改作风不能做表面文章

第一篇：改作风不能做表面文章

人民日报评论员：改作风不能做表面文章2013-04-15来源：人民日报编辑：原碧霞 ——持之以恒转作风之一

中央出台改作风的八项规定以来，自上而下涤荡人心，党风政风为之一新，得到广大干部群众充分肯定。然而，贯彻规定，落实任务，殊非易事。当前，应注意的一个问题就是，改作风不能只作表面文章。

不少干部群众反映，在改作风的强大舆论压力下，出现了一些值得注意的现象。有的“明修栈道，暗度陈仓”，高档饭店冷清了，内部餐厅、私人会所却热了;有的“上有政策，下有对策”，迎来送往减少了，却变换各种办法陪吃陪喝;有的形式上“瘦身”，内容却未“健身”，官样文章一如既往……尽管绝大多数地方认真贯彻规定，严格自律，正气上升，但上述种种做表面文章的现象不可小看。要认识到，这不仅会消解改作风的已有成效、影响改作风的最终实效，也会损害党和政府的形象。

不良作风具有顽固性和反复性，抓一抓有好转，松一松就反弹。改作风一阵风，也是一些地方和单位易发的痼疾。上级一重视，马上就抓，领导不强调，立刻就放。嘴上雷声大，行动雨点小，风头过后，一切照旧。这本身就是一种坏作风。正因此，中央明确要求以踏石有印、抓铁有痕的精神改作风，以“常长”二字抓作风，一抓到底，绝不懈怠。

将改作风进行到底，就要认清当前形势任务：改作风不是为了“应付”，搞所谓变通是非常错误的;就要形成一套制度保障：把权力关进制度的笼子，把作风导向体现在政绩考核、干部选拔和行政问责的全过程;就要完善各项监督机制：畅通渠道让媒体和群众监督，为改作风注入压力，带来动力。

“为山九仞，功亏一篑”。改作风，难的是锲而不舍、久久为功，检验的是党员干部的党性意识、政治责任。只有在思想深处触动“密切血肉联系”这个根本、在党性修养上强化执政为民这个责任，才能将改作风内化为精神追求和自觉行动。只有持之以恒真转实改，才能彻底摒弃观望风、杜绝一阵风，打消干部群众顾虑，让民心与党心贴得更近。

第二篇：改作风不能做表面文章—持之以恒转作风之一

改作风不能做表面文章—持之以恒转作风之一

（2013年4月15日人民日报）

中央出台改作风的八项规定以来，自上而下涤荡人心，党风政风为之一新，得到广大干部群众充分肯定。然而，贯彻规定，落实任务，殊非易事。当前，应注意的一个问题就是，改作风不能只作表面文章。

不少干部群众反映，在改作风的强大舆论压力下，出现了一些值得注意的现象。有的“明修栈道，暗度陈仓”，高档饭店冷清了，内部餐厅、私人会所却热了；有的“上有政策，下有对策”，迎来送往减少了，却变换各种办法陪吃陪喝；有的形式上“瘦身”，内容却未“健身”，官样文章一如既往„„尽管绝大多数地方认真贯彻规定，严格自律，正气上升，但上述种种做表面文章的现象不可小看。要认识到，这不仅会消解改作风的已有成效、影响改作风的最终实效，也会损害党和政府的形象。

不良作风具有顽固性和反复性，抓一抓有好转，松一松就反弹。改作风一阵风，也是一些地方和单位易发的痼疾。上级一重视，马上就抓，领导不强调，立刻就放。嘴上雷声大，行动雨点小，风头过后，一切照旧。这本身就是一种坏作风。正因此，中央明确要求以踏石有印、抓铁有痕的精神改作风，以“常长”二字抓作风，一抓到底，绝不懈怠。

将改作风进行到底，就要认清当前形势任务：改作风不是为了“应付”，搞所谓变通是非常错误的；就要形成一套制度保障：把权力关进制度的笼子，把作风导向体现在政绩考核、干部选拔和行政问责的全过程；就要完善各项监督机制：畅通渠道让媒体和群众监督，为改作风注入压力，带来动力。

“为山九仞，功亏一篑”。改作风，难的是锲而不舍、久久为功，检验的是党员干部的党性意识、政治责任。只有在思想深处触动“密切血肉联系”这个根本、在党性修养上强化执政为民这个责任，才能将改作风内化为精神追求和自觉行动。只有持之以恒真转实改，才能彻底摒弃观望风、杜绝一阵风，打消干部群众顾虑，让民心与党心贴得更近。

第三篇：企业文化不是表面文章

企业文化不是表面文章

什么是真正的企业文化？说实在的，这也是我一直在思考的一个问题。目今尚无称心的答案。但，我想可以从问题的反面来谈一点个人的认识－－即真正企业文化不是做表面文章。

我曾在一家大型国企搞文字工作，整整写了5年多。有关企业文化的论文也曾获奖。但正因我写过企业文化的东西，才对企业文化不是表面文章这句话深有感触。

首先，我们从企业文化的起源说起。企业文化是20世纪七、八十年代美国人研究日本企业的管理经验后提出的一个管理范畴的概念。美国人在研究日本企业成功的奥秘时发现：日本企业的成功是一种无形的东西在起作用，而非技术、资源、设备等等这些因素！他们最后将这种无形的东西归结为企业文化。

其实，了解海尔集团的人可能会知道，张瑞敏很推崇我国的道家学说。他在谈及海尔管理经验时曾引用《老子》第四十章中的一句，叫做：天下万物生于有，有生于无。意思是：天下万物生于能看得见的“有”，而“有”却生于看不见的“无”。而且老子认为，可以说出来的就不是永恒的道，可以叫出来的就不是永恒的名。就是说，主宰万物的是“无”。

大概是因为美国人把这种“无”给说出来了的原因吧，企业文化传入我国企业界也有几十年了，许许多多企业仍不能了解它的真谛，甚至照猫画虎地摆出了许多花架子，有做秀之嫌，自觉不自觉得让人感到，某某公司在搞企业文化，好象这样一来企业就真有了文化内涵。这从多数国有企业把企业文化工作划到党委、精神文明建设委员会，企业文化总结中都是一些员工文体活动，见义勇为、助人为乐，学雷锋之类的字眼就可以看得出来，这些企业并没有找到企业文化的真谛，只是将过去思想政治工作、精神文明建设，甚至党的建设的一些内容都装到了企业文化这个“大筐”里，由于没有抓住企业文化的真正内涵，在这些企业里，企业文化只是一句口号。

什么是企业文化的真谛呢？其实一点也不神秘。我个人以为，企业文化是管理的范畴，是企业管理层次全面、综合或核心的体现，而且它是企业管理的高级形式。所谓高级形式，一是指企业文化是企业管理的一种高境界，另外也表明好的企业文化只有在企业发展到较高的层次阶段时才会有所体现。从某种意义上讲，企业文化是企业整体效能和素质的综合体现，而不是企业管理的一种手段。谈企业文化不能脱离企业的经营管理，经营管理与企业文化是因果关系，而非并列关系。即企业经营管理得好，会产生好的企业文化，企业经营管理得不好，就会产生不好的企业文化。经营管理的特色，决定了企业文化的特色。甚至可以说企业文化的风格就是企业经营管理的风格。

颇具讽刺意味的是，实践中有些企业，一方面疏于基础管理，内部管理水平很差，没有战略规划，没有良性机制，沟通、协调存在一大堆问题，另一方面却强调要建设高水平的企业文化。这些舍本逐末的做法不仅是误解企业文化的表现，而且对我国这样一个企业管理水平普遍低层次的国家而言，更造成误导。使企业管理者盲目地以为管理水平不高，可以通过加强企业文化建设来弥补。使企业文化在人们的意识中成了包治百病的仙丹妙药，一时间全国企业铺天盖地都在从加强企业文化建设入手提高企业管理水平。一哄而上的闹剧一次次上演，过去曾流一时的CIS设计就说明了这个问题，其实CI归要结底无非是企业市场营销的一个子策略而已。

从这种意义上来说，我认为真正的企业文化不是做表面文章，尽管有些企业似乎“建设企业文化”的力度很大，场面也很轰轰烈烈，但我却认为那不过是在认认真真地在做表面文章而已。

怎么才叫不做表面文章？我想搞好企业文化建设也可以套用当今流行一句话叫做：同样也是一把手工程。要想培育好的企业文化，企业老总（们）首先要有较高的管理层次，包括扎实的管理理论、丰富的实践经验和到位的个人素质。一方面老总要意识到企业文化应从企业经营管理的每一环节抓起，要扎扎实实地发动员工搞好基础管理，进而布署好更高层次的投资、产品、营销等发展战略，使企业抓市场机遇，获得长足发展。当企业的经过多年磨砺发展形成自己的独特的风格时，企业文化就应运而生了；另一方面，老总的素质高低、价值取向、行为方式对企业文化的影响是巨大的，有时甚至是决定性的。当然，企业文化的概念指的是企业的群体价值观、理想信念、宗旨目标、行为方式等等的综合体现。这里当然包含了公司一般员工的成份，但企业领导层，关键是一把手在企业文化形成中的作用绝对是最重要的。

最后，我想说，做企业，管理是头等大事－－这体现了企业发展万变不离其宗的道理。最近，MBA课程的火爆和MBA人才的紧缺正是这种意识回归的体现，企业持久发展靠什么？要靠管理，要靠人才。

第四篇：学风不扎实整改措施

篇一：学风建设整改措施 学风建设整改措施

学院在2013—2014学期间，关于学生工作先后召开了十余次学生座谈会，主要是了解学生在学习生活存在的困难、问题以及同学们对学院学生工作意见和建议，收集的主要信息是：学生学习风气不浓，缺勤、迟到、早退现象比较普遍；课余时间学习的人员不多，在寝室的同学玩电脑、打游戏比较多；班级的凝聚力不够，班委履职不够，监督不力；同学普遍对专业了解不够深入，有盲目性等。针对以上问题，学生工作系统工作人员召开了专题会议，研究、讨论了目前学生中存在的问题，并且检查自身工作的得失，及时找到不足，结合学院的实际制定了以下整改措施：

1、分年级做好思想引领工作，不断夯实学风建设的思想基础。通过强有力的思想引领活动，引导并帮助大学生解决好学习目的、学习态度、进取精神等内在动力问题，为学风建设打下坚实的思想基础和提供持久的动力源泉。对于大一新生要注重“养成和适应教育”，促其养成良好的学习习惯；对于大二学生来说，应注重“素质拓展教育”，使其认识到自身的不足和潜力，进而激发其学习的动力和热情；对于大三学生应注重考研、考证和就业形势教育，使其具有危机意识，进而增强其学习动力；对于大四学生应注重择业观和就业技巧的教育，令其准确定位，增强使命感和责任感，从而保持良好的学习习惯，顺利毕业、就业。

2、深入实施班级目标管理和文明寝室创建活动，建设优良班风。一是各学院要细化班级建设考核管理办法，制定班级建设手册，规范约束班级成员的学习生活行为，做好班级建设工作，进一步促进优良班风的形成。二是各学院要细化文明寝室创建与考核管理办法，做好文明寝室建设工作，进一步促进优良室风的形成。三是在优良班风的建设过程中，要以课堂学风建设为关键，以寝室学风建设为重要支撑，以抓好早起、早读、早锻炼、晚自习、晚归、晚睡、晚起等重要节点为保障，不断促使优良班风的形成。四是建立并完善学校、院、年级三级检查、监督机制，形成良好的检查、监督机制，促进优良班风的形成，不断筑牢优良学风形成的基础单元

3、加强激励机制建设，在榜样激励、奖惩激励、竞争激励三个方面下足功夫，不断激发学生的学习动力。一是选树优秀典型，发挥榜样的示范带头作用，为学风建设提供强大的正能量。二是要进一步修订完善学籍管理、奖励表彰、违纪处分等一系列规章制度，形成有效的奖惩激励体系，做好优秀大学毕业生、国家奖学金、国家励志奖学金、三好学生、优秀学生干部、校园之星、优秀班集体、五四红旗团组织等评选表彰工作；三是营造良好的学习竞争氛围，形成良好的竞争环境。通过表彰会、报告会、优秀事迹展、座谈会、公告等多种形式和渠道，加大正反两方面的宣传力度，营造良好学习竞争环境，使大学生感受到一定的学习压力和危机感，进而养成认真学习、奋发进取的优良学习习惯，从而带动和推动学风建设。

4、加强学生管理精细化和分类预警工作的实效化，为优良学风的形成保驾护航。进一步完善学生在学籍管理、生活管理、考勤考绩、奖励惩罚、综合测评等方面的制度，努力推动学生日常管理精细化和分类预警工作的实效化，按分类预警办法及时发现“问题”学生，及时建立、完善、更新“问题”学生档案，建立好帮扶措施和机制，促进“问题”学生的及时转化。

5、加强考风考纪教育。把考风考纪教育与学生公民道德教育、诚信教育结合起来，努力培养学生求真务实的治学态度，通过《学生违纪处分管理办法》和反面典型的学习，在学生中进一步倡导“文明考风、诚信考试”风气的形成。要严格考试管理，严肃考场纪律，有效预防和制止考试作弊行为的发生，坚决查处考试作弊行为。

6、开展文明修身工程。通过开展文明在教室、文明在宿舍、文明在网络、文明在校园、文明在社会等“五项文明”活动，努力把行为规范内化为个人的自觉行动，同时加大对打架斗殴、赌博、夜不归宿、违规用电等不文明行为的教育处罚力度，做好违纪学生的教育、帮扶、转化工作，使学生在学习生活、校园内外都做到遵章守纪、行为规范、文明礼貌、举止高雅，促进学生的文明程度全面提升，杜绝带餐进教室、穿拖鞋背心进教室等不良现象。

6、加强考勤制度的执行力，做到奖惩分明，加大监管力度。辅导员每周必须检查本年级班级考勤两次，寝室两次，杜绝学生无故旷课和在正常行课时间在寝室打游戏，班级定期开展研讨学习相关的会议、活动。

电信学院学生科篇二：学风建设整改措施 学风建设整改措施

学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。

加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。勤学、自律，创优良学风

树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。

促学风建设，从自我做起

树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境

重点建设内容

1、严格考勤制度；

2、重点开好几个会议； <1>学习经验交流会

<2>主题班会或主题团日活动 <3>学风建设学生代表座谈会 <4>学风建设教师座谈会

3、建立辅导员与任课教师联系制度；

4、建立并完善辅导员听课制度；

5、开展一日常规管理评比活动；

6、认真落实辅导员深入学生公寓制度；

7、加大宣传力度，把学生的精力和注意力引导到学习上来；

8、各院（系）根据本专业特点，要开展形式多样、内容丰富的学风建设活动；

9、建立“一帮一”制度。篇三：学风整改措施 学风整改措施

学风建设一直是班级建设不可或缺的一部分，甚至一个班级学风的好坏直接影响到该班班风的形成。所以优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,可以为我系塑造一个好的学习氛围.因此为贯彻我系关于加强学风建设活动的有关决定，结合我系的具体情况应该从一下几个方面加以整顿。

首先针对班级特点进行有效的学风建设的一些措施。

第一，完善信息公布制。据班委协定，无特别重大紧急事物或者零碎小事大可不必占用同学们的自习时间。同时，据我班的课程进度表来看，几乎每天都会两节或四节专业课，有什么事可以在专业课空余时间通知。或者，将种种事情列成条项，有信息委员汇总贴于信息栏或公布在黑板上。如此一来，既不耽误或中断同学学习，也不会因暂时的误解而纠缠不清，最终使各自的时间白白浪费。

第二，完善班级规章制度。在学校规章制度的前提下完善本班级的制度并灵活运用，让管理者与被管理者都不会感到疲惫。例如完善班级考核制，对于那些在规定时间自习而踩点的同学，可不必过于苛刻，事后温馨提示，给大家一个可以接受的理由，而不是让人感受的是制度带来的无限压抑之情。同时也要维护考核制度的权威，这是对各种奖罚制度的公正、公平、公开的最好体现，也是衡量同学们之间的相融程度的有力工具。班级管理好了，自然就可以加强同学与班委之间的相互信任，理解和支持，让同学们清楚地认识到一个班级的发展并不是靠那几个班委。而是需要每一位同学奉献自己的一份力，当这种集体荣誉感深植于每一位同学的心中，还有什么事情值得我们纠结的。第三 发挥辅导员的领导作用。每周开展辅导员班委会，一是让学生干部及时准确详细的接收各项院系部活动通知，而是以同样的质量来向辅导员反应班级情况，相互交流，互换意见，从而让各班级活动正常有序运行。其次，辅导员要有爱心。辅导员应计划下寝时间并做好下寝记录，以便深入了解学生学生动态，同时给学生或鼓励或解疑方法，让学生在校有一个心灵的栖息之处，让他们感受到家庭般的温暖，从而让他们对生活充满自信而不是因迷茫而堕落。第四，建设一支高素质的干部队伍。班干部是班级发展的领头羊，是促进班级发展的主力军。自觉遵守学校的规定，以身作则成为同学们的表率，带头作为一个守纪律，思想素质高，学习成绩好的人，身体力行的带动周围的同学，使每一个人在集体的感化下都成为有优良学习与生活习惯的人。

其次除了班级还应该延伸到学校的每个学生与组织。营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。因此，整体教育的同时，也必须有局部行动。首先应该组成互助小组，任何一门学科都有习得较好的学生，任何一位学生都有习得较好的一门科目。那么就让这些学生发挥其所长，帮助那些有困难的学生，形成互助小组。我不仅在自己班级内部组成了各种互助小组，也在平行班级之间结成了互助小队，让学生自己评选队长，负责本队的学习任务，检查队员的学习效果。这不仅在班级内部形成了良好的学习风气，也在班级之间创设了良好的竞争氛围。

其次，谈心是一个很重要的过程有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪，这个时候，需要我们班主任给予一定的指导及支持。以免学生因此而学成其他的坏习惯而导致班级的学风败坏。因此在课余时间，与学生的谈心有时候显得尤为有效。这不仅表明教师对学生的关注及鼓励，也对于教师了解及把握学生的个性发展有着积极的意义。学风建设是一个贯穿学生在校期间始终的一项任务，它不是一蹴而就的。作为教师，我们必须主动抓，常抓，并不断反思，找出相对有效的方式加大学生自主学习的动力，从而为形成一个健康向上的班集体而不断努力。

学风建设的目的在于提高学生的学习积极性。而一个良好的学习环境是学生用心放心学习的有力保障。完善各种管理制度，让同学们学的安心；加强辅导员的领导作用，可以解答同学们学习生活中的困惑，让同学们学的放心；加强班干部素质建设，带动全班一起发展。班级是学风建设的最小单位，只有最小单位做好了，那么才能往学校方面改进。

第五篇：改作风不能一阵风

改作风不能一阵风

改作风，正在积累正能量。在一些地方，有的干部下乡自带饭盒，有的驻村与农民同吃同住，有的考察调研不惊动下级机关。但也有人担心，改作风会不会只是一阵风？

改作风，制定措施、付诸行动并不难，难的是锲而不舍、久久为功。然而，转作风有没有实效，不仅看一时之变，更看长久之态。如果只是“来也匆匆，去也匆匆”，风过无痕，很难留下什么成果，已经取得的成效也会付诸东流。

改作风一阵风，这是一些地方和单位的痼疾。或是“上有政策，下有对策”，上级一重视，马上就抓，领导不强调，立刻就放。或是“锦上添花，应景文章”，雷声很大，雨点很小，风头过后，一切照旧。或是“三天打鱼，两天晒网”，一时新鲜，三分钟热度。结果，作风问题年年讲，作风建设年年抓，但年年都是老问题，年年都是老样子，改作风陷入“改回来又改回去”的周期律。在群众眼里，这种一阵风式的改作风，本身就是坏作风。

少数人靠觉悟、多数人靠制度，改作风如是。如果改与不改一个样，甚至越出红线不问责、改出实效不鼓励，改作风动力安在？政绩考核树立作风导向，干部选拔确立作风标准，行政问责注重作风红线，形成改作风的激励机制，方能防止出现半途而废、无果而终的情况。

认识不到位、作风难持久。一些人把改作风当作上级要求，并未在思想深处触动“密切血肉联系”这个根本，并未在党性修养上强化为民这个责任。只有常修为政之德，涵养宗旨意识和党性意识，把改作风内化为精神追求和工作习惯，经常“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，才能完成从“要我改”到“我要改”的转变，焕发改作风的内在动力。