建议中职生学习条据写作（小编整理）

第一篇：建议中职生学习条据写作

建议中职生学习条据写作

当今科技信息高度发达，人们往往忽视日常应用文写作的重要性。一旦接触到实际写作时，就容易出错。而条据作为日常应用文里应用最普遍的文种之一，实用性强，使用频率广，掌握其正确的书写显得尤为重要。因此，有必要建议中职生学习条据写作。

条据包括便条和凭证，其中便条包括请假条、留言条、托人办事条等，它属于说明性条据，重在情况事项说明；凭证则包括借条、欠条、收条等，属于证明性条据，重在于提供文字凭证。条据因性质和具体内容不同其写作也有差异。

一、便条的结构和写作注意事项及其范文

便条是一种简单的书信，结构包括标题、称谓、正文、结尾、落款五个部分。

1、标题的写作

便条的标题一般直接写明具体的文种。例如：“请假条”、“留

言条”、“托人办事条”。

2、便条的称谓要恰当

请假条的称谓一定要得当，收文对象要明确。例如：在学

校生请假时根据请假时间的具体情况在拟写假条时受文对象要

确。依照学校规定的请假时间期限长短，受文对象相应的是班主、学生处等。这里需要强调的是班主任和学生处作为受文对象，称谓也应统一用“尊敬的XX”。当然，我们可以举一反三，无论受文

对象是谁，称谓要恰当。留言条的称谓则根据受文对象来确定。

比如：写给父母、好友的可用“亲爱的XX”，有时比较熟悉的可

以直呼小名。托人办事条的受文对象就要看是请什么人办事，根

据这人的身份来确定称谓。

3、正文内容要完整

便条从内容来看是属于简短的书信，包括事由、事项等。拿请假条来说吧，包括请假的缘由、请假的具体时间、䜣请语等。在写假条时必须明确交代请假的原因，如生病、家里有急事之类，而请假的具体时间期限则要准确写出，起止时间必须完整并用括号注明。䜣请语则惯用“望准假！”、“请批准！”等。留言条要求明确写出什么原因需要留条的，寻人不遇、有事不能按时回家、打电话未接都是留言的直接原因。托人办事条则要求写出为何事而需要请人帮忙的。

4、结尾书写要符合格式

请假条的结尾统常用礼貌用语“此致”、“敬礼”，结尾处另起一行空两格书写此致，再另起一行顶格书写敬礼。若是病假条则另起一行空两格用小括号注明医院开的病假证明一张。留言条和托人办事条则可根据文种的性质来确定，托人办事条可用“敬托”、“拜托”等。

5、落款要得体

便条的落款包括署名和日期，写在正文的右下脚。即请假条写明“请假人：XXX”，署名正下方写假条的具体时间：X年X月X日。留言条和托人办事条的落款写法一样，不同的事留言条的署名可写“XX留”或者“XX敬上”，以显示出文种的性质。

范文

一、请假条

尊敬的班主任：

我因昨晚受凉得了重感冒，需去医院输液，不能按时上课，特向您请假两天（5月20日——5月21日），望准假！

此致

敬礼

敬礼

第二篇：条据写作范本

借 条

今借到明光电机厂财务科人民币伍仟元整，做搬家装修房屋用。借期五个月，到时一次还清。

此据。

借款人：* *（签名盖章）

****年**月**日

欠 条

今欠到省食品公司第二门市部羊肉款叁百元蒸，准于****年**月**日如数付清。

此据。

* *（签名盖章）

****年**月**日

领 条

今领到市教育委员会发给职工业余课本伍拾套。

* *

经手人：* * *

****年**月**日

第三篇：条据格式及写作

条据格式及写作

概述：人们在生活、学习、工作中，借到、领到、收到或归还钱物时，一般要写张条子交给对方（个人或单位）作为凭证。这张作凭证的条子就是条据。

分类：凭证条据（借条，欠条，收条，代收条，领条，发条等），说明条据（便条，留言条，请假条等）。

格式：１.标题。

２.正文：写明事由或事实（涉及金额必须大写）。（今借到、今欠、今收到、今代收到、今领到、今发出）„„（借钱应写明归还日期及利息，借物应写明用途、归还日期及损坏如何赔偿。其他的应写清名称与数量）最后写“此据”。

３.署名、日期。

范例1：

借 条

今借ＸＸ省工商行政管理学校下列资料：

１，1986年学校工作总结壹份。

２，1987年学校教学计划壹份。

ＸＸ省工商局基层教育处

经手人ＸＸＸ

Ｘ年Ｘ月Ｘ日

_________________________________________________________

范例2：

借 条

今借到×××人民币×××元整，××月内还清。

此据

借款人：×××(签名盖章)

××年×月×日

_________________________________________________________

范例3：

欠 条

原借×××人民币×××元整，已还×××元，尚欠×××元，×个月内还清。

×××(签名盖章)

××年×月×日

________________________________________________________

范例4：

收 条

今收到×××送来的×××，共计×××元。

×××单位(盖章)

经手人：×××

××年×月×日

第四篇：中职生学习总结

中职生学习总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的中职生学习总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

中专生活晃眼一瞬间.我的为人开朗，活泼，爱好广泛.在校间，连获2学期奖学金，担任了班上班干，积极配合老师的工作.团结同学，热爱集体，有较强的上进心。

刚入学时，我曾为做为中专生而懊悔过，但很快我选择了坦然面对因为我深信只要我努力了一定会成功的，通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事.只要自己努力的面对困难，这样才能改变自己的人生.虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷.但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应该更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途会很光明，很辉煌的.从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然，我知道，这又是我人生中的一大挑战.运用我这三年的学习积累和技能的培养才能促进自己，提高自己的综合水平能力.经过这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是不够的.因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择，面对现在，我努力拼搏，面对未来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，在以后的学习和工作中不段的提高自我。

时间过的真快，转眼间又到了这个学期的最后阶段，回顾一下过去，刚来到农校报道的.那一天还历历在目，怪不得人们常说岁月入流!回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的一年，在这一年里，无论是学习方法还是对自己的要求都比以前更上一层楼。

上进心更强，能积极参加各种比赛，学习态度比以前更端正，能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作不旷课，自觉遵守课堂纪律，对老师布置的作业能够认真完成，对不懂的问题主动向老师请教，这个学期对我来说很充实，一个市汽车技能大赛，一个省创新大赛，还考了个汽车电工证。在纪律方面，我可以做到尊敬老师，与同学之间真诚相待，能遵守学校各项纪律，不迟到，不早退，不旷课，纪律是学生应该遵守的，没有纪律谈何学习，我会再接再厉，争取做的更好，这学期就要结束了，但我身上还有各种不足，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准要求自己，在各个方面都要突出，不求最好只求更好，以上就是我对这一学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展发展目标，应该说是早就有了目标，我对未来充满了信心！!

中职生经典的学习总结篇四：

中专生活晃眼一瞬间。我的为人开朗，活泼，爱好广泛。在校间，连获2学期奖学金，担任了班上班干，积极配合老师的工作。团结同学，热爱集体，有较强的上进心。

刚入学时，我曾为做为中专生而懊悔过，但很快我选择了坦然面对因为我深信只要我努力了一定会成功的，通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事。只要自己努力的面对困难，这样才能改变自己的人生。

虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应该更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途会很光明，很辉煌的。从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然，我知道，这又是我人生中的一大挑战。运用我这三年的学习积累和技能的培养才能促进自己，提高自己的综合水平能力。

经过这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择，面对现在，我努力拼搏，面对未来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，在以后的学习和工作中不段的提高自我。

第五篇：浅谈中职生学习现状

简析中职生学习现状

罗健

中职生学习能力差甚至逃学是现在学校的现状，这样不论对招生就业还是学校日常管理都极为不利。学生的厌学问题一直是老师和家长们关注的最重要话题之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。那么学生厌学原因是什么？又该如何解决这些问题呢？以下两个方面进行的简要阐述。

一、原因分析

1、学生文化基础差

学生初中毕业上高中的门槛降低，并且高校每年都在扩招，使得上中职学校的学生数量在急剧下降，为了获得学生，使得没有初中毕业的学生，社会上毕业几年的学生都流入校内。目前中职生源质量下降已是不争事实，中职学校出于生存压力放低招生门槛也已是“正常现象”，因而，部分在校学生由于文化基础较差，对现在所学的课程听不懂，对所学专业缺乏学习兴趣，所以“厌学逃学”。

2、学生不是为了学习技术而进校

部分来校学习的学生目标要求不一样，有的只是为了分配个工作而进校，有的学生初中没有毕业或毕业后因各种原因不愿继续就读，但迫于家长压力，无奈才随便选择了一所中职学校。还有少数是家长根本管不了学生，当作包袱甩给学校的，让老师帮助家长教育学生。这些学生大部分都对学习抱无所谓的态度，因而很容易产生“厌学”情绪，出现“逃学”行为。试想如此的专业志向与专业兴趣，又怎能有学习的积极性？再加上部分专业内容设置不太合理，毕业后所学知识在实际工作中没有得到充分应用，所以对学习根本不放在心上。

3、学校管理观念跟不上时代发展

在上世纪90年代中期以前，原来中职学生，大多是初中的“尖子生”，考好中专是当时“尖子生”的首选，大多数中专学生思想品德和学习成绩俱佳，但自从最近十几年，中专招生形势发生了根本性逆转，生源质量严重下降，学校办学规模扩大，学校数量剧增，而师资力量和学生管理水平并没有完全跟上来，教学整体滑坡。管理观念的更新需要时间，在学校管理上，老化的观念不能完全跟上环境的变化，在管理方法上又缺乏创新，因而在学生中出现 “难沟通”“难理解”“难管理”的现象也就不足为奇了。

4.课堂教学方式与手段还有待于提高

学校一些教师，只顾完成授课任务，不顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通了。然后就出现了教学中的拘泥于“老师尽力讲、学生认真听”的满堂灌方式，不能照顾到各个层次的学生；不懂得利用现代多媒体技术对学生进行“电子教学”，充分调动学生的视听说、多感官的参与；教学资料陈旧泛味，一份教案讲了好多年也不见更新，总之教与学没能得到有机的统一，学的与用的得不到有机统一。不能充分调动学生的兴趣，这些也是造成学生“厌学逃学”的重要原因。5.社会环境“恶化”了教育的外部氛围

现在社会的一些不良风气对学生们影响很大，使他们的思想意识及价值观和道德取向悄然改变。社会上出现的拜金主义和享乐主义等，无不对学生的思想意识产生消极的影响。加上中职院校的学生学生实行自己交费、学校包分配的制度，这些也都严重挫伤了中专学生的学习积极性。

90后正成为中职学校的主角，他们这一代的学生大多属于独生子女，自小就是在父母家人的宠爱当中长大，娇生惯养，习惯了“以我为中心”的行为方式，在处理人际关系时，多出现角色“定位不当，自视过高”的问题。在学校碰到困难时容易退缩，尤其是学习成绩差、课外表现差的学生表现出无所谓的态度，缺乏积极向上的愿望与自信。

二、解决措施

1.着重对学生进行心理疏导

（1）对“表现差、成绩差”的学生多进行鼓励。

对他们的赞扬要远远多过批评，这样常常会造成这些学生自我成就感，对学习、老师和学校不会丧失信心，不至于自暴自弃，形成恶性循环。因此，班主任和任课老师在找有“厌学逃学”现象的学生谈心谈话时，不能先入为主地给这些学生说“没救了、自甘堕落”的话，要尽可能站在他们的立场与角度，去了解他们、理解他们。关注学生的细微进步，并及时予以赞扬，帮助他们解决学习和生活上的一些困难，让学生不断体验到成功的喜悦。

（2）加强班主任队伍的建设，将学校教育与家庭教育结合起来。

班主任是学校最直接的学生思想工作者。一个班的班风和学习风气如何，很大程度上取决于这个班的班主任。班主任的素质高，工作责任心强，学生思想工作做得深入扎实，这个班学生的“厌学逃学”现象肯定会少，学习风气肯定会好。因此班主任必须花大量的时间和精力做学生的思想工作。但是，有些班主任往往由任课教师兼任，他们的授课任务本来就很重，又要他们去担当班主任，势必造成“两难全”的局面。因此，不少学校根据实际需要，聘任有一定学历且富有思想工作经验的人才担任专职班主任，机动灵活地针对厌学逃学现象开展工作，为学生在学习上与生活上排忧解难。

（3）不能单靠学校一方面的力量。

家庭是个人社会化的“第一场所”，离开家长家人的合作与配合，学校社会工作就难开展。部分父母以为将孩子送到学校读书，就可以基本撒手不管了，有的甚至还抱着丢“包袱”的心态，让“顽劣难管”的孩子远离自己的视线，眼不见心不烦。因此，班主任应当尽可能通过多渠道与家长建立联系，学校也要鼓励家长积极主动地向学校咨询学生在校的表现，反映学生在家里面的各种情况。

2、因材施教，激发学生的学习积极性

教师应根据学生的实际状况，采取有效的授课方式，调动学生的课堂兴趣。尽管教师学识渊博，在讲台上讲得天花乱坠，但有些学生还是不愿听他的课而产生“厌学逃学”情绪，结果是教师埋怨学生难教，学生则埋怨教师授课听不懂。

（1）学校的教务部门在新生入学时，应组织一次文化摸底考试。

以考试的成绩作为学生编班的依据之一，在此基础之上进行基础课的“分层次”教学，真正做到因材施教。对文化基础较差的学生，应加强他们的文化补习，而不应匆忙就让他们接触专业课；也不应把他们编入文化基础较好的班，以免他们跟不上课。（2）努力激发学生的学习兴趣和求知欲。

教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。在课堂外，可以适当开展师生的交流，身处信息时代，越来越多的教师利用网络这一互动工具与学生展开沟通，学校可以鼓励师生之间的各种非正式的交流，促成更和谐的师生关系，为建立良好的教学关系打下基础。学生对教师越信赖和崇敬，就越会喜欢教师所教的这门课程。

综上所述，中职学生“厌学逃学”，除学生自身的思想和文化素质较差外，也与学校的教育管理和社会大环境的影响有很大的关系。我们在解决这一难题时，必须从学生、学校与家庭三方面着手，本着以人为本的指导思想，尊重学生、关心学生、爱护学生，在此基础上建立和谐的师生关系。与家长多方联系、密切配合，以学校教育为根基，以家庭教育为引导，纠正“厌学逃学”学生的偏差行为，为学生在校学习和步入社会后有一个良好发展奠定基础。