《关于大学生党员质量的研究》课题提纲

第一篇：《关于大学生党员质量的研究》课题提纲

《关于大学生党员质量的研究》写作提纲

1.大学生党员质量研究综述

近年来，中共中央对高校党员质量的提高，尤其是高校大学生党员质量越来越重视，高校大学生党员质量也越来越受到人们的关注，有一些专家学者对大学生党员质量进行了研究，产生了一些理论研究成果。从现有的研究成果来看，关于大学生党员质量的研究可以从以下几个方面来概括:

1.1关于提高大学生党员质量的重要意义和必要性研究。

1.2关于大学生党员质量现状的分析调查研究。

1.3关于提高大学生党员质量对策的研究。

现有的研究成果主要有以下特点：

（1）对提高大学生党员质量的重要性和必要性的认识基本到位。当前，党和国家越来越重视高校大学生党员质量，关于如何进一步提高大学生党员质量的研究成为受到广泛关注的课题和日益突出的党建主题。就普遍性而言，高校也越来越把提高大学生党员质量作为学校各项工作中重要一环，这就需要对提高大学生党员质量的相关工作进行总结研究，挖掘宝贵经验。

（2）对大学生党员质量的现状研究不够全面、系统。已有的研究只是具体于大学生党员质量的某一方面而不具有全面性和系统性。

(3)对新形势下大学生党员质量存在的问题分析不够，尤其是新形势下，高校学生党建工作面临的新挑战，新情况分析得很少，不具体。对新形势下如何进一步提高大学生党员质量的方法、措施研究得不够具体，提出的措施理论性较强，可操作性不高。面对新形势，面对大学生党员面临的新情况、新问题，工作方法创新性不够。

2.天津高校大学生党员质量现状分析

为了准确了解和掌握天津高校在大学生中发展党员工作状况，我们设计了一份调查问卷。调查问卷主要由两部分组成，一部分是被调查者的基本信息，另一部分是与发展大学生党员有关的一些问题。主要调查了九个方面的内容，分别是:对学生党员先进性的认识、对入党动机的认识、对理想信念的认识、对党的基本知识的认识、对入党条件及程序的认识、对党组织的认识、对党校培训的认识、对党员标准的认识等。问卷在天津大学、南开大学、天津工业大学、天津科技大学、天津职业技术师范大学 5 所院校中进行，共发出问卷500 份，收回有效问卷 489 份，问卷的有效回收率为 97．8%。问卷调查采用无记名方式进行，其中研究生应占有一定比例，在党务工作者、学生政治辅导员、专业教师及其他教职工中也发放了一定数量的问卷。

2.1调查内容分析

2.1.1 对学生党员先进性的认识

2.1.2对入党动机的认识

2.1.3对理想信念的认识

2.1.4 对党的基本知识的认识

2.1.5 对入党条件及程序的认识

2.1.6对党组织的认识

2.1.7对党校培训的认识

2.1.8对党员标准的认识

2.1.9 其他的几个问题

2.2大学生党员质量尚存问题的原因分析

2.2.1大学生党员质量评估机制不健全

2.2.2影响大学生党员质量的因素

（1）外界环境的影响.(2)高校本身的原因

(3)党员自身的原因

3.大学生党员质量评估体系的构建

3.1大学生党员质量评估体系构建的基本原则

大学生党员质量评估体系的构建主要把握以下原则：

3.1.1目标导向原则。

评估的目的是提高大学生党员质量，以党章和共产党员先进性的基本要求为标准，结合大学生身份特点制定评价指标，引导大学生确立正确的入党动机，在增强大学生党员党性的同时促进个性发展和全面素质提升。

3.1.2科学合理原则。

评价指标设计科学、合理、全面。

3.1.3客观公正原则。

评价体系对所有评估对象要尽可能实现最大程度的公平、公正和透明，确保评估民主化。

3.1.4定性与定量相结合原则。

党员的质量既有党性的要素，也有人性的要素，还有可计算行为的要素，在评估过程中，既要进行定性评价，也要进行量化衡量，依据指标权重给出分值。

3.1.5发展性原则。

党员质量的动态性，决定评估指标具有动态性特征。

3.2大学生党员质量评估机制构建

3.2.1大学生党员工作流程评估机制

3.2.2大学生党员质量标准评估机制

3.2.3预备党员转正和党员教育质量标准评估机制

3.2.4二级党组织学生党建工作评估机制

3.2.5大学生党员党建研究评估机制

3.2.6大学生党员信息管理评估机制

4.构建大学生党员的质量保障体系

要保证大学生党员的质量，必须加强在入党积极分子考察培养、发展入党和入党后教育管理等三个阶段的质量保障，从而构建起大学生党员的质量保障体系。

4.1入党积极分子考察培养阶段的质量保障

4.1.1加强入党动机的考察。

4.1.2加强入党积极分子的培养、教育和考核。

4.2大学生党员发展阶段的质量保障

4.2.1严格预审制度。成立发展学生党员工作预审小组。

4.2.2严格入党前谈话制度。

4.2.3严格发展党员程序。

4.3大学生党员党内教育管理阶段的质量保障

4.3.1加强对预备党员的教育和考察。

4.3.2加强大学生党员先进性教育。

4.3.3严格大学生党员考核机制。

第二篇：大学生研究课题规范

大学生研究课题规范

大学生研究课题是大学生学习中的重要内容，在实践中可以使高校学生有目的、有计划地深入社会现实、参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会，增长知识技能、形成正确的人生观和世界观。为了更好更高效的完成以及规范大学生实践过程中的纪律等问题，特制定以下纪律约定：

1.明白课题研究意义，端正态度严肃认真对待研究课题；

2.认真进行社会实践活动。社会实践活动的有效开展是撰写高质量社会实践报告的前提，在进行社会实践过程中侧重形式的创新。在活动进行中，注意理论与实践相结；

3.每位成员在实践过程中都要积极参与配合，并不断深入思考为课题的更好实践献出自己的一份力；

4.调查过程中科学运用研究方法，论述分析条理清晰，不断发现问题并解决问题；

5.确保调查数据资料的正确真实性，每位成员都要以负责的态度认真调查，切身实践，真正投入到研究过程中；

6.老师指导检查督促课题研究进展情况，确保按时完成，并负责最后的定稿内容与格式审核，严格按照课题格式要求提交课题研究成果；

7.课题研究负责人应当合理明确进行小组分工，保持调查过程中的良好有序状态。

8.对于课题中因课题调查研究所需花费费用根据课题研究适当进行额度报销，成员应保存好发票等。

以上是我所想出的课题规范。

第三篇：大学生党员质量保障机制研究

大学生党员质量保障机制研究

摘要：当前我国很多青年在大学时期就加入了中国共产党，所以大学生党员质量直接关系到党在高校的影响力，同时也与现阶段民族复兴的中国梦紧密相关。所以，提高和保障大学生党员的质量就非常重要，本文将对如何评估与保障大学生党员质量进行深入研究，以其能提出合理性的建设意见。

关键词：党员质量;

理论基础;

精神动力

党的路线和方针要依靠党员才能贯彻执行下去，没有党员或者是没有高质量的党员，党将失去生命力。我国的青年学生中有一大批的先进知识分子在读期间就被党吸纳为党员，所以，党在青年学生中的形象好坏通过大学生党员可以直接表现出来。由于大学生代表了中国知识的进步方向，代表了中国青年一代的价值观念，所以大学生党员的质量与中华民族的伟大复兴紧密相关。随着我国高校教育事业的不断发展，党建工作也取得了丰硕的成果，每年都会有一大批有志青年加入中国共产党，他们是党的新鲜血液，是党的活力源泉。但是大学生党员也不断凸显出一些问题，例如动机不纯、信念不坚定、党性原则性差等，这些问题都眼中有影响了大学生党员的质量，同时也影响了高校党组织的形象和党在高校青年学生中的号召力。因此，本文将从科学的角度出发，提出保障大学生党员质量的评估机制，以求能为提高当学生党员质量做出贡献。

1建设大学生党员质量保障机制的理论基础

党要保持先进性，就必须保障党员的质量。共产党是中国最先进生产力以及最先进文化发展方向的代表，所以，作为共产党人，要有坚定的理想信念，要时时刻刻讲党性，做表率，坚守共产党人的精神追求。这些要求符合大学生党员质量建设的要求，同时也为质量保障机制的建设提出了重要的核心思想。高校党建工作必须以保障大学生党员质量为终点。建设大学生党员质量保障机制，是以马克思主义为基础，以毛泽东思想为原则，再结合邓小平建设有中国特色社会主义理论中的党建理论为理论基础的。高校党建工作中，为保障大学生党员的质量，应该制定一整套的评估制度和筛选机制，这就是大学生党员质量保障机制。建立并将大学生党员质量保障机制坚决贯彻执行下去，才能保证大学生党员队伍的质量。高校党支部应该积极调动所有因素，实事求是，根据不同高校的教育特点与大学生成长过程中的问题，制定相应的大学生党员质量保障机制，这个机制应当包括教育机制、发展机制、标准机制以及评估机制。

2大学生党员质量保障机制的建设

2.1提高思想认识是建设大学生党员质量保障机制的基础

要建立完善合理的大学生党员质量保障机制，高校党支部应该首先提高思想认识，明确高校党建工作中，学生党建工作的特殊性和重要性。学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分。是贯彻党的路线、方针、推动高校党建工作，完善和健全高校党组织的必然要求，也是在高校发挥党的领导性的重要前提。所以，高校党委对学生党建工作必须高度重视，要切实有效地加强高校学生党建工作，只有做好高校党建工作，才能更好地贯彻和落实党的教育方针、国家教育规划纲要以及促进高校教育事业的长足发展，深化改革，维护高校教育工作的稳定进行。对于学生党建工作，高校党委应该制定短期和中长期工作计划，对学生党建工作应该从微观和宏观两方面入手进行指导和监督。这些思想认识的提高，为大学生党员质量保障机制的建设和创新提供了可靠的思想基础。

2.2建设大学生党员质量保障机制必须规范党员工作，采用正确的方式方法

据调查和分析，我国高校大学生党员的质量与大学生党员发展程序之间有着密不可分的直接关系。一般来说，大学生党员发展分为入党前、中、后三个部分。首先，入党前让入党积极分子与党组织充分接触，促使入党积极分子对党组织深入了解，坚定入党的信念。这个过程中，党委、党支部、党员以及辅导员都应积极与入党积极分子接触，增加青年学生对党的了解。对入党积极分子的状况要积极反馈，对他们的思想动态要随时掌握。要让大学青年学生在还没有入党前就能身体力行地依照党的纲领做事。第二，建立完善规范的发展程序，对预备党员要有完善的教育机制，充分调动预备党员的积极性。第三，大学生党员入党后，要积极组织志愿服务等活动，培养他们为人民、为社会服务的意识。

2.3，强化制度功能，完善保障体系

首先，建立完善的监督机制，要保证大学生党员都能依照党的章程和纲领做事。第二，建立约束机制，保证大学生党员要时刻注意自己的言行举止，按照党员的标准要求自己，保证大学生党员在青年学生中的先进性。具体可建立问卷评议制度、党员挂牌制度以及及时反馈制度。再者，建立完善的激励机制。只有赏罚明确，才能激发学生党员的积极性，提高学生党员的质量，做好基层党组织的建设。在具体执行过程中，可以开展优秀党员、党员干部、党组织的评选活动，对优秀的组织和个人进行表彰，树立榜样，带动其他的学生党员向着更高的目标前进。

2.4调动积极因素，建立大学生党员保障机制

在提高思想认识和建立完善机制的基础上，高校党建工作还要积极整合优势资源，形成合力，为建设大学生党员质量保障机制提供动力。首先，建设应该建设高质量的辅导员工作队伍。由于辅导员是高校党建工作中最基层的党组织组成，所以辅导员工作队伍的素质和质量非常重要，在实际工作中要切实加强辅导员的教育培训，提高辅导员的素质水平，才能确实有效地提高高校学生党建工作。其次，高校党委要积极整合优势资源，调动一切积极因素，在发挥自身优势的基础上，调动一切力量形成合力，推动高校大学生党员质量的提高。实际工作中，可以结合班主任和导师的力量对学生党员进行引导；还可以在新是党员群体中树立先锋模范，可以让高年级入党时间较长的党员带动低年级入党时间较短的党员，先进带动后劲，促进学生党员质量的提高。

结语

大学生党员是高校青年学生的中坚力量，承担着建设祖国的重要任务，是党保持生命活力的重要基础。党的十八大提出，在提高素质和增强党性的基础上对党员队伍加强教育，提高管理，才能激励党员创先争优，充分发挥党员的先进性。大学生党员质量保障机制的建立应该以这个思想为指导，在高校党建工作中切实加强大学上党员质量的提高和评估工作。确保党在青年学生中的先进性，要提高大学生党员队伍的素质，提升思想觉悟。高校党委在党建工作中要对学生党员队伍的建设高度重视，以正确的思想指导大学生党员的教育工作向着正确的方向前进。在党建工作中，高校党委应该积极发挥自身优势，调动一切积极因素，建立完善的管理机制，确保大学上党员的质量，把大学生党员培养成为有坚定的理想信念，过硬的政治觉悟的社会主义视野的合格接班人，为中华民族的伟大复兴做出应有贡献。

第四篇：大学生党员质量保障机制研究

大学生党员质量保障机制研究

——以武汉轻工大学为例

土建学院董莪李鑫

摘要：随着高等教育的发展和大学生党员队伍的日益庞大，学生党员质量问题随之凸显出来，本文以武汉轻工大学为例，从入党动机、党员发展程序、学术学业状况、党支部活动开展状况等方面进行了问卷调查，对当前大学生党员质量现状进行了调查分析，并提出改进建议，从而保障大学生党员质量。

关键词：大学生党员质量保障

对于马克思主义政党，只有赢得青年，才能赢得未来。革命年代时期，毛泽东同志就要求全党要充分认识青年知识分子对于革命事业的重要性，对他们要“多方吸收，加以教育”

[1]。在社会主义建设时期，邓小平同志要求全党做好青年知识分子的教育工作，努力培养一大批青年马克思主义者。江泽民同志在纪念北京大学建校一百周年大会的讲话中强调，祖国未来是无限美好的，青年的未来也是无限美好的，祖国和民族的希望寄托于青年。在世纪之交胡锦涛同志也指出：一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，[2]总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。2012年3月，习近平同志指出发

［3］展新党员，必须认真分析入党动机，严格掌握标准和程序，确保质量，切忌“带病入党”。

自21世纪起，伴随着我国高等教育的强势发展，大学生党员的培养教育工作也取得了明显成效。如今大学生党员队伍越来越庞大，在大学生思想观念、价值取向日益多元化的背景下，如何保障大学生党员的质量成为高校面临亟须解决的一个现实问题。为了进一步了解大学生党员的基本状况，有针对性地加强和改进对大学生党员培养教育工作，笔者于在2013年4月对武汉轻工大学学生党员进行了问卷调查，并在此基础上形成此论文。

一、调查基本情况

1． 问卷内容设计

问卷内容由基本资料、入党动机、党员质量、党员发展、学术学业状况、党组织活动和意见建议组成，共24个问题。

2． 调查基本情况

本课题在武汉轻工大学随即抽取了196名学生为样本做了问卷调查，涉及的学院有土建学院、动科学院、数计学院、艺传学院，调查，调查对象横跨大一至大四年级，其中入党积极分子占26%，预备党员和正式党员占74%。本次问卷调查共发放《大学生党员质量调查问卷》200份，回收有效问卷192份，回收率为96%。

3． 数据处理

问卷回收后，所有信息均录入到软件 SPSS16.0中进行统计分析处理。

二、结果与分析

1． 大学生入党动机调查分析

调查结果显示，88%的同学是因为“认同党的宗旨”而入党，入党动机端正，他们认为入党“是一种政治信仰，有共产主义信念”，在加入党组织之前对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线等都有一定的了解；6%的同学入党动机现实性较强，他们入党是“为了

方便求职和升迁”，认为入党可以有效增加就业竞争力，满足有些单位招聘和公务员考试中必须是党员的要求。笔者认为这部分党员入党动机过于现实性和功利性，以至于在涉及个人利益时会积极主动，没有个人利益时则会逃避，党性有待加强；另外，调查结果显示还有6%的同学缺乏明确的入党动机，这其中4%的同学表示自己入党是“随大流”，2%的同学表示是“家长要求的”。由于这部分同学不是依照自己的意愿入党，所以在理解党的宗旨、目标和党员的责任与义务上表现出不透彻，在参加党支部活动时也变现的不够积极，笔者从几年的工作观察中发现尤其是高中时期就入党的学生大多在大学时期表现不够好，没有很好的做到党员模范带头作用。

2． 大学生党员质量现状调查分析

在“近年我校发展的党员总体质量”调查中，10%的同学认为“很高”，45%的同学认为“较高”，笔者认为这与近年来我校不断重视党员发展和加大党员培养力度相关。近年来，在校组织部的领导下，我校各党支部不断加强党员的发展和培养：党组织进公寓、组织生活会、党支部暑假社会实践、党务工作专项检查等，培养和发展了一大批高素质、责任心强的党员，也使我校学生党员质量不断得带提高；但是调查显示还有38%的同学认为我校大学生党员质量“一般”，7%的学生甚至认为“较低”，究其原因，与学校规模急剧扩大、学生数量剧增，完全学分制办学方式的推行和互联网的迅猛发展，独生子女增多、贫困生增多、学生

[4]心理素质下降、学生主体意识不断增强等问题不断涌现相关，这也表明我校大学生党员质

量保障工作还有更长的路要走。

在“身边大学生党员是否起到模范带头作用”的调查中，只有42%的被调查者认为“作用很大”，58%则认为“作用不大”或“没有起作用”。一方面原因由于有些党员入党动机不纯，成为党员后，就不再严格要求自己，入党前后表现明显不一致；另一方面表明学校和各支部还应加强对学生党员的继续培养工作，应把班风、学风建设平台与党员实践岗结合起来，让党员成为优良班风学风建设中的尖兵。

在“影响学生党员整体形象的主要因素”的调查中，“实践能力差”和“服务意识差”分别占到42%和41%；在“认为我校现有党员（预备党员）存在的主要问题”调查中，有44%的受访者认为是“做事原则性不强，对同学的不良现象不劝阻，甚至自己还沾染了一些不良现象”，有37%的同学认为是“对集体的事消极，对同学缺乏关心”，笔者认为原因主要有两方面：一是入党前培训多，入党后教育少。学校各党基层都会在入党前通过各种活动来提高他们的思想觉悟水平，要求积极分子在学习、工作和生活各方面积极表现，用实际行动入党，但是忽视了大学生党员入党后的继续教育，只是要求他们按时提交党费和自己的思想汇报；二是目前大学生党员培养教育工作队伍相对薄弱，在基层党组织中，低年级的学生党支部书记一般都是由年轻的辅导员兼任，高年级的学生党支部书记一般由大学生党员担任，工作经验不足，缺乏实际锻炼也深深影响了学生党员的实践能力和服务意识。

3． 大学生党员发展程序现状调查和分析

首先在“是否了解我校党员发展的基本程序”的调查中，有97%的受调查者表示了解，仅有3%的同学“不太了解”；调查还显示他们了解的途径主要是通过辅导员和党课的学习，这与我校的实际情况相符。值得注意的是调查显示从“入党联系人”了解入党程序的只有20%，笔者认为，从这也反映出入党联系人的作用还没有完全发挥出来，没有在党员的发展中起到很好的引导和考察作用。

其次，关于发展党员的标准方面，笔者分别进行了积极分子确定标准和党员发展标准两个调查。调查结果显示63%的同学认为应根据“品学兼优、全面发展”和“广泛征求群众意见”来确定积极分子；在“党员发展考察主要指标的重要程度”的调查中，“道德品质”、“入党动机”和“服务意识”排在受访者中的前三位，而 “学习成绩”在两项调查中都排在末尾，说明当前大学生更看重综合素质的提高。结合党章中关于发展党员的标准，原则性较强，定性条件多于定量条件，主观标准多于客观标准，有普遍适用的条件而没有针对不同行业职

[5]业等专门条件，在发展党员过程中，缺少明确具体的量化标准，导致标准的可操作性不强，会产生随意性，从而影响着党员的质量。

再次，对于发展党员是否坚持公平公正公开，87%的同学认为党支部“坚持标准，做到了公平公正公开”，11%的同学表示“民主渠道不畅通”，2%的学生认为“存在走后门现象”。另一项关于“党员发展公示情况”的调查结果显示92%的同学认为“经过公示且就反映问题进行了认真核查”，6%的同学认为“虽公示但就反映问题没有进行核查”，还有2%的同学表明“未公示”。从各项结果中可以看到我校党员发展工作基本保持了公平公正公开，在学生向上级反映的渠道上还需做些努力和改进，而不是千篇一律的留个电话号码或直接找辅导员和支部书记，调查发现有些学生即使有问题要反映最后也没有去反映，因为他们不想得罪人或当“出头鸟”。

最后，是关于发展党员过程中满意与不满意的调查。调查显示学生对发展党员工作中最满意的部分是“发展流程有序”和“发展比较公平”，分别占到49%和43%；在不满意部分，受访者认为目前我校党员发展最突出的问题是“党员发展机制虽然齐全但执行流于形式”，占到38%，其次“党员发展的数量与质量不协调”占到26%，“学生党员的监督评价体系不完善”占23%，“思想教育不够深入”占13%。从实际工作中我们确实可以感受到很多培养考察工作流于形式，联系人大部分是由学生党员担任，由于对党务工作不熟悉，缺乏责任心，在队入党积极分子的考察培养中没有尽到应尽的责任，只负责把材料做好应付检查了事，有不少入党积极分子甚至都不知道自己的入党联系人是谁；所谓监督评价体系不完善主要表现在在学生入党的优秀团员推荐、预备党员继续教育和考察等环节中没有设立相应监督机制或流于形式。“在学生党员发展的过程中，虽然要求拟发展对象应接受群众监督，但是由于公示过程中监督主体、监督内容、监督程序、监督形式不明确，不能多角度、全方位地监督，使有监督意见的部分群众也不能正确地、合理地、大胆地反馈监督意见，不能充分发挥监督的[6]功效。”

4． 大学生党员学业学术情况调查分析

第一，学生党员课业情况调查分析。在被调查的192名同学中，64%的党员同学没有过挂科，28%的同学有过1—2门不及格，只有1%的同学有2门以上不及格，另外调查显示有7%的同学有过重修。考虑到我校是工科院校，有些学科确实难度较大，这个比例相对于所有学生来说属于情况较好，但是根据“十八大”后党员发展数量和质量的要求，相信以后的党员不及格率会更低。

第二，英语过级情况调查分析。调查显示仅有56%的同学通过的英语四级，12%的同学通过的英语六级，通过率偏低。原因在于一方面目前取消了大学毕业与英语四六级的挂钩，很多大学生表示无压力，另一方面是大学生党员的发展中基本没有把英语四六级作为考核标准，忽视了英语四六级的重要性，这也是各支部在保障大学生党员质量中需要重视的地方。

第三，学生党员获奖情况调查分析。调查结果显示我校学生党员成绩较好，有42%的同学获得过校级奖学金，有13%的同学获得过省级及以上奖项，还有13%的学生表示获得过其他校级以上奖项，三项比例达到68%，仅有32%的同学表示没有获得校级及以上奖项。如果算上各学院学科竞赛、学院评先评优、各社团组织的比赛，获奖比例会更高。调查者中有3/4的同学为低年级学生党员，只要他们再刻苦些，仍有很多机会获得各种奖学金，从而优化学生党员的成绩结构。

第四，学生党员考试作弊情况调查分析。关于对看待“大学考试作弊现象”的调查显示仅有47%的学生党员表示“无法接受”，有47%的同学表示“有时可以接受”，甚至有6%的同学认为“完全可以接受”。考试作弊反映的是考风和学风的恶化，当前大学生的作弊现象普遍存在于各类高校，有学生认为作弊行为并不是什么大不了的事情，偶尔作弊未尝不可，甚

至会出现看到别人作弊成功就感到“自己没作弊吃亏了”。作弊行为很大程度上阻碍了教师对学生以及学生对自己的知识掌握程度的清楚认识，严重影响了教学质量的提高和人才培养目标的实现。笔者认为在发展党员过程中应该加强对“考试作弊行为”的认识，实行一票否决制，发现有作弊行为立即停止发展并上报处理。

5． 大学生党员参加党组织活动调查分析

党组织活动（生活会）是党组织对党员进行教育、管理和监督的重要形式，是帮助学生党员端正党风、增强党性、提高党的战斗力的重要载体。通过对调查发现目前我校党组织活动存在针对性不强，党建工作内容相对空泛，党组织活动的形式相对单一等不足。

首先在调查对象中有65%的同学表示经常参加党支部活动，30%的同学表示会偶尔参加支部活动，没有参加党支部活动的有5%，调查结果基本符合实际情况，各基层支部组织活动内容和频率各不相同；其次在“参与党组织活动态度”的调查中，67%的学生党员表示比较积极，27%的同学表示是因为出于纪律要求无奈参加，还有6%的人表示无所谓，值得我们关注的是党组织活动对学生的吸引力，能否引起学生的兴趣，激发他们的热情决定着他们参加组织活动的积极性，从另两项调查中我们也可以得出这个结论。在“部分同学参加组织活动不积极的主要原因”的调查中，有53%和50%的学生党员选择了“内容缺乏新意”和“活动形式单一”，具体表现在主题不够鲜明，党组织生活的导向性不明显，走过场流于形式，议题娱乐化庸俗化的倾向明显，而在“最感兴趣的支部活动”调查中，“社会实践活动”、“参观学习”和“影视交流会”分别得到了67%、23%和22%的期盼率，这也表露了学生党员希望参加的党组织活动。笔者认为应将开展党支部活动与社团活动相结合、文艺作品评展、知识竞赛等活动，以滴灌式全方位方式将党的理论知识注入广大青年学生的心扉，不断提升党性修养。

三、建议

1．加强思想政治教育，端正入党动机。

以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以大学生思想政治课为抓手，加强正确世界观、人生观和价值观的教育引导工作，要以党的指导思想武装头脑，开展党的基本理论、基本国情的教育，引导大学生正确社会发展规律，认识自己的社会责任，确立共产主义远大理想和马克思主义坚定信念，正确对待荣誉和个人利益，通过对学生关心的热点问题进行剖析，让大学生在实际行动中端正入党动机。

2．规范和完善学生党员发展工作。

严格把关、保质保量做好党员发展工作是关键和核心，而抓好党员的继续教育与培养管理是促进和保障。首先严把入关口，完善团内推优机制。在团支部严格按照入党积极分子条件推优的基础上，通过辅导员和学生的面对面谈话，了解他们的思想动态和入党动机，严把入党积极分子的入口关；其次，建立健全学生入党积极分子培养教育和考察工作制度。通过强化入党联系人制度、定期思想汇报制度、党校培训制度，按照民主集中制原则，召开党支部大会，确定支部发展对象。在确定发展对象的过程中，支部大会上应充分听取入党联系人对入党积极分子作详细点评，分析其优点和不足之处，支部大会在充分听取支部党员意见的基础上，充分酝酿，支委会民主集中确定发展对象。再次，严格发展程序，实施入党资格准入制度。经过考察期的培养和教育，对于条件比较成熟的入党积极分子，学生党支部要及时召开支部大会讨论确定为重点发展对象。实施公示制度，对公示期反映出来的问题要仔细调查，认真分析，确保党员发展工作的公平、公正、公开。各支部要根据发展标准，坚决否决入党动机不端正、在各方面没起到先锋模范作用的甚至还引起不良影响、入党材料不齐全或不符合要求的积极分子的发展诉求；最后，通过预备党员述责评议机制把好转正关。对预备党员进行全程教育管理的前提下，对预备党员中期考核和转正时坚决落实述责评议机制，广

泛听取辅导员、任课教师、入党联系人和党内外群众意见，经支委会审查考核、支部大会民主讨论及表决、上报上级组织和党委审批等一系列民主考核程序，严把预备党员转正关，确保预备党员在预备期不松懈、不变质、不断强化党员意识和党员角色。

3．拓展学生党员再教育载体，注重在实践中锻炼和提高党员质量，建立大学生党员发展质量保障的长效机制。

首先是创新理论学习形式，要善于综合利用各种教育资源，拓宽教育途径，采取形式多样的方式进行学习，除灌输政治理论外，也充分发挥校园文化的教育功能，以增强教育的实效性；其次，拓展党员实践载体，引导大学生党员在学校、班级和学生会担任学生干部，尝试“党员导生制”、“党建进公寓”、班风监督者等，鼓励大学生党员在校外实习、兼职、支教、挂职锻炼等，不断参与社会实践活动，使大学生在自己的工作中不断加深对政治理论知识的理解。还可以建立红色“党员之家”网站，开设党小组微博、QQ群、短信平台等，方便学生、学生党员、党组织之间的沟通交流，充分发挥党组织在学生群体中的先锋模范作用；最后，党基层应根据学生需求多组织“红色教育基地”、志愿服务等实践活动，我校土建学院上月组织各学生党支部参观了湖北省嘉鱼县官桥八组，对学生党员触动很大，受到了学生党员的一致好评。通过开展党员教育活动让新发展学生党员认识到：入党只是一个起点，而

[7]绝不是一个终点；共产党员的称号不仅是一种荣誉，更是一种责任。

参考文献：

[1] 毛泽东.毛泽东选集[M]：第二卷，第 2 版.北京：人民出版社，1991.619.[2] 胡锦涛.迈向新世纪 创造新业绩——在共青团第十四次全国代表大会上的祝词

[R].1998.6.19.[3]习近平.扎实做好保持党的纯洁性各项工作[J].求是，2012，(6): 3 －5．

[4] 陈刚，陈卫平，丁胜.论新形势下高校学生党员发展工作[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2005，2：119.[5] 刘子金.高校学生党员发展条件的设计探索[J].中国校外教育，2008，3：46.[6] 李小琼.浅谈高校学生党建监督机制的完善[J].学校党建与思想教育，2010，14：37.[7] 肖波.抓好“三注重”提高学生党员发展质量[J].中国高等教育，2004，18：33.备注：

本文为2012年10月武汉工业学院校组织【2012】13号文件立项的关于党建工作创新研究工作的结题论文。

课题成员及分工：李鑫问卷调查、分析 论文撰写

董莪理论指导、课题管理

胡高仕课题指导

侯长亮课题指导

第五篇：大学生党员质量监控机制研究

大学生党员质量监控机制研究

近年来，学生党员逐渐增多，大学生作为学生党员的主力，其质量代表着学生党员的素质。所以，对大学生党员质量监控是非常必要的。作为一名积极分子，对入党有着最诚挚的热情，我当然也希望，我梦寐以求进入的这个集体是个优秀的集体，是个真正让我感到自豪的集体，是个我能在其中真正得到锻炼提高的集体。所以，我在此提出以下几点建议。希望能够有所帮助。

第一，我知道，在入党前，我们都会有党课教育，基本上每节党课都会强调入党动机的问题，所以我认为，入党动机是监控大学生党员的第一要务。首先，要在其入党前充分考察其入党动机是否合格，就是在其是积极分子和重点发展对象和预备党员的时候就要非常严谨的考察，这种考察一直要进行到其真正成为党员。然后，等其成为了真正的党员后，在换一种方式考察，这种方式必须要严格，但是又不能太正式，个人认为以温和方式进行，考察时不能表现出目的性太强。最后，老师曾说，有的同学入党前非常积极，做什么事都很热心，但是一旦等其入党之后，完全像换了一个人。什么事都不参加，时不时还摆出党员的架子，我觉得这种人应该警告后，还不改的话直接开除党籍，然后可以达到杀鸡儆猴的效果。第二，我觉得，现在入党过程有点流于形式。比如说，申请入党的同学完成了什么事情之后就可以提升，不管其完成的质量如何，完成了就行。这样在同类的竞争中就对那些真正想要成为党员的同学不公平。而且，有时候我会产生一种感觉，就是我完全不知道怎样做才能做好这件事，有时候我会不明白我这样做的原因是什么。我相信那些党员可能也很容易产生这种想法吧，或许会有保密原则，但是，我还是觉得当我们知道我们做一件事的目的时我们才能做的更好。所以，我希望党组织可以给那些真正想入党，想为党服务的同学多点机会，然后给那些积极性不高的党员过失教育，而不是听之任之，让其顶着党员的头衔却不做党员该做的事。

第三，教育是根本，对党员的教育至关重要，这种教育需要形式多样化，不能再以讲座形式开展。而且适时考试也能够达到一定的监控目的。

以上是我发现的一些问题，以及一些我的看法。下面我提出一些关于如何监控的意见：

一、人人监控可能是最好的方法。就是比如下对上进行监督，下对上进行考察。比如可以一个单位里分成几个小组，然后交替监督，不能互相监督。就是说假如一个单位有ABCDEF六个小组，每个小组有5个人，然后，让A监督B，B监督C，C监督D……然后每组五个人分别监督另一组五个人，然后定期让组员写在对方身上发现的问题，通过对比反思自己的不足之处，实施的时候一定要一个小组一起，这样才能集思广益，更好的提高，当然这样就要对每个成员的要求都要高，因为需要大家的积极配合。当然这种也有弊端，就是可能会形成一个单位都被乌烟瘴气笼罩，大家集体作弊。所以这样就需要一个强有力的领导人，能够透过迷雾看清自己手下的本质，管理好自己的手下。

二、虽然考试一直在被批评，但是，它确实不失为一个检测人才的方法，不然它也不会有它存在的理由。所以，考试也是监控考察大学生质量的一种方法。

综上所述，大学生党员质量监控势在必行，但这些只是我个人的一点点拙见，希望可以产生点作用。谢谢！

13软件工程1班李秋玉