保育员复习资料

第一篇：保育员复习资料

5、微笑更专业细致的方法包括：

1、练微笑口型

2、情绪记忆法

3、高级微笑。

6、保育员的倾听与肢体语礼仪？

1、倾听

2、肢体语言。肢体语言，又称身体语言，是表示使用身体运动或动作来代替或辅助声音、口头言语或其他交流方式交流的一种方式的一个术语。

1、抱抱

2、蹲下来

3、竖起大拇指

7、语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。

谈话方式：

1、神情专注

2、措辞委婉

3、礼让对方

8、保育员外在形象礼仪：

1、仪容。衣着打扮符合幼儿教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，色彩鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的兄陶。

2、仪容。

9、保育员的基本行为礼仪：

（一）职业修养

（二）精神面貌

（三）行为举止

10、保育员的基本行为礼仪职业修养包括：

1、有高度的责任感和事业心；对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。

第三章保育员心理学

1、保育员是幼儿身心发展中的“重要他人”，是幼儿情感发展和心理健康的促进者。

2.简述保育员的社会角色？答：

1、保育员与幼儿父母社会角色的差异

2、保育员是幼儿的养护者

3、保育员是幼儿的榜样

4、保育员是幼儿 沟通社会的桥梁。

3、保育员应具备的心理素质有哪些？

1、积极的工作态度

2、良好的性格特征

3、正确的角色认知和角色期待。

4、保育员心理健康对幼儿心理健康的影响？

1、保育员不健康的心态可直接导致幼儿的心理障碍。

2、保育员不健康的心态会影响正常的师幼关系。

5、作为保育员，结合自身工作谈谈，如何形成良好的心理素质？

1、保育员工作压力与应激。心理压力的来源大致可以分为外部和内部两类。外部压力主要来自工作环境、生活条件的突然变化，人际交往中的矛盾冲突和各种意外打击与挫折等。内部压力主要来自过高的自我期待、过强的心理冲突和不够健康的心理状态等。

2、保育员心理挫折与适应。保育员工作情绪调控。

第四章幼儿教育学

1、国外的早期幼儿教育机构有哪些？

罗伯特欧文是英国空想社会主义者，1816年他在苏格兰纽兰纳克创办了“幼儿学校”。这是世界上第一所幼儿教育专门结构。福禄贝尔是德国教育家，在幼儿教育的发展史上是重要创始人之一，1837年他在德国的勃兰根堡创办了世界上第一个称为“幼儿园”的幼教结构，并建立了幼儿教育理论和幼儿园课程、教材和教法，故有“幼儿园之父”之称。蒙台梭利是意大利的女教育家，1907年她在罗马创立了她的第一个 “儿童之家”，采用特殊的教育方法对儿童进行培养，也获得了明显效果，从而引起意大利和世界各国教育界关注。

2、谈一谈认知发展理论发展的特点？

认知发展心理学理论强调儿童是主动的学习者，教育要发展幼儿的天性，丰富幼儿多方面的经验，促进和加强幼儿之间、幼儿和成人之间的社会性交往。代表人物有：皮亚杰、杜威、维果斯基。

3、1952年教育部颁发《幼儿园暂行规程（草案）》。1979年教育部 《城市幼儿园工作条例》。1996年教育部颁布的《幼儿园工作规程》。2012年教育部颁布《3-6岁幼儿学习与发展指南》。

4、1996年教育部颁发的《幼儿园工程》（草案）中确定了幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长提供参加工作学习提供便利条件。

5、如何理解和贯彻“保教结合”的原则？

答：在保教工作中实施保育和教育相结合的原则，应该做到以下几点：

1、要为幼儿创设适宜的物质环境。丰富多彩的物质环境是实施保教结合、促进幼儿发展的必要条件。

2、要为幼儿创设良好的精神环境。

3、在幼儿园的各种活动中真正做到教中有保，保中有教。

4、保育员和教师要做到协调一致、分工合作。在工作中既完成好各自的本职工作，又要加强相互之间工作上的协同性。

5、保育员和教师要深入了解每一位幼儿，有针对性的实施个别保育和教育。

6、多元智能理论的基本内涵？

加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“多元智能理论”他把八种智能分别确定为一下八种：

1、言语——语言智能

2、逻辑——数理智能

3、视觉——空间智能

4、身体——动觉智能

5、音乐——节奏智能

6、自知——自省智能

7、交往——交流智能

8、自然观察智能（自然探索智能）

7、如何培养幼儿多元智能？

答

1、语言文字智能可以比喻为“嘴巴智能”，它是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。

2、音乐旋律智能可以比喻为“耳朵智能”，它是指准确地辨别、改变和表达音乐的能力。

3、数学逻辑智能可以比喻为“大脑智能”，它是指有效的运用数字和推理的能力。

4、视觉空间智能可以比喻为“眼睛智能”，它是指准确的感觉视觉空间，并把知觉到的景象表现出来的能力。

5、身体运动智能可以比喻为“肢体智能”，它是指灵活运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手表达灵巧的生产或改造事物。

6、自知自省智能也可以比喻为“心智”，它是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。

7、人际关系智能又可以比喻为“心智”，它是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力，可以说是察言观色的能力，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。

8、自然智能可以比喻为“感官智能”。

8、多元智能理论对于我国教育改革的意义体现在哪些方面？

答：

1、多元智能理论帮助我们树立尊重幼儿个性的儿童观。

2、多元智能理论有助于我们形成正确的智力观。

3、多元智能理论有助于转变我们的教学观。

4、多元智能理论有助于我们形成正确的评价观。

5、多元智能理论有助于形成正确的发展观。

9、幼儿素质教育的实质是什么？

答：

1、幼儿素质教育是对幼儿进行的人生起点教育。

2、幼儿素质教育是全面发展的教育。

3、幼儿素质教育强调培养幼儿的主体性。

4、幼儿素质教育应该使幼儿得到整合性的发展。

5、幼儿素质教育应该尊重每一个幼儿。

10、结合实际，谈谈目前幼儿素质教育存在的问题上主要表现在哪些方面？

答：

1、“轻知识”和“重智力”的问题。

2、“特产教育”和“特色园”的问题。

3、“种形”和“轻实”的问题。

4、“教师中心”和“家长中心”的问题。总之，实施素质教育是一个系统的工程，无论幼儿园采取什么样的实践方式，素质教育始终发展的方向。

11、《指南》的现实意义是什么？

答：

1、转变公众的教育观念，引导全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，推进学前教育管理科学化、规范化。

2、提高广大幼儿园教师的专业素质和实践能力。

3、引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，提高家长的科学育儿能力。

4、防止和克服“小学化”倾向，纠正教育错误做法。

5、全面提高学前教育质量。

12、举例说明实施《指南》的基本原则有哪些？

答：

1、关注幼儿学习与发展的整体性（整体性原则）。

2、尊重幼儿发展的个体差异（差异性）

3、理解幼儿的发展规律和学习特点（特殊性）

4、重视幼儿的学习品质。

第五章幼儿心里的发展（上）

1、

第二篇：中级保育员理论复习资料 2

保育员中级理论知识

一、单项选择题

1．职业道德是一种(B)的约束机制。

A、强制性

B、非强制性

C、随意性

D、自发性 2．爱岗敬业的具体要求是(C)。

A、看效益决定是否爱岗

B、转变择业观念

C、提高职业技能

D、增强把握择业的机遇意识 3．企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是(B)。

A、约束人的体现

B、由经济活动决定的 C、人为的规定

D、追求利益的体现 4．企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是(B)。

A、互利互惠，加强协作

B、加强交流，平等对话

C、只要合作，不要竞争

D、人心叵测，谨慎行事 5．(B)是一个人智力发展的奠基时期。

A、0~1岁

B、0~3岁

C、0~5岁

D、0~6岁 6．婴儿发展生理方面发生大小变化的有(B)。

A、言语词汇、记忆力、认知能力不断提高

B、身高、体重、器官

C、推理和社会交往能力不断提高

D、思维、大脑、胸围不断提高

7．(B)是婴儿生长速度与年龄的关系。

A、年龄越小，生长速度越慢

B、年龄越小，生长速度越快

C、年龄越大，生长速度越快

D、18岁以后将停止生长 8．婴儿乳牙全部出齐的时间是(B)。

A、1岁左右

B、2岁左右

C、2岁半

D、3岁左右 9．婴儿头部骨缝的闭合时间是(B)。

A、6~8个月

B、4~6个月

C、3~4个月

D、12个月 10．婴儿前囟和后囟的闭合时间是(B)。

A、前囟3个月左右，后囟1~1岁半

B、后囟3个月左右，前囟1~1岁半

C、前囟4个月左右，后囟1~1岁半

D、后囟3个月左右，前囟2~2岁半 11．儿童的肌肉是按(B)的顺序发展的。

A、从下到上、从大到小

B、从上到下、从大到小

C、从上到下、从小到大

D、从下到上、从小到大 12．(B)是对婴儿神经系统的特点不正确的描述。

A、大脑功能发育不全，小脑发育晚

B、脑发育缓慢

C、大脑容易兴奋，易疲劳

D、神经髓鞘化、植物神经发育不全 13．(B)是对婴儿皮肤的特性不正确的描述。

A、保护功能差

B、体温调节能力强

C、代谢活跃

D、皮肤渗透作用强 14．(D)是婴儿虽然是生理性远视，但仍能近距离清楚视物的原因。

A、眼球前后径短

B、眼球前后径长

C、眼睛容易近视

D、晶状体弹性好，调节能力强 15．下列对婴儿耳的发育特点描述不正确的选项是(D)。

A、咽管短

B、咽管平

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001

C、对噪音敏感

D、对周围声响敏感度差 16．(B)是知觉。

A、反映当前客观事物的个别属性的认识过程

B、反映当前客观事物的整体属性的认识过程

C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程

D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程 17．婴儿最早出现的感觉是(D)。

A、视觉

B、听觉

C、嗅觉

D、皮肤感觉 18．(C)是2岁半的婴儿能集中注意的时间。

A、5~8分钟

B、8~10分钟

C、10~20分钟

D、15~20分钟 19．0~3岁占主导地位的注意类型是(A)。

A、无意注意

B、提示注意

C、分散型注意

D、集中型注意 20．(B)是影响婴儿的情绪的的主要原因。

A、稳定的主观心态

B、外在环境变化

C、其它人情绪

D、成人评价 21．(A)是对婴儿气质特征不正确的描述。

A、在婴儿后期表现得最充分

B、也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响

C、既是稳定的，又是可变的 D、受先天特性的影响

22．(C)不属于言语发生期三个阶段中的选项。

A、呀呀学语

B、开始懂别人话

C、说连贯句

D、自己说词 23．(B)是营养素。

A、维持动物活动的主要物质

B、维持人类生存的主要营养物质

C、维持植物生存的主要营养物质

D、维持生物生存的主要营养物质

24．脂肪摄入不足会影响大脑发育，引起(A)；脂肪储存过量会引起肥胖，增加心脏负担。

A、某些皮肤病（如湿疹）

B、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降

C、体重轻，易疲劳、头晕等

D、消化不良，便秘

25．钙缺乏可能会引起(A)。

A、佝偻病和手足抽搐

B、血红细胞减少，产生贫血

C、矮小症、异食癖、食欲减退、伤口愈合差等

D、白血病、智力低下、呆傻等

26．构成人体骨骼和牙齿的主要矿物质是(B)。

A、铁

B、钙

C、硫

D、碘 27．(C)是碘的主要作用。

A、构成人体骨骼和牙齿

B、多种酶的激活剂

C、制造甲状腺素

D、促进血液凝固 28．大脑发育的集中表现是(B)。

A、对事物的反应能力

B、智力

C、气质

D、情感 29．(C)是决定婴儿之间个性差异的主要原因。

A、教育的内容

B、父母受教育的程度

C、接受教育的时间和程度

D、家庭教育的目的

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001 30．多元智能理论认为的智能包括(D)等7个方面。

A、音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识

B、音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识

C、音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识

D、音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识 31．良好的教育环境包括(A)。

A、正确的教育观念和科学的教育方法

B、直观性的教具和活泼的教育氛围

C、优良的教育设施和卫生措施

D、优良的师资队伍和良好的环境 32．(C)不属于引起喂养不足的原因。

A、母亲心情不好

B、婴儿有器质性疾病

C、婴儿喝奶的口味

D、配方奶质量存在问题 33．喂养过度是由于(B)。

A、给婴儿喂的食物种类过多

B、给婴儿喂食的量数过多

C、婴儿进食时速度过快造成 D、婴儿吃了不宜消化的食物 34．溢奶与呕吐差别的判断，(D)。

A、溢奶是进食长时间后有少量奶溢出，呕吐是进食后有大量的食物吐出

B、溢奶是喂奶后时间不长有少量奶溢出，呕吐是进食后有奶或食物从口中流出

C、溢奶和呕吐的区别只是以婴儿口中溢出物的多少来判断

D、溢奶是喂奶后不长时间内有少量的奶溢出，呕吐是进食后有大量的食物吐出 35．人工喂养的婴儿易发生便秘，主要原因是(B)。

A、食物过杂

B、饮水过少

C、食物温度偏高

D、食物中蛋白质含量过低 36．避免婴儿便秘采取的措施不正确的是(D)。

A、增加饮水量并每天适当进行腹部按摩

B、减少食量并每日进行腹部按摩

C、增加饮水量，减少食量

D、多吃高热量的食物 37．婴儿腹部绞痛常见于3个月以内的婴儿，(A)可判定婴儿肚子疼。

A、婴儿突然剧烈哭闹

B、拒食、脚冰凉

C、嗜睡、面色潮红

D、大便次数增多 38．不同月龄的婴儿每次进奶量正确的是(C)。

A、44．在添加泥糊状食品时，要(C)。

A、多加些糖

B、多加些盐

C、避免食用过量的化学添加剂

D、脂肪可适当的高些 45．如果急性丢失体内水量的(B)可致死。

A、10%

B、20%

C、25%

D、30% 46．人体内水平衡与摄入的(A)有关。

A、液量

B、碳水化合物

C、钙和钾

D、脂肪 47．婴儿吃的食物(A)会入睡困难。

A、不易消化

B、过稀

C、温度适宜

D、便于消化 48．培养婴儿二便习惯要(A)。

A、抓准间隔时间提前提醒

B、提早训练

C、以家长的威严制服婴儿

D、用食物逗引婴儿 49．(C)是不属于婴儿三浴锻炼的目的。

A、提高婴儿的自理能力

B、增强大肌肉群的协调性

C、提高神经系统的灵敏度

D、增强体温的调节功能 50．选择、购买消毒剂要有(B)字样。

A、“卫健字”

B、“卫消字”

C、“卫食字”

D、“卫准字” 51．来苏水是一种(D)的复方制剂。

A、甲醛和钾肥皂

B、甲酚和钾

C、乙醇和钾肥皂

D、甲酚和钾肥皂 52．来苏水与洗衣粉同用会(C)。

A、过敏

B、影响婴儿的免疫力

C、减少杀菌力

D、增强效力 53．使用消毒液应注意(A)。

A、消毒只是多种预防措施中的一种

B、消毒是唯一的预防措施

C、消毒是必要的预防措施

D、消毒是可有可无的预防措施 54．研究儿童生长发育的一个基本方法是(A)。

A、人体测量学

B、心理学

C、教具学

D、营养学

55．每次测量身长要连续测量(C)，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，身长数字记录到小数点后一位。

A、一次

B、二次

C、三次

D、四次

56． 6个月以内的婴儿每月测量一次。7-12月婴儿每两个月测一次，13-36个月婴儿每三个月测一次，是在给婴儿测量(A)。

A、头围和胸围

B、乐感

C、智商

D、动作技能 57．婴儿出生时(A)是32厘米，A、牙齿排列不齐

B、口吃

C、夜惊

D、声带充血 64．婴儿服用过大剂量的(A)，就会造成中毒。

A、维生素

B、辅食

C、零食

D、清水 65．铅是一种多亲和性毒物，主要损害(D)。

A、神经系统、造血系统、血管和泌尿系统

B、循环系统、泌尿系统、血管和消化系统

C、泌尿系统、造血系统、血管和消化系统

D、神经系统、造血系统、血管和消化系统

66．诊断儿童为铅中毒，主要依据是血铅水平超过或等于(C)。

A、0.283 μ mol/L

B、0.383 μ mol/L

C、0.483 μ mol/L

D、0.583 μ mol/L 67．(C)是避免铅中毒的不正确方法。

A、注意搞好家庭环境和个人卫生

B、坚持饭前洗手

C、经常在马路边玩

D、婴儿长期接触铅，应及时送往医院检查和治疗

68．干预婴儿意外伤害，我们要加强宣传教育，增强保护意识，特别是(A)。

A、教给人们一些预防意外伤害的知识和方法

B、组织婴儿学习安全理论常识

C、引导婴儿进行危险游戏的演习

D、禁止婴儿独自游戏

69．不要装在曾用过的果汁瓶里，要保持原有标签的是(A)。

A、药品和化学药品

B、饼干

C、糖果

D、奶粉

70．在起居室门上装安全玻璃，不要让婴儿接触到(A)东西。

A、易碎的 B、光滑的 C、细小的 D、粗糙的 71．在做饭同时又要看护婴儿，不应该(A)。

A、让婴儿在成人身边玩耍

B、在炉旁备一块防火毯

C、把衣物放在远离炉火的地方

D、把锅柄朝向炉子的里面

72．我国在1997年除交通事故、中毒、跌伤、烧伤、溺水外、其他意外伤损占(A)。

A、10.2%

B、3.8%

C、6.8%

D、2.8% 73．动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以(B)。

A、动作发展对心理发展起决定性的作用

B、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标

C、动作发展对情感发展起决定性的作用

D、动作发展对情感发展起决定性的作用

74．婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从(B)规律。

A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的 B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的 C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的 D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的

75．婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到(A)等特点。

A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈﹑活动量大的游戏

B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏

C、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏

D、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001 76．婴儿参与游戏训练速度的特点是(C)。

A、活动量较小、安静而平和的游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃

B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏

C、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练，使速度得以提高

D、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下适宜选择安静而平和的游戏

77．婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：(B)等。

A、大把抓握时期、精细动作发展时期

B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期

C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期

D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期

78．婴儿上下斜坡的爬行训练，对促进(D)十分有效。

A、视觉

B、听觉

C、味、嗅觉

D、前庭平衡系统 79．婴儿运动空间的创设对促进(A)等方面能力十分有利。

A、运动技能

B、语言能力

C、精细动作

D、美感 80．婴儿的在攀登架游戏中，大大提高了(D)。

A、运动时均衡的节奏感

B、精细动作技能

C、增强自信

D、上下肌肉的力量和灵活性 81．婴儿大动作评价的原则(D)。

A、有利于促进婴儿快速生长

B、动态静态环境各有不同

C、有利于促进手眼协调的发展是首要的原则

D、要充分考虑个体性差异，不要轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 82．婴儿的大动作发展游戏中，特别需要注意(A)等事项。

A、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配

B、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力

C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜

D、有利于促进认知能力的发展是首要的原则

83．婴儿的精细动作技能发展越好，标志着(B)越好。

A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的

B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度

C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D、婴儿的认知能力随两手动作发展的 84．婴儿的两手功能是指(B)的能力。

A、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流

B、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作

C、通过双手互动，实现手眼协调的训练

D、通过两手的活动促进脑的发育

85．(A)符合婴儿精细动作发展的年龄特点。

A、1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力

B、7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力

C、2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力

D、1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力

86．(A)等是0-6个月婴儿精细动作发展的训练要点。

A、拍打、抓握、推拉等练习

B、抬头、吸吮等练习

C、拼图、揉纸等练习

D、发音、微笑等练习87．(A)是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001

A、玩胶泥、撕揉纸团

B、抛掷、取物

C、套叠、敲击

D、拍打、抓握、推拉 88．(B)等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。

A、交换取物规律、双手互敲规律

B、曲伸规律、左右规律、速度规律

C、生长规律

D、协调规律、动静适宜规律 ※89．(B)等是婴儿五指共用基本规律的应用。

A、双手对击、双手鼓掌

B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练

C、主要强调大指和小指的曲伸训练

D、主要要求手指左右的运动

90．1-3岁婴儿搭垒积木的游戏中，分堆?搭梯的意义在于(A)。

A、分堆即学习分类、搭梯即学习不同大小形状积木的摆放方法

B、提高手眼的协调性

C、手指的曲伸训练

D、加强无名指、小指的训练

91．精细动作的发展需要注意不过分追求技能的效果，(D)。

A、要注意手指左右的运动

B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练

C、强调双手对捏和鼓掌的训练

D、结合日常生活，做到生活化、具体化 92．思维的含义是(D)。

A、思维是大脑的一种自然反应

B、思维是一种低级认识过程

C、思维是婴儿感知外界事物的方法

D、思维是大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程 93．提高婴儿认知能力的主要途经是通过(D)。

A、中枢神经系统

B、感觉和感知

C、观察和思考

D、感觉和知觉 94．(A)可以通过婴儿手的精细训练来实现的。

A、提高婴儿认知能力

B、能让婴儿提高自理能力

C、使婴儿吃饭不用喂

D、促进宝宝的美感 95．训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是(D)

A、看一看、敲一敲、动一动

B、摸一摸、咬一咬、闻一闻

C、听一听、动一动、看一看

D、看一看、摸一摸、动一动 96．(C)是6－12月婴儿最常用的认知方式。

A、语言

B、思维判断

C、动作

D、眼睛看 97．(B)是培养婴儿思维能力的有效方法。

A、早点学习说话

B、采取形象直观的教育方法

C、概括思维教育

D、抽象思维教育 98．(D)不属于婴儿认知能力的主要内容。

A、早期空间概念和空间知觉的发展

B、大小概念、几何图形和颜色的概念

C、自我身体的概念认知

D、生活自理的提高 99．(D)是婴儿学习空间概念的主要内容。

A、自我身体、方位知觉

B、大小、形状、高低

C、自我、颜色、季节变化

D、大小、几何图形、自我身体 100．通常我们采用(D)的游戏提高婴儿认知能力。

A、认识数字和汉字、认识颜色

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001

B、认识汉字、认识颜色、认识自然现象

C、认识数字、认识时间、认识颜色

D、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象 101．(D)，可以引导婴儿认识自然现象。

A、通过观察周围的环境来分辨天气

B、通过观察星星来分辨白天黑夜

C、通过观察太阳来认识天气

D、通过观察太阳、月亮分辨白天和黑夜 102．婴儿阅读的主要意义是(C)。

A、促进其眼睛的发育

B、使其听力有所发展

C、促进婴儿智力、情感、身体的健康发展

D、刺激大脑的发育

103．(C)适合婴儿阅读。

A、在背阴的地方

B、有强烈的灯光

C、光线不要太强烈

D、昏暗的灯光下 104．(A)是亲子阅读时常用的方法。

A、挑选婴儿喜欢的图书或连环画，带婴儿大声朗读，让他体验阅读的快乐

B、挑选的图书应是家长喜欢的 C、毫无目的的讲几个故事

D、阅读后不要问婴儿问题

105．婴儿认知能力训练的注意事项是(C)。

A、注重训练结果

B、要注重宝宝是否都学会了

C、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果

D、过程和结果都不重要

106．口语表达的过程中要注意(A)。

A、发音、音调、语法、语意

B、书面表达和身体动作表达

C、声音的大小最为重要

D、流利的说话 107．(A)包括在语言活动两个方面。

A、表达和理解

B、认知和判断

C、思维和判断

D、精细动作和大动作 108．婴儿语言理解能力建立的基础是(B)。

A、口语理解和书面语理解

B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解

C、符号认知以及口语理解

D、认知能力的提高

109．测量婴儿语言理解能力的主要指标是(A)。

A、概念的建立、掌握词汇的多少

B、阅读能力

C、精细动作的提高

D、肢体的表达 110．(C)是促进婴儿语言早期训练的主要内容。

A、对舌头进行锻炼

B、加大认知量

C、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼

D、对嘴唇进行锻炼

111．(C)可以激发婴儿说话的需求。

A、强迫婴儿与陌生人打招呼

B、对不爱说话的宝宝可以惩罚

C、与婴儿做发音游戏，进行面对面交流

D、对不爱说话的婴儿要批评

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001 112．婴儿词汇量的增加，是通过(B)的方法实现的。

A、让婴儿自己多看图书

B、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切

C、每天要说不同的词语

D、让婴儿多看电视

113．对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择(A)。

A、3个音节

B、2个音节

C、4个音节

D、6个音节 114．下面关于婴儿语言发展的差异性描述，正确的是(A)。

A、每个婴儿开口说话时间不同

B、发音的清晰度是相同的 C、最早会说的语言是相同的 D、婴儿对词语用的不同 115．(D)不属于婴儿语言发展注意事项。

A、多与婴儿交谈

B、用“儿语”声调与婴儿交谈

C、注意婴儿语言发展的差异性

D、婴儿对语句的运用 116．下面对社会性适应能力表述正确的是(B)。

A、可以督促他人的能力

B、人们通过对自己表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制，使个人与社会相适应的能力

C、可以自由的生活能力

D、一个人的表达能力

117．(C)不属于婴儿生活自理的主要内容。

A、独自大小便

B、独自行走、独自吃饭

C、独自做饭

D、做一些力所能及的事情 118．(C)的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。

A、训练要从简单到复杂

B、随着婴儿的成长自然就会了

C、让婴儿反复练习直到会了为止

D、家长要给宝宝做正确的示范 119．(D)，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。

A、建立良好的行为习惯

B、耐心指导

C、帮助掌握基本要领

D、责令宝宝快速的配合 120．(C)的婴儿能独立进餐。

A、5－6个月

B、9－10个月

C、1岁半左右

D、2岁以后 121．下面选项描述正确的是(C)。

A、女孩子还小不用清洗外阴

B、女孩子可以用肥皂液冲洗

C、清洗下身时从前往后冲洗

D、女孩子下身前后一起洗 122．以下表述正确的是(D)。

A、便盆放置地点不限

B、便盆应买大一点的，以免把大小便弄到外面

C、大小便时可以让婴儿玩玩具或吃点零食

D、每次坐盆的时间不要过长，一般为3－5分钟 123．下面(D)表述是不正确的。

A、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点

B、切忌把训练当作刺激或惩罚

C、训练的方法要因势利导，循序渐进

D、训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步 124．通过(B)可提高婴儿社会适应能力。

A、独自一人玩耍

B、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往

C、学会主动讨好成人

D、只和父母在一起 125．婴儿自我意识发展的四阶段(A)。

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001

A、认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现

B、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评

C、认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现

D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价 126．(A)是婴儿认识自己的阶段。

A、妈妈阶段－同伴阶段－伴随阶段－自我阶段

B、同伴阶段－伴随阶段－自我阶段－超我阶段

C、妈妈阶段－伴随阶段－同伴阶段－自我阶段

D、伴随阶段—同伴阶段－妈妈阶段－自我阶段 127．(D)不属于婴儿自我评价具有的特点。

A、婴儿能从小伙伴的态度中了解自己

B、从成人的评价中逐渐学会简单的判断

C、婴儿在2岁后能够分辨“好人”和“坏人

D、婴儿通过他人的评价纠正自己的错误 128．婴儿学习分享和宽容的方法有(C)。

A、强化婴儿对“我的”概念的理解

B、家长对婴儿不宽容

C、如果与别人争吵，建议婴儿做出适当让步

D、不用成人的言传身教

129．训练婴儿社会交往的技巧，主要内容有(C)。

A、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他

B、家长不用教，婴儿长大就会明白

C、学会尊重和理解别人

D、让婴儿学会使用交往语言

130．通过训练婴儿(B)使婴儿学会尊重和理解别人。

A、婴儿年纪小可以一边玩一边听别人说话

B、耐心倾听别人说话、不随便插话或打断别人说话

C、别人说话时你的眼睛不要看着人家的脸

D、如果自己说话时有人插嘴，就大声呵斥他

131．(D)的游戏方法，有利于提高婴儿社会交往能力。

A、独自摆弄玩具

B、不与同伴共同搭积木

C、独自绘画

D、角色扮演 132．(A)是在提高婴儿社会交往能力时应注意的事项。

A、多给婴儿留一些时间，创造他们与同伴在一起的机会

B、让婴儿在安全的地方独自玩玩具

C、要多多和婴儿熟悉的小朋友一起玩

D、要多给他们留一些时间，创造与家长在一起的机会 133．(C)是育婴师在实施个别化教学中的原则。

A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划

B、教师任意的设定教学计划

C、设计与指导并重

D、教学计划越是简单越好 134．(A)是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。

A、个别化教学

B、领域教学

C、小组/团体教学

D、拔高教学 135．个别化教学计划的依据是(A)。

A、每个婴儿的特点与需要

B、整体婴儿的特点与需要

C、大部分婴儿的特点与需要

D、每个婴儿的家庭情况

136．因为(D)，所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001

A、大部分婴儿的特点与需要类似

B、婴儿的特点与需要相同

C、同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异

D、同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异 137．个别化教学是通过(D)来实现的。

A、认知活动

B、综合教学

C、领域教学

D、日复一日的教学活动 138．个别教学的特点是(D)。

A、个别化教学在幼儿教学中很难实施

B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了

C、个别教学带有很强的普遍性

D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性 139．一般情况下小组/团体教学的人数划分为(C)。

A、5人以上为小组，6人以上为团体

B、4人以上为团体，7人以上为小组

C、3人以上为小组，7人以上为团体

D、2人以上为小组，5人以上为团体 140．(C)不属于领域教学所涉及的内容。

A、依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标

B、选择相应的教学内容

C、不同领域的内容互不关联

D、设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学 141．下列对综合教学描述不正确的是(C)。

A、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域

B、各个领域的内容互相联系，互相渗透

C、以小组和团体方式进行集体教学

D、各方面的教育综合组织为一体

142．婴儿智能发育测评表包括(C)5项测评指标。

A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为

B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为

C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为

D、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力

143．下列不属于婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标的是(D)。

A、测评项目

B、测评方法

C、达标

D、注意事项 144．经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的(A)即教育训练的起点。

A、最高点

B、常用点

C、平均点

D、平均值

145．因为(A)不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。

A、婴儿的能力

B、施教者的能力

C、婴儿的家庭条件

D、婴儿的兴趣 146．强势带弱势原则，是根据(C)来决定的。

A、施教者的能力

B、婴儿的能力

C、婴儿个体各个领域活动的相互渗透和交互作用

D、婴儿的兴趣

147．(B)构成一日活动。

A、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动

B、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动

C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001

D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动 148．在(B)进行常规教育和训练，其活动内容相对固定。

A、单元教学活动

B、特别活动时间

C、情景教学活动

D、一对一的教学 149．下列哪一项不属于单元教学活动的内容(D)。

A、感官知觉、大动作

B、精细动作、认知、语言

C、感官知觉、社会交往

D、生活自理、情绪情感

150．将(B)的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目。

A、部分婴儿

B、每个婴儿

C、有特殊情况的婴儿

D、其中一个婴儿 151．开展单元教学活动的顺序是(B)。

A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划

B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动

C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动

D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动 152．团体活动一般通过(D)等形式来实现。

A、看电视、游戏以及劳动技能

B、音乐、看电视、游戏以及讲故事

C、音乐、看电视、劳动技能以及戏剧

D、音乐、美术、劳动技能以及戏剧 153．(B)活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。

A、自由

B、团体

C、非教学

D、一对一的教学 154．感官课程是以(B)为核心编制而成的。

A、社会交往能力

B、感知、认知

C、大动作

D、前庭平衡 155．(C)是以精细动作为核心编制而成的。

A、运动课程

B、音乐课程

C、美劳游戏

D、感官课程 156．针对那些没有收到预期效果和特殊需要的婴儿，要进行(A)。

A、一对一的教学

B、特别活动

C、团体活动

D、情景教学活动 157．下列对婴儿情景教学活动中常见的形式描述正确的是(A)。

A、户外活动、午点时间、入厕、吃饭等

B、室内活动、午点时间、上课、吃饭等

C、室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等

D、户外活动、特别活动、上课、吃饭等 158．情景教学活动与其它教学活动类型的关系是(D)。

A、情景教学活动中常见的形式有户外活动、午点时间、入厕、吃饭等

B、情景教学活动有很强的随机性

C、情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练

D、情景教学活动是一类综合性的教学活动

159．一日教学活动表中涉及到如下基本内容(B)。

A、领域、长期目标、短期目标、测评、活动计划

B、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

C、领域、长期目标、短期目标、活动形式、一日活动

D、计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

160．育婴师(B)，才能将长短期目标在一日教学活动中合理整合。

A、只有把握近期目标

B、要把握整体

C、只有把握每天的单元活动

D、只有把握好活动题目

二、判断题

161．(√)企业文化对企业具有整合的功能。

162．(×)向企业员工灌输的职业道德太多了，容易使员工产生谨小慎微的观念。163．(√)事业成功的人往往具有较高的职业道德。

试卷编码： 12GL11000000-40712040040001 164．(×)在职业活动中一贯地诚实守信会损害企业的利益。

165．(×)办事公道是指从业人员在进行职业活动时要做到助人为乐，有求必应。166．(×)勤劳是现代市场经济所需要的，而节俭则不宜提倡。167．(√)年龄越小，生长速度越快，是婴儿发展的特点之一。168．(√)水缺乏可造成婴儿代谢紊乱，水电解质平衡失调。169．(×)教育

第三篇：保育员业务比武复习资料及答案

保育员业务比武复习资料及答案

一、填空（20）

1、保育员每日小扫应擦拭的顺序是：窗棱、窗台、门框、玩具柜、（玩具角设施）、桌椅、床栏杆，然后擦地和摆放桌椅。

2、保育员大扫除的工作顺序：擦灯、（擦窗玻璃）、窗棱、窗台、擦门、擦玩具柜、游戏角的设施及书架等、擦床栏杆、擦桌椅。

3、活动室扫除规则：每月至少擦试（两次）窗户、墙壁、家具，每天至少擦试（一次）窗台、玩具柜、游戏角等。

4、桌面在桌面游戏和学习活动前后及（进餐前后）进行擦试。桌面擦拭顺序为：（从上至下）、（从左至右）、（从里向外）进行擦试，以消除死角。

5、扫地顺序为：（由里向外）顺序清扫。扫地时一定将（扫帚压住），以免尘土飞扬。

二、判断：（16）

（×）

1、打扫活动室应从上至下、从左至右、从里向外进行擦试，以消除死角。（×）婴幼儿的脊柱的在学龄前期生理弯曲已定型，所以可以让其睡软床。（√）开窗通风，保持室内空气新鲜有利幼儿预防呼吸系统疾病。

（×）打扫寝室的顺序是先擦拭床铺再开窗通风。

（×）盥洗室窗户敞开的时间为半天。

（×）保育员不需要清洁双手后，再摆放水杯和挂毛巾。

（√）幼儿 的进餐时间不少于半小时。

（√）加强保教人员之间的团结协作是提高幼儿园工作质量促进幼儿全面发展的根本保证。

三、简答：

1、幼儿园保育员的主要职责有哪些？（16）

答：①负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。

②在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。

③在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。④妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。

2、怎样清洁墙壁?（8）

答：①用掸子掸掉墙壁上的尘土。

②用湿抹布擦试油漆围墙。

③用湿抹布擦试瓷砖围墙。

四、论述：联系实际你认为配班时的礼仪行为有哪些？（40）

答：①老师正在进行教育活动时要轻轻推门。

②轻拿轻放手里的东西。

③避免穿高跟鞋在教室内活动。

④不在室内接打电话。

⑤组织孩子用眼神等肢体动作，尽量不出声音。

⑥坐在孩子后面，利于组织孩子的位置。

⑦尽量不在室内到处走动，如果确实需要到前面活动，尽量绕到黑板后面。⑧不弄出其它容易分散孩子注意的声音。

第四篇：保育员操作技能考复习资料

一、视频题 初级保育员操作技能考复习资料

1、观看案例演示片3遍，答出保育员在组织幼儿进餐时，出现的3个工作失误，并答出分发餐具的方法。

答：（1）工作失误1：有一个小朋友打翻饭碗，饭菜撒满一地，保育员只顾着把地面扫干净，而忽略了进行随机教育；（2）工作失误2：对挑食的小朋友只是大声批评而没有作耐心教育；（3）工作失误3：保育员对瘦弱幼儿进食只是询问一下，不够细致，还把吃剩的饭菜倒掉是错误的；（4）工作失误4：保育员对值日生擦拭桌子的方法没有具体指导，值日生擦拭桌子的方法错误；（5）工作失误5：保育员没有具体指导值日生按要求正确分发餐具。

正确餐具的方法具体如下：碗放在正对着椅子的位置，盘子放在碗的前面，勺子或筷子应放在盘子上，分发勺子和筷子时，手应抓捏勺柄或筷子的尾端，摆放整齐。

2、观看案例演示片3遍，答出保育员在幼儿洗手工作中出现的2个工作失误，并答出洗手的正确步骤方法。

答：（1）工作失误1：保育员没有把地面拖干爽，还有水，孩子走过容易摔倒；（2）工作失误2：保育员准备的肥皂、洗手液数量不够；（3）工作失误3：幼儿盥洗敷衍了事，保育员没有进行有效指导。

洗手正确步骤方法：1）洗手时，要求并指导婴幼儿双手略向下，避免水顺着手臂倒流弄湿衣袖；2）轻轻打开水龙头，水流不能太大；3）应将手心、手背、手腕侵湿，然后搓肥皂，最好搓出泡沫，使手心，手背、手指缝都被肥皂洗到；4）用清水将手冲洗干净，关好水龙头；5）用毛巾擦干手，冬季还应擦润肤露。

3、观看案例演示片3遍，答出保育员在配合户外体育活动中出现的3个工作失误，并答出保育员在室外活动场地、材料的准备中有哪些工作。

答：（1）工作失误1：保育员在游戏活动前没有将活动场地清理干净，没有准备好护垫；（2）工作失误2：保育员没有帮助幼儿检查衣服和鞋袜，也没有提醒，帮助幼儿减脱衣服，擦汗；（3）工作失误3：保育员没有为幼儿每人准备一条擦汗巾；（4）工作失误4：保育员在活动中没有及时了解幼儿园的需要和求助，适当地给予保护照料、帮助指导；（5）工作失误5：活动结束后，保育员没有帮助幼儿整理衣物和协助幼儿收拾整理活动的器村。

准备以下工作：1）了解活动目标及对场地和设备、材料的基本要求，对场地和设备进行初步的检查，以确保安全；2）帮助教师设计和布置活动场地，根据教育的要求做好物质材料的准备工作；3）帮助幼儿检查服装和鞋帽，并根据天气情况随时提醒、帮助婴幼儿增减衣服；4）在婴幼儿到室外进行活动时，保育员要为班里开窗通风。

4、观看案例演示片3遍，答出保育员在进行日托幼儿园晨检工作时，程序中出现的2个工作失误，并答出日托幼儿园晨、午、晚检的规范工作程序要求。

答：（1）工作失误1：保育员没有对幼儿带来的药物作好登记，还随意把药物放在桌子上；（2）工作失误2：保育员没有协助检查婴幼儿的衣兜，将婴幼儿带来的小件物品暂时保存起来；（3）工作失误3：保育员没的指导婴幼儿用盐水漱口。

工作程序要求有以下四点：1）在对婴幼儿进行晨、午、晚检之前，保育员应帮助婴幼儿脱外套，帽子并将之叠放整齐，放在固定的地方；2）晨检时保育员要对婴幼儿带来的药物作详细的登记，并将它们放在婴幼儿够不到的地方；3）晨、午、晚检时协助检查婴幼儿衣兜将婴幼儿带来的小物件暂时保存起来；4）晨、午、晚检时指导婴幼儿用盐水漱口。

5、观看案例演示片3遍，答出保育员在配合科学教学活动中出现的其中2个工作失误，答出此次科学活动前应做好哪些准备工作。

答：（1）工作失误1：保育员活动前没有根据活动需要准备好活动材料；（2）工作失误2：保育员没有及时帮助教师去找铁块、导致教育活动中断；（3）工作失误3：保育员没有引导帮助不积极参与活动的婴幼儿进行操作活动；（4）工作失误4：保育员对幼儿根本没有出现的行为进行不必要的提醒指责。应做好以下准备工作：1）了解本次教学活动的目标要求；2）根据本次活动的要求，与教师共同设计和布置活动的场地，摆放好集中演示观察的桌椅和分组实验的桌椅，做好教具材料的准备；3）根据活动的需要和教师的要求，把集中演示和分组实验要用的容器、浮沉材料、水摆放到指定的位置上；4）与教师共同做好科学活动前的精神准备。

6、观看案例演示片3遍，答出保育员在配合音乐教育活动中出现的3个工作失误，并答出保育工作记录注意事项。

答：（1）工作失误1：幼儿来到音乐室，保育员才打开窗户通风；（2）工作失误2：保育员没有在活动前了解活动计划，按教育活动要求摆放好器材（乐器）；（3）工作失误3：保育员没有在活动前检查材料，因为乐器不能使用影响了正常教学；（4）工作失误4：保育员将出现问题的乐器重新放回乐器架上；（5）工作失误5：保育员没有及时准确做好保育工作记录；（6）工作失误6：活动结束后，保育员没有对材料作进一步的整理记录。

保育员记录的注意事项有两个：

1、记录要及时准确；

2、应客观、真实地反映儿童活动的本来面目。

7、观看案例演示片3遍，答出保育员在饮水工作中出现的3个工作失误，并答出准备饮用水的注意事项。

答：（1）工作失误1：保育员对饮水桶的清洁不彻底；（2）工作失误2:孩子饮用的水温不适宜；（3）工作失误3：保育员将开水桶放置在地上、饮水桶盖不骨扣紧、既不安全也不卫生；（4）工作失误4：保育员没有在幼儿接水喝之前先空放一两杯水；（5）工作失误5：保育员没有提醒幼儿先洗手后拿水杯接水喝；（6）工作失误6：保育员没有提醒幼儿先接半杯水、坐椅子上喝完再接。

准备饮用水有以下三个注意事项：

1、开水不进教室；

2、婴幼儿喝水前应先空放一两杯饮水，并舍弃；

3、保育员应注意补充饮用水时的安全、避免碰撞、拌倒或烫伤婴幼儿。

1、分析以下案例：

小玲小朋友平常就有晚上要尿的特点，一般都要叫三次尿。可今天，时间未到，床已尿湿了，保育员李某生气了，用力拍着小玲的屁股：“怎么又尿床了，真是个尿包。快起来换衣服，真是越忙越乱”。（1）案例中保育员的做法是否正确？为什么？（2）谈谈如何处理幼儿遗尿问题。

答：（1）案例中保育员的做法是错误的；1）态度不好，不耐烦；2）不尊重幼儿的自尊心；（2）幼儿遗尿的处理方法是：1)声音要轻柔，以免影响到周围孩子的睡眠；2）处理遗尿幼儿态度要亲切和蔼，注意保护幼儿自尊心；3）及时更换衣有、被褥；4）唤醒幼儿排尿；5）安抚幼儿继续入睡。

2、分析以下案例：

游泳上水后，保育员王某给小朋友滴保健眼药水，她洗手后，叫小朋友仰起头，然后她有左手食指、中指分开小朋友的上下眼皮，右手拿着药瓶，分别把药液滴在双眼皮下眼皮内，每眼滴了2滴，然后叫幼儿合上眼睛，转动眼球。

（1）保育员的做法不当之处表现在哪？（2）如何正确地给幼儿滴眼药水？

答：（1）保育员做法不当之处是用错了食指、中指；（2）为幼儿滴眼药水的程序：1）保育员先把手洗干净，用干净毛巾将幼儿眼部的分泌物擦干净；2）核对药名和孩子的名字；3）让幼儿头向后仰、用左手食指、母指轻轻分开孩子的上下眼皮；4）右手拿的药瓶、将药液滴进下眼皮内，每次滴1-2滴，再让孩子轻轻闭上眼睛；5）用食指、母指轻提上眼皮，嘱孩子转动眼球。

3、分析下列案例：

小太阳幼儿园是一所寄宿制幼儿园。星期一早上，保育员黄某第一个到班，她开了门后，想到幼儿快回园了，就取来抹布，在活动室抹桌椅、玩具柜、然后从寝室至活动室边开窗边抹窗框、窗台，最后拖洗活

案例分析题： 动室、寝室的地面，摆放桌椅。（1）保育员的做法是否正确？为什么？（2）如果是你，该如何操作？

（3）保育员应根据哪些具体情况开窗通风？

答：（1）保育员的做法，不正确，因为清洁顺序错了。

（2）如果是我，正确的清洁顺序是：开窗通风-抹窗框、窗台-抹玩具柜、桌椅-抹床栏-拖地-摆放桌椅。

（3）保育员应能根据具体情况开窗通风、保持空气新鲜：保育员应能够根据季节、气温、风力的大小决定开窗通风的时间、打开窗子的数量以及开窗的大小；保育员应根据房间的性质决定开窗的时间。

4、分析以下案例：

冬冬家长对老师说：冬冬耳朵上起了个疱，请老师帮忙喂药搽药。保育员上前接过袋子，打开看了看，是一包药片和一支药膏，就顺手把整袋药放在玩具柜上，然后又去接待其他小朋友了。（1）案例中保育员的做法是否正确？为什么？（2）谈谈保育员应如何保管药物。

答：（1）保育员的做法不正确：因为没有作药物登记；没有将内服药和外用药分开放；把药放在幼儿随手拿得到的地方。

（2）保育员保管药物的正确做法如下：应核对药物、并认真登记姓名、药名、用法、用量；妥善保管药物、内外药物分隔放置；药物要放在固定的位置（如药柜）、并使幼儿拿不到。

5、分析下面案例：

丁丁小朋友因出水痘回家隔离。保育员李某马上把患儿的口杯、牙刷、毛巾等用配制的消毒液浸泡后再用清水漂洗。把患儿的床上用品和玩具放在阳光下暴晒，然后用清水抹丁丁的桌椅、床。（1）案例中保育员的做法是否正确？你认为应该怎样做？（2）幼儿园常用的消毒方法有哪些？

答：（1）保育员在消毒方法和程序上有错误，我认为应该先用消毒液抹桌椅、床，再用清水重抹、还应用紫外线灯照射室内；（2）幼儿园常用的消毒液方法以：A、擦拭；B、消毒液浸泡；C、冲洗；D、日晒；E、煮沸法；F、蒸气消毒法；G、紫外线照射。

第五篇：保育员

题目一修订幼儿园清洁卫生制度

1空气消毒：活动室消毒时间为12:00--13:00;寝室消毒时间为10：00--11：00，消毒后打开窗户通风 2保持通风：教师到岗后先打开窗户进行通风；室温与外界温度接近时，保持全天通风。活动室通风时间7：40--12：00，13：00--4：20。寝室通风时间7：40---10：00，11：00--11：40，14：30--16：30。3高温消毒:餐具做到每餐消毒，口杯每日清洗消毒4、84消毒：床栏、桌椅、门把手、厕所、水池每日用1:200的84消毒液擦洗一次最后用清水擦一遍5玩具、图书消毒消毒：幼儿塑料玩具每周五消毒液浸泡一次时间30分并晒干。图书教具在阳光下暴晒两小时时间是30分 题目二说出3种常见传染病的潜伏期隔离期和检疫期限

水痘潜伏期14--16天、患者隔离期隔离至脱痂，最好不少于发病后的2周、接触者验疫日期21天。流行性腮腺炎潜伏期16--18天患者隔离期至腮腺肿胀完全消失为止发病后10天接触者验疫日期21天 手足口病潜伏期2--7天、患者隔离期隔离两周、接触者验疫日期21天。题目三婴幼儿擦破皮肤的处理

1伤口较浅清洁伤口除掉泥沙等脏物，用净水和蘸药棉签清洁伤口。消毒在伤口处涂上紫药水。2伤口较深清洁伤口时用净水或生理盐水清洁伤口用酒精消毒伤口用干净的纱布毛巾手绢扎紧出血处。3伤势较重止血在伤口上加一层棉花纱布再用较长较宽的不带子缠紧3伤势较重交给医生进行医学处理，确保婴幼儿健康安全

题目四婴幼儿中暑处理

1.安置好婴幼儿 选择阴凉的环境迅速撤离高温环境，选择阴凉通风的地方。宽衣休息解开婴幼儿衣扣，让其平卧休息。2正常护理散热降温用扇子扇风，冷敷头部，额部涂抹清凉油风油精等，让婴幼儿多饮用一些含盐分的清凉饮料，服用仁丹、十滴水、藿香正气水等中药3.生病患儿送医院对于重症中暑者，还应该迅速将其送医院，采取综合措施进行救治。题目五讲述指导体弱儿进餐的工作内容

体弱儿的进餐指导

一、对营养不良婴幼儿的进餐指导1改善不良的进餐习惯2提供营养均衡的膳食，保证食欲

二、对反复呼吸道感染的婴幼儿的进餐指导1提供营养丰富易消化的食物。2多吃含维生素和铜元素的食物

三、对敏感体质婴幼儿的进餐指导1联系家长，了解过敏原因2就餐时给予特别关注

四、对于维生素D缺乏症婴幼儿的进餐指导1根据不同年龄阶段采用不同的补钙措施2补钙同时应注意忌食某些食物对发育迟缓婴幼儿的进餐指导1多活动产生饥饿感。2提高婴幼儿食欲3培养良好的饮食和生活习惯。

题目六讲述婴幼儿小便异常的处理方法

1.尿频的处理方法，饮食因素：减少食物中的汤菜量；不喝过量的水；生理或季节因素：正确指导婴幼儿及时排尿，不过多干预；疾病因素：与家长沟通，及时治疗；2.尿黄的处理方法：及时补水，调整饮食，多吃新鲜的瓜果蔬菜；其他疾病，及时与家长联系，早治疗；3.尿血的处理方法：及时就医，注意观察小便情况，出现尿血，及早就医。

题目七示范讲解婴幼儿睡眠中流鼻血的处理方法

一、处理方法:1拇指和食指压住鼻翼两侧压向鼻中隔部。2用湿毛巾冷敷婴幼儿的额头，持续5到10分钟。3.用干净的卫生纸或湿巾将流出的鼻血擦干净。

二、安抚婴幼儿的情绪。做好预防工作。题目八口述为婴幼儿创造良好心理环境的方法

1.建立良好的师生关系，热爱婴幼儿，营造温馨和谐的班级气氛，正确的对待婴幼儿，尊重婴幼儿，满足他们合理的要求，宽容、理解每位婴幼儿，多欣赏、赞美每一位婴幼儿，积极主动地与婴幼儿交往。2.建立良好的伙伴关系，说明道理，保育员要引导婴幼儿了解学前教育机构是一个集体，是小朋友的另一个家，小朋友在一起是好朋友、好伙伴，要与同伴和睦相处。示范和引导，保教人员要发挥和引导作用，帮助婴幼儿建立良好的同伴关系。