第一篇：《热血教师》观后感
观《热血教师》有感
影片让我印象最深刻的一句话就是克拉克老师给班级所定的第一号准则：“Dream Big！Take Risks！”即敢于梦想，不畏失败的风险。这句话不仅对克拉克所教班级起到了巨大的作用，克拉克作为教师的所取得的成功也离不开这句话对他的影响。而整部影片对于我的启发，也有如下几点：
一、最难的不是选择，而是拥有选择的勇气
从影片开头的描述中不难看出，克拉克老师原本在自己家乡的一所学校里出类拔萃，所有老师甚至学生都觉得那里是他最好的归宿，甚至为他在操场旁准备了一块墓地，并且刻好了墓碑。连续四年所带班级都是最好成绩的他也正是看到那块墓碑，才猛然惊醒，他可以去更辽阔的舞台伸展自己的才能！背井离乡，从头再来，让我看到的是克拉克老师血液里的一股“热血”，这种热血很适合现在正在拼搏奋斗，努力积累经验的我们这群年轻老师。工作辛苦，是选择勇敢面对，在万千头绪中理出一条脉络来，还是浑浑噩噩继续不知所做所谓何事，都得靠我们自己去感受和体会。
清楚地知道自己要达到的是怎样一种状态和水平，然后鼓起勇气选择通往这个目标的路，去做很有可能失败的事情，也是对自己选择这份职业的忠诚。要知道，克拉克老师也是真正工作了四年甚至更久才在这个领域小有成就。
二、教师素养从点滴细节培育
影片中有很多关于克拉克教师教育孩子的细节，除了课堂上的那些规矩、准则和技巧，每一次课堂以外的言传身教，都是在向孩子们展示他作为老师所拥有的一颗慈爱的心。莎美卡不听劝教，一切都他对着干，并且把教科书扔在地上，克拉克忍无可忍，疯狂地摇动了莎美卡的桌子并且一怒之下走出课堂，而让我和他有强烈共鸣并且感动到的是，他和女性友人提到这件事时，不是指责孩子有多么难管，而是自责自己不理智的行为，他痛苦地回忆道：“你不能相信我刚刚疯狂地摇动了一张桌子，而里面还坐着一个12岁的小孩，这该对她产生多大的阴影。”
是的，面对难以应付的孩子，我们确实不能用简单粗暴的方式对待他们，怒气冲天的时候，不妨扭过头放一放，等心平气和的时候再去和这样的孩子对话，尽量避免事后愧疚。还有影片开头，一个男孩被放在了教室门口的垃圾桶里，看
到这里我就心头一紧，太不应该！幸而克拉克代替了屏幕外的我，用我要学习和鼓掌的方式为孩子重新点燃了信心，瞧，孩子记住了克拉克老师名字，就是一个闪光点，我们没有理由去忽视每一个调皮孩子的闪光点。
三、家庭是孩子的第一学校，家校问题需重视
无论是莎美卡还是泰肖恩，他们的家庭都存在着或大或小的问题。当克拉克去莎美卡家家访的时候，我们马上能够领会到莎美卡的过度早熟的原因，当泰肖恩被亲生父亲提出不给机会直接送到教管所的时候，克拉克的愤怒也是我们的愤怒，同时还有对泰肖恩深深的悲悯。但是，克拉克把这一切情况和感知都化为扭转孩子的力量，他去莎美卡家里帮莎美卡做饭，为莎美卡营造一个做作业的良好氛围，并且坚定地告诉莎美卡的家长，“莎美卡是一个聪明优秀有领导才能的孩子，我们应该共同努力让她到最好的中学继续学习，这样才不会埋没她的天分。”老师对孩子肯定的眼光，也唤醒了莎美卡妈妈对自己女儿的信心，做出了配合克拉克教学的行动：同意让保姆再多照顾弟弟一会儿，好让莎美卡有时间学习。他竭尽全力将泰肖恩留在了学校里，并且保护了泰肖恩，让他对自己的艺术才华充满了信心。
不难看出，一个家庭对一个孩子具有的深重影响，也不难看出，一个教师若处理好家校关系，带动孩子的第一学校配合的积极性，我们将会收获的是什么，孩子收获的又将是什么。
四、身体是革命的本钱，爱惜身体才能走更远
像克拉克一样没日没夜的加班，是我上学期的常态，从正面可以看出咱们都是一心扑在工作上的好同志，都是为了学生能更好的老师。但是，影片中的克拉克倒下了，我在还未倒下的途中飘摇，所以这学期我改变策略，很多事情其实可以提高效率，该休息的时候还是要给自己一个放松的机会。对这个世界好奇并且一直抱着体验即乐趣的心态，才能带给学生同样的正能量，如果连我都倒下了，孩子们何谈更好，我又如何发光发热，实现我炽热的梦想？下课时，我也不常坐办公室，和孩子们抱一抱，跳一跳，我觉得挺好，遇到不听话、屡教不改的学生，我也不生气，来日方长，我们慢慢“游击”，总有一天，我会把他降服，当我内心平静下来了，孩子看见自己的行为不能刺激老师了，他就会坐不住了。
教学是如此的具有魅力和乐趣，我相信克拉克的五十五条班规也正是建立在快乐的基础之上才深受孩子们喜爱并且行之有效的。“We are family!We respect each other!”我们是一家人，我们互相尊重„„
第二篇：《热血教师》观后感
信任是一切教育的基石
——观《热血教师》有感 未观其影只闻其名，便不难猜到这是一个有关于欧美教育的故事片。而且是带有一些波澜起伏的故事情节的电影。虽然观赏后，从故事的内容、结局、叙事方式来讲，它的真实性以及集合中国现今社会的教育现状后所起到的指导意义还值得我们深究，但必须赞同的是叙事者的教育观，即 ——信任是一切教育的基石。
故事的主人公从美国的小镇带着自己的满腔热血奔向了纽约，企图用一向“吃香”的教育方法改造一群世人眼里的“混世魔王”。无论是内心激励法、注意力吸引法则亦或是通过伤害自己身心来与孩子们做赌注来迫使孩子认真听讲的方法，支持着主人公RON如此执着的信念就是相信每一个孩子都有属于自己的天分和潜力，并通过合理的引导方式来转化问题学生性格上的矛盾冲突。这也是我面对班级内“问题孩子”的解决方式。
“问题学生”在教育的领域内只是一个统称，细化分来不难发现他们每一个人都各自代表着一个类别。而站在他们身后对他们起到影响作用的则是不同的生长环境、复杂的家庭社会关系、不同教育程度的父母。所以有些孩子表现出来的“问题”是内心渴望优秀，但由于长时间的自我封闭和缺乏外界鼓励导致不会使用正确的方法来追求成功，所以有些顽皮、企图通过吵闹甚至是异于他人的方式来博取注意；有些孩子的“问题”则是有出格的暴力行为，但是由于年纪较轻，无法通过说服教育的方式进行合理解决；有的孩子因为父母过于宠溺，导致自身自理能力较弱于同龄孩子；有的孩子因为父母不恰当的教育观灌输导致自身学习远远落后于同龄孩子......大禹治水的根本方式是疏导而不是填补，所以我认为对待自身有较为突出问题的孩子，根本的解决方法也在于疏导。而疏导的前提就是信任，只有坚信每一个孩子都有自身的闪光点并加以合理的引导，孩子才能获得自我价值的实现。
我班有三名问题比较突出的孩子，分别是调皮的小A，有比较爱打人且屡教不改的小B，还有喜欢说话，但是由于自理能力较差总被人“欺负”的小C。
通过一段时间的观察，这三个孩子虽然各自的缺点比较明显并非常棘手，但是优点也是显而易见的。小A因为从小长在农村，父母出门在外做生意忽略了对他的照看，所以他接受新事物的能力非常强，理解力也比同龄人也高出很多，这是一个智力、情商都十分显著的孩子。小B因为自身块头比较大，所以喜欢用“拳头”与同学们交流，但是他的心地十分善良，是一个口硬心软的孩子。小C行动力不强，经常被身边的孩子所嘲笑，但是由于他的语言发育非常好，所以也是一个课堂上“闲不住”的孩子。不过他的优点也十分突出，就是语言表达能力和情商都高于同龄人。
所以我让A学着去帮助C，让他通过帮助他人来获得自我认知的修正，让他渐渐地感觉“我是一个能够帮助他人的人”，从而将大部分的注意力引导为关注班内有困难的同学并伸出援助之手。而B在得到有力的监管之后，鼓励他在班级内推广献爱心活动，让B也能在班级内得到自我价值的体现。
结合以上实例，并不是所谓的“问题少年”就应放任自流，弃如敝履。相反，我们应拿出双倍的爱心和信任让孩子从内心萌生自信，从而建立起师生间的默契连接，最终获得自我成功。
第三篇：热血教师观后感 文档
勇于梦想，敢于冒险，永远追求人生最渴望的东西
《热血教师》观后感 初二语文 曲波
“勇于梦想，敢于冒险，永远追求人生最渴望的东西”这句话是罗恩克拉克始终传导给学生的一个理念，也是他自己的人生信条，他在自己原来的学校取得了连续四年成绩的第一，他却毅然选择了离开，踏上了艰难求职的道路，就是因为他一直在追求自己的梦想，这梦想不是一个永久的车位，而是和学生成为真正的一家人，能够向着共同的梦想齐心协力的努力，奋斗。
看完了这部电影，内心久久不能平静，这里面有为克拉克老师遇到的状况的担忧，有看到克拉克和学生终于能否和谐相处的感动，也有为克拉克的细致耐心和付出的思考。
作为一名老师，最担忧的状况可能就是学生和家长的不接受，不合作。当我看到克拉克老师在接班之前家访的时候，各色家长的不配合的时候；当我看到克拉克老师宣布班规，沙美卡把书一本本的扔到地上的时候；当我看到课间克拉克赞美沙美卡等双跳很有天赋，学生却嗤之以鼻，转身离开的时候；当我看到学生故意破坏教室，在四周墙壁上写满滚回家去，我们不是一家人的时候，我深深的为克拉克面临这些棘手的问题而担忧，为克拉克如何转变这些我们情感上不能接受的行为而担忧。但是克拉克的耐心，爱心，对学生的信任和尊重，化解了这重重危机。当执行班规第三条，进出教室要排队时，本来就极端散漫的学生表现出不满，抗议，克拉克先与食堂人员沟通好，然后放学的时候把门锁上，告诉学生要想吃饭，必须排队，否则大家都要饿肚子，学生在和老师僵持的过程中看到了老师的坚定，只好排好了队伍，在克拉克不断提醒安静的前提下有序的前行时，有两个小细节。一个是沙美卡插队，一个是胡里奥偷偷的溜到了食堂，针对沙美卡老师寸步不让，不断强调班规的第一条，我们是一家人，不能撒谎，要彼此信任坦诚，还强调我们大家都在等，这样沙美卡在老师的劝导和学生们对老师的认同和吃饭的迫切的催促下，只好乖乖的回到了自己原来的位置。胡里奥提前偷跑到食堂，却被服务人员告知克拉克老师班级的学生没有午饭。他这一不遵守班规的行为也没能得逞，从这两个小细节当中，我看到了克拉克在管理班级当中体现出来的耐心，细心和坚定的决心。
作为一名教师，最欣慰和幸福的莫过于能够和学生和谐融洽相处，为了一个共同的目标而齐心协力。克拉克最终收获了这份浓浓的幸福。但是这个过程他却付出了我们常人难以想象的努力。
为了能够让一盘散沙的学生能够集中精力听讲，卡拉克跟学生打赌。只要学生能够安静的听讲坚持15秒，他就喝一盒巧克力奶，并且让胡里奥监督，开始时学生是为了看老师是否能够兑现诺言，想看老师喝吐了的丑态，他们彼此提醒，竭力保持安静，后来他们就不自觉的习惯了安静。当克拉克几乎要把一桌子的奶都喝完的时候，当他一张嘴就要吐出来的时候，他调皮的走向每个学生，而学生怕老师真的吐了惊慌躲避的时候，教室里充满了愉快的笑声。为了让学生能够记住关于美国的历史，克拉克把相关年代历史事件等变成了说唱形式的《美国总统颂歌》。
克拉克把相关历史知识写了满满一黑板，声情并茂的讲解完毕，学生的测试结果几乎是全体都没有通过，下班后，他一边批阅着学生的试卷，一边却要忍受着隔壁高声说唱音乐的干扰，没想到第二天他居然化腐朽为神奇的把这些知识编成了说唱歌曲，在课堂上播放音乐，并率先一边扭着，一边唱着，学生先是惊讶和不解，接着就陆续的加入了，一起随着音乐跳着，唱着，以至于隔壁的优秀班级的学生都被吸引过来了。
为了让沙美卡能够完成作业，克拉克主动家访，辅导其写作业并帮助做晚餐，照顾沙美卡的三个弟弟妹妹。为了让暴力少年泰肖恩能够安心学习，他不仅主动为他补课，还多次把泰肖恩从不良少年的团伙中拉了出来，在泰肖恩看到自己给老师画的图画被胡里奥冒认，一时失控打人毁物，学校要开除泰肖恩时，克拉克老师说服了学校和家长，顶着压力把他留在了班级。
克拉克的行为在学生看来有些蠢，有些笨，有些费力而不讨好，但是，学生们慢慢的体会到了老师的良苦用心，他们也努力的修正自己，跟着老师，向着他们共同的目标，一齐努力着。
当沙美卡的妈妈因为老师介入了他的家庭教育而到学校投诉老师的时候，沙美卡紧紧的抱着克拉克老师，留着泪恳请学校不要开除老师。当校长在家长会上宣布克拉克的班级在毕业测试中的成绩超出了优等班的时候，学生，老师，家长惊讶兴奋，教室里的掌声久久不能平息。当卡拉克给学生们颁奖结束后，学生们也给老师颁奖，一张大大的海报，上面是克拉克老师的巨幅肖像画，并把老师评委全区最傻老师。看到这些镜头，我们深深的感动着，也沉浸在卡拉克老师所收获的幸福之中。
由此我也想到自己所教的二年二班，对于工作我是充满了热情而且是全心投入的，我除了和正常的上班时间，我还一直坚持督查和陪伴学生晚自习，尤其是在期末关键阶段，但我深知光付出时间是不够的，还要投入更多的爱心与耐心，学习更有效的班级管理方法。
在初二阶段，由于我对学生管理太严，期望过高，有时又没有找到正确的方法来表达对学生的关爱，处理问题时过于急躁和简单，学生又正处在一种叛逆的高峰期，学生慢慢的疏远我，再跟老师的交流中也不能袒露心扉了。我意识到自己工作的不足，一直在调整心态，寻求方法，《热血老师》克拉克让我明白学会了很多一名教师心态和信念。
我想作为一名教师，只要有对工作的热情，有对学生的爱心和耐心，能够多反思，求创新，你就能成为一名好教师，虽然不能做出什么惊天动地的大事，但是你能在学生的心目中得到认可和尊敬，就已经足够了
第四篇：热血教师观后感
电影《热血教师》观后感
影片讲述了一个优秀教师克拉克老师带领一群“无药可救的后进孩子”走向成功的故事，在克拉克老师与这群孩子交往的过程中，对于这些在别人看来“无药可救”的孩子，但克拉克老师从来没有放弃过他们，他用无尽的毅力、爱心及百倍的耐心感化了这些看似顽劣却聪慧的心灵。从最初孩子们的不信任甚至是充满敌意发展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老师居然成了孩子们生命中不可缺少的一部分，克拉克老师的故事让我能重新用新的眼光来看待“问题”学生，从中也学到了不少知识。
克拉克老师一上任就开始到学生家里走访。基本了解了学生的生活状况，找到了学生思想或心理问题的成因。例如，胡里奥乱花钱，是因为有一个特殊的妈妈；好学上进却胆小内向的班德丽娅生活在一个男权意识浓厚的印度家庭里；沙美卡不能按时完成作业是因为在妈妈下班前她要独自照顾3个孩子.为了让孩子们能安静地听完一整堂课，他承诺学生每认真听完15秒，老师就喝一盒牛奶。老师有可能因此而喝到呕吐。学生们的好奇心被抓住了。历史课上枯燥的人名和无规律的历史事件被克拉克演绎成了合着音乐的歌谣。看着学生们手握扫帚当吉他边舞边唱的样子，我也被深深吸引了。这样的课堂学生能不爱上学习吗?所以到后来学生们能静心学习并取得优异的成绩是可信的。
克拉克老师，他是一个意志坚定的人，他是一个用心良苦的人，他是一个刻苦钻研的人，他是一个热爱学生热爱教育热爱生活的人，他是令人敬佩的人。
课余时间和孩子们比赛玩双跳、烛光晚会上守着一个大蛋糕像孩子们讲述自己跳崖的经历，鼓励孩子们勇于挑战自我.在这些镜头中，孩子们和克拉克是融洽的。直到影片的结尾当校长宣布考试成绩时，孩子们紧张和兴奋的表情以及于老师心领神会的眼神、手势交流，都证实了克拉克老师的心灵和孩子的心灵融在了一起。
课余时间和孩子们比赛玩双跳、烛光晚会上守着一个大蛋糕像孩子们讲述自己跳崖的经历，鼓励孩子们勇于挑战自我.在这些镜头中，孩子们和克拉克是融洽的。直到影片的结尾当校长宣布考试成绩时，孩子们紧张和兴奋的表情以及于老师心领神会的眼神、手势交流，都证实了克拉克老师的心灵和孩子的心灵融在了一起。反观我们的教学，经常会看到很多老师对一些学生的过分偏爱，对一些“差生”的不理不睬，甚至是忽视。在我看来，出现这一现状的主要原因在于我们教学中的功利性太重，现在很多中小学校为了升学率，为了与别的学校竞争，千方百计的去挖好学生，对他们给予极大的关注，却完全忽视的稍差一点的学生的发展。自己将来也会走上教师这条道路，只希望像这位克拉克老师学习，用自己的真心去教好每一位学生，并用自己的智慧去引导他们找到自己的方向，取得属于自己的成功，成为他们心目中一个亦师亦友，带给他们以希望的老师。
第五篇：《热血教师》观后感
《热血教师》观后感
入夜，我看完了《热血教师》，我被克拉克的事迹感动着。克拉克是一位用心工作的教师，他有足够的爱心、耐心和责任心。
电影一开始的一个情节就吸引我继续看下去，很想知道他是怎样做老师的。一个小男孩站在垃圾箱里，克拉克问他为什么站在这里，男孩回答：老师说我笨，总是记不住，就应该跟垃圾一起被丢出去。克拉克把他抱了出来，并告诉他自己的名字，孩子很快记住了，克拉克说看你记得多快，给孩子树立自信。
克拉克离开家乡到纽约求职，最后来到哈林黑人区的学校，刚好遇到一位老师被学生气走，克拉克就求校长让他留下来，校长在带他参观学校时，克拉克注意到了一个差班，校长要给他一个三年级的班，而他却坚决要求带这个半年气走六个老师的班。克拉克敢于挑战自己，别人不想做的、不敢做的才具有挑战性。
克拉克心里装着那一群淘气鬼，面对那么多麻木的孩子，他首先做的是家访，有些孩子的家庭环境真是很差，克拉克一一了解孩子们的家庭环境，争取取得家长们的支持与配合，但这些家长，早就对自己的孩子失望了，不是打就是骂。而克拉克却发现了孩子们的特长，在他的眼中每一个孩子都是一个值得所有人尊重的人，将来在某些方面可能会做出很大的成就.期待不同,一个人的发展方向就会改变,比如莎美尔,原先只是这些不听话孩子的带头人,在克拉克的感召下,毕业时已成长为英文和数学满分的优秀生.整天与人打架的黑孩子,绘画是如此优秀,全区最差的一个班,最后竟然比学校最好的班成绩还要好.这一切成绩的取得,和克拉克对学生的爱是分不开的.对于这样的班,普通的教学方法是行不通的,克拉克的教学方法不是按部就班的常规教法，他想尽办法取得学生的信任，为了让学生能认真听他一堂课，他跟学生们“做交易”，他买了一大桌子的饮料，说：“听我讲15秒，时间一到我就喝一罐，你们不是爱捉弄老师吗，那好，看老师能不能喝完这一桌的东西。”就这样他用了一个近乎自虐的方法，吸引学生上课的注意力，而当一个学生能回答出一个动词是什么，他都感到兴奋不已，给予了学生最大的鼓励。他为了帮助全班记住美国的24位总统，在全班不屑的起哄声中摇头晃脑的跳了段自编自演的舞蹈，当学生和他一起载歌载舞的时候，这不是说明了他已经得到了这批“问题学生”的认同吗？而且也使那些学生获得了应学的知识。
最令人感动的是克拉克患了肺炎,不能到校上课,他就把要讲的内容录下来,在班里放,上课时当一个学生想做小动作的时候，他也已经在录像里指了出来，说明他是多么地了解这些学生。正因为他的了解，他才能走进这些学生的内心深处，才能逐渐得到这些问题学生的认同，家长的认同,学校的认同.与克拉克相比,我们的学生真是好的太多了,我们的教学环境也非常好,学校为我们创造优越的条件,校长时刻想着教师的成长,大多数家长能够与我们配合,这样的条件,教不好学生还有什么可说的.
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