观察自己身边的心爱之物，可以是所养的宠物花草、珍藏的生日礼物、小时候的玩具、珍贵的老照片等等，从多角度描写心爱之物的特点，把自己的情感一并写下来，应该也是篇不错的作文。这就是爱生活，写生活，写真情实感。

我在遴选记叙类作文时，一条重要的标准就是看作文是否有新鲜的生活细节。细微之处见精神，细节往往决定一篇文章的高度和深度，决定一篇作文是否具有可读性。请看题为《我心目中的班主任》的作文片段：

我心目中的班主任，像我们的父母一样，当我们身体不适的时候，就会像父母一样关心我们；当我们遇到挫折时，就会像大哥哥大姐姐一样开导我们；当我们糊涂犯错时，就会像严父一样批评教育我们；当我们虚度光阴、不务正业时，又会像慈母一样孜孜不倦地与我们交流，说服我们，引导我们回归人生的正途。

这是典型的细节缺失的作文，通篇如此，没有典型事例，没有具体描写，给人空口说大话的感觉。作者写的虽然是自己真实的生活，可是写得不生动不形象，无法感染、打动读者。

而有细节的作文就不同了。例如作文《我的姥姥》片段：

姥姥吃饭从不挑剔，就是爱吃馒头，一天也离不开馒头，一顿不吃馒头就觉得像没吃过饭一样。有时爸妈忙，忘了买馒头，姥姥就对我说：“娇娇，啥时给姥姥买些馒头回来。”受姥姥的影响，每当爸妈说起有关钱的事时，我总要把这些钱换算成能买多少馒头。有次爸妈说起现在一套房子需要50万，我马上把50万换算成馒头：500000元÷1.6元袋×3个＝937500个馒头。姥姥一听，感慨地说：“看看这房子贵的，够我吃几辈子的馒头了。”

这是一个非常生动具体的生活细节，被作者捕捉到了，写出来很有意味，特别是最后一句，姥姥的话充分体现出老辈人“过日子”的态度。

总体来讲中学生写作文有三种通病，大家要特别警惕：一是警惕思维泛化。一篇作文中样样都说，每个都泛泛而谈就没有针对、集中的主题；二是警惕构思平淡。比如一写到“合作”的主题，不少学生都还停留在拔河比赛这样的例子上。再比如写“我想握住你的手”，80%的作文基本都是写的母爱，这样的作文就很“平”；三是警惕作文中情感的消极。不少考生在作文中总是写愁、写哀、写家长老师的不理解。与其消极抱怨，不如写主动适应。

一个讲故事的人要尽量使用精致的画笔，而不是要使用模糊的海绵块。首先，作者应该仔细审视他所运用的每一个名词。如果具体的名词能够让他的故事变得清晰，那么具体的动词就能够增加故事的活力和表达深度，就像下面这个有关一位脾气火爆的政治家的描写片断：“不要以为我是一个疯子！”市长狂吼道。我们立刻就能感受到这位市长的爆脾气。如果没有这些动词这些文章显得非常啰嗦。看下面的一段描写：

下一位进来的是个承包商，他负责50万元的城市重建项目。市长的情绪非常激动。“你搞得太糟糕了，”他咆哮道，“你把这个项目转包出去，你把整个城市都骗了！在我看来，你不过是一头蠢驴！我希望我至少有一项是错的，那样我就可以对你有一点耐心。但是自从我来到这里，我从来没有错过！”

承包商悻悻地走出来，一位地方贫民窟的房东垫脚走进去。他希望那些房屋安全检查员们不要再来找 3

他。市长大发雷霆：“你怎么能让人们住在像猪圈一样的地方？！你大概是给那些安监管员灌了什么迷魂汤吧。”

房东急得跳了起来，恼怒地说：“我没有给任何人任何东西！”市长暴跳如雷，嚎叫道：“修好你见鬼的房子！”两个人怒目而视，互相对吼„„ 为了达到上面的这种效果，讲故事的人要不断修改他使用的动词。

记得很久以前，在上世纪80年代，我看过一篇作文，作文的名字是《一件小事》内容不过是一件微不足道、司空见惯的小事：我去买东西，不料被别人重重地打了一拳，我条件反射地握紧拳头准备和对方打一架的时候，对方却很抱歉地对我说认错人了。我咧咧嘴说，没关系。就这么一件小事，但具体事件的细微描绘增强了文章的可读性，由事件生发的人生感悟又水到渠成，我想这应该就是获奖的原因。

作文中引入生活时要注意思考，升华主题，这就是人们常说的写作既要源于生活还要高于生活。哪怕我们的生活大同小异，但每个人的感受与想法却可以是不一样的。作文即生活，我们唯有热爱生活、观察生活、体悟生活，方能写出这样美丽迷人的文字。

第四篇：作文辅导方案

作 文 辅导 方案

引言

“写好中考作文的两个基本原则：

1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；

2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。”——选自Internet 老师寄语：

广东省中考高分作文偏重于真情实感，如上文所说“真实才能动情，妙语才能煽情。”而第一点需要练习，第二点则需要积累。高分作文=真情实感+语言表达（而真情实感最重要的体现便是细节描写。）

最后一点，语文学习重点的办法便是阅读+积累，it’s important！

第一章：开头（介绍）

如果把作文比做人，开头就是脸，先不讨论外在和内在美，你说，假如一个人连基本的外在都没有，谁会有心情去看你的内在，不管内在有多美，先被打了五折，那么，你离xx不远了。所以，一个好的开头是有多么多么重要啊！！（本人在开头挺小白的，教不了你们太多，自己领悟吧，不管怎么说，开头这种东西就算不出彩，也不要一看到就被人踩死啊！）

现在进入正文，我来介绍几种常见开头：

第一式：思绪飘啊飘……（回忆式开头）

一般记叙文采用这种开头的情况偏多，我们就先来说说回忆式开头。文章通过对某件事的回忆来表达某种主题或思想感情，从现实到回忆的过度就尤为重要。要求过渡自然，又不能与中心脱轨，最简单的方法就是在第一段结束加上思绪不禁飘到了远方（之后，不管你思绪飘到了哪，结尾要点一下你的思绪要飘回来啊！）还有一系列的句子，像是：那件事在我的记忆中永远无法忘怀；只要一想起那件事，我便久久不能平静and so on.我们来看看例子：

1．窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方„„——《那棵树》

这是一个典型的回忆式开头，精彩的是，结合了环境描写渲染出一种动人的气氛，为下文的会议作了很好的铺垫。对文体做了很好的诠释，巧妙设下悬念，激发读者的阅读兴趣，这正是我们该学的。假如是你，对于《那棵树》你会写下怎样的开头呢？

2．又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回。拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸„„——《记忆深处的那片落叶》并不是最后一句都是思绪飘到了远方，稍作修改就变得更加意味深长，这也是值得我们思考的。每一种开头都要使用得融会贯通，关键是要找到属于你自己的方式才能不落俗套，新意这种东西很重要的，很重要的。

第二式：环境引入（经常也用于回忆+抒情）

上文两个例子也是环境描写的好例子，环境描写可以很好渲染气氛，能让改卷老师感受到你的语言功底。一般来说，自然界的一切都可以作为你作文的开头。譬如说，看着阳光，月亮，月光，星星，树木，绿草，小花，水滴，公园，清晨漫步，刮风下雨，季节变化……（一个人在享受自然的时候总会发生

感慨的，也可以和事件有极大的联系，譬如说你要写的那天刚好也是阳光灿烂，风雨雷电，也有美丽的花啊草啊，也是在某个季节，也是在某个公园，思绪就很容易飘到那一天，合情合理。）如何巧妙运用这类开头，就要靠自己的积累和

语言的功力了，多练习也是中不错的选择。有个不是办法的办法，睡觉前躺在床上，自己想个作文题，问问自己要为这篇作文写怎样的开头。下面我们看看例子：

1．冬季，雪花翩然飘向大地，窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是一片晶莹的白，我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来。

作文题目是《财富》，小作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件事，通过这件事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。开篇描写了特殊的自然环境，渲染了气氛，为后文对人物的描写，事情的记叙做了铺垫。

2．夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能入睡。

作文题目是《我做的对》，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被淘汰了，心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时，自己经过思想斗争，毫无保留地去帮助同学。同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时也慨叹自己做的对。文章开头只一句话，描写了“静静的夜”，“悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚，一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。

第三式：开头点题

这一类的开头需要根据不同的文题进行变动，根据作者要描绘的事例进行更改，所以，作者对文题的理解就变得相当重要，所以省题加构思是极度必要的。这类开头可结合各类开头进行描写，但最重要的便是要将作者所需要表达的想法和主题相挂钩，做到点题很重要。有一种抽象的理解就是将你所理解的主题进行扩写（看不懂就忽略它吧）。现在看例子吧：

1成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子，你是我的骄傲！”失败时，我会听到妈妈的声音：“别灰心，下次一定行！”骄傲时，我会听到妈妈的声音：“你还可以做得更好！”„„

作文的题目是《声音》，小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇，“声音”一词出现三次，每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音！显示了审题和遣词造句的能力。

2生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

这是一篇课外阅读《生命中的伞》的开头，作者紧紧围绕自己的题目中“生

命”和“伞”开篇，强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘，开篇点题，引人深思。

第四式：哲理开头（不建议使用）

这种开头很多中学生驾驭不了，却又有很多中学生喜欢使用。个人最反感这类开头，这样的开头一旦与你所要表达的主题不符，就容易出现偏题之感。以下例子，我就不多做点评了。以下是例子：

1日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

好沧桑的开头，现在就写这个你是有多老啦，青春那同学！

2它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪„„它就是诚信。（《千年的呼唤》）

额，小翔不想说什么了……

第五式：排比句开头

这种开头很受大家喜欢，但是重点是你要排比也要看看主题对不对啊，比如说题目让你写自信的力量，你却写自信，这就不好了吧。还有，你怎么也要凑个三句啊。没三句排比排个毛啊，还有，排比句式开头要有总结的，要点题的啊！看例子吧：

1母亲，您是一股清澈的甘泉！我是一棵绿油油的禾苗；您是早晨的太阳！我是一株刚冒出嫩芽的小草；您是湛蓝的大海！我是一条小小的鱼儿„„妈妈呀！请接受女儿的这份爱！

文题为《……笑了》，小作者写自己为妈妈做了一件事情，看到了妈妈欣慰的笑。在开头中使用了排比、比喻的修辞直抒胸臆，赞美了妈妈，也表达了对妈妈的感恩之情。为什么我觉得它偏题了啊啊啊啊！！不过，排比完要稍微总结下，排比的字数不要太多，不然读起来很烦哦！

第六式：……（加油寻找属于你自己的开头方式哦）

总结：以上是偶自己归纳的几种开头，想要驾驭它们就要多练习多积累，将它们结合起来使用，这样才能找到属于你自己的写开头方式。加油哦，同学们，做做接下来的练习吧，熟能生巧哦！

第二章：细节描写（介绍）

何做到感情真挚，最重要的就是细节描写。将你的真情实感渗透到你的细节描写中。怎样做到细节描写呢？有一个屡试不爽的办法，先卖个关子。我们来说说何为细节。在百度百科中，对细节是这么描述的：①不容易起眼的小环节，小事，需要细心去做的事。②文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的组成单位。细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。很显然，这就是细节。现在来说说怎么做到细节描写吧，最简单，最重要的一点便是，将一个东西仔细刻画。通俗的说就是把一个东西写的无比无比具体。例如：一个动作，一个眼神，一句话，一个人的外貌，心理……事无巨细，能做到这点，你基本就成功了。话不多说，看例子：

一句话：妈妈叫我去睡觉。

细节刻画后：忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。

又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。

这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”

这便是同学们需要提高的地方：会细节的刻画，把一件普通无比的事加上动作语言心理描写，就会变得无比生动，你会明显感到真情流露，表达感情，心理描写极为重要，我们能向这位小作者学习的便是他的细节描写，在看别人的作文时，不应该注重内容，因为素材只是自己的，否则便是抄袭，我们看作文能学到的只是，写作的方法而已。

一句话：我流泪了.细节刻画: 我不经意的看见父亲的脚流血了，我想：“那应该是被玻璃划破的吧？”泥水不断像虫子一样往里渗透，腐蚀了父亲的脚，也腐蚀了我的心。我扭过头去，偷偷地擦去脸上的泪，笑着扶着父亲回家去。

有些辞藻需要积累，只有积累好的语言才能适时的表达自己心中所想，要做到胸有成竹不容易。

第五篇：初中生心理辅导计划

张谷英中心学校初中生心理辅导计划

为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育辅导计划如下：

一、指导思想

心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。

其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。

再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。

因此，在本学期，我们将以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对现在学生耐挫力不强、自制力欠缺、自我管理能力差、情绪易波动、对未来的认识模糊、没能形成良好的自我概念的特点，我们将会进行一系列的辅导活动，在各方面提高他们的素质与能力，以期能促进他们人格的成长，更好的适应多变的生活。

二、我校学生心理健康状况

我校现有15个班，每班学生大约50人，学生大多数来自农村，学习基础知识差，课外活动较单一，饮食生活条件差。

再次，有近三分之一学生属于留守儿童，一般由爷爷奶奶负责照看，或者是托付他人帮忙，个别学生则一人在家。每学期不能与父母沟通几次，得不到父母关心和疼爱，心理情绪不能得到有效且合理的倾诉。

三、具体做法：

1．建设学校心理辅导工作队伍

学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班 1 主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。

2．开展心理健康教育

（1）开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时，各班主任在班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

（2）完善心理咨询室。继续发挥“阳光小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理咨询室由专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的咨询。

（3）发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。同时，也可利用网络（电子邮件）和每周一次的周记向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到及时的解决。

（4）利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认识。

（5）加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。

3．加强家校互动。让家长充分认识心理健康教育的重要性。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人成功的关键，让家长改变观念，正确认识心理问题，从而达到对子女行为的关注。

四、实施原则

1..辅导工作配合学校教务工作、训务工作而开展，配合各科教学而进行； 2.全体教职员工人人参与学生辅导工作。

五、工作要领

（一）生活辅导方面

1.实施生活适应测验，了解学生自我概念，人际关系现状等；

2.办理辅导书刊借阅、急用金借用等各项服务工作，透过辅导园地宣传生活常识；

3.鼓励学生利用心理信箱主动寻求咨询，辅导人员要积极接纳、帮助来访者； 4.对于个别问题严重者，要适当地转介；

5.各班班主任对每位学生每学期至少进行一次个别谈话；

6.积极配合德育处开展各项生活辅导事务，培养学生良好的生活习惯。

（二）学习辅导方面

1．实施与学习有关的测验，了解学生学习态度； 2.资优学生经个别测验鉴定，编入资源班；

3.透过测验分析了解学生学习困扰所在，针对性地给予建议； 4.利用辅导活动时间举行有关学习的座谈会； 5.提供有关与学习有关的资料给学生参考； 6.进行升学辅导，并适时进行跟踪调查；

7.让高年级学生辅导低年级学生，双向提高学习效率； 8.结合家访，了解学生学习问题症结所在。

（三）职业辅导方面

1．实施职业相关测验及调查，了解学生职业倾向，帮助学生确定自身职业类型和职业兴趣；

2.举行各种形式的竞赛协助学生了解职业内容，建立良好职业道德观念； 3.实施学生个别晤谈，分析学生个人情况并提出有建设性的意见；

4.安排学生职业参观活动或者观看职业简介录影带及资料，帮助学生进一步形成自我的职业观。

5．邀请一些优秀的学姐学兄做经验介绍，为以后的就业打下基础。

六、每月具体工作安排 二月：

1．制定心理健康教育工作计划。

2．在班主任会上进行宣传，请班主任对班级中问题学生进行观察摸底，并将名单上报德育办公室。三月：

1．根据班主任上报的问题学生名单，为每一个同学安排时间进行咨询。2．利用校园橱窗宣传。

3．在校园广播台中开设心理专栏，普及心理健康知识。4.分年级召开青春期女生讲座。四月：

1．针对期中考试，安排关于如何克服考前焦虑的讲座。2．开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。

3．期中考试之后的家长学校上，对家长进行宣传，让家长充分认识心理健康教育的重要性。五月：

1．班主任工作会议或培训中进行宣传，交流咨询情况。

2．开展一期以“心理健康”为主题的班会，具体主题各班级可以根据自己班级的实际情况自行制定。六月：

1．做好心理咨询资料的收集和整理工作。2．针对初三同学安排舒缓压力的心理讲座。3．做好学期总结。

2016年2月24日