浅谈我对中国特色社会主义政治的认识

第一篇：浅谈我对中国特色社会主义政治的认识

浅谈我对中国特色社会主义政治的认识

在我国长期的革命与建设的实践中，形成了一条中国特色社会主义政治发展道路，这条道路是最适合当代中国国情、具有最佳优势的发展道路。近期在政治领域已经形成一致的共识，即坚持走中国特色社会主义政治发展道路。

人民民主是社会主义的生命，是人类政治文明发展的成果，也是世界各国人民的普遍要求，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。党的十六大指出，发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。

首先，中国共产党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。为了实现人民群众的根本利益，我们党建立了人民民主专政的国家政权，组织和支持人民依法管理国家和社会事务、管理经济和文化事业。然而，要实现人民的利益，是具有一定艰巨性和复杂性的，因此，我们必然需要一个代表最广大人民的根本利益的坚强的政治核心，来广泛动员、领导和组织人民掌握好国家权力，管理好国家的，社会的各项事务。对于这样一个发展中的大国，离开了共产党的领导，就不可能把全国人民的力量和意志凝聚起来，发展社会主义民主也就无从谈起。因此，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，核心在于坚持党的领导。其次，人民当家作主，是社会主义民主政治的本质和核心要求。健全民主法治，全面落实依法治国基本方略，切实尊重和保障人民的政治、经济和文化权益，是社会主义民主政治建设的根本要求，党的领导方式和执政方式集中反映在党和国家以及人民群众关系的具体形式上。第三，依法治国与人民民主、党的领导是紧密联系、相辅相成、相互促进的。我国的宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，人民在党的领导下，依照宪法和法律治理国家，管理社会事务和经济文化事业，保障自己的民主权利，这是依法治国的实质。总之，党的领导、人民当家作主和依法治国统一于建设中国特色社会主义民主政治的伟大实践之中，决不能把它们分割开来或对立起来。

在建设中国特色社会主义民主政治的坎坷路途中，中国有以下几点措施:人民民主专政，人民代表大会制度，多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度以及基层群众自治制度。这些制度共同作用，共同对我国的民主政治制度发挥积极的作用，共同为人民群众服务，使我国的政治、经济在不断进步，也使人民的社会环境不断得到改善。

人民民主专政是我国的国体，是马克思列宁主义关于无产阶级专政的理论同我国革命的具体实践相结合的产物，是中国共产党在领导革命斗争中的一个创造。它是适合中国国情和革命传统的一种形式，具有鲜明的中国特色；人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本政治制度，是我国的政体。我国实行人民代表大会制度，是我党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国社会发展的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度，是中国社会主义民主政治制度的重要组成部分；民族区域自治制度是我国解决少数民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度，实行这一项制度，体现了我国坚持实行各民族平等、团结、合作和共同繁荣的原则。这也是中国共产党根据我国的历史发展、文化特点、民族关系和民族分布等具体情况做出的制度安排，符合各民族人民的共同利益和发展要求；最后，基层民主是我国广大工人、农民、知识分子和各阶层人士，在城乡基层政权机关、企事业单位和基层自治组织中依法直接行使的民主权利。基层群众自治制度是中国特色社会主义民主政治制度的基本范畴，能够保证工人阶级和广大劳动群众行使管理国家、管理经济和社会事务的权利，也有利于提高民主素质，为发展社会主义民主进一步创造条件。

为建立社会主义法治国家，建设中国特色社会主义，必须发展社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，并加强社会主义法制建设，推进政治体制改革，发展民主政治。相信在一步步的改进与努力中，中国将会把特色社会主义政治推到一个新的高度，更好的为人民

第二篇：我对中国特色社会主义的认识

我对中国特色社会主义的认识

党的十八大强调，建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。这“三个总”的概括，高屋建瓴，提纲挈领，言简意赅。深刻领会和把握这个新概括，有助于我们深刻领会和把握中国特色社会主义的真谛和要义。通过学习，我对中国特色社会主义有了深刻的理解。

中国特色社会主义是改革开放新时期开创的，也是建立在我们党长期奋斗基础上的，是由我们党的几代中央领导集体团结带领全党全国人民历经千辛万苦、付出各种代价、接力探索取得的。以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，为新时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，成功开创了中国特色社会主义。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。新世纪新阶段，以胡锦涛同志为总书记的党中央，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。可以看出，中国特色社会主义，承载着几代中国共产党人的理想和探索，寄托着无数仁人志士的夙愿和期盼，凝聚着亿万人民的奋斗和牺牲，是近代以来中国社会发展的必然选择，是发展中国、稳定中国的必由之路。

中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。这是中国特色社会主义最为鲜明的特色。党的十八大对中国特色社会主义道路、理论体系和制度的科学内涵及其相互联系作了深刻阐述，使我们对中国特色社会主义的认识达到了新的高度。紧紧抓住中国特色社会主义的最鲜明特色，不断加深对中国特色社会主义丰富内涵的理解与把握，必将进一步增强全党和全国人民坚持中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

中国特色社会主义道路，是实现我国社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路。中国特色社会主义道路，既坚持以经济建设为中心，又全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设以及其他各方面建设；既坚持四项基本原则，又坚持改革开放；既不断解放和发展社会生产力，又逐步实现全体人民共同富裕、促进人的全面发展。

中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化最新成果，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，同马克思列宁主义、毛泽东思想是坚持、发展和继承、创新的关系。马克思列宁主义、毛泽东思想一定不能丢，丢了就丧失根本。同时，我们一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

中国特色社会主义制度，坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面民主制度同基层民主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来，符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

中国特色社会主义是实践、理论、制度紧密结合的，既把成功的实践上升为理论，又以正确的理论指导新的实践，而且把实践中已见成效的方针政策及时上升为党和国家的制度。这就要求我们在实践中一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，坚持以中国特色社会主义理论体系为行动指南，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，坚定不移走中国特色社会主义道路；坚持从实际出发，在经济不断发展的基础上，协调推进政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及其他各方面建设，及时制定一些新的制度，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，为夺取中国特色社会主义新胜利提供更加有效的制度保障。

第三篇：我对政治理论课的认识

我对政治理论课的认识

高校开设的任何一门课程都有其独特的功能。思想政治理论课作为实现我国教育目的而开设的一组课程，当然也有其独特的功能。现在高校的思想政治理论课主要包括认识功能和政治功能。

所谓认识功能，是指帮助学生认识世界——认识客观事物及其发展规律的功能。思想政治理论课中的任何一门课程，都有围绕其研究对象而展开的揭示其本质属性及其发展规律的功能。例如，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的功能就是帮助学生理解毛泽东思想是马列主义原理同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大理论成果，掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，懂得中国近现代社会历史发展和革命运动的规律认清只有在中国共产党领导下，坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。科学的功能在于揭示客观事物产生发展的规律，学习科学有助于认识客观事物产生规律并用以指导改造客观世界和主观世界的实践。

所谓政治功能是指在受教育者身上实现教育目的、教育内容的内化和外化的功能。思想政治理论课的教化功能主要表现在两个方面，一是灌输思想、影响思想；二是维护秩序、巩固政权。灌输思想就是把社会中占统治地位的思想观念传授给学生，使其知晓什么思想是社会中占主导地位的思想；影响思想就是使学生选择并认同占统治地位的思想观念，形成符合社会主流意识形态的价值观念。维护秩序和巩固政权，就是使学生在接受社会主流价值观的基础上，自觉遵守国家的法律和社会的道德，自觉维护社会的各种社会秩序，进而达到巩固国家政权的目的。

思想政治理论课的认识功能和政治功能是紧密联系、互相作用的。然而在现实当中，人们往往过多地注意或强调了思想政治理论课的政治功能，而忽视了思想政治理论课的认识功能，这不能不说是一种缺憾。依我所见，从某种意义上说，认识功能相对政治功能而言，更是一种带有根本性的功能。这是因为，只有当学生掌握了客观事物的发展规律、接受了社会所认同的价值观，才能使学生遵循事物的发展规律和社会的要求去行事，进而实现思想政治理论课所追求的目的。事实上，由于人们忽视了思想政治理论课的认识功能，所以，其现实教学效果并不理想，除了空洞的说教之外（当然不是全部）并未使学生从中学到学以致用的真知。这不能不说是思想政治理论课实不应有的一种失误。

据我观察，在高校思想政治理论课的设置方面，一直存在着两种理性——工具理性和价值理性的分歧和对立。工具理性把思想政治理论课视为达到一定目的的手段和工具；价值理性则更多的是从“思想政治理论课所讲的内容是否有用”的角度看问题。学校往往从工具理性出发，十分强调思想政治理论课的功能和地位，认为思想政治理论课的开设可以帮助学生健康成长，可以使学生成为合格的建设者和可靠的接班人；而学生在现实压力下往往从价值理性出发，认为思想政治理论课的开设对我今后的成才和就业不会有太大的影响和关系。因此，大部分学生对思想政治理论课采取的是不够重视的态度。

现实中，一方面是学校极度重视和反复强调，而另一方面则是学生的不甚关心，甚至是“可有可无”。这种巨大的反差说明两种理性是何等的不相一致。欲整合这两种理性的矛盾和冲突，首先学校应该了解受学生的处境、需要以及所承载的压力（学业压力、就业压力等），科学的设置思想政治理论课的内容，避免空洞的政治说教，变务虚为务实；其次，应使受教育者认识思想政治理论课的“有用”之处。只有当学生把思想政治理论课的学习同自己的成才目标和人生理想紧密联系在一起的时候，他们才会从思想深处认同思想政治理论课，而不是把它当成是一种多余的负担。

第四篇：对中国特色社会主义理论体系的认识[模版]

试谈对中国特色社会主义理论体系的认识

（赤坎区财政局国库支付中心李金献）

中国共产党第十七次全国代表大会提出了中国特色社会主义理论体系的科学命题，明确指出：‚中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。‛这一理论体系，凝结了几代中国共产党人带领全国各族人民不懈探索实践的智慧和心血，对全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的指导意义。其意义主要体现在如下几个方面：

一、为解决现阶段中国经济社会发展问题提供了科学的世界观和方法论

科学发展观坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，在全面把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上，深刻揭示了我国经济社会发展的客观规律，深化了对经济社会发展一般规律的认识，为我们辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系，更好地妥善处理当前我国经济社会发展中各方面的突出矛盾、协调好各种利益关系，实现全面、协调、可持续的发展，提供了必须遵循的基本原则、重要思路和现实途径。

二、为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业指明了前进方向

当前，全国各族人民正在党的领导下，为全面建设小康社会、开 1

创中国特色社会主义事业新局面而努力奋斗。我们正处于重要的发展机遇期，也正处于改革的攻坚期和矛盾的凸显期。只有坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，按照科学发展观的要求，正确处理好以经济建设为中心和全面发展的关系、当前发展和可持续发展的关系，正确处理好人与自然的关系、经济发展与社会发展之间的关系，正确处理好城市发展与农村发展的关系、地区与地区之间发展的关系，才能顺利推进全面建设小康社会进程，不断发展中国特色社会主义。

三、为提升党的执政理念、推进党的建设提供了科学指导

科学发展观进一步明确了党的执政使命、执政原则、执政任务、执政要求等重大问题，赋予党的执政能力建设以新的内涵。它表明我们党对执政使命的认识更加自觉，对执政任务的理解更加完整，对执政方法的运用更加科学，对共产党执政规律的认识更加深刻。只有把贯彻落实科学发展观同加强党的建设、提高党的执政能力有机结合起来，把提高科学发展的能力作为提高党的执政能力的重要方面，才能更好地提高党的领导水平和执政水平、推进党的建设新的伟大工程。

四、为全党全国各族人民团结奋斗提供了共同思想基础

共同的事业，需要共同的奋斗；共同的奋斗，需要形成共同的思想基础。作为我们这样一个有7000多万党员的大党、这样一个有13亿多人口的大国，面对深刻变化的国际国内环境，面对人们思想多元、多样、多变的新情况，必须形成能够把全党全国各族人民团结凝聚起来的共同思想基础，这就是中国特色社会主义理论体系。它把社会主义发展与民族复兴的历史任务紧密联系在一起，把实现社会主义现代

化与人民共同富裕紧密联系在一起，把国家的兴盛与个人的幸福紧密联系在一起，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力，能够最大限度地凝聚各方面的智慧和力量，为实现共同的目标而团结奋斗。

五、为应对各种困难、风险和挑战提供了强大精神支柱

改革开放以来，我们之所以能够经受住一系列严峻考验、从容应对一系列重大事件、胜利完成一系列重大任务，从根本上说，就是因为有党中央的坚强领导，有社会主义的制度优势，有中国特色社会主义理论体系给予的信念力量和指导作用。在未来新的征途上，只要始终坚持中国特色社会主义旗帜、道路和理论体系不动摇，我们就能战胜一切艰难险阻，不断从胜利走向新的胜利。

从对这些重大意义的认识中可以看出，在当代中国，只有中国特色社会主义才能够最大限度地团结和凝聚不同社会阶层、不同利益群体的智慧和力量，只有中国特色社会主义道路才能够指引中华民族实现伟大复兴，只有中国特色社会主义理论体系才能够引领中国发展进步。

第五篇：浅谈对中国特色社会主义理论体系的认识

浅谈对中国特色社会主义理论体系的认识

摘要：“中国特色社会主义理论体系”是一个科学的理论体系，是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是党领导人民探索中国社会主义建设的经验总结和马克思主义中国化的最新理论成果，是全国人民共同奋斗的思想基础，具有重大的理论创新意义和实践指导意义。坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗，要求我们更好地坚持和丰富中国特色社会主义理论体系。

关键词：中国特色社会主义 理论体系 认识

一、中国特色社会主义理论体系的科学内涵

中国特色社会主义理论体系在相当长的时间里，其内涵并不十分明确，是十七大对十一届三中全会以来中国共产党创新理论的一个新概括。在十七大报告明确指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系【1】。”其中，邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开拓和奠基之作，“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系中承上启下的中间环节，科学发展观等重大战略思想是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果。它们之间既一脉相承又与时俱进，既有建设中国特色社会主义这一共同主题，又科学地回答了不同时期不同阶段所面临的新矛盾和新问题，是一个相互衔接、相互贯通的科学理论体系。恩格斯说：“我们的理论不是教条，而是对包含着一连串互相衔接的阶段的发展过程的阐明【2】。”中国特色社会主义理论体系是个大体系、大范畴。社会主义是一个很长的历史阶段，在今后社会主义历史阶段中所形成的马克思主义中国化的理论成果也都属于中国特色社会主义理论体系的范畴。这个理论, 第一次比较系统地初步回答了像中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题, 形成了一个新的理论轮廓。这个理论集中体现在十一届三中全会以来党和国家的重要文献, 特别是邓小平的著作中。这个理论是中国改革开放和现代化建设实践的产物, 是中国共产党和中国人民的共同创造, 邓小平是这个理论的主要开拓者和创立者【3】。

在十八大报告中，对中国特色社会主义理论体系内涵又作出新的全面阐释，十八大报告对科学发展观的理论地位和指导作用作出新的提升，大会通过的修改党章的决议明确指出，科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，作为马克思主义中国化最新成果，是党必须长期坚持的指导思想[4]。大会一致同意在党章中把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道确立为党的行动指南。强调中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务。建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是“五位一体”，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。在党的文献中，对建设中国特色社会主义的根本依据，过去有讲过。但“五位一体”的总布局，则是这次报告强调生态文明建设后作出的新论断。建设中国特色社会主义的总任务，也是首次明确的新思想。过去比较多的是说，我们的奋斗目标是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

对科学发展观的指导作用的提升，可从三个方面来认识：一是从理论创新上讲，它对中国共产党关于社会主义的发展理论、对马克思主义关于人自身的发展理论、对长期存在的以社会为本的发展观和对马克思主义执政党建设理论都有重大发展。二是从实践层面上看，它至少有四个特点和优点：科学内涵更具明确性、思想要素更具实在性、宣传解读更具普及性、贯彻执行更具操作性。它对于坚持各项事业的全面协调可持续发展，能起到十分显著的作用，为全面建成小康社会打下坚实基础。三是从党的历史看，它是由党的指导思想发展逻辑所决定的。中国化马克思主义理论，提升为党的指导思想，无论毛泽东思想还是邓小平理论和“三个代表”重要思想，都经历了由酝酿提出，实践检验，再正式确认的过程。十八大将科学发展观提升为新的指导思想，乃与时俱进的客观需要之势所必至，实至名归。

二、中国特色社会主义理论体系的历史地位

关于中国特色社会主义理论的历史地位 , 大体上可以有这样的概括。其一，改革开放30多年来,我们党在理论上取得的最大收获,就是将中国特色社会主义理论体系 “坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想”,是 “马克思主义中国化最新成果”。就是在马克思主义基本原理与中国实际相结合的第二次历史性飞跃中, 创立了中国特色社会主义理论 , 即邓小平理论。这个理论, 第一次比较系统地初步回答了像中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题, 从多方面丰富和发展了科学社会主义理论, 使人们对社会主义的认识提高到一个新水平。简言之, 中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义 , 是马克思主义在中国发展的新阶段;是当代中国发展进步的旗帜, 是中国共产党和中国人民团结奋斗的旗帜。马克思主义中国化, 是一个不断发展的历史过程。在中国共产党八十多年的奋斗中 , 马克思主义同中国实践相结合 , 经历了两大历史阶段 , 实现了两次历史性飞跃。第一次飞跃 , 发生在民主革命时期 , 以毛泽东为核心的党中央经过反复探索, 在总结多次成功和失败经验的基础上, 找到了有中国特色的民主革命道路, 把中国民主革命引向胜利 , 继而在中国建立起社会主义制度。这次伟大实践的理论成果, 就是形成和发展了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个伟大理论成果。第二次飞跃 , 发生在党的十一届三中全会之后, 中国共产党人在总结中国社会主义建设最初二十年经验教训的基础上 , 在研究国际经验和世界形势的基础上 ,在总结改革开放以来新鲜经验的基础上, 形成和发展了中国特色社会主义理论, 引导中国的社会主义现代化建设取得了历史性伟大成就。中国特色社会主义理论是继毛泽东思想之后 , 马克思主义中国化的又一伟大理论成果, 是马克思主义中国化的最新成果。第一个理论成果回答了“什么是中国革命、在中国怎样进行革命” 的问题;第二个理论成果回答了 “什么是社会主义、在中国怎样建设社会主义” 的问题。

中国特色社会主义理论 , 是中国共产党在社会主义现代化建设实践中的新创造, 是马克思主义基本原理与当代中国国情和现代化建设实践相结合的产物 , 是中国共产党进行社会主义现代化建设的指导思想，是我们党领导的改革开放和社会主义现代化建设基本实践和基本经验的重要理论结晶。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，创立了邓小平理论。邓小平理论是马克思列宁主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义。邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创之作，是最基础的重要组成部分。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，创立了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是党必须长期坚持的指导思想。“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系承上启下的极为重要的组成部分。以胡锦涛同志为总书记的党中央，提出了科学发展观等重大战略思想。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观等重大战略思想是中国特色社会主义理论体系的最新成果。

三、中国特色社会主义理论体系的潜在价值

中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理同我国具体实际和时代特征相结合产生的理论成果，没有改革开放波澜壮阔的伟大实践就不可能产生中国特色社会主义理论体系【5】。因此，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，应立足我国改革开放的伟大实践。应紧紧围绕科学发展这一主题，从理论上深入分析我国发展面临的新情况新问题，研究解决制约科学发展的突出矛盾，在加快转变经济发展方式、推进社会主义民主政治建设、推动社会主义文化大发展大繁荣、加强和创新社会管理、节约资源和保护环境等方面取得重要研究成果，为进一步推进经济、政治、文化、社会体制改革和生态文明制度建设，实现全面协调可持续发展提供理论支持。

中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理同时代特征相结合、对时代潮流和世界发展新趋势进行科学分析基础上产生的理论成果。坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，必须始终站在时代前列，敏锐把握时代特征，充分反映时代要求。为此，必须准确把握当今时代和当今世界的特点，从国际国内的相互联系中把握发展大势、创新发展理念、完善发展战略、争创发展新优势，使中国特色社会主义理论体系始终体现时代要求，使中国特色社会主义道路越走越宽广，使中国特色社会主义制度越来越完善，使全国各族人民对中国特色社会主义的自信心和自豪感越来越强。

实践发展永无止境，理论创新也永无止境。坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，应坚持解放思想与实事求是的有机统一，积极推进实践基础上的理论创新。为此，应树立高度的理论自觉和理论自信，牢牢把握推进马克思主义中国化、时代化、大众化这一重大课题，坚持运用马克思主义立场、观点、方法，准确把握当今世界发展大势，准确把握我国社会主义初级阶段基本国情，准确把握经济社会发展的新情况新要求，不断作出新的理论概括，为推动党和国家事业发展提供有力思想保证和理论指导；不断丰富我国哲学社会科学的学术思想和理论体系，不断概括出理论联系实际的、科学的、开放融通的新概念、新范畴、新表述，努力形成有中国特色、中国风格、中国气派的学术话语体系，为中国特色社会主义事业发展提供坚实的理论支撑。

中国特色社会主义理论体系是对建设社会主义正反两方面经验进行认真总结的成果，坚持和丰富这一理论体系必须不断总结社会主义建设和人民群众创造的实践经验。应进一步总结我们党90多年来特别是改革开放以来理论建设的宝贵经验，不断深化对新形势下理论工作特点和规律的认识，使党的理论建设更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性；全面系统地概括和总结我们党90多年来加强党的建设的历史经验和新鲜经验，深化对共产党执政规律的认识；深刻揭示和阐释我国改革开放和现代化建设的成功经验，深化对社会主义建设规律的认识；积极借鉴人类文明的有益成果和国外现代化建设的经验，深入总结人民群众的实践创造和鲜活经验，深化对人类社会发展规律的认识；积极对国际社会广泛关注的中国道路作出科学概括和论述，扩大中国经验的国际影响。参考文献：

【1】《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》 , 北京:人民出版社, 2007 年, 第 11页 【2】《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版，第680页

【3】王怀超.中国特色社会主义理论的形成和发展【M】.科学社会主义，2007年。【4】《十八大对中国特色社会主义内涵作出新的阐释》，解放日报，2012年。【5】习近平.要以改革创新精神推进党内民主建设《求实》2008年4月 【6】江泽民.论有中国特色社会主义.中央文献出版社.2002年