减轻学生过重课业负担深入推进素质教育的思考（5篇）

第一篇：减轻学生过重课业负担深入推进素质教育的思考

减轻学生过重课业负担深入推进素质教育的思考璧山县大鹏小学——王华

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，2011年9月，重庆市教育委员会下发《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》（渝教基〔2011〕57号），并召开全市电视电话会议，相关区县代表学校还作了经验交流。作为一所农村小学，是文件及相关会议精神的直接贯彻和执行者，为真正抓好“减负提质”这项工作，不流于形式，学校组织相关人员进行讨论和反思，本作“求真理，做真人”为出发点；引导教师自觉聚焦课堂教学，将”减负提质”落实到课程、教学、评价、管理等各个环节；推动“开放办学”，强化三级责任——校长（第一责任人）、教导主任（具体责任人）、各位任课教师（行为责任人），努力实现“减负提质”的目标。

一、严格规范管理，减轻学生负担

1.实施精细化管理。我校在各班教室后面设置了学生用品储藏柜，将学生的字典、水杯等留在学校，不用孩子天天背来背去，让学生的书包轻起来，让学生每天轻松上学。

2.严格执行教育行政部门颁发的课程计划。设置我校特色课程方案，除传统的语文、数学专职教师设置外，我校特别在综合实践活动、科技、思品、音乐、舞蹈、美术等学科设置专职教师引领教学，每周两节的写字课交由专职书法教师上，以此促进学生素质的全面发展，改变只重语数学科的传统做法。

3.严格控制学生在校学习时间。学校作息时间通过学校大门口的宣传栏及时向社会及家长公布，严格按照规定作息时间执行；接受家长和社会的监督。

4.合理布置与指导学生作业。凡布置的作业，教师本人必须及时、全部认真批改和反馈，课外作业按照“以中等学生水平的学生为参照，精选题目、分层布置、难易适度、数量适当”的要求，布置时科任教师要相互协调，严格控制学生课外作业量。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级作业总量不超过四十分钟，五、六年级家庭作业总量不超过一小时。

5．坚持素质教育评价导向。控制学生考试的次数和难度，学校在期末对语文、数学进行一次全校或全年级性记录成绩的考试，其他课程不组织考试，学期学年成绩评定实行“等级+评语”评价；不以考试成绩对班级、教师和学生进行排名和奖惩，也不以任何形式公布学生成绩。

6.规范学生教辅材料使用。

一、二年级严禁使用教辅材料，三至六年级提倡不使用教辅材料。

二、落实教学常规，提高课堂效率

学校制定了教育教学过程月考核细则，加强教学常规工作的过程性管理与考核，向课堂四十分钟要质量。具体来讲，就是贯彻落实好“三抓”：

1.抓备课——备好课是上好课的前提。学校充分利用多媒体教学设备的先进性，着重实施集体备课制度。通过各自钻研教材、小组集体讨论交流教学目标、重点、教法、学法„„，一人主备形成共案、个人结合本班实际课前复备成个案等环节，网络交流与小组面对面的形式相结合，最大限度地发挥集体的智慧，提高备课的整体水平。

2.抓上课——我们要求教师在课堂上改变传统甚至陈旧的教学观念，倡

导“自主、探究、合作”的学习方式，营造轻松愉快的教学氛围，促进学生主动学习和探究学习。同时，我们积极开展形式多样的评教活动，开展分层次的“推门听课、每月教学开放日、精品教研”活动，学生评教、家长评教等，向管理要效益，向课堂要质量。

3.抓作业——我们要求教师在布置作业时要有针对性、层次性、多样性。要立足于精心设计、减负高效。作业布置要严禁“题海战术”，严禁“时间加汗水”的蛮干，教师设立“错题库”，适时地采取补救措施，以提高作业的针对性和实效性。

三、强化教育科研，提高老师素质 1.学校积极开展校本教研活动，紧紧围绕“减负提质”这一主题，结合教学实践，坚持“以教研促提高”的理念，走教科研结合之路，深入开展好教科研活动。各个教研组结合本校实际制定出切实可行科研工作计划、教研工作计划；其次要按科研工作计划、教研工作计划的活动安排表扎实开展“集体研究教材、主题研讨、课改课观摩、听评课、教案展评、优质课评选”等教科研活动，学校对所开展的各项教科研活动认真进行总结，针对存在的问题制定出改进措施。

2.关注教师的专业成长，努力提高教师素质。新学年开始，我校将分期分批派出教师到城区小学校跟班学习交流。积极组织教师参加“全员赛教”活动，并做好教学能手、新秀以及名师、学科带头人参评工作，为教育教学工作提供良好的人力资源。

四、丰富实践活动，增长学生才干

学校充分利用新建好的功能室，积极开展学生课外活动。我们的课外活动分为六大主题模块，学生自主选择内容参加：

主题一：“田园风光”种植标本制作、家政厨艺

主题三：“表演天地”合唱演讲播音主持朗诵

主题四：“传统盛宴”书法国画剪纸象棋魔方

主题五：“运动时空”跳绳踢毽田径蓝球乒乓球

每天下午课后安排一节课外活动，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力，确保每位学生在小学六年阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。

五、家校社会联动，保障活动实效

我们利用家长会和告家长书、宣传栏等形式向学生和家长宣传减负的意义和我校减负的具体措施。用电话调查或座谈的方式征求辖区内人大代表、政协委员、学生家长以及学生对减轻过重课业负担工作的意见和建议。争取家长和社会各界的配合，增进家长和社会各界对学校、老师工作的理解，使减负工作形成合力。

第二篇：减轻学生过重的课业负担 全面推进素质教育

“减轻学生过重的课业负担 全面推进素质教育”

教育讨论调研材料

麦积中心学校

2008年9月14日

根据《天水市教育局关于召开减轻小学生课业负担座谈会的通知》精神及教研室通知安排，结合我校实际情况，从接到通知起，积极组织广大教师进行了教育大讨论活动，各位教师都能积极参与，认真思考，发现问题，查漏补缺，剖析原因，每个人参照讨论提纲书写了深刻的分析材料。

综合各位教师的认识，对我校讨论情况汇总如下：

1、对于理解小学的培养目标普遍认为，培养什么人的问题、怎么培养？始终是学校教育首要的问题或根本的问题。教育是培养人的工程。教育的根本性或内在性功能就是人的生成，即整体的人、现代人的生成。教育的终极目标是为未来社会培养合格的公民，因此，我们学校教育的培养目标主要应体现在以下方面：

培养习惯。对小学生来说，教育就是培养他们良好的习惯，即主要培养他们良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯和生活习惯。

培养责任。让每个孩子都有责任心，培养每个孩子负责的意识和尽责的精神，是我们学校教育追求的终极目标。

培养心灵。帮助学生懂得爱，是一切教育的根本。学校教育最重要的就是教育学生学会善良和宽容，培养有爱心的人。

培养品格。“教育的目的在于品格的形成”、“名副其实的教育，本质上就是品格教育”、“教育就是使学生把最好的方面展示出来的那个东西”。教育的理想就是培养有品格的人。

培养个性。教育的本质是发展学生个性。“教育就是要形成人的性格。”、“使每一个人的潜在的才干和能力得到充分发展”。培养诚信。诚信乃人立身之本，也是做事的基本准则；诚信是一个人身上最宝贵的品质，也是构建和谐社会的重要基石。诚信社会从诚信教育开始。

培养和谐。“教育就是创造人”，用和谐的方法培养人，培育和谐的人，这是当代教育的基本宗旨。

培养学会学习。学会学习是现代教育的核心。学习不仅成为现代人的一种生存方式，也是竞争的新形式。在未来社会，人所拥有的唯一持久的竞争优势就是有能力比自己的竞争对手学习得更快、更好。

培养生活态度。教育就是培养人对未来的希望。学校教育最根本的任务就是要帮助那些未成熟的生命，树立起对未来的希望，培养积极的生活者，把每个学生培养成幸福的人。

培养合作意识。“整个一生，我们都有赖于从一些人中获得友爱、赏识、尊重、道义支持和帮助。”学会合作共处是现代教育的重要支柱，也是一个人最重要的生存能力。

培养健康身心。健康是生活的出发点，也是教育的出发点。健康是我们生命旅途中的第一目标，人生的第一财富。“强健的体魄、健康的心态、丰富的情感和坚强的意志”是人类社会的特别“通行证”。

培养生存技能。“所谓教育，就是能力给与的设计”、“教育的本意，是要把他们培养得有本领、有能力”。教给学生谋生的技能，培养生存的能力，是学校教育的重要职责。

培养艺术修养。“生命的最高目的是造成一些非物质的东西，例如真、善、美。”艺术教育的目的是“完美人性的培养”。它是我们构 建精神世界最有效的手段，是关系人的全面发展的“系统工程”。

培养民主精神。民主精神的培养是现代教育发展的潮流。“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”学校教育就是要教学生“学会成为他自己”。

培养创造品质。创造性素质是人的最重要素质，是人的各项素质的核心。创造力的培养是现代教育的生命线。培养学生的创造力是教师最重要的责任。

培养科学人文素质。科学给人以力量，它像一盏明灯照亮整个人类社会；人文给人以方向，它像一颗明星指明人类社会前进的方向。二者不可偏废，学校教育的目标就是培养科学和人文素质兼备的人。实现多元化教育培养目标，是新时期学校教育义不容辞的责任，是未来社会发展对公民的必然要求,也是我们学校教育培养目标变革的方向所在。

就目前如何评价小学教育质量，教师普遍认为能够结合目标的培养进行评价会更好，但是一切的评价取决于教育行政部门的决策。虽然实施课程改革以来，对教育评价提出了很多的方法，但是教师普遍感觉到，教材是有了大的变革，但教育的评价始终是以“分数”来界定，这也许是受高考的评价来影响的。从而重视了“教学”而忽视了“教育”，这应该引起教育行政部门的重视。

针对我们麦积中心学校来说，教学质量在近几年有大的提升，社会、家长和上级主管部门都比较肯定，但是对于学生的品行、生存、创造、合作、艺术等诸多方面可以说不是很好，但是学生的课业负担 还是比较重，分析其原因还是从上到下看重了成绩（得分）的原因吧。

我校在行政、后勤管理上，注重人文关怀，对于激发广大教职工的工作积极性和创造性方面有很好的推动作用。如教职工有什么事情，领导都能主动伸出援助之手，扶困济危。学校出资办好教师食堂，为教师安心工作打下坚实的基础。

学校教学管理制定了详细的管理制度，注重制度的针对性和实效性，对于制度的贯彻落实，每周都有管理人员抽查、检查，并对发现的问题都能及时地提出整改意见。校本教研活动每周五开展，主要解决平时课堂中存在的问题。

我校作息时间是按照上级安排精神制定的，是合理的。学生每天在校时间6个小时。学校对教师给学生布置家庭作业有具体的要求：小学一二年级不留书面家庭作业，小学高年级家庭作业量不超过一小时。，作业布置一般应遵循下列原则：

1)作业必须清楚而且具体

如果一个人不知道做什么，那么他就不会去做任何事！作业的功能就是使每个学生任务明确。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。最好是以书面的形式发给学生。较少的作业可以写在黑板上。在黑板上专门留出一个固定位置，将每天的作业写在上面。较多的作业可以用复印的方法，书面形式的作业既可以减少学生对作业的遗忘，还可以减少学生对作业的误解――这里既有教师的责任，又有学生的责任。

2)确信学生知道怎样去完成作业。作为教师，无论你采用什么方法，都应该确信每个学生都准确地知道怎样来做作业。就某个问题来说吧，你应该确信学生理解这个问题，确信这个问题是他们能处理的，确信他们知道怎样解决它。比如，如果作业是阅读课文，那么教师就应该对于看什么、怎样看提出建议。如有必要，演示给他们看是怎样做的。

3)作业应该满足学生的需要

只有满足了学生需要的作业才是真正有用的作业。让不爱积累词语的学生多做一些读读写写方面的题，让爱写错别字的学生多写一点生字„„根据每个学生的不同特点而不仅仅是课程内容来安排作业是绝对必要的。与此同时，教师还应确信每个学生都知道为什么他们应该做这些作业，为什么这些作业是值得他们去做的，以激发学生的学习自主性。

我校非常重视学校的德育工作和安全工作，每学期都要开展一次专题的德育和安全教育活动。并且重视注重每个科目对思想、安全教育的渗透。

我校在课程开设上，保证100%开齐课程，开足课时，但由于专业教师比较缺乏，大部分科目都不是专职教师。

影响教师进行因材施教的主要原因是：教师的敬业精神不强，不主动研究学生，摸不清学生的实际情况。由于所学专业不对口或工作没有上进心，教材吃不透，不能有效处理教学内容，不能有效驾驭教学过程。

要搞好小学教育教学工作，教师认为校长要具备以下几个方面的素质：

一、要有强烈的奉献精神。

有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。作为一名校长，首先要做到的就是热爱党、热爱人民，热爱教育，使自己拥有一颗把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，就能做到克己奉公，无私奉献。

二、要有高度的政治觉悟。

“全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按教育规律办学，不断提高教育质量。”校长的这一职责就明确地指出，作为一名校长，必须要有高度的政治思想觉悟，才能当好一名掌舵手，确立正确的办学思想与办学理念，并引导教师对党的教育方针从理论高度到具体实践都有一个清醒的认识，确保教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。才能在工作当中严格要求自己，做到严于律己，廉洁奉公，一心为校。

三、要有过硬的业务能力。

校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。作为教学上的骨干，以自身优良的教学态度和高尚的师德作为感染 力，带动年轻教师的发展。并参与一线的教育教学及教科研工作，在业务上起指导作用，这样的校长，教师才会由衷地佩服你，才能作到“以己服人”，才能得到广大教师的支持。因此，作为一名校长，在学习上除了参加上级主管部门正常的业务培训外，自己还要经常学习教学杂志上刊登的先进教学经验和方法。坚持写好业务学习笔记，平时在校内多听课，自己坚持上好一门课，并力求做到多带课，带好课。

四、要有较强的组织管理能力。

学校就是一个团队，校长就是这个团队的核心和灵魂，能否使整个团队形成一股凝聚力，心往一处想，劲往一处使，直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持，为了能使整个教学团队团结一心，众志成城，就要做到以下几个方面：

首先，要具有较强的决策能力。学校千千万万，各校有各校的具体情况，作为一校之长，就必须纵横分析比较，找准本校在本地区、本系统所处的位置，制定一套适用于本校的管理规章制度，做到决策前谨慎，决策后大胆。出台一种好的措施和办法，就要抓好贯彻执行。要做好处室间的协调工作，相互补台，不拆台。

其次，要树立威信，做教师的表率。一个校长的权威，说到底就是“权力+人格”。尽管校长不是官，是教育家，是学者，但是校长要想管理好学校，就要真正地为教职工办实事，做人民大众的牛，鞠躬尽瘁，死而后已。我认为作为一名合格的校长，不论其年龄如何，理 应是学生的师长，教师的益友。不仅要用手中的权去管理，更要以自己的表率作用和人格魅力去影响和带动教职工，用爱心去感动学校的师生。做到率先垂范，树立榜样，寓教于行动当中，起到“润物细无声”的巨大作用。

最后，要尊重教师，充分调动教师的工作积极性。学校的发展，离不开每一位教职工全心全意的奉献。对于教职工队伍中出现的问题要以理服人，以政策为标准，以感情为基础，做好深入细致的思想工作，不要动不动就扣帽子、发脾气；对于教师的合法权益要予以争取，要尽可能地提高教师的福利待遇。在全校倡导“念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过”的为人处事原则，提倡“用人之长、避人之短、人尽其用、各尽其能”的用人原则，全面调动教师工作的积极性，使每一位教师都能爱岗敬业，乐于奉献。依靠群众，充分发挥集体的力量自然就能管理好学校了。

五、要有沟通协调的能力

学校就是一个社会的缩影，与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系，如果其中某一个环节处理失当，都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。学校领导有时作为指挥者角色，有时则充当润滑剂的角色。学校要发展，每一个阶段都离不开形形色色的沟通。实施学校发展规划，就需要管理者的许多技能都有所提高，这当中，最重要的是沟通的技巧。作为一名小学校长，就要学会沟通的技巧，除了协调好学校与社会、家长的关系之外，还要处理好学校内部的各种关系，确保各部门、各个人都能获得工作所需 的信息，并增进相互间的了解和合作，使学校能发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的环境，稳步发展。

六、要有开拓创新的精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族需要创新，一所学校也需要创新。随着教育改革的步伐不断加快，校长作为学校的管理者，就要站在高屋建瓴的高度，管理要有新办法，各项工作要有新举措，运用新的教育方式和管理模式管理学校。要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。带领教师带着新课程改革的新教育理念，确立素质教育的核心地位，开展“以学校为本、以教师为本、以学生为本”的校本教研。

作为教育教学工作，随着社会的不断发展，会有很多新的问题展现在我们的面前，这要求我们每个教育工作者要有创新意识，集中大家的智慧，在今后的工作中做出更大的成绩。

第三篇：减轻学生过重课业负担

吉河镇清坪小学“减轻学生过重课业负担、落实课堂有效教学要求”措施

为全面贯彻落实教育部、省教育厅、区教育局关于切实减轻中小学生过重课业负担的文件与通知精神，就本校学生的课业负担、实际情况现状，按照“以全面实施素质教育为突破口，以提高40分钟课堂有效教学为落足点，扎实推进减负工作”的思路，特制定出本校“减负”工作实施措施和奖惩制度：

一、学校减负增效督查小组

组 长：刘志成副组长：李静

组 员：姚萌 尤兴荷 张丹

二、学生“减负”规定

1、严格遵照国家教育部制定的课程计划组织教育教学活动，不得擅自增加和减少课程和课时。不得增加周活动总量，更不得增加学科教学的课时。

2、教师必须按时授课，不拖堂，完善眼保健操、大课间活动，课外活动、综合实践活动等制度；不得占用学生的课间休息时间。

3、学校或班级要严格控制考试次数，语文、数学、英语和科学学科每学期期末只考试一次，其余学科作为考查科目，不得组织平时阶段考试。提倡举行学科趣味性学习活动。

4、学校测试实行等级制，不张榜公布成绩或排榜，不用成绩作为衡量老师的唯一标准。

5、严禁教师挤占音、体、美等课时补习语、数科目，积极培育学生自主学习习惯。

6、保证学生的节假日及休息时间，杜绝有偿补课。不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课、有偿家教。

7、严格控制作业量，作业内容要符合大纲、教材的要求，难易适当，课内的作业要在课堂上完成；课外的作业量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。

一、二年级不留书面课外作业，其他年级每天的课外作业量控制在不超过一小时。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。实行学期总结评估、落实、检查的制度，积极倡导练习作业精练高效。严格过程管理和终端评价相结合。

8、教学中要关心、爱护学生，不得体罚和变相体罚学生，要给学生一个宽松、和谐的学习环境。

9、未经教育行政部门批准，不得组织小学生参加校外非教育部门各种竞赛活动、读书活动，不得以赛促销，以赛代销。

10、减轻课堂学习负担，切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

11、减轻经济负担，学校的一切财务收支合法合规，不向家长收取上级规定以外的一切收费。

三、“减负”工作奖惩制度

1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

2、成立学校“减负增效”工作领导小组，召开小组会议，研究本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。

3、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。

4、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。

5、定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改进。

6、根据上级指示精神，结合我校实际情况，制定出切实可行的奖惩制度：

⑴法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购买教材和读本，任何教师不得组织小学生购买辅助读物。发现有违规者，除对责任教师通报批评以外，没收其所得并对其加倍罚款，取消其本的评优评先及职务晋级资格。

⑵任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，教师不准收费上课、有偿补课和有偿家教。发现有违规者，一经核实，学校将建议上级主管部门对该在职教师依法处理。

⑶小学生在校学习时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校学习时间。发现有违规者，对责任人进行全校提出通报批评；违规两次以上者，取消全年教育系统各级的评先资格。

⑷严格控制作业量，发现有违规者，提出通报批评并限时改正。

⑸严格控制考试次数，不得以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。⑹认真组织教师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教育质量。对在教改方面做出重大贡献的教师，给予重奖，并在评先、晋级等方面提供优厚条件；对不认真钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚贡献者，除提出批评外，取消其评先、晋级资格。

四、教师“减负”工作制度

“减负”，不光治标，还要治本。不能搞形式，就算给学生“减负”了，不留作业等只是形式上给学生“减负”，要从根本上来给学生“减负”，教师应当优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，必须提高自身素质：

1、教师要不断提高专业水平，自觉进行基本功培训，练好钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画。

2、每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。按时保质保量完成。

3、认真研读、钻研教材，提升对教材的处理和把控能力；语文教师要努力为学生背诵做好示范。

4、备课认真，备好“两头学生”，“量身定制”，教案完整细致，有新意，提前备好一周的课，进班授课必有教案。认真做好“教前复备、教后反思”。

5、按时上下课，教导处应负责组织抽查，每月不得少于3次。体育课教师应在上课之前走进教室组织学生。

6、正确使用普通话教学，语言表达准确、流畅、生动、形象、逻辑性强。

7、教师要积极参加教学研讨活动和课题研究，依托教科研提高课堂教学效益。

8、作业布置前，教师要做到精选、先做和全做；作业批改要及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，尤其加强对后20%学生的面批，认真落实二次或多次批改。作业量不超出规定。加强个别辅导，切实提升个别辅导的实效。

9、积极参加教研组活动，教研组活动要有主题，人人要有发言、有记录。

10、及时组织学生开展课外活动。

11、热情地在教学、班主任工作等方面经常和其他教师交流、探讨，取长补短，共同提高。

12、每学期撰写教学论文、心得体会、教学经验一篇以上。以上制度全体教师要严格执行。更新观念，提高认识，练好基本功，提高自身素质，把“减负”工作做到实处，全面推进素质教育。

第四篇：关于减轻学生过重课业负担

关于减轻学生过重课业负担，提高教育质量若干规定

王家厂镇中心小学

为全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，遵循教育规律，保证实施素质教育，使我校向着一流的学校迈进，根据上级指示，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。

一、加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。

认真学习县教育工作会议的精神，了解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以便在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。

“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。

建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。

二、制定措施，落实到位，加强管理。

1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三至五年级控制作业时

间（各年级作业时间具体安排详见布置作业的有关规定），不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。

2、各班一律不安排早读，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。

3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。

4、各年级学科成绩一律实行等级制，任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发现一次按违纪一次处理。

5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。

6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。

7、严格控制考试次数，每学期的考试次数不超过学科单元数。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。

8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。

三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师。

不定期的向学生家长以分发调查表，还会以家长座谈会等形式了解学生课业负担情况。根据调查情况，经过核实，一旦发现违规现象，我们将及时反馈教师并提出整改措施。

第五篇：关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育的实施方案

丰都县三建乡中心学校年春

关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担

提质增效实施方案

为了认真贯彻落实《重庆市教委减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》和《丰都县教委关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育实施意见》，全面提高教育教学质量，办人民满意教育，让学生快乐健康地成长。特制定本实施方案。

一、指导思想

进一步统一思想、提高认识、转变观念，用科学的教育发展观指导学校的“减负”工作，增强减负工作的紧迫感和责任感，对照《重庆市教委减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》，积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作，全面推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

二、主要任务

一是要进一步树立素质教育理念，积极探索减负提质增效背景下的教育教学管理方式。二是要进一步深化教育教学改革，切实转变教师的教学方式，努力打造有效活跃的课堂。三是要进一步激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，提高自学能力。四是要进一步改革教育教学评价方式，促进学校科学发展，教师主动发展，学生身心和谐发展。

三、推进措施

（一）、理念先行，家校联动，达成“减负提质”共识。

1、制订方案，借助教师会议，组织全体教师召开“减负提质”工作会，传达学习有关会议及文件精神，领会其精髓，转变教师观念，从而深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性。

2、组织通过家长会、发放家校通知书等多种渠道，向社会做好“减负提质”宣传，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任，以取得社会和家长的理解支持，形成共识和合力，使“减负提质”工作真正做到实处。

（二）、完善制度，督查结合，建立“减负提质”有效机制。

1、构建减负提质领导小组。结合上级有关文件精神，学校成立以校长为组长的“减负提质”领导小组和督查小组，通过随机教学巡视、案头检查、推门听课、走访学生、走访家长、问卷调查等形式，将“减负提质”工作坚决执行到底。同时将“减负提质”工作与考核、奖惩、职评挂钩，对违反“减负提质”规定的，要及时整改，并取消其参加评先评优的资格。

2、构造社会监督平台。学校设置接受社会监督的电话（70672043），并向社会公布，自觉接受全体师生、家长和社会的监督。凡接到实名投诉，学校领导小组和督查小组必须及时受理并进行核实。凡经查实确有违背市教委“减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定”的，一方面要责成行为方立即纠正，另一方面要根据行为性质和造成的后果影响，进行严肃处理。对性质严重、负面影响大，超过1次者，学校追究个人责任。

3、建立学生体质健康情况通报制度，各班主任加强对学生体质健康情况的监控；教导处建立学生课业负担责任追究制，严格进行检查考核，实行“加重学生课业负担”一票否决制。

4、建立教学活动安排公示制度。教导处要在每学期开学一周内将本学期的课程安排、作息、作业量、课外活动等教学活动安排在学校宣传栏、教室等醒目位置公示，接受师生和家长监督。

5、学校不设重点班、实验班，均采用平行分班。

（三）、规范操作，狠抓监管，落实“减负提质”各项要求

1、严格执行课程计划

（1）、体育：一至九年级开设体育4节，每天由体育组组织25分钟大课间体育活动，下午放学后由体育组组织学生进行30分钟体育锻炼活动。

（2）、写字：1-2年级每周2节写字课，七-九年级每周1节写字课，由语文教师组织。

（3）、艺术：1-6年级每周安排音乐、美术课各2节；七-九年级每周安排音乐、美术共3节。

（4）、综合实践：综合实践每周3节，其中1节为信息技术、其余2节由综合实践组根据班级教师结构和学科特点，安排教师对学生进行指导。

2、控制学生在校学习时间

（1）、时间安排：幼儿园、1-6年级学生上午上课时间9:00，下午上课时间13:30，放学时间为15:00；7-9年级学生上午上课时间8:10，下午上课时间14:20，晚上睡觉时间为21:10。

（2）、基本要求：严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间。初中各年级晚自习上2节。晚自习严禁教师讲课。

3、提高课堂效率，严禁违规补课

（1）、课堂效率：由教导处组织各学科教研组、备课组加强教学研究，提高课堂教学效率，切实转变教师教学方式和学生学习方式。倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。

（2）、违规补课：严禁各年级占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课。严禁在职教职工参与有偿补习活动。

4、合理布置与指导学生作业

（1）、无作业学科：严禁非中考学科布置课外作业。

（2）、作业总量：小学1-2年级不留书面课外作业；3-6年级课外作业总量控制在1小时内；七至九年级每天课外作业总量控制在1.5小时以内。

（3）、教师应完善作业设计、优化作业内容，创新作业形式，合理布置作业；提倡布置口头性、差异性作业（教师应在教案本作业布置与批改栏写好优生、待优生、后进生分别应完成的作业），注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。

5、控制学生考试次数和难度

（1）、考试次数：七至九年级每学期组织期中、期末两次考试。期中考试由年级组织命题和实施；期末考试由学校教导处组织实施。

（2）、难度要求：所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。

（3）、入学考试：学校不举行入学考试或其他形式的入学测试。

6、保证学生参加课外活动和社会实践活动

（1）、设备使用：充分利用学校现有教学设备，加强实验、实作等课程内容的教学。

（2）、社团活动：由学校德育处组织，1-9年级每天下午课后开展1节课外活动，组织学生参加艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力。确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。

7、规范学生教辅材料使用

（1）、教辅征订：七至九年级语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史学科的教辅征订，在年级学生会或家长委员会同意的基础上，由学生会或家长委员会组织征订。每学科只能征订一本县教委统一规定的教辅资料，严禁教师私自参与征订工作。鼓励教师开发校本辅导资料并免费提供学生使用。

（2）、教辅使用：小学1-2年级禁止使用教辅资料，3-6年级不提倡使用教辅资料，7-9年级中考统考学科坚持“一教一辅”，但不能完全依靠教辅，教师应再次挖掘、提炼适合本班学生的练习题。其他学科一律不得使用教辅材料。

8、加强学生竞赛活动管理

（1）、竞赛活动：学校严格控制义务教育阶段学生的竞赛活动。学生的竞赛活动必须报教育行政主管部门审批，未经批准，不得组织学生参加。

（2）、竞赛结果：学生参加各类竞赛、考级的成绩，不作为入学、分班和评优评先的依据。

9、坚持素质教育评价导向

（1）、成绩排名：各年级和班级不得以任何形式公布学生的考试成绩，不得按考试成绩对学生排名。

（2）、教师评价：学校不以升学率、学科考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准；学校坚持以教学日志、学生评教、教学督导组评价、教研组评价、年级组评价等形式对教学进行多元化评价。学校将积极探索家长和社会参与的质量评估体系。

（3）、学生评价：学生学业成绩采取“等级+综合素质”评价,综合素质测评由德育处组织。

丰都县三建乡中心学校

二〇一五年九月