傅雷家书

第一篇：傅雷家书

课题：

《傅雷家书》

教学时间：

第周年月日

课时分配：2课时

教学目标

知识与技能

1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。

2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理

智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

3． 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

过程与方法

1.通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓的父爱及父亲对下一代的殷切希

望。

2.揣摩语言，进一步理解作者的思想感情。

3.理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。态度与情感

1.能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未

来的人生境地。

2.体会文章所蕴含的父子之间真挚的 感情

教学重点

1.理解作者对儿子和风细雨式的教诲及循循善诱的一往情深

2.知道傅雷先生想让自己的儿子成为什么样的人。

教学难点

能够准确而深刻的理解“坚强”的双层内涵。

教情分析

《傅雷家书》两则是著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流及人生的探讨，蕴含着深刻的哲理。细细品味，将使学生对人生，对艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。同时教材也为实现了语文“工具性”和“人文性”的统一提供了优秀的文本载体。这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

学情分析

九年级学生对生活的理解有限，社会经验尚少，但经过引导，是基本能体会出文章所包含的深刻意义。教学时注意尽量和学生自身的生活体验相结合，减少学生对教材的距离。

教学方法

1.诵读法

2.研讨探究法

教学设计思路

1.本文的主要内容比较清晰明了（尤其是第一封信）。学生容易理解，不必详细 1

串讲。可以以学生自读为主，教师再提几个问题即可。如，第一封信中，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？能否找出两处生动的比喻？两封信有没有什么内在的联系？

2.关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的议论，学生的理解可能还比较肤浅，因为缺少丰富的人生阅历和精神体验。这是本文的教学难点，对这几处议论，应注意鼓励学生大胆研讨，能说出自己的体会，不必强求阐发的深度。

3.为让学生充分感受到傅雷对音乐艺术的热爱与颖悟，可以播放并讲析一些贝多芬、莫扎特等西方音乐大师的作品，从而把语文学习同音乐欣赏结合起来，整体促进学生艺术情趣和审美能力的提高。

4.鼓励学生结合名著导读，在课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》（可节选）与《贝多芬传》等书。

教学过程

一、导入

同学们，在你碰到困难时，你周围的人，比如你的父、亲友，他们是如何帮助你的呢？当你学习上取得成绩时，他们又是如何看待的呢？今天，就让我们一起来学习《傅雷家书》，它一定会给你你一个满意的答案。

二、自读感知整体把握

1.作者介绍

傅雷作为一个翻译家，别人说“没有他，就没有巴尔扎克在中国”，他译介罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》深深影响了几代中国人；作为音乐鉴赏家，他写下了对贝多芬、莫扎特和肖邦的赏析；作为文学评论家，他对张爱玲小说的精湛点评，为学界作出了文本批评深入浅出的典范；他写给长子傅聪的家书《傅雷家书》自80年代出版至今，已经感动了数百万读者。傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰•克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。在1966年的一个晴初霜旦，翻译巨匠傅雷愤然辞世。9月3日凌晨，58岁的翻译大师因不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒药，辗转而亡。两小时后，他的夫人朱梅馥从一块浦东土布做成的被单上撕下两条长结，打圈，系在铁窗横框上，尾随夫君而去。

在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。

傅聪收到父亲的最后赠言是：“第一做人，第二做艺术家，第三做音乐家，最后才是钢琴家。”文革给中国文化史造成了又一巨大损失。

3.积累字词

Yōngyúyè

庸碌谀词扶掖

ruì záoqìjìn

枘凿相契灰烬

kuòlěitì sìzhé

廓然无累涕泗横流重蹈覆辙

谀词：为了讨好旁人极度奉承他人的话。

气吞斗牛 ：形容精神旺盛，意气高昂，精神焕发的样子。形容气魄很大。重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。自知之明 ：指正确认识、估价自己的能力

大惊小怪：形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。

廓然无累：空旷广阔，没有一点累赘，超然物外,不被世事所累

涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。

扶掖 ：扶持，提携。对着遗迹、遗物等感慨往事。

4.整体感知

学生朗读课文，教师提出问题，理清思路。

① 两封信分别是在收信者何种情况下而写的?

明确：第一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感悄创伤，学

会泰然处之。第二封信写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他要谦卑、要勇于攀臀艺术的高峰。

② 两封信的基本主题各是什么?

明确：在第一封信中，作者首先宽慰儿子，告诉他：人生必定充满了情

绪上的起伏跌宕。对此，应泰然处之，然后又告诫他要冷静，要吸取教训，“敢于正视现实，正视错发”。在第二针信中，首先表示对儿子的由衷祝贺，接着要让儿子怀有“赤子之心”，用这样的“赤子之心”去攀登更高的艺术高峰。

③ 作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀?

明确：这两封家书，分别写于儿子消沉与欣喜的时候，从两个方面表

达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切希望，以两种不同的风格展现出作者对儿子的舐犊情深。

三、合作交流解读探究

1、全体阅读第一封家书，思考以下问题：

[学生活动]分组讨论，不苛求标准答案

①第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？

明确：称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

（提示）回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。

②在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子顺诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何而划伊绪跌宕的建议。

（提示）注意课文中运用的比喻和引用的故事

③傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？

明确：太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻。是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。

④傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？

明确：凭吊古战场时，烈火硝炯散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万干感慨，也不会

再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”同首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

2.指定学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生画出所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的谆谆教诲。

[学生活动]仔细倾听同学的朗读，结合自己的切身体会，感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱。画出最令自己感动的句子。

同学之间互相交流，不强求统一，能说出理由即可。

3.小结本文的说理方法是什么？

A、比喻说理

B、举例说理

四、课内小结

傅雷先生不仅是一位译著颇丰的文学翻译家，更是一位伟大的父亲。儿子受挫，他循循善诱，凶势利导；儿子取得成绩，他谆谆教海，激励鞭策，让他向更高的艺术境界迈进。感谢傅雷先生，因为他的家书不仅是傅家的财富，而且成为我们大家的精神财富，它已经或必将给已为人父或将为人父的人们，在后代的教育方面以启示。

第2课时

一、温故知新

1、激情导语：人生之路有坎坷也有坦途，有荆棘也有鲜花。上一节课我们体会了傅雷在儿子迷茫的时候给予的关爱，那么作为父亲在儿子面对人生的荣誉时，又是怎样教导儿子端正自己的心态的呢？

2、进入情境：有感情地朗读课文，体会作者情感。

二、合作交流解读探究

1.朗读第二封信，思考回答以下问题

[学生活动]分小组讨论，合作探究，教师巡同并参与。然后全班交流，学生相互补充。

①第二封信写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？

明确：比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

②第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？

明确：傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的悦；为了祖国的荣誉而激动。

④ 傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在倩巾是否只是停留在这种喜悦

之情中？他还写了什么？

明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中，还称赞了博聪而对掌声、赞美的冷静。傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。

④在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是会么？你能够找到两埘信中对“坚强”内涵的直接解说吗？在傅雷看来，坚强的最高境界是什么?

明确：在傅雷看来，坚强既是面对人生挫折、情绪跌宕能保持一种从容的心

态，更是能够正确对待掌声、赞美能保持一种平和心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。信中关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，„„越来越坚强的”，第二封信中“你能坚坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放心！”在傅雷看来“拥有一颗赤子之心”是坚强的最高境界。

2、揣摩语言，理解文中的深沉内涵，体悟人生

①如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”这句话？

[点拨]傅雷这样说意在鼓励儿子像克利斯朵夫一样，不惧矛盾，勇敢而对，在解决矛盾的过程中趋向完美。

②“赤子孤独了。会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”孤独的赤子创造的是什么样的世界？

（你们能否结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”呢？）

[点拨]赤子之心是最纯浩的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真夸的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的生活也许是境遇不佳，缺少知音，但普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。

3.讨论比较：想一想两封家书有何异同

[学生活动]再次快速浏览课文，从背景、语气、中心内容等角度进行比较。

[点拨]第一封家书写于儿子失意之时，第二封家书写于儿子成功之时；第一封家书语气和感情如和风细雨，款款相慰；后者则满怀喜悦，激情洋溢；前者偏重理性。后群充满感情。但两篇家书的主旋律是一样的：都是要儿子做一个坚强的人，元论遭受怎样的起伏跌宕、予盾孤独，都要保持一颗赤子之心。

4.有感情的朗读全文。

三、小结

这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

四、布置作业

傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔？就像刚才我说的，珍惜眼前所拥有的一切吧，不要失去才后悔莫及！其实，天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想下，你们感受到了父母对你们的爱了吗？

写作活动

1．了解书信格式。①称呼。②问候语。③正文。④祝颂语。“此致”“敬礼”的写法和一般的“祝身体健康”等的写法⑤署名和日期。

2．书信写作：给自己的父母写一封信。把父母当作自己的朋友知己，诉说自己的烦恼或快乐。

3．写信封。

五、板书设计

六、课后反思

在本文的教学中，应该避免逐字逐句地分析内涵。因为对于初三的学生来说，要彻底理解艺术真谛和人生境界还有一定的困难，关键在于引导他们通过学习能够结合自己的生活获得一些感悟。

通过本文的学习，让学生体会父母与子女之间的爱，领会爱的几重境界。

第二篇：傅雷家书

《傅雷家书》读后感

《傅雷家书》是由我国著名翻译家傅雷及其夫人写给其爱子傅聪及傅敏的家书中摘编而来的。这本书大多摘编于傅聪离家远在他国求学的时间里。家书中父亲无微不至的关怀、望子成龙的期望让我们深深感触在每一封信的字里行间。

傅雷先生不仅是一名翻译家，更是一名伟大的艺术家。他心中凝聚着对祖国深厚的情感，他喜爱博学、为人正直、品德高尚，他将心中至高的道德情操深深融入于一封封书信中。可以说，傅聪在他乡漂泊的日子里离不开父亲的精神食粮，他和父亲如良师、如益友，互相给予着生存的信念。书中时常插入母亲朱梅馥写给儿子的书信，内容中展现了一位善良贤德、端庄温和的东方女性形象、一位具有超强文化素养的伟大母亲形象。

读完《傅雷家书》，我被傅雷夫妇对子女的关爱、对艺术的追求、对祖国的忠贞深深感动。家书中体现了傅雷夫妇的细致入微、认真严谨的生活态度，小至对爱子的生活住食，大至对爱子的艺术生活教育。相信更多的人从《傅雷家书》中学到的是对儿女教育的方式，如何在贫困中坚守道德底线、如何在艺术贫瘠中加强艺术修养。傅雷先生是一位对自身要求极其严格之人，所以在书信中也表达了对爱子的严格要求，甚至给爱子立下三个原则，让其将祖国情谊深刻心中。他教育儿子要有家国大意、为人谦虚、艺术素养、高尚人格，傅雷从生活小事到家国大意一一向爱子提出意见，这给傅聪及傅敏成长的道路上给予了很多启示，并让我们从中深受教育。《傅雷家书》中的内容细细品读可谓让我们终身受益。无论是正在成长道路上的我们还是即将教育子女的父母，这无疑是一部利民利己的优秀作品。书中藏满着傅雷先生的睿智博学，给人深刻的见解。全书中傅雷给爱子的中心思想是无论处于何种境地都以做人为先，其爱子教子的精神着实令我们感到。傅雷先生在写家书中不仅仅为爱子提出宝贵建议，更从自身的人生教训中向爱子总结经验、批评自己，可见傅雷先生为人之谦虚、为父之正直。傅雷先生教育讲究因材施教，傅聪喜爱艺术，他便在音乐上对其谆谆教诲，向傅聪深刻讲解音乐精髓、提升技巧，并望其在成为国际大师中不忘音乐的真谛。无论是傅聪成为著名钢琴大师还是傅敏成为英语特级教师，傅雷夫妇都为他们的成长呕心沥血，稍怕孩子们走错了半步。

家书中傅雷夫妇的对爱子的真诚教育，以及作为父母对子女的爱护关怀，给予我强烈的启发。《傅雷家书》中学习到的也不仅仅限于父母对子女的情感、了解，还有子女对父母的真情流露。虽然傅雷晚年遭遇变故，也却因儿子的鼓励、支持依然留存着一颗爱国之心。这样的亲情，让我们在字里行间中备受感动。

所谓“书不尽言，言不尽意”。我对于此书的感想绝非只有这一篇文章，这种独特的父子情谊值得我们一生细细品味。这就是，不平凡的家书。

第三篇：傅雷家书

傅雷家书读书笔记

礼以孝为先，不仅仅是因为父母给了我们生命，更多是给了我们做人的道理，让我们成为一个有用的人才。

傅雷家书便是这淳淳教诲的最好体现，一篇家书，凝结了父亲浓浓的爱意。傅雷是文化素养极高的学者，教育儿女自然有一套好方法，在家书中，能看出傅雷首先教儿女如何做人，如何对待生活。比如1954年10月2日的那篇，当时儿子正受了重大的打击，意志消沉，傅雷并没有心急，而是平静地教导儿子，举出了克里斯多夫受到打击的例子，其间可以看以傅雷在于儿子交流时的真诚，最终帮助儿子战胜了挫折，也让儿子明白了人生是坎坷的，总会遇到许多困难，要积极面对。所有的父母都是爱孩子的，却不一定能很好的教育孩子，傅雷给天下所有的父母做了一个榜样，是素质教育的典范。

既然是父亲写给儿女的家书，免不了要表现对儿女深深的爱意，这一点我在读后感受颇深。“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。”从上面的字句，字里行间里看出傅雷的儿子的爱意深切。父母辛辛苦苦，一步步将我们哺育成人。

而我们已经成才，将要离开家，父母为我们感到高兴，也为此伤心难过，自己的骨肉将要离开，哪有不难过的道理？其实，我们的父母又何尝不是这样呢？所以我们要快快乐乐地生活，经常为父母送去问候，也算是对父母养育之恩的报答了。

第四篇：傅雷家书

读《傅雷家书》有感

“真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！”“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正解脱。”……这每一句话都告诉了我们一个人生哲理。不错，这就是傅雷，一位作家，同时也是一位可敬的父亲——他严谨、认真、一丝不苟，在这样一颗心下还有对儿子亲人的无私热爱。这便是《傅雷家书》。

这是一位父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话,因此如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪的爱却没有沦为那种庸俗的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。正如他对傅聪童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他对儿子更为深沉的爱。

傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。这些信，字里行间都是一位父亲对儿子的爱，也许每一位父亲都是这样，但傅雷却是所有父亲的样子，印刻了每一位父亲。“父亲，应该是一个气度宽大的朋友。——狄更斯”这句名言说得很对，傅雷便是这样在这些信的每个字中不难看出这句话代表的意思。

《城市之变，人文之变》

时间如百白驹过隙般，年前的城市，是一个贫穷落后的边陲小村庄。在那里，砖瓦房一座挨着一座，屋前是大片大片的稻田，稻穗在风中摇曳。今日的城市已经发展成为一个国际化大都市。五湖四海的人们以他为荣。他便是上海。

上海是2010年世界博览会举办城市。对于世界来讲，它是经济、科技、文化界的一次奥林匹克盛宴，给参展国家带来众多的机遇、发展、效益与声誉，促进社会的繁荣与进步。世博会的召开，见证了太多的变化，还有太多的汗水。

黄包车这种交通工具在从前的大上海很常见，然而随着时间的推移，物是人非。现在的上海的城市交通系统非常发达。公共汽车线路数量1000多条，地铁、轻轨、公交车、磁悬浮等。。人们出行越来越方便快捷，想坐什么就坐什么。上海还拥有国际化的飞机场，虹桥机场和浦东国际机场。正因为如此，你会发现有许多来自各国的“使者”。

上海也一座历史悠久的文化城市。中国改革开放以来上海举办过多次大型文化活动，并建造了多所全国一流的文化设施，包括了上海大剧院、上海博物馆、上海图书馆、上海影城等。欧洲风格的上海音乐厅因市政建设需要被移位，但在内部改建之后已经重新对公众开放，以举行交响乐音乐会为主。每年上海还举办国际艺术节、国际电影节等文化活动。上海的文化被称为“海派文化”，与开埠后传入的对上海影响深远的欧美文化等融合而逐步形成，既古老又现代，既传统又时尚，区别于中国文化，具有开放而又自成一体的独特风格。

上海话（Shanghainese）是上海开埠以后吴语区各地移民口音在松江方言基础上自然融合而成的新型城市吴语，自20世纪上半叶开始逐渐取代苏州话在吴语地区的权威地位，成为吴语区的代表和共通语言。语音受移民中占优势的苏州和宁波两地影响巨大。这种热情的语言，也体现了我们上海人的热情。数千年的文明，人文精神本来就是我们民族文化创造的。诸如“天下为公”，“仁义礼智信”，“我为人人，人人为我”等等等等，无不彰显“人文关怀”的精神。借世博的东风，上海于繁华中让人看到了人的关爱精神。愿上海长此以往，而不是一时一事的做派，更不是让“部分人”而是要让所有来上海的人，都感

觉到上海的屋檐下也有温情。生活告诉我们，“精神”就是活力，就是生命之源，于城市，于国家，都是这样。

简单出行，只带一样物品，让你去上海，你会带什么？如果是我，我只带着“过去的上海印象”。也正是这样我才找到真正的城市人文之变！

随笔

第五篇：傅雷家书

《傅雷家书》读后感

俗话说：“一封家书抵万金”，每一封家书都是父母对儿女的一份牵挂和怀念，都寄托了家长的浓浓情谊。《傅雷家书》这本书是傅雷及其妻子写给远方的孩子的，他们在一封封家书中逐渐的教育儿女孩子做人的道理，看了这本书，我也学会了很多，也有许多感悟。

再回想起自己的父母,他们何尝不是像傅雷疼惜傅聪一样疼惜着自己,我们的父母或许没有傅雷的学历,或许没有傅雷的文采,但是他们同样有着一颗对儿女最真挚的心。他们也会像傅雷一样,在自己的儿女面对困难,挫折时搅尽脑汁,想尽千方百计去帮助我们,在你取得成功时,他们会为你而開心,但他们不会忘记提醒你要有惊醒,不要被一时的成功冲昏了头脑,这是天下每一个父母都会为儿女做的事。

再反省反省我们做儿女的，有没有像傅聪一样，认真去细读父母所写的每一个字，倾听父母的每一句话，傅聪能够成功，与傅雷的金言指导息息相关，而现在的我们,父母在耳旁说的每一句话，都被我们认为父母整天烦着自己，没有留心父母的每字每句,从而流失了许多成功的秘诀,也失去了许多获得成功的机会。所以，我们要学会感恩,留意父母所给予自己的每字每句,不需要怀疑自己的父母,因为他们从我们一出生开始就不曾怀疑过为我们付出一切的价值。

这本书让我重新感受到了父母对孩子无私的爱，我们要相信，温暖的亲情永远在我们的身边呵护着我们,爱的春风总在我们的周围陪伴着。让我们一起学会感恩,学会试着去保护亲情,保护我们的父母,因为，在这个世界上，只有他们是最信任你,只有他们才愿意为你无怨无悔的付出。即使你身在异国他乡,他们的爱也绝不会离开你一分一秒,而我们做为儿女也要懂得细心呵护着这种爱,因为这种爱是独一无

二、无可替代的,或许你的一生可以享受这种爱的机会只有一次也就这么一次!