走进生活学会作文

第一篇：走进生活学会作文

走进生活学会作文

赵北希望小学校路晓凤

小学语文《课标》中有很多关于作文老婆的新理念更多关注习作者的生命状态和精神自由，而儿童生活作文教育研究的目的就是要构建儿童真、善、美的内心世界，提升语言表达交际的质量，这是时代发展的需要。它要求我们当代的作文教学不仅仅注重写作知识的技巧，更多追寻着一种儿童精神，倡导儿童眼睛看世界，写儿童经历的真实生活。叶圣陶先生的话“人生活中随时需要作文，所以要学作文。”“生活犹如源泉，文章犹如溪水。”可见，没有生活，就没有作文。生活与作文息息相关，脱离生活的作文是不真实的，也不具有任何价值。我们提倡儿童生活作文就是要反璞归真，让学生说真话、抒真情、做真人。那么在语文教学中如何引领儿童走上生活作文之路呢？

一、让作文走进阅读教学，引领学生走上生活作文之路

阅读教学是语文教学的重头戏，阅读课文的讲读几乎占据了语文教学课时数的70%。“读写不分家”是所有优秀教师的成功做法。我们可以将作文类型做以下简单分类：写景、状物、写人、记事、想象作文、抒情散文、日记随笔和留言写信。其实，每一篇课文就是最好的写作范文，以上的作文类型有哪一种课文没有体现过呢？都有。而学生的学习课文反复诵读中就自然而然潜移默化地接受着熏陶，学习写作。作为讲读课文的指导者教师应不失时机地引寻学生体悟作者的写作方法，学以致用。在学过一篇课文后趁热打铁地学习写法进行练笔的做法无疑要胜过将作文孤立于阅读教学之外单敲一锤的做法。以下是课堂教学中渗透生活化作文的教学点滴。

第二篇：【精品】走进生活作文[范文模版]

【精品】走进生活作文六篇

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的走进生活作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

走进生活作文 篇1

我知道，我只不过是芸芸众生中的沧海一粟，卑微、渺小、平凡。我知道，我只不过是人来人往中的匆匆过客，不会有人把我记住，就算有，那也一定会很少。

无数个像我这样平凡的再也不能再普通了的小人物，在默默无闻的生活着。

她是母亲，下班后去幼儿园接孩子，望着那孩子长高的个头，她在心里笑着憧憬，她的孩子某一天工作了，自己会老成什么样；他是父亲，在外忙碌了一天，回家的路上想着妻子今晚弄的饭菜又变了哪样花样，想着自己快走过了人生的大半个历程，他也希望他的孩子能够担当；他们是城中某个店的老板，抽些空算算多少天下来的收益，心里划想着城镇的建设再好一点，游客再多一点，收入再高一点；他们是蜜恋中的恋人，一起牵手畅想未来，祈祷在和谐的年代里实现梦想……

我们随着生活的节奏充实的忙碌，享受着周围带来的便捷和福利，曾几何时，却漠视忘却了去纳税。习惯了善小而不为，习惯了恶小而为之，当偷税、欠税、骗税，抗税花样百出，久而久之，聚而聚之时，我们靠什么来建设美好的家园。

税收取之于民，用之于民，我们是税收的贡献者，也是税收的最大受益者。依法纳税，又何必去计较短暂的得失。国家的安宁，民族的尊严，国防的发展离不开税收来支撑。政府职能的运转，离不开强大的税收后盾作保障。教学楼、课桌、公路、街道的翻新和身边其他基础设施的服务建设又是靠税收而成的。“学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居……”我们向往和谐社会，使生活得到改善，使福利得到保障，而这些也是靠税收来实现的。

奉献与担当，是我们融入社会的标志，依法纳税，自觉纳税，诚信纳税更是重要的，不或或缺的内容。予人玫瑰，留有余香，每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担义务，自觉诚信纳税。我们在向社会获取的同时应学会去奉献，担当起一个公民应尽的义务，担当起一个社会成员应有的责任，这也是我们融入社会生活，走向成熟和独立的必然选择。

如果每个人都能把自己的命运同国家和民族的命运相连接，个人遭遇的苦痛便也不是那么痛苦。

一直以来紧伴而随的社会，而我们有时却不知如何给它下一个正确的定义，它的日新月异让人跟不上步伐，它的千变万化让人在扑朔迷离里彷徨。我们常学着儒家去积极地入世，也曾像道家去消极地逃避。但无论如何，我们与它同呼吸，它的一颦一蹙从我们来到这世上的那刻起，就已注定要注入生命的长河。善与恶，美与丑，我们甘愿选择善，选择美，选择内心的真善美，选择本性中固存的良知。自觉、诚信、依法纳税，向一切偷税、欠税、骗税、抗税行为说“不”。我们和社会本是一个整体，我们的利益和国家民族的利益息息相关。

走进税收，贴进生活，让我们携手共进在这片美丽的土地上创造财富，建设家园。

走进税收，贴进生活，让我们与家、与国、与社会同呼吸，共进退。

走进税收，贴进生活，让我们勇担职责，撑起明日的蓝天，扬起前进的风帆，向时代问好，向未来进发。

走进生活作文 篇2

随着现代科学技术的迅速发展，我们已经走出了以前茹毛饮血的时代，来到了科技发达的年代。科技的发展给我们的生活带来了极大的方便。

以前发愁晚上没有光明，而今天的夜晚家家户户都灯火通明；以前想尝尝海中的美味，都是很奢侈的，而现在鱼肉虾肉都是家常便饭；以往总觉得家信难传，而今天涯若比邻……是的，科学带给我们的一系列的好处是不容忽视的！

唐朝杨贵妃想吃新鲜的荔枝，但是新鲜荔枝是在南方才能吃到的，于是，皇帝派人骑着快马千里迢迢从远在千里以外的地方运输过来，为了保证新鲜，累死了多少匹快马啊！可是如今，想吃到新鲜荔枝在市场随处可见，是普通百姓桌上的家常便饭。可见，科技的发展给我们带来多大的方便啊！

走进生活作文 篇3

上中学了，我终日忙碌不停，如同旋转的陀螺，日复一日地做着同样的事情。茫茫书海，何处是岸？

又熬过了一个夜晚。

今天，我决定不再浪费属于我的走莫，扔掉书本，走出房间！

虽然现在已是秋天，天上却依旧挂着火红的太阳，清冷的阳光照耀着我，使我的心怦怦直跳，越发紧张。街边几个爱贪玩的同学看到我，露出了诧异的微笑，似乎对我这“不合群”的人出来而感到奇怪。我忙不迭的向他们打招呼，然后便匆匆离开。

现在是周末，同学们都回家了，我无法找到一个可以与我聊天散步的人儿。人潮如流的街道与独来独往的我格格不入，每个人的脸上都洋溢着愉悦的微笑，我被这气氛感染，脸上露出一丝微笑，迈着轻盈的步伐到处转悠。

时间飞逝，已经晌午了，我不想破坏着难得的心情，便在超市买了几片面包，然后去了附近的一个小公园，人们大都回家吃饭了，正在我想说这个晌午如何度过时，一个小女孩跑了过来，“姐姐，你可以陪我打乒乓球吗？”我看着她那扑闪闪的大眼睛，实在不忍拒绝，便随她去了。她将我带到哪个唯一的空台去，我拿起一个球拍，把球扔给她说“开始吧”。她虽不到十岁但却球技了得，我也算是练过半年的人，接她的球却大汗淋漓，屡次成为她的手下败将，唉！连一个十岁的小姑娘都打不过，我真该好好练习下了。

接下来我越打越没有心情，他仿佛看穿了我的心思，甜甜地说“姐姐，高兴点，我来教你，好不好？”听到这天使般的声音，我的心都酥了，说“好呀，你这个小师傅可要负责任，要把我教的青出于蓝胜于蓝哦！”她爽快的答应了。

“首先，发球时别发高球，我很容易铲的。其次，接球时你要动起来，不然别人远近结合你就没辙了！”她认真的说着。我没说话，算是默认。“没想到这小家伙还真有几下子。”我心里默默想着。打了很久，我仍处于下风。便拉她到长椅上歇息。通过聊天，我大致了解了一下她的情况，她叫小雨（化名），她的妈妈在她五岁时就出车祸了，从此一生只能躺在床上。她的爸爸不愿意照顾她妈妈，就和她妈妈离婚与另一个年轻貌美的女人在一起了。小雨的外婆靠她的外婆那点微薄的退休工资养活她们娘俩，所以小雨很早就开始帮家里做事了，除了上学，做家务，就是看别人打乒乓球，她也比较有天赋，再加上家里从小就遭遇变故，所以也很早懂事。她在乒乓球上平步青云，技术越来越好。

听了她的故事后，我不禁心生怜悯，再想想自己从小衣食无忧，父母也而从不让我做家务，只让我专心学习。睡觉的时候，我辗转难眠，或许我真该好好学习了吧。不止是我，在座的大家也应该珍惜光阴，还有那么多，那么多人每天吃不饱穿不暖，没有学习的机会，我们，是国家的栋梁，是未来祖国的希望。奋进吧！做一个自主的民族！建设一个富强的中国！

走进生活作文 篇4

年少的我们都十分地贪玩，同时也都不喜欢读书。我想这大概是一种常态吧！然而，能真正的把书读进去，看进去，又不被外界喧嚣的五颜六色的世界所影响的又有几人？

刚开始的时候，我也跟大多数的学生一样，几乎我满脑子都是吃喝玩乐。但是有一个人改变了我的生活，让我的生活不再毫无章法，而变得井井有条起来。

那个人是我的一个朋友，开始的时候我俩关系不是特别好，不像现在几乎天天“粘”在一起。他是一个十分爱读书的女孩，而我则与她形成了鲜明的对比。

在一个炎炎的夏日，我们正巧放学，走在吵闹的大街上，眼前摆着各种各样的小吃和玲琅满目的商品，让人看到感觉眼前一亮。在一个不起眼的角落里，有着一个卖书的.小摊，刚开始的时候，我并没有注意到但是小红却立马发现了他，大步的向小摊上走去，头发被风吹乱了也毫不在意。我跑着追了上去，随手拿一本书就开始无聊的翻读着，渐渐的，我完全沦陷在了这本书里，刻画的十分逼真的人物形象和令人赞叹不觉的故事情节深深吸引了我。我忘记了时间也忘记了周围各种各样的声音，畅游在知识的海洋。这是卖书的叔叔悄悄的对我们说：“小朋友，你们买书吗？”原本无法自拔的我听到这话从书中猛然惊醒，连忙道歉，并说：“叔叔，我们买”我摸了摸不怎么太鼓的小兜，顿时犹豫了起来。小红看到后，以为我是钱不够她主动帮我把书买下来。我感到十分的不好意思，于是我一咬牙，把钱给了她。但是他却坚持不要他但是他却坚持不要她说：“能看到你读书，我很高兴”于是我就记住了这句话，从此开始了读书之旅，书籍也渐渐走进了我的生活。

谢谢你，我的表姐，是你让我喜欢上了读书。

是啊，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋啊！那么为什么不多读一些书，增长见识呢？

走进生活作文 篇5

时间过得飞快，一眨眼，小学美好的六年过去了，我们就真正地升入初中了，真正地告别母校了，真正地接触新同学了，新老师与新环境了，真正地走进青春了。其实还有很多真正地，那是讲也讲不完，说也说不够的。

我刚来到新学校时，不知道有多兴奋，不知道有多激动，也不知道有多害怕。兴奋是因为能来到这个好学校，能见到新老师，新同学，激动是因为能交更多的朋友，能认识更多的老师，害怕是因为我不是南昌人，听不懂南昌话，更怕新同学不肯接纳我。后来，我和同学们交往了一段时间，发现我的这些害怕全是多余的。因为他们讲了南昌话，我勉强能听得懂，听不懂同学们都会热情跟我用普通话专为我翻译，更不存在不接纳我，同学们知道我是外地人，无论在交流、学习还是生活都特别关照我，都很乐意与我交往朋友，老师也很照顾我，我觉得我们班很温馨，很温暖，我爱我的同学、老师、学校。

我很高兴能分到这样一个班，我总认为我是幸运的。不错，果真是这样的。在小学时，我们就遇见了贵人——黄老师。帮助我妈妈减轻了不少负担。进入初中后，我才发现，我这个贵人——黄老师让我改变了很多很多，如：让我的性格由内向变得外向了，让我交朋友的能力提高了，最重要的是让我的作文水平提高了。当然，这些功劳也不可少我的哦，要不是我听话，妈妈花再多钱，请再好的老也没有用呢，而且可能还只会越变越坏的。呵呵，臭美一下自己。现在，妈妈一回家就会一脸幸福地对我说：“孩子，妈妈好幸福哦！有你这么听话的宝贝，妈妈就知足了，这么乖，又能干！”，每次听到妈妈这样说，其实我心里也是美兹兹，同时也是给我最大的鼓励，当然也给我了不少压力，因为每次听到妈妈这样说，我都要暗自下决心，我一定要一直做个妈妈眼中的好宝贝。当然在妈妈的熏陶下，我还懂得，“知足常乐”，所以我很满足当下的生活和学习条件，现在的我每天都非常开心。知足常乐这句话我都能背出来了，谁让我这个亲爱的妈妈总在我耳边说这句话呢！

走进初中后，我发现有很多生活规律都改变了，如：起的比鸟儿还早，睡得比野猫还晚，睡的比大人们还少，要做的事比大人还辛苦，还更多。虽然是这样，但是我一直牢记着妈妈对我说的一句话“辛苦六年，幸福一生”。真的是这样，就拿平时的一件小事来说吧！有时老师不一定每天布置作业，但是过十几天一起布置，而且要求一天内做完，这下我可亲身体会到了妈妈说的，平时就要把该吃的苦吃了，明天就会更轻松，否则最终还得把前面的苦集中在一起吃，那该多累呀！像这样的事列还有很多，请刚步入初中的朋友们，大家牢记这句话“辛苦六年，幸福一生”吧！

走进初中，走进这最关键的时期，让我们创造美好的未来吧！

走进生活作文 篇6

生活是一本书，是一本有着丰厚知识的书。很长一段时间，我们太过关注书本学习而忽视了对生活的观照。其实生活中有很多的学问需要我们细致地体会。凡是，善于阅读生活这本书的人肯定是一位智慧满怀的人。本组课文就是为了吸引学生成为一个具有生活智慧的人。

本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。

这四篇课文，虽情节性强，语言质朴简洁，但含义深刻，学生不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。除课文之外，本组教材还在“口语交际?习作”“回顾?拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际?习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾?拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

教材文本解读

《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。

课文回忆了十一岁时发生的一件事，事情按发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。课文最后一部分一些句子的含义比较深刻，这些句子内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，它是教学的重点和难点。

课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。

《通往广场的路不止一条》为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。

这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。如果学生把二、三两段合并成一段理解也可以。文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

教材中配有插图一幅，画的是在一个天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情景。桌上摆满了花生做的各种食品，难得回来的父亲正在和颜悦色地对孩子们说着什么。从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。

本课教学的重点是由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；分清文章的主次，体会文章详略的合理安排，也是本课的教学重点之一。

《珍珠鸟》本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件事, 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。

课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中，文章三次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情：第一次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第二次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去的发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他“不动声色地写，默默地享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，而且“睡得好熟”。小鸟把他的肩头当成最安全的地方，这种人鸟之间的真情，深深感动了作者，于是，作者于笔尖流泻下了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖，是创造美好境界的基础。

本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细细品味。体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。理解含义深刻的句子是本文教学中的难点。

学情分析

1．经过四年的语文学习，学生已经初步学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际来理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言积累。学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。

2．学生已经有了十来年的人生阅历，他们对生活也已经形成了初步的看法。要让他们全盘接受作者对生活的思考肯定是不现实的。因为，作者的思考肯定是在他所在的时代与境遇下的，比如《落花生》一文，许地山提出了一种朴素为人的观念，但是，学生却认为现代社会人各有各的活法。所以，作者的思考只能是一个引子，引发学生对生活的思考，引导学生对他眼下的生活进行思考。

3．同时，因为这四篇课文的意蕴比较深刻，要注意体会文章中重点句子的含义，所以，学生阅读起来可能会感觉到一定的困难，特别文章所讲述的一些道理因为有当时社会环境的影响等因素的存在，所以显得更加难以理解，所以，学生如果想完全理解这几篇课文内在的道理是存在一定的难度的，所以，教师应该侧重引导学生联系课文和生活来理解。

教学目标

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 抄写、听写词语，积累词语。

3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

6．能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。

7．根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

整体构思及设计

这四篇文章分别从道德实践、成功方略、为人处事、人与自然这四个不同的方面介绍了作者对生活的感悟与思考。只有将课文纳入一个完整的体系才能使每一篇课文都发挥出重要的作用，同时，也会使每篇课文组合成一个集中的影响力模块。本组整体教学的步骤如下：

一、以话题为引，将文本教学纳入话题的讨论的情境中。

通过这组课文的教学，我认为本组课文主要带给孩子的是一种“今天，我们该怎样生活”这样一种理念。因此，我觉得，本单元的教学可以以这样一个话题串起来。在学习之初，可以引导学生一起讨论这个话题。先让学生自由发挥自己的看法。学生可以发现生活的方面是很多的，他们所谈到的仅能是一个方面，教师可以引导学生概括出生活的各个方面（当然，最好是和课文内涵暗合起来，当然，也要超过课文所概括的几个方面），接着，教师可以用这样的话语来引导：同学们，我们究竟如何让我们的道德在社会现实的种种考验中立于不败之地呢？让我们来看一个精彩的故事，让我们看看文章中的“我”和父亲有没有经受住这样的考验。将课文的学习置于这样的大环境中，学生是很感兴趣的。

二、以阅读为窗，帮学生搭建眺望生活的平台。

其实，本组每篇课文为学生眺望生活搭建了一个平台。从《钓鱼的启示》中学生可以感受到道德实践所面临的困境以及实践成功的魅力，其实，这是每个人在现实生活中都会遇到的话题。《通往广场的路不止一条》告诉我们“条条大道通罗马”，学生可以从中感受到成功的路其实也就是走自己的路。《落花生》讲究的是一种做人的境界，学生可以从中享受到许地山那淳朴为人的思想。《珍珠鸟》给我们讲述了鸟与人和谐相处的故事，学生可以感受到生活中最重要的其实是和谐，与人，与社会，与自然。

因此，学习本组课文就像在某个地方参观。只不过，这是生活的参观，是精神的游历。每篇课文就像一个展厅，有自己的主题，有自己独特的味道。教师将学生带入每个展厅，引导学生在这个场景里驻足、谈论，最后栽着沉甸的收获转入下一个展厅。想必，学生肯定会沉醉在着如旅游般的语文学习之中的。

因为每篇课文都蕴涵着一个深刻的道理，所以，教师应该引导学生把这些深刻的道理用书上的原话或者用自己的语言记住。

三、走出书本为旨归，让学生到生活中去体验。

生活是需要我们体验的，学生所学到的这样一些生活的道理不一定能够用到他们的生活中去，所以，教师还应该让学生回归生活，到生活中去学习，去发现生活、热爱生活。课文中时刻注意书本与现实生活的联系，如《钓鱼的启示》一文课后作业第三题：“课文中有一些含义深刻的句子，如‘道德知识个简单的是与非的问题，实践起来却很难。’请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。”编者在这里强调了生活实际。又如《落花生》一课的小练笔：“作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试看选择一种事物写一写。”编者在这里强调的也是从身边的事物中领悟到什么。本组的口语交际也是要求学生从自己的日常生活中选一件事情讲讲事情的经过，讲讲事情给自己带来的启发。本组的习作虽然是漫画的形式，但是，漫画的内容却是日常生活小事，可见，教材的编写始终在围绕着生活这样一个主题。

第三篇：【推荐】走进生活作文

【推荐】走进生活作文四篇

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的走进生活作文4篇，希望对大家有所帮助。

走进生活作文 篇1

今天，我和我的好伙伴一起，去了诸城市人民医院，通过观察医生和护士的工作来体验爸爸妈妈工作的艰辛和劳累。

我们先去了七楼神经外三科，那里的病人大多是脑血管疾病或者是车祸导致的脑外伤，意识不清、生活不能自理，所以照顾他们的工作就落在了护士和家属的肩上。护士来来回回的给病人换药、翻身、拍背、鼻饲喂饭……忙得不可开交。稍有不慎还会遭到家属的责骂。当时我的感觉是以后我可不当护士太脏、太累而且还会挨骂！随后我们去了关节外科，那里多是腿和胳膊受伤的病人，他们虽然也是卧床但心情比较开朗，当时医生在查房让病人坚持在床上锻炼否则容易肌肉萎缩。我们看见这个科室的护士在换瓶、画体温单、整理床铺。听到了她们的笑声看到了她们脸上的笑容，看来她们无论在身体上还是心理上都比神经外科轻松多了。接下来我们又去了烧伤科，那里的病人多数是小孩，因放烟花爆竹被炸伤了。李大夫用事实教育我们不准私自放烟花爆竹，不准玩火否则后果跟他们一样。平时把老师和家长的话当做耳旁风，现在看到她们被烧焦的手指和小脸我真的是受益匪浅。太恐怖了，太残忍了。最后去了重症监护室，那里都是发出病危通知书的病人，随时都有生命危险。我们到这科室时正好是家属探视时间，映入我们眼帘的是大夫在跟家属交待病情以及病人今天的每一点好转；护士则在一旁观察呼吸机、血氧饱和度以及心电图的每一点变化还必须按规定时间给病人翻身、喂饭、清理大小便……他们像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个有一个的患者从死神手中夺了回来。

ICU的护士当时给我的印象就是一个保姆，把病人当亲人来护理她们太不容易了她们真的是幕后的天使，她们付出的比其她护士多得多而且不留名因为病人的家属根本不认识她们。

看到这些天使们的工作我想到了我亲爱的爸爸妈妈，以前看到他们忙忙碌碌的没觉出有啥异常现在我懂了：爸爸妈妈的幸勤工作是为了我今天更美好的生活。爸爸妈妈不舍得让我做一点家务无论他们下班多晚多累，护士把病人当亲人来照顾能做到这点太不容易了，由此我也体会到了“天使”一词的真正内涵。

通过这次社会实践活动让我学到了许多书本上没有的知识，同时也让我做了深刻的反省。忽然发现我长大了我能帮爸爸妈妈做很多事情了比如：他们下班了给她们那双拖鞋、倒一杯开水说一声：爸妈，你们辛苦了！吃完饭后收拾一下饭桌，洗洗碗。睡觉前给他们倒点热水烫烫脚……我能做的太多太多但我每天却逆来顺受，稍有不顺心就撅嘴不愿意，和天使姐姐们相比太惭愧了。我在心中默默的下了个决心：以护士为榜样，从自身做起，从身边的每一点小事开始。

通过这次亲身体验我感受到了医护人员的辛苦，爸爸妈妈工作的辛苦。在这里我想真诚的说一声：护士姐姐们你们辛苦了，亲爱的爸爸妈妈你们辛苦了！我爱你们！我会以优异的成绩报答你们，将来像你们一样为社会作贡献！

走进生活作文 篇2

“海宝来了！”看着电视上一部动画片里的孩子们高兴地欢呼着，我不禁打开电脑，到网上体验世博会。

虽然没有亲临其境，但那些壮观雄伟的建筑物、奇思妙想的创意作品和令人折服的高科技图片也让我大饱眼福。这么多“馆”中，我最喜欢广东馆了。

广东馆呈现出浓郁的广东味道，展示了广东绿色生活的美好场景。在广东馆骑楼正门口，有两只醒目的南师。它们不时地用普通话、粤语和英语向欣赏者致敬：“你好！欢迎来到广东馆！”我查阅了资料，原来这是两只机器狮。如果主人点一下它们的眼晴，它们就会作揖相迎。科学真是奇妙，真是一个“绿色神话”！

再去看看“城市列车”奔驰馆，展厅中有一节模拟大车车厢，快速行进的车窗画面在“车窗”——液晶面板里呈现出，游客们觉得“列车”好像真的在疾驰。这，让游客们看到广东各个城市的展开变化，让游客们感受到“绿色城市”。

我最喜欢的就数“小鸟天堂”了。在巨大的屏幕上，随着观众们的鼓掌，一颗小小的种子就会快速长高，当它高及天幕，长成一颗参天大树时，成群结队的小鸟就会结伴而来，嬉戏筑巢，成为“小鸟天堂”。“小鸟天堂”让大家看到了动物与人之间的和协生活，看到了“绿色生活”。

这次，我走进了世博会，感受到了“绿色生活”的美好。让我们的`生命与世界里的“绿色之树”更加茂盛吧！

走进生活作文 篇3

时间过得真快，一转眼间我已从初一升上初三了，看着自己渐渐从痛心未泯的小孩转变成一个成熟的花季少女，真不由的赞叹时间飞快的流逝。

初三，人人都说会使一个到处充满紧张的年级。初三，曾经让我向往，也曾经让我恐惧。我向往的是可以向成熟的人生跨进一步，但我恐惧的是中考和与同学分离。初三，可以说是一个让人又爱又惧的年级。

走进初三，发现初三生活与以前有些不大一样。紧张的气氛是以前所没有的，老师们的讲课似乎越来越快，我在课堂上听课的心不在焉也转变成一心一意了，课间的十分钟也不愿意放弃学习。回家后吃一点点心就马上写作业了，初三，真的有些让我喘不过气。

初三，只有一年左右的时间，一年后，就要中考了，再次踏上人生的另一个转折点。走进初三，就要加大马力，全力冲击。有时候真羡慕那些学习成绩不好的同学，无忧无虑，成绩好与坏都无所谓。可我，在考试来临前总要复习一番，有时会紧张的脑子一片空白。

走进初三，走进另一个不同的阶段。

走进生活作文 篇4

由于世界的二氧化碳排放量急剧上升，地球已经不堪负重。南北极冰川的融化给人类带来了空前危机，水位的不断上涨，有些国家已经濒临被淹没的危险。“节约资源，反对浪费”，人类这时才觉醒了，说以为了我们的明天，一定要力倡绿色低碳之风，这无疑对我们节能意识的提高产生积极的影响。

资料表明，我国一方面资源占有量低，一方面是资源耗量高，在世界能源危机日益加剧的背景下，这样的对比不能不让人忧虑。对资源不加节制使用不仅会影响国民经济的键康可持续发展，也会给生活环境造成污染和破坏.我们应该向广大群众大力宣传节能的必要性,与紧迫性.同时方便广大人民群众学习掌握更多知识.还需广企业不断开发科技创新大力推广新技术,新能源的开发和利用,不断促进生产方式的转变,要处处体现绿色和低碳,并努力营造’节约光荣,浪费可耻的现象.使节能成为每个部门和单位的风气与习惯;需要每有个人,没有个国家都不断增强责任意识和忧患意识,树立“低碳生活”的理念，加强节能方法和学习，从自己做起，从现在做起，自觉节省每一度电、每一滴水、每一张纸、每一升油、每一粒饭……争当节能降耗的践行者和宣传员。使“绿色，低碳”生活在全社会全世界蔚然成风。

第四篇：走进生活作文

【精选】走进生活作文合集八篇

在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的走进生活作文8篇，欢迎阅读与收藏。

走进生活作文 篇1

在生活中，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，都会给我们自信和温暖。也许有时我们会忽略生活中的一些细节，但是它们却时刻都围绕在我们的身边。

悄悄走来的爱

冬天是寒冷的季节，它象征着冷酷和无情。但是，不管天有多冷，都会有一种无形的爱在温暖着我们。

“小芳，都快七点了，快起床吧！”妈妈说。

“哎，你叫什么呀，这么冷，让我多睡会儿又怎么了？”我不耐烦地说。

“我都做好饭了，快起来吃饭吧！不然就又耽误了。”妈妈几乎是带着恳求的语气。这时我才懒洋洋地爬起来。梳洗完毕后，我就来到饭桌旁开始吃饭。我还没有吃完，妈妈便又打开了话匣子：“小芳啊，路上滑，千万别摔倒，不要与人在路上打闹。天这么冷，穿上棉袄吧……”我不耐烦地说：“好了，好了，我知道了，怪不得人家都说妇道人家好唠叨，还真是！”

吃完饭，我背上书包就上学去了。到了学校后，我被冻得直打哆嗦，我这才不由后悔没有听妈妈的话穿上棉袄。当我打开书包后，看到书包里放着一件棉袄和两个包了里三层外三层的鸡蛋。我的眼睛立刻模糊了。我赶紧穿上棉袄，立刻，一股暖流传遍了全身。我知道，这件棉袄里面填满了妈妈的对我无限的爱。

苦辣酸甜都不差

生活是一盘苦辣酸甜都俱全的佳肴，相信每个家庭都是这样吧？只要我们认真去品味，我闪就会知道不和的苦辣酸甜其实都是幸福的天使。

在三年前，我的弟弟得了脑炎，每天都在发烧，每天都在哭。看到弟弟那痛苦的样子，我的心里有一种撕心裂肺般的疼痛。妈妈更是愁眉不展，饭都不怎么吃。我能理解妈妈心里的苦，只能陪着妈妈默默地承受着。于是，我们家就再也没有了往日的欢乐。后来，弟弟的病终于好了，我们也终于都展开了眉头，这个家里便又恢复了以往的快乐。我和弟弟每天都在开玩笑，逗得全家人时常前俯后仰。

走进生活，使我们懂得了关爱，让我们品尝了生活中的酸甜苦辣，也让我们得到了生活的经验。让我们走进生活，感受生活！

走进生活作文 篇2

8月7日，我冒着炎炎夏日，去休博园参加了小记者活动：走进休博园科技馆——采访科技馆馆长。

生活科技馆什么知识都有，有基础科学，有防灾减灾模块，还有……总之，用一个成语来说：无奇不有。

我兴趣满满，因为这样可以增加很多知识，增强生活常识。而且，很少有这么好的学习机会。我们各个小记者都很高兴。左看看，右看看，每一个物品都试一下。

初来乍到，自然要有人员给我们讲解一下。这不，工作人员阿姨孜孜不倦地给我们讲解科技馆里的新奇物品。听了讲解后，就“哇”的一声，豁然开朗了。

当然，参加活动的大部分都在自由参观。我们又与科技馆馆长王阿姨“聊”了起来。大家都说一些关于科技馆什么时候建成，造科技馆的目的等等问题。“聊”了一段时间后，我们又对这个才刚建成两年的科技馆充满了敬意。

时间走的很快，一个半小时马上消失了。愉快的活动又结束了。虽然这么一个科技馆比不上上海等大城市的科技馆，但我也觉得这个生活科技馆非常的有意义！

因为，它丰富了我们的生活常识。

走进生活作文 篇3

序言

小学生活结束了，它就像一串风铃，时不时回响在脑海中。而我又开始了人生的第二个学习阶段。

开学第一天，我来到即将要生活三年的学校---五中。迈进校门的那一刻，我感到心怦怦直跳，校园的一切都可以说是陌生的，可这陌生的环境里充满“诱惑”，让我渴望了解它。来到初一六班，望着一张张生疏的面孔，我坚信，我和她们一定可以成为好朋友。

一

“你叫什么名字？”坐在我身旁那个胖胖的男生小声的对我说。我转过头，带有微笑地说道：“我叫张译文。”教室很闹，他显然没听清，“可以看看你的书吗？”“什么书？”“随便！”我虽不知道他要干什么，但还是大方地拿给了他。他翻开书的第一页，把头靠进仔细看了看：“原来你叫这个名字！张，译，文。”“嗯！”我点头称是。也恍然大悟起来，说道：“可以看看你的书吗？”他愣了一下，然后飞快从书包里拿出一本书递给我，我翻开第一页，几个工整的大字映入眼帘：“韩，昆，宏，这个名字真霸气！”我胡乱评价到。“嘿嘿！”话落，老师从教室门外走了进来……而他，那个胖胖的男孩，是我认识的第一个同学。

二

叮铃铃，叮铃铃！”下课铃声响起，老师走出教室，同学们便“鸡飞狗跳”了，欢笑声、说话声、玩耍声打成一片。我的目光随着一个梳着马尾的女孩吸引了去，此刻的她正端坐着看一本书，完全不被外界打搅，我走了过去，在她身旁小声问道：“你在看《傲风》吧！”她慢慢地抬起头，看了我一眼，然后问道：“你是怎么知道的？”我得意地说道：“《傲风》我几年前就看了，你喜欢看小说？”“嗯！”她点了点头。“那你拿张纸来，我给你推荐几本。”她一听，便立马撤了张纸递给我，还带满脸激动地说：“最近我正闹书荒呢！”就这样，我们聊着聊着，便成了一对要好的知音！而她，这个扎着马尾的女孩叫“罗诗琪。”

三

老师抱着一摞试卷进了教室，同学们看此情景，也都安静下来，要发试卷了。我的心里一阵紧张，手心里全是汗。同学们依次领到试卷，我也一样。拿过试卷一看，吓了我一跳，##分，我感到自己的心就像从天堂跌到地狱一般，我揉了揉眼睛，试卷上大红的叉刺痛了我的双眼。我破记录了，这是我有史以来考得最差的一次，俗话说：“良好的开端是成功的开始。”可这是初中数学的头次考试呀！哎！回家又怎么向父母交代呀！我的心里一阵后怕。

后记

走在回家的路上，落日的余晖透过树叶斑斑驳驳地射在地上，那稀疏的光影透着柔和，一种宛若母爱的光辉。而我，嘴角划过一丝弧度，心里默默地想：我要努力，争取考上理想大学，而初中生活，便是我要经历的一条路，我要精彩地走过。

走进生活作文 篇4

清晨，一缕阳光从窗帘缝中钻出，悄悄溜进我的房间，这恰好是鲁迅先生工作完毕上床入梦的时候，我却从床上立起身来。

我拉开窗帘，推开窗子，一阵清风与我撞了个满怀，阳光轻洒在身上，暖融融的。

我便在书桌前坐下，在“书堆”中信手拾起一本书，开始了我的书海畅游。老舍似在我的眼前谈着家常，带我领略无数历史的风霜，他似乎讲着笑话，可却使我感到压抑和悲伤。在那个年代，像文人那样生活，并不轻松愉快。

老舍的身影才淡去，周作人却又前来，与我论道了，我们坐在乌篷船里，舱里放下一顶方桌，他抿下一口清茶，听着水声橹声，时而高谈阔论，事儿低首不言，眉头皱成一个“川”字，他站起身来，用力地向一处甩了一下手，像是要挥去什么令人沮丧的情绪似的。他似乎也不想继续，便开始淡去。像文人那样生活，总是身不由己。

下了船，曹雪芹也走进我的视野，我们边走边谈，不知觉间走进了大观园，他轻笑着却露出悲伤的神色，双目像平静的湖水，又像无边的星空，让人捉摸不透。他向我讲述着家族的兴衰，王朝的枯荣，道着儿女情长，我似看见宝玉衔玉而诞，看见黛玉泪尽而逝，看见宝玉光头赤脚，一领猩红的斗篷，踏雪飘然而去，曹雪芹轻笑着：像文人那样生活，或许大起大落。

曹雪芹才走，却见李白踏着歌款款而来，风拂起他的长袍宽袖，仙风道骨，他讲着那些年“香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍”的绮丽山水，“思君若汶水，浩荡寄南征”的知己好友，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的失意潦倒，曾经执剑踏歌行走天下，后来千金散尽无处为家，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。像文人那样生活，但求快意潇洒。

我沉浸在书中，与文人交谈，无法自拔。

突然地，萌生出这样一个愿望：像文人那样生活。不论经历怎样的磨难，都不忘初心，只留下一些思想的火花，在多少年后，或许会有人与我共鸣，会了解我，了解他们所未见过的那个时代，那个时代的某个不知名的角落，有个不知名的人在静静地存在着。

夜深了，恰好是鲁迅先生开始伏案写作的时候，我却躺在床上，掩上被子。我故意将窗帘留下一道缝隙，以便迎接明天的第一缕阳光。

走进生活作文 篇5

初三来了，来得这样突然。我以为它离我还遥远，现在它突然来到我面前，而我，需要面对这紧张的初三生活。

一，今天开始，我是初三生。

开学伊始，我便不断的冒出问号：初三老师到底有多严厉？作业也不知道多到什么程度？化学是什么样的？难不难？揣着越来越多的问号，揪着忐忑又兴奋的心，来到这熟悉的学校，走进陌生的班级。看着周围的同学，抑或在窃窃私语，抑或在互相打闹，我坐在座位上，努力使自己镇静下来，但砰砰直跳的心，紧张得僵直的'手脚，无一不在告诉我，我已经成为一名初三生。

二，“上海速度”的生活

上课时，miss廖快人快语，她这边已经教下一个单词了，我这头还停留在上一个单词中，纠结着它的读音，还没弄明白就赶忙追着老师的速度。miss廖能言快语，教完单词时，我已经满头大汗了，丝丝刺痛的双眼猛瞧着单词，恨不得都塞进脑子里，微微颤动的手僵直着。“午写课听写单词。”miss廖在走出门口前，给了我一记闷雷，让我快速跳动的心也随着不断下沉。想当初上海市的繁荣在几夕之间成就，被人称为“一夜之城”，而miss廖的上课速度比起它，有过之而无不及呀！

三，初三，我选择拼搏。

初三风驰电掣的生活，紧张的学习气氛，在开学这两天，我算体验透彻了。再看看老师布置的作业，不多，却让我头皮发麻。作文？我是撞了那路神仙，怎么刚开学两天就要布置这种高难度的挑战作业！话题为“初三”？初三？这才开学两天，要怎么写？我现在脑袋不长在手上，写不出来，这两天的生活，一个字，晕；两个字，很晕；让我写一篇文章，那就是600多个“晕”字。我红着眼盯着题目，挠了挠后脑勺，我有点无力。早在初二，亲眼目睹初三临近中考时，学长学姐们忙碌的身影，心里就产生了畏惧，如今我身在这紧张的生活当中，苦恼着。抬头看着周围的同学，或低着头全神贯注地抄着，写着；或拿着课本，一句一段地默读，背诵。同学们的勤奋，努力的精神感触了我，我又何尝要做一个局外人，一心只想着贪玩呢？初一，初二已经成为回忆，过去我无法改变，唯一能做的就是现在不断的努力，刻苦，来迎接人生的第一次考验。路是自己的，只有自己可以做出选择，那么，我选择：拼搏！

miss廖说过，thisisachallenge！(这是一个挑战！）我相信自己，i'mbest！（我是最棒的）面对初三，我——拼了！

作文五：走进初三生活走进生活作文 篇6

现代科学在快速的发展，也在慢慢地走进人们的生活。“低碳”这个词，我们也不陌生了，时常挂在我们的嘴边，已经成为了当今社会上的一个热门的话题。

现在我们世世代代的生活的地球存在的很大的问题是：地球变暖了。地球变暖已经引起了冰川融化，融化的水流入大海，大海的水更多了，就会淹没海中的岛屿，造成的物资损失，人员伤亡就不可预计啊！

这是个很严重的问题，然而为什么会引起这个问题呢？就是因为人们的高碳生活，比如：不节约用电，人们就要消耗更多来发电，而主要消耗的就是煤，就会排放更多的二氧化碳，这样一来，地球变暖就又加剧了。而且这样下去，资源消耗也会更大。据科学家分析，石油、天然气、煤炭将分别在40年、60年、100年后耗尽。这不可以不说是些令人惊讶的数字。既然我们有那么多的高碳行为，我们为何不行动起来呢？

所以，我们应该推广低碳生活。我们可以采取很多自己所能做到的低碳行动：第一，相对开车来说，可以用骑自行车来代替，这样的话，速度比较快，而且也不需要担心油费上涨。第二，每张纸都应该采用双面打印，双面写，相当于保留半片被砍去的森林。第三，一只塑料袋5角钱，但是，对环境造成的污染可能是5角钱的50倍。第四，我们应该少用卫生纸，多用手帕。可以这么认为，气候变暖是一部分出于过度使用或暖气的报复。如果我们一直过着高碳的生活的话，或许几十年后的今天，地球就毁灭了，所以，有时候我们的一些细小的行为会给地球带来很大的改变，有时候地球环境会因此而变好，有时候地球环境也会因此而变坏，让我们一起加入低碳族吧！永远过着低碳的生活吧！尽自己的努力来保护地球的环境吧！

有一句话说的好：“我们既要金山银山，更要碧水蓝天！”现在的极端天气开始逐渐增加，我们应该意识到，我们每一个人的力量都是重要的，即使很小，也会影响到大家。就让我们一起努力吧，不要小看自己，从一点一滴的小事做起，来保护我们的地球！

走进生活作文 篇7

因为阅读，使我的生活变得更加精彩。每次得到一本好书，我的心总是砰砰地跳个不停，使我迫不及待地看起来。那一排排铅色的小字，一直吸引着我读下去……阅读的魔力真大。我读着读着，就会情不自禁地随着书本中的故事情节而悲喜交加。《苦儿流浪记》让我一次次泪流满面，《幽默笑话》使我一次次开怀大笑。阅读可以让我们品味人生百态，社会曲折;阅读可以让我们懂得人生真谛，生活启示。阅读把我带进了一个又一个人物的内心世界，也让我了解了中国大地的山河壮美。有时，我梦境中也会出现书中的精彩，虽然并不真实，但很美妙。因为有了阅读，我的生活也不再乏味，阅读给生活增添无限的乐趣。

因为阅读，使我的生活变得更加充实。阅读的感受如此美妙，让人如酔如痴，如歌如狂。阅读让我穿越千年时空，让我和李白一起赏月;让我和恐龙一起玩耍;阅读让我回归大自然的怀抱，陪伴大熊猫吃竹子，和小鸟一起飞翔。啊，阅读是多么美妙!我如饥似渴，我希望自己脑中的每一寸空间，都装满了知识。这就是阅读带给我的充实。

因为阅读，我的生活变得更加快乐。每一天，我都用微笑对待他人。因为我很快乐。是阅读给予我快乐的力量。书是老师，它教我要坚强，不能轻易放弃，它教我要……书是我最好的朋友，我怎能不去珍惜呢?其实，快乐就这么简单。

阅读走进我的生活，阅读改变我的生活，阅读丰富了我的人生。与书为友，我将站在巨人的肩膀上，比别人看得更高更远;与书为友，我们将畅游知识的海洋，搏击长空。

走进生活作文 篇8

有时候，读孩子的作文，因 为假、大、空，因为没有儿童的语言，没有生活的味道，没有真 切的感受，包饺子、炒饭、洗衣、骑自 行车、学游泳、钓鱼、第一次煮 面条…… 材料雷同，事例相仿，陈旧的材料，年复一年抄、编、套，学生有习作的兴趣吗？ 捉鸡、捉老鼠、人蚊大战、用假币、让座……有几件事真 正在孩子身上发生了，对写进习作却没有的“事”，为什么我 们会熟视无睹？ “

让每个人都自由表达 ！潘新和教授在他的《语文： 表现与存在》一书中提出： “在语文教育中， ‘以人为本’的 ‘本’，就是言语生命。除此之外 没有第二个‘本’。”他认为，言 语生命的属性就是“言语”。简单地说， “言语”是每一个生命 个体的本能。只要是“人”，就需 要交流—— —口头的或书面的。 我的理解是：习作课堂应该顺应儿童的“口头表达”及“生活 表达”的愿望而设计，不要过 多、过早地让条条框框限制了 孩子“说”与“写”的自由。让每一个人能“涂鸦”式地自由表 达，最终达到“人人想表达，人 人可表达，人人能表达”的理想 境界。 问题是，为什么儿童的习作没有自由地表达？眼前的生 活总是难以走进儿童的习作？ 孩子的表达总是极具成人的味 道？

新建的商场，广场的雕塑， 影视院的喧闹……没有学生关注；无数次小发明、小制作比 赛， “又见炊烟起”的“六一”儿 童节，没在习作中定格；新课堂，学生自由交流，合作表演，那些细节，那些犹豫，那些惊 喜，学生没有写进习作…… 无数个回眸的眼神，我们 不曾觉察，稍纵即逝的生活就这样静悄悄地在孩子的笔下滑 过，是老师没有引领，还是学生 难以发觉？对生活的熟视无睹， 是孩子的问题，家长的问题，教材的问题，考试的问题，还是语 文教育观念问题？对此，我们无暇 顾及，只想往前走一小步—— — 寻找“生活”走向“习作”的策略，改变可以改变且一定要改 变的现实。 我想成为一名“儿童” 成了一名“儿童”，我就会 用儿童的视觉观察“我”的生活，关注儿童周围的一切。只有 这样，才能用儿童的语言将自 己的真切感受转述出来。 对生活熟视无睹，就找不 到要表达的生活点。下雨了，刮风了，如何让孩子自由地表达？ 我一次次观察，又一次次揣摩 开放的命题，于是，有了这样的 表述： 你经历过真正的狂风暴雨，那是暴雨中的车灯闪烁，是 狂风中的树枝摇摆，是车上落 满的残枝败叶，是雨伞吹翻的 无奈瞬间……写出你的亲身经历，写出你的亲眼所见，写出你 的真切感受。这不就是“我”开车遇到大 雨后所看到的真实景象吗？这 不正是孩子眼中的精彩画面吗？这不就是值得记录的大自 然奇观吗？更重要的是，这就是 孩子细心观察的见证，是他们 从无意注意到有意注意的重大 改变呀！我想成为生活细节的发现者 优秀的儿童习作，不仅仅 是材料的新颖，结构的圆润，语 言的巧妙，更重要的是细节的描写。我认为，细节，就是生活 中那些稍纵即逝的瞬间，是最 能触动人的不经意的动作。儿 童习作教学必须引导他们关注生活中的细节，让那些微不足 道的生活细节成为点燃习作激 情的导火线。

课堂的精彩，就是生活的精彩，就是作文 的精彩，就是细节的精彩。天天 上课，重复的情景，却有不一样 的感受，我们的责任就是让那些稍纵即逝的课堂镜头在儿童 的笔下定格。学生是孩子，他们可以围绕一个词，一道题，一幅 画，一段音乐，一次表演做文章，他们只需要写出课堂中的 细节，用细节反映自己的发现、变化、惊喜与快乐。 我要成为儿童习作亮点的 擦拭人 发现儿童习作的亮点，可以让“生活”更好地进入习作。 例如，我们可以从儿童习作中 的真实感受出发，找到他们表 达的意愿，从而淡化立意，淡化 “中心”。让“语言”富有“情味”，让 学生回到真实的生活状态，回 到生活的画面，回到对事物的 真实情感。有了真情实感，习作不一定优秀；没有真情实感，再“优 秀”的习作也是无病呻吟。关于 这一点，潘新和教授的感慨更 深刻： “多少孩子的习作天赋和才情，对写作的热爱和喜好，从 心灵深处流畅出的珍贵的童真 和童趣，就是被哪些不喑习作 教学规律的老师‘负责任’地葬 送了。” 单有生活的材料不一定能 写出好的习作，我们需要关注 儿童表达的语言，去发现习作 的亮点：或是材料选取的角度，或是习作中的细节描写，或是 打动读者的重点描写，或是感 人的生活情节，当然，还有个性 化的语言及变化的篇章结构。很多时候，我们追求习作 的四平八稳，为的是考试得高 分；我们追求习作的“三段式” 结构，却全然不顾表达的内容与情感。殊不知，真实的生活， 鲜活的语言才是习作制胜的法 宝。习作的课堂应 该是“生活交流”（内容）与“书面表达”（形式）的交替运行，是 教师与学生生命共同体的自然 融合。也就是说，没有教师参与 的习作内容交流或没有学生参与的习作形式修改，都谈不上习作教学效率的提高。 儿童的习作离不开技法的 指导，例如，分段表达，体现思 维的条理；细腻描写，刻画人物的形象；详略得当，凸显习作的 重点……我要强调的是，丢掉了孩子鲜活的世界，习作技巧 的指导就成了架在他们脖子上的枷锁；淡忘了孩子纯真的情 感，同龄人的优秀习作就成了 他们照抄照搬的样本。习作教 学一旦走进了一味模仿和借鉴的胡同，其结果，不仅仅是孩子 不会习作，连教师也缺失了生 活的精彩。

国内外对“生活作文”的研究，主要着眼于生活对习作的 促进作用和搜集生活素材的方法，对如何在课堂上将生活素 材与习作进行有效转换的模式 及详细方法研究还相对偏少。 从生活到写作，是具有普适性的观点，是基本的习作规律，成 人写作如此，高中生写作如此， 小学生习作也如此。不管哪个 阶段的作文教学，一定离不开 “生活”。问题是，这样的观点究 竟如何落实到小学生的每一次 具体的习作过程中，渗透在具 体的习作指导过程中，这是一直困扰小学语文老师的现实问 题。可以说，习作的课堂不缺 “生活”的观点，缺的是“生活” 向“习作”转换的课堂教学模式 或课堂教学策略。习作的课堂，如何从统一、规范，走向儿童的天性、自由、差异和生命，有很多策略需要 探索。既要让儿童的“生活”顺利地走进习作，又要让儿童习作教学不停留在“无序”状态， 我认为，有两点是必须注意的： 第一是鼓励学生大胆写。这样，一批有“言语天才”的学生可以 崭露头角，儿童的灵性、个性、“野性”得到尊重，保护了孩子 的表达欲，营造了自由表达的氛围；第二是大胆改。儿童生活习作的修改与评讲要讲究“文 从字顺”，为的是“达意”。一个 很浅显的道理是，不能“达意”，便无法与人有言语的沟通—— — 口头表达如此，书面表达也如 此。没有沟通， “言语天才”的表 达也好，反映“野性”的习作也好，都是自说自话。

第五篇：学会生活作文

学会生活作文

（一）生存，看似俩个普通的字眼，却蕴含了无数深刻的哲理：广阔草原上，奔腾的白羊摆脱着灰狼的追赶；无边的大海上，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭。而在现实生活中，我们也要学会生存。

记得那是在一个烈日炎炎的中午，我们全家吃饭饭出去逛街，我一路上蹦蹦跳跳别提有多高兴了！你想知道为什么吗？呵呵，因为今天是我９岁的生日，现在正在街上寻礼物呢！我东瞧瞧，西看看，突然我的目光被前方那家玩具店中的那辆崭新漂亮的玩具汽车给吸引了。我飞快地跑去，迫不及待的想摸一摸，玩一玩。我走近一看，哇！真漂亮！嘿嘿，今年的生日礼物非它莫属啦！我刚想转过身跟妈妈说，可眼前的一幕让我不之所措——人山人海的人流。在这些众多的人中就是找不到妈妈，这个熟悉的地方一下子变得陌生起来，霎时间，恐惧，惊慌，一齐向我袭来，那些电视上拐骗小孩，被绑架，“撕票”的事件一下子都涌入我的脑海中，面前人山人海的人仿佛都充满了危险。镇定，不怕，一定会有办法的。“上帝哇，保佑我吧，阿门。”我本来不信基督教的，但说了总比没说好，我学着电视上双手比划着。突然，妈妈常说的一句话回荡在我耳边：“如果你在外面迷了路，千万别慌张，借行人的电话打妈妈的手机知道吗？”于是，我对附近的一位叔叔说：“叔叔，我迷路了，借下手机打个电话好吗？”“好。”叔叔一边说一边从口袋中掏出手机来。顿时，我仿佛看见了希望女神在向我挥手。我赶紧拔了妈妈的电话，“嘟„嘟„„”“喂，是谁？”“妈妈是我”我把我在哪里告诉了妈妈。不一会儿，一个熟悉的身影印入眼帘，越来越近。“是妈妈，妈妈。”我像一只受惊了的小鸟扑闪着翅膀，飞回母亲的身旁。

在社会中生存，就要有乐观的精神，遇到危险向人求助。只有有了坚强，毅力，信念，才能活下去。

学会生活作文

（二）现在中国有许多父母只顾过分溺爱孩子，却使孩子养成“衣来张手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动与生存只本抛之不顾。我们要学会生存，要做生活的主人。

我曾经在电视上看过这样一则新闻。一个小男孩在放学回家的路上，由于吃了陌生人给的东西，昏迷了。醒来时才发现自己被匪徒绑架到一栋废弃的居民楼里。但是他没有害怕，也不慌张。一边冷静的与匪徒周旋，一边想办法。通过反复尝试，他解开了捆住他双手的绳子。他先写求救的小纸条，扔到楼下，但没有人来就他。他没有泄气，仔细观察周围的环境，发现窗户外面有一条管子，很粗，够结实，可以沿着那里爬到一条小巷内，小巷走出去就是大街。有一天，匪徒不在，他小心翼翼地沿着管子爬下来，然后跑出巷子，他成功地逃脱了。

看完这则新闻，我的心情久久不能平静。那个小男孩虽然开始做错了，吃了陌生人给的东西，但是他后来沉着冷静地对抗敌人，没有慌张，这也是值得我们学习的。我们在遇到这种情况下，也要沉着冷静，以智力来对抗敌人，不能拿自己的性命开玩笑。我们要学会生存，成为环境的主人。

学会生活作文

（三）生活是丰富多彩的，我们每个人都要面对生活，都要想着如何生活，生活给我们带来了欢乐，也给我们带来了痛苦，我们每个人都要想着如何去生活。

生活总是给我们带来重重的困难，磨练我们，总是让我们经受挫折，一次次的让我们尝试着失败。但是，也让我们每个人成长了很多，也让我们学会了如何去克服困难，学会了如何生存。

有位哲学家说过：“向后看才懂得生活，向前看才能生活。”生活并不是像做事一样，做完就结束了，而是像跑马拉松一天一天的。生活就像大海一样，我们永远都看不见边，看不到终点，我们也永远都无法知道我们在海上会发生什么事情。

在生活中我们要积累经验，不能盲目的就过去了，要让自己的生活丰富起来，要让自己的生活一天比一天精彩。在生活中我们要向前走，没有回头路，只有我们勇敢的向前，有自己的奋斗目标，怀着自己远大的理想，努力的去丰富自己的生活。我相信，我们的生活一定会丰富多彩。

在生活中，我们每个人都会遇到困难，没有人能一帆风顺。生活就像大海，人就像大海上的一叶小舟，大海没有风平浪静的时候，所以人也总有欢乐和痛苦、困难和挫折的时候。

我们要学会面对生活，面对生活中的困难和挫折。也许生活中的困难和挫折大多数都是父母来帮我们解决，但我们也不能一直靠他们啊！俗话说的好：“靠山山会倒，靠人人会老。”所以我们不能总靠父母，他们会有一天离我们而去，最好的方法就是靠自己。只有我们自己才能靠得住，才能陪我们一生，才能让我们真正学会如何面对困难，才能让我们真正的学会生活。

生活给我们带来的挫折和困难并不可怕，也不意外，就像家常便饭一样，在不经意之间出现。所以我们要面对困难，战胜困难，不能退缩，要勇敢。只有你勇敢的面对，才可能战胜它。在生活中，我们一定要勇敢。

学会生活，一定要勇敢，只有勇敢，才能战胜困难，取得成功。

学会生活一定也要有坚强的意志，不要被生活中的一点小问题就吓坏了，就放弃了自己原来想要的。

学会生活，要向前看，在向前看的同时也要向后看。

在生活中我们要向前看，毕竟路在前面，并不是不能回头，俗话说：“要勇敢的向前走别回头。”我认为这句话是错误的。路在前方，后面是我们走过的路，但不回头，我认为不对，因为只有经历过多次的挫折，我们才能积累成功的经验，才能成功。我认为偶尔回头看看自己走过的路，回忆一下自己失败的原因，也是很好的，为打倒前方的困难做好准备，积累成功的经验，弥补自己的不足。

在生活中，我们向后看才懂得生活，向前看才能生活。只有向后看我们才能积累经验，积累失败的原因，向前看才能知道自己如何去生活。

所以，在生活中我们既要向后看，也要向前看，只有这样我们才能学会生活，才能更好的生活，才会让自己的生活更加丰富多彩。