第一篇：信息技术可总结
信 息 技 术 培 训 总 结
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了各个领域，其中在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。2014年我有幸参加中小学信息技术培训。其培训的模式新颖,充分发挥了远程教育的作用,让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源,共享网络学习资源,大大提高培训的质量。我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务,我转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务,促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平、教学水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做如下总结。
一、转变观念,提高自身素养
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制,我一直认为信息技术如同劳动技术、美术等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作,教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑,特别是对于农村的小学生来说,学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。自从参加了培训学习,对照各个模块的培训知识,发觉自己以前的想法过于简单。在此次培训中,我转变自己的学习观念,坚持每天都上网学习,参与在线交流并高质量完成作业，并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到信息技术教师如何成长,如何应对都是一个新问题。只有转变教育观念,通过各种形式的培训学习提高自身素养,更加努力地工作,才能实现一名信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平
此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是听着老师的讲解,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止境,自己的专业知识水平还有待于提高,在今后的教学生活中还需不断地学习,充电。在培训中,我了解信息技术基本工具的作用,认识了多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学
科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势,能够在各个学科教学中选择运用,改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求,能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法,能够进行学科课堂教学案例研究。
三、提高课件制作水平
掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。
四、信息技术理论掌握得更为系统
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习,不但提高了我对新课程的认识,还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高,为了真正推信息技术的发展,我将会把所学知识应用于日常教学工作中,推进学校信息化建设。同时学无止境,我也将继续努力学习,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,为教育信息化建设做出自己的努力!
学以致用,才是根本。本次信息技术培训的内容很实用,培训结束后,我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
第二篇：可用于英语教学的信息技术探究
可用于英语教学的信息技术探究
[摘要]
作为辅助教学的重要工具，以多媒体网络化为主要特征的现代信息技术，对传统的英语教学产生了深刻的影响和促进作用。本文从现代信息技术在英语教学中使用的必要性及原则等方面阐述了其在英语教学中的运用问题，同时也提出了使用时的一些注意事项，大量的实例验证了信息技术在英语教学实践中已经得到了广泛的应用，信息技术与传统教学手段相结合，为探索新形势下英语教学呈现了崭新的前景。
[关键词]
信息技术 意义 原则 举例 注意事项
人们对信息技术(Information Technology，简称IT)的定义，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述。本文所指的信息技术专指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。在英语教学实践中，教学的信息化越来越被广大教师所关注，其发挥的作用也愈发凸显。一 信息技术在英语教学中的意义 1 时代发展的客观要求
现在我们已进入了一个计算机和互联网为标志的新信息时代，面对信息时代知识经济的崛起，计算机和网络技术的影响已渗透到了经济、教育、生活等各个方面。在教育领域，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)明确指出：“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”因此教育必须同现代化科学技术结合起来，才能适应时代的发展。反观传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中，大多采取灌输的模式，这样学生对学习英语极易失去兴趣。运用现代信息技术的多媒体教学，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜，使学生对学习英语的兴趣得到增强，强烈的学习愿望，使学生成为真正的学习主体，从而达到更佳的教学效果。因此，采用现代教学媒体组合的教学方式，是时代的需要，发展的必然。2 在英语教学实践中得到了验证，对辅助教师的教和促进学生的学起到了重要的作用。
这主要是由于信息技术的特点决定的。众所周知，以多媒体网络化为主要
特征的现代信息技术，其重要载体是多媒体计算机和互联网。信息技术之所以得到得到教师的充分应用主要源于其在教学中的优势：信息量大，交换性强，教学形式的多媒体化等。同时能为学生学习英语创造良好的语言环境、心理环境和信息环境。实践证明，这样的教学模式，学生们欢迎，教师也更乐于专研和应用。二 信息技术的使用原则
1、服务于英语教学的原则。
信息技术最终是为教学内容服务的。所以教师使用的信息技术一定要与当堂正在教学的内容直接相关，不能脱离教学内容，一味地去体现教学手段的现代化。如在Review-Presentation-Consolidation-Practice-Project这一系列课堂教学环节中，为了吸引学生注意，过多地展示了图片、动画、声音等多媒体元素。学生被这些过多的信息干扰，反而降低了听课的效率，不利于英语的教学。
2、有利于学生的原则。
现代教育理论认为，课堂教学过程，应该是学生活动的过程，师生交往互动的过程。任何教学手段的应用，都应以此为准则，作为现代化教学手段运用的信息技术自然也不能例外。但是，受应试教育及教师自身计算机水平的影响，一些所谓的课件也没能摆脱“书本搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”的窠臼。课堂上，教师手按鼠标只管一路点来，学生则随着屏幕呈现内容，步步紧跟，失去了积极参与教学和思考问题的时间，使学生停留在走马观花不深入思考的表层，学生的主体地位没能得到充分体现。
反之，若我们能从有利于学生的角度适当使用信息技术，如在设疑激趣、难点解惑、拓展知识等环节恰当使用信息技术，都会在一定程度上促进学生的积极思考和学习。
3、适度性原则。
即准确把握学生的心理规律，处理好信息技术与学生学习需要的关系，根据需要来决定信息技术使用的频率。信息技术作为教学过程中的一种辅助工具，在教学中起到的仅是辅助作用。因而，它在一节课中的运用也必须是适度的。教学实践一再证明，过多过滥用信息技术对学生来说是不利的。因此，信息技术的运用，必须考虑到教学实际和学生实际。在一堂英语课中，对学生有帮助的内容，呈现媒体，不嫌其多；对学生不利的内容，呈现媒体，一次嫌多。
三 可用于英语教学的常用信息技术举例
笔者认为，在英语教学实践中，信息技术的使用不仅仅局限于多媒体课件的使用。下面结合教学实践从课前课中课后三个环节列举可用于英语教学的常用信息技术。1 课前准备时期
此阶段主要是教学素材的准备过程。主要利用网络和数码相机等音视频载体。1）网络下载：互联网是一个信息交流最大的平台，拥有最丰富的信息资源，含有大量图片，声音、视频，而且很多是免费，下载方便。因此，通过网络下载相关资源，是英语教学中经常应用的手段。如人民教育出版社官方网站（http://www.xiexiebang.com）初中英语的教师中心板块可下载Go for it!中大量的同步教学资源，如图片素材音视频素材等。
2）互联网以外的图片、音频、视频的采集：主要采用数码相机拍摄后再采集的方式。当所需要的资源在网络中很难搜索到的时候，我们往往会采取这种方式。如本班学生的照片，学生的英语小品表演音视频等等，都可以通过此种方式获取。2 课堂教学时期 1）声音媒体
对于英语单词或课文的朗读，传统的使用工具是录音机，现在可使用的工具比较多，如可以在计算机上利用诸如KMPlayer、RealPlayer、Windows Media Player、QuickTime、QVOD、暴风影音等众多的音视频播放器播放。尤其值得一提的是由安徽科大讯飞信息科技股份有限公司开发的畅言智能语音教具系统在我省的中小学英语教学中使用也极为普遍。2）多媒体课件
可包涵图片，声音与视频，文字等素材，一般利用PowerPoint、Authorware或Flash 等软件制作而成。多媒体课件的使用是英语教学中信息技术应用的最主要形式，它在创设英语语境，提高学生的听力水平，培养学生学习兴趣等方面起到了重要的作用。3）农远工程资源
包含三种模式，即教学光盘播放点模式；卫星电视和IP数据资源、教学光盘模式；计算机教室模式。特别是模式二中的光盘教学模式在英语教学中使用更
为普遍。通过光盘的使用，让学生享受到高质量的英语教育带给自己的学习乐趣，必然极大地提高了课堂教学的效率。如安徽基础教育资源网（http://www.xiexiebang.com）中的“空中课堂”栏目中有丰富的英语教学视频，教师若能合理地运用这些资源，对促进教学质量的提高是显而易见的。4）更为先进的是多媒体网络教室和电子白板
多媒体网络教室也称网络化多媒体教室，通常指的是在普通单机机房或普通教学网络的基础上，通过音频传输卡、视频传输卡、信号传输线、控制部件、耳机及麦克风等设备，实现教师机与学生机之间的互连，各计算机之间屏幕、声音的实时交换，并且具有多种辅助教学管理功能的教学系统。现在一般学校很难有这样的教学环境，但在这样的教学环境中，学生的口语交际师生之间的互动必然会得到很好的体现。
交互式电子白板, 它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，由硬件电子感应白板（屏幕），和软件白板操作系统集成，是能多点感应、触控的最新一代教辅设备。它弥补了PPT课件大多只能按照预设的顺序依次呈现，却很难根据学生学习的实际情况进行及时调整的缺陷。现在明光市很多市区学校已拥有，并在教学中受到了教师们的好评，成为老师们展示教学魅力的重要手段。3 课后阶段
1）充分利用国际互联网，开辟英语第二课堂。
网络交流工具的建立：在运用网络教学的基础上，教师可充分发挥网络的优势，或建立教学网站、博客与微博，或建立QQ、BBS群，架起教师和学生心灵沟通的桥梁。学生在学习过程中遇到困难可及时向老师和同学请教，这样使学生的学习活动灵活多样，能满足不同层次学生的需要。讨论区的设置，还使学生的学习突破了空间和时间的限制，培养了学生进行团队合作的精神以及与人沟通的能力。
2）利用“校讯通”，加强与学生和家长的联系
“校讯通”在解决学校和学生家长的信息沟通问题，建立通畅、高效、稳定的家校沟通渠道方面是功不可没的。因此英语教师若能合理利用，加强与学生家长沟通与联系，必然会促进学生英语综合素质的提高
四 在英语教学中使用信息技术的注意事项： 仅仅是英语教学辅助手段，不能喧宾夺主。
我们应该清楚地认识到，信息技术仅是辅助教师教学的工具，它只能发挥为教学服务的作用，不可能完全替代教师在课堂上的教学活动，更不能替代学生的学习活动。那种课堂教学以课件为中心的教学模式，虽然容易造成课堂气氛活跃，但往往会呈现教学效果伪精彩现象。因此在运用信息技术辅助教学时，要预先留一些学生思维的空间，激励学生思维，使学生变被动接受为主动思考；要通过激起学生求知欲和学习兴趣，促使学生主动思维，这样才能真正提高课堂效益。因此，现代信息技术技术辅助教学必须与传统的常规的英语教学密切结合，这样才可以相得益彰。依据现有硬件条件、教师能力和学生需求情况选择使用
“尺有所短，寸有所长”，教师在使用信息技术的同时应依据客观实际有选择地使用，依据自身对媒体技术掌握的情况、学校硬件设施和教学需求等客观情况合理使用信息技术
例如对于英语课文的朗读，可以使用录音机、“畅言语音系统”或多媒体课件中插入的音视频进行示范朗读。条件不容许的情况下，教师的示范朗读也是很好的教学手段。总之，英语教学就是要培养学生的听、说、读、写等综合能力，教学手段的使用，皆以此为最终目的。3要不断开发研究拓展可使用的途径及工具
随着信息技术的发展，必然会出现更多的新技术新产品，我们一方面要不断学习，努力提高自身的信息素养。例如明光市电教馆利用今年的三月份中后期的周六和周日，举办了中小学教师课件制作培训班，这样的活动对提高教师的理论和实践能力都起到了重要的促进作用。另一方面，教师也要加强对现有技术的探究，在教学实践中不断拓展可用于教学的新途径及新工具。
《英语新课程标准（实验稿）》指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。而信息技术的使用为课程资源的开发提供了广阔的舞台。综上所述，一旦我们精心研究并合理有效地运用于教学，同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用和创造力，努力寻求信息技术和传统教学的结合点，就能创造出生动的英语学习环境，达到将信息技术引入英语课堂教学的真正目的。
参考文献：
[1] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)第十九章 加快教育信息化进程 [2] 《英语新课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社
[3] 《英语教学中运用多媒体课件的反思》泮赵平山东师范大学外国语学院学报 6/2007 [4] 《正确运用多媒体辅助教学手段》刘静
计算机教育 2004.
第三篇：信息技术总结(2015)
2014-2015学第二学期小学信息技术教学工作总结
草场明德小学 彭明顺
本学期将结束，在校领导和同事们的帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。展望未来，为了总结过去，扬长避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更为进步，现将工作情况总结如下几点：
一、思想方面
在这学期里，我从思想上，利用深入学习科学发展观活动端正自己；严以律己，热爱党的教育事业。与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样。一学期来，遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。
二、教学方面
这学年担任了学校三至六年级的信息技术教学工作。在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到：
1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。
2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术课学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。
4、课后细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学，本期重点对三年级学生进行了计算机基本操作教学，学生绝大多数都部能利用计算机完成教学自己的作业，所以同时注重了对学生信息素养的培养，提高了学生的信息技术处理能力。
三．成绩方面
教学是我们教师工作中心，而如何提高教学水平提高教育质量是我们教师应该优先考虑的问题。一年来我重抓常规让教学保质保量，如认真备课、认真上课、认真辅导。不断反思。
四、工作方面
这学期主要的工作主要包括在两个方面：一是担任信息技术课的教学并承担学校电教室设备的检修、维护工作。为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续严格要求学生遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。电教室卫生几乎做到日擦日扫。电子备课室维护方面做到急时发现问题及时处理，决不等、不托，力求它们能够正常的工作，为学生、教师创造一个良好的学习环境。在远程教育管理方面，除及时认真地做收远程教育资源的接收、整理、，配合教师运用
资源做好配套服务，如接收设备的维护、资源的浏览和整理等，同时认真做好各项记载。二是协助学校领导做一些报表和文档打印、复印等工作；为了顺利完成学校的各种验收工作和方便各位老师上交的各种计划和总结及各年级的考试卷的打印复印。
五、存在的问题和今后的努力方向
1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。
2、部分学生对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，影响了今后的学习。
3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。利用各种教学方法，提高学生注意力。
4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
5、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
6、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
2015年7 月4日
第四篇：信息技术总结
信息技术学习总结
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着统领和指导的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。因此确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起，教育观念一转变，许多困难就会迎刃而解。
以前我们教学生为学而教，只注重告诉学生这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结果轻过程、重统一轻独创。对教师设置的相同或相仿的训练题目得心应手，而遇到新的问题或出现故障时，却手足无措。这种做法不利于培养学生的学习能力和创造能力。如果我们转换一下教育观念，运用科学的教育方法，就可能会获得意想不到的效果。
因此，我们应该彻底改变教育观念，运用科学的教育方法，在让学生怎样自己解决问题上多下功夫，帮助学生找到最切实有效的学习方法，使学生熟练运用计算机来获取、分析和处理信息。就像骑自行车一样，只要掌握了骑自行车的方法，什么样的自行车都能骑。这样才能体现出计算机这一现代化学习工具的优越性，才能使学生学以致用形成技能，才能真正发挥学生的创造能力！
我任教的是小学计算机课。有趣味、多角度、有创新地教学，使小学生愿学、乐学、爱学一直是我努力的方向。由于没有教材，没有演示设备，教师的“干”讲，根本起不到作用，相反学生还出现了厌学情绪。这时我就采用了“畅所欲言”教学法。首先，我在前一节课时，故意加大练习量，让学生无法在规定的课时内完成训练，学生问的问题也故意留下几个，等下节课的时候，我首先表扬上节课勤于发问的学生，然后激发其他同学提出上节课未解决的问题，这时没有机会发问的学生争先恐后地说了起来。听完后我“故意”说：“哎呀！这个问题我怎么不记得了，其他同学谁能说说？”乐于助人的孩子们就抢先发言了。这样先引导学生提出问题，再放手让学生互相解决，最后老师来点拨讲解共性的问题，这样孩子们会听得更认真、更仔细、更有目的性，做到了有的放矢，提高了课题效率，从而达到了资源共享和自己的预期目的。
另外，每次上计算机课时，总会有一些聪慧的学生对本节课的教学内容有一定了解，在上机时总想千方百计地显示一下自己的能力，比如将设置改变一下，将图标移动或者设置大屏幕等等，如果解决不好这类问题，不但会挫伤学生的学习积极性，还会影响正常的教学。而计算机课是一门综合性、技术更新快的学科，“一题多解”常常出现，为了把这些不利因素转化为有利因素，我的做法是：抓住时机请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“经验”，然后由教师点拨引导，让学生相互讨论此经验的正确性和科学性。这样不仅通过科学的教育方法转化了不利因素，加大了学生与学生之间的信息交流量，而且使优秀的学生获得了成功感，增强了学习信心，并且还激发了听讲学生的求知欲，树立了他们赶超好学生的信心，三方互动，良性循环，高效省时。
经过短暂的实验，效果还是不错的，但也有一些问题存在。比如：学生没有养成良好的学习习惯，必须是一遍一遍反复练习，形成思维定势的时候才能掌握。这就要求教师精心打好“埋伏”，创设意境，引导学生走进新课，课的效果才会很好。经过一段训练令我欣喜的是，学生自己乐于发问了，主动学习了，虽然还没有达到预期的目标，但我相信，只要坚持下去帮助学生掌握学习方法，要不了多久，学生就会熟练掌握学习方法，进而养成良好的学习习惯。
因此，我们要明白：学生是学习的主体，他们有自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行动规律；教师不可能代替学生读书，代替学生观察，代替学生感知、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。所以我们一定要转变教育观念，实施科学的教育方法，注重培养学生的自学能力，不再单纯地以学科为中心组织教学内容，注重结合学生的经验，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习。长此下去，我们一定能教会学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，进而真正完成学生“全人”发展这一艰巨的任务。
第五篇：信息技术总结2011
2010-2011八年级上学期信息技术总结
习羽
开学初，结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析、思考。在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课，收到较好的效果。
在教学中，本人经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上和网上找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程。
二、加强教学教研，努力提高业务水平。
教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。本人还积极撰写有关信息技术方面的论文以充实自己计算机方面的知识。
充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。
作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。学校机房电脑的维护和各功能室计算机的维护和维修、网络故障等事情基本上都由制定负责人来完成。
信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步，积极组织学习参加市级、省级举办的电子大赛 作为信息技术教师，学生的学习指导者，在接到有关市、省级举办的学生电子作品大赛通知后，我积极组织学生进行参赛。也许我们的学生在参赛中，未必能拿到奖项，但是重在参与，要鼓动学生踊跃报名参加。对于参赛的学生，我主张自愿报名，然后是学生自选参赛主题，教师则找业余时间对学生进行适当辅导，最后确定参赛名额，再对参赛选手进行重点辅导、审查、修改，最后定稿，再送报材料。今年的电子作品大赛，是我校第一次参加这样的比赛，不管参赛结果如何，都是我校一个新的里程碑。希望在以后的电子作品大赛中，我校都能够积极参与。
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