如何布置、批改作业

第一篇：如何布置、批改作业

如何布置、批改作业

作业既是课堂教学的补充，也是学生们学习过程中的一个重要组成部分，对于他们巩固和运用课堂知识、发展思维能力、增强学习的主动性和责任感有着十分重要的作用。所以，如何布置作业、批改作业就成了教师的一项重要而艰巨的任务。

关于如何布置作业，我有以下几点见解。首先，作业的量要适中，初中年级的学生们所学科目较多，作业量较大，科任老师要考虑周全，布置作业前要想想大部分学生是否有时间完成本科目作业，如果他们完不成，那么第二天来到学校他们肯定会抄其他同学的，或是匆匆一写，敷衍了事，如果是这样的话，那么一点儿效果也没有。此外，作业的难度要适中，要适合大部分学生的接受水平，确保没有怪题、难题、偏题出现。再有一点很关键，那就是作业的内容要与当堂内容有关，但不能简单的重复课上的内容也不能任意的加深和拓展。

关于批改作业问题，我认为有一个“责任”在里面。我从不简单的写一个“阅”字也从不简单的打个对错号，每次我都会给他们写上一些评语。作业，是学生的劳动成果，我们教师应当尊重。另外，作业时反映学生学习情况的重要途径，我们一定要重视。还有，收、发作业要及时。我们作老师的心里都明白，学生们的作业交的越晚，他们抄的几率就越大。收作业要及时，那么发作业也要及时，发作业一定要在讲评之前，让学生有充足的时间来改错。

第二篇：布置作业和批改作业学习体会

布置作业和批改作业学习体会

赵颜小学 武如征

作业是课堂教学的延续和补充，是整个教学环节中的重要的一环。如何设计作业，如何布置适当的作业，既能减轻学生负担，又能达到有效的训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故而知新呢？这是每一个教师应当慎重思考的问题。我认为：

首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的数量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成良好的学习习惯，对自己树立起自信和激起内心热爱学习的欲望。不能够把形式拘泥于抄写课文、单词、重点词语等等，我们可以根据课堂需要设计出一些题，让孩子进行巩固练习，我们也可以设计一些表格，让学生在课后独立完成或相互协商完成表格所填内容，这对于学生的积极性是有很大帮助的。有时候，我会让学生把听写、默写、任意地写出单词句子等作为自己的作业，这样每个学生可根据自己的基础来确定词汇以及要背的句子，达到了有层次性和又合理性，这样学生的兴趣就更高了！

其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。同时 教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。这样的点评，对于学生来说是新鲜的，他们也会为了这种新鲜感而奋进，努力提高自身的修养和素质，我认为是非常棒的，而且，平时教学中我也是这样做的了！另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反馈。设计综合性的作业，有利于培养学生的思考能力，提高学生的综合性能力。

学习了有效教学文件之后，坦白地说，看似普通的“教学六认真”其实一点都不普通，这是一门艺术。我们每一位老师都应该牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六认真”工作做得更好。当然，有效教学并不是只有这么多内容。它所包含的内容非常丰富多彩，每一次的学习我都会有不同的收获，也会有不同的改进，这对于教育工作者来说，是一个非常好的学习与钻研机会。今天，我把自己的感受整理出来，希望和大家共勉！

我坚信，我是惟一的，我的学生也是惟一的！学校和老师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习到底！

第三篇：如何批改作业

怎样批改作业

课堂教学效果很难反映小学数学作业批改的几点建议在数学教学中，批改数学作业是小学数学教师的一项常规工作。数学作业是教师进行课堂教学的延续和补充，是对课堂教学的发展与提高。是学生进行学习的最基本的活动形式。学生对数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动环节。它在检查教学效果、调整教学方案、制定切实可行的措施等方面发挥着至关重要的作用。它起着巩固课堂知识，反馈课堂教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况，并据此总结本课教学的得失，制订对策，寻求解决问题的方法的作用。数学作业还是师生双方获得信息的重要窗口。教师通过批改作业，能及时反映学生的学习情况，反映教师在教学中面临的症结，是对学生作业情况的审查和评价，也是对学生课堂学习情况的检查和评价。对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励教育学生的作用，我们可以使学生知道自己的作业错在哪、好在哪、怎样改进，帮助学生纠正消除错误，弥补知识的缺陷。

一、对低年级学生数学作业的批改

小学一、二年级的学生，刚进入小学的大门时间还不长，对于一些表示等级的词语还不太理解。他们在学前班，老师批改的作业大部分都是以小红花作代替，而且学前班的作业和小学一、二年级的数学作业大不相同的。从教多年，一些好的教学经验告诉我，对小学一二年级的数学作业的批改，是一个长期困扰着我一直进行不断的探讨的问题，每天上课时间都在三节课以上，在繁重的教学之后，又要面对几十本甚至上百本的作业，特别是一、二年级的学生的数学作业，在书写上又不工整，字迹不清晰、格式不整齐，面对这样的作业，我个人认为，打“×”和“√”号、以及百分制的等级评定较好，不适宜用甲乙丙丁的等次来批改、也可以用一些少量的小红花或五角星来批阅。这样可以充分的调动他们的学习积极性，培养他们的学习兴趣，能发挥其应有的作用。

二、对于中高年级学生数学作业的批改

中高年级的学生，即是小学三至六年级的学生。我们要打破传统的数学作业批改方式。传统的数学作业批改的方式是，教师布置作业，学生练习。为了保证学生的答题正确性，还有不少老师的做法是“先讲后练”，这种形式学生做起来很开心，答案正确率高，教师改起来很省心。负责的教师呢，逢错必改，逢错必批，末了还不忘郑重地打个分数或画个等级。但是这种作业的批改方式不出来，起不到做作业的真正目的，同时还给学生养成了不动脑筋，不发挥思维的坏习惯。对于这部分学生的作业我认为分三部分进行评讲：一，基本评价，就是对于书写工整，字迹清晰，格式整齐的作业，给满分，评为优、甲或100分，二、奖励评价。基于达到上述要求的，且有所创新，可评为优加星号，或甲上、或100加星号。

三、实物奖励。达到上述两项要求的，且有创新并且有简便之意，可适当进行一些物质上的奖励，充分调动学生的学习积极性，培养他们善于创新思维的良好习惯。

三、小学数学作业批改的创新

随着教育体制改革的不断深入，在课堂教学中，教师只是学生取得知识的引领者，要充分发挥学生的主观性，转变教师的角色，充分调动学生的学习积极性，以学生为主体，提高课堂教学效率，笔者结合新课标的实施，提出一些创新的灵活的适时的数学作业批改方式，目的是可以更好地帮助教师了解学生对知识掌握情况，有针对性的调整自己的教学方法，及时反馈信息，这样有利于促进学生对新知识的掌握并加以巩固。

（1）小学数学作业批改方式的创新

a随意抽改

对于一堂新授课的作业，在课堂上先及时随意的抽改几本，发现问题当堂即时的解决，然后再采用全批全改的方法。这样可以了解每个学生对新知识的理解、掌握和运用情况，检查本节课的教学效果，调整下堂课的教学内容，对普遍存在的问题，除了在全班进行讲解，还要在当天的家庭作业中适当布置一些相应的习题进行练习，举一反三，加以巩固。对于个别的问题，可以通过学生的书面修正、或找其他学生上黑板板演或教师课后进行辅导等方法得以解决。

b学生自己独立批改

这种批改方法适用于一些如常规性的一般性的口算练习或卡片练习。我一般采用这种方法时，先让学生独立完成后，我就安排一个学生口报正确答案，其他学生对照答案自己批改。批改后，由各小组组长统计作业情况，对做得好的学生加以表扬，课后老师不再批改，但必须作定期检查。再比如对于一些简单的知识，如计算题，课堂作业应在当堂完成，我就公布正确答案，学生自己批改，错题在旁边用红笔做记号，课后自行订正，订正后再让教师批改，这种方法有利于教师了解个别学生对知识的掌握情况。

c学生之间相互批改

课堂上有些作业可以采用让学生与学生之间进行互相批改的方法，这种作业批改的方式，有利于提高学生自身责任感和自身的评价能力，学生在批改别人的作业时，往往都特别认真，不放过一点细小错误，甚至于比老师改得还认真，这样可以提高他们的识别判断能力，从别人作业中接受教训，从别人作业中吸取优点，指导自己作业。但是我比较反对同桌互批，因为试过几次这样的效果并不是很好，每个学生都有好胜心，非常关注自己的作业情况，老师在校对时，他时不时的看自己的本子，生怕同桌同学把他改错了，因而而忽略了自己改别人作业的过程。

d典型错误共同评讲

教师在批改完学生作业后，应及时总结大多数学生出现的典型的错误，把这些典型错误及时的记录并进行总结后，在下一堂课开始时候或其他的时间把典型的错误写在黑板上，教师做一些适当提示，让全班学生共同订正批改，通过这样的共评，可以达到学生之间互相启发，互相争论，真正弄懂错误的原因及纠正的方法。通过实践，我发现这种方法深受学生的欢迎。学生兴趣非常高。

e采用多次批改

学生学习是一个循序渐进的过程，也是知识迁移的一个运用过程。许多学生难以一次性的使作业达到准确较高的水平，得到自己满意的等级。我们可以采取多次批改，逐次提高作业等级的批改策略。当作业发给学生以后，让他们把自己错误的部分再重新做一遍，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者正确的和不正确的能补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高原有的评判等级。这种方法特别是适合于用简便方法计算的类型，也可适用于一些学习成绩较好的学生。

f适时缓批或待定

我们在平时的数学作业批改中不能全部采取相同的方法批改，学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也有可能有失误的时候。当学生的作业错误过多，为避免学生作业等级太低，心理压力太大，打击学生自信心，以及产生知识上的脱节和恶性循环等等，可以采取暂不评判等级的批改策略,这种方法即待定的方法。等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判，给与等级。

g及时发现问题的作业的批改

教师在学生作业批改过程中，要善于发现一些问题作业，比如批改成绩特别好的学生，突然发现他错误特别多，是不是这位学生有什么困难或有什么其他情况；又如，有的学生作业的解题步骤特别简单，答案正确，是不是有什么新的方法还是抄袭别人答案的；再比如，平时成绩特别差的学生，这次突然作业做的很好，是不是这位学生学时成绩提高了还是抄袭别人作业的等等，遇到这些情况都要及时总结，不清楚的要和学生交谈及时了解详细情况。然后再根据具体情况进行具体解决。h进行眉批或尾批，即评语式的批改

对于学生作业的批改，采用像改作文一样的批改方式，即进行眉批或尾批，即评语式的批改方法，这种批改方法能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路，发挥潜能。特别是“一题多解”的应用题，利用评语，“思维开阔、有见解”肯定其独特的解法并对其善于思考予以肯定。对于由于粗心而引起的错误，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，改正缺点。“相信你不是都这么粗心，下次改正！” “要工整和信心都要有！”不但要鼓励其加强良好的学习兴趣，还使其改正不良习惯，培养学生严谨学习态度。

总之、在当前的教育环境中，我们要充分认识到在小学数学教学中,教学效果信息的及时反馈对教学的成功起着至关重要的作用。批改好学生的作业,对强化教学效果,进一步提高课堂教学质量和促进课堂教学改革具有重要意义。所以我们要根据自己的实际情况，根据每一个学生的实际情况，仔细分析，采取适时、有效的数学作业批改方式，让数学作业发挥其应尽的作用，让每位教师从数学作业批改的小事、实事中让学生受益，做到教师应尽的传道、受业、解惑的责任，成为一名合格的基层数学教师。

第四篇：库尔勒市第十六中学布置作业和批改作业的具体要求

库尔勒市第十六中学布置作业和批改作业的具体要求

根据库尔勒市教育局[2004]184号《民族中小学布置作业和批改作业的具体要求》文件精神和我校实际条件，我们进一步抓好教师的布置作业和批改作业工作，按照课程标准精神和要求，我们在布置作业方安排。

由于教学工作是我校的中心工作，所以学校要求每一位教师要特别关心教学速度，教学质量，作业的完成情布置作业方面：

各课的布置作业标准是按每周的课时进行（包括课堂作业 和家庭作业）。

语文、数学和汉语等科目的家庭作业一小时不少于2次，其它科目的作业也不少于2次。

老师把课堂作业和家庭作业按照课程内容设计，能启发学生的思维，以增加学生的实际知识为目的。

一、批改作业方面：

在批改文科作业时，要严格要求学生的写法，在基本知识作业中的错字和错句下面打个横划，并把正确答案写在横划下面。

按时批改写文章作业并作业并评语中充分确定，用具体的，有针对性的评语和鼓励方法。如：请努力……..，进一步努力…….，写得全面………，只要你注意问题，今后写得更好等评语。要避免始终用一种评语。

总之评语能够鼓励学生努力完成作业。

批改理科作业时，有错全面改正，要注重数目、标点符号和格式的按标准画。如：注重解题方法和阶段。

总之，无论是理科作业还是文科作业，要特别重视作业的质量，启发学生的做作业积极性。要把每一次的作业成绩记在作业成绩记录本上。

二、作业本的质量方面：

每一位老师要保证自己授的课的作业本的清洁、整齐和标准，保证作业做得充分，教育学生养成良好的做作业习惯的同时贯穿学生爱护学习工具的好思想。

教务科要定期地检查学生按要求做的有标准、有干净的作业本，也检查和展览教师按标准批改作业的作业本，并总结和奖励。

今后我校把布置作业和批改作业工作作为评价老师业务

工作的一个重要环节，要定期地，不定期地进行检查。

在检查过程中如果发现无布置作业的、杂乱批改作业的、改正作业中的错误不重视的、没有按时批改的、布置作业次

数不达到标准的、作业质量差、不整齐、不干净的教师学期考核时扣3—5分。

库尔勒市第十六中学

2007年2月

第五篇：批改作业评语

批改作业评语

批改作业评语1

1、祝贺你!

2、你真的有了很大进步!

3、太优秀啦，再努力吧!

4、你的作业越来越漂亮啦!

5、有进步，再努力!

6、今天的`作业很漂亮!

7、祝贺你的进步!

8、近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧!

9、你的做法很不错!

10、你的做法很有创意!

11、近期，在课堂上你听讲很专注!

12、祝贺你的成功!

13、你的思路很有见地!

14、谢谢你，你的作业很漂亮!

15、老师相信你!

16、你越来越优秀啦!

17、老师非常欣赏你对第

批改作业评语2

1.审题一定要明确有关信息的意义及相互关系!

2.括号可以改变算式的意义!

3.上课时请抬头听讲!

4.思考问题要有顺序!

5.思考问题要有深度!

6.请多考虑一些“为什么”?

7.不会做的.时候你就“画”!

8.题意是可以画出来的!

9.画一画，你就可以更好的理解题意!

10.数学方法是可以画出来的!

11.画一画，可以帮助你找到解决问题的方法!

12.举一反三是学习数学的有效手段!

13.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

14.写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!

15.不要辜负老师和家长对你的希望啊!

批改作业评语3

1、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

2、你努力，你收获，你勤奋，你成功！

3、「马上做」而不是「慢慢来」，你说得对！

4、你的文章给我很大启发，谢谢你！

5、看看你同桌的`作业，他的格式更美观！

6、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

7、详略不得当！

8、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！

9、字要写正，不出格。

10、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成！

11、没有规矩，不成方圆，对吧？

12、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。

13、下次要拿第一哦！

14、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！

15、喜欢你的认真劲儿！

批改作业评语4

1、祝贺你!

2、你真的有了很大进步!

7、字迹美观，页面整洁!

8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!

9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!

批改作业评语5

1.你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。

2.瞧!你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能

3.成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。

4.你是一个上进的`孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着!(李

5.只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢!

6. “错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。

7.你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。

8.嗬，你的书写大有进步呀!都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿，那将会更好!

9.知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。

10.好，不错!比以前好多了，卷面干净，字体工整。你可要记住吆，永保这样好吗?

11.通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。

12.你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。

13.你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。

14.你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。

15.你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得更好

批改作业评语6

1. 喜欢你的认真劲儿!

2. 你努力，你收获，你勤奋，你成功!

3. 我发现你的成绩又提高了!

4. 今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。

5. 这一次做得不错，再努力些就会更棒!

6. 孩子，你在努力!我能感觉到!

7. 这就是耕耘后的收获!

8. 这段时间学习状态很好!

9. 有进步啦!

10. 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

11. 字迹美观，页面整洁!

12. 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

13. 从容面对失败，就有超越自己的底气!

14. 孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

15. 详略不得当!

16. 你应该概括得更全面些!加油!

17. 语言可以更活泼些!

18. 最聪明的'课堂表现之一，就是从别人 错误的答案中获得正确的结论!

19. 分析数量关系，要做到有序!

20. 你能说出第题做法的道理吗?

批改作业评语7

1. 记住：爱拼才会赢!

2. 数学也需要联想!

3. 用心探索，才能获得成功的体验!

4. 拓展你的思路，你就会发现数学更广阔的天地!

5. 过程比结果更能反映一个人的`数学才能!

6. 知其然，更要知其所以然!

7. 改变观察与思维的角度，你的眼前将会出现一片新的天空!

8. 数学一样需要灵感!

9. 理解是解决数学问题的基础!

10. 兴趣与热情是学习数学的发动机!

11. 失之毫厘，往往谬以千里!

12. 方法与策略要具备或符合一定的方向性!

13. 思路的走向要合乎数学信息的脉络!

14. 学习是一种不懈的追求!

15. 对待作业再专心一些，你的收获会更多!

批改作业评语8

1.你是个好学的学生，作业做得很棒！

2.你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！

3.老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！

4.加油，成功会属于你的！

5.要努力哦，争取做到更好！

6.踊跃发言，展示真正的自己！

7.相信你的口语会如唱歌般的动听！

8.课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的！

9.继续努力，你很有潜力！

10.望你继续努力，我等着你的.好消息。

11.望你继续努力，老师关注着你的进步。

12.可惜在学习上欠缺刻苦精神，望以后能改正。

13.只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。

14.作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量！

15.课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！

16.在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！

17.只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！

18.今天的欣喜，就是来自于你的进步！

19.再细心些，会更好啊！

20.在老师心中你是最优秀的学生！

21.上课时请抬头听讲！

22.思考问题要有顺序！

23.思考问题要有深度！

24.请多考虑一些“为什么”？

25.不会做的时候你就“画”！

26.题意是可以画出来的！

27.画一画，你就可以更好的理解题意！

28.数学方法是可以画出来的！

29.画一画，可以帮助你找到解决问题的方法！

30.举一反三是学习数学的有效手段！

31.读图读表同样要明确相关信息的意义与作用！

32.联系身边的实际，你就可以明白该怎么做了！

33.你认为还可以怎么做？

34.解决这一问题的方法有很多，你还能想出几种？

35.明确等量关系是列出方程的第一步！

36.你现在知道是怎样错的了吗？

37.弄清算理，才能列出正确的算式！

38.运用表格法解决问题，也是很不错的！

39.你能把解决问题的依据画出来吗？

40.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！

41.这一次做得不错，再努力些就会更棒！

42.放松要求了吧……

43.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！

44.一份耕耘，一份收获！

45.你努力，你收获，你勤奋，你成功！

46.看你的作业，总能给我的教学带来启发。

47.共同努力，共同进步！

48.你的努力给我力量！

49.我喜欢你对学习的专注，它能影响我！

50.从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！

批改作业评语9

赞赏式：

对学生表示由衷地赞美和赏识

1.我忍不住想多看两遍，真好！

2.写得真棒！最近学得很棒！

3.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

4.祝贺你每次作业都完成得这么好！

5.最近很好，就这样做下去，加油！

6.喜欢你的认真劲儿！

7.你努力，你收获，你勤奋，你成功！

8.我发现你又进步了，真棒！

9.今天我太高兴了，因为看到了你的这篇作文！

10.喜欢你的语言，朴素而富含哲理，我会推荐给大家！

肯定式：

对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定

1.这一次做得不错，再努力些就会更棒！

2.孩子，你在努力！我能感觉到！

3.这就是耕耘后的收获！

4.这段时间学习状态很好！

5.有进步啦！

6.孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

7.字迹美观，页面整洁！

8.这么端正的作业，一定下了很大功夫！

9.作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

10.我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

批评式：

直接点明作业中存在的问题，促其改正

1.最近学习退步，老师注意到喽！

2.你没有认真完成，提出批评！

3.对自己放松要求了吧？

4.为什么总有错字？

5.这不是你的水平！

6.认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

7.骄兵必败！

8.你的朋友们快超过你啦，还不努力！

9.后面没有前面认真，“持之以恒”！

10.不可以对自己降低要求，因为你能做到更好！

激励式：

激发和鼓励学生，使其奋发

1.加油！你是最棒的！

2.放飞梦想，突破渴望！

3.让大伙儿看到更出色的你！

4.相信你能做得更好！

5.加油！加油！！加油！！！

6.希望你更专注些，再把目标定得高些！

7.你很认真，继续努力吧！你会做得更好！

8.下次要拿第一哦！

9.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！

10.老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

说理式：

通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态

1.失败乃成功之母，别泄气！

2.一份耕耘，一份收获！

3.对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！

4.你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！

5.别人能做到的，你也能！

6.不要辜负老师和家长对你的希望啊！

7.你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？

8.作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成！

9.从容面对失败，就有超越自己的底气！

10.孩子，懂得珍惜就会拥有更多！

导行式：

直接指导学生行为，帮助其学习进步！

1.看看你同桌的作业，他的格式更美观！

2.字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！

3.再加把劲！

4.不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！

5.要结合自己生活实际谈感受。

6.把你的作业和××同学交流，你们都会有收获！

7.试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！

8.选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！

9.如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！

10.没有规矩，不成方圆，对吧？

指导式：

对作业中存在的问题，进行针对性指导

1.要注意详略得当。

2.你应该概括得更全面些，加油！

3.语言可以更活泼些！

4.尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！

5.在作文的创新方面，还可以做得更突出些！

6.字要写正，不出格。

7.我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

8.眼到，心到，手到。你能做到！

9.沉住气，看清楚，写准确！你能做到！

10.大小一致，行款整齐。

谈心式：

与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力

1.给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

2.今天我看到你写作时专注的.神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！

3.孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！

4.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！

5.字里行间流露出的真情，让我感动！

6.太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！

7.你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。

8.鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！

9.你能感觉到老师对你的期待吗？

10.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！

总结式：

针对学生作业的内容、形式，进行总结

1.你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

2.读史可以明智，你写得好！

3.世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

4.写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！

5.驳论，有助思维，你做得好！

6.勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！

7.是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！

8.人性的真善美！

9.写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！

10. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！

互动式：

让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长

1.这本书我也看了很多遍，咱们可以交流一下。

2.你的文章让我得到启示，谢谢你！

3.向你学习！

4.看你的作业，总能给我的教学带来启发。

5.共同努力，共同进步！

6.你的努力让我感受到力量！

7.我喜欢你对学习的专注，它能影响我！

8.从你身上，我学到了默默无闻的奋斗！

9.这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！

10.富有童趣的语言，让我也变得年轻！

批改作业评语10

1、我忍不住要多看两遍，真好!

2、你真棒!最近学得真棒!

3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

4、祝贺你每次都考一百分!

5、就这样做下去，孩子!

6、喜欢你的认真劲儿!

7、你努力，你收获，你勤奋，你成功!

8、我发现你的成绩又提高了!

9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

10、喜欢你的`语言，朴素而富含哲理。

1、这一次做得不错，再努力些就会更棒!

2、孩子，你在努力!我能感觉到!

3、这就是耕耘后的收获!

4、这段时间学习状态很好!

5、有进步啦!

6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

7、字迹美观，页面整洁!

8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!

9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!

批改作业评语11

1.老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油!

2.今天怎么了?心情不好吗?把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。

3.你的成绩，你的作业让我感受到做老师的.成就感，幸福感!

4.记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

5.这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒!

6.只要你付出，就会有收获!

7.你是个好学的学生，作业做得很棒!

8.你的作业进步很大，继续加油!你会更出色!

9.再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲!

10.最近你的进步很大，我很为你骄傲!

11.我对你充满了信心，加油!

12.聪明肯学，人见人爱!加油!加油!

13.你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉!

14.课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的!

15.相信你的口语会如唱歌般的动听!

批改作业评语12

1.你是班内很有希望的学生，你会努力的

2.你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的。

3.你的作业答案都很好，但今后要注意字体规范。

4.你做作业认真的习惯是值得大家学习的。

5.如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!

6.如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。

7.做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。

8.你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受。

9.孩子，老师相信你能行，再加把劲!

10.你的作业做的`正确，书写干净、工整，希望你继续努力。

11.你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉!

12.失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧!

13.你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟!

14.恭喜你，本课的作业你完成的真好，相信下一次会更棒。

15.你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗?

批改作业评语13

1. 我已发现你的字比以前好了，谢谢你!

2. “这是漂亮的你的作业吗?老师真不敢相信!”

3. “答案很完整，再条理些就好了!”

4. “书写工整，再细心点作业就完美了!”

5. 作业不认真，字迹潦草。

6. 可惜你有时很粗心，简单的字都写错。

7. 作业的书写不够整洁。

8. 你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。

9. 作业本字迹潦草，太马虎了。

10. 要克服作业书写马虎的现象。 作业本字迹潦草，太马虎了

11. 你的作业很漂亮，希望你写得更美!

12. 你近期表现棒极了!

13. 聪明的你成绩会很快提高的`!

14. 在老师心中你是最优秀的学生!

15. 你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你!

批改作业评语14

1. 读史可以明智，你写得好!

2. 喜欢你的认真劲儿!

3. 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!

4. 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

5. 看看你同桌的作业，他的格式更美观!

6. 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!

7. 富有童趣的语言，让我变得年轻!

8. 我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

9. 加油!超过别人!

10. 别人能做到的.，你也能!

11. 语言可以更活泼些!

12. 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!

13. 为什么总有错字?我等待你的回答!

14. 没有规矩，不成方圆，对吧?

15. 祝贺你每次都考一百分!

16. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!

17. 就这样做下去，孩子!

18. 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

19. 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!

20. 要结合自己生活实际谈感受。

批改作业评语15

1. 练习的目的之一，就是在练习的过程中得到新的收获!

2. 理解----是解决数学问题的金钥匙!

3. 学习是快乐的!

4. 继续努力，争取更好的成绩!

5. 方法与算理都应心知肚明!

6. 对数与数的计算，要有一种能够迅速做出判断的`感觉!

7. 努力才有好成绩!

8. 聪明的孩子才可爱!

9. 记住：成功的喜悦总是光顾那些勇于拼搏的人!

10. 记住：学习就应该力争上游!

11. 相信你，本学期的目标你已经确定了!

12. 良好的学习习惯，对人的学业水平至关重要!

13. 学贵有恒!

14. 兴趣是最好的老师，数学同样如此!

15. 数学可以使你的头脑更灵活!