常州市中小学信息技术学科五年发展规划

第一篇：常州市中小学信息技术学科五年发展规划

常州市中小学信息技术学科五年发展规划

（2006年——2010）

一、背景分析

江苏省教育厅在2001年4月下发了“关于大力推进中小学教育信息化的意见”的文件。中小学信息技术课程正是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域。当前，新一轮基础教育课程改革又为信息技术课程提供了宝贵的发展契机。在高中课程框架中，信息技术课程首次确立了技术领域的科目之一的地位，相应的课程标准已经在《普通高中技术领域课程标准（实验稿）》中发布。同时，义务教育阶段信息技术课程标准正在制定中，并已初显端倪。

1、我市中小学信息技术学科发展现状

⑴我市中小学信息技术学科（原计算机课）教学起步于上个世纪八十年代初，但全市仅少数几个学校开设选修课，教材也不统一。从九十年代中后期开始，特别是十.五期间，随着各级领导的重视和支持、计算机和网络教学设备投入的增加，我市所有高中和绝大部分初中和小学都按省教育厅和市教育局的有关规定开设了信息技术必修课和选修课，全市有统一的教学计划。

⑵目前，90%以上学校的计算机教室均能通过宽带接入因特网，大部分学校计算机教室中的计算机数量能满足每人一机教学，为课程目标和教学计划的实现提供了必要的硬件保障。

⑶各中学都有专职信息技术教师，计算机专业毕业的教师占70%以上；大部分小学配有兼职信息技术教师，少数有专职教师。全市青年（35岁以下）信息技术学科教师人数占信息技术教师总数的80%以上。

⑷为提高青年教师的课堂教学水平，市教研室出台了“中小学信息技术学科教学建议”，成立了小学、初中和高中各学段的信息技术学科中心组，经常开展公开课、观摩课、教学研讨等常规教学活动，每年轮流举行学科教学论文和教学设计评比、教师基本功比赛、课堂教学评优等活动。近两年来，随着高中新课程标准的实施，我市每年都对高中信息技术教师集中进行新课程大规模的培训活动。

⑸近几年，我市信息技术教师在省级教学论文评比、教师基本功比赛等活动中，均有多名教师获得一等奖。

⑹从2002年开始，全市高中学校每年都参加江苏省信息技术等级（高级）考试，成绩均列全省前茅。

⑺近十年来，我市中小学生在江苏省和全国各类信息技术学科竞赛活动中取得了许多优异的成绩，为我市争了光。通过学科竞赛活动的辅导和参加竞赛，我市培养了许多信息技术领域的优秀人才。

⑻近两年来，随着高中信息技术课程标准的实施，以及基础教育课程改革的深入，许多教师的教育教学观念和教学行为有了可喜的改变，能体现出新课程的理念。

2、目前我市中小学信息技术学科教学中存在的问题。

⑴随着十一.五的到来，许多在十.五初期配置的计算机教室中的计算机设备已经面临淘汰升级的问题，这批机器的继续使用已经影响到新课程中教学内容的完成。

⑵由于设备和师资等各种原因，仍有少数初中和小学未开设或不能按规定课时开足信息技术课程。

⑶由于绝大部分信息技术学科教师都是年轻教师，教学经验不足，部分学校校本教研机制不健全，教学研究及备课质量不高，因而课堂教学质量不高。还有相当多学校由于学校规模的限制，只有1名或2名信息技术教师，也影响了校本教研的质量。小学大部分信息技术教师为兼职教师，且缺乏稳定性，严重影响了小学信息技术学科教研和学科教学。

⑷部分学校未将信息技术学科教师的学科教学和专业发展作为教师最主要的评价指标。相当多教师的非课业负担较重（电教、网络管理、计算机维护、课件制作、成绩统计、打字等），影响了他们备课、教学研究、业务进修的精力，甚至影响了正常的课堂教学。

⑸部分教师对课程和教学理论的学习不够，课堂教学方法和教学模式不够丰富，没有体现出学生在课堂教学过程中的主体地位，课堂教育教学水平和能力有待提高。

⑹随着信息技术新课程的实施、教学内容的不断更新，信息技术学科教师的专业技能的学习和掌握有待加强。

二、发展目标

1、坚决贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，坚持以师资队伍建设为本。进一步提高我市信息技术学科教育质量，使我市信息技术学科在全省乃至全国产生较大的影响。

2、具体目标

⑴加强师资队伍建设：培养学科带头人3—5名，青年骨干教师6—10名，教学能手10－12名，教坛新秀15－20名。攻读硕士学位在职信息技术教师5－7名，⑵改革课堂教学模式：课堂教学中，倡导学生主动参与、积极互动、共同发展。促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。教师应着力探索有效教学策略，提高课堂教学效益。将学生探究式学习方式引入信息技术课堂教学之中。

⑶教研方式方面：促使教研方式和体制的不断完善和创新，使其更具有效性和可操作性。

⑷加强课题研究：开展市级或市级以上课题研究，争取出一批有价值的研究成果。⑸课程改革方面：积极推进义务教育阶段信息技术学科的课程改革，继续加强高中信息技术模块教学的研究，促进与信息技术有关的校本课程的建设。

⑹建立义务教育阶段学生信息技术学科学业评价机制。

⑺学科竞赛方面：继续保持我市在全省信息学奥赛中的领先地位，并争取在国际奥赛中获奖。

三、采取多种措施落实我市信息技术学科的发展目标

1、督促全市各校落实省、市各级教育行政部门制定的课程计划，开足、开好信息技术课程。

2、保证对中小学信息技术硬件设备的持续投入，是提高信息技术课程实施水平的物质保障。

3、建立一支较稳定的、合格的专职信息技术学科教师队伍。全市各中小学应配齐专职信息技术学科教师，同时各校应建立、健全信息技术学科教研组及备课组，加强集体备课、互相听课评课、交流研讨，提高校本教研质量。

4、加强对青年教师的培养。学习并落实教学常规，很抓教学基本功，经常组织公开课、观摩课、学术沙龙、专题研讨等活动，通过这些活动使年轻教师能尽快胜任教学工作。同时，将通过多种途径培养一批青年教师学科骨干教师、教学能手和教坛新秀。

5、组织信息技术学科教师结合教学实际学习教育、教学理论和新课标，探究丰富多样的、有效的课堂教学模式，并运用到教学实践活动中去。

6、加强学科教学研究和课题研究。以行动研究为抓手，以课题研究带动学科教师队伍的专业发展。

7、定期开展学科论文、教学设计、教学基本功比赛等评比活动，促进教师的教育教学水平的发展。

8、建立1至2个信息技术学科教研基地，加强对基地的指导，及时沟通、对话、交流，促进基地学校校本教研质量的提高，保证其示范性。

9、加强学科中心组建设，开展多种活动促进中心组成员的专业成长，并使其发挥应有作用。

10、逐步建立和完善我市义务教育阶段信息技术学科的学生学业评价机制。

11、继续做好我市青少年信息学奥林匹克竞赛活动的辅导和组织工作。

四、建立自我和外在评价指标

1、评价标准：根本标准是看学科教师与学生的发展状况。师资队伍建设是本规划的核心工作。

2、评价方法：以学期为基本单位。促进形成性评价与终结性评价相结合。

3、评价主体：z建立由教育行政部门、教研部门、学校共同组成的评价组，由专家、领导、学科教师、学生共同作出评价。

二○○六年九月二十日

第二篇：常州市中学数学学科发展规划

江苏省前黄高级中学数学学科发展规划

（2011-2014）

一、基本情况

江苏省前黄高级中学数学教研组共有教师35人，具有高级职称的教师15人，一级教师16人，二级教师4人；特级教师2人，特级教师后备人才1人，常州市学科带头人3人，常州市青年骨干教师6人，常州市教坛新秀1人。35周岁以下的中青年教师有18人，占到了全体教师总数的52%，数学组是一个以中青年教师为主的教研组，因此江苏省前黄高级中学数学组是一个团结互助、朝气蓬勃、充满活力的集体。在这个集体中，已完成高中三年循环教学工作的教师达到了80％，他们对高中数学教材的知识框架有了较全面的认识，青年教师已逐步成长起来。我校数学教研组是一个具有极大潜力的群体。

目前，全体教师面临着新课程的改革实验，学校扩招后，生源情况发生了变化，如何低入高出，凸现我们的教学能力，培养符合新课改理念的具有创新精神和实践能力的一代新人？这是摆在我们面前的一项艰巨任务！为了使省前中数学组的每位教师更快地适应新课程的教学，也是为了省前中的数学组尽快成长强大起来，成为常州市的数学学科基地，我们拟定三年发展规划。以新的课程标准为指导，全面贯彻落实新课程的重要理念，以课堂教学为主阵地，以营造良好的教学环境为重要手段，着眼于学校三年主动发展规划，以校本研修为平台，课例研究为载体，加强资源、队伍建设和课堂教学改革，加强同伴互助，自我反思，同时在反思后能够行动跟进，深化课堂教学改革，总结优秀经验，注意教学质量的整体提高。在整体主动发展的大背景下，不断增强教研组主动发展意识，提高教研组的教科研能力和教师专业化水平。

二、规划目标(一)指导思想

以科学发展观为指导，秉承“一切为了学生的发展”的理念，在学校办学思想引领下和学校三年发展规划的指导下，充分挖掘适合学生发展的教育教学新途径，满足各层次学生发展的需要，爱岗敬业、专业过硬具有创新意识的学习型数学教研团队。

（二）发展目标

1、教师专业发展目标

经过三年的共同努力，使得数学组内的每一位教师的教学能力都有较大幅度的提高，从而能够完全胜任学校的教学工作，并逐步形成自身的教学风格，善于通过课堂教学发展学生思维能力；组内教师的解题水平有大幅度的提高，掌握各类问题的求解技艺，并能在课堂教学中教会学生方法，提高学生解决问题的能力；每位教师的教科研能力要有明显的进步，面对教学实践中的一些难题，逐步做到：能够提出问题，分析问题，并能提出解决问题的方案。每位教师都要制定自己的三年专业发展目标，确保每位教师经过三年的努力，自己的专业基本功都有大幅度的提高，职称在原来的基础上争取晋升一级，在常州市六级阶梯中力争晋升一级，争取成立两个名教师工作室。

具体做法是：重点扶植，个体突破，整体带动。对重点对象发现、帮助、扶植。对培养对象采取压担子、给任务、勤指导的方式。三年中，在个人自身努力和各方面的帮助之下，力争能有数学特级教师2—3人，学科带头人9人，常州市青年骨干教师6人，教学能手2人，教坛新秀3名等新生力量成为数学学科的骨干力量。培养一批研究型的教师，在教学上具有独特风格，能独当一面的专业型教师

2、课程建设目标

（1）整合各种资源，进一步强化和完善具有本校特色的《数学教学案》资料的编写工作。

（2）开发培养数学精英人才的数学竞赛课程。

（3）在现有课堂教学拓展课、专题课、研究课基础上编写校本教材，使之

成为精品拓展课程，每年每位教师要提供两个精品教学设计案例。

3、教科研目标

①要求数学组的教师人人参与课题研究，三年中完成区、市级及市级以上课题2－3个，通过课题研究培养数学教师，出一点研究成果。课题立足于提高课堂实效、改善学生学习方式、提高学生的数学思维品质，建设校本课程资源等方面。

②要求教师在教学之余，积极总结，撰写教育、教学论文，争取三年中在省级以上刊物发表论文70篇以上（人均2篇），力争有一些文章在核心期刊上发表。保证每人每年至少有一篇论文在区级以上论文评比中获奖。

4、教学实绩目标

①各年级在各自备课组长的带领下，通过各位老师的齐心协力，努力进行课堂教学改革，提高课堂教学效率。争取在各级各类统考中取得好成绩，我们的目标是确保常州市 有效地提高教学水平。

8、精品课程建设

依托《运用信息技术开发新课标高中数学校本课程》的课题研究，运用信息技术对国标苏教版高中数学教材进行二次开发，把苏教版高中数学教材中的探究与拓展的问题开发成校本课程，使之成为具有我校特点的精品校本课程。

我们要做的主要工作是：

①把苏教版高中数学教材中每一章节中的的探究与拓展问题、链接和阅读材料进行扩充和再开发，形成一节课并写出教学设计，最终形成一本与苏教版高中数学教材相配套的运用信息技术进行研究性学习的校本课程；

②针对上述校本课程开发出与之相适应的课件、积件或是相关的主题网站；

③选择其中有代表性的课，经过试上并修改定型的基础上，形成有指导意义的课例。

8、开展丰富多彩的活动 ①“请进来”，请省内、外的专家、学者来我校讲学，以提高我们组老师的理论水平。②“走出去”，我们组内的优秀教师，学科专家到外校做报告，以提高我们组的知名度。③组织组内的教师积极参加各级各类的评优课活动，以促进他们专业水平的提高。④组织学生参加全国希望杯数学邀请赛；数学建模比赛；数学探究活动，组织学生进行校级的数学邀请赛等活动。

⑤组织本校教师与外校教师；本校学生和外校学生之间进行交流活动。

三、实施要点

（一）师资队伍建设

1、青年教师培训

通过教研组以校本培训为主，狠抓教学常规，对组内的青年教师，针对他们的个性特点要形成个性化的培训计划，从备课、说课、上课、作业布置及批改等各个环节都要形成指导措施，并从教案、课后反思、随堂听课及整个教学单元跟踪听课来获得指导的反馈信息，从中整理出每位教师的培训个案，提炼每位教师教学过程中表现出来的闪光点，帮助他们丰富和完善，进而逐步形成各自较成熟的教学风格和特色。

2、名师培养

给优秀教师压担子，让他们承担主要研究课题，承担青年教师带教任务，提供外出学习、交流的机会，激发自我学习的热情，借助省、市优质课比赛和相关教研活动，给他们提供发展和展示的舞台，加快成长历程。

（二）课程建设

1、数学资源收集整理

数学资源和信息收集，在过去几年收集力度不够，比较零散，并且散落个人手里，急需将其集中和整理，形成便于大家都能共享的信息资源库，特别是实施新课标后，有大量的数学资源和信息，需要建库编排顺序，建立主题序列，采取合作交流，共同开发，集体授用的原则。力争三年内完成我校高中数学资源和信息库建设。以新教材（苏教版）每节内容为单位，收集该节内容的教案、案例、课件、图片视频、参考资料等一系列课程资源，要求每个备课组每学年做好如下内容的整理工作：（1）教学计划与每课具体的教学实施情况，包括每章节的实际教学深度和拓展教学内容，以及学生掌握情况的反馈等。（2）案例

分析，凡是在备课组、教研组、区市的公开课都要有案例分析，并将本课所用的课件、教案等资料都收集在一起。（3）将每次练习、测验、考试等试卷收集在一起，文件名统一为“---学

第三篇：数学学科五年发展规划

光谷五小数学学科五年发展规划

为进一步全面落实数学课程改革和新课标教材的要求，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，在总结过去经验与不足的基础上，以课程实施为中心工作，坚持科学的发展观，具体制订我校数学学科发展规划，努力提高我校数学教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的发展。

一、课程理念

随着基础课程改革的不断深入，我校小学数学教研工作的指导思想：认真学习教学理论和数学课程标准精神，以课堂教学改革为抓手，加强课堂教学研究与课题研究：以教师成长促进学校发展为目标，抓好青年教师培养，提高小学数学教学的质量。继续深化教学改革，充分发挥课题组、教研组的作用，满足广大教师要求共同发展的需求；探讨和研究课改实施过程中教师的困惑、问题，进一步更新教育教学观念，重视校本培训、校本教研，促进学生的全面、持续、和谐的发展。

二、现状分析

１.师资队伍：目前，我们学校有17个班，11位数学教师，其中大学本科学历有5人，大专学历5人，40岁以下的教师有7人，我校的数学老师都热爱学生，责任心强，乐于奉献，敢于吃苦。他们热爱学习，教科研意识较强，在教研组活动中已形成良好的研讨氛围。

2.学生状况：目前，我校有学生近800人，外来务工子女占60%以上，从未来几年的发展趋势分析，这个比例将不断上升。由于外来务工子女的整体素质差，导致学校数学学科整体教育教学质量一般。

伴随着课改的不断深入，教师们的教育理念不断更新，“以学生发展为本”，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等理念，教师开始关注学生学习方式的转变，努力提高学生数学学习的学习兴趣与积极性。在课程实施过程中，我们还面临着一些问题。

（1）校本教研的水平有待提高。校本教研由于缺乏专家的引领和参与，只能自囿于同水平的反复，迈不开实质性的步伐，甚至有的教师停滞不前。因此，在立足学校现有条件下，开发校本教研的形式、丰富校本教研的内容，不断提高校本教研的水平是急需解决的问题。

（2）学习评价的体系有待探索。目前学校还是以卷面考试来评价学生为主要评价手段。要尝试建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如何把这些评价方式有效的结合起来，真正促进学生的发展，是大家关注的问题。但是受考试的影响，评价的方式还不够开放，评价的内容还不够多元。

（3）学生的发展有待均衡。学校现有学生近800人，其中外来工子弟占多数，这部分学生由于家庭文化背景、学习习惯、学习要求、学习水平与本地学生存在一定的差距，因此学数学的兴趣不是很浓厚，数学考核的优秀率、及格率、低分率不尽如人意。因此从学生的实际出发，使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，总之，我校的数学学科发展既面对良好的机遇，又面临严峻的挑战。因此，我校数学学科发展，必须全面规划，多方位、多层面落实课程改革精神，并利用教师素质这一能动因素，促进数学教育全面而稳定的发展。

三、发展目标

（一）总体目标

根据新课程改革的要求以及我校数学教育的实际情况，我们将在：课程实施、课程建设、资源建设、课程评价、教师发展等几方面制定发展目标。加强数学学科基地建设，加强数学课堂教学的研究，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。

（二）具体目标

1、加强课程建设，提高课程的开发能力。

（1）转变教师的课程实施取向，对教材内容进行合理的加工。

教学是一个创造性的过程，改变教师在课程实施过程中的 “忠实取向”问题，在新课程的实施过程中，转变教师唯教材教教材的观念，根据教学实际情况对教材加工处理，使教材内容实现“五化”，即心理化、问题化、操作化、结构化、最优化，以满足我校学生个性发展的需求。

（2）创造性地开发校本课程

在具体实施国家课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，开发可供学生选择的数学校本化课程，充分调动学生学习数学的积极性和全面提高数学学习效率。

2、转变教学观念，提高数学教师课堂实践水平。

观念是行动的灵魂，教师的教学观念对其教学实践活动有着十分重要的影响。基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。为此，首先需要改变的是学生单

一、被动的学习方式，而学生学习方式的改变必须依赖于教师教学方式和自身学习方式的改变。

⑴形成“为学生发展而教”的教学理念。

任何教学活动都要以满足学习者的学习需要为出发点和落脚点，为学习者服务，以教学引导、促进学习者学习；数学教学设计，应当以学生为依据，由“以本为本”转化为“以人为本”。从学生的实际出发，讲学生之所缺，练学生之所需。根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使有效学习发生在每个学生身上。⑵建构致力于改善学生学习方式的教学模式

a.自主探究模式

b.小组合作学习模式

c.情境教学模式

(3)给予学生充分的学习时间和空间，引导学生自主学习。

第一、给予学生学习活动的时间。学生是课堂学习活动的主人，学生的自主创新学习活动是课堂教学的主要活动，首先要在时间上得到保证。在这一过程中，教师的任务是了解学情，给予指导、启发、帮助，如果学生的学习能顺利进行，就给予肯定、赞赏，并尝试给予新的学习任务；如果学生遇到困难，就提供有效的启发、帮助，并舍得花时间等待，让学生通过自己的努力获得成功。

第二、给予学生学习活动的空间。课堂教学中，要给予学生活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会激发每个学生参与活动的热情；给予学生思维的空间，让每个学生在独立思考中学会思维的方法。使每个学生在学习活动中都有一块属于自己的“天空”，让每个学生都成为课堂的主人。⑷引导学生在实践中学习，培养学生的创新精神和实践能力。

人只有不断实践，才会变得越来越聪明。陶行知先生说过这样一句话：解放学生的脑，使之能想；解放学生的双手，使之能干；解放学生的眼，使之能看；解放学生的口，使之能讲。为了使学生真正动起来，必须充分挖掘教材中的实践因素，不断拓展学习资源，虚拟相应情境，让学生参与绘画、解说、辩论、推销、操作、实验、制作等实践活动，促进学生学习水平的提高。

3、改革评价体系，促进学生全面发展。（1）课堂教学评价

小学数学课堂教学评价应当遵循课程改革的基本理念，建立有助于促进学生发展，有助于教师反思与提高，有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法。一节好的数学课，应具备以下几个基本特征。1．确定符合实际的内容范围和难度要求。2．为学生创设宽松和谐的学习环境。3．关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习，特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。4．尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。5．运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。探索与发现的方法是值得提倡的，但并不是所有的内容都应当用这样的方法。教学新概念、新方法的内容时需要学生去探索，但有些规定性的内容也可以用接受式的方法。6．为学生留下思考的时间。教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间，至少用几秒钟让学生思考，而不是急于下结论，判定学生会不会，特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间。（2）学生学习评价

《数学课程标准》对评价提出了新的理念，对学生数学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。

a、评价内容多维性。b、评价主体多元性。C、评价方法多样性。在教育教学中，评价学生的方式及手段是多种多样、丰富多彩的。

4、提高科研能力，促进教师专业发展。

新课程改革要求我们教师“从教书匠走向研究型教师”。教育科研是学校发展的动力，也是促进教师专业成长的必经之路。教师的科研意识和能力是学校的生机与活力。促进学科的发展，关键是提高教师的专业发展水平，以教师主动发展为核心，以校本培训为载体，通过2—3年的努力，所有教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升，培养出一批区、市级的骨干教师、学科带头人。

四、措施与策略

为了实现数学学科建设和发展目标，我们将应从以下几方面努力：

1、完善常规管理制度（1）、健全集体备课制度

为发挥集体的智慧，弥补教师个人备课的不足，提高教学的整体水平，我校继续以数学备课组为单位实施集体备课制度。我们在加强“四要”（要具体的备课组活动计划；要在教研组长负责下进行的集体备课；组员在备课组内要有明确分工，形成工作合作；要有具体的备课组活动记载）的同时，要进一步提高集体备课的质量，真正将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，达到共同提高。对工作不满五年的青年教师，要求在集体备课的基础上独立进行教学设计。

（2）、实行推门听课制度

为了加强对常态课的研究，提高教师平时课堂教学质量，考查集体备课质量和实践教学情况，我校继续实行推门听课制度。推门听课要坚持“听、评、促”三字方针，达到“督教促学”之目的。

（3）、推行教学月考核制度。每月由校长室、教导处、教研组对教师进行教育教学考核，力求做到“四到位”：教、学情了解到位、情况交流反馈到位、问题整改到位、经验推广到位。形成一心一意抓教学，全神贯注研课堂，倾心聚力重质量的良好氛围。

2、推广校本教研活动制度 组织教师开展多种形式的教学展示和交流、研讨活动，形成“认真实践研究、经常反思总结、互相学习促进”的工作作风，努力探索新课程背景下的教研活动方法和途径，让教研活动“变法子”，积极开发新的教研载体。

3、创建校园数学文化。

（1）营造校园数学物质文化。

＊充分利用宣传橱窗和黑板报，展示我校学生的数学成果、解题技巧。

＊经常性的为师生提供数学思考题，形成动脑思考的习惯。

（2）构建校园数学活动文化。

＊每学期以学校为单位开展数学节活动，针对各年段的学生设计了一系列的活动方案：

1、口算大王在行动。

2、数学超级大玩家。

3、智力大冲浪。

4、数学你我他。

5、数学智多星。

6、数学知识传播活动。并向学生提出“六个一”的要求：

1、读好一本数学读物

2、参加一次雏鹰学数学实践活动

3、写一篇数学日记或数学科普小论文

4、设计一个数学节会标

5、征集一数学“金点子”

6、自编一张数学学习小报

＊每学期以年级为单位开展的数学活动至少1次。每学期开展2次数学班队活动，活动参与面要达到100%。每班可开展数学小组活动、数学故事会等特色活动。

4、着眼发展，锤炼队伍整体素质。

（1）创新学习方式，提高教师素质。

a、读书——事业的需要。我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每年必须认真阅读2本以上由学校推荐的书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。

b、随笔——成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们要求教师做到“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，教师每月至少撰写两篇教育随笔或读书笔记，（对50周岁以上的教师不做具体要求）。

（2）脚踏实地，制订教师个人发展规划

为使每位教师经历不同的发展轨道，达到各自不同的发展要求，我校将继续号召每位教师制订个人三年发展规划。此举将把教师专业发展变学校意向为教师意向，变被动发展为主动发展。教师制订三年发展规划，一要客观把握自身特点，找准自己的专业发展点和主攻方向；二要确定适宜的个人发展定位，有一定的高度，但不盲目拔高。三要将“三年规划”分解为奋斗目标，对课堂教学、教学质量、读书学习、论文获奖（发表）、教学能手、优质课评选等项目确定个人的具体指标，并制定出切实可行的达标措施。

(3)重视校本培训力度，加大数学骨干教师的培养。

学校组织实施“六个一计划”。即每位教师每个学期做到：至少读一本好书，上一节好课（公开课），写一篇代表自己最高水平的教学设计，写一篇教学论文，至少一篇课堂教学教后感，评一节课。学校要专门制定“青年骨干教师培养管理办法”，依照办法重点培养，使他们尽快成才。充分发挥骨干教师的引领的作用，继续实行《泰山小学优秀教师岗位津贴制度》。（4）举办教育教学、教研交流活动

①组织教学能手和骨干教师参加区市级以上的学习活动。

②与兄弟学校举办联合教学研讨活动，加强区域合作，相互沟通课改经验，实现区域联合，资源共享。

③邀请名师、专家到校上课、讲学。

第四篇：洛碛中小学五年发展规划

重庆市渝北区洛碛中心小学校五年发展规划

（2016年——2020年）

一、现状分析

重庆市渝北区洛碛中心小学校始建于1912年，原名“渝北区洛碛镇中心小学校”，几经变迁，至今已有一百多年的历史。学校座落在洛碛镇开发区中心，毗邻巴南区和长寿区，北临洛碛镇汽车站，南靠洛碛镇火车站，地理位置优越、交通便利。学校现址建于2008年，占地面积16815平方米，校舍面积2507平方米，现有教学班24个，学生1200余名；教职工71名，专任教师65名，其中小学高级教师7名，小学中级教师38名，本科学历 人，专科学历 人，教师学历合格率为100%。面对新形式和教育发展的新机遇，结合上级的要求，为将我校建成一所特色鲜明的农村示范小学，我们必须总结过去，分析现状，展望未来，制定出符合本校实际，又具有发展潜力的办学规划。

二、办学思想

坚持以科学发展观的重要思想为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面贯彻上级指示精神，进一步端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以课程改革为突破口，以现代化教育技术为手段，为学生全面发展和终身发展奠定基础，是实现学校的可持续发展必由之路。我校的办学指导思想是“以人为本、开放高效、科研先导、彰显特色”。

以人为本：以教师发展为本，一切与教师有关的工作都要立足于教师的成才、成功。以学生发展为本，尊重学生身心发展特点和教育规律。为学生的综合素质的发展和特长的发展创造条件。

开放高效：在管理上，继承传统，深化改革，精细化管理，开放办学，努力探寻新的办学体制。增强学校的幅射功能，加强与外校的交流，不断增强学校活力。

科研先导：充分发挥学校设备资源和人力资源优势，努力在“质量” “示范”二字上下功夫、作文章，立足课堂，加强教学管理；移植和引进教育科研课题，顺时应变，与时俱进，大胆突破，实现教学质量和教育科研改革发展的飞跃，提升学校的办学层次。

突出特色：全面贯彻渝北区教委“一校一特色，一生一特长”的教育方针，近期重点发展科技学科和足球训练，使之成为强项特色，成为我校师生与众不同的鲜明特长。以后在师资条件允许的情况下，逐步完善丰富学校长江文化校园环境，进一步做好乡村少年宫建设和科技先进单位工作，打响科技学校、足球示范校知名度。

三、发展目标和任务

（一）办学目标

1、远景目标

以现代教育思想和理念，现代教育方法和手段，构建现代化教学模式，以培养现代社会需要的合格人才为已任，培养适应新时代发展需要的师生人才，成就师生“乘风破浪，百折不挠”坚毅性格，奠定人生梦想，成为有理想，有追求，有动力的“追梦人”，努力创建“渝北区农村示范学校”，充分发挥“窗口”与示范作用。

2、近期目标：

继承我校优良的文化传统，充分发挥现代教学手段的作用，初步展现学校办学特色。坚持以课程改革为突破口，基本形成“以师生发展为本”的教育教学管理模式，使师生的主体地位，主动精神逐渐渗透在教育教学过程之中，使师生全面、和谐、健康地发展。

3、综合目标

培养学生具有创新精神和实践能力、自主意识和合作精神，良好的审美素养和扎实的动手创作创新基础，使其具备国际竞争力的复合型人才奠定基础。

创新精神和实践能力、自主意识和合作精神的培养，主要通过日常教育教学和教育科研工作来实现。审美素养和创作创新基础则通过重点发展的特色学科来实现。

（二）、具体步骤

1、探索德育工作新途径。

完善德育工作体系，形成“全员、全程、全方位”的德育工作格局和“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络，增强学生的主体意识和综合能力，引导学生学会尊重，学会接纳、学会负责、学会合作，突出德育核心，增强德育工作的针对性、实效性，养成受益终身的良好行为习惯。

2、创新教学科研工作

以教学质量为生命线、以教育科研为先导，以课程改革为契机，在课程建设、课堂教学模式（手段），教育科研诸方面，形成适应时代和学生发展需要的教学管理和运行机制。引导学生会学习、会思考、会动手、会创造，突出创新和实践两个重点，提升教学质量。

3、加强师资队伍建设。

以教师发展为本，实施“名师工程”，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务能力强、能适应现代教育要求的师资队伍。培养一批具有新的教育理念、勤于实践、敢于创新、有自身教学特色、有较强的教育科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师和学科带头人。

4、加快教育现代化进程。

适应社会发展之需，提升学校档次，紧紧抓住校园网工程这一契机，以信息化带动教育现代化，推动学校管理、教育教学改革、加速实现管理现代化、以及教育教学模式、手段和方法的现代化。

5、改进总务后勤工作。

建设好后勤工作队伍，树立后勤人员面向全体师生全方位为教育教学服务的意识，认真做好后勤财务基本管理，为学校“开源节流”，做好学生资质工作，教师绩效工资考核发放等工作，强化总务后勤部门的制度建设，提高服务质量和服务效益。

三、工作措施

（一）探索德育工作新途径措施：

（1）以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。

①切实加强德育队伍建设。深入开展“师德师风教育”活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。

②狠抓小学生养成教育。全面贯彻落实新《中小学生守则》, 深入开展创“文明班级”、“先进集体”活动；坚持从小事抓起，培养 学生良好的行为习惯；通过最美浪花、优秀学生、各项标兵的评选，从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。

③着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“诚实、文明、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、博学、勤学”的学风；积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。

④不断推进校园文化建设。进一步开展校园保洁行动，切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；努力改善校园环境，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性和人文性。

⑤广泛开展丰富多彩的社会实践活动。鼓励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的能力。

⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。每学期召开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，成立家长委员会，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力。

⑦强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展各种教育活动,增强学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和“知心姐姐”结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。（2）以规范教学管理为着眼点，以课堂教学改革实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生可持续发展。

①进一步规范教学常规。严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。定期或不定期对教学常规进行随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的课改之路。

②深入推进课改实验。切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交一篇教学案例，一篇论文，并通过各种交流活动实现资源共享。

③做好评价工作。修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述，重视学生发展过程的全面性评价。发挥检测的评价与反馈发展功能。实施月月清制度，还要认真进行教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。建立竞赛（比赛）制度。定期组织朗读、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发展。

（二）、创新教学科研工作措施：

1、认真学习和领会新课程，深入贯彻落实新课程标准，着重探索综合课程和综合实践活动，加强足球和科技教育课程，创建本校教学科研特色。

2、更新教学观念，创新教学方法，关注每一位学生，关注学生的情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，扮演好组织者、引导者、合作者、参与者的角色，逐步形成师生交往、积极互动、共同发展的教学模式。

3、更新学生观，创新学习方式。树立“一切为了每一位学生发展”的思想。研究学生学习方式，注重培养学生主动学习的能力；尊重学生的独特性，为每一个学生富有个性的发展创造空间。逐步形成自主发现、自主探索、合作学习的现代学习方式。

4、创新教学管理和教学评价：以“以人为本”的思想为指导，建立以校为本的教学研究制度，民主科学的教学管理制度、促进教师专业成长的考评制度。创新学生评价方法，创建以适应学生发展需要的新的评价体系。

5、创新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，激发教师教育科研热情，构建校内课题研究网络，有的放矢，突出重点，力求教育科研再上一个新台阶。

（三）、加强师资队伍建设措施：

1、加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研究氛围，做到统一要求和按需培训相结合，集中培训、定期讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教育思想、教育理论、时事政治和有关的重要文章，认真组织开展现代教学技术和各类业务培训，力求教、研、训的有机统一，不断提高教师的政治思想素质和教育理论水平。

2、强化校本教研。各教研组每周集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，月底在学校教研大组活动时汇报交流。每位教师每学期上一节以上公开课，认真做好听课记录，并积极参加评课活动。每学期每位教师至少有一次外出学习、培训的机会，听课回来后上好汇报课。开展教学基本功比赛活动。

3、大力推进现代化技术教学。每学期对教师进行一次以上多媒体知识的培训，提高教师学习运用现代化教学技术的能力，发挥多媒体教学等现代教育设备的特有优势，使之达到与课程、教材、教学的有机整合。

4、积极实施“合格课”和“名师”工程。要对教师的政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研能力以及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求，积极督促教师成长，提高课堂效率，合格比率100%；通过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业化发展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速成长的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展水平。

（四）、加快教育现代化进程措施：

1、校园网建设：一期工程完成多媒体教室设备更新。二期工程在一期工程的基础上进行功能扩展，更新维修教室“班班通”设施设备，提高设施效果。三期工程完成校园一网通，条件成熟开设网上学校。

2、队伍建设：重视对专业技术人员、应用系统管理人员、教学人员的培训。采取专业技术人员外出培训、系统集成的培训、学校组织内部培训等方式，适应现代化教育教学的需要。

3、资源库建设：丰富的信息资源和方便的获取方式及信息化的内容与实质，其意义比之校园网本身更为重要。我校校园网从师生实际需要出发，拟在资源库的建设上重点投入，使之最大可能地满足学校教育管理和教学活动的需要。

4、办公室信息化：无纸化办公逐年扩大，实现网络化管理与发布。

5、教学手段现代化：力争形成本校特色，成为周边学校的示范性现代教学模式。抓住校园网开通之机，推进教学模式，教学方法和教学手段的改革，逐步实现备课无纸化，课程网络化，方法手段现代 化。2016年年底实现教师人人有教学电脑，2018年实现校园网络教学。

（五）改进总务后勤工作措施：

1、抓好总务后勤工作者的队伍建设，加强学习，增强事业心和责任感，树立后勤人员全方位为教育教学服务的意识。落实到具体工作中。

2、完善财务管理和校产管理制度，完善岗位责任制和职工考核制度。认真核查教师月度考核数据，按时准确发放教职工工资。

3、认真检查校园安全设施设备，及时维修维护；加强学校食堂监管，提高学生“营养午餐”质量。根据学校“长江文化”特色，继续完善校园美化、绿化工程。

4、严格管好用好学校公用经费，改善办学条件和师生福利。

5、认真细致做好学生资助工作和困难教职工慰问工作。

6、增大学校财务管理透明度，坚持财务公开。

学校发展规划的制订，其目标的选择是依据本校具体的环境背景，其发展目标仅提出了大致的方向及需要解决的重点问题。制定规划过程，实乃一所学校对自身认识与思考的过程。为将其办学思想转化为每个教师、学生的自主意识，使规划的“美好蓝图”化为现实，还需广泛征求上级领导和全体教师的意见，作出实时修改和调整，在操作过程中更需要广大教师进行有效监控与评估，一步一个脚印地将“规划”付诸实施，共同创建我校辉煌的明天。

第五篇：急诊重症医学科五年发展规划

重庆市第七人民医院急诊、重症医学科

五年发展规划

（2016-2020年）

2016年我们急诊、重症医学科迎来合并，实行急诊与重症一体化管理。科室下设院前120、急诊门诊、抢救室、留查室、重症监护室。成为巴南区第一家集院前急救、院内危、急、重症抢救为一体的综合科室。成为全院危急重症患者抢救治疗中心。科室将发展作为第一要务，凝聚人心，以新思路、新观念、新举措增强急诊、重症工作的生机与活力，加强病区管理，提高医疗服务质量，巩固并壮大急诊、重症医疗队伍，使一体化医疗体系更加规范化，实现科室的又好又快发展。

一、指导思想

在院领导的正确领导下，以“科学发展观”规划为指导，以维护健康，关爱生命，全心全意为人民服务为最高宗旨，为把我科建设成为民众信赖、医院放心的科室而努力。我们将坚持科学发展观，按照医院确定的发展总体规划和决策部署，紧紧围绕医院改革与发展两大主题，坚持思想上始终与医院保持一致，积极抓好科室队伍建设及学科建设，搞好科内和谐，切实提高医疗质量、科研技术水平和教学水平，使科室整体有一个质的飞跃，推动科室全面、协调、可持续发展。

二、发展目标：

（一）总目标

医疗质量、科室管理、学科发展、经济效益、社会效益迈上新的

台阶。

1）不断提高医疗质量：医疗质量始终是我们临床工作的重点，提高医疗质量是我们未来五年的第一目标。

2）科室管理达到新的水平，各项管理制度和管理程序更加完善：科室管理是我们科室工作良好实施的重要保证。

3）争取在学科建设、技术创新方面取得新突破。成为区内顶尖、市内知名的科室。

4）服务态度进一步好转，医疗质量投诉和医疗纠纷赔偿继续下降，病人综合满意度进一步提高。圆满完成医院二甲复审、三甲评审工作，科室综合实力及可持续发展能力明显增强。

（二）学科建设目标

1.建立一个功能齐全、设施先进、技术全面、立体化的危急重抢救中心。

2.建立健全科技创新激励机制，完善技术创新、项目申报、学术论文撰写奖励制度，鼓励参加学术交流。承办南岸区巴南区重症论坛，参与巴南区重症医学质控活动。充分利用现有条件，发挥学科优势，创办巴南区急救技能培训中心。

（三）人才梯队建设目标

抓住二甲复审、三甲评审机遇，认真解决好人才队伍结构比例，形成一支老中青和高级中级初级年龄结构和资历结构双合理的急诊、重症队伍。抓好技术队伍建设，重视人才培养和梯队建设，抓好科室医务人员在职教育，全面提高职工的综合素质和综合能力；根据学科

发展需要选送医生外出进修深造，特别是完成科室内80%专科护士培训，全部青年医师完成重症5C培训及考试。同时引进高学历实用人才。

三、保障措施

（一）重点抓好急诊专业建设，确保急诊科的可持续发展。

1、加强急诊科的建设。急诊科的建设目前主要停留在院前急救，院间转诊，急诊内科、外科门诊基础上。与急诊科建设要求存在一定差距。我们必须建设一个与二甲医院实力能相匹配的，能够承担本区域急救任务的急救中心，必须在设施、设备、人才队伍、运行机制等方方面面进行调整、整顿、改革、提高。下一步的工作主要是功能完善设备和人力配置、建立运行和管理机制，力争在五年内建立一个先进的，现代化的、多功能立体式的急救中心。

2、重症医学科方面继续保持目前发展方向，未来继续开展好血流动力学监测，血液净化技术，呼吸机治疗，纤维支气管镜诊疗，床旁重症B超技术。随着医院发展，做好开展ECMO技术的准备。重点，一方面应突出抓好人才队伍建设和提高人员配置，突出每个人发展方向；另一方面要加大科研教学工作的力度，保持急诊、重症医学科的持续发展。

3、加强交流合作，抓好新技术新项目的开展。交流合作是发展的重要途径，可以让我们少走弯路，提高效率。我们一是要继续开展和深化院间的交流和合作，特别是关于重庆市第五人民医院，重庆市第六人民医院，南岸区人民医院，巴南区人民医院，巴南区第二人民

医院之间的合作。二是要建立与知名医院急诊科的联络机制，特别是加强与重庆医科大学附属第一医院、大坪医院之间的沟通。去更新知识和技术。不断提高我们的医疗质量和水平。

（二）科学化管理，加大监管力度，提高管理效率与质量

以提高医疗质量为重心，以确保医疗安全为基线，强化基础医疗和护理质量建设，为促进医院协调发展构建质量和安全保障系统。医疗质量与安全工作要做到：一是强化职责意识、风险意识、科学严谨意识；二是健全医疗质量管理考评体系、护理管理体系；与信息科联动，建立重症医学科信息化质控统计。三是重点抓好医疗质量和医疗安全核心制度的严格执行、着力抓好医疗组长责任制。四是着重落实三基训练、医师定期考核、医疗质量定期讲评。争取5年内全科医师通过中华医学会重症医学5C培训。五是完善护理目标管理，进一步加强医院感染的监控措施，按照医院感染规范要求，认真做好院内感染监测工作。

借“医院评审”活动的开展，深化科训内涵，使“性命相托，职责所系”扎根每个医护人员心中。其次认真对照卫生部下发的《医院管理评价指南（试行）》规定的内容和标准检查我们工作中存在的问题和不足，健全、规范和完善各项管理制度。

（三）增强服务意识，不断提高服务质量

1、坚持“以病人为中心”，树立良好的服务理念和意识，改善服务态度，转变服务作风，建立多层次、多样化、规范化的医疗护理服务，不断满足各种类型和不同层次患者的医疗服务需求。

2、努力创造舒适、安全的就医环境。强化急诊分诊培训，充分尊重患者、关爱患者，方便急诊患者、服务患者的人文精神。

3、不断探索，建立一个科学、严密的监督、检查机制。加强与质控办联动，提高监督、检查和查处效率。与医患办合作，积极有效处理投诉或纠纷，尊重和维护患者的合法权益，构建和谐的医患关系。

4、与客户服务部合作，对投诉、信访、纠纷发生情况进行定期分析报告，对待倾向性的问题，及时给院领导提出改进的意见、建议和处理措施。

（四）营造优秀的科室文化，打造专科品牌

为实现急诊、重症医学科全面发展注入精神动力。科室文化是科室内涵建设的重要组成部分，我们要通过科室文化的创新和建设，实现科室文化与医院发展战略的和谐统一，在科训的基础上建立科歌，科服，并通过开展各项文体活动，知识讲座等宣传活动，充分激发员工的积极性、创造性和团队精神。

2016-2020年是我院实现跨越式发展式发展的关键时期，也将是科室、个人发展的重要时期，我们将紧密围绕我院的发展目标，奋力拼搏，努力创新，将我科建设成为我院的品牌科室为人民的生命健康保驾护航是我们义不容辞的崇高使命！

急诊、重症医学科

2016年7月