道口小学关于作业布置与批改的要求

第一篇：道口小学关于作业布置与批改的要求

道口小学关于作业布置与批改的要求

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际，精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

一、布置作业要求

1．各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2．语文、数学可留书面家庭作业，其它学科一律不留书面家庭作业，巩固练习在课内完成。

3．布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，要减轻学生过重的课业负担。不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4．贯彻因材施教的原则，要针对不同程度的学生，分层次布置作业，由学生根据自己实际选择“作业自助餐”。真正做到优秀学生吃饱，中等学生吃好，学习有困难的学生吃得了，消化好。

5．学生家庭书面作业实行总量控制。

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业。语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

二、批改作业要求

1．作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2．语文作业每课批一次，作文每次或间次分为精批与略批。精批要做到有总批和眉批，从标点符号到字、词、句、段、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。要重视学生的二次甚至多次修改。

3．数学、科学等科目作业教师要全批全改。必要时，对学生作业进行面批面改，加强指导，个别辅助。

4．教师要经常指导学生做作业的方法。各科口头作业要以抽查形式予以检查。

5．作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

6．作业批改一律用红笔。综合情况用等级或评语给予评价，要签批改时间。

7．做好作业批改记录和分析，讲求实效，教导处定期检查。

8．严格按照学校对各科作业的统一要求，对不符合要求的作业，要在进行具体帮助指导之后，让其重做。

第二篇：作业布置与批改要求

作业布置与批改要求

一、基本原则：

倡导“五必”：即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

二、作业布臵的具体要求

1、学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一年级学生作业内容和作业量要基本统一，每个班级要在班主任的统一协调下，合理布臵各科作业，严格控制学生作业总量。

2、先“下水”后选题，坚持 “有布臵，教师必先做”的原则。教师应把所教科目的习题先做一遍，从而了解作业的广度、深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。

3、精选作业的内容。要根据学习内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。作业分量和深广难度要适当，要有选择地使用现成的练习册或习题集。要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布臵模式，不搞“一刀切”。建立教师布臵作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。要制订弹性作业布臵方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。对不同层次的学生可布臵不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。

5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资 料和实践活动等。

6、教师要引导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。并养成经常翻看的好习惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

三、作业批改的具体要求

1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

3、倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改，小组合作批改，学生自改互改相结合的作业批改模式。充分发挥学生在作业批改中的主体作用，提高学生做作业的积极性和责任感。

4、加强作业讲评。每个教师要针对学生作业中出现的问题，做好针对性讲评，帮助学生总结经验教训，培养学生积极主动、认真规范地完成作业的良好习惯。

5、有错误的作业要求学生及时订正，并保留原痕迹，对于学生订正的作业，要进行复批；未订正的作业要坚持按要求订正。

四、督查

1、督查实施主体：备课组长、年级组长。教务处、分管校长在备课组长检查的基础上抽查。

2、督查主要内容：一是根据上述要求检查作业质量、批改质量和学生作业整理情况，二是对学生做过的作业定期抽测，检查作业达成度。

3、督查程序和要求：①作业质量和批改质量检查。先由备课组、年级组全面检查，教务处、分管校长抽查。②练习达成度检测。备课组定期抽取各科学生做过、错误率较多，教师批改讲评过的的作业、练习组成一份试卷，用一节课时间让学生重做。检测试卷组成：原题60%左右，在原题基础上的变式题40%左右。

4、每学期不定期举行优秀作业展示活动，树立榜样作用。

5、作业质量和批改质量评定结果纳入教研组考核。

课堂教学常规要求

根据《江苏省中小学管理规范》要求，为确保课堂教学规范有序进行，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，展示市一中教师良好的教学精神面貌，特制定教师课堂教学常规要求，望全体教师认真遵照执行：

1．任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2．坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。

3．上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，师生相互问候后，再示意学生坐下，培养学生良好的行为规范。

4．在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5．课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。辅导细致、耐心，因材施教。不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

6．教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及 4 时提醒，及时教育，并登记到班级常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。

7．教师要为人师表，注意言传身教。教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗、动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

8．教师必须做到上课不迟到，不提前下课、不拖堂、不擅自离开课堂，保证按时上、下课。课前不饮酒。在课堂上，除身体不适（事先需向教导处说明）及批改作业外，教师不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

9．在各个专用教室或室外课上课前，应由课代表组织学生整队入专用教室或场地。如果该节课有眼保健操，应要求学生在专用室（教师自行安排好学生提前入专用教室）。在各个专用教室专用室上课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各专用教室的仪器、设备，认真指导学生掌握各项操作，切实搞好组织工作。下课后应要求学生将椅凳摆放在课桌下，整理好桌凳及室内物品，切断电源、填写好记录后离开教室。教师自始至终切实搞好组织工作。

10.下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，经教师示意后方能离开教室。如有其他人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

11.教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12.教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、劳、自习等课改上其它课。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

对于违反以上规定或造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。

第三篇：小学作业布置及批改要求

小学作业布置及批改要求

为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神，切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。

语文学科

一、总体要求

进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。

二、具体要求

（一）作业设置及批改要求： 低年级：

一年级：①拼音（一课一次）。

②四线田格（先带拼音把生字写2—3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。教师全批全改。）

二年级：①字词本（先把生字写2-3遍，再在后面跟组2-3个词语。教师全批全改。）

②写话（每学期不少于8次，指导学生写简短的片段，不要求字数，把意思写清楚，句子写通顺即可。教师全批全改。）一、二年级共同：

①基础训练（教师全批全改。实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合，其他题目全做。）

②写字。（使用《写字教与学》教材，保质保量。保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限）。

中高年级：

1.大作文 每学期不少于8篇（六年级6篇）。

大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评，指导学生批改，在此基础上让学生互相批阅，从勾出错别字，画出病

句，再到布局谋篇，写出总评。（要分组进行，学生要全员参与，不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。）改完交给教师，教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程。要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。

2.写字。

使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限）。

3.读书笔记。

①要求学生在所阅读的书上勾画出优美句段，圈画出重点词语，然后在旁边写出感受、体会，简评书中人物、故事等。批注内容多少不限，注重实效。

②要求学生定期写出近段读书心得（感受），班级定期举行读书交流活动（读书感想评比、展示，读书交流会等。）班级将每次读书心得装订成册，设计封面，制作读书心得集，让学生轮流借阅。每月一次，每学期不少于3次。

③各班级每学期要创办一期读书小报。创办读书小报时，教师要认真指导，确定好主题，设计好版块，保证内容丰富，版面设计科学合理。班级举行读书小报展示评比活动。

4.小练笔

设专本（也可以使用小作文本），内容涉及教材中的小练笔、生活中的所见所闻等，每学期保底8次，采用师生共批的形式批阅。

5.课堂作业使用基础训练，题目可以选做（有些偏题、不好操作的题可以不做），教师要全批全改。

6.家庭作业

①预习作业：专设预习作业本，每课一次，教师要每课设计预习提纲，指导学生进行自主预习，教师及时检查、了解学生的预习情况，不断提出改

进要求，努力把学生预习落到实处，做到学生不预习不讲，预习不到位不讲，课文读不熟不讲。预习作业格式：

课题——预习提纲——预习笔记——预习情况反馈（教师抽查、学生互查）。

②配套练习，学生互批，教师抽批。(教师根据自身、班级实际情况灵活安排完成进度，确实跟不上进度，可以留部分练习题在复习时使用，但学期末必须全部完成。)7.学科实践活动作业（每学期2次，可与读书手抄报、读书感受或教材中的语文综合实践活动结合。根据作业形式师生共批或展示、评比。）

（二）作业书写要求：

1.一、二年级用铅笔书写；三、四、五、六年级用钢笔书写；不得使用圆珠笔书写。

2.教师要对学生明确提出书写姿势及执笔要求。

3.书写认真、工整；字迹大小均匀，尽量不用橡皮，禁用修正液和修正纸。

（三）关于单元自测：在A卷或B卷中，教师择优使用其中一套（每单元可以不同）。另一套作为练习使用，题目可以有所选择。测试分析，可以根据班级测试情况灵活安排，每学期至少保证有4次即可，期中考试前后各两次。

数学学科

一、作业布置要求：

立足于精心设计，增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标与学生的学习情况设计富有针对性的作业。具体如下：

⑴布置作业难易适中，要根据不同的课型优化作业的设计，做到量度、密度、难度、坡度得当，对后进生和优秀生要分别设计基础题和提高题。

⑵作业份量要适中，革除机械重复的作业，切实减轻学生过重的课业负担，对课后作业布置量为一、二年级不留书面的家庭作业，三、四年级不超过半小时，五、六年级不超过一小时。严禁用增加作业量的方式变相体罚学

生。

⑶作业形式：要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。⑷严格要求学生按时完成作业，凡课内能完成的作业不要留到课外来完成，不能让学生把课堂作业留过午过晚，做到当堂作业当堂完成，培养学生良好的学习习惯。

⑸作业布置要分层，设立分层作业记录本。针对不同程度的学生提出不同的作业要求，提供不同的作业内容，提出不同的作业形式，供学生自主选择，确保实现扶差、促中、培优的目标实现。教师要培养中、高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯，在作业难度与作业量上，后进生以双基要求为准，中等生着重于对知识的运用，优生则以综合与提高为标准要求。在作业量上，以中等生为标准，对优生另加

一、两道难度稍大的思考题，后进生的作业量一般是中等生的三分之二，其他的作为选做题，力求使全体学生在同一时间、条件下创造出不同的劳动价值，还可以根据学生的不同情况，设计富有实践性和操作性的作业，让学生在操作、实践中培养学生的动手操作能力和创新能力，使不同程度的学生都能得到不同的发展。

二、作业批改要求：

及时、正确，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。具体如下：

⑴ 批改作业必须认真负责，做到准确、及时，字迹要写得工整，做学生书写的榜样，要多鼓励，少指责。

⑵ 1-6年级课内作业要全阅，个别性错误要在课后个别辅导，一般性错误要在全班组织讲评，培养学生及时订正的习惯。

⑶课外作业可根据情况由科任教师自行决定，方式可任选如下一种：A：抽批；B：学生批（培养小助手、组长、优等生等）；C：同桌学生互批互改；D：自我批改等。

⑷ 单元、期中考查、期末考应全批，并及时做好个别辅导与组织讲评工作。

⑸教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，对作业中所反映出普遍性错误或典型错例，要做好作业批改记载。对于有创造性的优解要及时推广，对于典型以及普遍性的错例要分析原因，并进行反馈、评讲，要把批阅作业作为提高教学质量的必要途径，同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。

三、作业次数要求：

数学实践作业每年级每学期2次，全批全改；一二年级课堂作业次数不得少于25次，可用《基础训练》代替；3-6年级课堂作业次数不得少于20次，《配套练习册》与《基础训练》可根据实际情况设置为家庭作业或课堂练习，全批全改，批改形式可多样。

四、个性化作业改革要求：

骨干教师可以利用学校创新平台，对作业设置及批改进行个性化改革，根据本班学生的特点进行分层布置，少些机械性的作业，多些实效性作业等等。同时作业的格式、学生书写、作业质量、教师批改情况等必须符合要求，并报教学研究中心批准。

英语学科

一、作业设置

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母书写、口头作业，四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，配画作业，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合《英语基础训练》及《配套练习册》来布置作业。

二、作业布置

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训

练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

4、除书面作业外，各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动（如制作卡片、英语手抄报等）。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。严禁惩罚性作业。

5、具体要求如下： 四、五、六年级书面作业每单元2次，每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵等趣味性比较强的作业。

三、作业要求

1、英语三年级不要求书面作业；四、五、六年级书面作业一律用钢笔书写。

2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整洁。学生要养成爱护薄本的良好习惯，作业封面在学期初由教师指导学生用蓝色或黑色钢笔统一填写上学校、班级以及学生姓名。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，及时订正,必要时教师进行面批。

4、格式要正确

（1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中。

（2）每次作业要求左右留下适度的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。

（3）书写一律采用教科书上的手写体字型。

（4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词书写时，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。

（5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大、小写及标点符号书写规范。

（6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。

四、作业批改

(1)教师批改作业时一律用红笔批改，批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。

(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，对学生要具有示范作用，鼓励教师写个性化评语。

(3)作业批改要使用A、B、C、D进行等级评价，或给予“Good!”、“Very good!”等表扬用语，还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等)进行评价。批改后要求教师用英文写出批改日期。

(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

(5)对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。(6)对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。

(7)多元评价的组织。提倡教师引导学生对自己、同学的作业或作品进行自评或互评。

常识学科

《综合实践活动》作业次数8－10次为宜，要有封面，封面上有作业时间，作业主题、班级；有计划，可以每小组制定一份计划；作业纸张要统一，教师要认真进行批改，要有一定的评语；要注意保存。

《品德与生活（社会）》、《科学》：本学期的常识作业用两种形式，即课本的留白和实践性作业相结合。留白有《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》，以上学科中的留白要学生当堂完成，教师要及时批改。实践性作业以小调查、画一画、贴一贴、小采访、小制作等为主。《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》三科的作业以《基础训练》为主，全批全改。各科实践性作业教师认真进行批改。每学期不少于4次。

提示：各位老师，教学研究指导中心尽最大努力，在作业量上予以减少，请老师们保证作业质量。在检查中，如果发现作业质量不高（比如学生书写潦草，教师批改不认真、不规范，批语潦草等）现象，将进行全处通报。

各位老师，如果您对作业改革有自己的看法，有意进行某项或多项作业改革，欢迎您能及时提出申请，学校将大力支持。

第四篇：作业布置及批改要求

乌江镇中心小学语文作业布置及批改要求

(讨论稿)

合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。特对我校小学语文作业的布置及批改做以下要求：

1.一年级

拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，教师要有范写，评价和激励同四线三格的要求。一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。有批改日期及记录。

写话本：两周一篇，每学期不少于八篇。要求能用一到两句完整的话叙述一件事。教师当堂批阅并指导改正错别字及其它错误，有批改日期及记录。

配套练习：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。学生有改错，有激励性评价。一课一次全批全改，要求学生做后直接批阅再改错再二次批改，发现共性问题全班讲解。有批改日期及记录。

口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。如果是家庭作业，要查家长签字。课内作业，根据时间可以安排小组内互查，教师还可以在课余时间

第五篇：作业的布置与批改的要求

鸡东县永和中学作业的布置与批改实施方案

依据鸡东县教育局颁布的作业布置与批改实施方案，为了进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《中小生作业布置与批改指导意见》的要求，深入推进改革课程改革，全面实施素质教育，全面提升教学质量。为了更好地指导我校常规教学，努力实现我校提出的“以作业批改为突破口，狠抓常规教学管理”的目标。作业是教学活动的有机组成部分，是课堂教学的继续和延伸。它有助于检验学生新知识的掌握程度；有助于反映学生的学习成果、学习态度和意志品质；有助于教师反馈教学效果和改进教学。特制订永和中学作业布置与批改实施方案。

一、作业布置与批改的目的

作业是学校教学的有效延伸环节，是巩固学生知识、培养学生能力、发展学生个性、提高学生综合素质的平台，是反馈有效教学和实施因材实教的重要参照，是引导学生学习进步的阶梯，是培养学生创新精神与实践能力的阵地，对学生进行有效指导的重要手段。

1、学生方面

养成学生规范的书写习惯，要求学生书写姿势正确，正确的使用钢笔，规范的书写汉字、英文、数字及各学科的符号等，学生作业本的保持整洁。

2、教师方面

教师认真执行永和中学制定的作业布置与批改的原则及要求，并加强学生作业书写的指导工作和作业批改的激励性语言的使用，同时要注意为学生书写方面作出示范性的表率。

二、作业布置与批改的原则

作业布置与批改要做到以下几个原则。一是科学性原则。教师布置作业内容必须依据“新课程标准”和教材的要求，符合中学生的认知水平，学生年龄特点，巩固学生课堂上所学的知识与加深理解知识，并形成相应的技能技巧。

二是针对性原则。布置作业应根据学生情况和存在问题，适当设计，要达到能帮助学生掌握所学的内容，促使他们认真、积极、创造性的完成作业，要通过作业充分发挥学生的主体作用。

三是层次性原则。作业内容要由浅入深，由易到难，从模仿性练习，到熟练应用题目，做到层层递进，逐步提高。

四是多样性原则。要使学生在完成作业的过程中感受到发挥个人才智的快乐，必须注意作业形式的多样化。经常变换作业的性质和形式，就会大大提高学生对作业的兴趣。

五是互动性原则。必须改变传统的作业观念：作业必须学生独立完成。变部分独立性作业为合作性作业，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能，做到师生互动，生生互动。

三、作业布置与批改的要求

1、作业布置

内容要精选。作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，明确每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。

要求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制，学生应在1.5小时以内完成。

学生态度要端正。教师引导学生先复习后作业，独立思考，按时完成作业；作业书写要工整，字体要规范，格式要统一；学生独立完成，严禁抄袭。

数量要适当。作业的难易要适度，主要以中等学生水平为准；设计要有梯度，有明确的目的；提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题, 必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。

作业量基本要求：

Ａ．语文科的大作文，每学期6—8篇，小作文每周1篇，书面作业每周2次。

Ｂ．数学书面作业每周不少于3次；

Ｃ．英语科书面作业（包括作文）每周不少于3次。

Ｄ．物理、化学、生物、政治、历史、地理学科书面作业每周2次。作业量的基本时间：

每次作业用时，数学不超过30分钟，其他学科20分钟。

形式可多样。作业布置应力求全面，主要有课外书面作业、预习作业、复习作业、实验操作、口头练习、听写练习等。教材配套作业、征订教辅材料、教师印制的讲义练习、口头作业、实验操作性作业、研究性作业等。

收缴要及时。当天布置的作业原则上应第二天早晨由课代表收齐并上缴给教师。

2、作业批改 1）、批改方式

根据教材及学生实际作业批改可采用全批全改、精批细改、分组批改、面批面改、课堂讲评等形式：

第一、全批全改。对学生上交的作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况。

第二、精批细改。找出成绩好、中、差三类学生的作业各8——10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导。

第三、分组批改。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业进行批改。

第四、面批面改。为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，作业面批面改进行，方法却因人而异。作业做的较好的，指出其优点，教师应给予表扬；对于作业错误较多的后进生给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。

以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，提高作业的评改的时效性，发挥作业教学应有的作用。同时，作业批改既要有成绩评定也要有描述性的评语，要写清批改日期，作业批改后，要求学生改错，并检查核实。

2）、批改要求

第一、讲科学重实效。书面作业原则上要求教师全收全改，口头作业上课时抽查。教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。

第二、批改作业，以鼓励为主，采用评语、等级等进行评价，注明批改时间。

第三、作业批改要做好记录，对学生存在的共性问题，进行分析，查找原因，在课堂教学中进行集中讲评。

第四、作文的批改采取精批、略批、面批。每次精批二分之一，略批二分之一，确保每学期每人作文都有1-2次被面批。

四、作业布置与批改的管理

1、根据教育局的作业布置与批改的指导精神和求，成立永和中学作业布置与批改领导小组。

组 长：边一师 副组长：赵文江

组 员：李小飞 王庚文 高旭东 孙焕丽 魏金涛 任福艳

2、批改检查标准 第一、学生作业数量足； 第二、教师批改次数够；

第三、教师批改认真，有批语或等级，有批改时间； 第四、学生作业整洁，书写规范。第五、对学生订正的题目有老师复批痕迹。第六、可根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主。

3、检查反馈制度

学校建立作业批改的定期检查和不定期检查制度，检查结果记入教师业务档案，检查结果进行通报，对作业批改问题突出的教师进行约谈。

第一、教务处负责组织对全体教师的作业批改检查，主要在期中和期末考试期间进行；学期中原则上每周将进行不定班的抽查。

第二、年级组会同本年级备课组长每月不定期检查一次，并将结果反馈给任课教师，对存在问题的教师限期整改。

第三、教研组长负责对本组教师平时批改作业的监控查评，可以会同作业布置与批改副组长对教师的批改进行不定期的抽检。

第四、教师的作业检查结果如实记录教师业务考核。

鸡东县永和中学 2012、3

作业布置与批改实施方案

学 校：永和中学

日 期：2012、3