晒演讲稿喽 （定稿）

第一篇：晒演讲稿喽 （定稿）

今年的迎七一演讲比赛上，我们单位再次蝉联前三名，晒演讲稿喽。下面的这些演讲稿都是经我和同志们反复修改的心血之作，和大家分享了。

像芦苇那样

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

我叫*，现任*会议服务员，今天我演讲的题目是《像芦苇那样》。

我的家乡在辽宁省盘锦市，那是一座因油而兴，以大米著称的城市，那里有一望无际的芦苇荡。芦苇是大自然馈赠给人类的礼物：苇根，可入药；苇茎，可造纸；就连那秋后落叶归根的苇叶也会成为农家炊炉中的烧柴，给人们送去最后的光和热。我喜欢芦苇不仅仅因为它是家乡的象征，更因为它适应环境，总是以笔直的身姿节节向上。

刚毕业的那段日子，我在不同的工作岗位间，来匆匆，去匆匆。茫然、焦虑、无助常常冲击我的内心世界。冷静下来我告诉自己：“这样下去，绝对不行。我要像故乡的芦苇那样，勇敢地生长。”来到*工作是我大学毕业后真正融入社会的第一步，慢慢地，我逐渐融入到*室这个大家庭中。

*为我们配备了电脑；不同季节会为我们量身定做漂亮的工装，单位领导和同事，会经常到我们的办公室走走看看，这些关切的行动与目光让我意识到自己肩负责任的重大。会服工作看似简单，然而恰恰就是这份工作代表了我身后的*。

会议服务工作职责有很多，但最重要的就是一杯茶。我要知道哪位领导偏好浓茶，哪位领导又钟爱淡茶，哪位领导会自带水杯，我要以细致周到的服务让与会人员保持最佳的工作状态。通过书籍、网络我深入学习茶道，熟知不同茶叶的冲泡方法、冲泡时间。起初政府有重要会见或有客人到来时，我总是先得到秘书的通知后，才会将茶水送到，后来我积极主动工作。就连没有会议的时候，我的人在休息，但我的耳朵一直在工作。听到走廊中有陌生的脚步声，马上就要看看是哪间办公室来了客人，我会主动做我该做的工作。我的工作标准是保证到访的所有客人都接到一杯温暖的茶，这杯茶让每一位来宾感受到*的体贴、*的素养。

虽然这份工作任务量很大，但我尽全力挤出更多的业余时间来学习，工商管理学位的晋升、会议管理的基础知识、政务礼仪的基本要求，都在我的学习之列，我在更好地实现会服这个岗位的宝贵价值。

我的身份很普通但我的工作很光荣，每一个有关*经济发展的重大决议，每一个有关民生的政策举措，每一次协议合同的成功签署，只要是发生在我们*政府会议室里的事，就都有我的存在。能在*工作我倍感骄傲，我何尝不是在用自己的行动，自己的方式，为党、为*、为人民贡献着我的青春呢?

*工作的高效运转需要多方面的共同努力，我非常荣幸今天能够代表*默默奉献的后勤人员站在这里，讲述我们的人生追求。为庆祝今年的五一国际劳动节，状元360行栏目推出了一档特别节目：2011榜样之夜。其中给我印象最为深刻的就是一位名叫郭德彪的普通工人，操控起来很困难的滑移装载机在他的驾驶下，居然能够和着音乐跳出人类的青春街舞，平凡的岗位上他们做出了不非凡的成绩。

我知道所有成功的背后都有常人无法想象的艰辛付出，但我相信只要我为梦想而坚持，有朝一日我也会成为工作的状元，成为大家心目中喜欢的芦苇。

生机勃勃的五月，家乡的芦苇正换上绿色的新衣，屹立于河畔沼泽，在风中摇曳，它们孕育着收获秋天的累累硕果。我这颗来自故乡的芦苇同样充盈着活力和希望，把根牢牢地扎进*这片沃土，用自己不懈的奋斗去赢得大家尊敬的掌声。

青春飞扬向远方，我是会服我最棒；

故乡芦苇随风扬，奉献之情永不忘；

行行都有状元王，平凡之中绽光芒；

服务*立大志，谱写无悔新华章！

与信仰同行

什么是信仰?信仰是一种责任、一份期盼，是默默坚守的动力，是灵魂深处的召唤，是一次“人在征程”的艰难跋涉，是一支永无休止符的交响曲…如果你问我的信仰是什么?我要告诉你我的信仰是桌面上堆积的文稿，是键盘上跃动的手指，是下班后独自留守的孤寂，是冥思时紧锁的眉头…

尊敬的各位领导，同志们：今天我演讲的题目是《与信仰同行》。

在一些人看来，在这个价值多元的时代，谈信仰、谈理想是很空泛的东西，其实不然。人生一世，必须有安身立命的物质需求，但人所以成为万物的灵长，是因为人是有精神追求的。传说女娲造人后，发现泥做的骨肉很容易倒下，于是在人的背上插了根脊梁，这样即使承受再大的重压人都会屹立不倒。一个人的思想成长又何尝不是这样?只有给人的思想插上坚强的“脊梁”，树立坚定的人生信仰，才能凝聚和调动自身的一切力量，即使遭遇再大的挫折、再多的坎坷，也会矢志不渝、坚定不移。

我非常喜欢《潜伏》这部电视剧。潜伏的工作是异常危险而残酷的，稍有不慎便会遭遇不测。在那样一个险象环生、困难重重的环境下，余则成一次次冒着生命危险，出色地完成了组织交办的一项又一项任务，直到解放后依然舍弃了自己的幸福，蛰居虎穴，战斗不息。那么，是什么支撑着他的选择?是信仰。李克农送余则成离开延安深入敌后执行潜伏任务时曾说过一句最重要的话：“在潜伏过程中，身边没有人可以商量，更多的时候，信仰就是你的领导。在特殊的环境下，什么都可以灵活应变，但信仰绝不能变。”

来到*工作以来，我对信仰二字有了更为深刻的理解。在这里，每个人在从事文字工作的同时还兼任*，加班加点可谓家常便饭，有时为赶写材料甚至通宵达旦，因此，在*你总能发现三样东西：睡袋、浓茶和泡面。科里曾有一位同志，由于爱人在医院工作，需要经常要值夜班，所以到了加班的时候，他不得不把孩子接到单位来，在办公桌上铺开被褥，把孩子哄睡着之后，才回到电脑前开始一夜的工作。一双双布满血丝的眼睛，一篇篇反复修改的文稿，一个个挑灯夜战的夜晚，这些都是他们对信仰的生动诠释。当然，那不期而至的一声声赞许和一张张奖状，都更让我们心中的信仰二字闪闪发光。

哲学家萨特曾经说过,世界上有两样东西是亘古不变的,一个是高悬在天空的日月星辰,一个是深藏在每个人心底的高贵信仰。信仰是光，它照亮你我前行路上的每一寸险恶；信仰是火，它温暖你我青灯黄卷下的每一处落寞；信仰是风，它吹散欲望缠身的重重浓雾；信仰是电，它劈开功利绕心的迷茫困顿。是信仰催促我们不断前行不负大好青春；是信仰激励我们永不放弃最初的承诺；是信仰鞭策我们静下心来寻找生命的意义。繁荣和谐富民强区，*的蓝图那么美好，能够在这里工作，我深感荣幸和自豪。人生最大的幸福在于让爱好成为职业，让职业成为事业，我将以此来激励自己，与信仰一路同行，与事业共同成长，在鲜艳的党旗下演绎无悔的人生！

最后，我想用《潜伏》主题曲中的一句作为结尾：我的信仰是无底的深海，澎湃着心中的火焰，燃烧着无尽的力量，那是忠诚永在！

今天，在你我手中

尊敬的各位领导、同志们：

我叫*，来自*，我演讲的题目是《今天，在你我手中》，演讲稿《晒演讲稿喽》。

我是一个新*人。今年1月，我通过公务员考试进入*街道，每天早晨，我从陶瓷城坐177路上班，路两旁有很多陈旧的建筑，有的是低矮灰暗的，有的是一些断壁残垣。听说明年，这里将会是一片环境优美、设施完备的居民小区。

今年2月，我来到*工作，办公室的窗外是熙熙攘攘的东中街，商家的巨幅广告在头顶华丽地铺满，大悦城的大屏幕上随时播放着最新的电影和商业资讯。听说2005年以前，这里只是一片空地。

今年3月，我住到滂江街附近，楼下是建设中的，投资260亿的龙之梦亚太城，建设中的主楼净高430米，将会是俯瞰全城的最佳地点，和沈阳的新地标，楼下的交通枢纽四通八达，将*与外界更紧密连结在一起。听说，2006年以前，这里还只是一片旧厂区。

这样的变迁还有更多，到*的短短几个月里，新*建设的日新月异深深的打动了我，我看到，*正以崭新的面貌阔步向前。

有人说，这变迁来源于建设者的挥汗如雨，有人说，这变迁来源于市民的理解配合，但我认为，这变迁更来源于*对每时每刻的珍惜，对今天每一个细节的把握。凭借把握今天，我们推进了一个又一个项目，繁荣了*经济；凭借把握今天，我们化解了一个又一个矛盾，维护了发展环境；凭借把握今天，我们办成了一件又一件实事儿，改善了群众生活。

把握今天，我们把*变得更富强，更美好。

1993年，朱镕基、李岚清、吴邦国三位领导人联名签署重要批示，在全国范围内推广海尔的OEC管理模式。是什么样的管理观念引起了三位总理的重视?八个字“日事日毕，日清日高”，它的基本思想，就是完成和做好今天的每一项任务，挑战和克服今天的每一个困难，总结和提炼今天的每一项经验，巩固和提升今天的每一个成果。凭借把握今天，海尔走出了曾经去农村借钱才能过年的窘境，成长为跻身世界500强，营业额1400亿的著名企业；凭借把握今天，海尔走出了曾经靠怒砸冰箱去唤醒员工质量意识的窘境，成长为世界冰箱第一品牌、全球市场占领率第一的行业领袖。

岳飞说：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”鲁迅说：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在学习上。”在时间的注视下，有人在努力，有人在消磨；有人迎向进取，有人自甘堕落；有人勤恳奋发，有人虚度年华；有人满腔热血，毕生充实；有人庸庸碌碌，无为而终。时间喜欢有志气，敢于和它较量的人；痛恨随波逐流，不思进取、今朝有酒今朝醉的懦夫！

今天，作为一名*人，我为我能够投入这变化，并成为推动变化的一个份子而骄傲，我知道，我们的身边之所以变化，来源于我们每天所做的点点滴滴，这变化之所以巨大，来源于我们每天如今天一般持之以恒的付出。作为一名*人，我会努力投身到*的变化中去，去提炼生活，去完善自己，去全情投入，去拼搏进取，从改变今天开始改变习惯，从改变习惯开始改变自己，从改变自己开始改变*。

我们和*，*和我们。我们成长的每一个脚步都紧紧相连。我们都相信有一天，当我们向四周展望，能看见现代文明之花在这片土地上绽放，能看到文明和礼仪在这片土地上传播，能看到幸福和关爱在这片土地流淌；我们都相信有一天，当我们仰望那五颗璀璨夺目的红星，光芒中，我们能看见彼此的微笑、欣慰的脸庞！

青年朋友们，让我们从这一刻做起，因为今天，在你我手中！

攀登生命的高峰

尊敬的各位领导、同志们大家好,我是*的*。今天，我演讲的题目是《攀登生命的高峰》。

2003年，万科创始人王石第一次成功登顶珠穆朗玛峰。在这次攀登珠峰的过程中，王石第一次面临高空飓风、极度严寒、空气稀薄，冰塌雪崩的残酷考验。特别是当王石离珠峰极顶只有不到50米的高度时，氧气瓶快要空了。队长说，救援队不知什么时候赶到，趁着氧气瓶还有氧气，你赶快下撤！可王石屏着喘息坚定的说：既然我来了，就一定要上去！就是凭借这种挑战生命极限，不断超越自我的精神，王石最终征服了世界最高点！一个企业的成长是企业缔造者生命的延伸,同样是这种精神使万科地产从4万元起家到拥有500亿资产的中国房地产企业帝国，实现了从菜市场兜售股票到高峰市值达2000亿元地产之王的跨越！

仁者乐山，智者乐水。高山以其独有的巍峨、险峻和神秘吸引着人们将顶峰征服于脚下，开阔心胸，升华境界。古代帝王更是以高山为祥瑞，中国历史上多代皇帝都在泰山设坛祭祀，举行封禅大典。我们的生命正如高山一样，每个不甘于平庸的人都在不断地攀登与超越，创造着人生的奇迹。而对于我来说，事业这座山峰更加庄严和神圣。我何尝不渴望“会当凌绝顶，一览众山小”的美景?但我深知这需要我从低处开始。每一个看似低的起点都是通往高峰的必经之路，只有在崎岖的道路上不畏艰险奋勇攀登的人,才有希望达到光辉的顶点！

我是*文字工作中的一员，*处理政府日常事务主要靠文字。所以我的角色很普通，但是我的工作不普通。我们既要把握*工作动态眼观六路耳听八方，又要精于调研谋之有策参之有道。我们还要有发现问题的洞察能力、明辨是非的判断能力、由此及彼的分析能力、兼收并蓄的综合能力、把握未来的预测能力、融会贯通的创新能力和娴熟生动的文字能力。当然，要做好文字工作，光有这七种武器是不够的，还需要吃苦耐劳、无怨无悔的敬业精神和追求卓越、拼搏向上的顽强意志。当我思路闭塞困惑迷惘时，文稿上一道道耐心批改的红线让我茅塞顿开；当我加班到深夜疲惫不堪时，领导关怀的话语让我充满力量；当我圆满完成任务沾沾自喜时，党交给我们更艰巨的工作任务和殷殷希望告诉我要更加努力，做得更好！

*最宝贵的财富是什么?我认为不仅仅是*，而是勇攀高峰的*人。因为勤劳质朴、敢于战斗的*人传承着永不低头的血脉，正是*人一代又一代的努力才创造了生命的精彩！新青年建设新*，新*造就新青年。我们青年就是*的未来，*的希望！建设*的重任必定要交给我们，我们一定要在各自的岗位上奉献智慧与力量。攀登生命的高峰，是为了让生命更辉煌。走在奋斗开创的路上，热烈跳动的心脏装着梦，更装着思想！我们学着承受苦累，把汗水像珍珠一样收藏。无论生命经过多少艰辛，我们总会以朝气蓬勃的面孔，面对每天升起的太阳！

春天里放飞梦想

尊敬的各位领导，同志们：

大家好！

我是*的*，我演讲的题目是《春天里，放飞梦想》。

初听旭日阳刚的那首《春天里》是在央视的春节晚会上，偌大的舞台当中，两个人微微有些拘谨，甚至还有些跑调，但是随着音乐的层层叠高，伴着他们近乎嘶喊的动情演唱，我的心一下子收紧了，不觉间泪水已凝于眼眶，感动哽在喉中。后来才知道，旭日阳刚翻唱的《春天里》早在春节晚会前就已经红遍了大江南北。

《春天里》是著名音乐人汪峰的原创作品，为什么他本人没有唱响，而旭日阳刚却把这首歌演绎得如此精彩，拨动了这么多人的心弦?我想大概是因为在旭日阳刚的身上，每一个曾经在困厄中坚守梦想或正在为梦想不懈追求的人们，都或多或少看到了自己的影子，一首融入了艰辛生活经历的《春天里》，唱进了每个追逐梦想人的心窝里，唱出了人们对梦想永不放弃的执着与渴望。

朋友们，还记得自己年少时的梦想吗?还记得每一个梦想带来的驿动吗?也许有人会说，梦想是小孩子的东西，对于每天都要忙工作、忙生活的大人来说，哪还有时间谈梦想?太不现实，太奢侈了吧。

是的，梦想的确是一种很奢侈的东西，奢侈到我们必须用心中最柔软的地方来收藏它，呵护它，爱惜它。但是如果一个人务实到连自己的梦想都会忽略，那么他每天的忙碌又有什么意义?我们是活了一生，还是只活了一天而重复了一生呢?

国务院总理温家宝视察高校时曾说到：“一个民族有一些关注天空的人，才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”温总理还特意作诗《仰望星空》以提醒人们，生活中要有要有长远眼光、全局利益，特别是要有自己的信念，这样前进的路才会越来越宽广。

梦想是生活的航标，梦想是一份对未来的责任，是梦想让我们的生命充满奇迹，是梦想让我们生活中的每个角落都芬芳弥漫，瑰丽无比！

当然，梦想不是凭空而来，更不是简单的说大话，表决心。梦想之花若要开的绚烂，必要深深扎根于坚持、上进、感恩的土壤之中。旭日阳刚这样一个来自农民工的草根组合，就生动的体现了这一点，再普通不过的两个人，做着大家不愿意干的脏活累活，但是，每个辛苦劳作后的夜晚，吉他、音乐、呐喊，他们淋漓尽致地宣泄着自己的情感，勾画着心中的未来：我们可以暂时卑微，但是我们从未忘记过自己的梦想。虽然只有一把破木吉他，但是这把吉他就是给梦想取暖的家。有着这样激情与韧劲的他们，又怎么会不成功呢?

静下来，回望我们自己，何尝又不是这样?我们那把能够奏出梦想美妙乐曲的木吉他不就在手旁吗，或许它已经蒙上了灰尘，那么让我们从这一刻做起，丢掉疏忽和懒惰，擦去心灵的尘埃，让我们用积极严谨的心态去面对工作中的每一个环节，让我们用舍我其谁的热情去迎接工作中的每一个挑战，让我们和着新*发展的宏伟乐章，完成自己梦想的交响曲！

春天是刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；春天是漂亮的小姑娘，花枝招展的；春天是健壮的青年，有铁一般的臂膀。让我们在这充满希望的春天里，放飞那心中的梦想！

第二篇：睡觉喽 教案

睡觉喽（冬季）

一、活动目标

(1)在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。(2)逐步养成良好的午睡习惯。

二、重点与难点 让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

三、活动准备：、寝室环境布置“怎样午睡好” 2、布娃娃一个。

四、活动流程

<一>情景感知:

1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。(演示娃娃的午睡）让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：（1）为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。（2）为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。<二>方法传受

1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。铺好被子文档仅供参考

上床去，小被暖和盖身体。闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。

2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？ 谁的小船靠得好。

3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱，再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，中间折一折，裤子就折好。找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。

4、学钻被，盖被。可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在 身上，盖好被边、被角。教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，闭上小眼睛。（以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。

〈三〉巩固幼儿的良好行为习惯。

（1）开展“赛一赛”的游戏（比一`比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行鼓励和表扬。

（2）在活动之余继续进行练习，让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

第三篇：阿喽喽课堂实录

一、导入

师：同学们，我们曾经学过一首歌，这首歌曲运用了我国一个少数民族的民歌音调，叫《花儿朵朵》。现在听老师来唱一唱。

(老师唱)唱起来，跳起来，大家多愉快。手拉手儿转起来，好像花儿朵朵开。师：会唱的同学和老师一起唱。边唱边想是哪个少数民族的歌曲。(师生一起唱歌)生：(摇头表示已经忘了是哪个少数民族)师：(点击出示彝族姑娘的服饰)你们看，这就是歌中所唱的彝族姑娘，她们的裙子多漂亮啊!生1：彝族姑娘的裙子很有特色，颜色十分绚丽。生2：姑娘的裙摆越往下越大。

生3：当她们跳舞的时候，裙子就像花儿在开放。

师：(点击出示彝族小伙子的服饰，板书“彝”字)彝族男子的服饰也很有特色。前面顶着高高的“英雄结”，后面留着长长的“天菩萨”，身上披着一件大大的斗篷，吃着香喷喷的米饭，穿着用丝线绣花的衣服。彝族人能歌善舞，你们看，他们将腿跷得高高的，正在跳舞呢!生：(看着老师边说边写出一个“彝”字，发出了由衷的赞叹)师：今天老师要和大家学唱一首彝族歌曲《阿喽喽》，从歌曲中感受彝族独特的民族风情。[设计意图]——选择与本课教学有关的文化，并有机融入音乐教学中 著名学者洛秦说：“音符是记录音乐的符号，曲式调性是建构音乐的手段，声音也只是音乐的载体。音乐的真正源泉是人和他的文化。”本课所教唱的歌曲《阿喽喽》是一首彝族儿歌。彝族地处我国西南边陲，和学生的距离比较遥远。让学生适当了解彝族文化，能使他们更好地感悟歌曲内涵，表现歌曲意境。彝族是一个古老的少数民族，有着灿烂而丰富的音乐文化。音乐的情境性更多源自音乐本身，教师从一首学生曾经学过的歌曲《花儿朵朵》导入。当师生一同歌唱的时候，仿佛置身于歌舞海洋，和彝族同胞一起载歌载舞，尽情欢乐。

彝族拥有众多支系，服饰更是丰富多彩，基于学生的知识结构，本课选用了最具特色的“三色裙”让学生初步了解，把学生的注意力很快转向彝族文化。

教师将对彝族男子服饰的介绍，非常巧妙地藏在“彝”字中。教师边说边写，上面的字头就像彝族男子头上的“英雄结”和脑后的“天菩萨”，中间的一横就像彝族人爱穿的大斗篷，中间有彝族人爱吃的“米饭”和绣花用的“丝线”，下面的“竖”和“竖撇”就像彝族人跷着腿在跳舞呢!从学生专注的神情可以看出他们已经被深深吸引。这种“充满文化意蕴”的导入，不仅激发了学生的兴趣，也让他们对将要学习的知识产生了期待。

二、音乐活动

师：(点击出示一张彝族村落图)彝族人居住在美丽的大山里面，《阿喽喽》是那里的孩子最喜欢唱的童谣。跟老师来学一学，阿喽喽——生：(跟老师模唱。节奏拉宽，速度放慢)师：唱准时值，注意中间有一个任意延长记号，我们应该唱得怎样呢? 生：要长一些。

师：好，看着老师的指挥来唱这个延长音。让我们的歌声在山谷间回荡。(老师指挥学生演唱，并作延长处理)师：彝族人居住在美丽的大山里，我们站在这边山头唱歌，如何让对面的小伙伴听见呢? 生1：将手放在嘴边，帮助声音传得更远。生2：像在远处喊人一样。

师：对!想象自己站在高高的山头上向对面的小伙伴唱歌。将眉毛抬高，嘴巴张圆，深深吸一口气，做好准备，向远处唱歌——(唱)阿喽喽——

师：(点击幻灯片，在最后一小节加上附点)师：你发现歌谱中有了怎样的变化? 生1：在最后一小节加了一个附点。生2：这个音应该唱3拍。师：它的拍号还是2/4拍吗? 生：不是。

师：是几几拍呢? 生：3/4拍。

师：(老师点击，在第三小节加上拍号3/4)师：在一首歌曲中，同时出现两种拍号，称为混合拍子。生：(齐读)混合拍子。

师：指挥学生再唱“阿喽喽”，并唱准时值变化，同时用动作引导学生用高位置的声音将歌声传得很远。

[设计意图]——为音乐文化寻找一个恰当的承载方式：情境

“阿喽喽”是歌曲的名字，也是歌中的衬词，在歌曲一开始就出现，非常富有特色。在这个环节，教师安排了一些音乐活动，让学生在实践中体验彝族人的生活方式，学习音乐知识。彝族人生活在大山里。学生跟老师放慢速度、拉宽节奏模唱歌曲第一乐句“阿喽喽”，“想象自己站在高高的山头上向对面的小伙伴唱歌”。这种情境模唱，让学生初步体验了彝族人在大山里唱歌的感觉，在情感的驱动下，学生自然而然地调整歌唱的姿态、呼吸和位置，将自己的声音送出很远。在唱唱说说中，很快理解了这个衬词，并带着很好的发声状态唱了出来。在乐句的中间加入一个任意延长记号，引导学生关注并演唱出来，进一步强化学生的音乐感受。学生在老师的指挥下，用悠长的声音，恰当地表现了歌声在山谷间回荡的情景。

在最后一小节加入附点，让学生观察节奏发生了怎样的变化，巧妙地引出3/4拍的概念，形象地感悟了由2/4拍向3/4拍的转化，引出“混合拍子”的概念，可谓一举多得。

“音乐蕴含着文化，文化孕育着音乐。音乐作为一种特殊的文化形态，有着专业技术层面的特殊训练，这是区别于他种文化的重要特色。”学习音乐应该以“音乐为本”，学好音乐本身的技能与技巧，让嗓音和乐器发出“漂亮”的声音，才能准确地表现音乐。这是“音乐表现”的第一步，也是至关重要的一步。但是如果片面地强调技能技巧的重要，忽略音乐中的文化内涵，就会扼杀学生感悟音乐、表现音乐的能力，制约他们文化素养的提升，音乐也会因此显得干涩、空洞，缺乏生命的活力。在这个环节中，我将音乐知识和音乐文化巧妙地融合在一起，创设生活情境，让学生在教师精心创设的音乐情境中感受文化，在文化情境中理解音乐，表现音乐。

三、学唱《阿喽喽》

师：请大家完整欣赏歌曲《阿喽喽》。注意聆听歌曲中“阿喽喽”出现了几次，和我们的发声练习有什么关系。(范唱歌曲)生1：出现了一次。

生2：在歌曲的开头就出现了。生3：和我们唱的有点相似。

师：老师将第一句再唱一遍，你们再对比一下。(老师范唱第一乐句)生1：没有延长音了。生2：速度变快了。

生3：前面的“阿喽喽”和我们唱的差不多，后面还有一个“喽啊喽”。

师：你的耳朵真灵!将音乐的变化都听出来了。现在跟着老师的钢琴将第一句轻声唱一唱。生：(跟琴唱)师：前面的“阿喽喽”唱得很准确。后面的衬词变密集了，出现了十六分音符，注意唱清楚。跟老师再唱一唱。生：(模唱)师：我们将开始的发声练习用较慢的速度加在前面唱，然后再用稍快的速度将歌曲的第一句接在后面唱。边唱边体会，歌曲让你感受到一种怎样的情景。生：(在老师的指挥下演唱)生l：慢速演唱的“阿喽喽”加在前面，就像是在呼唤对面的小伙伴和我们一起唱歌。生2：速度快了，情绪变得更加热烈，好像所有的小朋友在一起唱歌了。师：说得真好!我们再来唱一唱，把体会到的意境表现出来。生：(在老师指挥下再唱)[设计意图]——文化背景下的唱歌教学1 《阿喽喽》是一首填词的新民歌。山区建起了水电站，流水被引到山上灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了新歌词来歌颂家乡面貌的变化。俗话说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”虽说歌词的加入“束缚”了对音乐作品的感受和体验，但也可以引导学生根据歌词的内容，从文化的角度重新阐释音乐作品。对音乐作品进行“二度创作”。第二个环节使用的发声练习“阿喽喽”，源自歌曲的第一乐句。拉宽节奏，放在歌曲前面演唱，既让学生再次熟悉了旋律，又用音乐营造了一种氛围——呼唤小伙伴来对歌，让学生感受到一种“山歌式”的呼唤。上海音乐学院的杨燕迪教授说：“仅仅感受音乐而不思索音乐就会失去音乐的真髓：仅仅思索音乐而不感受音乐便丢掉了音乐的灵魂。”在这个环节，我将音乐技能技巧的训练和对音乐作品的文化阐释融合在一起，使学生的音乐表现力变得更强了。师：(老师在学生后面接唱下一句)歌中唱了什么? 生1：流水上山坡。生2：它听我的话。

师：我们都知道，水是往低处流的，这儿的流水却会上山坡，这是一件多么神奇的事儿啊，彝族孩子该怎样表现这种神奇呢? 生：(跟琴唱，自由表现)师：神奇的感觉应该用怎样的力度来表现呢? 生1：弱一点儿。生2：神秘一点。

师：你们就是那个彝族孩子，用对歌的形式将这种神奇而有趣的事情唱出来。生：(看着老师的指挥再练习)[设计意图]——文化背景下的唱歌教学2 “音乐和诗是天然契合的艺术。”歌词流动着音乐的韵律。歌曲就是可以唱的诗，歌曲中的歌词和旋律是如此完美地结合在一起。

这首歌曲的歌词，非常富有童趣。通过彝族儿童的视角，将彝族村寨发生的新变化——“引水上山灌溉”唱了出来。“水往高处流”、“水听我的话”，在彝族孩子的眼里是一件多么神奇的事情啊，教师通过歌词的“解读”，让学生担当角色，唱出神奇的感觉。接着，教师又引导孩子：用怎样的力度才能表现出神奇的感觉呢?在教师用语言创设的情境中，学生马上调整了自己的演唱力度，同时也注入了热烈的情感来表现。在唱歌教学中，常常听到教师用“再欢快些”、“慢一点”、“柔和一些”等词语来要求孩子唱出“音乐的变化”。为什么要这样变化，孩子并不理解，他们在教师的要求下，被动地歌唱，被动地变化，显得很无奈。因为没有自己的生活经验，没有自己的情感体验，歌声缺乏灵性，感情也非常淡漠。长此以往，孩子对在音乐课上学唱歌失去了热情。文化背景下的唱歌教学，一方面要让学生关注歌曲本身蕴含的美，同时要引导学生关注歌词，通过歌词帮助学生理解歌中表现的文化元素。“对歌”是老百姓喜欢的一种音乐生活，他们通过音乐交流思想。增长智慧。通过创设在山区对歌的情境，让学生很好地感悟了彝族这一独特的音乐文化。师：在这句的后面(第13～14小节)，有一个长长的延长音，要延长几拍? 生1：3拍半。

生2：还有半拍要休止。

师：是啊，我们在山上唱歌。歌声在山谷间久久回荡。我们再唱一唱。生：(跟琴将延长音的时值唱足)师：山谷间传来了——回声(学生回答)，请大家分组尝试在歌曲的13～14小节处加上一个回音的效果。

生：(分组练习，然后汇报展示。师生共同评价，评选出优秀创意，全班一起练习)[设计意图]——文化背景下的唱歌教学3 文化背景下的唱歌教学，不是将歌曲和文化简单相加，而是两者的相互融合。作为教师要反复聆听、吟唱歌曲，深入挖掘和民族文化有关的音乐元素，引导学生关注、感悟、表现。彝族人生活在大山里，歌声高远悠长，这个“特质”在歌曲的第13、14小节得到了体现。此处也是一个难点，音区较高，时值较长，后面的15小节又开始变换节拍，增加了学习难度。为了突破这个难点，教师安排了一个学生自主创作的环节——学生分组在乐句最后延长音处加伴唱，模拟回声的效果，很好地表现了彝族人在大山里歌唱的意境，解决了延长音的时值问题，以及下一句开头不能准确进入的难点。

师：在歌曲的后半段出现了混合拍子，我将拍号遮起来了。你能猜出被遮住的是几几拍吗? 生：第一个是2/4拍。师：哪个同学来点评一下? 生：这个小节只有一个音符，这个音符唱两拍，是2/4拍。师：我们来唱一唱，注意两拍后接下一句。

生：(在老师带领下练习演唱，特别注意2拍子与3拍子的衔接)师：其他三个拍号用同样的方法。(具体方法略)师：我们已经初步学会了这首歌曲。现在请大家来唱一唱歌谱，边唱边找出歌曲中相同的乐句。

生：(跟老师轻声唱谱，找到相同乐句后举手示意)生1：

7、8小节和9、10小节一样。

生2：

19、20小节用了反复记号，同样的旋律唱两遍。

师：请你们分成两组，一组唱一句，进行对歌。比一比，赛一赛，哪一组的歌声更优美，更能表达彝族孩子的情感。

生：(将身体稍微侧过来，面对面而坐，开始对歌)师：请你们分组演唱这两句，说说用怎样的力度和情感来演唱。生：应该稍微轻一些。师：为什么? 生1：歌词表现的是彝族孩子在问话，要唱出话的感觉。生2：彝族孩子知道这个问题的答案，他们是故意这样问。生3：他们很自豪。

师：歌中蕴含的情感非常丰富，你们要努力表现。(指挥学生练习。学生自学第二段歌词，然后完整演唱歌曲)师：这首歌曲用对歌的形式，表现了彝族孩子热爱家乡的情感。我们能否用自己的歌声把对歌的过程表现出来?在歌曲的开头加上引子，呼唤小朋友来对歌。中间我们开始对歌，最后加上尾声，很热烈地结束。

[设计意图]——文化背景下的唱歌教学4 在学会歌曲之后，教师又让学生通过音乐实践感悟富有特色的音乐文化——对歌。根据歌词内容，应该是一半同学扮演彝族孩子先问。到第二段的时候，由另一半的孩子回答，这样平均分割，显得非常呆板。因此老师结合读谱教学，让学生寻找相同的乐句，然后分别请两组同学变化座位——相向而坐，进行对歌。带着对歌词的理解，学生体会到歌曲蕴含着的丰富情感，神秘的、自豪的„„并自己设计动作，进行对歌。在精心创设的情境中，学生唱得有滋有味、兴趣盎然。

接着，教师又引导孩子用自己的歌声表现“对歌”的过程。首先，用发声练习的曲调，放慢速度演唱，呼唤小伙伴来参加“对歌”；接着，分角色演唱歌曲，表现彝族孩子对歌的情景；最后，用悠长和渐慢渐弱的声音唱出“阿喽喽”，用最热烈的情绪发出一声响亮的“嗨”，表现对歌活动圆满结束。

四、拓展延伸

师：彝族是能歌善舞的民族，他们经常用歌、用舞表达对幸福生活的赞美。彝族人最喜欢跳的舞蹈是《阿细跳月》，我们来欣赏一个片段，感受一下这段舞曲是几几拍子的。生：(聆听主题，随着音乐拍手感受节拍)师：每小节有几拍? 生：(迟疑地)好像是5拍。

师：这首乐曲是5/4拍的。我们学过2/4拍、3/4拍，也了解了它们的含义，你能用自己的话说说，什么是5/4拍吗? 师：5/4拍就是以四分音符为一拍，每小节5拍。

师：彝族人在舞蹈的时候，常常要加上拍手和“嗨嗨”的呐喊声，请你们自己在音乐声中加入。

生：(跟着音乐创作练习，然后分组展示，师生评价)师：彝族人最隆重的节日就是火把节了，几千人甚至几万人围着火把一起跳舞。那是多么壮观啊!让我们一起去参加他们的火把节吧!(在音乐声中，师生围成圆圈边歌边舞，用音乐表达欢乐的心情)[设计意图]——在音乐中感受彝族文化

彝族是一个古老的、有着灿烂文化的少数民族。彝族文化是纷繁的。最终有望成为课程内容的只是其中的核心部分，这就需要教师进行优选和设计。在本课的最后，我精心选择了最具彝族特色的民乐合奏《阿细跳月》，作为主题性文化情境课程资源让学生欣赏。从歌曲中的2/4拍、3/4拍，过渡到《阿细跳月》中的5/4拍，教学过程环环相扣，步步深入。我还选择了最富特色且简单易学的彝族舞蹈《跳月舞》让学生学跳，在歌舞中加入激越的拍手和呐喊，让学生感受彝族独特的音乐文化，拓宽了他们的音乐视野。

第四篇：健身喽!日记

今天下午，我和妈妈去楼底下健身。

我和妈妈先打了羽毛球，我先发球，我突然感到妈妈站非常不利的地势，而我有很大的优势，那就是——风。妈妈是逆风打羽毛球，而我是顺风打羽毛球，顺着风打自然羽毛球就打得远，而妈妈往后退也不如羽毛球快，所以妈妈就打不到羽毛球了。不过呢，妈妈比我的力气大，风也有时候刮有时候不刮，所以我和妈妈就平等了，我和妈妈开始打羽毛球了，我感觉最好玩的就是羽毛球升得很高，然后降下来，被我打回去。最后，我和妈妈一共连着打了十下。

第二个项目是玩沙包和毽子，我感觉妈妈好厉害，随便踢都能踢二十几个，我和妈妈玩还债的游戏，还债的规则是甲方随意踢毽子或者沙包的个数，就是乙方欠甲方的个数，乙方要偿还甲方，但是只能一次性踢完，若是超出了甲方就要偿还乙方，要是乙方踢少了也没关系，在下一轮中就可以继续踢，游戏一直循环。我先踢，可是我才踢了三个，妈妈一下子就踢了二十几个，经过几轮，我已经欠了妈妈好多好多了，我只好规划不平等规则，就是妈妈只能用左脚踢，我可以用右脚踢，不过我和妈妈玩了一会儿就不玩了。我又和妈妈玩跳房，妈妈说两个的难一点，我就和妈妈玩三个的，妈妈先教了一下我，可是到了用脚夹住跳起来再用腿夹住的那个我总是不成功，所以我和妈妈就进行了下一个项目。

第三个项目是打板羽球，我感觉板羽球特别好看，就是我把板羽球打上天空，之后板羽球下降是旋转的，彩色的板羽球就非常好看，我和妈妈用板羽球拍打出了比羽毛球的纪录还好的，就是连着打了十一下。过了一会儿我和妈妈就上楼回家了。

我感觉这三个健身项目都很好玩，以后我要多多健身！

第五篇：《亮家风 晒校训》演讲稿

《家规校训，我的行动指南》演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！

今天，我演讲的题目是《家规校训，我的行动指南》。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”不错的，国有国法，校有校训，家有家规，假如这些都被我们都忽略了，那社会岂不就乱套了吗?我们只有守规矩讲原则才能让自己出类拔萃。当然我们家也有家规，那就是“孝顺、节俭、诚信”。

在我的家里，孝顺是必须的，爸爸妈妈总说：“百事孝为先。”孝敬长辈，就是要让爷爷奶奶高高兴兴。在家里，认真听爷爷奶奶的教诲，不能与他们顶嘴。另外在饭桌上，如果爷爷奶奶没有吃饭，我们最好不要自己先吃，人到齐时，大家再一起用餐。这是尊老爱幼的表现，是尊重长辈的基本礼仪，也是我们中华民族的传统美德。

在节俭上，爷爷就常讲：“节俭兴家，浪费可耻。”这句话深深地印在我的心里，影响着我的言行：我的铅笔总要用到抓不住为止;书包也是从一年级一直用到现在;过年的压岁钱我从不乱花。我养成了不攀比，不浪费的好习惯，这得益于我严格的家教。

从我刚懂事起，妈妈就教育我说：“做人要诚实。”我也一直铭记在心。但有时也会违反一下。比如，妈妈问我完成作业了吗?我会小小的撒个谎，说完成了。事实上，根本没完成，以此想逃脱妈妈的训导。殊不知，这样只会害了自己。

爸爸妈妈总是教育我：“言必行，行必果”。就是一个人要言行一致，说了就要去做。诚信是人与人沟通的桥梁，如果没有诚信，在社会上难以立足。

“百事孝为先”“节俭兴家，浪费可耻”“言必行，行必果”“做人要诚实”、我要牢牢地谨记这几句话，它们是我的家风家训。

作为学生，我们要认真遵守好自己的家风和校训，让家风、校训一直伴随着我们成长，让它们无时无刻地提醒着我们，激励着我们。

我的演讲完毕，谢谢大家！