会计电算化专业规划（精选5篇）

第一篇：会计电算化专业规划

会计电算化专业规划

一、发展目标

（一）总体目标

将会计电算化专业建成具有全省领先水平的品牌专业。运用先进的教学理念、创新的人才培养模式、科学的课程体系、先进的教学方法、有效的校企合作机制，培养出职业道德水准高、职业判断能力强、综合业务技能全面的现代化高素质信息化人才。

（二）具体目标

人才培养模式建设方面：加强校企合作，探索人才培养新模式，开拓与企业合作办学新模式。

课程体系方面：以会计电算化改革带动全面课程改革，截止到2015年，再搭建好两门核心课程的微课程平台，实现平台教学。

校企合作方面：维护现在校外实训基地，与签订战略合作协议的企业加深合作，继续开发新的合作单位，使合作不仅仅停留在产品级。在学生订单培养、教师顶岗、学生顶岗实习等方面均有实质性的合作，实现2014年30名毕业生订单培养，2015年毕业生全订单培养；2015年4名专职教师企业轮岗一遍；与企业联合开发、定向开发实训资料、课程和网站，以此促进教学，扩大学校和专业知名度和美誉度。

校内实训室建设方面：充分利用好现有会计综合实训室等实训资源，到2015年底建设好“创业经营模拟沙盘”实训室、“供应链管理沙盘”实训室，建立全国信息化工程师认证中心、用友ＮＣ培训中心、SAP大学联盟人才培养基地，SAP项目实施研发 1

中心，使实训条件、实训手段达到中原领先；继续开发、完善现有校外实训基地，保证会计电算化学生全部实现顶岗实习。

教学团队方面，通过建设和引进人才，打造一支国内领先的会计信息化专业教学团队。鼓励专业教师到企业兼职，参与企业信息化项目的开发、实施和管理工作，通过参加实践来实现“双师”素质教师的培养，将专职教师培养成兼备管理、经济、信息技术等领域知识，掌握企业会计信息化开发、实施与维护综合技能，具有较强团队工作能力和创新能力的复合专业人才；聘请企业信息化专家做兼职教师；培养出信息化专业的领军人物。

二、具体措施与进度计划

（一）人才培养模式建设

１．加大校企合作，多种形式合作办学

在建立和完善面向产业链细分行业的人才培养模式中，按行业企业对信息化人才的要求，充份利用企业资源，开展多种形式的校企合作办学模式，与2015年底完成与SAP大学联盟的实质性合作，加入国际第一大管理软件公司SAP的大学联盟，建立SAP大学联盟人才培养基地，参与SAP公司的客户应用实践，以SAP实施研发中心为突破，参与企业ERP项目的实施。

2015年底完成与用友新道科技有限公司合作办学，成立用友NC定向班或特色班，完成招生计划的申请，请企业专家讲授用友ＮＣ产品课程，实现校企共育。

（二）课程体系与教学内容建设

１．微课程平台的试运行与测试

在会计电算化课程中，全面铺开项目导向、任务驱动教学法，每一个教学循环，完全以任务驱动，在虚拟的商业环境中，以学生操作为主，老师指导为辅，利用微课程平台，根据学习进程设计工作任务，引导学生实现任务目标，提高学生自主学习能力、发现问题和解决问题的能力。

2014年会计电算化微课程平台搭建成功，并完成测试与试运行。2015年完善会计电算化微课程平台，进入微课程平台的二期研发；继续改革其他核心专业课程，2015年底实现《Excel在财务中的应用》和《SQL server程序设计与应用》两门核心课程的微课程平台；把学生进企业调研这一理念，植入到其他核心课程中。

2．全面建立重视过程的教学质量评价体系

在进行教学评价时，借鉴会计电算化课程改革的先进思想，在其他核心课程的考核中，也引入先进的IT技术和手段，开发课程的在线测试，考核学习过程。2015年建成《基础会计》《财务会计》在线考试题库。

在考核过程中，鼓励用人单位参与。加入实习单位的考核和评判。

3.教材建设

开发基于微课程平台的新式教材和实训资料，结合企业实际和微课程、翻转课堂的思路，设计合理的教材结构编写实践教材和资料。2015年底，完成《会计电算化微课程平台实训教程》，并着手开发基于微平台的核心课程教材。

4．以赛促教，以赛促学

继续长期不懈地展开各类技能竞赛，根据每个学生的特长，鼓励学生参加“会计技能大赛”、“信息化大赛”、“沙盘大赛”，把日常教学与技能竞赛相结合，让尽可能多的学生参与到技能竞赛中，享受技能大赛对教学的促进作用。

（三）实训条件建设

１．校内实训基地建设和管理

在完善已有实训室的基础上，2014年、2015年分别建成“经营模拟沙盘实训室”、“供应链管理沙盘实训室”。

2015年底建成信息化工程师认证中心，SAP大学联盟人才培养基地、用友ＮＣ培训基地。

每个实训室可以使用课件和影像资料进行教学，可以按实际工作要求布置工作环境。制定实训岗位的岗位职责，建立实训室管理制度，使学生在实训过程中养成良好的职业习惯。实训室的墙上布置简明的工作内容和工作程序示意图。

２．加强校外实训基地建设和维护

持续做好校外实训基地的维系工作；

完善校外实训基地管理和保障制度，例如企业兼职实训教师在学生实训期间由学校管理和考核并发给工资；

建立以专业带头人和企业兼职实训教师相结合的校外实训办公室；

完成制定实训计划、落实实训任务、检查实训效果等工作。

（四）专业教学团队建设

１．领军人物培养

用两年的时间到企业进行项目工程实施与管理工作的实践，发表三篇高质量的关于信息化理论与实践研究的论文。到美国、加拿大进行企业信息化理论与实践的考察。主持省部级立项的科研课题3项，省级教改课题1项。

２．专业带头人培养

引进具有信息化经历的高素质人才或从“双师”素质教师中培养。主要方法是，在企业经历2年的专业实践，担任企业ERP实施与维护工作，完成两个完整ERP项目的工程管理实践；派送到重点大学学习信息化理论和实践；发表三篇专业论文；派送到加拿大、美国进行信息化理论与实践的考察；到信息化企业、财务软件公司交流学习；主持省厅级科研项目2项和校级教改课题1项。

３．骨干教师培养

在企业经历1年的专业实践，担任企业管理的业务工作，完成一个完整的ERP项目的实践；派送到重点大学学习信息化理论；发表两篇专业论文；到信息化企业、财务软件公司交流学习；参加信息化科研项目。

４.“双师”素质教师培养

通过提供执业资格考试帮助和制定奖励措施，鼓励教师取得会计职称证书。鼓励到企业兼职，通过参加实践来实现“双师”素质教师的培养。

５．聘请兼职教师

聘请企业信息化工程师为兼职教师。对兼职教师进行教学理论、备课方法、教学组织的培训，提高其教学能力。

（五）综合改革试点专业建设

河南省教育厅下发《关于公布2013年度河南省高等学校“专业综合改革试点”项目的通知》（教高[2013]613号），会计电算化专业获得项目立项，学校将以省级“专业综合改革试点”项目建设为契机，把实施“专业综合改革试点”项目作为推动教学改革的重要突破口，通过强化教学质量工程，进一步推进教学团队、课程与教学资源建设等教育教学改革，促进人才培养水平的整体提升，形成特色更加鲜明的优势专业。

（六）搭建信息化学习交流网站

2014年底搭建信息化益网站论坛，构建信息化人才交流平台；设立专业管理网站，致力于中原地区信息化人才的培养和信息化人才交流，体现学校的社会专任感，扩大学校和专业的知名度。

我们希望，通过三年的建设，运用先进的教学理念、合理的培养模式、科学的课程体系、实用的教学方法、有效的校企合作机制，培养出工作和应变能力强的高素质信息化人才。将会计电算化专业建成具有全省领先水平的品牌专业。

第二篇：会计电算化专业建设规划

会计电算化专业建设规划

(2006年——2010年）

专业建设是高职高专院校的一项教学基本建设,它决定着高职高专人才培养的质量与办学特色,是学院建设和发展的关键,根据学院提出的专业发展规划要求,为了进一步推进我系学科专业结构的调整和建设,特制定会计电算化专业建设的规划。

一、指导思想

会计电算化专业建设要遵循邓小平同志提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针。根据高职高专教学改革的指导思想，以就业为导向，以提高教育质量,培养高素质技能型人才为目标，实事求是,以科学调查为依据,以学校已经具备的和潜在的办学条件为基础,充分利用学校现有的教育资源,保证质量,突出特色,并把专业建设同学科建设有机的结合起来。改革传统的教育模式，全面推进素质教育，充分体现高职高专教育教学特色。

二、专业建设目标定位

经过两年的努力,到2008年使现有的会计电算化专业的办学质量明显提高,形成专业基础雄厚,专业特点明显、专业方向设置灵活的办学特色，2009年达到自治区同类专业的先进水平。

三、具体措施

(一)、加强领导,理顺管理体制,加大管理力度

充分发挥专业建设指导委员会、教学督导与课程评估领导小组的作用，进一步完善教学管理规章制度。制定工作任务、工作计划和工作目标,有计划、有组织、有秩序的开展工作。

(二)、加强教师队伍建设，确保专业建设目标的实现

教师队伍建设是专业建设与发展的关键,是专业建设的重点,必须高度重视，抓好落实。由于今后二年是奠定基础和进行专业发展的时期,我系将集中力量加强师资队伍的建设。一方面要大力引进相关专业的专任教师，继续聘任名校名师做客座教师；另一方面在保证基本专业课教学的情况下,着力培养35岁以下的青年教师,具体规划如下:

1、教师队伍中具有研究生学历的教师达到6---9人。

2、积极与协作院校联系,做好年轻教师进修学习工作。

3、选拔培养院级学科带头人3-5名,专业精品课负责人3-4名。

4、给现有副高职称的教师创造条件,培养鼓励他们进行学术研究和学术交流,使之尽快成为本专业的学科带头人。加强教师思想政治工作,不断提高教师政治素养和职业道德水平。

6教师队伍中双师型教师达80﹪。

(三)、深入开展教学改革,全面启动课程建设,把提高教学质量作为专业建设的重点

在确定专业方向的基础上,根据专业特点和培养目标，研究编写教学计划与教学大纲。科学合理地进行课程设置,全面进行课程建设,并把课程建设与学科建设有机的结合起来。具体规划如下：

课程建设的目标是：

1、在3年内力争开出的所有的专业必修课达到合格课程。

2、在专业课合格的基础上,五年内建成4-5门院级精品课程，1-2门区级精品课程(《财务会计》、《会计学基础》)。

3、三年内根据专业建设和课程优化整合的教改要求，进一步调整和修订现有各门课程的教学大纲，并制定出详细的实施专业教学计划的方案。

课程建设的具体要求是：、根据专业培养目标和任务，先建设合格课程，在此基础上进一步建设优质精品课程，循序渐进，以建促教。、抓好专业基础课及专业课教学研究，选派高职称、高水平教师充实专业课的教学，加强“备、教、辅、改、考、析“的常规管理，以管理促效益，以管理促质量。

通过教师互相观摩，听课评议，座谈交流，切实作好优秀教师的示范课，上岗教师的合格课，青年教师的比武课，中年教师的研讨课的组织管理和建设工作。

3、经常性组织课程建设的检查落实工作，每学期都严格认真组织进行每一门课程的教学评价总结。

课程建设的具体措施是：

1、抓学科带头人培养，选送年轻的有培养潜力的教师去专业院校进修。

2、充分发挥本专业优秀教师及学科带头人的优势及示范作用，以带动师资队伍整体学术水平的提高。

3、从应届本科和硕士毕业生中引进学有专长的人充实教师队伍。

4、争取学院在我系专业学科建设方面给予人、财、物的大力支持。

5、以教科研带动教改，以教改促进课程建设和专业建设，稳步提高学科教学及科研水平。

6、进一步充实、丰富课程建设资料，为合格、优质精品课程建设奠定基础。

7、组织学生积极参与社会实践活动。做到活动有目的、有组织、有成果。

8、完善我系及各教研室的规范管理制度，进一步加强教学质量监控，做到活动有规划有记载，提高教研室管理水平。发挥本系 “教学指导小组”作用，定期不定期进行检查，并将检查结果与教师的奖惩联系。

9、加强教材建设，各门课程尽量使用教育部推荐教材或获得省部级以上奖励和公认学术水平较高的教材；没有统编教材的课程，准备结合我校实际，编写教材、教参和讲义。计划和有关学校合作编写针对性强、有特色的部分专业教材。根据学生的反馈，适时调整教材，增加其适用性、合理性、科学性。

（四）提高科研水平，以科研促进教学和专业建设发展

根据学校科学研究和教学研究的有关政策，积极扶持和帮助教师进行教科研活动，特别是在学术研究上有一定基础的教师，给予他们更多的时间和机会进行学术交流和学术研究。要把科研和教学紧密联系起来，完善科研管理制度，落实科研奖励办法。在近五年内力争申报成功2个区级以上课题，申报并完成1—2个校级课题，人均撰写3篇学术论文。

（五）抓好学生素质教育，培养学生动手能力

根据教育部素质教育的要求，鼓励学生积极参与社会实践活动，写出调查报告，每学期一次；对优秀报告进行表彰奖励。不断加强学生会计专业技能、计算机基础操作、会计电算操作等基本功的训练。每学期至少举行两次此类竞赛活动，以促进具有本专业特色的素质教育。注重学生科研能力的培养，鼓励学生参加学校和省级科研立项。加强学生思想品德教育、人文素质教育、军事体育及健康教育，全面提高学生综合素质能力。

（六）抓好实习基地建设，进一步强化教学实践环节

大力进行专业实践课程及其内容、方法、手段的改革创新，力争在会计实践性教学模式上有所创新，建设有特色的会计实训教学模式。在完善仿真会计模拟实习的基础上，努力创造条件，加强校企合作，加强校内外实训基地建设，尽快使仿真会计模拟实习向全真会计职业实战训练过渡，实现职业化教育，全面提高学生会计职业技能。

在现有的5家校外实习基地的基础上，继续与相关对口单位联系实习基地，不断拓展实习范围，强化会计实习训练力度，提高实习训练效果。健全实习管理制度，对各实习点的实习生进行精心组织安排，做到严格检查和考核，要求实习生不仅要完成实习任务，达到实习标准，通过专业技能测试，而且写出实习总结，并进行评比，将评比情况列入学业考核记载。

（七）进一步加强会计电算化实验室、会计模拟实验室的建设。力争在2007年在建成一个装备先进的会计电算化实验室，同时进一步完善会计模拟实验室的实习用帐、证、表、卡以及实习用资料。加大各项实验的投入，积极拓展实习种类、实训范围，改进实习实训方法及手段。在验证实验、模拟实习的基础上，积极开展设计实验、全真实训，并把校内实验与校外实训有机的结合起来，实现由仿真实习向全真实习的过度。

通辽职业学院财经管理

二〇〇六年二月

第三篇：会计电算化专业介绍

会计电算化专业介绍

会计电算化专业是我校的一个特色专业，主要培养会计岗位群及相关岗位（如银行、税务、保险等）的基础型人才。该专业主要开设的专业理论课有：《基础会计》、《财务会计》、《财经法规与职业道德》、《金融基础》、《税收实务》、《会计电算化》 及《出纳实务》等一系列课程；在校期间，开展的专业技能有：点钞、收银、翻打传票、基本会计实务、会计电算化等实际操作技能。毕业生去向主要有两大部分，80％以上的同学，选择继续到大学学习深造，少部分同学就业到相关专业的岗位，并受到用人单位的好评。随着社会经济形势的发展，会计电算化专业发展前景一片大好，为学习该专业学生提供了广阔的发展空间及满意的工作岗位。

个人介绍

王达，男，职称：讲师，大学本科，于1999年毕业于山东工程学院（现名山东理工大学）职教工程系学习会计专业，并取得了会计学学士学位。毕业后一直在茌平职教中心担任会计专业的教学工作，积累了较丰富的教学经验，并经常参与外出培训与交流工作，始终走在会计教学前沿。多年来，培养了一批又一批优秀的会计专业的学生。

第四篇：会计电算化专业发展规划

会计电算化专业建设规划

（2012.12）

一、人才需求分析

根据我校会计电算化专业对往届毕业生流向调查得知，大多数财经专业的大中专院校毕业生毕业后，继续从事会计行业的人员不是太多，企业需要能够进行电算化操作人员非常多，要求学生毕业后能够很快适应当前岗位，因此企业急需大量技能型会计人员。经济发展所带来的大量会计电算化人才需求与目前相对短缺的人才供给形成了较大的缺口。

二、专业现状分析

（一）人才培养模式和课程体系改革情况

1、人才培养模式

根据专业特点，采用了“虚实交替”人才培养模式；根据用人单位的特殊要求，进行了“后置订单”人才培养模式的探索与实践。

2、课程体系和教学内容改革

基于建账→记账→报表→报税的会计工作过程，按照岗位能力要求，制定了专业教学标准课程标准。突出优质核心课程建设。

3、教学方法和手段的改革

将案例教学、实训教学等教学方法引入课堂教学中，通过模拟工作场景，岗位角色扮演，将课堂教学与实际联系在一起。利用多媒体技术及实训基地，实行课件教学。

4、教材建设

本专业教师已正式出版《基础会计》实用性校本教材，下期编写《会计手工模拟实训指导书》。

（二）校内实训条件建设

建设会计电算化实训室或会计模拟实训室1个，配备相应财务软件。

（三）专业教学团队的建设情况

本专业自开设以来，全组人齐心协力，目前现任本专业教师7人，他们利用业余时间积极学习专业基本技术和教育教学能力，具备实务操作能力。将来会形成一支以专业带头人为核心，以专职教师为骨干，富有创新精神的优秀教师队伍。

（四）人才培养质量

本专业经过深入的市场调研和广泛的人才需求调查，我们发现在工商企业，对基本业务操作会计人才的需求量很大，会计人员除了具备相关知识外，更主要的是能拥有熟练的财务软件操作能力。根据会计电算化人才市场需求变化，我们确定了对人才培养的整体目标，调整了专业方向，修订了课程设置结构，结合本专业的实际情况，将基础岗位的人才定位于毕业后能直接从事企业单位会计、出纳、仓库管理与柜员等应用性专门人才。这就为我们该专业学生提供了广泛的就业空间。

作为会计电算化专业学生必须具备综合技能的掌握，在一年级和二年级的最后一个月，我们会安排学生进行集中实训，由专业的校内指导老师负责对学生指导、培训、考核。

（五）存在的主要差距

会计电算化专业在发展过程中多个方面还需要完善，如课程设置与企业实际需求的衔接不够合理，专业建设经费不足，质量保障体系需要完善等，在以后的专业发展中我们会主动适应社会需求，提高教

育教学质量，瞄准市场，以就业为导向，完善专业建设，培养高素质技能型会计人才。

三、专业建设的总体目标与思路

（一）专业建设的总体目标

通过对会计电算化专业建设方案的实施，使会计电算化专业在办学实力、教学质量、管理水平等方面有较大提高，特别是在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平教学团队，三年级学生鼓励高考，二年级后半期推荐就业。

（二）专业建设的总体思路

会计电算化专业围绕服务区域经济和社会发展，积极推行“虚实交替”人才培养模式，深化“后置订单”人才培养模式改革；进一步完善和扩充现有实训室，新建企业模拟综合实训基地；根据社会需求，以岗位能力为导向重构课程体系，积极开发建设工学结合的优质核心课程建设。

四、专业建设的具体目标和思路

（一）工学结合的人才培养模式创新

会计电算化专业以素质教育和职业能力培养为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，在培养过程中积极探索和促进推行“虚实交替”人才培养模式。加强与企业的合作，拓宽订单培养的范围及方式，开设“校内企业班”，完善“后置订单”人才培养模式。

（二）岗位能力导向的课程体系改革

开发建设本专业技能课程基于工学结合的教材、教案、课件、技能训练等配套教学资源。

（三）专业教学团队建设

利用业余时间，专业教师积极进修或参加会计专业教师培训，利

用假期进行生产实践，不断提高自己的业务水平，加强团队意识，提倡团队精神，组建本专业校内资源库。

（四）校内生产性实训基地建设及校外实训基地建设

1.扩充现有会计手工模拟实训室资源等；

2.新建会计电算化实训室或电子账务模拟综合实训基地；

3.根据“虚实交替”的培养要求，成立本专业的就业咨询室； 总之，教学工作是本专业工作的主旋律，教学管理、学生教育工作是我们的工作重心，本专业全体教师定能胸怀大局，在上级的正确领导下，齐心协力，保证本专业建设规划的顺利实施。

第五篇：会计电算化专业自荐信范文

尊敬的领导：

您好！本人欲申请贵公司的相关岗位，我自信符合贵公司的要求。

现将自己的情况简要介绍如下：

我去年的八月份毕业于xxxx学校会计电算化专业，在校期间学习了财务会计的知识，课余时间表现活跃，积极参加许多学校的社团以及相关活动。锻炼了我的组织能力和沟通能力。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平。期望在实践中得到锻炼和提高。希望加入你们的单位。会踏踏实实的做好属于自己的一份工作。尽全力的在工作中取得好成绩，相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

感谢你在百忙之中所给予我的关注，贵单位事业蒸蒸日上，屡次创佳绩。祝您的事业百尺竿头，更进一步！

希望各位领导能够对我给予考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢！