第一篇：仔细看好喽
仔细看好喽，交房时一定有用
日期：2010-8-6 9:09:4
4户内验收注意事项
一、房屋保修期问题：
根据国家颁布的《建设工程质量管理条例》第四十条的规定：在正常使用条件下，建设工程的最低保修期限为：
1、基础设施工程、房屋建筑的地基基础工程和主体结构工程，为设计文件规定的该工程的合理使用年限（70年）；
2、屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙的防渗漏，为5年；
3、供热与供冷系统，为2个采暖期、供冷期；
4、电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程，为2年。
其他项目的保修期限也应明确在《保证书》中。保修期自业主接收交付之日起计。
二、常见的房屋质量问题 ：
１．楼体不稳定。表现为过了沉降期依然下沉不止；不均匀沉降导致楼体倾斜；整体强度不够，楼体受震动后或 在大风中摆动；因结构不完善，部分或全部承重体系载力不够，导致楼体有局部或全部坍塌隐患。
２．裂缝。包括墙体裂缝及楼板裂缝。裂缝产生的原因有材料强度不够，结构、墙体受力不均，抗拉、抗挤压强度 不足，楼体不均匀沉降，建筑材料质次，砌筑后干燥不充分等。
３．渗漏。由于防水工艺不完善、防水材料质量不过关等原因导致屋面渗漏，厨房、卫生间向外的水平渗漏，以及 向楼下的垂直渗漏，垂直渗漏多见于各种管线与楼板接合处。
４．墙体空，墙皮脱落。
５．隔音、隔热效果差。住宅楼内户与户之间、户内各厅室之间隔断墙及楼板隔音、减震效果不好，达不到私秘性的要求；屋面、外墙冬天降温快，夏天升温快，达不到保温、隔热的要求。上述现象产生的原因在于墙体、屋面隔音、隔热材料厚度不够，材料质次，或者施工工艺不合要求。
６．门、窗密闭性差、变形。门窗质量问题一般危害性不大，只需局部修整或替换即可。
７．上下水跑冒滴漏。跑冒滴漏现象浪费资源，影响人的正常生活，形成的原因在于上下水管线水平、垂直设计不够合理，水龙头、抽水马桶等质量不过关。
８.水、电、暖、气的设计位置不合理。包括水池、浴盆、蹲（坐）便器、水表、地漏、电源开关、电源插座、电表、暖气片、煤气灶、煤气表等设计种类不完善，设计位置与日常生活要求不符，影响家具布置。
９．公用设施设计不合理，质量不过关。如楼梯间位置不方便，楼梯宽度过小，电梯运行质量不稳定，公用照明设施不完善，消防安全设施缺乏等等。
三、实地验房应当注意问题
买房子，最重要的是所购房屋质量要有保证，否则价格再便宜、朝向再理想，都会给自己生活带来无穷的后患和烦恼，房屋内在质量如何检查，这里，综合有关专家经验，附上３６条验查房屋质量的简易方法，均是新楼容易发生的问题。你不妨记住并逐条检查看一看。
1、关于门：门窗开启是否灵活，目测门与门框、窗与窗框的各边之间是否平行，关上门窗听听隔音效果和了解其密封程度。不过，卫生间的门不要求严丝合缝，为了防水，反而规定下方须离地面 1.5厘米。门窗的油漆质量主要看有无流坠（油漆滴淌的痕迹），各个门的顶部都必须刷漆，卫生间的门还要刷下边。
（１）门的开启关闭是否顺畅？
（２）门插是否插入得太少？门间隙是否太大？（特别是门锁的一边）
（３）门四边是否紧贴门框？门开关时有无特别声音？
（４）大门、房门的插销、门锁是否太长太紧？
2、关于窗
（1）窗边与混凝土接口有无缝隙？窗框属易撞击处，框墙接缝处一定要密实，不能有缝隙。
（2）开关窗户是否太紧？开启关闭是否顺畅？
（3）窗户玻璃是否完好？
（4）窗台下面有无水渍？如有则可能是窗户漏水。
3、关于顶棚
（1）顶上是否有裂缝？如有裂缝得看是什么样的裂缝。一般来说，与房间横梁平行的裂缝，属眼下的质量通病，虽有质量问题，但基本不妨碍使用；如果裂缝与墙角呈45度斜角，甚至与横梁呈垂直状态，那么就说明房屋沉降严重，该住宅有严重结构性质量问题。
（2）看顶部是否有麻点。这种麻点专业称“石灰爆点”，是石灰水没有经过足够时间的熟化所致。如果顶部有麻点，对室内装潢将带来很大的不利影响。
（3）顶棚有无水渍？裂痕？如有水渍，说明有渗漏之嫌。如果你是住顶层房子的住户，那么观察一下顶层是否渗漏是绝不能忘记的。
（4）特别留意厕所顶棚有否油漆脱落或长霉菌。
4、关于墙身：用一个小橡皮锤随意敲敲瓷砖地砖听空裂墙面的抹灰、地面装饰面层及其它装饰面层是否存在空裂现象，若听到空响的声音，就是各面层与墙（地）面接触有缝隙，需要返工；若听到沉闷的碰击声，则表明它们接触良好。
（1）墙身、顶棚楼板有无特别倾斜？弯曲？起浪？隆起或凹陷的地方？
（2）墙身、墙角接位有无水渍？裂痕？
5、关于厨厕：大开龙头尽可能让水流大一点、急一点，一来看水压大小，二来试试排水速度。
（1）厕、浴具有无裂痕？包括浴缸、抽水马桶、洗脸池等是否有渗漏现象。裂痕有时细如毛发，要仔细观察。
（2）坐厕下水是否顺畅？冲水声响是否正常？冲厕水箱有无漏水声？
（3）厨房瓷砖、马赛克有无疏松脱落及凹凸不平？厨房、卫生间墙面瓷砖砌筑是否合格，砖块不能有裂痕，不能空鼓，必须砌实。
（4）厨具、瓷砖及下水管上有无粘上水泥尚未清洗？
（5）水池龙头是否妥当？下水是否顺畅？
（6）卫、厨有否地漏，坡度绝不能往门口处倾斜，不然水要流进居室内。
（7）您住的房间底下的邻居家是否漏水？否则您家的日子也一定不好过。
6、配电设施：
打开所有的灯具开关，看看灯具是否都亮，如果条件容许还应该用万用表检查插座是否有电，电闸及电表在户外的，应检查其是否能控制室内的灯具及室内各插座，方法是拉闸后户内是否完全断电；户内有分闸的，也应同样分别检查各个分闸是否完全控制各分支线路。另外，保险插座护幼童，为防止幼童把手指头伸进插座孔中，距离地面 30厘米高的插座都必须带保险装置。３０％的火灾是由于电气事故引起的，这与电气线路的设置有相当的关系。
为了用电的安全和方便，国家出台了《住宅设计规范》，规定每套住宅回路数不宜少于5个。增加回路可以保证电线的使用寿命，减少短路火灾事故的发生 卫生间插座规矩多卫生间内的电源插座应是防潮插座并有防溅措施，卫生间的照明灯座必须是磁口安全灯座，洗手盆的上方不应有插座。
注意：如果在房屋验收的过程中发现问题，一定要在验收接管记录中注明；如果在房屋使用过程中发现有关质量问题，一定要注意保修期的问题！
房屋验收
刚刚拿到入住通知书的购房者也许对如何入住还是懵懵懂懂，甚至对时常耳闻的社会上一些关于房产、物业的纠纷感到害怕。那么作为购房者和开发商之间在购房过程中如何不发生或少发生纠纷呢？为此，记者采访了有关部门。
如果您买了房，首先您要查验预售许可证等“五证”，并且要签订《商品房买卖合同》，要把开发商发布的商品房销售广告和宣传资料所明示的事项在合同中加以约定。
同时，在验房入住前查看房屋的《住宅质量保证书》、《住宅使用说明书》和《竣工验收备案表》：
-查看交付给您的商品房和合同签订的要购买的商品房是否一致，其结构是否和原设计图相同。房屋面积是否经过房地产部门实际测量，与合同签订面积是否有差异。
-查看所购商品房整栋楼的《北京市建设工程竣工验收备案表》，有此表方能说明该栋楼已经有关部门验收合格。-和开发商共同对所购商品房进行验收交接工作。
主要注意以下几点：
第一，详细检查房屋质量，包括墙壁、门窗、阳台等部位有无开裂现象；
第二，核对买卖合同上注明的设施、设备等是否有遗漏、品牌、数量是否相符；
第三，检查水、电、煤气／天然气、上下水管道等是否开通和能正常使用；
第四，对发现的问题要详细在验楼单上予以注明，如果确实属于不能收楼的，要详细写明不予收楼的原因并要求开发商签字、盖章。
-向开发商索要《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》，以便日后出现质量问题按约要求维修。
《住宅质量保证书》是开发商针对房屋质量及保修期限、范围作出的承诺。而《住宅使用说明书》则是针对房屋设计、施工及验收中的具体技术指标，如抗震指数、墙体结构类型等作出的相关说明。目前我国的房地产业在《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》上已形成大体统一的规范，问题比较少；而目前在交楼入住当中出现问题比较多的主要是《竣工验收备案表》。
按照有关规定，《竣工验收备案表》上的每一项都必须报主管部门备案，缺少一项都不能入住的。您验房时不能只看发展商有没有这张《备案表》，同时一定要仔细察看各个分项有没有都备案，例如消防设施等。《竣工验收备案表》对房地产商有着严格的约束作用，只要将项目送交主管部门备案后，发展商就必须对楼盘终生负责，出了问题，如果是发展商的过失，可以追究其责任。
绝大部分网友是第一次买房子，到了交房日，很是兴奋，往往会不知所错，碰到的问题:怎么验收房;交房手续是什么;交房要付多少钱;碰到房子问题怎么办;什么是房子质量问题等等.建议收房日期:一般房产商通知我们小业主交房时间会比较早，建议大家不要在第一、第二天去收房，因为在那两天，同时来收房的人会很多，而陪同验收房子的人不会有太多时间仔细的陪同你去看房子，最好是第三天或第四天比较好 需要带的工具：
1）1只塑料洗脸盆--用于验收下水管道
2）1只小榔头--用于验收房子墙体与地面是否空鼓
3）1只塞尺--用于测裂缝的宽度
4）1只5米卷尺--用于测量房子的净高
5）1只万用表---用于测试各个强电插座及弱电类是否畅通
6）1只计算器---用于计算数据
7）1只水笔--用于签字
8）1把扫帚--用于打扫室内卫生
9）1只小凳子和一些报纸、塑料带，包装绳--用于时间长，可休息一下及预先封闭下水管道。正常验收房子时间一般是持续2-3个钟头，建议早晨8：30去或下午2：30去。
1）去物业部门查看资料部分，分别有以下几份资料需要查验：
A房屋的《住宅质量保证书》--可带走
B《住宅使用说明书》--可带走
C《竣工验收备案表》
D面积实测表
E管线分布竣工图（水、强电、弱电、结构）--可带走
如果房产商准备充分的话，一般10分钟即可查看完资料。
2）核实面积、合同及价钱多退少补问题。确认售楼合同附图与现实是否一致，结构是否和原设计图相同，房屋面积是否经过房地产部门实际测量，与合同签订面积是否有差异。（先查看售房合同，看之间的误差为多少，一般为3%，3%之内不考虑，超出部分进行处理，建议定合同为2%误差，但是不超过5%比较好）以双方签定合同为准。一般这个时间因人而变，时间为30--40分钟 看完那些资料后，基本就可以去验收房子了，提示:暂且先不要交付一些物业费用及相关费用，此时物业会催促你来交付，可同他们交流，验收好后，再交付费用.从物业处拿钥匙，分别应该有楼层钥匙、进户门钥匙、信箱钥匙、水表、电表（若有远程抄表另）等几把。接着就可以同物业人员一起去房子里了。（记得拿那些工具哦）
3）详细检查房屋质量，包括门窗、阳台等部位有无开裂现象；（阳台裂缝危险大）
提示：由于新房子空关时间较长，在门窗轨道里会有一些灰尘和建筑垃圾，所以切不可很冲动，用蛮力推拉门窗，一感觉有阻塞感的时候，仔细查看一下，用扫帚清楚后就可以看了
4）检查墙体平整度、是否渗水、是否有裂缝
提示：特别是查看一些墙体是否有水迹，特别是一些山墙、厨房卫生顶面、外墙等地方，如有的话，务必尽快查明原因。
5）仔细检查地面有无空壳开裂情况。
提示：如有空鼓，一定要责成陪同物业人员尽快修复，否则在装修中会很容易打穿楼板，妨碍邻里关系。以上2-3项可用工具小榔头和塞尺。
第二篇：仔细作文素材
仔细作文素材
一、名言警句
1.认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
——
李素丽
2.把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
——
张瑞敏
3.如果你在小事上苟且，那么你在大事上、你在一生中一定也是一个苟且的人。
——
李亦非
4.在探求真理的道路上，我们每个人只能独行，任何盲从只能变成起哄，这不是探求真理的态度。在通往真
理的道路上，最大的障碍是总认为自己的观点是对的。比这更可怕的是情绪失去控制，失去了理智。
——
潘
石屹。
5.最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变
自己，执着的人改变命运。
——
江南春
6.应当细心地观察，为的是理解，应当努力地理解，为的是行动——罗曼罗兰
7.生活中要善于细心发现。——罗丹
8.欲要看究竟，处处细留心。——宋帆
9.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——《三国志·蜀书·先主传》
10.走经跑安全；站比走安全；坐比站安全；躺比坐安全。――印度
二、典型事例
1.在一次冬季的演习中，团长为了鼓舞士气，一直走在队伍中间，经过了几个小时急行军，团长感到有些口渴了，他转回头问身边的士兵，有谁带了水，士兵们忙了半天，拿出的却是一个个早已冰冻的水壶，一滴水也倒不出来，这时，一位新排长走向前来，从他的棉衣里拿出一个带着体温的水壶，团长＂咕咚咚＂地喝了一大口，并仔细地打量着这位新排长，脸上露出了微笑！几天以后，演习结束了，这位新排长在一片惊讶声中走进团机关的大门，这位新排长就是后来的美国总统－－艾森豪威尔
2.细心观察教授测试
有位医学院的教授，在上课的第一天对他的学生说：“当医生，最重要的就是胆大心细！今天我们来进行一项测试。”
他说完，便将一只手指伸进桌子上一只盛满尿液的杯子里，接着把手指放进自己的嘴里。然后，教授将那只杯子递给学生，让这些学生学着他的样子做。
看着每个学生都把手指探入杯中，然后再塞进嘴里，忍着呕吐的狼狈的样子，他微微笑了笑说：“不错，不错，你们每个人都够胆大的。”
紧接着，教授又难过起来：“只可惜你们看得不够心细，没有注意我探入尿杯的是食指，放进嘴里的却是中指啊！”
教授语重心长地对他的学生说：“经过这次测试，相信你们应该终生能够记住细心观察！”
3.上海地铁一号线是由德国人设计的，德国人做事严谨，德国人对任何工作都非常细心，关注每一个细节。上海地铁一号线看上去并没有什么特别的地方，直到中国设计师设计的二号线投入运营，才发现其中有那么多的细节被二号线忽略了。结果二号线运营成本远远高于一号线，至今尚未实现收支平衡。
4.——一个小疏忽铸成大错
1930 年 4 月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼驻河南的蒋军。谁料想，冯的参谋在拟制命令时，误将“沁阳”写成“泌阳”，正巧河南南部的泌阳一地，与沁阳相隔百里。结果冯部误入泌阳，贻误了聚歼蒋军的有利时机，使阎、冯联军处处陷入被动，导致联合作战的失败。后人戏称这场中原混战是败在一撇上的战争。若不是这一撇，或许中国历史部分章节就要改写。
5.输在一块马蹄铁
——一点疏忽可能造成全盘皆输
1812 年，拿破仑领导的法军在滑铁卢失败后仓皇撤退，俄军骑兵乘胜追击，法军骑兵只好迎战。在试图越过一条冰河时，法军的战马突然纷纷跌倒，慌乱中拿破仑下令炮兵向敌人开炮，但是拉炮的骡马一踏上冰面也跌倒在地，俄军乘机一路砍杀过来，法军大败。战后拿破仑一调查，发现原来是粗心大意的士兵忘了给马的脚掌装上防滑的冰钉，致使装备一流的法军惨败在俄军手中
三、范文
细节决定成败
一个火星，可使一片草原化为灰烬；一个小数点，可使一艘宇宙飞船骸骨无存；一颗螺丝钉，可使一架飞机粉身碎骨；一个人，如果他注重生活中的细节，最后他就会走向成功；如果他不注重，就会遗憾终身。
细节决定成败，有的人利用了细节，而有的人却被细节所害。哥伦布登上美洲时，曾被当地的土著居民抓获，面临着被处死的危险，但他巧妙地利用了前些天看的一则月食的新闻，利用月食的时间，称自己是神，能使月亮出现、消失，并使当地土著信服了他，逃过了一劫。而同样是苏联的一艘宇宙飞船，再一次返航中，飞船的降落伞怎么也打不开，最终，飞船撞得粉身碎骨，经事后检查，是由于地面工作人员在计算过程中疏忽了一个小数点，造成了悲剧的发生。
可见，细节的力量是巨大的！一个人的命运，一件事情的成败，甚至一个国家与民族的兴衰，都离不开一些小小的细节。
有时候，一个细节还能使一个人脱颖而出，走向成功。在一次招聘会上，有个学历与仪表不如其他应聘者的人，却奇迹般地被单独录用了，原因是他进考场时捡起了门口的一张废纸，并将它扔入垃圾桶中，当他再走到桌前进行面试时，考官面带微笑的对他说：“你被录用了！”那个人问考官自己为什么会被录用，考官说：“前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。” 这个人就是今天 “美国福特公司”的创造人福特。在生活中，一个细节非常重要，只有注重生活中点点滴滴的小事，注意身边的细节，才会在事业上有所作为。正如上面的故事所说，注意细节很重要，在求职时注意了细节，即使各方面不及他人，也会被录取；在工作时注意了细节，即使职位不高，也能创造奇迹。
细节同时也能改变一个人的性格，注意细节的人往往做事谨慎，言行举止都很小心，经常注意自己的各种行为，这就使他能在社会中立足，在人群中树立威信，能交到更多的益友，从而形成良好的人际关系。反之，一个不注意身边细节的人做每一件事都会出现遗漏与错误，导致事情失败，在与人的交往中他也不会去注意行为上的细节，人们便不愿与他交往，身边的朋友也会越来越少，最终摧毁一个人的意志。
所以，我们应该从小事做起，小心做人，谨慎做事，注意身边每一个细节，为明天的成功做准备！
第三篇：睡觉喽 教案
睡觉喽（冬季）
一、活动目标
(1)在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。(2)逐步养成良好的午睡习惯。
二、重点与难点 让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。
三、活动准备：、寝室环境布置“怎样午睡好” 2、布娃娃一个。
四、活动流程
<一>情景感知:
1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。(演示娃娃的午睡）让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：（1）为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。（2）为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。<二>方法传受
1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。铺好被子文档仅供参考
上床去，小被暖和盖身体。闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。
2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？ 谁的小船靠得好。
3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱，再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，中间折一折，裤子就折好。找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。
4、学钻被，盖被。可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在 身上，盖好被边、被角。教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，闭上小眼睛。（以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。
〈三〉巩固幼儿的良好行为习惯。
（1）开展“赛一赛”的游戏（比一`比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行鼓励和表扬。
（2）在活动之余继续进行练习，让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。
宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
电池宝宝（科学）活动目标:
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫
慕巧
馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?
“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
第四篇：健身喽!日记
今天下午，我和妈妈去楼底下健身。
我和妈妈先打了羽毛球，我先发球，我突然感到妈妈站非常不利的地势，而我有很大的优势，那就是——风。妈妈是逆风打羽毛球，而我是顺风打羽毛球，顺着风打自然羽毛球就打得远，而妈妈往后退也不如羽毛球快，所以妈妈就打不到羽毛球了。不过呢，妈妈比我的力气大，风也有时候刮有时候不刮，所以我和妈妈就平等了，我和妈妈开始打羽毛球了，我感觉最好玩的就是羽毛球升得很高，然后降下来，被我打回去。最后，我和妈妈一共连着打了十下。
第二个项目是玩沙包和毽子，我感觉妈妈好厉害，随便踢都能踢二十几个，我和妈妈玩还债的游戏，还债的规则是甲方随意踢毽子或者沙包的个数，就是乙方欠甲方的个数，乙方要偿还甲方，但是只能一次性踢完，若是超出了甲方就要偿还乙方，要是乙方踢少了也没关系，在下一轮中就可以继续踢，游戏一直循环。我先踢，可是我才踢了三个，妈妈一下子就踢了二十几个，经过几轮，我已经欠了妈妈好多好多了，我只好规划不平等规则，就是妈妈只能用左脚踢，我可以用右脚踢，不过我和妈妈玩了一会儿就不玩了。我又和妈妈玩跳房，妈妈说两个的难一点，我就和妈妈玩三个的，妈妈先教了一下我，可是到了用脚夹住跳起来再用腿夹住的那个我总是不成功，所以我和妈妈就进行了下一个项目。
第三个项目是打板羽球，我感觉板羽球特别好看，就是我把板羽球打上天空，之后板羽球下降是旋转的，彩色的板羽球就非常好看，我和妈妈用板羽球拍打出了比羽毛球的纪录还好的，就是连着打了十一下。过了一会儿我和妈妈就上楼回家了。
我感觉这三个健身项目都很好玩，以后我要多多健身！
第五篇：阿喽喽课堂实录
一、导入
师：同学们，我们曾经学过一首歌，这首歌曲运用了我国一个少数民族的民歌音调，叫《花儿朵朵》。现在听老师来唱一唱。
(老师唱)唱起来，跳起来，大家多愉快。手拉手儿转起来，好像花儿朵朵开。师：会唱的同学和老师一起唱。边唱边想是哪个少数民族的歌曲。(师生一起唱歌)生：(摇头表示已经忘了是哪个少数民族)师：(点击出示彝族姑娘的服饰)你们看，这就是歌中所唱的彝族姑娘，她们的裙子多漂亮啊!生1：彝族姑娘的裙子很有特色，颜色十分绚丽。生2：姑娘的裙摆越往下越大。
生3：当她们跳舞的时候，裙子就像花儿在开放。
师：(点击出示彝族小伙子的服饰，板书“彝”字)彝族男子的服饰也很有特色。前面顶着高高的“英雄结”，后面留着长长的“天菩萨”，身上披着一件大大的斗篷，吃着香喷喷的米饭，穿着用丝线绣花的衣服。彝族人能歌善舞，你们看，他们将腿跷得高高的，正在跳舞呢!生：(看着老师边说边写出一个“彝”字，发出了由衷的赞叹)师：今天老师要和大家学唱一首彝族歌曲《阿喽喽》，从歌曲中感受彝族独特的民族风情。[设计意图]——选择与本课教学有关的文化，并有机融入音乐教学中 著名学者洛秦说：“音符是记录音乐的符号，曲式调性是建构音乐的手段，声音也只是音乐的载体。音乐的真正源泉是人和他的文化。”本课所教唱的歌曲《阿喽喽》是一首彝族儿歌。彝族地处我国西南边陲，和学生的距离比较遥远。让学生适当了解彝族文化，能使他们更好地感悟歌曲内涵，表现歌曲意境。彝族是一个古老的少数民族，有着灿烂而丰富的音乐文化。音乐的情境性更多源自音乐本身，教师从一首学生曾经学过的歌曲《花儿朵朵》导入。当师生一同歌唱的时候，仿佛置身于歌舞海洋，和彝族同胞一起载歌载舞，尽情欢乐。
彝族拥有众多支系，服饰更是丰富多彩，基于学生的知识结构，本课选用了最具特色的“三色裙”让学生初步了解，把学生的注意力很快转向彝族文化。
教师将对彝族男子服饰的介绍，非常巧妙地藏在“彝”字中。教师边说边写，上面的字头就像彝族男子头上的“英雄结”和脑后的“天菩萨”，中间的一横就像彝族人爱穿的大斗篷，中间有彝族人爱吃的“米饭”和绣花用的“丝线”，下面的“竖”和“竖撇”就像彝族人跷着腿在跳舞呢!从学生专注的神情可以看出他们已经被深深吸引。这种“充满文化意蕴”的导入，不仅激发了学生的兴趣，也让他们对将要学习的知识产生了期待。
二、音乐活动
师：(点击出示一张彝族村落图)彝族人居住在美丽的大山里面，《阿喽喽》是那里的孩子最喜欢唱的童谣。跟老师来学一学，阿喽喽——生：(跟老师模唱。节奏拉宽，速度放慢)师：唱准时值，注意中间有一个任意延长记号，我们应该唱得怎样呢? 生：要长一些。
师：好，看着老师的指挥来唱这个延长音。让我们的歌声在山谷间回荡。(老师指挥学生演唱，并作延长处理)师：彝族人居住在美丽的大山里，我们站在这边山头唱歌，如何让对面的小伙伴听见呢? 生1：将手放在嘴边，帮助声音传得更远。生2：像在远处喊人一样。
师：对!想象自己站在高高的山头上向对面的小伙伴唱歌。将眉毛抬高，嘴巴张圆，深深吸一口气，做好准备，向远处唱歌——(唱)阿喽喽——
师：(点击幻灯片，在最后一小节加上附点)师：你发现歌谱中有了怎样的变化? 生1：在最后一小节加了一个附点。生2：这个音应该唱3拍。师：它的拍号还是2/4拍吗? 生：不是。
师：是几几拍呢? 生：3/4拍。
师：(老师点击，在第三小节加上拍号3/4)师：在一首歌曲中，同时出现两种拍号，称为混合拍子。生：(齐读)混合拍子。
师：指挥学生再唱“阿喽喽”，并唱准时值变化，同时用动作引导学生用高位置的声音将歌声传得很远。
[设计意图]——为音乐文化寻找一个恰当的承载方式：情境
“阿喽喽”是歌曲的名字，也是歌中的衬词，在歌曲一开始就出现，非常富有特色。在这个环节，教师安排了一些音乐活动，让学生在实践中体验彝族人的生活方式，学习音乐知识。彝族人生活在大山里。学生跟老师放慢速度、拉宽节奏模唱歌曲第一乐句“阿喽喽”，“想象自己站在高高的山头上向对面的小伙伴唱歌”。这种情境模唱，让学生初步体验了彝族人在大山里唱歌的感觉，在情感的驱动下，学生自然而然地调整歌唱的姿态、呼吸和位置，将自己的声音送出很远。在唱唱说说中，很快理解了这个衬词，并带着很好的发声状态唱了出来。在乐句的中间加入一个任意延长记号，引导学生关注并演唱出来，进一步强化学生的音乐感受。学生在老师的指挥下，用悠长的声音，恰当地表现了歌声在山谷间回荡的情景。
在最后一小节加入附点，让学生观察节奏发生了怎样的变化，巧妙地引出3/4拍的概念，形象地感悟了由2/4拍向3/4拍的转化，引出“混合拍子”的概念，可谓一举多得。
“音乐蕴含着文化，文化孕育着音乐。音乐作为一种特殊的文化形态，有着专业技术层面的特殊训练，这是区别于他种文化的重要特色。”学习音乐应该以“音乐为本”，学好音乐本身的技能与技巧，让嗓音和乐器发出“漂亮”的声音，才能准确地表现音乐。这是“音乐表现”的第一步，也是至关重要的一步。但是如果片面地强调技能技巧的重要，忽略音乐中的文化内涵，就会扼杀学生感悟音乐、表现音乐的能力，制约他们文化素养的提升，音乐也会因此显得干涩、空洞，缺乏生命的活力。在这个环节中，我将音乐知识和音乐文化巧妙地融合在一起，创设生活情境，让学生在教师精心创设的音乐情境中感受文化，在文化情境中理解音乐，表现音乐。
三、学唱《阿喽喽》
师：请大家完整欣赏歌曲《阿喽喽》。注意聆听歌曲中“阿喽喽”出现了几次，和我们的发声练习有什么关系。(范唱歌曲)生1：出现了一次。
生2：在歌曲的开头就出现了。生3：和我们唱的有点相似。
师：老师将第一句再唱一遍，你们再对比一下。(老师范唱第一乐句)生1：没有延长音了。生2：速度变快了。
生3：前面的“阿喽喽”和我们唱的差不多，后面还有一个“喽啊喽”。
师：你的耳朵真灵!将音乐的变化都听出来了。现在跟着老师的钢琴将第一句轻声唱一唱。生：(跟琴唱)师：前面的“阿喽喽”唱得很准确。后面的衬词变密集了，出现了十六分音符，注意唱清楚。跟老师再唱一唱。生：(模唱)师：我们将开始的发声练习用较慢的速度加在前面唱，然后再用稍快的速度将歌曲的第一句接在后面唱。边唱边体会，歌曲让你感受到一种怎样的情景。生：(在老师的指挥下演唱)生l：慢速演唱的“阿喽喽”加在前面，就像是在呼唤对面的小伙伴和我们一起唱歌。生2：速度快了，情绪变得更加热烈，好像所有的小朋友在一起唱歌了。师：说得真好!我们再来唱一唱，把体会到的意境表现出来。生：(在老师指挥下再唱)[设计意图]——文化背景下的唱歌教学1 《阿喽喽》是一首填词的新民歌。山区建起了水电站，流水被引到山上灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了新歌词来歌颂家乡面貌的变化。俗话说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”虽说歌词的加入“束缚”了对音乐作品的感受和体验，但也可以引导学生根据歌词的内容，从文化的角度重新阐释音乐作品。对音乐作品进行“二度创作”。第二个环节使用的发声练习“阿喽喽”，源自歌曲的第一乐句。拉宽节奏，放在歌曲前面演唱，既让学生再次熟悉了旋律，又用音乐营造了一种氛围——呼唤小伙伴来对歌，让学生感受到一种“山歌式”的呼唤。上海音乐学院的杨燕迪教授说：“仅仅感受音乐而不思索音乐就会失去音乐的真髓：仅仅思索音乐而不感受音乐便丢掉了音乐的灵魂。”在这个环节，我将音乐技能技巧的训练和对音乐作品的文化阐释融合在一起，使学生的音乐表现力变得更强了。师：(老师在学生后面接唱下一句)歌中唱了什么? 生1：流水上山坡。生2：它听我的话。
师：我们都知道，水是往低处流的，这儿的流水却会上山坡，这是一件多么神奇的事儿啊，彝族孩子该怎样表现这种神奇呢? 生：(跟琴唱，自由表现)师：神奇的感觉应该用怎样的力度来表现呢? 生1：弱一点儿。生2：神秘一点。
师：你们就是那个彝族孩子，用对歌的形式将这种神奇而有趣的事情唱出来。生：(看着老师的指挥再练习)[设计意图]——文化背景下的唱歌教学2 “音乐和诗是天然契合的艺术。”歌词流动着音乐的韵律。歌曲就是可以唱的诗，歌曲中的歌词和旋律是如此完美地结合在一起。
这首歌曲的歌词，非常富有童趣。通过彝族儿童的视角，将彝族村寨发生的新变化——“引水上山灌溉”唱了出来。“水往高处流”、“水听我的话”，在彝族孩子的眼里是一件多么神奇的事情啊，教师通过歌词的“解读”，让学生担当角色，唱出神奇的感觉。接着，教师又引导孩子：用怎样的力度才能表现出神奇的感觉呢?在教师用语言创设的情境中，学生马上调整了自己的演唱力度，同时也注入了热烈的情感来表现。在唱歌教学中，常常听到教师用“再欢快些”、“慢一点”、“柔和一些”等词语来要求孩子唱出“音乐的变化”。为什么要这样变化，孩子并不理解，他们在教师的要求下，被动地歌唱，被动地变化，显得很无奈。因为没有自己的生活经验，没有自己的情感体验，歌声缺乏灵性，感情也非常淡漠。长此以往，孩子对在音乐课上学唱歌失去了热情。文化背景下的唱歌教学，一方面要让学生关注歌曲本身蕴含的美，同时要引导学生关注歌词，通过歌词帮助学生理解歌中表现的文化元素。“对歌”是老百姓喜欢的一种音乐生活，他们通过音乐交流思想。增长智慧。通过创设在山区对歌的情境，让学生很好地感悟了彝族这一独特的音乐文化。师：在这句的后面(第13～14小节)，有一个长长的延长音，要延长几拍? 生1：3拍半。
生2：还有半拍要休止。
师：是啊，我们在山上唱歌。歌声在山谷间久久回荡。我们再唱一唱。生：(跟琴将延长音的时值唱足)师：山谷间传来了——回声(学生回答)，请大家分组尝试在歌曲的13～14小节处加上一个回音的效果。
生：(分组练习，然后汇报展示。师生共同评价，评选出优秀创意，全班一起练习)[设计意图]——文化背景下的唱歌教学3 文化背景下的唱歌教学，不是将歌曲和文化简单相加，而是两者的相互融合。作为教师要反复聆听、吟唱歌曲，深入挖掘和民族文化有关的音乐元素，引导学生关注、感悟、表现。彝族人生活在大山里，歌声高远悠长，这个“特质”在歌曲的第13、14小节得到了体现。此处也是一个难点，音区较高，时值较长，后面的15小节又开始变换节拍，增加了学习难度。为了突破这个难点，教师安排了一个学生自主创作的环节——学生分组在乐句最后延长音处加伴唱，模拟回声的效果，很好地表现了彝族人在大山里歌唱的意境，解决了延长音的时值问题，以及下一句开头不能准确进入的难点。
师：在歌曲的后半段出现了混合拍子，我将拍号遮起来了。你能猜出被遮住的是几几拍吗? 生：第一个是2/4拍。师：哪个同学来点评一下? 生：这个小节只有一个音符，这个音符唱两拍，是2/4拍。师：我们来唱一唱，注意两拍后接下一句。
生：(在老师带领下练习演唱，特别注意2拍子与3拍子的衔接)师：其他三个拍号用同样的方法。(具体方法略)师：我们已经初步学会了这首歌曲。现在请大家来唱一唱歌谱，边唱边找出歌曲中相同的乐句。
生：(跟老师轻声唱谱，找到相同乐句后举手示意)生1：
7、8小节和9、10小节一样。
生2：
19、20小节用了反复记号，同样的旋律唱两遍。
师：请你们分成两组，一组唱一句，进行对歌。比一比，赛一赛，哪一组的歌声更优美，更能表达彝族孩子的情感。
生：(将身体稍微侧过来，面对面而坐，开始对歌)师：请你们分组演唱这两句，说说用怎样的力度和情感来演唱。生：应该稍微轻一些。师：为什么? 生1：歌词表现的是彝族孩子在问话，要唱出话的感觉。生2：彝族孩子知道这个问题的答案，他们是故意这样问。生3：他们很自豪。
师：歌中蕴含的情感非常丰富，你们要努力表现。(指挥学生练习。学生自学第二段歌词，然后完整演唱歌曲)师：这首歌曲用对歌的形式，表现了彝族孩子热爱家乡的情感。我们能否用自己的歌声把对歌的过程表现出来?在歌曲的开头加上引子，呼唤小朋友来对歌。中间我们开始对歌，最后加上尾声，很热烈地结束。
[设计意图]——文化背景下的唱歌教学4 在学会歌曲之后，教师又让学生通过音乐实践感悟富有特色的音乐文化——对歌。根据歌词内容，应该是一半同学扮演彝族孩子先问。到第二段的时候，由另一半的孩子回答，这样平均分割，显得非常呆板。因此老师结合读谱教学，让学生寻找相同的乐句，然后分别请两组同学变化座位——相向而坐，进行对歌。带着对歌词的理解，学生体会到歌曲蕴含着的丰富情感，神秘的、自豪的„„并自己设计动作，进行对歌。在精心创设的情境中，学生唱得有滋有味、兴趣盎然。
接着，教师又引导孩子用自己的歌声表现“对歌”的过程。首先，用发声练习的曲调，放慢速度演唱，呼唤小伙伴来参加“对歌”；接着，分角色演唱歌曲，表现彝族孩子对歌的情景；最后，用悠长和渐慢渐弱的声音唱出“阿喽喽”，用最热烈的情绪发出一声响亮的“嗨”，表现对歌活动圆满结束。
四、拓展延伸
师：彝族是能歌善舞的民族，他们经常用歌、用舞表达对幸福生活的赞美。彝族人最喜欢跳的舞蹈是《阿细跳月》，我们来欣赏一个片段，感受一下这段舞曲是几几拍子的。生：(聆听主题，随着音乐拍手感受节拍)师：每小节有几拍? 生：(迟疑地)好像是5拍。
师：这首乐曲是5/4拍的。我们学过2/4拍、3/4拍，也了解了它们的含义，你能用自己的话说说，什么是5/4拍吗? 师：5/4拍就是以四分音符为一拍，每小节5拍。
师：彝族人在舞蹈的时候，常常要加上拍手和“嗨嗨”的呐喊声，请你们自己在音乐声中加入。
生：(跟着音乐创作练习，然后分组展示，师生评价)师：彝族人最隆重的节日就是火把节了，几千人甚至几万人围着火把一起跳舞。那是多么壮观啊!让我们一起去参加他们的火把节吧!(在音乐声中，师生围成圆圈边歌边舞，用音乐表达欢乐的心情)[设计意图]——在音乐中感受彝族文化
彝族是一个古老的、有着灿烂文化的少数民族。彝族文化是纷繁的。最终有望成为课程内容的只是其中的核心部分，这就需要教师进行优选和设计。在本课的最后，我精心选择了最具彝族特色的民乐合奏《阿细跳月》，作为主题性文化情境课程资源让学生欣赏。从歌曲中的2/4拍、3/4拍，过渡到《阿细跳月》中的5/4拍，教学过程环环相扣，步步深入。我还选择了最富特色且简单易学的彝族舞蹈《跳月舞》让学生学跳，在歌舞中加入激越的拍手和呐喊，让学生感受彝族独特的音乐文化，拓宽了他们的音乐视野。
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