依法治校的意义-申素平老师作业

第一篇：依法治校的意义-申素平老师作业

依法治校的意义

加强教育法制建设，大力推进依法治教是当前我国教育工作的重点之一。依法治教是依法治国方略在教育领域的具体体现，而依法治校是依法治教的重要基础，学校作为最基本的教育单位，直接担负着教书育人的重任。学校如何提高办学质量和效率，完全取决于学校的管理理念和方略。随着改革开放的不断深入与我国社会主义市场经济的建立，我国原有的教育管理体制已经不再适应现代教育管理的需要，学校如何面对和适应新的发展机遇与挑战，笔者认为首要的问题是应当建立法制化的现代教育管理体制，实行依法治校。

明确依法治校的意义，必须对依法治校的具体内容有正确的理解。何为依法治校？原教育部长陈至立同志在全国教育法制工作会议上的报告《全面推进依法治教，开创21世纪教育振兴的新局面》中强调指出：“依法治校，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上，实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理，学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局。”那么，政府与学校是一种什么样的关系呢？这是依法治校中的一个最基本的问题，它规定并制约着其他方方面面。为了适应社会主义市场经济的需要，权力高度集中的教育行政管理体制必须改革，学校与教育行政部门的关系过去是单纯的隶属关系，今后应转变为自主权与行政权相互协调、相互制约的关系。也可以说是一种在法律关系上平等、管理职能相异的、学校法人与机关法人之间相互协调、相互制约的关系。

从法律上讲，依法治校体现一种法律关系，即依法治校必须由主体、内容和客体三大要素组成，依法治校的主体是指以各种方式参加这一法律关系，并在其中享受权利和义务的当事人，它包括教育行政部门、学校、教师、学生等。这些当事人的权利与义务是什么？有哪些？必须由法律来确认和规范，并以法律条文形式加以保障。这就是依法治校的内容。明确了依法治校的内容，依法治校的重要意义自然而然就明确了：

首先，依法治校是学校改革和发展的需要。随着各级教育的发展与办学自主权的扩大，教育管理越来越复杂，出现的许多新情况、新问题，都要依靠法律、依靠教育规章制度来理顺关系，规范行为，加强管理。可以说，依照相关法律和规章制度依法治校，是学校自身改革和发展的需要；

其次，依法治校对我国教育事业有较大的促进作用。学校教育是整体教育事业的核心部分。目前，我国终身教育概念才刚刚引入，继续教育尚不发达，国民教育主要靠学校教育来完成，如何提高学校管理水平，充分发挥学校教育的主渠道作用，是我国社会发展走向新的历史时期迫切需要解决的一个问题。依法治校的实施将对我国教育事业的发展和进步起重大的推动作用。

最后，依法治校从根本上促进我国综合国力的提高。世界各国的学校教育都是国民教育的主要途径，学校管理的科学化、法制化程度又直接影响学校教育的质量，影响国民的整体素质和一个国家的综合国力。法国、英国、德国、美国等国的发展，战后日本的倔起，都向世人昭示了这一点。战后的日本，在大力发展教育，增加教育投入的同时，制定了完整的《学校教育法》，通过法治途径规范学校管理、发展学校教育，以学校教育为主渠道提高国民的科技和文化素质，从而促进了社会生产力的快速发展，提高了日本的综合国力。据统计，日本在1950－1972年间，科教在国民经济发展中的贡献率达到了52%。美国自1945年以来，经济产出增长的一半以上得益于教育和科技的进步，这都充分说明了依法治校的重要性。

第二篇：依法治校有何意义(申素平)

依法治校有何意义

党的十六大指出，发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。改革开放以来，随着我国社会主义市场经济的迅速发展和社会全面进步，特别是加入世界贸易组织以后，我国社会主义民主与法制建设出现了全新的局面。认真贯彻党的十六大精神，实行依法治教，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。

依法治校是依法治教的重要组成部分。近年来，随着教育法制建设的逐步完善，各地依法治校工作有了一定程度的进展，创造了一些好的经验和具有地方特色的依法治校工作思路。但是从总体上看，学校的法治观念和依法管理的意识还比较薄弱；依法治校的制度和措施还不健全；依法治校还没有完全成为学校的自觉行为，与依法治国基本方略的要求还有一定的差距。

依法治校是贯彻党的十六大精神，推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。推进依法治校有利于推动教育行政部门进一步转变职能，严格依法办事；有利于全面推进素质教育，提高国民素质；有利于保障各方的合法权益；有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定。

学校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。实行依法治校，就是要全面贯彻教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实行依法治校，就是要严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。实行依法治校，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上，完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、举办者、教师、学生的合法权益，形成教育行政部门依法行政，学校依法自主办学、依法接受监督的格局。

随着社会主义民主法制建设进程的加快，教育法律法规体系逐步得到完善，学校的法律地位发生了变化，学校与教育行政部门、举办者、教师、受教育者之间的法律关系出现了新的特点。理顺各主体之间的关系，解决教育活动中出现的新问题，实现教育为人民服务的宗旨，需要依法推进教育改革与发展，依法保障公民受教育权利。依法治校既是教育改革与发展的必然要求，也是实现教育为人民服务宗旨的重要保障。

第三篇：高等教育法规概论作业(申素平老师)

高等教育法规概论作业

作业题目：

试述退学与纪律处分的关系。作业内容：

退学与纪律处分在法律上是两个不同的概念。

《普通高等学校学生管理规定》，对全日制高等学校的学籍管理做出了详细的规定。退学，是学籍处置的一种。应予退学的有六种情形：1.学生学业成绩未达到学校要求，或者在学校规定的年限内未完成学业的；2.休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请，或者申请复学复查不合格的；3.经学校指定医院就诊，学生患有疾病或者意外伤残，无法继续在校学习的；4.未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的；5.超过学校规定期限未注册而又无正当理由的；6.学生本人申请退学的。

由上述6点可以看出，退学这一学籍处置是基于学生是否具备继续在校学习的条件来评判的，无论是学习成绩、身体状况、就学手续还是本人意愿，达不到继续在校学习的要求，即可按退学处理。这里不涉及针对违法乱纪行为的处罚，只是对学生能否继续在校的资格的评估。退学既可以由本人申请，也可以由校方决定。

而纪律处分不同，没有自己申请的，都是被动接受的，纪律处分原因都是对学生违法违纪的处理。包括违反现有的国家法律，也包括违反学校纪律，如扰乱课堂、打架、酗酒、辱骂老师、作弊等。对违纪学生视情节轻重，给予批评教育或者纪律处分。

《普通高等学校学生管理规定》对纪律处分进行了分类，它包括警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。开除学籍和退学，在处置原因、处置程序和处置目的均不同。应予开除学籍的有以下7种情形：1.违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；2.触犯国家法律，构成刑事犯罪的；3.违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；4.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；5.剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；6.违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及

公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；7.屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。

由以上7种情形可以看出，开除学籍是对学生违法违纪行为的处罚，是惩罚性的处理措施。

退学和纪律处分都是对学生的一种处理。退学是由学籍管理的部门负责，不是处分，只意味着学籍的终止。纪律处分是由学生部负责，是对学生的一种惩罚，记入学生档案。纪律处分还可以在处分者经过一段时间的考察，表现突出，进步明显的，可以申请解除处分。

退学处理和开除学籍的纪律处分都应该由校长会议研究决定，同时报学校所在地省级教育行政部门备案，退学处理和纪律处分都应有记录和书面形式的决定书送交本人。关于退学者，本科专科学生，按学校规定期限办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。研究生在规定内没有工作单位的退回家庭户籍所在地。被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。

对于退学处理和纪律处分，学生如持有异议，执行的申诉程序是相同的，均按照《普通高等学校学生管理规定》第六十一条至第六十四条执行。即在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。省级教育行政部门在接到学生书面申诉之日起30个工作日内，应当对申诉人的问题给予处理并答复。从处分决定或者复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申诉。

第四篇：平小依法治校工作汇报

坚持依法治校促进内涵发展

上河中心小学创建依法治校工作汇报

实施依法治校是深化教育改革、实现教育发展的需要，是完成新时期教育工作的重要保障。近年来，我校在上级部门的正确领导下，注意全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，全面实施素质教育，全面开展依法治校工作，增强了师生的法制观念和依法办事的能力，学校依法决策、民主管理水平有了一定的提高，形成符合法治精神的育人环境，较好地维护了学生、教师、学校的合法权益，切实体现了以学生发展为本的教育理念和以人为本的管理理念，保证了国家教育方针的落实和学校各项工作的顺利开展，有力促进了学校的内涵发展。

一、加强组织领导，健全工作网络。

建立依法治校工作领导组织，成立了以校长为组长，以教导处、政教处、少先队等部门负责人为成员的依法治校工作领导小组，同时，制定了详细的工作网络流程图，领导小组定期召开例会，认真督促依法治校工作方案实施，研究和制定学校依法治校工作计划和各项措施.做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，并把目标任务分解到学校各个部门和具体人员，使得依法治校工作层层有落实，处处有保障。

健全法制副校长制度，聘请镇派出所副所长为学校法制副校长，进一步规范工作职责，充分发挥法制副校长对学校法制教育工作的宣传、指导、监督和协调等作用。建立健全了学校法制教育网络，学校综治办、政教处、少先队大队、各班委会及家长委员会相互协作，共同构建家庭、学校、社会齐抓共管法制教育网络。

二、加强德育工作，提高法制意识

强化师德师风建设。提高教育教学质量，师德师风是核心，学校校风、教风以及学风是前提和保证。我们按照“五五”“六五”普法要求，组织全体教工认真学习党的十七大精神、邓小平理论和“三个代表”科学发展观等重要思想，认真学习《宪法》，《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》和区教育系统“五条禁令”，等等。把法律知识的学习列入教师师德培训内容，学习方式主要有三种：一是利用教师例会时间由学校领导作专题辅导；二是以教研组为单位，结合工作实际开展学习讨论；三是充分利用黑板报、橱窗，定期向全体师生宣传法律知识。尤其今年以来，我们结合“践行师德，争先创优”工作要求，要求教师做到珍爱事业、工作踏实，珍爱学生、教学扎实，珍爱同事、待人诚实，珍爱自己、学习老实，以高尚的情操引导学生全面发展，并结合评教活动切实加强工作纪律性、节奏性、团结性，在教师中杜绝了体罚和变相体罚、以教谋私、有偿家教、等不良现象，使全体教师努力做师德高尚的模范、依法治校的先锋。

强化学生思想教育。一是加强德育队伍建设，努力做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，形成人人抓德育的氛围。二是强化德育工作的制度管理，根据计划、制度定期督查，做到月有中心，周有安排，日有布置，使教育活动序列化、系列化。三是加强学生养成教育，切实有效地贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，开展系列主题教育。四是加强对学生的法制教育，坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“三个结合”：一是法制教育与课堂文化教育相结合。把法律知识教育列入学校教育计划；二是把法制教育与德育教育相结合。在现有学科中，渗透法制教育内容；三是把法制教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性，同时利用开办《法制专栏》、开展法律知识竞赛、板报、广播、讲座等形式广泛进行法制宣传教育，积极优化法制育人环境，从而切实提高学生学法、守法观念。

三、积极健章立制，严格依法管理

1．健全规章制度。依法治校就是对学校各项工作实现依法管理，其关键是建立健全各种规章制度，在学校形成有法可依、有法必依的约束机制。我校抓住这一中心环节，健全了以学校章程为主的各项管理制度，使学校逐渐步入法治轨道。今年来，我校进一步修订了《上河镇中心小学学校章程》，并以学校章程为指导，对学校原有的规章制度进行了修改和完善，制订了班主任工作、教学检查等程序化管理方案，改变过去制度实用性不强、可操作性差，过于原则化、硬性化的不足，使学校的各项制度更加趋于科学化、民主化和规范化。我们坚持制度化管理，制度目前人人平等，如教师考勤制度、卫生包干制度、行政值周通报制度等，从校长到普通教师一视同仁。并在制度化管理的前提下，实行人性化关怀，尽力为师生提供宽松的校园环境，让教师有教的自由，学生有学的自由。2．狠抓管理常规。工作中，我们坚持有章可循，有制可依，使学校管理走向制度化、规范化和量化管理的科学轨道。围绕“强化管理，狠抓规范”这一中心抓实学校管理工作，使学校整体工作目的明确，思路清晰，重点突出。坚持做好常规管理工作，抓好“二、三、四”常规工作：即每日两件事：检查校园环境、教学秩序；每周三件事：召开教师例会、举行升旗仪式、进行流动红旗评比；每月四件事：制定月工作计划、召开一次校会、组织月评月考、组织一次校级教研活动，使学校管理高效、有序。

四、坚持民主管理，规范办学行为

1．规范办学行为。严格执行课程标准，使用规范的教材，控制学生在校时间，控制作业量；从不利用节假日、寒暑假进行补课；按规定开齐学科，开足课时，无乱补课以及体罚或变相体罚现象；规范收费行为，每学期初，学校按上级文件规定的内容对收费进行公示和收取，严格执行“收支两条线”，做到收支明确、公开，进一步规范了教学行为。

2．强化民主管理和监督。充分发挥工会和教代会职能，使广大教师自觉参与学校管理工作。依据章程我校每年召开一次教代会，让教职工参与学校民主管理、民主决策，让教职工享有参政议政和知情权，使教职员工与学校的发展紧密联系在一起。在制订学校的发展规划中，我们充分听取教职工的意见和建议，引导教职工关注学校的发展，用学校的发展凝聚广大教工，使教师的民主权利真正落到实处。

3．全面推进校务公开制度。校务公开是推进依法治校，加强学校内容管理的重要措施。学校成立校务公开领导小组，设立固定校务公开栏，公布学校财务收支情况、学校重大事务、工程项目、教职工评优、评先及晋级公开，以及教师的考核公开等问题，自觉接受教职员工的监督，真正做到公开透明、合法公正。同时我们还通过教工例会，及时向广大教职工公开有关的政策、法规。从而有效地树立了教职员工的主人翁地位，充分调动了教职员工的积极性、主动性和创造性，为推进教学改革，提高教学质量，促进依法治校，发挥了重要作用。

4．建立师生校内申诉制度。学校制定了一套师生申诉制度及操作办法，设立了校长意见箱。保证师生在合法权益受到侵害或对学校处理决定不服时，有权利有机会通过适当的途径进行申诉。由于我校坚持以人为本，对师生关心照顾，依法维护学生的受教育权，尊重学生的人格及其他人身权利和财产权利。并且矛盾纠纷及时解决在校内，至今无一例师生有越级申诉行为。

五、加强安全防范，建设平安校园

多年来，师生违法犯罪率为“零”，校内安全事故发生率为“零”是我们对社会的承诺。为了这个承诺，我们扎实开展工作，取得较好的成效。

建章立制。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、教师值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查等规章制度。并建设了校园监控系统，通过监控系统进行检查督促，对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

明确责任。我们始终树立“安全第一”的思想。每学期开学初学校即与各班主任、任课老师、后勤人员层层签订安全责任状，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。同时加大午间纪律、放学秩序管理的力度，每天安排专人值日护导。学校建立《安全工作日查记载》、《不安全因素整改记录》等专项簿册，对安全工作做到日日讲，天天查，发现问题及时整改。

加强教育。一是认真做好安全教育月工作。对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。二是开展丰富多彩的教育活动，利用班会、队会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防地震、防溺水、防交通事故、防触电等安全知识和技能教育。

几年来，我校始终坚持走依法治校之路，坚持以人为本、和谐施教，使学校整体工作实现规范化、制度化、程序化，保证了学校的可持续发展。今后，我校将一如既往地推进依法治校工作的深入开展、更加规范依法治教行为，让依法治教工作向着规范化、制度化方面努力，向着“法制平小、和谐平小”的目标继续稳步推进。

二○一一年十一月

第五篇：平小依法治校总结

依法治校规范管理促进学校工作健康发展

------2008年平桥镇中心小学依法治校工作总结

平桥镇中心小学近年来，突出依法治校的理念，重在制度建设、规范管理，各项工作做到有法可依有法必依、按章办事，现在呈现出校风稳定、管理有条不紊的良好新局面。下面对我校依法治校、规范管理方面作简要小结：

一、重视学习各种法律法规增强依法执教观念

首先,利用集体大会的形式组织学习《宪法》、《教育法》、《劳动法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《国旗法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《民法》、《环境保护法》、《禁毒法》等与我们相关的法律知识,在工作中形成一种不犯法不违法的最起码的道德准则,明确违背这一准则的严重后果;另一方面通过学习国家法律法规可以维护教师自身的合法权益,如《教师法》:为教师规定的六大权利，关于教师的工资、教龄的津贴、医疗、住房优惠、退职退休、体假等方面的待遇，这是教师完成教书育人任务的条件和保证。如果受到侵害，必然会影响教师的工作、生活和情绪，会直接影响对国家合格人才的培养.《劳动合同法》里面也对雇请老师的权益有明确的规定.当用法律知识来武装自己时,将会感受到工作更有方向性,是非判断更加清晰明了.其次, 树立依法执教观念,教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行,尊重学生的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生。学生是未成年人，是受教育者，新修订《中小学教师职业道德规范》中明确规定严禁休罚和变相体罚学生。尤其是在面对学困生或所谓的“问题学生”时，应当选择积极的心态进入学生的心灵中去，帮辅他们找准症结，往好的方向发展.建立平等、民主、融洽的师生关系.教育学生遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等,使学生明确自己该做的和不该做的事情,这些《守则》《规范》也是教师对学生的管理制约方式.如果选择消极态度，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这就侵犯了学生的合法权益。比如，有学生上课开小差，有的老师就罚抄课文；有学生上课不遵守纪律，有的被罚站，有的被赶出教室，有的就被用一些语言在同学面前进行挖苦嘲讽,这样教师就违法了。

通过学习法律法规、增强依法执教观念，形成遵纪守法、恪守规范的行为习惯，为创设良好育人环境和构建和谐校园打下坚实的基础。

二、充分发挥教代会智能依法制定制度

制定完善补充制度是依法治校中最关键最重要的一个环节,制度的公平性、公正性、合理性直接影响到学校的稳定和发展,因此,平桥镇中心小学非常重视制度建设.首先是学校制度建设必须依法建设，不得与国家法律法规、方针政策相挬。在此基础上建立起来的制度，才能得到法律与政策的保护，执行起来不会出问题、出乱子。如：《学校劳动纪律管理规定》的制定需要依据《劳动法》、《工会法》和上级相关规定进行制定。二是依据党和政府的方针政策法律法规,结合学校工作实际情况和管理需要建立内部管理制度、规定、办法、方案等形成文本材料，然后通过支部会、校长办公会、校委会或各部门提出的意见、建议进行修补完善，再经教代会和教师大会讨论后决定实施。特别是教师切身利益有关的制度，都广泛征求教师的意见，反复研究，尽可能的完善。这样确定下来的制度才能起到制约性和激励性，真正发挥出制度的作用。三是制度的执行做到有法必依,避免费力建立的制度成一纸空文。在执行制度时首先要宣传、学习制度，虽然在建立时经过了教代会的研究通过，但是如果是教代会通过的，还有不少教师不太清楚其具体内容，还有时间的推移一些细节会记不清，有些内容需要时时提醒的。所以对一些重要制度（职责、方法、方案、规定）的要宣传学习到位，以便大家在工作中注意做到遵守这些规章制度。其次是执行制度要严格，严格执行制度，制度才能发挥其最大效益，使我们的工作、学习、生活、行为才会更加规范。在执行制度时要平等，执行制度不能用双重标准，要人人平等。如果对甲严厉，对乙放松，这样就会扭曲制度本身的严肃性，大大降低了制度的威信，效率也会大打折扣，那么规范管理就无从谈起。

在执行制度时学习制度是前提，严格执行制度是关键，平等执行制度使重点，做好了这些工作是通向规范管理的通道。

三、严格按照规定依法规范收费

学校收费是社会关注的热点问题,也是政治性较强社会舆论敏感的问题.平桥镇中心小学非常重视这一问题,严格要求,避免出现一点差错.一是全体教师专门对关于“在淮安市义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的通知”进行了学习,杜绝以其它形式向学生多收一分钱。二是学校收费坚决按市、区教育局、物价局、财政局文件精神办，收费“一费制”，收费项目清晰明了。三是在开学报名收费时,开学通告上进行公示上级部门相关收费文件,报名这天在校门口教室黑板上张贴，让每个家长踏踏实实交费报名。同时，对于家庭条件困难，特别农村受灾的学生免收任何费用。增加了收费的透明度，受到了学生家长的好评。另外,禁止代课老师或班主任向学生以任何名义收费或者到指定的地方购学习用品或其它物品.四、开展普法宣传活动全面渗透法治意识

成立以校长为首的普法领导小组,并设立普法办公室.为开展普法活动和法制教育宣传提供各方面的帮助.召开普法专题会议、组织全体教师进行与教师相关法律法规的学习和测试。

并将法治教育、健康教育、反邪教警示教育、禁毒教育带进课堂、设有专职法治教育教师，有课时、有教材。聘请法治副校长，学期初、中、末对师生进行法治讲座，学生写观后感，教师做学习笔记，让法制教育警钟长鸣。

五、依法综合治理搞好周边环境

校内外的综合管理与校园周边环境治理相结合是依法治校必要的环节.平桥镇中心小学在规范校园管理的同时,对校园周边环境进行集中整治.学校联合工商城管卫生公安等相关部门，在周边环境治理上主动参与治理，对学校周边影响学生身心健康的营业场及时口头劝阻,发现严重周边环境问题及时向上级有关部门报告情况，如：校门外乱设摊点、占道经营、出售三无产品等，学校一方面主动劝阻摊主、另一方面教育学生远离有害食品，严重问题马上向有关部门报告，及时排除不利因素，严格按照上级部门的要求开展工作。

六、避免纠纷依法处理意外伤害事故

针对校园内外无法避免的意外伤害事故,有时会遇上巨额的医药费用和一些纠纷.《校园意外伤害事故处理办法》明确规定了发生意外事故的处理办法及相关的法律责任，因此我校将《校园意外伤害事故处理办法》人手一册,组织全体教师进行学习.并制订《平桥镇中心小学安全卫生、综合治理管理办法》，做到人人有责，若是发生意外故事，按照《校园意外伤害事故处理办法》和《平桥镇中心小学安全卫生、综合治理管理细则》查找相关责任人，避免责任纠纷，若是监管责任学校绝不妥协，依法办事,若是其它责任的赔偿纠纷，学校也敢于承担法律诉讼。做到清楚明了，程序分明。

学校法制教育是一项长期而艰巨的任务，只有把多年来一些行之有效的做法用制度加以巩固下来，实现学校法制教育工作的制度化、规范化，学校法制教育才能持之以恒，卓有成效地开展下去。

2008年12月