第一篇：光电实践实习报告
光电专业综合实践实习报告
姓名：刘翔宇学号：
班级：09光电A 1班
成绩
实习时间：2011年9月
实习地点：16号楼514室
上海第二工业大学
2010-2011学年第1学期光电专业综合实践实习报告 时间：2010年9月地点：16号楼514室
姓名：刘翔宇学号：094821289班级：09光电A 1 班成绩：
签名：
光电认识
信息显示与光电技术是我的专业课，大三刚刚开始，我们就进入
到了光电的实训阶段。课程的安排没有想象的繁重，但是我们在这期间所学习的知识却是一点都不少。老师在15天的时间里给我们做了系统的安排，叫我们再一次全新的认识了我们所学的专业，以及我们今后我们应该怎样继续学习。课程主要有以下几个部分：
1光电的浅显感知认识
2大学课本之光电
3光电的理论实际简单操作
4实地考察光电及应用
5总结
学习内容：
1几何光学
1）光谱
光谱（spectrum）光谱是复色光经过色散系统（如棱镜、光栅）分光后，被色散开的单色光按波长（或频率）大小而依次排列的图案，全称为光学频谱。
2）辐射量与光学量
辐射能焦（J)光通量流明(lm)
辐通量瓦（w）光照度勒克斯（lux）辐强度瓦／球面度(W/m2)光强度坎德拉(cd)辐亮度瓦/(球面度.米2)光亮度毫朗伯(ftL).......2物理光学
反射：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。
折射：光由一种介质斜射入另一种介质或在同一种不均匀介质中传播时,方向发生偏折的现象。
衍射：光绕过障碍物偏离直线传播路径而进入阴影区里的现象。
干涉：两列或几列光波在空间相遇时相互叠加，在某些区域始终加强，在另一些区域则始终削弱，形成稳定的强弱分布的现象。
偏振：光的偏振（polarization of light）振动方向对于传播方向的不对称性叫做偏振，它是横波区别于其他纵波的一个最明显的标志。
激光：由受激发射的光放大产生的辐射。
3光电实验
实验一光电基础知识实验
实验二辐射度与光度学
实验三光敏电阻实验
实验五光敏二极管的特性实验错误！未定义书签。实验六光开关实验（透射式）
实验七红外线反射式光电开关（光耦）
实验八光电池实验
实验九热释电红外传感器实验
4参观欧姆龙集团
1)听报告了解企业文化
企业产品生产技术
2)参观展示区
二、简述：
1我们第一个要学习的当然是了解我们的光电是怎样一回事情，老师在实训的第一天里就开始给我们介绍光电的由来。从光的技术，到电的技术，再到光电的技术。然后是各种技术的应用。比如说光电传感器、光电编辑器。这些日常的生活用品，叫我们很好的感知我们的专业给我们带来的福利，也叫我们有了自己的学习目标。既然给我们讲了光电技术的历史，那么作为学生的我们，理论知识是一点也不能少，本以为老师会给我们讲一些新的知识，但是从第二天到第五天的实训里，老师是系统的把我们以前学习过的知识很好的总结。比如说《工程光学》、《数字电子技术》等等。我们一点点的回顾我们的知识，也一点点的将我们原有的知识重新的积累与分化。温故而知新，我想这点给我们足够启示。实训的必不可少的东西就是动手做实验，课程的理论知识学习的再好，我们也要知道动手的重要性。每次实训期间的光电实验，使我不仅从原理上知道了光电的含义，也知道了各种器件怎样的运用。不如说放光二极管、光照度计、光功率计。这些都是我们通过实验来学习的。实验把我们在课本上学习的知识亲自的验证。这给我们留下深刻印象。
4作为大三的实训课程，我们去了欧姆龙集团进行参观与学习。欧姆龙集团做的是自动化机械产品。虽然和我们的光电专业有一点点的遥远，但是在传感器方面他们也是有很大的作为。不去公司不知道，一去集团吓一跳，这是我去团的印象。公司不仅仅是生产产品的地方，也是各种文化交流的会所。无论是集团的工作理念还是给我们看的展示区模型。这些我们一直不以为然的东西其实在很有利的影响着我们。实训虽简单，但是意蕴很深。老师讲课的方式有其叫我们印象深刻。不再是空空泛泛而谈，而是抓住课程的核心——光电——不断的系统的讲解。老师也知道我们会劳累，所以每次都会给我们放一些科普知识的影视，不仅缓解我们的疲劳，也叫我们对光电增加兴趣。老师的最大的特点就是细微入手，我们学习的每个知识点都会细致研究，然后看起是从哪里而来，引例为何出此。给我们介绍了很多的好网站、好教授，比如微机百科网站、王庆友这样的光电专家。这些是
老师的功劳，我想我们会认真的回报。
小结：
短短的实训就这样轻松愉快的结束了。在这15天的学习和生活中我们有进一步的了解了光电的世界，从复杂的知识理论体系——简单的实验操作——公司的实地考察。我们在不断地学习着。虽然我们现在应用在于光电这样的领域，但是这些珍贵的实训与学习会对我们生活中的每个方面都有着积极地作用。我们要把握我们学习的光电知识，为我们以后的就业做好铺垫。
知识无止境，学习一样也无止境。让我们在有限的大学生活四年中，不断的学习，不断地实践。为我们以后的生活奋斗！
学生：刘翔宇
第二篇：光电实习报告
光电专业综合实践实习报告
姓名：张朝祥学号： 084822180班级：08光电A 1班
成绩
实习时间：2010年9月
实习地点：16号楼514室
上海第二工业大学
2010-2011学年第1学期光电专业综合实践实习报告 时间：2010年9月地点：16号楼514室
姓名：张朝祥学号：084822828班级：08光电A 1 班成绩：
签名：
这次光电专业综合实践课程上了三周的时间，通过这三周的学习，包括上课，参观欧姆龙和看《光的故事》影片，让我对光电专业技术和其运用的领域有了一些了解，在一次次动手实验的过程中，对一些光电器件有了一些初步的认识。
本次的课程从三棱镜的分光实验开始，了解三棱镜分光作用的原理基于三棱镜表面对光线的折射作用，和光线入射的角度。由于三棱镜对不同波长的各色光具有不同的折射率。因此当三棱镜中入射光则三棱镜对不同色光具有不同的折射率。各色光经折射后的折射角将不同。因此通过三棱镜出射时，各色光的偏角也随之不同。所以，白光经过三棱镜折射以后将分解成各色光并呈现出一片按序排列的颜色。这种现象称之为光的色散。以可见光作为入口来了解光的本质到底是电磁波，可见光仅仅是整个电磁波段上的一部分。
之后上了辐射度域与光度学的实验，了解辐射度学与光度学的的区别。描述电磁辐射的物理量既为辐射量，也可以用来描述可见光;可见光是能对视觉形成刺激并能被人感受的电磁辐射，因而人们就用视觉受到刺激的程度，既视觉感受来度量可见光。按这种视觉响应原则建立的表征可见光的量称作光学量。由此可见，辐射度量适用于整个电磁波段，光学量只适用于可见光波段。为了了解辐射度和光度学的一些基本概念，查阅了《工程光学基础教程》，帮助理解两种概念体系的区别和联系。辐射能：以电磁辐射形式发射传输或接受的能量称作辐射能。辐射通量：单位时间内发射传输或接收的辐射能称之为辐通量。辐射出射度：辐射源单位面积发出的辐通量。辐射照度：辐射照射面单位面积上接受的辐射量。辐射强度:点辐射源在某方向上单位立体角内传送的辐射通量。辐射亮度：表示面辐射源上某点在一定方向上的辐射强弱的物理量。面辐射源的辐射亮度L：辐射源在某一方向的单位投影面积在单位立体角内的辐射通量，称为辐射亮度。光通量：标度可见光人眼的视觉刺激程度的量称为光通量。光出射度：光源单位面积发出的光通量。光照度：单位受照面积接受的光通量。发光强度：点光源在单位立体角内发出的光通量。同时在该实验中接触了两个光电实验的基本器件，光照度计和光功率计。通过导线将他们连接到主机箱上就可以测得当前的光的照度和功率。
光敏电阻实验，接触了第三个光电器件光敏电阻。它是用观点导体制成的光电器件，又称光导管。基于半导体光电效应工作的。光敏电阻没有极性，单纯是以个电阻器件，使用时可加直流电压，也可加交流电压。当无光照射时，光敏电阻值（暗电阻）很大，电路中电流很小。当光敏电阻受到一定波长范围的的光照时，它的阻值（亮电阻）急剧减小，因此电路中的电流迅速增加。光敏电阻的暗电阻越大，而亮电阻越小，则性能越好，也就是说，暗电流要小，光电流要大，这样的光敏电阻的灵敏度就越高。之后我们有依次进行了光敏二极管，光敏三极管的特性实验。光敏二极管是一种光伏探测器，主要利用了
PN结的光伏效应。当入射光的强度发生变化，通过光敏二极管的电流随之变化，于是在光敏二极管的电压也发生变化。光照时导通。光不照时截止。光敏三极管可以等效一个光电二极管与另一个一般晶体管基极和集电极并联：集电极-基极产生的电流，输入到三极管的基极再放大。不同之处是，集电极电流（光电流）由集电结上产生的电流控制。集电极起双重作用：把光信号变成电信号起光电二极管作用;使光电流再放大起一般三极管集电结作用。一般光敏三极管只引出E,C两个电极。运用光敏器件可以组成自动的光控开关，在光照暗的时候自动开启，在室内照明车厢照明等都有着广泛的运用。
光开关实验，光开关分为辐射式，反射式，遮挡式和透射式，用发光二极管和光敏三极管实现透射式开关。光电开关可以由一个光发射管和一个接受管组成（光耦和光断续器）。当发射管和接收管之间无遮挡时，接收管有光电流产生，一旦此光路中有物体遮挡时光电流中断，利用这种特性可制成光开关用来工业计数和控制，还可以在工人进行车床操作时，通过该透射式开关特性来判断是否有工人得手臂或其它部位触碰到车床，如果有及时的停止车床工作可以保护工人的人身安全。红外线反射式观点开关是用红外线开光模块（ON2152 反射式光耦）来实现，由一个红外发射二极管和红外三极管组成。当物体接近时，发射管发射的红外线被物体发射回来被接收管接收，再接上放大和控制电路，可用作楼道口等处作电灯自动开关。当有人经过时，控制楼道灯亮。通过延时电路控制，经过若干秒后，楼道灯自动熄灭。
硅光电池实验，光照射到光电池P-N结行时，便在P-N结两端产生电动势。这种能将光能转化成电能的现象叫做‘光伏电效应’。我们知道传统的能源运用比如燃烧煤炭，汽油等会对环境产生相当大的破坏。发展新型环保能源无疑将使未来的能源发生革命性的变化。光调制解调实验分为光脉冲调制实验和光音频调制实验。光束是一种电磁波，具有振幅相位强度和偏振等参量和良好的相干性。如同实现运用无线电波作为载体传播声音一样，也可以将光作为载体来实现信号的传播。比起无线电波，光作为载体传播的更远，抗干扰性更强。在光纤中传播的大多数是激光，因为激光的频率、振动方向、相位高度一致，相干性好的特点使其适合作载体。
在这实践的三周中，我们在老师的带领下参观了有一定历史的欧姆龙工厂。欧姆龙成立与1933年，是全球知名的自动化控制及电子设备制造厂商，掌握着世界领先的传感与控制核心技术。自1933年创业至今的七十余年中，通过不断创造新的社会需求，公司全球业务遍及35个国家和地区，拥有超过30，000名员工；产品品种达几十万种，涉及工业自动化控制系统、电子元器件、社会公共系统以及健康医疗设备等广泛领域，在业内建立了响亮的品牌，占据着不可替代的地位。在这次参观过程中看到了很多有关我们专业技术领域的实物，比起我们上课所看到的光敏二极管，三极管，或是红外发射二极管等这些只具有单一功能的器件，在欧姆龙看到的是集成了很多技术运用于一体的成品，不仅仅是一个三极管或是红外发射器的功能，还包括机械自动化，微电子，通信等各个方面。让这些产品更贴近生活，让人们的生活更加方便，造福人类。同时通过参观，认识到了自己知识的缺乏，很多东西只知道大概的用途，可能原理也知道一部分但是不全面，不能完整的把某样产品的结构与原理理解，这让我知道自己的知识实在是太少太少了，一样产品的研发是必须结合各领域技术将之合理的运用，而我们现在学习得仅仅是一门专业技术，还远远不够，在今后的学习中要多去关注自动化技术，通信等方面的课程与书籍来补充学习。
第三篇：光电专业综合实践实习报告
光电专业综合实践实习报告
姓名：董榕学号：094821499班级：09光电A 2班
成绩
实习时间：2011年9月
实习地点：16号楼514室
上海第二工业大学
2010-2011学年第1学期光电专业综合实践实习报告 时间：2010年9月地点：16号楼514室
姓名： 董榕学号：094821499班级：09光电A2班成绩： 签名：
两周的实训课让我了解了许多关于光电的知识和应用，对这个专业的前景也充满憧憬。其中我对光纤通信很感兴趣，所以说一些关于这个的。
光纤通信技术从光通信中脱颖而出，已成为现代通信的主要支柱之一，在现代电信网中起着举足轻重的作用。光纤通信作为一门新兴技术，其近年来发展速度之快、应用面之广是通信史上罕见的，也是世界新技术革命的重要标志和未来信息社会中各种信息的主要传送工具。
光纤即为光导纤维的简称。光纤通信是以光波作为信息载体,以光纤作为传输媒介的一种通信方式。从原理上看,构成光纤通信的基本物质要素是光纤、光源和光检测器。光纤除了按制造工艺、材料组成以及光学特性进行分类外,在应用中,光纤常按用途进行分类,可分为通信用光纤和传感用光纤。传输介质光纤又分为通用与专用两种,而功能器件光纤则指用于完成光波的放大、整形、分频、倍频、调制以及光振荡等功能的光纤,并常以某种功能器件的形式出现。光纤通信有许多优越性和特点。
一、通信容量大、传输距离远；一根光纤的潜在带宽可达20THz。采用这样的带宽，只需一秒钟左右，即可将人类古今中外全部文字资料传送完毕。目前
400Gbit/s系统已经投入商业使用。光纤的损耗极低，在光波长为1.55μm附近，石英光纤损耗可低于0.2dB/km，这比目前任何传输媒介的损耗都低。因此，无中继传输距离可达几
十、甚至上百公里。
二、信号干扰小、保密性能好。
三、抗电磁干扰、传输质量佳,电通信不能解决各种电磁干扰问题，唯有光纤通信不受各种电磁干扰。
四、光纤尺寸小、重量轻,便于铺设和运输。
五、材料来源丰富,环境保护好，有利于节约有色金属铜。
六、无辐射,难于窃听,因为光纤传输的光波不能跑出光纤以外。
七、光纤适应性强,寿命长。同时也存在一些缺点，质地脆，机械强度差；光纤的切断和接续需要一定的工具、设备和技术；分路、耦合不灵活；光纤光缆的弯曲半径不能过小（>20cm）；有供电困难问题。利用光波在光导纤维中传输信息的通信方式。由于激光具有高方向性、高相干性、高单色性等显著优点，光纤通信中的光波主要是激光，所以又叫做激光－光纤通信。
光纤通信的原理是：在发送端首先要把传送的信息变成电信号，然后调制到激光器发出的激光束上，使光的强度随电信号的幅度变化而变化，并通过光纤发送出去；在接收端，检测器收到光信号后把它变换成电信号，经解调后恢复原信息。
光纤通信是现代通信网的主要传输手段，它的发展历史只有一二十年，已经历三代：短波长多模光纤、长波长多模光纤和长波长单模光纤．采用光纤通信是通信史上的重大变革，美、日、英、法等20多个国家已宣布不再建设电缆通信线路，而致力于发
展光纤通信。中国光纤通信已进入实用阶段。光纤通信的诞生和发展是电信史上的一次重要革命与卫星通信、移动通信并列为20世纪90年代的技术。进入21世纪后，由于因特网业务的迅速发展和音频、视频、数据、多媒体应用的增长，对大容量光波传输系统和网络有了更为迫切的需求。光纤通信就是利用光波作为载波来传送信息，而以光纤作为传输介质实现信息传输，达到通信目的的一种最新通信技术。通信的发展过程是以不断提高载波效率来扩大通信容量的过程，光频作为载频已达通信载波的上限，因为光是一种频率极高的电磁波，因此用光作为载波进行通信容量极大，是过去通信方式的千百倍，具有极大的吸引力，光通信是人们早就追求的目标，也是通信发展的必然方向。光纤通信与以往的电气通信相比，主要区别在于有很多优点：它传输频带宽、通信容量大；传输损耗低、中继距离长；线径细、重量轻，原料为石英，节省金属材料，有利于资源合理使用；绝缘、抗电磁干扰性能强；还具有抗腐蚀能力强、抗辐射能力强、可绕性好、无电火花、泄露小、保密性强等优点，可在特殊环境或军事上使用。
光纤通信有着广泛的应用的领域，其中主要用于市话中继线，光纤通信的优点在这里可以充分发挥，逐步取代电缆，得到广泛应用。还用于长途干线通信过去主要靠电缆、微波、卫星通信，现以逐步使用光纤通信并形成了占全球优势的比特传输方法；用于全球通信网、各国的公共电信网；它还用于高质量彩色的电视传输、工业生产现场监视和调度、交通监视控制指挥、城镇有线
电视网、共用天线系统，用于光纤局域网和其他如在飞机内、飞船内、舰艇内、矿井下、电力部门、军事及有腐蚀和有辐射等中使用。光纤传输系统主要由：光发送机、光接收机、光缆传输线路、光中继器和各种无源光器件构成。要实现通信，基带信号还必须经过电端机对信号进行处理后送到光纤传输系统完成通信过程。它适合于光纤模拟通信系统中，而且也适用于光纤数字通信系统和数据通信系统。在光纤模拟通信系统中，电信号处理是指对基带信号进行放大、预调制等处理，而电信号反处理则是发端处理的逆过程，即解调、放大等处理。在光纤数字通信系统中，电信号处理是指对基带信号进行放大、取样、量化，即脉冲编码调制和线路码型编码处理等，而电信号反处理也是发端的逆过程。对数据光纤通信，电信号处理主要包括对信号进行放大，和数字通信系统不同的是它不需要码型变换。
光纤通信还有着广阔的应用前景，它也在不停的发展和进步，这也推进了社会的进步，让我们的生活更加便利、更加多彩。
参考文献《光电技术》江文杰 曾学文 施建华编著
《光纤通信》作者：聂兵
第四篇：光电专业实习报告
光电专业实习报告
这次能有机会来本公司工作实习，我感到非常荣幸。虽然只短短兩个月的时间，但是在这段时间里，对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉到受益匪浅。以下是我在实习期间的一些总结以及心得体会。
首先 思想上有了很大的转变。
以前，在学校里学知识的时候总是有老师往我们的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着去学的。然而到这里实习，确使我的感触很大，自己的知识太贫乏了，工厂里那种紧张的工作气氛特别在无形中给我营造了一个自己求知的欲望。
其次，第一次亲身感受了所学知识与实际的应用。
光学镀膜真实生产的一个过程和所生产的东西在当今社会的一个运用，各种镀膜设备的操作让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习打好基础.第二，在实习中，我深深体会到团队合作的重要性，并勇于展现自我。
自从来到这里，我为人处事的方法有所改变，最明显的是我转化了做事的方法，原来是学完了再干，现在是边干边学。
第三，在实习中为我提供了与众不同的学习方法和学习机会.让我从传统的被动授学转变为主动求学，从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握自学的方法，使学习、生活都能有成熟的思考。这些方法的提高是我终身受益的。我认为这次的实习机会是难得的，让我真正懂得了工作和学习的基本规律.我意识到，该把学生时代的野性收敛了。没有规矩不成方圆，虽然公司没有老套的束缚，它有不可违反的规定。我就该严于律已。这样不仅可以遵守工厂的规矩，对我们自己更有好处。
第五篇：光电专业电子实习(C)实习报告
北京理工大学珠海学院
课程设计说明书 题目:三人抢答器设计制作
学院：信息学院专业班级：09电子科学与技术3班 学号：学生姓名：指导教师：吴安岚
2012年 1月4日
北京理工大学珠海学院
北京理工大学珠海学院
课程设计任务书
2011～2012 学年第1学期
学生姓名：专业班级： 09电子科学与技术3班指导教师：吴安岚工作部门：信息学院
一、课程设计题目三人抢答器设计制作
二、课程设计目的1、学会数字电子系统的设计方法。
2、学会集成D触发器、集成定时器、集成可逆计数器、译码显示器、与门、与非门、LED、按键等相关器件的使用方法。
3、培养团队（三人一组）协助，齐心攻关的精神。
三、课程设计内容（含技术指标）
1．用两块集成D触发器（CC4013）、与非门(CC4012)、LED按键等相关器件设计一个三人（A、B、C）智力竞赛抢答器基本电路。要求：
（1）当某一参赛者首先按下抢答器按键时，相应的LED亮，并输出一个（低电平）音响控制信号，抢答器不再接受其他输入信号。
（2）设计一个开始抢答按键，主持人宣读完问题瞬间，此下按键，60秒倒计时开始，同时抢答开始。60秒内必须抢答并回答完毕。
（3）当某一参赛者按下自己的抢答器按键，高电平到达相应的D触发器输入端时，相应的发光二极管被点亮，蜂鸣器响起，同时开始回答问题，60秒倒计时结束时，音响停止，发光停止（计时器输出一个低电平），进入下一轮抢答准备。若60秒内无人抢答，60秒结束瞬间，蜂鸣器响，题目作废。
（4）计算共阴极数码管LED限流电阻的大小。
2．用两块集成定时器NE555、电阻和电容等设计两个多谐波振动器。要求：
（1）振荡器1输出频率为1Hz（秒脉冲），幅度大于5伏。
（2）振荡器2输出频率为1KHz，幅度大于5伏。
（3）工作稳定，性能良好。
3．用与非门（7410、7412）、与门（7408）、非门（7404）、NPN型三极管
和蜂鸣器设计一个可控音响电路。要求：
（1）当某一参赛者按下抢答器按键（高电平）时，蜂鸣器发出1KHz的音响。
（2）控制灵敏，声音响亮。
4.用两块集成双向可逆计数器（40192）、NPN型三极管及其相关器件设计一个模为60的可控减法计数器。要求：
（1）电源开启后的准备阶段，计数99——00。开始抢答瞬间置数60并减计数。
（2）控制灵敏，计时准确。
5.用两块集成译码器（4511）、共阴极LED数码管及其相关器件设计一个两位数码显示器。要求：
（1）接收倒计时器的两位8421BCD码，并显示在LED数码管上。
（2）准确计算限流电阻，使LED数码管显示清晰，使用寿命长。
四、进度安排：时间： 18周每天上午，地点：JD405a。
（17周周四第2节，班长、学委带六人在JD101a 领工具，押金50元。
19周周四第9节班长、学委带六人在JC209还工具）。
五、基本要求
1．作品要能够圆满完成任务书要求的所有功能；
2．元器件布局合理，版面美观；
3．焊接牢靠，焊点美观，无接触不良现象。
六、课程设计说明书装订顺序
1、封面；
2、任务书；
3、摘要；
4、关键词；
5、目录；
6、正文；
7、参考文献。正文顺序：（1）课程设计的目的（2）课程设计用到的仪器和器件
（3）课程设计电路结构及基本工作原理(4)课程设计电路的组装与调试
（5）课程设计发生的问题和心得体会（6）附录（附图）
教研室主任签名： 张苑农
责任教授签名：李福2011年12 月 13 日
三人抢答器所需元器件清单
1、集成D触发器CC40132块
2、集成定时器NE5552块
3、集成双向可逆计数器401922块
4、共阴极LED数码管25、集成译码器451126、集成与非门CC401237、集成与门740818、红色LED39、NPN三极管210、0.25W 470R电阻1811、0.1W喇叭112、按钮413、50V 10n电容314、50V 10u电容115、0.25W 70K电阻216、0.25W 10K电阻217、0.25W 2K电阻118、0.25W 1K电阻
4块 块 块 块 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个
北京理工大学珠海学院
课程设计说明书
题目:七管超外差收音机装配调试
学院：信息学院
专业班级：09电子科学与技术3班
学号：
学生姓名：
指导教师：吴安岚
2012年 1月4日
北京理工大学珠海学院
北京理工大学珠海学院
课程设计任务书
2011～2012 学年第1学期
学生姓名：专业班级： 09电子科学与技术3班指导教师：吴安岚工作部门：信息学院
一、课程设计题目七管超外差收音机装配调试
二、课程设计目的1.学习掌握七管超外差收音机工作原理。
2.学习无线电技术，进一步学习焊接技术。
3.学习整机测量、调试。
三、课程设计内容（含技术指标）
学习、焊接、测量、调试七管超外差收音机。
四、进度安排：时间： 19周每天上午，地点：JD405a。（17周周四第2节，班长、学委带六人在JD101a 领工具，押金50元。
19周周四第9节班长、学委带六人在JC209还工具）。
五、基本要求
1．作品要能够圆满完成任务书要求的所有功能；
2．元器件布局合理，版面美观；
3．焊接牢靠，焊点美观，无接触不良现象。
六、课程设计说明书装订顺序
1、封面；
2、任务书；
3、摘要；
4、关键词；
5、目录；
6、正文；
7、参考文献。正文顺序：（1）课程设计的目的（2）课程设计用到的仪器和器件
（3）课程设计电路结构及基本工作原理(4)课程设计电路的组装与调试
（5）课程设计发生的问题和心得体会（6）附录（附图）
教研室主任签名： 张苑农
责任教授签名：李福2011年12 月 13 日
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