记一次远程培训感想[精选五篇]

第一篇：记一次远程培训感想

记一次远程培训感想

撰写：孟姑集镇中心小学 闫艳艳 审核：嘉祥教体局 褚思芳

善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，行胜于言

通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1.这次学习不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。

2．通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。与学生的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

3．通过上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中数学课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点

而且通过远程培训，这是一种更加快捷和方便的培训方式，在平时繁忙的工作中，可以充分利用平时碎片时间，通过这段时间一点点的积累，让我在观念中有了很大的转变。

第二篇：关于英语远程培训的一点感想

关于英语远程培训的一点感想

关于英语课堂教学，经过了这两天的培训，感想颇多，结合多年来在英语课堂教学实践中的感受，总结如下：

１．必须实行以培养学生“听、说、读、写”能力为目标的课堂教学

为实现培养学生运用英语进行交际能力的目标，英语课堂教学必须实现由单纯“知识”型的课堂教学向培养学生“听、说、读、写”语言能力的课堂教学转变。要实现这个转变，教师在思想观念上必须对语言和英语课堂教学的性质有一个科学的认识。语言是什么？过去由于受“应试教育”的影响，一些教师认为语言就是语音、语法、词汇这些东西，教会了学生语音、语法、词汇这些东西，就算是教会了学生语言，而不明白语言在本质上是人类思维的工具和最重要的交际工具，语言有具体的思想内容，当用于人与人之间的交际，语言又是一种社会行为。因此，英语课堂教学的目的不是仅仅为了传授英语的语音、语法、词汇知识，而应该让学生懂得英语的思维方式，培养学生语言交际能力。英语课堂教学的性质不是一种纯知识、理论性的课堂教学，而应该是一种实践性课堂教学，即学生在课堂中参与语言交际实践，通过各种语言交际活动的实践，培养学生“听、说、读、写”的语言交际能力。学语言和学游泳的道理一样，如果教练只教给学生游泳的知识和要领，而不让学生下水学习如何游泳，学生就永远学不会游泳。过去的英语课堂教学只教给学生关于语音、语法、词汇各方面的知识，而并没有创设情景，让学生在各种语言情景中运用英语进行交际，所以学生只学至一些语音、语法、词汇知识，并没有学到运用英语进行交际的本领。这是许多学生跟老师学了多年英语可总不会说英语的根本症结所在。

２．必须实行以教师为主导以学生为主体的“参与型”教学

必须改变过去以教师为中心“灌输式”的课堂教学为以教师为主导、以学生为主体的“参与型”的课堂教学。在课堂教学中，提倡“以教师为主导、以学生为主体”。教师是课堂教学的引导者、设计者、组织者，课堂以学生学习语言为中心，学生是课堂语言学习实践的主体，参与到语言学习实践中来，而不是坐在一边只听教师讲授语言知识。学生只有真正参与语言学习实践才能学会英语。

英语课堂教学内容不能主要由教师讲授语言知识构成，而应由学生语言交际学习构成，教师讲授语言知识应根据学生学习语言的需要，坚持“精讲多练”的原则，教师在教学中主要考虑的不是自己如何讲，而应该是学生如何学。以教师为主导，以学生为主体的“参与型”的课堂教学，把教学建立在学习语言的实践过程中。就教师而言，教师不再是单纯的语言知识的讲授者，而是学生学习语言交际实际活动的设计者、组织者、引导者，并且也参加到语言交际活动中来，在交际活动中扮演不同角色；就学生而言，学生不再是消极的听众，而是语言学习活动的主体，每个人都直接参入到语言交际活动中来，在语言交际活动中掌握英语。当然，这种新的课堂教学模式不能理解为教师放手，让学生在课堂自己学习，而应该是由教师精心设计、组织、引导，学生主动参与语言学习。要真正做到这些有相当的难度，这无疑对英语教师提出了更高的要求。

３．必须设计有实际意义的情景交际教学活动

语言是和一定的语言情景相联系的脱离语言情景的语言是死的空壳，因此，语言的学习必须在语言情景中进行。教师应该在英语课堂教学中通过多种手段创设各种语言情景，如对话、短剧、讨论等，既有真实情景，也有模拟情景，使学生在具有交际目的的语言交际情景中学习英语，学生由被动的听众和机械的语法词汇训练者，变成了语言交际活动的主体，学生的学习由消极被动变为积极主动。在各种语言情景中感受、学习语言会使学生感到语言是真实的、有生命的、有趣味的，调动了他们的兴趣和热情。通过学生在各种语景的语言运用，可以增进学生的语言思维想象力，激发学生的语言灵感，培养学生的语言技能。

总之，随着“应试教育”向“素质教育”的转变，传统英语课堂教学方法必须发生根本改变。更新教学观念、教学方法，是搞好英语课堂教学的前提和基础。南京理工大学外语系大学英语教学部：

郑西彦

２００９年３月２２日

第三篇：幼师远程培训感想

我们教师作为传道、授业、解惑的人类灵魂工程师，更要跟上时代的步伐，不断地充实完善自己，不断提高自身素质，这样才有本钱去教育好我们的学生，我想这才是对孩子最直接最朴实的爱。

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段

...幼儿骨干教师培训心得感想

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习,教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育理念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段这一个月的时间飞逝而过，优秀的导师讲课给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着水分；学员之间引领作用也让我学会和坚强，让我明白了时间的价值。

反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是

受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教师要有良好的师德修养

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无

论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为

社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特

殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高

为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师要有

“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨

无悔，关键在于有一种精神。

二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想

放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教

2013年幼儿教师资格证全攻略每日一练历年真题模拟测试章节知识点师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这

就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解

个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼

儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

三、教师要会宽容孩子

如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要

勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识

反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一

把锁”的原则。

宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感 染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度 和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多 一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责

.批评；多一

份宽容

.耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美 好。

四、教师要学做会反思

应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考 与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学 行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教 师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师 的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的 教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中 不断的，有效的提高和成长。

五、要做终身学习型教师

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教 师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观 念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化 教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微 的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

第四篇：一次远程培训学习的切身体会

一次远程培训学习的切身体会

姓名：高亚英

工作单位：新疆石河子133团第一中学

邮编：832064

电话：*** 这是我第一次参加“远程培训”学习，过去是阴差阳错与此错过了。这次总算得偿所愿，不为什么，就是为了提高自身的专业技能和教师素质。

聆听“专家讲座”，细品“教学案例”。我感觉能参加这次学习是值得的，精彩的“专家讲座”拓宽了我的教育教学视野，感人的微型师德案例，催人泪下，震人心怀。精典的“教学案例”让我耳目一新，不由的惊叹，原来《信息技术课》可以这般教学。以前，我认为只能在教室里上的理论课却能让《信息技术》课的精英们上成操作课，还如此精彩，让人不由的赞叹。我感叹自己在教学上，还不够敬业，还不够尽心，还不够努力„„。教学上要怎样运用巧设计、巧方法去更好的展现知识，让学生能更好、更容易的接受知识，掌握技能，这是值得我深思的问题。教育学生不但要依法执教，注意方式方法，还要学会应用好的教学策略来塑造学生，让其健康成长。

这次“远程培训”收获颇多，感想也很多。

一、组织方式好。

这种培训方式的优势是能让学习者不受地域限制，免除舟车劳顿，不出门就能学有所获，能让最大范围的教师参与学习，且不说学习的地域不限，就是在学习的时间上优势也很强。学习期间，教师可以利用上班的空闲时间进修，让课堂教学和业余自修两不误。

二、教学方式好。

培训课程的知识模块清晰，每个模块中的重要项目都是以视频和文字相结合的形式展现的，如“专家讲座”、“案例展示”、“案例评析” 等项目。视频和文字结合紧密，相互补充，相互说明。这能让学习者从视觉上、听觉上更好的接受知识，从思想认知上更好的体会、感悟知识。

三、有利于教师对“课标”的正确认识。

学习的第一个模块就是《中学教师专业标准（试行）》解读，专家的详细讲解，让我明白了中学教师专业标准的意涵，形成了本人对专业理念的正确认识，树立了注重修养良好的师德，加强学习专业知识，提高专业技能的信念。体会到：“远程培训”真是一切为了教育，一切服务于教学。

四、有利于开扩教师的教学视野。

同一课题，不同的教法，个个精彩。真是令人耳目一新、为之赞叹。如：北京市第六十六中学的战晓丽老师讲解的《信息与信息技术》这一课，我以前认为，这完全属于理论课的范畴，根本无法用操作课完成。而且，知识本身很枯燥，上课很难收到实效。没想到战老师却将其成功地设计成了操作课，她将知识与网络紧密结合，以任务驱动方式，引导学生出色地完成了知识的学习。在这个过程中，学生丝毫不会有学习是枯燥的感觉，因为，课堂学习氛围是那么地轻松，学生的学习积极性是如此之高。战老师对课堂的巧妙设计，不仅让学生的手和脑得到了锻炼。而且，在潜移默化中让学生获取、使用信息的能力得到了提高，达到了培养学生信息素养的目的。又如，“专家讲座”中的胡德老师提到的情景教学，一位老师在讲解“信息特征”的时候，创设了这样一个情景，播放了一段学生正在考试，监考老师认真监考，可纸条还是密密地传递着的视频，这完全是再现活生生的学生考试场景，因此，学生的眼球一下就被吸引住了。上课伊始，教师就牢牢抓住了学生的注意力，成功引导学生认识了什么是信息？什么是信息的载体？了解了信息的特征等问题，出色地完成了教学任务。两种不同的教学方式，都取得了同一个结果：好的教学效果。

细想一下，两位老师之所以教学成功，主要是他们都用了一个正确的教学思想作指导，对教学内容进行了巧妙的教学设计，并吸引了学生，有效地引导了学生进行学习。她们的教学思想，都体现着新课标的理念，着眼于提高学生的信息素养。是的，教师的教学过程应该始终围绕本学科的课程标准展开，我们决不能背离它，否则就会失去教学方向。今后，自己在教学中也应该紧紧围绕课标展开教学，巧设学习情景，增强学习的趣味性，让学生能在不知不觉中将知识与技能掌握，真正达到培养学生信息素养的教学目的。

不同的课题，“专家讲座”精彩丰呈、深入脑海。总有惊赞之处，可鉴之处，可学之处。让人想要静下心来看，静心来听。感悟到：要成为一位好的老师，就要登高望远，明确目标与方向，才能正确引领教学。要善于推陈出新，冲破旧教学思想的束缚，勇于开拓创新，大胆实践教学。才能成为一名出色的知识传播者。

四、有利于正确认识教学评价。

随着新课标的推进，教育的深入，教学评价成为了教学环节中必不可的内容，尤其对于《信息技术课》的课堂教学更是如此。以前，我认为作为信息技术教师只要把操作方法教给学生，学生能掌握技能就行了，没有必要非要搞教学评价。经过这次学习彻底改变了我以往的教学思想。让我深刻认识到课堂评价的重要性，教学中多给学生肯定性的评价，建设性的评价，鼓励性的评价才有利于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的探索学习，培养其创新精神。同时，对授课教师也有一种激励、诊断、促进作用。教师可根据教学实效，总结出教学过程中的成功与失败之处，形成正确的教学思路，更好地指导教学，服务教学。

五、有利于教师德修养的提高。

培训内容中，共有十一个模块，关于“师德修养”这个主题专门用了三个模块来讲解，可见这一内容比重之大，份量之重。提高现代教师的“师德修养”这一问题，在教育教学领域中已提升到一个重要议程上，应该引起我们每一位教师的重视。

当接二连三的教师伤害学生的恶性事件发生后，作为教师的我们，首先应该想到的是教师应该依法执教，依法执教是师德修养的底线要求，我们应当自觉遵守。其次，教师应该具有良好的师德修养，才能用正确的教育方式教育学生。江泽民总书记提出：随着社会的发展，我们的思想也要“与时俱进”。我想教师教育学生的思想也应如此。社会在飞速进步，知识在不断更新，教师教育学生的理念，也应该不断更新，不能再用旧的、落后的教学思想，来教育、管理此时的学生。师者独尊，教师的尊严不可侵犯，学生只能服从。这种思想已经一去不复返了，早该丢弃，再不要死抱着不放。社会在发展，教育也在发展；社会需要文明，教育也需要文明。教师应该用“依法执教”武装头脑，不要再任意体罚或变相体罚学生，要树立“关爱学生”、“尊重学生”的教育思想，应用正确的教育方式来处理班级中存在的问题，不能简单粗暴、任意妄为。

当一部部师德教育片展现时，一个个鲜活的、感人肺腑的真实事件也随之冲入脑海，充满心间，震憾心灵，让人不禁泪水涌动，感动连连„„。这一位位善良的老师是教育战线上最美的风景线，她们用实际行动诠释了什么是现代社会教师的师德。她们是全社会教师的师德标兵，是一面旗，是我们每一位教师学习的楷模。

对于本次的“远程培训”，可感可写的还很多，我的愚感就此为止吧！总之，“远程培训”为广大教师搭建了很好的学习与交流的平台，学习的内容学科性强、实用强，教育教学理念新、针对性强，值得广大教师参与学习。

第五篇：一次劳动纠纷的培训感想

一次劳动纠纷的培训感想

进入公司差不多半年了，上个星期六（2014年1月18日），本人终于有一次到广州培训的机会，我十分珍惜，下面把这次培训的主要的经过轻描一下。

我们下午两点钟左右，乘上公司的丰田保姆车开始出发，可能是刚吃完饭，感觉有点累，在车上睡了一下，等我清醒的时候，咱们已经到了广州，我们的目的地是珠江新城富力中心，由于有专业的司机，我们很快就到达了目的地。下了车，尽眼望去，全是摩天大楼，置身其中，感觉自己特别的渺小，心里产生了一种对建筑艺术的赞美，然后还有一种心灵的震撼，我们的城市发展得如此之快，我们的祖国正茁壮的成长，21世纪的我们绝对可以为自己而自豪。

走进了富力中心的大门，豪华的装修让人觉得相当的有档次，景色迷幻了双眼，不知不觉就到了前台，仪表端庄优雅的两名接待员接待了我们，就在我们办理访问申请时，有一群外国人过来咨询事情。当时我想，这两名接待能很好的接待他们吗?然而，出乎我意料，其中一位接待员操起了标准的英语，和对方沟通起来，意思是租户在星期六不上班，上班时间从星期一到星期五，最后外国人满意的离开了，看到这个，因自己的英语差，我感到太惭愧了。

到了开办讲座的办公室，我们以为走错了地方，里面人头攒动，满满的塞了一屋子的人，他们的目光中都透露着对知识的渴望，他们对实操方面的迫切的需要可以从他们的形态中的出，和这样一群有事业心的人一起听课，非常让人激动。

课程要开始了，首先由一位女士做了个开场白，然后由北京的伍律师给我们做培训，伍律师人看上去有四十多岁，长得胖胖的，活像多啦a梦中的胖虎。但从他讲解自己所经办的案子时，表情是严肃的，诚恳的，让人感觉很正式。

第一个案例是关于一个在试用期不符合条件的员工的解除。想要解雇一个在试用期的人，我们头脑中马上想起劳动合同法第三十九条的第一点，在试用期间被证明不符合录用条件的，用人单位快船解除劳动合同，并且不用支付违约金。伍律师作为公司一方，他的重点是找到证明不符合录用条件的证据，他的做法是先找到所有该名员工所有签名的书面文件，最后他找到的是解除合同的通知书，以及员工手册签收确认单。公司所能证明的是他的一些违纪的事项，伍律师的做法是在员工手册中做了手脚，把试用期的录用条件进行了量化，重点是把该名要辞退的员工没有符合的条件具体化了，前后做到的证据的合理与协调，最后案件到了法院，法官看到了有员工签字并经过修改了的员工手册，判决了员工败诉，公司胜诉。

第二个案例是关于一个高管的辞退。具体是从2012年11月1日开始入职，工资双方商定为15000元每月，因为是高管，所以公司的打卡制度高管可以不遵守，但是到了2013年1月1日起，该名高管就没有到公司上班，然而人力资源部没有进行及时的处理，直到三月份，该名员工到劳动仲裁委告了公司。相同的做法，伍律师找到了有当事人签名的办阅单，把相关文件进行了有利的修改，从证据上做到对我方有利，且合情合理，对方没有反驳的证据，最后的结果，又是

公司方面胜出了。而且伍律师还补充了，在有员工签名签收的员工手册或者劳动合同中，多罗列一些相关的文件，这些文件尽管现实中是不存在的，但到了法院，可以臆造出来。这也许是他的一种诉讼技巧吧，这可以从他自身的话中的出，“法院不是讲正义的地方，而是看谁比谁更能撒谎，谁撒谎撒得更圆”用他自己的话说，打这类的官司，就是靠一个字“诡”。

第三个案例说的是一个原任人力资源部经理的人，在臆造一份有利于自己的劳动合同，然后要求公司赔付相关的费用，并且拿走了所有的原合同，迫使公司支付高额的劳动报酬。对付这样的坏人，伍律师认为应该找准两个攻击点，第一是他确实是人力资源部的负责人，在这部门上面没有其他比他高级的人员，第二个事要证明合同是由他管理的。如果证明了这两个点，就能证明合同他可以臆造合同，公司不用承担他所提出的诉讼请求。在收集证据过程中，不能傻傻的把所有的证据都呈给法院，而是分清楚哪些证据对我们是有利的，哪些证据对我们没有好处，反而会给自身设限，用好证据，官司就能不解自破。

最令在座学习的人印象深刻的就是他所提出的三封EMS解雇信，第一封的作用是告知员工履行承认过错的任务，第二封告知员工已违反公司纪律，要求写检讨，第三封是解雇的通知，用的是证明员工怠于履行义务，从而达到解雇的目的。如伍律师自述那样，那名将要解雇的员工无论做还是不做也是要被辞退的。这个我之前怎么也想不到，解雇人还可以用这个理由，在座的人都惊讶于这种手段，还不

时提出自己实际遇到的问题，这里就不再谈论其他的案例了。

我们大概5时左右开始离开，一出门口，又被摩天大楼给包围了，感觉超级爽，想象自己在这最高的地方有自己的一座写字楼，那该有多幸福。

这次培训中我收获到的是作为法律人，应该辩证的看待“公平”，遇到案件，分析第一，收集证据在分析之后，还要经过甄选才能呈献给法庭，找准案件胜败的关键，以有针对性的证据和对策解决，必要时，还要有创造证据的思想准备。案件总是多变的，我们必须要懂得从不同中发现相同，而且分析到位，这样对案件的胜败才能有所帮助。