第一篇：快乐的六一 张炬鸿
快乐的六一
五年级张炬鸿（升平小学）
哇，六一终于到来了，这是我期待已久的节日，因为这个节日是我和全国小朋友最喜欢的节日。以往的这一天各所学校都会举行六一活动，有的是游园活动，有的是文艺活动，有的是竞技大赛，反正都是尽出不穷，各式各样，快乐无限。
如今的我，已经读五年级了，确切点来说，这是我倒数第二个儿童节，初中以后我就不再是儿童了，所以我非常珍惜这剩下的儿童节。
学校在5月30号就提前搞了儿童节活动，这一天我们都不用上课，我们在学校里举行了游园活动，我参加了很多的比赛，也拿了一些奖品，这些奖品有吃的，有玩的，而且家长也来到了学校跟我和同学们一起度过。难得的是这天我们不用上课不用写功课，只要快快乐乐的过节就可以了。
到了六一这天，我们一家人去喝了早茶，我跟表弟他们就是主角，我们想要的东西，大人都会满足我们，想吃什么就点什么，而且酒店还有礼物派送给我们。这时候我的感觉是当个儿童真幸福，我们就是社会的焦点，所有都关注着我们，都祝福着我们儿童健康成长。
晚上，我们一家人聚在一起烧烤，大人小孩，大家都有说有笑的，而且还有蛋糕吃，身为小朋友的我们都各自许了愿，一起吹蜡烛，我许的愿望是：“考试永远都能考到理想的分数。”我知道只要我努力，这个愿望就不会落空。这天晚上，我带着甜甜的微笑入睡了。
这个六一，我很快乐，多么希望明年的今日我依然能如此快乐。
第二篇：六 一张生活照
六 一张生活照
——故事完整，表达真情
【教学目标】
1、选择自己喜爱的一张照片，仔细观察照片上的景物、人物，写一
写关于照片的故事。
2、内容要具体，写清照片中故事发生的时间、地点、经过。
3、感情要真实，语句要通顺。
【教学重难点】
1、选择自己喜爱的一张照片，仔细观察照片上的景物、人物，回忆当时的情景。
2、写一写关于照片的故事。内容要具体，写好人物表现。
【教学准备】
学生每人带一张生活照。
【教学过程】
第一课时
课前师生一起喊响快乐作文口号：“快乐作文，快乐成长！”（幻灯片1）
同学们，我们今天的作文课要冲八关，让我们大家一起努力，赢得最后胜利吧！（将学生分成几个小组）
第一关、快乐猜谜语（幻灯片2）
小小匣子真奇怪,玻璃眼睛长在外,谁要被它盯上了,眼睛一眨画下来。（幻灯片3）
谜底：照相机。（幻灯片4）
（猜对的同学为小组赢得一分，大家给他送去快乐作文掌声）同学们，就是这小小的匣子为我们拍下了一张张珍贵的照片，这一张张照片留住了我们生活中一个个难忘的、美好的瞬间，每一张照片背后肯定会有一段美丽的故事，今天就让我们拿出这照片，讲出这故事，与大家一起分享。
板书：一张生活照
——故事完整，表达真情（幻灯片5）
第二关、快乐读短文（幻灯片6、7、8）
1、这篇短文中的哪个自然段描写了照片中的画面？
哪几个自然段介绍了照片的故事？
2、找一找小作者那个时候做了什么，说了什么，想了什么，把这些句子用横线画下来，读一读。
（答对一题为小组赢得一分）
（总结成绩，鼓励学生继续闯关）
第三关、快乐学词句（幻灯片9）
1、词语超市
（1）老师准备六个纸条，分别在每个纸条上写上一个词语超市里的词语和解释。
（2）小组轮流选择气球，看看选到的是哪个词语，读一读老师给出的解释，并用它造一个句子。答对一个得一分，纸条全部选完，哪组得分多哪组获胜，胜利组得到掌声鼓励。（幻灯片10、11、12、13、14、15、16）
2、佳句选登（幻灯片17）
（1）请“词语超市”中获胜组的同学读一读“佳句选登”中A、B、C段。
（2）学生抢答它们分别用了什么修辞手法，并说说用这种修辞的好处。
（3）分别用比喻、排比的修辞手法造个句子。谁造的句子精彩，就会为小组赢得一分，师生一起送给他快乐作文掌声。
第四关、快乐选材料（幻灯片18）
同学们，生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选来的，一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家，让老师和同学们分享你的快乐，好不好？（幻灯片19、20）
1、分小组展示相片，相互传看，分别向组内同学介绍。教师巡视，及时发现不同的有代表性的相片。如：
（1）家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、“我”入队、海外亲人回乡来、哥哥姐姐上大学……
（2）值得纪念的地方：随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假……
（3）难忘的童年趣事：抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮……教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路。
2、介绍照片
（1）用一段话介绍你照片上的背景和人物。
对你所选择的这张生活照片作简要的介绍，但不要多写，它仅仅是文章的“引子”。
板书：简要介绍照片内容（略）
（2）回忆这张照片是在什么时候，什么地方，和谁一起照的。回忆当时发生了什么有趣的事，也就是写出拍摄这张照片前后的情况，为什么要拍摄。
板书：叙述照片故事：时间、地点、人物、事件
（3）进一步回忆，当时你们都说了什么，做了什么，想了什么，表情什么样，心情怎么样？照片中的人都有什么表现，做到“动”与“静”的结合，“声”与“像”的结合。
板书：写好人物表现：动作、语言、心理活动、表情、心情
讲得精彩的同学能为小组赢得一分，并能得到大家的掌声鼓励。
（4）用一两句话总结你对这张照片的喜爱之情。
板书：喜爱之情
（5）请一些学生向全班进行展示。一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拔。
（6）教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并提出修改意见。说得好的同学为小组赢得一分，并得到大家掌声鼓励。
第五关、快乐起题目（幻灯片22）
要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你要给你的作文命个什么题目呢？（幻灯片23）
《我喜欢的一张照片》
《这张照片真有趣》
《瞧我多威风》）
《照片中的我哭了》
（起出好题目为小组赢得一分）
（总结成绩，总分高的组得到掌声鼓励）
第二课时
第六关、快乐写作文（幻灯片24）
引发写作需要
孩子们，你照片中的故事或者勾起了美好的回忆，或者留下了值得怀念的瞬间，赶快把这些故事写下，与大家一起交流、欣赏。让我们比一比、评一评谁是今天最优秀的小作家，然后把他的文章刊登在报纸、杂志上，这该多么值得我们自豪啊！加油，证明自己是最优秀的！（学生下笔不停，下笔不语者为小组赢得一分）
第七关、快乐读作文（幻灯片25）
每组选择几位学生读自己的习作，比一比哪一位同学的文章句子通顺，符合习作要求，有文采，做到其中一项就能为小组赢得一分。（为写出精彩文章的同学鼓掌）
第八关、快乐改作文（幻灯片26）
自己修改或者相互修改，使文章更加完美。（修改认真为小组赢得一分）
闯关完成，总结成绩，为总分最高的小组鼓掌并给予奖励。
附：板书（幻灯片21）
一张生活照
——故事完整，表达真情
简要介绍照片（略）
叙述照片故事：时间、地点、人物、事件
写好人物表现：动作、语言、心理活动、表情、心情
喜爱之情
详
第三篇：一张哭脸的快乐!
一张哭脸的快乐！
文/彭云龙
今天秋红上了一节美术课，讲的是人脸的喜、怒、哀、乐四种表情。同学们听得很认真，自己练习的时候，都表现了很强的创造力！有的学生画了自己，有的画了同学，还有的画了实习老师。
画实习老师的数陈静画得最传神，她为我们五个人都画了一幅头像。那五张圆圆的脸被拼放在了一张白白的图画纸上。首先画一个大大的圆圈算是脸，用海宝的两只脚来表示鼻子。女老师那四张滚圆的的脸里面齐刷刷都是眉开眼弯嘴上翘的笑脸。那个圆滚滚的头上没有一根头发的是我！眉毛弯弯，眼睛斜视着，凶凶的。
今天我还收到了一幅画，是杨佳送给我的，一张白白的图画纸上面画了一个哭脸。椭圆表示脑袋，椭圆上面也是光秃秃的没有头发，像是憨憨的南瓜。圆圈里面画了两个长条状的八字眉，很沮丧、很可怜的样子。眉毛下面两块不规则的黑坨坨算是眼睛，好像瞳孔放得很大，眼睛都要要气炸了！眼睛的下面画着六滴大大的水珠，是往下留的眼泪。头像的右上角有个气泡，里面写着七个字：“彭老师，你好辛苦”，白纸靠下面的地方还写了一行字：“彭老师祝你每天都有快乐！”稍显稚气的笔迹，寥寥几语将对老师的理解和感恩之情书写得淋漓尽致。
放学前，班主任张老师检查今天我上的品社课《快乐一起分享》说到让同学们分享快乐的事。杨佳把送我画的事情说给大家听，最后你还郑重其事地念了你写的话：“彭老师，你好辛苦！祝你每天都有快乐！”顿时掌声响起！，简简单单不加任何华丽的修饰语句，让我把每天管理学生的疲倦与烦闷抛在了九霄云外！俗话说不被了解的人最可悲，我想此刻我应该是世界上最幸福的人！尽管每天很早起床赶到学校、几乎寸步不离地跟班、上课拉扯着嗓子来维持纪律也是值得的。遇到了如此聪颖又体贴的孩子们，再辛苦也是值得的！是你们——可爱的小天使们让我们每天都很快乐！爱的作用也是相互的，我们把学生放在心上，学生也会把你放在心上！
想到这，我心底不由得涌起滚滚热潮，一直涌上心头，泛出眼角。好像艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”
第四篇：快乐六一节
快乐六一节
六一儿童节已经过去有一段时间了，但是我还是很怀念它，那一天，我们学校举行了唱红歌大赛。音乐老师让我当指挥打拍子，大赛开始了，我们班的孙老师是大赛的主持人，比赛是从高年级开始的，他们每个班的指挥在打拍子时都很有劲，很有节奏感，这令我的心情很紧张，快到我们班了，我的心情更加紧张，担心自己指挥的没有他们好。这时，我想起爷爷常对我说的话，深呼一口气，放松一下，就可以缓解紧张的情绪，终于轮到我们班上场了，我就照着爷爷的话做了一遍，没想到还正管用，我紧张的心情一下子放松了。
我们有次序的走到舞台，随着音乐我开始指挥，同学们一起唱着国歌，“起来，不愿做奴隶的人们„„”跟着我的指挥，全班的同学随着音乐的节拍越唱越有劲，越唱越整齐。
接下来在唱第二首歌“我们是共产主义接班人”的时候，我感觉到，我和全班同学都已经全身心的投入进去了，没有一点紧张，只有奔放的激情。当我们走下场的时候，满脑子里还环绕着刚才唱歌的情形。
红歌比赛结束了，到了宣布比赛结果的时候，大家的心情又非常紧张了，三等奖，二等奖，都没有我们班的份，心想，完了，完了，我们拿不到获奖名次了，可是就在我们最失望的时候，主持人孙老师宣布获得一等奖的班级，第一个班级就是我们二年级
（一）班。那一刻，我们全班沸腾了，同学们一个个欢呼雀跃，完全沉浸在获得荣誉感的幸福和喜庆中„„
今年的六一国际儿童节，是我们全班同学感到最快乐的一天，因为在那一天，我们赢得了荣誉，也赢得了自信。
湖北襄樊襄樊市金方圆纺织厂子弟小学二年级:xy杨子璇
第五篇：11-12上六语文教学计划(王鸿)
11-12上期六（1）班语文教学计划
谷硐中心学校2011—2012学第一学期六（1）班语文
教学工作计划
教师：王 鸿
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院并于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院并于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，正确把握语文课程的性质、特点。倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的学习语文的能力，依据《学校计划》和《语文教研组组计划》，结合本班实际情况，特拟定此计划。
二、学生情况分析
本班共有学生36人，其中男生18名，女生18名，男女分配很平均。但语文水平却不够理想，主要表现在：一方面学习成绩不够稳定，没有特别突出的尖子生。第二方面学生学习积极性不够高，缺少持之以恒的学习精神是学习中最致命的，因此，大部分学生平时成绩看起来很不错，但一到关键的时候（期末考试），总是让老师和家长们大失所望。
本学期，将通过家访的方式，与家长取得联系，共同商讨教育之策，使学生的学习态度得到进一步的端正，学习积极性得到进一步的提高，从而提高学生的学习成绩，争取在本学期的期末考试中考出让老师和家长满意的成绩。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 1
是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
四、教学重点：
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
（一）常规教学措施
1、准确把握教学目标：教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学：本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学：随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学：注意激发兴趣，引导互动交流。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学：对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学：把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。
（二）培优辅差措施
1、重视尖子生的培养
（1）对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
（2）多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。
（3）多方面培养有特长的学生，在全面进行素质教育的同时，注入特长教育，在各科教学中注重优秀生的培养和辅导。
2、重视后进生的转化
（1）对后进生，多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。
（2）对后进生进行经常与家长取得联系，目的是取得家长的配合和支持，把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
（二）结合教材内容，向学生渗透法制教育教育
本学期，结合教材内容，在对学生进行语言文字的训练中渗透法制教育，使学生能懂得一定的法律常识，学会用法律来保护自己。
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