阳明街道2010年上半年小学语文校本研修

第一篇：阳明街道2010年上半年小学语文校本研修

阳明街道2010年上半年小学语文校本研修

指定内容（作业的有效性）实施方案

为切实提高教学质量，认真落实教育局2010年工作思路，充分发挥校本研修工作在提高教育教学效果、实施素质教育中的应有作用，根据《余姚市教育局关于进一步深化全市中小学校本研修工作的实施意见》（余教【2010】40号）和《2010年上半年余姚市校本研修指定内容（作业的有效性）实施方案》（余师资【2010】03号）文件精神，结合近几年来我街道小学语文教育教学的实际情况，以学生作业的有效性研究为突破口，特制订本实施方案。

一、指导思想

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，切实减轻中小学生课业负担，给学生更多发展空间，结合《余姚市中小学教师教学常规（试行）》的贯彻实施，通过本街道“语文作业的有效性”研修活动，引导广大小学语文教师进一步更新教育理念，培养“轻负担，高质量”的教育教学能力，加快提升小学语文教师的专业素养。

二、成员组成：

组长：王红波

组员：马彩浓鲍兴芳张海华魏红霞宣丹君蒋文涛

三、实施目标

长期以来，学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。提高作业有效性已经成为当前课程改革的重要课题。对此，我们应该根据新的课程的理念和要求，确立以学生为本的现代作业观，优化作业设计和布置，提高作业质量，改进作业批改，提高反馈矫正和评价的有效性。

活动期望达成以下主要目标：

1.减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习，改善作业效能，从而减轻学生课业负担；

2.教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效，并具有开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题的能力，从而提高教师的专业水平；

3.研究新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式；

4.形成学生课外阅读和探究习惯的引导和培养师生互动机制；

5.形成协调各科作业量，科学控制学生作业总量的机制；

6.学校、家长、学生共同探讨并形成正确的作业观，形成积极的舆论导向。

四、实施内容

1.街道组织下属学校各语文教研组学习和培训，各教研组召开全体语文教师动员大会，提高认识，统一思想。

2.开展“有效作业人文关怀”专题调查活动。各校语文教研组以问卷调查或座谈会的形式调查语文作业布置情况，听取各方意见和建议，建立正确的课业观，形成积极的舆论导向。

3.各校语文教研组组织教师反思过去语文作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的语文作业设计理念。研究拓展语文作业设计的内容和形式。

4.“有效作业”案例研讨活动。以各校教研组为单位，利用各校语文教研活动时间，从“优化作业设计、规范作业布置、落实作业评价和强化作业反馈”四个层面开展研讨交流活动。

5.征集语文教师作业设计、“有效作业”研究成功案例并进行总结交流。

四、实施步骤

（一）落实专题加强实践（4月-5月）1.制定活动方案。负责人：王红波

2.召开街道小学语文中心研修组成员会议。（王红波）

3.开展“有效作业人文关怀”语文作业问卷调查活动。由各校教研组组织、调查、总结。（以各校教研组为单位）

4.针对“优化作业设计、规范作业布置、落实作业评价和强化作业反馈”四个专题，组织开展专题学习。每个专题原则上活动1-2次，由各校语文教研组长做好书面记载。活动形式：A讲座；B自主学习和集中讨论相结合。（以教研组为单位）5.每位语文教师要根据研修主题，结合本学科特点和学生实际开展研修活动，不断反思，提高“语文作业的有效性”策略。（以教师为单位）

（二）分层共享逐步推进（6月）

1.每位语文老师就四个专题（或其中一个专题）在实际操作过程中积累的成功做法在学校内进行交流，要求有书面材料。在校内交流的基础上确定相关教师参加街道组织的论坛活动。

2.街道教辅室组织开展论坛活动，评出优秀学员，并推荐相关人员参加市级层面的论坛。

（三）考核评价总结反思（7月）

1.整理资料（以各校教研组为单位）2.写好活动总结。（以各校教研组为单位）

（四）注意提升物化成果

1.汇编优秀文稿，形成研修成果，完成“语文作业的有效性探究”专集。（以街道为单位）

2.以理论指导实践，推广研修成果。（以街道为单位）

具体分月工作安排如下：

阳明街道小学语文 学科中心研修组研修活动一览表

阳明街道小学语文中心研修组2010年4月

附：阳明街道小学语文校本研修组成员及各校教研组长联系表

第二篇：小学语文校本研修案例

小学语文校本研修案例——如何提高小学

生的阅读能力

阅读教学方法是多种多样的，教师要根据教材和学生的水平，指导学生采用多种阅读方法，以提高阅读的有效性。具体做法如下：

一、训练学生掌握各种基本的阅读方法。阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。让学生掌握阅读的方法，如范读，范读是教师给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。通过教给阅读方法，运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化了学生良好的范文背诵习惯，锻炼了他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。

二、指导学生掌握良好的阅读技巧。在阅读中，指导学生变换方法阅读，并从阅读中不仅养成眼到、口到、心到的基本方法，还要培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯。让他们在阅读中了解课文内容，学习生字新词，理解作者的思路、写作方法和课文中心，借鉴写作技巧，还可以指导学生速读—回读—精读—背诵。在课后组织学生看课外书，利用班级里的学习园地展示学生们精彩的作品，从而提高学生读课外书的兴趣。

三、利用情景教学培养学生的阅读兴趣。

1、是抓住上课时机，以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕。

2、是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望;真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。

3、是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，组织讨论，看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。

四、是适时强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。教师要特别注重让学生体会成功感。使学生对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的阅读动力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。

第三篇：小学语文校本研修成果

小学语文校本研修成果

校本教研活动已在我校形成常态，本学期校本教研活动中，我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的 工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。积极多渠道学习党报 党刊及国家各届领导人的重要讲话精神，认真学习并贯彻教育教学法 规及教育教学新理念，勤于关注国家基础教育发展动态，积极践行党 的教育方针、政策，积极学习并推广“有效教学模式”，勤记笔记，勤研讨，勤探究，勤钻研，相互学习共同进步，使自己时刻以中小学 教师职业道德规范为准绳，教书育人；始终保持饱满的政治热情、积 极上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、不断创新探 究的工作理念和持之以恒的学习精神，不断学习充实自己，努力提升 自己的思想政治觉悟和业务修养，认真履行自己的职责和义务。

二、坚持备好教案上好课，做好教学五认真。在教学上，我坚持 做到教学“五认真”，力求做到：备课备学生、备自己、备教材，备 出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合学生实际，深挖教材潜 力，树立知识树形解读框架，努力开发农村教育教学此文转自斐斐课 件园可引入的教学资源，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，精心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，化理性输灌为点亮学 生智慧，积极学习钻研推广“有效教学”，贯彻落实新课改理念，注 重教师的导学、学生的主动学之比例调整，随时关注学生各方面能力 在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其掌握个性 化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参与学习效果。辅导时我积 极关注有个性差异的学生，坚持面对面的辅导讲解、谈话，公平地对 待每一位学生，详细地批阅每一本作业，认真讲解每一套试题，努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心，作学生的良师益友。

三、积极参与学校教育教学研究，争做“六型”教师。坚持每周 听两节“有效教学”模式的不同科目的课，和老师交流感受、体会,向老师取经学习；坚持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完 成； 坚持参加学校教研活动，积极参与交流，提高自己对“有效教学”的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法；坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效；坚持进行学生问卷调查，收集学生反馈到的信息，随时依学生学情改变教学，适应学生，尊重学生，引导学生积极去学，快乐求学；坚持记教学反思，研究如何改进，如何更高效，并随时落实于行动上；坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果，将所探究的先进思想汇笔成 文，予以交流、发表。

四、积极参加网络远程培训，高标准严要求完善自我。利用网络资源，充分展开跨越地域的教学研讨，在交流中相互指点、相互促进，在交流中相互完善。

五、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参加省、市级各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。

第四篇：小学语文校本研修计划

语文校本研修计划

校本研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，因此在新课程理念的引领下，根据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，我个人的校本研修计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平

二、研修目标

1、规范课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

4．树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

三、研修方式：(1)专题培训

交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。(2)专题总结

结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。(3)网上学习

充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

三、研修内容；

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（二）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机 会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发 生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

（三）做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计,同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

（四）在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。

四、具体实施方案

1．勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。

3、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时 反思。

4、认真参加参与我校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

6、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好

7、勤于动笔，提高教育科研水平。(1)及时积累专题研究的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

第五篇：小学语文校本研修工作计划

西张庄小学语文教研校本研修工作计划

一、指导思想

我组本学期在教研工作中认真落实上级教育工作会议精神，紧紧围绕以新课程改革为中心，一课堂教学为主阵地，一全面开展学生素质教育为目的，努力构件轻负担、高效率、高质量的教学模式。

二、工作目标

1、建立我组教师研修化的团队，提供教师专业化成长的平台，依赖于研修团队的同伴互助，营建以年级为中心的团队，充分发挥年级组长的核心作用，从而提高我组教师队伍的专业能力和素养。

2、进一步加大教研、科研力度，走科研兴校之路，在本学期中继续开展“一课三备”，强调“互动式集体备课”的四度调整，让备课与教学并存。强调互动生成，对学科中的重点课先研后上，努力使每一位教师成为学习型、反思型的教师。

3、在校本研修中，以《怎样改变农村学校作文教学的现状》、《阅读教学中要注意哪些？》为内容进行组内研修。

4、提高教育教学质量是我校永恒不变的主题，那么激战课堂就是我们攻克的堡垒，学校将随堂听课、评课为学校行政监控课改实验课堂的重要手段。各位组员都要严肃认真地对待教研组、教导处和学校三个层面的随堂听课、评课。

5、进一步规范教学管理，重视调控与指导，对薄弱年级、班级及学生进行跟踪调研分析与指导，发现问题在第一时间得到妥善解决。

三、主要措施

1、以师德为引领，全组开展自我研修，大力共建合作学习，自主构建、共同探讨、经验提升的浓厚学习氛围。开展名师带教活动，要求的骨干、学带教师与校本教师结对子，互帮、互学，共同进步。开展教学观摩、教学比赛、案例及札记的撰写，以及网上研修等活动。

2、全体教师制定出自我研修当年计划，做到有计划地提高自己的专业技能和综合素质。本将举行“四个一”评比（即：教师精读一本理论专著，出一份优秀试卷，写一份优秀教案，上一堂优秀课）活动。每位教师每学期撰写一篇教学论文上交教科室。

3、以州的教学常规制度为准绳，以我校自定的教学常规管理条例为导向，加强常规管理，规范教学行为，促进教、学、管整体优化。深化课堂教学改革，打造“魅力课堂”。强调互动生成，让学生在课堂主动参与，合作学习，不断探究，激发学生的学习兴趣和求知欲望，把素质教育认真落实在课堂教学中。