初级中学物理知识点总结

第一篇：初级中学物理知识点总结

初级中学物理知识点总结

第一章 声现象.声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。

2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。

3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。

4．利用回声可测距离：S=1/2vt

5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。

6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。

7．人可听见的声音：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。

8． 超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。

9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。

第二章 物态变化知识归纳

1.温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

2.摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。

3．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。

4.温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

5.固体、液体、气体是物质存在的三种状态。

6.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。

7.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热.8.熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。

9.晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。

10.熔化和凝固曲线图：

11.（晶体熔化和凝固曲线图）(非晶体熔化曲线图）

12.上图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态；而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段落是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态，FG处于固态。

13.汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。都要吸热。

14.蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。

15.沸腾：是在一定温度(沸点)下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。

16.影响液体蒸发快慢的因素：(1)液体温度；(2)液体表面积；(3)液面上方空气流动快慢。

17.液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。（液化现象如：“白气”、雾、等）

18.升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热；而物质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。

19.水循环：自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大的水循环系统。水的循环伴随着能量的转移。

第三章 光现象知识归纳

1.光源：自身能够发光的物体叫光源。

2.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。

3．光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。

4．不可见光包括有：红外线和紫外线。特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。

1.光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。

2．光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。

3．我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。

4．光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

5．漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。

6．平面镜成像特点：(1)平面镜成的是虚像；(2)像与物体大小相等；（3）像与物体到镜面的距离相等；(4)像与物体的连线与镜面垂直。另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。

7．平面镜应用：(1)成像；(2)改变光路。

8．平面镜在生活中使用不当会造成光污染。

球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜。

第四章 光的折射知识归纳

光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。

光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。（折射光路也是可逆的）

凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。凸透镜成像：

(1)物体在二倍焦距以外(u>2f)，成倒立、缩小的实像(像距：f

(2)物体在焦距和二倍焦距之间(f2f)。如幻灯机。

(3)物体在焦距之内（u

光路图：

6．作光路图注意事项：

(1).要借助工具作图；(2)是实际光线画实线，不是实际光线画虚线；(3)光线要带箭头，光线与光线之间要连接好，不要断开；(4)作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线(虚线)，然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线；(5)光发生折射时，处于空气中的那个角较大；(6)平行主光轴的光线经凹透镜发散后的光线的反向延长线一定相交在虚焦点上；(7)平面镜成像时，反射光线的反向延长线一定经过镜后的像；(8)画透镜时，一定要在透镜内画上斜线作阴影表示实心。

7．人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机内的胶片。

8．近视眼看不清远处的景物，需要配戴凹透镜；远视眼看不清近处的景物，需要配戴凸透镜。

9．望远镜能使远处的物体在近处成像，其中伽利略望远镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜；开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜（物镜焦距长，目镜焦距短）。

10．显微镜的目镜物镜也都是凸透镜（物镜焦距短，目镜焦距长）。

第二篇：新城初级中学物理实验室管理总结

新城初级中学物理实验室管理总结

物理实验室在校行政领导和全体物理老师的支持下，严格遵守实验工作基本制度，积极协助各年级教师开展物理教学工作及教研工作。实验室管理井然有序，取得较好成效。

为了进一步完善实验室的管理工作作具体工作总结如下：

1、本学期开展的实验数量能达到《物理实验》的要求。

2、演示实验和分组实验在现有条件下取得良好的效果。

3、积极完善实验室各项规章，加强实验室财产仪器的管理、使用等方面的规范管理。每次实验都能要求有关教师填写好《实验仪器借还手册》，4、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验仪器及时收回、上架归位。

5、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护。

6、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。、配合课任教师准备各演示实验及学生探究性分组实验，积极为实验教学提供方便，协助教师进行仪器调配、改进工作，努力适应实验需要，提高实验课教学质量。

8、做好安全、卫生清洁工作, 强化对学生的安全教育，发现有问题，及时进行批评教育,及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。

9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

当然实验室、实验仪器的管理和改进中也存在一些问题：

实验室、实验仪器的各项工作还应细化，如碰到学生在实验室的不良习惯(如带零食吃;在登记本上字迹潦草、涂画;实验完毕后不善于整理器材等)，还应与任课教师及时沟通，以加强对学生的教育。也希望各任课教师做好实验登记工作，实验结束后督促学生做好器材的整理工作和门窗关锁工作。并示范做好讲台上的仪器整理工作。

总之，物理实验教学是物理学科实施素质教育的基础和重要途径，这学期来，我们积极主动的为物理教师和学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造前提条件。

2014-7-11

第三篇：育才初级中学物理教研组

育才初级中学物理教研组

一、领导与组织建设

我组无论日常工作还是发展规划及教研组建设都得到学校重视，并高效率地解决了很多问题。分管领导不仅每学期听完本组所有教师的课，而且参与评课。在各次活动中都成了组内一员，绝无领导的架子，不仅提出意见，而且以教师身份一起备课，评课。物理组近两年的规划中已明确提出我组要建成“名学科”，知名度不仅区里，在市里也要有一定的影响。教研组长及备课组长职责明确，教科研活动分工清楚，上下协调，工作顺利。教研组活动按学校规则办事。无论教科研活动，还是教学和常规工作，都明确自己职责，相互尊重，承担责任，有配合学校评选星级教研组和星级备课组制度。

二、师德理念和组风建设

我组认真贯彻《教育法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》《上海市学生民族精神教育指导纲要》的基本精神，重师德，为人师表，评为静安区总工会文明班组。我校是课改实验校，率先学习了课改理念，承担课改物理新教材的试用任务。以实验为基础，大胆创新，完成了静安区教育局交给我们的艰巨任务，并走出了一条课改的新路子。敬业爱岗，促进学生全面发展。全组老师不仅参加学校的爱心上课，而且有4人是区爱心学校的志愿者，占区物理专业爱心学校志愿者总数的三分之一。我们的成果，不仅惠及我校师生，也毫不保留地向全区、全市乃至全国发布。我区各所学校来寻求支持，我组都有求必应，我组曾两次受到区教育局表彰。教师举止仪态端庄，团结协作，善于创新，大胆实践。组内从教案到反思，从命题到考后反思都有严格的记录。区学科带头人吴继林老师专门做了“习题、试题和命题”的全校教研活动大会发言。物理组全体老师向所有同学承诺每天物理作业不超过30分钟，坚持至今，从调查问卷看我们的作业量已经完成了我们的承诺。

我们通过作业设计、精选精练、实验创新、突破难点，实现了时间增值、能力增值和效应增值。并提交了论文《物理实验创新是课堂增值的有效途径 》。注重配合新教材进行实验的创新和改进，这是我组校本研修的一个重要内容。

三、常规活动建设

学期工作重点明确，任务到人，措施有力，研修主题和活动内容具体，尤其对实验教学，课堂教学效果和通过命题能力的培养来减轻学生负担十分重视。学科带头人、高级教师起到了引领作用。市区教研员经常被邀请来校指导。我们不负众望，在推进区市的物理特色教学方面做出了一定贡献，产生了一定影响。吴继林老师的专利（一种按压式接线柱）以培训的方式奉献给全区物理教师；我们向全区、全市以献爱心的方式，将我们的实验成果介绍和应用在课堂中。我组老师多次去崇明新光中学支教，我们的支教行动包括为都江堰灾区教师提供培训。胡玮老师于09年、10年连续两年受中央教育部委托向全国中西部初中物理教师进行了远程培训。备课组有教学计划，教学进度表。每周一上午1、2节课为定时教研活动，每单周三为备课组活动，对家常课，公开课都严格要求，尤其注重课堂教学效果，注重配合新教材的创新和改进实验，这也是校本研修的一个重要内容。组内从教案到反思，从命题到考后反思都有严格的记录。区学科带头人专门做了“习题、试题和命题”的全校教研活动大

会发言。我们通过作业设计、精选精练、实验创新、突破难点，实现了时间增值、能力增值和效应增值。并提交了论文《物理实验创新是课堂增值的有效途径 》。从02年开始，我们承担了静安区课改市区级的大部分物理公开课，马丽萍老师代表静安区的参赛课获得全国物理大奖赛上海赛区二等奖，于有琴老师代表静安区的参赛课获得市一等奖。区学科带头人吴继林老师不仅上公开课，还经常开讲座，尤其是他设计创新的物理实验，已向全区、西片区、全市乃至全国及教育部教学仪器研究所培训班作了展示。相互听课、评课，同课再构等，已成为常规教研活动。结合物理实验教学的特点，为每一节新课，设计好的实验，已成为大家共同努力要完成的工作。积极参与“静安研修网站”建设，上传近十份案例和论文。定期检查上课教案，并评定考核等地。一学期集中查二次，不定期查二次，尤其学生作业，绝不超量布置，并要求全批改，在本学期对全校学生的问卷调查中，我组的全部指标都达到要求。我组承担了初中物理竞赛班教学辅导工作，已坚持八年不松懈，并有自己的系列教材，试题，摸索出了一套辅导学生的方法。每年培养的竞赛班学生，追踪调查发现几乎都进入市有名的高中，全国重点大学。有的已代表中国参赛获金牌。探究课如：走进物理世界、机器人制作等都获得多个奖项。

四、课堂教学实践研究

上海初中最先试用课改新教材的是物理学科。我校是静安区首批试用新教材的学校。物理是一门实验科学，物理课改的主导思路，就是要把实验教学放在首位，让学生在观察和实验中学习，在做中学，在体验中感悟创新。“要使学生有创新的意识，教师必须有创新的行动”，这些以学生为主导的理念，已融入在每个教师的课堂教学中。我们几年来创新和改进的仪器，已覆盖了教材的所有内容，付出的时间是难以计算的，这些渗透了教师的智慧和汗水的作品，对学生是无声却最有力的德育熏陶。本组课题有区级课题、区级青年课题。已结题的有《初中物理、化学与科学整合的研究》组长马丽萍；《从二期课改物理教材看如何提高我校学生探究能力》组长马丽萍，获区科研成果二等奖。《二期课改物理教学中如何培养学生时间能力初探》组长于有琴，获区科研成果三等奖。参与科研教师覆盖全组教师。课改的主旋律就是以学生为本，以创新为荣，以实效为真。我们的教改意识和理念，已在区的创新大奖赛，创新实验教学中多次展示，马丽萍、于有琴二位老师都先后多次代表静安区参加了市青年教师创新大奖赛，并多次获奖。“实践－反思－行为跟进”不仅在组内不断进行，而且推广到了全区，如：于有琴老师的《力》这一节课已作为862学习资料片，并在全区又进行了“同课再构“的行为跟进公开课。区学科带头人程鸿跃和吴继林老师分别在公开课上进行了点评，引起极大的反响。

近几年来，我们设计了课课练、周练、基础题（供学习困难同学用）、易错题、中考综合题、中考专题训练及查漏补缺题等各种习题三十余万字。并编印了初

二、初三配套习题四十万字。我组老师牺牲了大量的休息时间将初中物理1500多道各类习题整理后拍成录像，其中包含了每一道题的解题思路和解答过程，并安装在校图书馆的电脑中。可供学生任意选择观看，解答在学习中产生的疑难问题。尤其是给一些有问题但又不愿意提问的学生提供了极大的方便。同时我组学科质量监控制度（标准分，图线）十分到位，是每位教师最关心的事项。每次的质量分析，试题评价和后期工作，都牵动每一位教师的心。

五、教师进修及青年教师培养

我组教师中，研究生培训结业1人，本科5人。参加市区级骨干教师培训3人，专项培训1人，区优青培训对象1人。于有琴老师荣获上海市唐氏教育一等奖，胡玮老师荣获2009年静安区园丁奖，聘请市区教研员来校指导工作，进行对话式培训，学科带头人和高级教师与中初级教师的对话式培训，命题研究。教师有专业学习，进修计划，个人订有专业报刊，并有专业书籍。假期每人一篇论文或个案。能利用“静安进修网站”进行专业学习。青年教师带教制度完备，带教要求明确，计划到位。如马丽萍、于有琴分别由高级教师吴继林、李炼老师带教三年，目标三年成为能基本独立工作的教师。吴继林老师带教卞继鸿老师和胡玮老师，方向是初中物理竞赛。每周轮流上课听课。

我组参加区级课题3个：

课题一《初中物理、化学、科学课的教学整合研究》 组长：马丽萍

组员：吴继林、倪华英、刘志强、邵伟华 ；

课题二《从二期课改物理教材看如何提高我校学生探究能力》单人课题：马丽萍，结题后获区科研成果二等奖；

课题三《二期课改物理教学中如何培养学生时间能力初探》组长于有琴

组员：马丽萍、吴继林

结题后获区科研成果三等奖。

六、学术水平以及论文著作发表情况

我组高级职称一人，中级职称四人，初级职称一人，比例1：4：1，结构较为合理，每位老师每年都有论文或总结，并在组内或全校交流。两年中在市区级发表论文7篇；“四地五校”交流论文二篇。吴继林老师不仅是中国物理教学研究会上海市分会的会员还是市教委装配部专家组成员，区兼职教研员。胡玮老师是区中心组成员，还被聘为中央电化教育馆初中物理授课教师。

七、近年成绩与获奖情况

马丽萍获区科研成果二等奖；于有琴获科研成果三等奖；吴继林获区科研成果三等奖。吴继林老师、马丽萍老师和于友琴老师的“惯性演示仪”、“大气压强演示仪”、“力的三要素”等仪器都分别获得中央电教馆颁发的证书。吴继林老师的一种按压式接线柱获中华人民共和国专利。吴继林老师的论文《实验创新是减负增效的有效途径》，获教育部教学仪器研究所论文评比二等奖。按压式接线柱与“力的三要素磁性演示仪”获市教委举办的创新仪器大赛三等奖。“磁性演示仪”还荣获08年英特尔创新大赛市二等奖。区物理竞赛教练2人，指导学生获物理大同杯竞赛，上师杯竞赛和机器人竞赛，各种奖项共60多人次（见表）。

八、信息技术

我组物理学科网站有专人负责，管理措施落实，能有效应用现代教育信息技术，人均一台笔记本，教学有机整合，支持教师备课、上课，积累资源已成不可缺的工具和手段，且资源共享，网站也为师生互动搭建了平台，教师的论文、课件、备课资料都基本上传共享。

九、学校教研特色创建

育才初中是市课改实验基地，是静安区首批试用课改新教材的学校。全组教师在六年的教学教研实践中，已把物理的课改理念融入在教科研工作中，成为一种自觉的行为。我们最大的特色就是让物理这门实验科学不仅回归它的本来面貌，而且不计报酬，不计时间，创新

和改进了上百余件适合教师演示或适合学生实验的仪器。在上海市也产生了较大的影响，我们几年前改进和创新的仪器，最近有的区才开始使用。

上海市物理教研员蔡吟吟看了我组的实验仪器后说：上海市只有三个学校在专注实验仪器的研究，一个是金山罗星中学的，仅一人，第二个是大同初中二人，第三就是你们育才初中，是全组教师都参与。

上海市教委教研室副主任徐定芳知道后，与上海远程教育集团主任来到我校，观看实验后，当即决定将我组十七个实验拍摄成资料片，下发全市各校，作为物理课改中的新思路，现正在进行之中。文汇报、静安电视台对我校实验教学都作了专题采访。

基于以上成绩，我组于04、06年被评为区优秀教研组，08年评为区先进教研组。

十、教研组其他情况以及学校推荐理由

育才初级中学物理教师善于思考，用科学和智慧来投入课改教育事业。不仅在实验教学方面做了大量工作，更在初中物理竞赛、试题研究和命题能力的培养上有所建树。组内采取分层面发展，错位竞争的策略，使组内每位教师都各有所长，并追求更高的共同的发展。物理教研组在课改中充分利用各种资源，在学科带头人和高级教师的引领下，大力开展校本研修，敢于创新，无论从组内建设，教学效果，还是教师专业发展都取得很大成绩。尤其实验创新教学，在全市也有一定影响，特此推荐申报区“先进教研组”

第四篇：中学物理教学论知识点汇总

晕轮效应：又称“光环效应”，“成见效应”,光晕效应“，是指人际相互作用过程中性形成的一种夸大的社会现象，正如日月光辉在云雾的作用下扩大到四周形成的一种光环作用。

同化：是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程，也就是说个体在感受到刺激时，把他们纳入到头脑中原有图式之内，使其成为自身的一部分。

顺应：指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。当个体遇到不能用原有图式来同化性的刺激时，便要对原有图式加以修改和重建，以适应环境，这就是顺应环境。

第一章中学物理教学目标

1、科学素养：是指一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。科学素养主要包括科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等方面内容。

2、物理学是探究物质的基本结构、相互作用和运动规律的基础科学。3义务教育阶段物理教学目标？

①学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系。

②经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。

③培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面是相互联系的统一体，是对学生寻完义务教育阶段的物理课程应具备的科学素养的整体描述。4高中物理教学目标：

①学习物理学的基础知识，掌握实验基本技能，发展对物理学自身及其与其他学科和经济、社会关系的认识

②经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培养科学探究能力 ③深化知识和探索自然的积极情感体验，形成敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和正确的价值观

5思维：是人脑将观察、实验所取得的感性材料进行加工，上升为理性认识的过程。分析：是在头脑中把某一事物的整体分解成部分，从而把个别的特征分解出来加以认识的过程。

抽象：是在头脑中把某一事物的有关因素与无关因素去区别开来，把有关因素中最本质的东西抽出来。

概括：是在头脑中把抽象出来的各种现象或现象之间的共同因素结合起来，并推广到同一类事物上去的过程。

6科学的推理分为：归纳推理（是由一些个别性的结论推出一般性规律的方法）、演 绎推理（是由一般的结论推出个别性的结论）、类比推理（从个别性的结论推出个别性的结论）。7物理创新思维的基本特点： 1新颖性 2灵活性

3综合性——创新思维不是一两种思维形式合作的结果，而是抽象思维、形象思维、直觉思维等形式思维的综合，物理创新思维的过程是一个发散思维（又称求异思维）和集中思维（又称求同思维）辩证统一的过程。发散思维是指一眼解决的物理问题为中心，充分发挥想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，朝多方向推测、想象、假设的“试探”性思维过程。集中思维是调动各种信息，按照固定的方向和模式来解决物理问题，或以物理问题为中心，从不同的方向和角度指向这个中心的思维方式。

第二章中学物理教学内容、过程和原则

1、高中物理教学科学探究的7要素：提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、记性实验和收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2、教学是一个师生交往、积极互动、共同发展的过程。

3、中学物理教学原则：①科学性、艺术性、教育性相结合的原则。②激发学习兴趣和探究欲望的原则③创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则④激发思考、教给方法的原则⑤联系生活、技术、社会实际的原则。

4、学习动机：

5、STSE: science technology society environment

6、ABS：anti-locked boating system 第三章

1、常用教学模式：启发-引导模式、自学-讨论模式、探究模式、课题研究模式、合作学习模式。

2、常用的教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、实验法、阅读法。

3、讲授法的要求：

①讲授的内容，必须处理得当，要符合学生的实际水平和认知规律。

②要创设学习物理必须的观察环境，即要加强演示实验或提供真实过程的录像。③讲授是要突出重点、条理清晰，语言要直观、形象、准确、精炼，能换取学生头脑中已有的感性认识，并能激发学生积极思考，促进学生对知识的理解。④讲授知识，要立足于发展学生能力，要善于运用比较、分析、综合、概括、推理等思维过程和形式，把科学的客观性和逻辑性与一些艺术手法结合起来使学生在学习知识的过程当中，掌握发行问题、处理问题、解决问题的办法。

⑤教师要以身作则，通过讲授知识，潜移默化的对学生进行思想教育，培养学生实事求是的科学态度，热爱科学的情感，用科学服务人类的意识。

4、讨论法的要求： ①教师必须熟练把握教学内容、教学要求，了解学生学习容易遇到的困难和障碍，在此前提下，还要能提出恰到好处的讨论题。同时，要充分估计在讨论过程重要出现的问题，以及准备如何完善地引导和解决问题的措施。

②教师要创设条件，并引导学生要事先阅读课本和搜集其他有关资料，引导学生做一些实验或进行对有关自然现象的观察，最好要求学生写好发言提纲，要有观点、有材料、有分析、有结论，防止讨论脱离主题，流于形式。

③讨论过程中，要启发学生独立思考，充分发表自己的见解，并能对不同意见展开讨论。最后，教师要对讨论的问题作出明确的结论。

5、常用教学策略：①概念转变策略②任务驱动策略③图示策略④分层教学策略

第四章

教师课堂教学语言的原则：①科学性与思想性相统一②精确性与针对性相统一③启发性与趣味性相统一。

第五章 第六章 第七章

1、物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反应，是物理事物的抽象，是观察、实验和思维相结合的产物。

2、物理概念的特点：物理概念是观察、实验和科学思维相结合的产物；大量的物理概念具有定量的性质；物理概念是不断发展变化的；

3、七个基本物理量：长度（米）、质量（千克）、时间（秒）、电流（安培）、热力学温度（开尔文）、发光强度（坎德拉）、物质的量（摩尔）。

4、前概念：是指学生在正式学习有关的物理知识之前，头脑中已存在着一定的原有的认识和该认识赖以形成的思维方式，统称为前概念。

5、重点物理概念的教学要求：明确建立概念的事实依据和研究方法；理解物理概念的内涵；了解物理概念的外延；了解概念与有关概念的联系与区别；学会运用概念。

6、物理概念的教学过程：创设学习物理概念的情境（方法：运用实验、运用学生积累的生活经验、抓新旧知识的逻辑展开）；引导学生运用科学思维方法建立物理概念；选择具体问题，运用物理概念。

7、加速度：是表示速度变化快慢的物理量。

第八章

1、物理规律：

2、物理规律的特点：①物理规律反应物质结构及物质运动中诸要素之间内在的必然联系②物理规律是观察与实验、思维与想象相结合的产物③物理规律具有近似性和局限性

3、重点物理规律的教学要求：①明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据与科学方法②理解物理规律的物理意义③明确物理规律的适用条件和范围④明确物理规律与有关物理概念、物理规律之间的关系⑤学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决实际问题

4物理规律的教学过程有四个步骤：①创设物理情境，形成科学问题②实施科学探究，促进知识结构③讨论物理规律，理解物理意义④运用物理规律，解决实际问题

第十章 物理教学评价

1、新的教学评价方式：档案袋

2、物理教学评价的基本理念：①促进学生发展②促进教师成长③以学论教

3、评价教师的教：①情绪状态②交往状态③思维状态④目标达成状态

4、中学物理教学评价的四个基本功能：评判功能、反馈功能、管理功能、激励功能

第五篇：初级经济师考试知识点整理

初级：经济基础

1、民法基本原则帝王条款：诚实信用原则；

2、定距尺度和定比尺度是用于测量数值型数据；

3、央行新的三大职能：制定和执行货币政策、维护金融稳定、提供金融服务；

4、复式预算中经常预算的收入项目有：各项税收、国家预算调节基金、非生产性企业亏损补贴、其他收入；

其中税收收入是复式预算中经常预算的主要收入来源；

5、商品的使用价值是商品的自然属性；

商品的使用价值是交互价值和价值的物质承担者； 商品的使用价值是商品的有用性； 商品价值的表现形式是价格；

6、企业应担以实际发生的交易或事项为依据进行会计核算，如实反映企业会计信息，这提现了会计信息质量的可靠性要求；

会计信息质量8条：可靠性、相关性（有用性）、清晰性（可理解）、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性；

7、社会主义经济制度的经济基础是：生产资料公有制；

8、人类社会生产的最终目的和动力是消费；

9、自然经济是为了满足生产者自身需要而进行生产的经济形态；

10、一定社会经济组织内部资源配置的机制、方式和结构的总和称为经济体制； 1.在垄断资本主义阶段，金融寡头在经济上的统治主要是通过参与制来实现的； 2.我国对民族资本的社会主义改造实行的是和平赎回政策；

3.在社会主义初级阶段的收入分配中，必须坚持的原则是：效率优先、兼顾公平； 4.股份有限公司的股东人数只有下限、没有上限，下限为5人；

5.服务营销战略中，企业的员工与顾客之间的营销活动称为：交互营销；交互营销是指服务人员向顾客提供服务、使顾客满意的过程；

6.矩阵制是由专门从事某项工作的项目小组发展而来的； 7.货币制度最基本的内容是规定货币材料；

8.促销的实质是营销管理者与目标市场之间的信息沟通； 9.政府预算草案经同级人民代表大会审查批准；

10.政府预算调整草案和政府决算草案经同级人民代表大会常务委员会审查批准；

中央预算的批准权属于：全国人民代表大会；

11.价值观、工作理念、宗旨、风气等都属于组织文化的观念层； 12.有限合伙人不执行合伙事务，不得对外代表有限合伙企业；有限合伙人不可以用劳务支出，普通合伙人则可以用劳务支出；有限合伙人以其出资为限对合伙债务承担有限清偿责任；无论是有限合伙还是普通合伙，都不具备法人资格；

13.仲裁法原则包括：仲裁独立原则、仲裁一裁终局原则、仲裁保密原则；

14.仲裁独立原则：仲裁机构独立于行政机构和其他机构；仲裁机构之间不存在隶属关系；仲裁庭的组成方式由当事人协商决定；仲裁依法独立进行，不受行政机关、社会团体和个人干涉；

 仲裁应当开庭进行，但是当事人协议不开庭的，仲裁庭可以根据仲裁申请书、答辩书以及其他材料作出裁决；

 仲裁不公开进行，但是除涉及国际秘密的以外，当事人协议公开进行的，则可以公开进行； 15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42. 仲裁庭仲裁纠纷时，可以就部分事实清楚的内容，先行裁决；  仲裁庭作出裁决前，可以先行调解，但是不是必须的；

民事诉讼法的回避制：回避使用的对象包括：审判人员、书记员、翻译人员、鉴定人、勘验人员；无需回避的对象：证人； 税收政策的中心环节是：税率；

推动经济全球化的生产力因素是 ：科学技术的进步； 信用是一种债券债务关系；信用是以偿还和支付利息为条件的；信用是单向的价值运动；信用是与商品、货币紧密相连的；

在组织结构设计中，直高结构的特点是 ：管理跨度小，管理层次多；

财政支出总额中各类支出所占的比重称为：财政支出结构；财政支出总额占GDP的比重称为：财政支出规模；

可用于衡量一国官方储备压力的国际收支差额是：综合差额；综合差额反映了一国国际收支的综合情况；

与“满意”和“没有满意”这对矛盾相关的是属于工作本身相关的因素；如工作责任、工作的挑战、工作成就等，这类因素称为激励因素；与“不满意”和“没有不满意”这对矛盾相关的是属于工作环境相关的因素；如工资报酬、工作条件、人际关系等属于保健因素；

立法解释属于全国人大常委会；

同一动产上已设立抵押权或者质权，该动产又被留置的，优先受偿的是：留置权人； “复杂人”假设：认为X理论并非一无是处，Y理论也不是一切都好； 金融市场的交易对象是货币资金；

现代营销学的整体产品所包含的层次中，满足顾客真正购买动机的是：核心利益； 社会主要市场经济的价格机制以市场形成价格为主，由政府宏观调控； 经济全球化的实质是经济规则制度的趋同或认同过程； 根据恩格尔定律，随着家庭收入的增加，家庭总支出中用来购买食物的支出比例将会下降；

第一个由国务院行政法规规范上升为全国人大常委会立法规范的税种是：车船税； 人民币汇率采取直接标价法；

我国的行政复议采取以书面审查为主，其他方式为辅的复议方式； 将金融工具销售给特定的机构，这种发行方式称为：私募发行； 行政合理性原则产生的主要原因是行政自由裁量权的存在和扩大； 政府预算收支执行的载体是：国家金库制度； 以下民事法律关系的诉讼时效期间为1年：身体受到伤害要求赔偿的；出售不合格的商品未声明的；延付或拒付租金的；寄存财物被丢失或损毁的； 属于财政支出经济分类类级科目：工资福利支出；

政府支出按照支出功能分类的类级：一般公务服务支出、外交支出、教育支出；

第六次全国人口普查结果，我国人口的变动趋势：老龄化进程加快；家庭规模缩小；妇女受教育程序提高；流动人口增加；人口生育率保持低水平； 管理的智能有：计划、组织、领导、控制；

良好的沟通有助于：正确决策、统一思想、统一行动、提高效率； 社会经济制度是一定时期占统治地位的社会生产关系的总和；社会经济制度规定着社会的政治制度、法律制度和人们的意识形态；社会经济制度变革的根本原因是社会基本矛盾的运动；社会经济制度是区分人类历史上不同社会形态的根本标志；社会经济制度变革的一般规律是生产关系随着生产力的发展而改变自身的性质； 43.一国法律适用于该国主权范围所及的全部领域，包括领土、领水及其底土和领空；一国法律也可适用于本国驻外使馆、在外船舶及飞机；

44.我国法律适用范围：降落在外国机场的中国飞机、中国驻外使馆、在公海航行中的中国客轮；

45.政府预算，按预算编制形式，分为：单式预算、复式预算；

按预算编制依据的内容和方法分类，分为：增量预算、零基预算； 按预算作用时间长短分类，分为：预算、多年预算； 按预算收支平衡状况分类，分为：平衡预算、差额预算； 按预算管理层级分类，分为：中央预算、地方预算；

46.公共财政的职能包括：资源配置、收入分配、经济稳定和发展职能； 47.调节、仲裁和民事诉讼都是解决民事纠纷的重要制度；

民事诉讼的案件受理和裁判执行具有强制性；

民事诉讼活动依照法定程序进行，仲裁程序较为灵活； 民事诉讼体现了公权性的特征，而调节和仲裁则没体现； 调节、仲裁、民事诉讼三种制度是相互排斥、互不相容的； 48.一个完整的市场体系具备的功能有：提高资源配置效率、为市场主体提供经济联系的场所和载体、实现商品市场和要素市场之前的信息沟通和传递、较为真实地反映商品和要素的市场价值；

49.“纯公共物品”的特征：消费上的非竞争性、消费上的非排他性； 50.在组织工作中，必须明确组织中的各职位的：责任、权利、利益；

51.制定组织目标时，应符合的要求：目标必须适应需要、是多样的、是可实现的、有明确的时间期限、是具体的；

52.经济增长是经济发展最基本的部分、经济增长是实现经济发展的手段和基础、经济增长并不构成经济发展的充分必要条件；

53.我国行政立法的主体有：国务院、国务院各部门、省、自治区、直辖市人民政府和较大市的人民政府；

54.不兑现纸币本位制的特点有：黄金非货币化、货币供给信用化、货币的多样化； 55.法律规则，按规则内容不同分：授权性规则、义务规则；

按规则内容的确定程度分：确定性规则、委任性规则、准用性规则；

按规则对人们行为规则和限定的范围或程度分：强行性规则、任意性规则； 56.职业、收入、受教育程度是划分社会阶层的主要依据；

57.在国民收入分配中，社会消费基金分为：国家管理基金、文教卫生基金、社会保障基金三部分；

社会主义基金分为：消费基金、积累基金；

社会后备基金属于积累基金；

消费基金包括个人消费基金和社会消费基金；

58.社会主义国家的经济职能：国民经济宏观调控、国有资产管理营运、社会基础设施和公共事业建设；

59.商品流通中需要的货币量取决于以下三个因素：待流通的商品数量、商品的价格水平、货币流通速度；

60.为实现国际收支平衡，调节国际收支顺差可采取的政策：中央银行买入外汇、使本国货币升值、实行扩张性财政政策；

61.国内生产总值的计算方法：生产法、支出法、收入法

62.现代金融体系的基本要素：金融市场、金融工具、金融中介、金融制度、货币流通、调控机制；

63.按照税率和课税对象的变动关系，税率分为：比例税率、累进税率、累退税率； 64.滥用代理权的包括：自己代理、双方代理、恶意串通、损害被代理人利益的行为；

无权代理的情形：代理权终止以后的代理、越权代理；

65.妨碍组织变革的组织阻力：组织结构惯性、组织行为惯性、组织层次局限；

妨碍组织变革的个人阻力：组织成员习惯、组织成员思想； 66.我国整售消费税的消费品有：烟、酒及酒精、化妆品、贵重首饰及珠宝玉石、鞭炮焰火、成品油、汽车轮胎、摩托车、小汽车、高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板共14类消费品；

粮食、食用植物油是不收消费税； 67.影响财政收入规模的主要因素有：经济发展水平、生产技术水平、经济结构、分配制度、分配政策和价格；

价格总水平、财政收入制度都属于；

68.企业内部营销的对象包括：直接向顾客提供服务的前端服务人员、后勤和支持员工； 69.在衡量管理水平的标准中，生产与投入的比例称为：效率； 70.特殊侵权责任主要包括三类情形：

(一)因特定主题致人损害，如国家机关及其工作人员执行职务致人损害、无民事行为能力人及限制民事行为能力人致人损害；

(二)因特定活动致人损害，如高度危险作业致人损害、地面施工致人损害；

(三)因特定物件或物质因素致人损害，如产品致人损害、环境污染致人损害、建筑物致人损害、饲养动物致人损害等。

71.税收的征收标准具有相对的稳定性，表面税收具有固定性特征； 72.推动经济全球化的主导力量是：跨国公司；

73.增值税的基本税率是17%，低税率13%，小规模纳税人适用3%； 74.经济增长方式是指：资源的总体配置方式； 75.规费收入：是指国际机关为居民或团体提供特殊服务或实施行政管理所收取的手续费和工本费，如工商企业登记费、商标注册费、公证费；

76.在国际金融业务中，中间费率是 买入汇率与卖出汇率 的算数平均数；

77.支付令：是人民法院依照民事诉讼规定的督促程序，根据债权人的申请，向债务人发出的限期履行给付金钱或有价证券的法律文书；  债权人提出申请后，法院应当在五日内通知其是否受理。确认债权债务关系明确合法的，应当在受理之日起十五日内向债务人发出支付令；  申请不成立的，裁定驳回申请，该裁定不得上诉；  债务人应当自收到支付令之日起十五日内清偿债务，或者向人民法院提出书面异议；  人民法院收到债务人提出的书面异议后，经审查，异议成立，应当裁定终结督促程序，支付令自行失效；

 支付令必须以法定方式送达债务人；

78.关于目前我国人口老龄化特点的说法正确的是：未富先老； 79.行政法的基本原则：合法性原则、合理性原则、应急性原则；

80.甲公司同意乙公司以分期付款的方式偿还所欠贷款，这种信用属于：直接信用；

直接信用包含：预付或购销商品形式的商业信用；

消费信用：是工商企业或银行以商品或货币的形式向个人提供信用； 81.区别不同税种的主要标志是：课税对象；

82.《治安管理处罚法》应当给予行政拘留处罚的，不执行行政拘留处罚的情况：

(一)已满十四周岁不满十六周岁的；

(二)已满十六周岁不满十八周岁，初次违反治安管理的；(三)七十周岁以上的；

(四)怀孕或者哺乳自己不满一周岁婴儿的； 83.人类最基本的社会实践活动是：生产物质资料；

84.根据领导方式的管理方格理论，位于管理方格图中：

（1-1）贫乏型管理 领导方式；（1-9）乡村俱乐部 领导方式；（9-9）团队型管理 领导方式；

85.18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力；

16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人；不以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为限制民事行为能力人； 10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人； 不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人；

86.公共财政四个基本特征：弥补市场失效、提供公平服务、非市场营利性、依法化财政； 87.名义收益率：是指金融工具的票面收益与本金的比率； 88.增加财政收入的有效途径是：提高经济效益；

89.一个财政内政府通过预算安排的财政支出总额应称为：财政支出规模；

90.将消费者购买决策过程分为：习惯型购买、有限型购买、复杂型购买、品牌忠诚型购买的依据是：消费者介入程度；

91.货币形态演变过程：实物货币-代用货币-信用货币； 电子货币是新型的信用货币； 92.规范化法律文件系统化的形式主要有三种：法律汇编、法律编篡、法律清理；

93.从管理学的角度看，判断组织集权和分权程度的主要依据是：组织中各部分构成的组合关系；

94.在组织的计划工作中，长期计划的计划时限通常为：五年以上； 95.资本主义经济危机的根本特定和实质是：生产相对过剩；

96.消费者的生活方式是通过消费者本人的日常活动、兴趣和对周围事物的看法表现出来的；

97.一般来说，本位币都具有无限法偿能力，而辅币则可能是有限法偿；

足值货币：实物货币、金属货币；

98.诉讼时效中止：是指在诉讼时效期间的最后六个月内，由于发生了天灾、战争等不可抗力事件或者其他障碍使权利人不能行使请求权； 99.在我国社会主义初级阶段的分配制度中，各种生产要素应按其在生产过程中的贡献参与分配；

100.社会基金包括：积累基金、消费基金；

积累基金包括：扩大生产基金、非生产性基本建设基金、社会后备基金； 消费基金包括：社会消费基金、个人消费基金；

社会消费基金包括：国家管理基金、文教卫生基金、社会保障基金； 101.组织职能的任务是：使计划方案落实于实际工作；

102.网络型组织结构的特点是：以公司作为中心组成，以合同为基础，依靠其他组织开展关键业务；

103.在金融市场上，最大的买方和卖方通常都是：金融机构；

104.区分人类历史上不同社会形态的根本标志是：社会经济制度； 105.在社会主义经济体制下，市场对资源配置起基础性作用；

106.在现代企业制度下，国家与国有企业（包括拥有国有股份的企业）分配关系的体现形式包括：依法征税、分享红利、取得股息；

107.人类进行物质资料生产应当具备的基本要素包括：人的劳动、劳动资料、劳动对象、生产关系； 108.下列机构中，属于企业营销中介的有：代理商、第三方物流公司、广告公司、租赁公司；

109.控制工作的过程一般包括：建立标准、衡量绩效、纠正偏差； 110.商业银行的主要职能包括：信用中介、支付中介、信用制造；

111.一律不会公开审理的有：涉及政府秘密、个人隐私、军事秘密的案件；

离婚案件、涉及商业秘密案件，当事人申请不公开审理，可以不公开；

112.不能成为普通合伙人的有：国有独资公司、国有企业、上市公司、公益性的事业单位、社会团体；

113.在管理组织工作的基本工作步骤完成之后，通常会形成的文件包括：岗位职责、工作流程、组织系统；

114.公共财政实现收入分配职能的机制和手段包括：

 明确市场与政府对社会收入分配的范围和界限；  加强税收调节；

 发挥公共支出的作用；  发挥财政转移支付作用；

115.货币资金的供求与金融工具的供求在方向上是相反的；政府债券往往被当作最佳的金融市场工具；

116.根据交易的经济性质分类，财政支出分为：购买性支出、转移性支出； 117.服务营销组合策略中，影响服务结果和质量评价的人员因素包括：

 提供服务的企业员工；  接受服务的顾客自身；  同时接受服务的其他顾客；

118.市场营销组合策略包括：生产策略、定价策略、分销渠道策略、促销策略；

119.行政诉讼特有原则：选择复议原则、审查具体行政行为合法性原则、具体行政行为不因诉讼而停止执行原则、不适用调解原则、被告负举证责任原则、司法变更权有限原则； 120.政府财政支出中，属于购买性支出的有：商品和服务支出、公共投资支出；

转移性支出：捐赠支出、对企事业单位的补贴、对个人和家庭的补助；

121.亚文化是按照社会地位划分的；每个文化群体内部通常包括若干亚文化群体； 122.现代信用货币包括：现金、银行存款、期票、银行券、支票、辅币； 123.从商品交换的发展历史来看，价值形式的发展经历了四个阶段：简单或偶然的价值形式、扩大的价值形式、一般价值形式、货币价值形式；

124.在管理过程中，影响有效沟通的主观障碍包括：语言差异大、感受差异大； 125.社会主义社会仍需实行商品经济的原因：

 社会主义社会仍然广泛存在着社会分工；

 以公有制为基础的经济单位仍是具有各自利益的经济实体；  各种非公有制经济仍是独立的商品生产者和经营者； 126.管理基本特征：管理是一个由诸多相互关联的活动组成的过程、关联的目的是要有效地实现组织的预期目标、管理要协调和利用组织的各种资源；

127.市场经济是商品经济发展的必然要求；商品经济是相对于自然经济而言的； 128.国际收支平衡表的经常账户有：货物（贸易）、服务（无形贸易）、收益、单方面转移（经常转移）；

129.在企业管理过程中，计划的作用主要表现在：

 计划是管理者指挥下属的依据；  计划是掌握主动，降低风险的手段；  计划是减少浪费，提高效益的方法；  计划是管理者进行控制的准则； 130.初级：金融专业知识与实务

1、我国上海和深圳证券交易所对ST股交易实行5%的日涨跌幅限制；

2、一般存款账户：是存款人因借款或其他结算需要，在基本存款账户开户行以外的营业机构开立的结算账户。

一般存款账户只能转账，不能支取现金；

3、“巴塞尔协议III”对系统重要性银行提出1%~3.5%的附加资本要求，来降低“大而不能倒”带来的道德风险；

4、与黄金完全脱钩，仅作为一种价值符号的货币形态是：信用货币；

5、实际汇率：是指剔除通货膨胀因素之后的汇率；

套算汇率：是指在基础汇率基础上套算出来本币与非关键货币之间的汇率；

6、在纽约外汇市场上，1英镑=1.8210/1.8230美元，此标价方法属于直接标价法； 在纽约外汇市场上，美元是本币，直接标价法：是若干数量的本币表示一定单位的外币；

7、中国人民银行2005年制定了《全国银行间债券市场金融债券发行管理办法》，规定政策性银行发行金融债券，应按年向中国人民银行报送金融债券发行申请，经中国人民银行核准后方可发行；

8、次级类贷款：是指借款人的还款能力出现明显的问题，依靠其正常收入已无法保证足额偿还本息，即使执行担保，也可能会造成一定损失；

9、优先股是相对于普通股而言的，主要指在利润分红及剩余财产分配的权利方面，优先于普通股。

1、优先股通常预先定明股息收益率，一般也不能参与公司的分红，但优先股可以先于普通股获得股息

2、优先股的权利范围小。优先股股东一般没有选举权和被选举权，对股份公司的重大经营无投票权，但在某些情况下可以享有投票权。

3、如果公司股东大会需要讨论与优先股有关的索偿权，即优先股的索偿权先于普通股，而次于债权人。

1.金融衍生品市场上主要的交易形式有：场内交易、场外交易（OTC）；

2.金融衍生品：金融远期、金融期货、金融期权、金融互换、信用衍生品CDS；

a)金融互换：货币互换、利率互换、交叉互换、股票互换； 3.1996年，全国统一的银行间同业拆借市场正式建立；

4.股票按照发行范围：A、B、H、F；

按投资主体：国有股、法人股、社会公众股； 5.根据利率风险结构理论，导致债权工具到期期限相同但利率却不同的因素：违约风险、流动性、所得税；

6.利率结构的理论解释：预期理论、分割市场理论、流动性溢价理论； 7.凯恩斯货币理论（流动性偏好理论）：认为货币是外生变量，由中央银行直接控制，货币供给独立于利率的变动。货币需求取决于流动性偏好，人们愿意以货币形式保留一部分财富的愿望和动机；

a)流动性偏好的动机：交易动机与 预防动机（与收入正比，与利率无关）、投机动机 8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.（与利率反比）；

名义收益率=票面收益率； 实际收益率=名义收益率--通货膨胀因素；

到期收益率：就是使债券的购买价，等于购买债券后现金流的现值的贴现率； 利率与债券价格：反比；

债券流通价由三因素决定：票面金额、票面利率、实际持有期限；

[单选]面额为100的债券，不支付利息贴现出售，期限1年，收益率为4%，交易价格为（）。C．96

答案：C 解析：P=100/(1+4%)债券发行后的交易，发行价格、票面利率对交易价格没有影响；

影响交易价格的主要因素包括：该债券的交易时间、剩余到期时间、市场利率、投资者期望达到的到期收益率等因素；

股票理论价格=预期股息收入/市场利率；（除法）

股票价格=预计每股税后盈利*市场所在地平均市盈率；（乘法）投资者根据预期收益率和标准差来评价投资组合；

系统风险：宏观经济形势的变动、国家政治政策的变动、税制改革、政治因素。永远存在，不可能通过资产组合来消除，属于不可分散风险；

非系统风险：公司财务风险、经营风险在内的特有风险。属于可分散风险。

资本资产定价模型CAPM，提供了测度系统风险的指标β；β=0，并不一定代表证券无风险，而是证券价格波动与市场价格波动无关；若证券无风险，β一定为0； 利率市场化改革目标：最终形成以中央银行基准利率为基础，以货币市场利率为中介，由市场供求决定金融机构存贷款利率的市场利率体系和利率形成机制；

与利率管制相比较，利率市场化以后，在利率决定中起主导作用的是：市场资金供求； 代表性的利率：伦敦同业拆借利率LIBOR、新加坡同业拆借利率SIBOR、香港同业拆借利率HIBOR；

上海银行间同业拆放利率：Shibor，单利，无担保，批发性利率；

金融机构的职能：信用中介、支付中介、创建信用工具、金融服务；其中，信用中介是金融机构最基本、最能反映其经营活动特征的职能；

金融机构按照融资方式分为：直接金融机构（投资银行、证券公司）、间接金融机构（商业银行）；

信用货币发行的主体是银行，发行的程序是银行信贷程序，由国家赋予无线法偿能力，并强制流通； 信用货币：

 商业信用货币；商业票据如期票和汇票；  银行信用货币；银行券；  国家信用货币；纸币；  通货和银行存款；

现金投放渠道：工资及对个人其他支出（主要）、采购支出、财政信贷支出、行政管理费支出；

现金归行渠道：商品销售收入（主要）、服务事业收入、财政税收收入、信用收入； 银行信贷的投放和回笼是存款货币和现金货币流通的总渠道； 马克思的货币需求理论：流通手段货币需求量=待销售商品价格总额/单位货币流通速度；  费雪的货币需求理论：费雪方程式：MV=PT；M为流通中货币平均数、V为货币流通速度、P为各类商品价格加权平均数、T为交易量；（P=MV/T，费雪认为，货币流通速度V、交易量T、在短期内基本不变，可视为常数；所以，物价P的水平随 25.26.27.28.29.30.31.32.33.着货币量的变化而变化；）

 剑桥学派的货币需求理论：剑桥方程式：M。=Kpy，M。名义货币总需求；K为货币量与名义所得的比例；p为总收入，实际是生产总量；y为价格水平；（观点：重视微观主体行为对货币需求量的影响；认为决定人们持有的货币多少的因素有：个人财富水平、利息率的变化、持有货币可能拥有的便利等）

 凯恩斯货币需求理论：人们对货币需求的行为取决于三种动机：交易动机、预防动机、投机动机。（前两个称为消费性货币需求）；货币总需求是收入和利率的函数，与收入成正比、利率成反比；L1代表交易性货币需求和预防性货币需求，L2代表投机性货币需求；

 费里德曼的货币需求理论：基本承袭了传统的“货币数量理论”的结论------非常重视货币数量与价格的关系，接受剑桥学派和凯恩斯以微观主体行为作为分析的起点；把货币看作受利率影响的一种资产；y代表恒久性收入； M0=通货；

M1=M0+企业活期存款+机关团体部队存款+农村存款+个人持有的信用卡存款； M2=M1+个人储蓄+企业定期存款+外币存款+信托存款+证券公司客户保证金； M3=M2+金融债券+商业票据+大额可转让定期存单；

狭义货币：M0、M1，流动性最强，现金和活期存款的最活跃购买力特征，成为央行首要调控的对象；

广义货币：M2、M3，是除现金、活期存款以外，将银行机构的各种定期存款、储蓄存款和一批易于变现的短期信用工具在内的货币形式； 决定货币供给的因素：银行信贷收支、国家财政收支； 央行降低存款准备金率、对商业银行贷款（再贴现）、增加黄金外汇储备、在公开市场上买入有价证券，都会使商业银行可贷资金增加，从而货币供应量增加； 国收银减、国支银增；（国际财政收入增加商业银行信贷资金减少）

财政收支盈余，货币需求不足，经济萧条，需要扩大信贷规模，增加货币供应量； 通货膨胀的原因：国家财政赤字、国民经济结构比例失调、国际收支顺差、银行自身信用膨胀；

通货紧缩的原因：紧缩性的货币财政政策、经济周期的变化、投资和消费的有效需求不足、结构失调、国际市场冲击；

信用：是一种借贷行为，以偿还和付息为条件的价值单方面运动； 信用的实质：是以还本付息为条件，财产使用权的暂时让渡； 私有制、剩余产品的出现、贫富分化是信用产生的客观基础； 商品货币关系是信用存在和发展的客观经济基础；