军事：和平使命演习接近实战

第一篇：军事：和平使命演习接近实战

军事：透视和平使命2014演习精彩看点 完全是实战的状态 2014-08-20 08:57 来源:新浪军事

新浪军事：刘老师，我们也看到了这些年来中俄的和平使命以及上海合作组织的反恐使命是在增加的，同时规模和人数也是在增加的。从中俄关系以及中国和上合国家的关系的发展角度来看我们怎么解读这个事情？是不是未来会出现更大规模的演习？

刘君国：我个人认为应该是这样发展的。我们国家中俄之间的演习，包括我们跟中亚一些国家的反恐演习，就像你说的，层次、规模、深度、广度各方面，双方的合作是越来越多。

卢宇光：8月1号的时候中国驻俄罗斯大使馆有一个酒会，来了很多人，其中有一个人非常引人注目，就是俄军前总参谋长巴卢耶夫斯基大将，我采访他的时候，他就对我说，2005年的时候他就和当时中国人民解放军总参谋长梁光烈商定，组织在上海合作组织框架下的联合军队的演习。当时大家想起什么样的名字，当时大家认定是“和平使命”。两个将军认为，和平使命将一届届搞下去，规模将一届届扩大，而且要达到一定的效果。特别是我觉得目前中亚地区，比如说美军撤离之后所展示出的恐怖袭击的信息，以及中亚目前包括边境武器的走私，都给内陆和沿海的城市带来非常大的恐怖的元素。尽管没有爆发出来。

所以，我个人感觉，就像刘总谈到的，演习质量会很大，但是你说一定要达到达到多少兵力的规模，可能性不是非常大。今年也是7000人，主要是在中国演习。后年我们到俄罗斯去演习，就不一定有这么大的规模。在演习过程中，我们能够看到特别是不断针对目前战场的态势来设计自己科目的特点。当然每个国家军队的训练都是有差距的，比如每次演习也都发生一些状态。但是我个人认为这是我们解放军在参加这些演习中，越来越向实战化进行转变。比如2007演习，我们在切巴尔库里的演习场，当时地面风速达到7级。这样的状态下，我在500米实施伞兵空投的科目，非常危险，但是俄中两军还是在这样的恶劣情况下进行实战、实物的空投，尽管我方出现一名伞兵摔死的状态。但这是正常的，特别是战场随机的变化。在山东演习的时候，一艘水陆两用坦克，舰桥一打开就沉了。

当时海浪的海象是5级半到6级，这种情况下不能使用税陆两用坦克，但是面对实战的考验我们还是使用了。用我们最大的能力展示我军用实战的状态检验我军的战斗力。特别是在一些演习过程中，我们都能看到俄军也是一样，太平洋舰队在青岛演习的时候，兵没了。这都是向实战化转变的过程。这次演习也不插红旗，也不设地靶的标志，要打活动靶。坦克对一些地区情况的设置，都是没有想象之中的，不是红军、蓝军，我让你打，不是这么一个作派，完全是实战的状态。刘君国：随着经验的积累，演习的成熟性越来越强。

卢宇光：这次还有重大的不同是构建战略战术体系的支撑，非常重要。这个支撑是中俄以及中亚5个国家高层高度的政治互信，军事上相互的适应，现在我们和俄军已经达到这个程度。比如今年2月份习总书记访问俄罗斯，当时俄军第一次向习主席展示他们的作战指挥中心，尽管这个作战指挥中心对中方来讲非常普通，而且是非常常规的，只是在一个礼堂里改建出来的中心指挥系统，但进入这样的指挥系统，我们感觉到这是俄军对我们高度的信任。而且我也在现场看到了，俄总参谋部的指挥系统可以指挥到战车，可以指挥到一艘潜艇、一架飞机，这个信息链的链接是比较难的，难度系数比较大。但是俄军也保持着常规的反现代战争、反信息战破坏的常规的军事手段，包括它的电话机都是手摇的，作战指挥是手摇的。它的通信兵在战场上开设指挥所的时候，在开设网络信息平台指挥系统，有一条备线，拉电话线，非常传统。而且他的一些高级指挥员的指挥机关(的电话线)是插孔式的。

刘君国：保密性强。

卢宇光：保密性非常强。俄军目前使用的战斗装备，包括未来战士单兵的装备，我见到过，包括感应器、指挥系统，包括单兵的自救系统，很多关节上都有自救系统，比如你负伤了，打开一个开关就给你包扎起来了等等。俄军的常规作战和非常规作战，现代战争和传统作战这种方式，是结合在一起。

还有一点，我看到新闻发布稿里提到，精确作战。目前，精确作战在这次“和平使命2014”反恐演习中将会重点凸现。所谓精确作战，一个是火力的精确，另外是特种兵投放的精确。我们的斩首、定点清除的精确性，这个精确性是量化的，是对每一个执行这样精确打击的单位，比如空军单位，我们是量化他的，你要打到什么程度，要消灭什么东西。对我们的地面战车编队也是精确到位的，是精确

到每辆战车的每发炮弹或者是每发导弹。对我们特种兵的投放任务也是精确的，我要消灭掉某个指挥所，我要消灭掉某个指挥中心、某个枢纽。非常有看点。新浪军事：我们上合组织的和平使命演习都是反恐演习，包括今年也是以反恐作战为特点，而我们西部最近也不是很太平。我们今年的演习中有一个很重要的亮点，可以说非常少见的，对于外军。开放朱日和演习场巷战的演习地点。还有上合国家联合的反恐，在巷战中对反恐战中有什么意义？

卢宇光：目前各个国家城市化越来越严重，我在叙利亚呆过将近90天，我亲眼目睹、亲身体会，完全是在城市中作战。而且在城市中作战，比如我曾经参加过他的总统第七旅的作战，在胡塔地区，在大马士革南部作战。在那个地区，他们把一个恐怖分子分队包围在城中的一个地方，但是外围又被人家恐怖武装进行包围。你中有我，我中有你，在这个状态下，阵地的设定、阵地的态势是没有前沿和后方的，完全是我的后方可能就是你的前沿。

我记得我在胡塔地区，我跟我的助手丁志军，我们俩到了一个地方，进驻到一个狙击阵地，我们进入到他最前沿的阵地。两军对垒就是一堵墙，剖一个洞，墙的那边是反政府武装，墙的这边就是政府武装，作战是非常直接的，是你想象不到的，不是过去的作战模式，火炮打完以后坦克上去，步兵解决战斗，插一个红旗就胜利了，不是。

未来反恐作战中还体现在，比如恐怖分子利用地道，大马士革经常发现一栋大楼没了。从地道掏到下面，炸药埋在下边，整个楼端了，地道都可以挖到50公里，就像上甘岭一样，把地下挖空了。这就提出非常复杂、而且非常令各国正规部队感到非常棘手的问题，怎么对付你？这次和平使命2014联合反恐演习，从实兵演习的作战流程中，融进了这种元素，这种元素就是怎么对付打赢未来的巷战。

我认为使用我们的精确打击，使用我们的特种兵作战，使用我们的空中力量进行打击，都是对付战争的手段。而且我认为在未来的作战模式中，我们还要探索装备的不断更新换代、升级，包括我们目前战场的感应系统，包括我们对地面夜间的侦查系统，包括运用我们的机器人，运用我们的无人直升机、无人机，对这些恐怖活动进行打击的力度。这次“和平使命2014”联合反恐演习，还体现不出

机器人成建制的进行作战，但是肯定会出现机器人在战场上进行作战模式的转变。

新浪军事：卢老师，您作为一个曾经参加过两次车臣战争报道的记者，您讲一讲俄军现在的反恐，以及俄军在经历两次车臣战争之后，新模式的反恐作战对中国军队会有什么启示？

卢宇光：第一次、第二次车臣战争中，反恐和现在的反恐战争相比，比如和叙利亚反恐战争比差别非常大。因为车臣的地形，以及俄军对这些地区火力的摧毁力度都是很大很大，包括演变到2008年俄格战争。因为中国军队没有参加过大规模的反恐行动，只是目前按照中国的地形，进行师一级的规模、旅一级的规模。

我还从报纸上看到我们大规模实施了军区和军区之间军一级规模的输送，大规模的转场，大规模的作战范围的置换，以及运用我们的伞兵，运用我们的空中力量实施联合协同的作战行动。但是我个人认为，目前中国军队的装备以及我们作战的传统模式，应该和俄军有非常大的区别。俄军的作战方式非常正规，按照步兵的操典，比如实施战场火力打击，都算得很细。

比如我在车臣的时候就见到过一个排的作战方式，比如说要住在这个地方，首先要对这个地方进行排雷，就是没有雷也要排一遍。雷排完以后，必须要有下水、上水，要有水。我们讲单兵执勤岗楼，必须把前面100米都扫空，没有死角。碉堡的台上会有一张地形图，会告诉你我在这个地方射击，我的死角在哪里，盲点在哪里。我要对这个目标的射击，我的流弹发射在哪里、有效半径在哪里、火力的组织，这个点，这个点，非常细，不像游击队打仗，打两枪就跑了，非常专业。包括和地空协同，比如阵地是一个分队来保守，我有两架直升机是支援火力，直升机升到什么地方，怎么识别你，怎么进行协同，怎么呼叫，都是有非常严格、非常紧密的程序。当然我们部队也有，我们部队现在作战也是这样。但是重要的一点，俄军教条一些，我军可能比较灵活一些，但是我们现在还是按照作战要素、作战元素进行战场的准备、战役的准备，然后展开，然后进行突击。还有一个很重要的地方，俄军非常善于对装备的抢修，战场上受伤人员的抢救。比如有两个月战场互救，卫生员之间的互救(的训练)。比如第一时间处置完，我要送给谁，战场上都有杜冷丁，有止痛的，怎么打，都要经过严格的训练、考

试才能过关，这一关过不了不行。所以，战场的自救非常严格，而且作为一个整体训练的科目进行的，俄军还是非常严谨。但是我军是不是这样，因为我在国外呆的时间比较长，对中国军队还不是很了解。

新浪军事：我们还是回归最初反恐的问题。两位老师，最后一个问题，在未来中亚地区维和或者反恐的行动中，中俄乃至整个上合组织军方的合作还能发挥一些什么样具体的作用？或者是具体的合作？

刘君国：我个人认为，随着中俄军事“和平使命”演习也好，还有其它专门科目的演习也好，以后随着双方演习和交往的深入，相互沟通、了解，逐步积累经验的基础上，双方比较熟悉，我估计可能在多样性这方面可能要有合作。像中亚这一块，你不能每天都是反恐，肯定是根据一些实际需要。包括夺岛，我们不会搞这种演习，多样性这方面可能会涉及。也不见得规模上增加，不是说每年规模、兵力、武器装备，不是从数量上的增加。像刚才卢老师讲的，搞巷战，最主要的就是特种兵。双方是不是只有特种兵来搞一个科目？人数、各方面装备可能就是很有限了。以后随着演习不断的经验积累、和双方越来越熟悉的基础上，一个是多样性，还有一个是专科性，专门类别的的演习，会有所增加。

卢宇光：我个人倒觉得是这样，这次演习结束之后，俄罗斯总参谋长马上举行正式访华的行程。通过和平使命2014联合反恐演习之后，中俄两军的协同、中俄两军的军事交流将会越来越密切、越来越达到一个新的高层次。

我记得常万全国防部长今年访问俄罗斯的时候，习主席还没走，他继续进行新的国防部长的访问。常万全是和俄罗斯绍伊古会面的时候我也在，他说我当国防部长，到的第一个国家就是你的国家，后来绍伊古当国防部长之后也是第一个到中国访问。包括参谋长的互访，包括总参谋长的直通电话，总参谋长之间是有电话的，直线的，2007年定下来的，当时陈炳德总参谋长在哈巴罗夫斯克和俄罗斯总参谋长巴卢耶夫斯基定下来的。我国和俄罗斯对中亚或者哪个地区的军事反应是可以直接用直线进来，不需要通过翻译、电报，通过外交部进行。是两军最高军事机关的协同，直接的策划，直接的组织实施，这是最大的亮点。

新浪军事：今天我们的透析“和平使命2014”的视频解读今天到此结束，再次感谢刘老师和卢老师两位专家的到访。

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第二篇：观华北军事大演习有感

观华北军事大演习有感

姓名：尚志君学号：09091135那是1981年的初秋，中国人民解放军在华北进行了一次大规模的军事演习，这次军事大演习将永载史册，这次演习行动，由人民解放军北京部队和空军部队的步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、空军航空兵、空降兵等军兵种组成演习部队，这次大演习检验了部队现代化、正规化建设的成果，较好地体现了现代战争的特点，摸索了现代条件下诸军兵种协同作战的经验，提高了部队军政素质和实战水平，对全军的建设、战备和训练是一个有力的推动。演习结束以后，举行了阅兵式。中央军委主席邓小平检阅了陆、海、空军受阅部队，并发表了讲话。这次大演习是我们国家军事部队走向正规化，现代化的标志，这次大演习也向是世界展示了中国的作战能力和军事力量，提高了中国人民的信心。

军事力量是一个综合国力的重要表现，是一个国家社会稳定和安全的重要保证，影响到一个国家的经济发展和长治久安，军事演习是展示一个国家军事力量的重要手段，华北军事大演习充分的展示了我国强大军事实力。从侧面反映了新中国正从落后逐渐走向强大，像是在东升起的太阳绽放耀眼的光芒。水滴石穿，绳锯木断”，微小的力量汇聚起来，就是前进的动力，中国作为后起力量正一步步走向世界强国行列。世界瞪大了眼睛，注视中国军事力量的未来。我相信正在发展中的中国军事力量会越来越强大。

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第三篇：实战化要求下军事基础训练的几点思考

实战化要求下军事基础训练的几点思考

实战化要求下的基础训练发生了深刻变化，随着军事训练转变深入推进，应当继续跟踪分析特点，进一步揭示本质规律，在实践中努力破解其内容、方法、形式与要求，有利于厘清组训思路，把握重点全面抓落实，促进基础训练按照体系作战能力生成要求不断加强。

一、信息化条件下实战化训练的内容及趋势

信息化条件下实战化训练要求部队综合运用多种作战能力训练方法，设置最贴近实战的训练方式，其内容及变化趋势具体体现为以下几个方面。

（一）训练重心由专业基础向融合基础转移

传统基础训练突出单个人员专业技能训练，在信息化条件下，基于信息系统的体系作战能力成为战斗力的基本样式，部队基础训练重心发生了转移，要求以融人体系的训练为着眼，在训练准备、实施、考评等环节上，遵循由上而下整体设计、由下而上体系集成的规律，将作战体系融合的知识和技能植根于各个层面的基础环节中，由此生成系统互联、信息互通、行动互动的基本能力。

（二）训练方式由封闭手工向开放集约发展。

传统基础训练大多采取大兵种小集中、小兵种大集中和官兵混训、新老兵同训为主的方式，分专业同步展开，封闭练习手工作业技术，各自满足本身战斗力形成与增强，专业岗位之问只有协同配合没有融合。信息化条件下，强调各岗位、终端操作人员从上装、上机训练开始，就要走出孤立地进行专业岗位训练的状态，以系统平台为载体，按照标准化的教学练考规范严抠细训，实现单装终端精准协同和作战模块融合集成。

（三）训练目的由发挥力量功能向发挥信息功能转变

传统基础训练的主要目的是在体能域、物理域、认知领域充分发挥人力、机械力的作用，苦练米、秒、环的过硬功夫，为逐级形成整体战斗力提供支撑。信息化条件下，基于信息系统体系作战能力，只有聚焦体系作战能力分级确定作战单元、模块和单装终端能力需求，遵循“网聚能力”生成规律组训，才能产生“1+12”的整体倍增效应，任何薄弱环节都可能导致“100-1=0”的节点溃堤效应。因此，从基础训练开始，就强调普及信息化基本知识、掌握信息化武器装备操作技能、熟练信息系统运用方法，促进人与人、人与装备平台、人与信息系统在信息域、认知域和物理域的有效融合，为发挥信息主导功能创造条件。

（四）训练对象由单兵向系统平台扩展

传统基础训练与信息化装备系统训练的关系训练对象由单兵向系统平台扩展，使得好用好管好现有信息化装备系统成为基础训练的重要内容。紧密结合武器装备更新换代进程，待续掀起学习信息化知识、训练信息化装备、运用信息系统的群众性练兵活动，让官兵熟练掌握信息化装备系统的技术战术，应成为信息化条件基础训练的主导。部队基础训练，要围绕信息化装备系统的操作使用，探索形成教、学、练、考、保障组织规范，创立讲授新知识、教练新装备、运用新手段、活用新战法的方法形式，扎实打牢信息化素质基础，推动官兵知识结构更新和能力素质升级。同时，我军信息化建设尚处在全面发展的起始阶段，武器装备多代并存，机械化装备在作战部队中的权重逐渐下降，信息化装备系统的权重增大，但传统的火力和机动力依然是武器装备的基本功能，传统的技能、体能、战术素养和战斗作风依然是部队战斗力和官兵个人战斗素质的必要组成，因此，传统基础训练如新兵人伍训练、单兵共同训练、单兵专业训练、单装协同战术训练更要训强，以适应信息化装备系统训练的精细、规范、敏感、高智要求。

二、信息化条件下实战化训练的方法

信息化条件下，可以通过丰富的实战化模拟训练手段有效改善训练效率，利用先进的实战化训练监控技术方法有效改善训练环境，利用科学技术逐步改进各种保障器材，建立健全实战化对抗演练的体制机制，模拟创造近似实战的环境，使受训者身临其境，提高其基础训练的效果。

（一）通过丰富的实战化模拟训练手段有效改善训练效率通过丰富的模拟训练手段提供多种贴近实战的环境，可以使受训人员进一步熟悉装备的作战性能，并通过“机上演兵”的形式来研究和确立装备的作战使用方法，这种作法对于缩短战斗力生长时间、深化战术研究以及节省经费都具有重大意义。此外，利用模拟训练深入研究高技术武器装备对未来作战样式的影响己成为当前计算机模拟训练的基本内容，许多现代先进的军事作战理念都诞生于模拟训练实验室，而更多的未来将投入战场的新型战斗力也将会在模拟训练实验室生成

（二）抓好一体化指挥平台应用训练一体化指挥平台作为联合作战体系的重要支撑，是首长机关指挥体系作战的重要手段，起着带动整体质量效益的基础作用。抓首长机关层面基础训练，应把一体化指挥平台应用训练作为重要内容，切实抓出成效。确保能够运用信息检索、模型分析、模拟交战等系统构件进行辅助决策，能够运用综合态势图和战况统计分析数据评估作战效能，为作战元要素融合集成提供支撑。

（三）抓好单装终端标准化训练实战化要求体系中运作的单装终端操作岗位行为标准化，从技术战术层面对基础训练进行规范，能够控制操作错误而产生“短板”效应。一是训练组织耍标准化。规范训练计划、准备、实施等环节，建立标准化的组织程序。特别要规范教学责任制运作，对教学分工、准备、实施、考评、奖惩都要建立严格规范的标准，并督促教学过程按标准执行。二是训练操作要标准化。抓紧完善信息化武器装备操作规程、装备故障排除及系统调整恢复等流程，形成系列教材和教学录像片配发部队，为部队实施操作标准化训练创造条件。三是训练考评要标准化。按照精确、整体、衔接的要求，细化信息化装备和信息系统各岗位人员的体能、技能、智能具体指标，建立单装终端考评内容标准体系。着眼由定性评估向定量评估、由单项评估向系统评估转变的要求，对考评形式、实施流程、信息采集手段、评估手段、考评保障、数据管理、结果分析与运用等进行规范统一，建立考评方法标准体系。

（四）逐步发展基地化、模拟化和网络化训练。发展基地化、模拟化和网络化训练是新军事变革在训练领域的必然要求，也是从方法、手段、保障上提高基础训练质量的根本途径。逐步建立和完善设施齐全、功能完备的训练基地，运用先进的导调监

控手段，模拟未来战场环境.采取科学的评估方法，广泛实施基地化训练是大势所趋，要加快研制各种鱼雷靶、导弹机动靶、舰炮对空靶等新型靶标，利用科学技术逐步改进各种保障器材，模拟不同操作状态下所产生的运动特征和效果创造近似实战的环境，使受训者身临其境提高其基础训练的效果;要大力加强网络基础设施建设，开发网络工程和信息资源，打造网络化训练的平台，为开展网络化训练创造物质基础，逐步推广远程教学、网上联训、网上对抗的训练。

（五）建立完善的“蓝军部队”和训练设施，强化部队训练环境的实战化设置，当前，我军军事训练在环境设置上应增强对抗条件的实战化，加强训练基地(中心)配套设施建设，形成具有火力杀伤、电子威胁、假目标干扰等模拟实战的反制手段。同时，应对外军特别是周边国家地区军事实力发展加强跟踪研究，并针对性的建立战术模拟部队投入实战化训练，通过对抗训练培养部队战斗精神和过硬的军事技能素质，将训练水平迅速转化为真正的战斗力。因此，在训练基地(中心)训练保障功能的顶层设计中，应借鉴外军训练基地训练保障管理的先进经验，设置常备化的专业陪训部队和辅助训练器材，支持开展超前性的训练，积极主动、采取多种辅助手段有意识的增强陪训部队的对抗能力，让参训部队在“失败”中寻找差距、摸索对策

三、信息化条件下实战化训练的考核与评价

信息化条件下实战化训练的考核与评价体系的建立要以质量为核心，以检查考核为导向，从严把好训练质量关，利用先进的实战化训练监控技术方法有效改善训练环境。

（一）通过技术建立和完善监控和评估系统

军事训练一般依托于先进的训练监控和评估系统，可以对训练过程中所产生的数据、图像等信息进行实时采集、记录，并在相关训练监测、评估软件的支持下，采取人机结合的评估方法，对训练信息进行全面、系统的定量与定性分析，确保训练评估的客观公正性。此外，训练评估项目和结论通常不注重“胜败”形式的评价，而是直接反映训练过程各个衔接环节的执行效果。这种评估方式能让组训者全面、准确掌握训练情况，对训练活动进行精确调控，能让受训者感知训练结果引发的缘由，及时改进技巧方法，从而有效提高训练环境的实战化水平。因此，科学的设计实战化训练监控和评估手段是改善训练环境、提升训练水平的有效途径。

（二）质量标准由基于定额向基于能力变化

追求米、秒、环数，在相当长的时期内起到了提升基础训练质量的作用，符合机械化条件下物理能量线性叠加规律对单兵能力的需求，也一度成为衡量单兵训练效果的基本标准。随着战斗力形态转变，网聚能力作用增强，信息赋能、融合倍增的特点突出。如果还完全按照基于定额的质量标准，就无法考评单装终端加入作战模块或作战要素前的能力形成问题，必须适应战斗力生成机理的变化，把作战平台通联、侦察、机动、打击、防护和信息系统物理互联、数据互通、软件操作等能力作为衡量训练质量的基本指标，贴近信息化条件下基础训练本质进行考评。

（三）机关要求全面掌握部队情况，及时落实改进

以质量为核心，以检查考核为导向，从严把好训练质量关。各级机关要坚持全程分阶段进行质量监控，注重搞好“三个结合”，即全面考核与抽样检查相结合，计划检查与随机抽查相结合，专项检查与综合检查相结合，做到全面检查、区分层次、突出重点。要根据不同的训练时机，全面掌握部队训练情况，准确发现和指出问题，耐心指导，并及时会同各级领导、机关分析研究对策，制定整改措施，检查的过程实际上也是指导的过程。

第四篇：如何做好“实战性”反事故演习活动[小编推荐]

如何做好“实战性”反事故演习活动

反事故演习活动的目的是锻炼运行值班人员应变能力，因为任何事故的发生都不会有固定的模式，其关键在于演习过程的真实性，要让演习人员感觉就是真的事故发生了，要及时、正确、迅速的控制事故扩大，尽快恢复生产正常运行。

首先在进行反事故演习活动前要制定题目，题目要结合运行方式、当前保供电任务、天气特点及人员技术水平进行综合考虑，题目应有针对性、全面性。另外为了达到应有的实战效果，题目必须保密，不可事先告诉演习人员，只有这样，才能在实际演练中暴露出真实存在的问题，有利于采取相应的措施，使运行值班人员的事故应变能力在活动中不断得到提高。

另一方面要安排专人负责收集事故发生时演习人员汇报的故障现象，这样可以最大程度地再现事故处理现场的真实情况，考察演习人员汇报用语的规范性和掌握有关规程、制度的熟练程度以及根据事故象征独立分析、判断、处理事故的能力。例如事故发生时该汇报哪些内容，在事故处理中有哪些故障要立即进行，事后汇报等等。

为了提高演习人员快速、准确处理事故的能力，活动还应有一定的时间限制，否则，处理过程拖得过长，也不适应今后事故处理实战中的客观要求。

另外事故处理后有关记录的填写也应列入演习内容，因为只有及时、正确的记录，才能为事后分析整个事故处理过程提供可靠的依据。

整个反事故演习活动结束后，应组织全体人员参加考评分析总结会，对参加反事故演习的人员，在本次反事故演习活动中的表现作出评价，指出整个演习过程中不当或错误的做法，甚至遗漏的地方，最后针对反事故演习题目，提出正确、完善的处理步骤，再由大家充分讨论，找出事故出现的原因，总结经验教训，做好预防措施，从而提高运行值班人员对不同事故的应变及分析处理能力，防止类似事故的再次发生。

小杜 2010-6-17

第五篇：为什么在和平年代大学生还要学习中国军事史

大学生参加军事理论学习的意义

开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。

开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。

一、高校开展国防教育的重要性

（一）高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求

《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果[1]。

（二）高校开展国防教育是当前国际形势的需要

当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

（一）爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线

国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心，应始终贯穿于大学生国防教育的整个过程。

（二）国防教育以军事理论课教学与军事训练为主

军事理论课教学与军事训练，是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式，为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律，预知未来战争特点，必须把学习军事理论作为一项重要内容。

军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干，划分掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。

军事技能训练是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握手中武器装备、技术器材工作原理及性能，并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼，增强组织纪律性，熟悉相应的战斗动作，提高整体战术水平。

要提高军训工作质量，就必须对教学方法进行改进。既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助挂图、模型，运用多媒体课件，获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。如在学习我军武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵器模型等，增强学生的学习兴趣，加深他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效，要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，按照学分制进行管理，在发放毕业证书、授予学位上给予必要限定，增强大学生参与军训的约束性。

（三）建立健全国防教育管理与评价机制，是高校国防教育有序高效运行的重要保证

首先是进一步完善国防教育联系机制，把党委办公室、行政办公室、保卫部（人武部）、教务处、宣传处、学工部、工会、共青团等部门以及各系部（院）纳人国防教育办公室成员单位，形成以保卫部（人武部）和教务处为主，各系部处室齐抓共管的国防教育机制。

其次是建立完善的监督机制，由专家、教授组成精干的指导小组，适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量，尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。同时，应制定和实行国防教育学分制，规定学生每学期应完成的国防教育课课时，并严格对学生所学国防教育课程进行考核。在学生毕业时，国防教育课与其他重点课程一样对待，不及格者不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容，进行严格考核、科学评估，以评促建，以评促改，不断推进高校国防教育事业健康快速发展。将国防教育与校园文化、课外教育活动和社会实践有机地结合起来，运用各种文艺形式，使国防教育形象直观、生动活泼，使青年大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日、双拥共建的庆祝活动结合起来，开展主题教育；定期邀请军事专家、学者或高级将领，为青年大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，开展国防形势教育；举办国防知识竞赛、演讲赛和征文活动等；利用国防日和国防教育周，让大学生进军营，了解部队生活，培养国防观念；根据学生身心特点，开展定向越野、射击等国防体育活动；利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况的宣传，把国防法制教育融入国防教育之中，突出抓好《国防法》、《兵役法》、《军事设施保护法》等有关法律法规的学习宣传，增强大学生履行国防义务的自觉性。

高校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。有利于提高大学生的作风养成。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯；通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识；通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性；通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。

总之，高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量，建设巩固国防的需要，具有重要的理论和现实意义。

自从进入大学以来，学校开展了一系列军训教育，从开学的军事技能训练到军事理论课程，以此加强大学生的国防观念和军事素质。孙子云：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”学习军事理论，就大的方面来说，是让我们以一种居安思危的心态来认识国防，汲取各种军事理论的精华，放眼世界，立足当今。对个人而言，学习《国防教育》能加强我们的修养，陶冶我们的情操，开阔我们的胸怀。

对于军训教学对大学生提高综合素质的意义我认为有以下四点：

一、增强国防意识

什么是国防？国防是指“国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治经济外交科技教育等方面的活动。

历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。

而如今，虽然随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。刚刚结束的伊拉克战争，迟迟未决的台湾问题，剑拔弩张的日本与朝鲜等等这一系列不安定因素不得不引起我们在和平年代的忧思。

因此必须加强国防，一个国防的国防建设是其主权的保证、发展的基础；一个人的国防观念是其爱国精神及综合素质的体现。那么如何加强国防观念呢？军训教育就是一个重要措施。通过军训教育使大学生认识国防、了解国防，让学生们深刻体会到国防与我们息息相关，这对提高学生的精神境界，健全学生的人生观世界观，拓宽学生眼界，端正学生的爱国热情有着极其重要的意义。因此增强国防意识是维护祖国的必须也是个人发展的必须。

二、端正爱国精神

爱国精神是衡量一个人的综合素质的重要标准。什么是爱国精神呢？其实这是个比较复杂的概念，但有一点可以肯定绝不是盲目的热爱。其实爱国精神包含很多内涵，它既是一个人知识是水平的体现，也是一个人道德水准的反映，也是一个人思想觉悟的展示，可以说爱国主义精神是一个人综合素质的集中体现。有人也许会问：爱国不是简单的爱国吗，还能有什么内涵？其使这是很多人包括与多大学生对爱国精神的误解。爱国主义精神也是有层次的，一个要高层次爱国主义精神的人必定要有高层次的综合素质，而军训教学正是为了培养我们的这种素质。通过军训教学大学生建立了积极的爱国精神，正确的爱国态度，科学的报国方法，存而提高大学生的综合素质。

三、拓宽眼界，顺应时代

当今世界是一个极度全球化的世界，随着科技的进步，尤其是互联网的发展和交通工具的升级，使世界各国之间的交往越来越密切，一个崭新的“地球村”是的世界已初步形成。因此，在现代社会不能只关注眼前，在全球化的浪潮中只有拓宽视野、放眼世界，才能在竞争中占据优势。而这种情况在军事应用计国防建设中尤显突出。通过学习，我了解到当今世界复杂的形势，美国称霸的野心，日本崛起的企图，欧洲在世界上的角色，俄罗斯与我国的关系，第三世界的发展以及我国在国际舞台的地位。通过学习，我了解到了当今前沿科技的发展，在军事上各种武器的应用，各种先进的战略系统应用，各种战术策略的实施。通过学习，我初步了解了军队建设的各方面问题，步兵的基本军事技能，毛泽东军事思想的伟大贡献。这些知识极大的拓宽了我的眼界，丰富和健全了我的知识结构，使我进一步适应当今社会大发展。

四、坚韧精神品质

在军事技能训练中，教官严厉的军人作风是我的楷模，烈日炎炎的炙热考验是对我的磨炼，艰苦繁重的训练是对我的提升，整齐标准的列队动作是对我的规划。从中我学会了一种坚韧的品质。在军事理论教学中，无数英雄人物感动着我，董存瑞、黄继光、邱少云、胡修道，在他们身上都印证了一种坚韧的品质，正如竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。而这种品质是成就人生，取得事业辉煌和美满家庭的重要品质，是适应社会积极人生的宝贵品质。

我们是生长在新世纪的一代大学生，是肩负祖国建设勇往的一代，我们是幸福的，我们在和平中快乐的成长，父母把我们从天真浪漫的的童年时代小心翼翼地扶我们走过来，在温暖和无微不至的怀抱中，得到了严父的教诲和慈母的重爱。对于我们已踏入青年的行列有了独特的思维完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种精神的指列，一种“我以我血荐轩辕”的激情。

我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。

现代战争告诉我们战争就是人民的战争，战争取得胜利的关键必须依靠于人民的力量，我们就是未来战争而需要的复合型人才，曾记得一位教官说过：“你们是具有高素质的一代，如果我们的军队就是你们，那么这支军队此是一个所向披，不可战胜的军人。” 马克思主义政治经济学告诉我们，生产力决定生产关系，生产关系反而促进或制约生产关系。即使马无思主义政治学的计划经济学说受到当今人们的许多非议，但其生产力与生产关系学仍有相当的现实意义与生命力，不能全盘否定马克思主义政治经济学中的优秀部分与精华。

将生产力生产关系学应用到我们的军事学领域，可以这样论述：军事技术（生产力）决定军事理论、与军事作战体制（生产关系），反之，军事理论与军事作战体制又会影响军事技术的发展。起决定作用的是军事技术的发展。

做为一个大国，最终我们要实现整体军事技术的平衡发展，追求系统的整体对抗力，与此同时，必须有几项或数项抢占制高点的技术，有了制高点，我们才可不受制于人，我们才能做到不盲目跟随别人，不永远落后于人。

祖国的重任肩负于我们身上，祖国仍需加强发展，因此我们必须努力学习，增强民族意识学成报效祖国，祖国明天辉煌关系于我们，我们相信祖国明天会更好！