职业信息是什么 通过哪些途径获得

第一篇：职业信息是什么 通过哪些途径获得

如何理解职业信息与搜索职业信息

职业信息是对与职业有关的所有信息的统称，完整的职业信息包括执业资源信息、职业新闻信息、职业政策信息、职业测评信息等；中国在互联网最著名的的职业信息管理公司是聚盈通，它解决了企业和个人求职招聘、职业信息管理等问题。

职业信息概述

伴随着现代新的技术革新尤其是全球通讯和互联网络的发展，职业信息对职业指导的基础性作用表现得尤其重要。聚盈通的佳聘网在职业指导过程中，向求职者、劳动者提供相应的职业信息，与各方面交换职业信息，帮助职业指导对象制定决策等，都决定着职业指导人员需要对各种职业信息进行采集与处理。

职业信息采集与应用为个人和企业、社会以及人的职业生涯搭建起了一座桥梁。通过职业指导的方式，影响个人、促进工作。对个人的影响方面，提供相应的信息，帮助个人了解社会对不同职业角色的具体要求，培养职业角色意识了解企业文化、价值、经验和规范，确定职业理想，增强个人的社会适应能力，有利于个人的社会化，有利于树立正确的职业观，通过这些信息和职业指导从业人员的引导，有利于个人做出明智的职业选择，有利于身心健康和个人性的发展。

职业信息内容

“信息”是当代社会使用频率很高的一个概念,我们也常说这是一个信息的时代。通常我们把信息理解为消息、情报,指令、数据、信号等一切可传递和交换的知识和内容,它通过书刊报纸、广播电视、网络媒体等传播。而这里的职业信息,笔者认为就是与职业、就业有关的消息和情况,主要内容包含宏观信息和微观信息。

(一)宏观信息的内容

宏观信息一般指大的背景信息,即有关就业的背景资料、政策规定、就业形势等。全国以及求职者所在地区的经济形势,人才供求行情,产业结构格局,以及国家在该地区实施的就业政策制度,具体包括毕业生所关心的医疗、保险户口,档案等方面的政策法规,还有大学生就业、创业的优惠政策等等。

(二)微观信息部分

微观信息一般指具体的岗位信息和培训信息。岗位信息包括招聘单位的情况(单位的经营范围,管理规模,人事制度以及在同行中的竞争力情况等);包括应聘岗位的要求(具体岗位的性质、任务、工作环境、条件以及对应聘人选的技能要求)。而一旦充分了解了岗位信息,就能客观分析这份工作是否适合自己,如果适合,便能更好地在面试官面前展现自己的优势,提高自己的求职命中率。同样在毕业生中,有一部分学生选择通过培训考试进而升学或者找到很好的工作,所以培训考试信息也是毕业生不能忽略的。培训信息包括外语培训,研究生考试培训,职业资格考试培训;考试信息包括国家机关招考公务员的信息(此外,各省市也有针对本地生源招考公务员和事业单位人员的信息),各类大专院校、科研院所招收研究生的信息,出国留学考试的信息等。此外,一些择业指导书,择业技巧,择业方法的视频也可作为择业的参考信息,也属于职业信息的范畴。

职业信息搜集渠道

搜集职业信息的渠道有很多,比如在聚盈通的佳聘网上搜索；如今信息的时效性、广泛性、准确性共同构成了职业信息的质量,职业信息的质量越高,毕业生找到一份理想工作的机会就越大。,对于初入职场的大学毕业生来说,以下应为其搜集职业信息的主要渠道。

1、各类招聘会

招聘会有两种,一种是大型的面向社会的招聘会,一种只针对在校毕业生的校园招聘会。毕业生在大四应该勤快地参与各类招聘会,尤其是校园招聘会,以便对求职市场有个清晰的了解。而且这种校园的供需见面会一般都是由学校和相关单位联系后在校园举办的,信息的准确性和实用性非常强,所以通过校园招聘会找到一份工作的现实可行性是显而易见的。

2、媒体,网络

前面所说,信息传播的载体为书刊,报纸,网络等。因此通过媒体,网络获取自己所需的职业信息应该是现代毕业生求职的一大特色。报刊,广播电台,电视台都有开辟人才招聘和求职信息专栏,还出版了专门指导劳动就业的报刊杂志。

此外,随着互联网的普及,求职和招聘信息已是互联网各类主要门户网站的重要组成部分,更有不少就业信息的专门网站（佳聘网）。可以看到,随着信息时代的到来,毕业生通过互联网,或者报刊等纸质媒体获得职业信息,进而成功就业的比例越来越高。

3、各类社会关系(老师,亲朋好友)

所谓各类社会关系是指毕业生自己及家庭的人际网络,包括亲戚、朋友、同学,老师等等一切认识的人。由于每人的社会活动圈子不一,所以通过社会关系获得的职业信息也不能一概而论。但是一般情况下,通过各类社会关系所反馈的职业信息质量是较高且较为可靠的。此外,同学,亲朋好友,老师都是你身边较为关心你,熟悉你的人,他们所提供的职业信息针对性往往也比较强。所以毕业生要做的就是把你需要一份工作的信息向你周围的人传递,通过社会关系网找到一份好的满意的工作在中国这个人情社会当中还是比较常见的。毕业生不能忽略这种渠道职业信息的获取。

4、其他渠道(各类人才中介服务机构、职业咨询公司和直接的实习兼职经历)

除了上述适合毕业生的主要职业信息获得渠道,还有一些各级各类的人才(劳务)中介服务机构。全国县级以上的地方都设有国家设置的人才服务机构。具体包括各级人才交流中心、人才服务中心、各类劳务市场等。这类机构一般适合毕业生获取自己所需的背景信息。此外,毕业生在四年的大学在校期间,除了学习,都或多或少地参加各类社会实践或者兼职。通过这些直接经验,也能获取自己所需的职业信息。通过在这些单位参观,实习或兼职,可以直接了解其是否有用人意愿,如果具有直接工作经历的毕业生不妨成为佳聘网的一员毛遂自荐,还能得到招聘单位的悬赏，这样求职的成功率也是相当大的。

第二篇：获得知识的途径

获得知识的途径

【原文】

所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也（2）。盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未穷（5），故其知有不尽也。是以《大学》始教，必始学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之（4），以求至乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。此谓物格，此谓知之至也。（传5）

【注释】

①这一章的原文只有“此谓知本。此谓知之至也”两句。朱熹认为，”此谓知本”一句是上一章的衍文，”此谓知之至也”一句前面又缺了一段文字。所以，朱熹根据上下文关系补充了一段文字，这里所选的，就是朱熹补充的文字。②即，接近，接触。穷：穷究，彻底研究。③未穷，未穷尽，未彻底。④益，更加。

【译文】

说获得知识的途径在于认识、研究万事万物，是指要想获得知识，就必须接触事物而彻底研究它的原理。人的心灵都具有认识能力，而天下万事万物都总有一定的原理，只不过因为这些原理还没有被彻底认识，所以使知识显得很有局限。因此，《大学》一开始就教学习者接触天下万事万物，用自己已有的知识去进一步探究，以彻底认识万事万物的原理。经过长期用功，总有一天会豁然贯通，到那时，万事万物的里外巨细都被认识得清清楚楚，而自己内心的一切认识能力都得到淋漓尽致的发挥，再也没有蔽塞。这就叫万事万物被认识、研究了，这就叫知识达到顶点了。

【读解】

格物致知——通过对万事万物的认识、研究而获得知识，而不是从书本到书本地获得知识。这种认识论很具有实践的色彩，打破了一般对儒学死啃书本的误解。

“格物致知”在宋以后成了中国哲学中的一个重要范畴，到清朝未年，“格致”（即“格物致知”的省称）又成了对声光化电等自然科学部门的统称。鲁迅在《呐喊自序》里说：“在这学堂里，我才知道在这世上，还有所谓格致，算学，地理。绘图和体操。”

这说明“格物致知”的深刻影响。

事实上，时至今日，当我们说到知识的获取时，仍离不开“格物致知”这一条途径。因为，它不是说的“秀才不出门，全知天下事。”而是说的“‘你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”（毛泽东《实践论》语）

简言之，“格物致知”把我们引向万事万物，引向实践，引向“实践是检验真理的唯一标准”和“实践是认识的唯一源泉。”

第三篇：《获得教养的途径》读后感

《获得教养的途径》读后感

近几天，我对《获得教养的途径》的作者、背景及内容有了深刻的了解和体会。

我个人认为，读书尤其读名着，有时和人的年龄有关，欣赏的角度不同，收获也不同。有时一本好书，放置一段时间再读，会有新的兴趣。

对此，我深有同感，最近一段时间的读书感受，使我感觉到读书也是一种习惯，读书的收获会让你爱上读书。每晚睡前，我都会翻上一篇杂志，一段历史，读书使我了解了俄黄女英、房谋杜断等历史典故，使我明白了人生的酸甜苦辣，世间百态更让我同喜同忧。最喜欢的当数《三分钟经典》，读后发人深省，回味无穷。

现在尽管我还没有研读经典，但我不再以没有时间为借口拒绝读书，每天睡前读一读书是我最快乐的时光，我想，获得教养不一定要从读经典名着开始，其实，在慢慢养成的读好书的习惯的过程中，你就已经获得了修养，喜欢读书也是一种修养。

第四篇：获得教养的途径练习

《获得教养的途径》

一、课标要求

学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。

二、教学重点、难点

1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。

2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。

三、基础知识 1．作者介绍

赫尔曼·黑塞（1877—1967），20世纪德国文学重要作家。黑塞出生于德国西南部巴登符腾堡州的卡尔夫城，父亲和外祖父都是传教士，对佛教和印度教颇为了解。黑塞曾进入神学校，但半年后就逃离了。第一部长篇小说《彼得·拉门青》（1904）令他一举成名，从此一发不可收拾，他先后发表了《在轮下》（1906）、《盖特露德》（1910）、《罗斯哈尔特》（1914）、《克诺尔普》（1915）、《德米安》（1919）、《席特哈尔》等小说。除了小说创作外，黑塞同时也致力于小品文与诗歌的创作，以抒发观感，有诗文集《堤契诺之歌》、散文集《回忆之页》《图像集》等。二战后，黑塞主要从事整理、编纂早年和中年时期的作品，有少量诗歌、散文、回忆和文艺评论发表。1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。黑塞于1923年加入了瑞士籍。

2．重点字词音: 闲暇（）斑斓（）狭隘（）慰藉（）．．．．麻痹（）戕害（）符箓（）恢弘（）．．．．

四、课堂笔记 整体把握：

默读课文，理清思路，讨论本文的结构。（划分段落层次）明确：

一(1)提出问题：什么是“真正”的修养

二(2~5)分析问题：论述阅读杰作的作用

三(6~7)进一步分析阐述：通过阅读经典作品获得教养的必要性

研读课文

一、对“教养”的理解

1、请同学从第一自然段概括出黑塞认为什么才是真正的修养？

2、你认为哪些行为是有教养的表现？(请同学们写出5种有教养的表现即可)

二、我们为什么要阅读经典

1、作者认为获得教养最重要的途径是什么？

2、你读过经典吗？你为什么认为它是经典？你觉得什么样的作品才称得上为“经典”？

（学生讨论，归纳）

3、为什么要阅读经典，经典对我们的人生有何意义？

（阅读课文第二段思考，并用笔画出重点语句）

三、怎么读，才能读出经典的意味

1、作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？（学生讨论后回答）

2、思考：作为普通人，我们如何读经典？(结合自身读书经验谈谈)

课堂小结：

教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张x片子。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。

识字，不等于有知识；有知识，不等于有文化；有文化，不等于有教养。获得教养，能提高生存质量，能获得有价值的人生。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气。

同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。

五、当堂训练

一、给下列加点的字注音： 跋涉（）闲暇（）斑斓（）．．． 狭隘（）慰藉（）恢弘（）．．． 麻痹（）戕害（）符箓（）．．．

二、下列词语中没有错别字的一组是（）A．枕藉 嘉奖 群贤毕至 并行不背

B．渎职 坦荡 敝帚自珍 沧海桑田

C．题签 泻露 川流不息 要言不烦

D．寒喧 膺选 覆水难收 涣然冰释

三、填入下列横线上的词语恰当的一项是（）1．对“教养”（即精神与心灵完善）的追求，并非朝向某些狭隘的目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的（）和扩展。

2．最重要的的途径之一，就是研读世界文学，就是（）地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。

3．对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇进而能完全沉溺其中的杰作，（）人类所思、所求的广阔与丰盈。A．增强 逐渐 领略 B．增强 逐步 领悟 C．加强 逐渐 领悟 D．加强 逐步 领略 同步训练

一、基础知识

1.下列加点字注音全都正确的一项是()A.沉溺(nì)舟楫(jí)契约(qiè)六艺经传(zhuàn)．．．．B.麻痹(bì)阿谀(yú)跬步(guǐ)木直中绳(zhîng)．．．．C.戕害(qiāng)句读(dîu)槁暴(pù)跂而望矣(qì)．．．．

D.符箓(lù)骐骥(jì)炽热（zhì）

真知灼见（zhuï）．．．．2.下列词语字形有误的一项是()A.锻炼 斑斓 训诫 锲而舍之 B.驽马 灸热 寂寞 金石可镂 C.慰藉 闲暇 喧响 出类拔萃 D.蓬勃 彷徨 桑梓 蓬荜生辉 3.填入横线上的词语恰当的一项是()①对于“教养”也即精神与心灵的完善的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我意识的 和扩展。

②最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是 地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。

③对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉弱其中的杰 作，人类所思、所求的广阔与丰盈。

A．增强 逐渐 领略 B．增强 逐步 领悟 C．加强 逐渐 领悟 D．加强 逐步 领略 4．下列各句中加点的成语或熟语，使用不恰当的一项是（）

A．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。．．．．B．在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步一步地发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象万千和令人幸福神往！．．．．C．在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。．．．．D．他看着孩子们锲而不舍地玩着游戏，无可奈何的走出了屋子。．．．．5．下列句子的句式与例句相同的一项是（）

例句：不拘于时，学于余

A．句读之不知，惑之不解 B．师者，所以传道受业解惑也 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．信而见疑，忠而被谤 6．选出下列对有关常识表述有误的一项（）．． 4

A．《获得教养的途径》一文指出读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。B．赫尔曼·黑塞，生于德国，后入瑞士籍，获1946年诺贝尔文学奖，作品有《彼得·卡门青》、《荒原狼》等。

C．荀子，名况，我国古代的思想家、教育家，儒家学派最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。是唐宋八大家之一。

D．韩愈，字退之，唐代文学家，思想家，古文运动的倡导者，著作有《昌黎先生集》。

二、阅读训练

阅读下面文字，完成7～11题。

世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。

当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗?不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么乏口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫…… 7．第一段文字的中心是（）A．世界文学是向每一位有志者敞开的。B．获得教养不一定要读很多书。

C．获得教养必须要以个性或人格作为前提。D．读书要仔细咀嚼，不要囫囵吞枣。8．作者倡导怎样一种读书观?试分条概括。

9．作者认为，获得教养必须以个性或人格作为前提，“个性或人格”具体指什么?为什么通过读书获得教养要和“个性”“人格”联系在一起?

10．“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。”请问，怎样理解这段话的意义?

11．第二段中，作者为什么认为读书必须读名著（经典），而不应只读报纸和流行文学?（联系全文回答。）

第五篇：《获得教养的途径》说课稿

必修一 ·获得教养的途径· 经典的力量

《获得教养的途径》说课稿

一、说教材

本文必是修一第二专题“获得教养的途径”的第二版块“经典的力量”下的唯一的的文本，本专题的学习方法是问题探讨，而这一版块的重点是“为什么要阅读经典作品”。通过本课的学习，让学生理解经典作品对自我成长的意义，理解读书的真正意义和价值，完善自我人格，提升人生境界，让学生从基本的读书求知意识逐步上升为自我完善、服务人类的精神追求，并总结“问题探讨”这种学习方式给自己的学习带来的变化。

二、说学情

三、说教学目标及教学重难点

1.知识和能力目标：通过探讨了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2.过程和方法目标：学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。

3.情感态度和价值观目标：阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。

教学重点：阅读经典对一个人获取教养的意义。

教学难点：理解文本所表现出来的价值判断和审美取向。

四、说教法学法

立足文本，主要采取讨论交流的问题探讨教学方式。

五、说教学过程

一、导入 ：吾生也有涯而知也无涯，人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。

怎样才能成为一个有教养的人?获得教养的途径是什么?今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼?黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。

二、对“教养”的理解

1.黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？

明确：“精神和心灵的完善”。

教养“不追求任何具体的目的”，即“这种或那种能力和本领”，这些只是生存的手段，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩，这是生存的境界。

2.你认为哪些行为是有教养的表现？学生畅所欲言后归纳。

明确：忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈„„充满敬重敬畏敬仰之心。

教养的内涵非常广泛，当然不局限于上面的内容，此外还有： 一个有教养的人，当热爱大自然。一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折的道路。一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标。一个有教养的人知道害怕。明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限„„

三、我们为什么要阅读经典

1.作者认为获得教养最重要的途径是什么？

明确：研读世界文学，也就是阅读经典。

2.你读过经典吗？你为什么认为它是经典？你觉得什么样的作品才称得上为“经典”？

学生分组讨论，推举代表回答。归纳：

真正的经典，不怕被世人忘却，不在乎如冰的冷嘲和如火的热评，也不会使读者浅尝一口即束之高阁。经典作品是产生某种特殊影响的书，经典作品是具有持久魅力的作品，经典作品是每次重读都像初读那样带来发现的书。

3.为什么要阅读经典，经典对我们的人生有何意义。

必修一 ·获得教养的途径· 经典的力量

请一位学生阅读课文第二段，其他同学边听边思考，边用笔画出重点语句。

明确：研读世界文学，能让我们“逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，“会使你感到满足和幸福”，“有了鲜活的意识和理解”，“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动”，“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。

培根：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

四、怎么读，才能读出经典的意味？

作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？学生讨论后回答。

明确：态度：阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重！这就是作者第五段中写的“我们先得向杰作表明自己的价值”如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。

具体方法：作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫”。

作者在第七段中以自身的阅读经验说，思想家和作家的著作，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断深入，就能不断地从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常新”。

精细、深入和举一反三的阅读。

教师：黑塞倡导的读书观是“爱的阅读”。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得，这是有价值的阅读。

作为普通人，我们如何读经典？我的经验是，不妨把经典当作闲书来读。也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。千万不要端起学问的架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程。

古今成大事业，大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。（清·王国维）

五、教师进行小结，并引导学生自我反思

小结： 教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张x片子。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气。

同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。引导反思：我是一个有教养的人吗？

六、拓展：你的心中是否存在这样一本经典著作，你一直渴望读却总是没有读到？如果事实如我所说，同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？

八、版书设计

精神和心灵的完善的追求 增强和扩展自我意识。途径

研读“世界文学”，即阅读经典。

爱的阅读

精细，深入和举一反三的阅读。