第一篇：教学简案(高二语文 张永泉)
由表及里探究因果
张永泉
教学目标：
1、针对学生议论文写作不能深入的现象，设计此次训练，引导学生写得深刻一些。
2、尽量选取与社会生活及学生实际密切相关的鲜活的材料作文的训练话题，引发学生对现实的关注，使文章更有时代气息，培养学生的使命感和责任感。
教学程序：
一、对学生上次的作文（进行辩证分析的议论文）进行简要评析。
1、观点明确（举正反各两例）
2、突出重点：展示辩证分析的关键段落（用多媒体出示三个例子）
二、明确本次写作的重点：
1、目标：写得深刻
2、方法：探究因果
3、角度：主次、内外、政治经济文化等
三、结合话题展开探究
题目一：节日是一种文化。当前许多青年学子对西洋节日表现出了极大的兴趣；而与之形成鲜明对比的是：对本土的传统节日却很冷淡，了解和参与的热情不高。即：重洋节而轻土节。你怎么看待这种文化现象？深入思考探究其背后的原因。学生思考、讨论，教师针对出现的问题及时引导并总结，让学生阅读观点截然不同的两篇例文，推敲关键段落。
题目二：当前有一类现象引发很多人的关注与思考：当别人有困难或危难时，少有人伸出手帮助。屡屡见诸报端的事实常常让人失望。这类现象引发你怎样的思考？
要求学生不仅要思考，而且要快想、快说、快写，进行充分的交流。
四、布置作文：从两个作文题目中任选一个，完成一篇不少于800字的议论文，题目自拟，体现训练重点，结合实例展开。
第二篇：小兵张嘎教学简案
《小兵张嘎》课外阅读指导课
【导读目标 】：
1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、进一步感受战争中儿童的生活，加深对战争的了解。
4、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。
教学过程：
一、导入：我知道同学们都非常喜欢读书，最近我们师生又再共读了《小兵张嘎》这本书，同学们看得都很投入，今天我们就来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并学习一些读书方法。
二、回顾读整本书的方法
当你拿到这一整本书，你是怎么读的？（生回答师补充）
1、读封面：读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛.题目是文章的凝炼。
2、读梗概：读梗概可以在最短的时间里了解作品的主要内容。
3、读作者简介：它会告诉我们作者的成长经历，以及艺术成就。
4、读扉页，关注读书字数，到时我们比一比，谁的读书量大。师小结：通过读封面、读作者简介、梗读概、读目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说读封面、目录、作者简介、梗概以及前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
三、赏析人物形象，重温精彩片段
读了这本书，张嘎的哪些故事情节以及书中的内容最吸引你，把你认为最精彩的片段与大家交流产。提炼读书方法。
四、谈感受：读完整本书，你有什么感受，你还做了些什么，和大家交流交流。
1、交流读后感以及自己读后的创作。
2、师小结。
五、好书推荐：
像描写战争中小英雄的小说还有几本，你们知道吗？推荐《闪闪红星》《鸡毛信》《两个小八路》等等。让我们一起来感受小英雄的品质，学习英雄的精神。
第三篇：雷锋精神永放光芒简、张
“雷锋精神永放光芒”主题班会主持词
序：追问生命
J： 我是谁?
我从哪里来?
我到哪里去?
生命意义何在?谁能给予解答? 中国的一位普通士兵，对此给出了完美的答案 齐：这个人，就是雷锋！
（J）尊敬的各位领导、老师（女）亲爱的同学们，（合）大家好！
2013级30班“雷锋精神永放光芒”主题班会现在开始！
（诗朗诵《赞雷锋》）
J：和煦阳光温万物，雷锋精神育军民。学习榜样弘传统，构建和谐日月新。Z：胸有凌云志，平凡建奇功。处处为百姓，事事主人翁。甘为螺丝钉，赤心专为公。P： S：
J：雷锋精神是我们这个时代的最强音,更是我们中华民族的光荣。
Z：它是一股源远流长的精神力量，它跨越了时代的界限，超越了历史的局限。齐：永远闪耀在人类的天空，与我们的灵魂相伴。一：与灵魂相伴
①人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去„„
②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。
③一块好好的木板，钉子为什么能打进去，因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。
④我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。
⑤青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
⑥对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
二：中国精神的天空 J：雷锋，是一个名字，更是一种精神,一个只有22年短暂生命的普通的解放军战士，一个普通的共产党员。但他所表现的高贵品质，却能够激励几代人的健康成长。
Z：雷锋，是一盏明灯，更是一粒种子，播撒在神州大地上，定能结出亿万枚硕果！不然，历经50年,神州大地上高扬的雷锋精神为何始终熠熠生辉.所以，就算是在太阳也照不到的地方，我们也需要努力去达到。下面请欣赏演讲。
（演讲）（背景音乐）
J：听完了上面的演讲，我们的心情一定是沉重的，甚至充满悲愤。在我们震惊于这样的现实社会时，不由得发出这样的追问。
Z：我们青年学生，有没有必要向雷锋学习？该如何看待雷锋精神？雷锋精神的实质是什么？请大家讨论后，谈谈你的看法。
（讨论）J：同学们都讨论得十分激烈 谁能讲出你的观点：我们是否还需要雷锋精神？有请郭世奇。
Z：答完后：雷锋精神在不同时代有不同的体现，所以永远不会过时。那么雷锋精神的实质又是什么呢？谁愿意将你的观点与大家共同分享，有请祝菁同学： J：其实不管我们得出的结论是什么，雷锋精神的实质是永远不会改变的。
大家都十分活跃，让我们共同（幻灯片、齐读雷锋精神）
Z:雷锋为我们撑起中国精神的天空，他不仅是我们的英雄，更是全人类的英雄 三：人类的英雄
四：追随你前行
J：时间的脚步永不停留，但雷锋精神却经受住了时间的沉淀而散发出更加动人心魄的力量。
Z：其实每个人都可以当雷锋，只要你愿在生活中做个有心人。下面请同学们列举我们所熟知的社会上的人和事，让我们从中感受“雷锋”带给我们的温暖吧。（同学讲活雷锋的故事）背景音乐 还有谁？„„ 还有谁？„„ J： 雷锋精神,随着时代进步而不断发展和与时俱进。在离开雷锋的日子,人们用心延续着雷锋的生命,延续着雷锋的精神，延续着勤俭自强的精神，延续着为国分忧的爱国精神。
Z：雷锋精神之所以星火相传，生生不息，具有如此强大的生命力，是因为我们的人民怀念雷锋，我们的时代呼唤雷锋，我们需要千千万万个具有新时代的特征的雷锋式新人。下面请欣赏视频。
（看视频）
J:当代雷锋固然伟大，值得我们学习、敬仰。作为当代中学生，你在校园里发现了你
身边有哪些的好人好事？
Z:XXX讲出了他身边的活雷锋，还有谁？„„ 还有谁？„„
J:同学们都讲出了得到过身边的活雷锋的帮助，我们在日常生活中，怎样才能是自己成为一个活雷锋呢？
Z：主持人问：在校园里我们该如何践行雷锋精神？
从小事做起，J：三月的鲜花芬芳了你的名字，三月的小雨打湿了那首歌。和一九六三年并肩走来的不只是您的名字。
Z：雷锋!你是爱的丰碑，爱的旗帜，爱的楷模!为了爱，多少人在呼唤你的名字，“回来吧，雷锋。”
J：浸润三月的思绪，沐浴三月的红雨，我迷恋在雷锋的故事里„„
Z：让我们以实际行动，弘扬雷锋精神，让雷锋精神在我们身上得到延续，让雷锋永远焕发新的光彩；我们坚信，雷锋精神必将代代相传，结出累累硕果。下面有请廖老师来为这次班会做一个总结（总结）J：“雷锋精神”在我们心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。同学们，让我们敞开心灵，关爱他人，让我们一起唱响雷锋之歌。
（全班唱《学习雷锋好榜样》）Z：学习雷锋主题班会到此已至尾声，但学习雷锋精神却永远不会有停止的一天。谢谢各位领导老师到场。
齐：2013级30班“雷锋精神永放光芒”主题班会，到此结束！
第四篇：张桂芬+《赤壁赋》教学简案
《赤壁赋》教学简案
团风中学 张桂芬
一、教学目标
1、诵读品味文本的精美语言。
2、反复诵读，运用“合作、探究”的学习方式，体验作者情感，理解作者的人生感悟。
二、教学设想
重点：反复诵读，品味语言之美。
难点：感悟作者的情感变化，理解作者的人生感悟。教法：诵读和鉴赏 运用多媒体课件。预习安排：
结合导学案，学生自读全文，解决字词障碍，基本疏通文意。
三、教学过程
1、导入新课
（略）。
2、明确学习目标
3、问题探究
诵读品味文本的精美语言；体验作者情感，理解作者的人生感悟。思考一：苏轼在泛舟赤壁时心情有怎样的变化？请找出表达情感的词语。
思考二：文章开头部分的“乐”与结尾部分的“喜”在内涵上有什么不同？ 反复诵读，独立思考，同座探讨，全班交流。
4、总结归纳作者的人生感悟。
5、拓展延伸 推荐阅读：
林语堂《苏东坡传》，见于“国学网·苏轼研究”；
余秋雨《苏东坡突围》，见余秋雨著《文明的碎片》，春风文艺出版社1984年版；饶学刚《苏东坡在黄州》，京华出版社1999年5月第1版。
第五篇：教学简案范文
五四爱国运动和中国共产党的成立
教学目标
1.能归纳列举五四运动的相关知识如：五四运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力。能说出五四运动的结果、意义及中共一大召开的情况。2.通过小组探究讨论“中国共产党成立的条件和历史意义”提高学生的合作探究意识和分析历史问题的能力； 通过学习，学会从视频、图片等史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。3.通过本课学习，认识到五四运动是一次彻底的反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面貌就焕然一新了；通过本课的学习，激发学生强烈的爱国主义情感。教学重点：五四爱国运动的意义及中国共产党的诞生。教学难点：理解五四精神和中国共产党诞生的历史意义。教 法：情境导入法、问题教学法、分析归纳法 学 法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法 教学过程
一、导入新课
播放电影《建党伟业》预告片。1921年7月中共一大的召开标志着中国共产党的成立。而这部建党90周年献礼影片的高潮之一则是：“五四运动”。那么五四爱国运动与中国共产党的成立有什么联系？现在就让我们一起走进20世纪初期的中国来寻找问题的答案。
二、学习历史
（一）五四运动
1、学生自主探究。指导学生认真观看视频并结合教材第46---47页内容，提取有关五四运动的重要历史信息。
2、师出示表格总结五四运动相关知识。
3、探究讨论：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端呢？大家回想一下，在旧民主主义革命时期为探索救亡图存的道路，各阶级阶层都做出了有哪些努力？结果怎么样？
4、出示五四宣传单图片，你从中悟出了哪些五四精神？作为新时代的青年，我们该如何继续弘扬五四精神？
过度：同学们，我们刚才在谈到五四运动的意义时提到，五四运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党的诞生奠定了思想基础，那么，除了五四运动以外，中国共产党诞生的条件还有哪些？中国共产党是什么时候诞生的？她的诞生有什么意义？下面，我们就来学习具体内容。（五四运动以后，无产阶级登上了政治舞台，无产阶级反帝反封建的斗争需要正确的政党来领导，中国共产党就是在这样的条件下诞生了。）
三、再现历史
(二)中国共产党的诞生
1、师播放视频学们观看屏幕并结合教材内容完成你们各自的任务。将学生分成情报组、记者组、专家组三个大组，分别负责收集有关中国共产党成立条件的情报、报道中国共产党一大的具体情况、研究中国共产党诞生的意义。要求充分利用教材中的图片和文字资料。
四、联系现实
2、探究讨论：你能用近现代史上的具体史实说明“自从有了共产党，中国革命的面貌就焕然一新了吗”？
五、教学总结
本节课我们一起走进了20世纪初的中国，今天的学习你又那些收获和体会呢？（播放《没有共产党就没有新中国》把课堂氛围推向高潮。）布置作业：预习下节课内容 板书设计
第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立 一、五四爱国运动
时间： 1919年5月4日 地点：北京（学生）——上海（工人）
口号：外争主权，内除国贼等
意义：反帝反封建的爱国运动，新民主主义开端
二、中国共产党的诞生
成立条件：思想基础、组织基础、阶级基础
时间: 1921年7月23日（7月1日党的生日）
意义：开天辟地 焕然一新
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