增强党员经常性教育培训的针对性和有效性

第一篇：增强党员经常性教育培训的针对性和有效性

文章标题：增强党员经常性教育培训的针对性和有效性

党员经常性教育是经常打扫思想“灰尘”、及时解决各级党组织和党员队伍存在突出问题的基本途径和方法，对于全面提高党员素质、加强基层组织建设具有重要意义。卢湾区充分运用先进性教育活动的成功经验，通过建立党员教育阵地、整合师资队伍力量、灵活安排学习时间、创新教育培训手段、拓展实践锻炼

途径等方式，认真做好党员经常性教育工作，取得了一定成效。

一、结合精品城区创建，建立多种类教育阵地

作为上海的中心城区，卢湾区有着便捷的交通网络、庞大的人力资源、快速的信息流转、浓郁的时尚气息、丰厚的历史底蕴等区位、商业、人文等优势，为创建现代化精品城区奠定了扎实基础，也为建立多种类的党员教育阵地提供了宝贵资源。区委紧紧依靠和抓住这些优势，在巩固区委党校、社区党员服务中心等传统教育阵地的基础上，开辟了五个“直通车”教学基地。一是党性教育基地。通过实地参观、现场讲座、入党宣誓、纪念征文、演讲比赛等方式，学习老一辈无产阶级革命家坚定的共产主义信仰、不惧牺牲的大无畏精神和坦荡无私的高尚情怀，把中共“一大”会址、团中央机关旧址、周恩来故居等革命历史遗迹作为党员接受党史国情教育、增强党员意识和党的意识的主阵地。二是社区党建基地。通过“双结对”、挂职锻炼、新党员和新录用公务员下基层、在职党员社区报到等方式，认认真真访民情、诚诚恳恳听民意、实实在在解民忧、兢兢业业保民安，把全区四个社区（街道）作为党员接受宗旨教育、增强群众意识的主阵地。三是创意产业基地。通过创意比赛、巡回展览、专题讲座、推动“两新”组织往来交流等方式，了解前沿尖端科技信息，明晰全球经济发展态势，把获得全市首批创意产业集聚区的八号桥、田子坊、卓维700等作为党员透视自身不足、增强发展意识的主阵地。四是法制教育基地。由区纪委、组织部牵头，通过开展经常性案例分析会、专题报告会、收看反腐败资料片等，认清反腐斗争的艰巨性、复杂性和长期性，把区法院、检察院作为党员接受法制教育、开展反腐倡廉、增强法制意识的主阵地。五是社情民意基地。坚持以维护群众合法权益为主线，通过让青年党员干部和后备干部采取轮岗挂职的方式，实行换位思考、进行经常反省，体味群众疾苦、知悉群众冷暖，把区信访办、重大工程建设基地等作为促使党员转变生硬冷漠作风、增强勤政意识的主阵地。

二、结合党建资源整合，调配多方面师资力量

经过几年的努力，尤其是经过一年半的先进性教育活动，全区横向到边党政群齐抓共管、纵向到底上下各负其责的区域性大党建工作格局初步建立，党建资源的共享体系逐步完善，全区教育培训力量得到进一步整合。一是强化区委党校教育力量。在积极引进高学历、高素质教师的同时，选送后备教师到上级党校、高等院校或出国进修、参加全国性教学研讨、合作交流，开阔教学视野，提高教研水平。并且规定教师除了到实际工作部门进行一年挂职锻炼、移岗锻炼和交流外，每年还要安排不少于一个月的时间予以脱产进修。二是借力市委党校教育资源。积极与市委党校建立经常性联系制度，获取支持，充分借鉴其接触面广、信息量大、知识点全的优势，解决区委党校师资少、教育力量不足的矛盾。三是增加业务部门教育资源。为解决好理论与实践脱节的问题，区委认真选取本区相关业务部门的领导干部以及各行各业的先进典型为“客座教授”，专门讲授城市规划、交通管理、社会发展、经济招商、社区建设、基层党建等方面的实践内容，帮助党员找准理论与实践的结合点。四是补充社会专家教育资源。专家来源主要集中于社会科学院、研究所、著名大学等领域，既有现场授课形式，也有电教片形式，授课内容涉及经济、政治、文化、法律、艺术、健康等多个方面，为全面提高党员的综合素质予以补充教育。五是加强“班长”队伍建设。重点做好基层党员的“领头羊”——基层党支部书记的教育培训及配齐配强工作，每年分为上、下半年开展机关、社区、企业、事业、“两新”党支部书记培训班，增强党支部书记开展党建工作的能力、推动经济社会发展的能力、解决社会矛盾的能力、协调各社会团体的能力和自身变革的能力，为夯实党的执政基础、提高党的执政能力提供保障。

三、结合知识更新要求，创新多样化培训方式

教育培训方式的多样化，为整个党员队伍素质的提高和满足不同群体及个体的需求提供了必要条件。一是境外培训与境内培训相结合。除了落实境内培训任务以外，区委还积极选拔优秀年轻后备干部赴韩国、新加坡、澳大利亚、美国等在行政管理、企业管理等方面颇具特色的国家，学习其先进的管理理念和管理模式，开拓世界眼光，培养提高外向型能力。近两年来，共通过多种途径选拔256名干部赴国外学习，回国后都在各自岗位上发挥着一定的积极作用。二是静态模式与动态模式相结合。除“你讲我听”等静态教育培训以外，还开展情景模拟、案例分析、辩论演讲、专题调研等动态教学，不仅活跃了课堂气氛，提高了教师和学员两方面的积极性，而且调动了学员学习的主动性，提高了教学质量和学习效果。三是传统方式与现代技术相结合。在邀请专家学者予以现场授课、专题讲座的同时，还通过网络在线学习、适时播放电教片等形式开展学习，既解决了师资力量不足的矛盾，也扩大了“受教面”。四是理论培训

与实践锻炼相结合。坚持“理论、知识、党性、能力”四统一，力求使广大党员干部能够将所学到的知识运用到实践中去。通过组织党员干部到本市内、外省市在某个工作领域较有影响的单位部门进行实地参观、调研，并要求结合卢湾的发展理清工作思路、提出工作对策，增强了学习的针对性和实效性。

四、结合日常工作推进，安排多选择教育时间

“两新”组织、社区等党员的教育存在着人员难覆盖、学习难集中、时间难保证、场地难落实、需求难统一的特点。对此，卢湾区各基层党组织积极探索创新，依托党员服务中心（站、点），建立区、直属党组织和基层党组织三级“学习超市”，为党员提供良好的学习服务和学习保障，在完成规定的党员日常教育时间的基础上，做到“两不误、两促进”。一是整合资源，服务。在社区、企事业单位、楼宇和市场等处建立党员服务中心、分中心，协调整合区内教育场地，添置电视、电脑、DVD等设备，区委和各社区（街道）党工委每年均划拨专项教育经费，确保场地设施经费“三落实”。每年根据形势发展推荐一批书籍、光盘等宣传教育资源，并在区局域网上推荐全市范围的宣传教育资料，各大口党组织还预先开出“学习菜单”，供基层自行选择。二是有分有合，开放教育。社区（街道）的离退休党员可以利用白天集中学习，“两新”组织和从事个体经营活动的党员可以利用晚上或双休日组织学习，对卧病在床和年老体弱的党员实行以片包干、送教上门，对在外地的党员通过邮政或网络寄送学习资料，对工作“三班倒”党员则以弹性方式安排时段开展学习等。三是因人而异，形式多样。既有普遍适合各类党员的影音类、参观类等比较直观的形式，如观看革命教育类电影、电教片、“红色之旅”等，也有提供机会让党员互动交流的学习方式，如主题演讲、党章知识竞赛、唱革命歌曲等，还有适合年轻、知识层次较高党员的现代化、高科技的形式和载体，如网上学习专栏、党员信箱、民企天地、支部交流、EPAS电子党员服务系统等。四是完善制度，加强考核。各级党组织根据党员学习情况制定了严格的预安排、签到、记录、请假、补课等一整套制度，确保学习效果。有的社区（街道）还针对“两新”党员的特点，制定了学习积分制，把学习内容以菜单式的方式确定分值，确保每年集中教育时间累计不少于6天。

五、结合队伍素质建设，拓展多渠道锻炼途径

通过学习提高能力素质的途径有多种，向书本学习，向经典学习，向人民群众学习，但根本途径是向实践学习。一是通过重大建设工程提高党员队伍素质。如世博动迁、轨道交通动迁伊始，区委都从各部门抽调部分优秀党员及党员后备干部充实力量。在时间紧、任务重、困难大的情况下，不仅在全市率先完成世博动迁，而且维护了社会稳定，党员干部的能力得到了锻炼，素质得到了提高。二是通过重点工作提高党员队伍素质。如在争创全国文明城区以及奋战台风的过程中，全区党政机关组成多个党员志愿者队伍，众志成城，团结一致，分时段、分街区巡逻在大街小巷，维护着城市的整洁和安全，不仅使卢湾最终获得了“争创全国文明城区先进单位”荣誉称号，也在很大程度上增强了全体党员的集体荣誉感。三是通过解决群众“急难愁”问题提高党员队伍素质。人民利益高于一切。每年年底或年初，各个社区（街道）的党员干部都要深入基层、深入群众，倾听群众意见，反映群众呼声，梳理出关系群众生活的“急难愁”问题。在此基础上，再对这些问题进行分类，合理分流到相关责任部门，并建立检查督导机制，严格要求按时间节点完成每项任务。区属各企业开展了“为百名下岗职工送岗位，为百名困难职工送温暖”主题活动，形成为困难职工排忧解难的长效机制，并建立“困难职工百万帮困基金”，作为执政为民、服务群众的切实抓手和载体。从去年到今年10月，全区已完成重点“急难愁”问题534项，无论党员的工作能力还是服务群众的意识都得到了进一步提高。

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第二篇：增强党员教育管理针对性和有效性

增强党员教育管理针对性和有效性

一是发挥教育引领作用。

党员教育管理是基础性、经常性工作。基层党组织要结合党员思想和工作实际，加强党员的理想信念、党性修养、党章党纪的学习教育，将教育、理论学习入心入脑，内化于心、外化于行，将觉悟和行动记在心里、扛在肩上、落实在行动上。

二是发挥制度约束作用。

制度建设是有序化管理党员队伍的重要保障。要根据新的情况和变化，健全和完善各项制度，逐步实现党员管理的规范化和制度化。坚持“三会一课”制度、经常开展谈心谈话，按期召开组织生活会、民主评议党员会，引导党员对照党章标准，开展批评与自我批评，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，切实做到执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。

三是发挥模范带头作用。

结合不同群体党员实际，通过树立、学习身边的榜样，设立党员示范岗、党员责任区，开展设岗定责、承诺践诺等，引导党员做好本职工作，干在实处、走在前列，创先争优，在联系服务群众、完成重大任务中勇于担当作为，做到平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来。

第三篇：加强党员经常性教育培训的实施办法

附件

2加强党员经常性教育培训的实施办法

为巩固和发展保持共产党员先进性教育活动和学习实践科学发展观活动的成果，进一步强化党员学习意识，增强党员党性修养，提高党员队伍素质，建立健全党员学习教育的长效机制，根据中共中央《关于加强党员经常性教育的意见》和市委、市教卫工作党委的有关文件精神，结合本校实际，制定本实施办法。

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持从严治党的方针，联系实际，分层次开展教育，努力增强党员学习教育的针对性；坚持与时俱进，努力增强党员教育的时代性；坚持正面教育为主，引导广大党员发挥先锋模范作用，为推进学校事业发展提供有力的组织保障。

二、工作目标

1.提高党员思想政治素质。教育党员坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，树立马克思主义世界观、人生观和价值观；增强党的观念、党员意识和执政意识，牢记党的宗旨，坚持立党为公、执政为民，清正廉洁、拒腐防变；严守党的纪律，在思想上、政治上与党中央保持高度一致；继承和发扬党的优良传统和作风，保持共产党人的政治本色。

2.增强党员工作能力。提高党员用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力；提高组织群众、宣传群众和服务群众的能力；提高落实科学发展观，做好教学、科研、管理和服务等本职工作的能力；提高建设和谐校园和学校内涵建设的能力。为实现学校发展的战略目标提供组织保障。

3.发挥党员先锋模范作用。通过教育培训引导广大党员自觉学习中国特色社会主义理论体系，贯彻执行党的路线方针政策，践行社会主义荣辱观，发扬社会主义新风尚，联系和服务广大师生员工，争做建设和谐社会和校园的模范；引导广大党员爱岗敬业，在教学、科研、管理工作中建功立业，勇于创新，创造一流业绩，争做开创学校内涵建设新局面的先锋。

三、基本内容

按照《中共上海对外贸易学院委员会党总支（直属党支部）工作细则》和《中共上海对外贸易学院委员会党支部工作细则》的要求，以加强党员党性教育为核心，以提升党员整体素质与能力为重点，加强对党员的经常性教育，重点开展以下四方面的学习教育：

1.思想政治理论教育。深入学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习“三个代表”的重要思想、科学发展观，以及党的路线方针政策。通过学习，进一步坚定党员的理想信念和走建设中国特色社会主义道路的信心，增强政治鉴别力和政治敏感性，提高贯彻党的基本路线的自觉性，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.党性锻炼教育。对党员进行党的宗旨、党的优良传统和作风的教育，开展反腐倡廉、自觉奉献的教育，牢固树立大局意识、群众观念、民主集中观念，增强拒腐防变和抵御各种风险的能力，增强事业心、责任感。

3.形势政策教育。根据不同时期国家和高等教育的形势，不同工作重点，开展时事政策教育，使广大党员能够及时了解掌握国内外形势，学校的方针政策，与时俱进。

4.科学文化知识教育。组织党员学习社会主义市场经济理论、法律法规知识、高等教育管理理论、领导科学理论、教育心理知识和履行岗位职责必备的专业知识和技能，全面提高党员素质。

四、方法途径

加强党员经常性教育，确保党员每年的理论学习时间累计不少于12天。

1.抓好学习培训。采取举办培训班、上党课、举行报告会和组织专题研讨等形式，有计划地组织好党员的集体学习。通过开展读书活动和知识竞赛、交流学习成果、评选表彰学习标兵等方式，激发党员学习的积极性。发挥网络教育平台的作用，积极开展在线学习。坚持每月两次的校、院两级中心组学习制度。

2.严格组织生活。认真执行“三会一课”制度，坚持和完善民主评议党员制度，定期开展党员党性分析评议活动。经常性的组织生活做到每月两次；全校性的专题组织生活每学期1-2次；每年应至少召开一次支部民主生活会。

3.加强实践锻炼。以党内主题活动为载体，积极推进基层组织围绕党的中心任务、学校中心工作和本单位实际，开展各项保持党员先进性和服务社会和师生员工的实践活动。通过组织新党员宣誓和老党员重温入党誓词、瞻仰烈士陵园和革命旧址、走访校内外优秀党员和革命先辈、社会考察、爱国爱党歌曲演唱等活动，强化党员意识；通过建立学生社区党员工作站、设立党员责任区、组织开展师生支部结对、校与区支部结对、党员群众结对帮扶、捐款捐物帮困和志愿者服务等多种方式，明确党员职责，增强党员责任感，发挥基层组织的政

治核心和战斗堡垒作用以及党员先锋模范作用。

4.做好思想政治工作。坚持以人为本，从政治、思想、工作和生活上关心、爱护、帮助党员。组织党员开展经常性谈心活动，沟通思想，相互启发教育。经常分析党员思想状况，增强思想政治工作的预见性、针对性和实效性。

五、工作机制和管理考核

1.把党员教育培训列入党委重要议事日程，党委会进行专题研究和部署。在校党委统一领导下，建立党委书记亲自抓，分管领导牵头，纪委及党办、组织部、宣传部、学工部、校团委、保卫部、工会等职能部门参加的党员教育联席会议制度，定期召开会议和开展调查研究，明确任务，制定措施。每年年初由上述部门对党员教育培训做出具体部署。

2.党员教育培训工作是考核各党总支（直属党支部）党建工作的重要内容。参加党校轮训的党员由党校填写《党员教育培训登记表》，进行考勤、考核和学习情况登记，并建立学习培训档案；各党总支（直属党支部）的教育培训，由各党总支（直属党支部）负责考勤、考核和登记。

3.在党员教育培训过程中，对于工作和表现突出的基层组织和个人给予表扬奖励；对于工作不力和表现落后的基层组织和个人给予通报批评。各党总支（直属党支部）要及时总结经验，注重实效，不断提高我校党员教育培训工作水平。

第四篇：提高教学针对性增强教学有效性

提高教学针对性 增强教学有效性

针对性教学有以下三个层面的涵义，一是从教与学的关系而言，针对性教学是针对学生在独立学习中提出的问题和遇到的困难进行教学，即教学生自己弄不懂学不会的知识。二是从教学内容而言，针对性教学是以难点和关键点为对象的教学。“难点”是针对教学内容而言的，也就是在教学过程中学生可能存在认识困难的那些教学内容。“关键点”是针对教学方法而言，即如何通过教学设计克服学生的困难而实现教学目标。三是从教的层次而言，针对性是一种立足于最近发展区的教学，教师要教学生想不到的东西，要教教科书里蕴含的思想方法和智慧价值。避免教师花很多的时间教学生能够独立解决的问题，导致教学水平和效益下。更为严重的是阻滞学生学习能力的发展以及学生责任感的形成。

很多教师在备课和上课时不关注学情，“目中无人”，缺乏教学针对性的表现，这使得他们的课堂教学有效性大打折扣。因此，要提升课堂教学的有效性，教师的教学行为必须关注学生，以学生为中心、为主体，眼中有学生，心中有学生，根据学生的实际制订教学目标，进行课堂设计、课堂教学。我认为教师在教学中要注意以下几个方面：

第一，教学目标要针对学生状态制订和改变。

新课程为了避免对初中历史的简单重复，采用专题体例编写，编写者默认学生已经掌握了初中的基本知识，实际上，很多学生并没掌握。这一点，教学在制定教学目标时就应十分注意。学生的学习特征也不能只是简单进行一般性的分析，应在平时的教学中留心观察、访谈，注重反馈矫正。反馈矫正必须贯穿于教学过程的始终，让反馈和矫正相辅相成、相得益彰，让反馈切实成为制定教学目标的依据。

教学目标的设定后，并不是一成不变的，而应该是动态的，因为教学的过程是一个师生互动、共同创设的过程，在这一过程中学生肯定会有新的认识、新的收获、新的思想超出、偏离或达不到教师预先设计的要求。学生的学习结果，也应是预设的目标加上生成的目标。如果仅限于预设的目标，那教学势必异化为演一出“教案剧”，既不利于学生的发展也抹杀了学生的个性。因此，必须充分重视生成性目标，在教学中教师应该发挥教学机智，利用生成性课程资源，及时根据教学实际调整目标，促进学生的发展，实现非预期的教学目标，实现教学的预设目标和生成目标的有机结合。

第二，教学设计要针对学生实际粗线条、细琢磨。

在教学中，我们经常会遇到这样的问题，在上课前，一堂教学设计看起来很完美，但上起来却大打折扣，经常会出现一些教师意想不到的事情，导致无法按原有的步骤进行，有时还导致教学任务无法完成，或者即使完成任务了，也是十分紧张，没有给学生留下余地去主动思考和自由探讨，出现重点不突出、时间分配不合理等等现象。这主要是因为忽略了教学结构设计，我们的教学设计是在静态而且是按线性的顺序进行的，而由于学生的情况千差万别，我们的教学过程又是动态、立体地运行的，特别是在专题体例下，历史课堂的教学内容多，时间跨度大，本来就不好把握，出现上述情况也就不奇怪了。

因此，在教学设计中，教师应该重视教学结构的设计，如考虑教学过程的结构如何、各个要素能不能进行整合、如何合理地分配时间、学生在学习中的情绪结构如何、如何科学分配学生的注意力、出现意想不到的事情有几类、分别应怎样处理以保证有充分的时间解决主要问题等等，以便从总体上对教学过程进行有效控制。

所以，教学设计时应强调教学思路上的整体把握，更多地考虑课堂实际，留有师生灵活的课堂操作和活动的空间，留有调整的空间。

第三，课堂教学要针对学生的知识水平有所教、有所不教。

前苏联著名心理学家维果茨基就教学与发展问题提出：对于一节课，我们首先要弄清楚哪些教学内容是属于现有发展区的问题、是学生可以通过独立学习掌握的，哪些教学内容是属于最近发展区的问题、是需要同伴互助和教师帮助才能掌握的。教师所要教的是学生“最近发展区”的部分。美国著名教育心理学家奥苏伯尔也曾经提出这样的命题:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”他强调的也是教师要关注教学的“起点”，根据学生的原有知识状况进行教学。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候（处于相对独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考，教师决不能自作多情、越俎代庖。当然，这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题，教师的教学必须坚持“先学后教”的原则。而且，教师的教一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学。当要求掌握的内容属于“最近发展区”的问题，学生的学习处于依靠教师的学习阶段，教师的教学必须坚持“先教后学”的原则。但是教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主、独立学习，因此，教师要致力于教学生学会学习，从而使学生慢慢地摆脱对教师教的依赖。许多优秀教师总结出了这样的教学过程:教——扶——放。要提高课堂教学的有效性，教师的教学一定要锁定学生的“最近发展区”，但是学生的“最近发展区”并不是固定不变的。在具体的教学情境中，教师对学生的评价、学生之间的互动、教学环节的安排等都影响着的生成。教师要想使师生之间的互动顺畅，不仅在课前要认真分析学生知识层面上、解决问题水平上的“最近发展区”，更需要我们在教学实践中有敏锐的观察能力、捕捉学生思想的能力，积极关注学生在课堂教学中的动态的“最近发展区”，要用心捕捉和筛选学生学习活动中反馈出来的、有利于学习者进一步学习建构的生动情境和鲜活的课程资源，及时调整教学行为、教学环节。特别是要坚持在有一定思维价值的问题上，组织学生进行“再创造”式的探究性学习，教师要正确把握学生学习的“最近发展区”巧点妙引，给足时间，让学生深入探究，让“最近发展区”成为学生数学学习的兴奋点。

综上所述，现今如果想让学生在课堂上单位时间内切实发生变化、获得进步和取得成绩，并伴随积极的学习体验，教师的一切教学行为都必须关注学生，以学生为中心、为主体，眼中有学生，心中有学生，根据学生的实际制订教学目标，进行课堂设计、课堂教学。只有提高教学的针对性，有的放矢，才能提升课堂教学的有效性。

第五篇：党员经常性教育工作总结

党员经常性教育工作总结

长安社区党支部下设5个党小组，其中自管党员党小组3个、在职党员党小组2个。共有党员30名，其中自管党员17名、在职党员13名，离退休党员7名、流动党员2名（流出党员），入党积极分子2名。

年初以来，在社区党工委的正确领导下，党支部认真贯彻市委组织部《关于加强党员经常性教育的意见》等保持共产党员先进性长效机制文件精神，紧密联系社区党建工作实际，创新教育方式和载体，不断增强教育的针对性和实效性，实现党员教育工作的科学化、制度化和规范化，现将我们的一些做法总结如下：

一、坚持理论学习与业务学习相结合，实现向全面学习转变。

1、认真组织学习党的路线方针政策。党支部根据各类（无岗党员、离退休党员、流动党员等）党员的不同情况，进行分类教育，始终将理论知识学习放在党员学习的首位，切实加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的系统学习，以科学发展观和构建社会主义和谐社会等重大战略思想为重点，用马克思主义的最新理论成果教育武装党员。不断提高党员党的意识、党员意识、执政意识和忧患意识，不断提高党员的政治素质和理论素养，坚定理想信念，切实提高贯彻落实执行党的路线方针政策的自觉性和水平。

2、紧密联系工作实际，着力加强业务学习。按照工作职能的需要和工作岗位的要求，以国内外政治、经济、金融、科技等

方面的经典理论为重点，以管理知识、信息技术、及法律法规等必要岗位技能为基础，全面加强基础理论、业务知识的学习，不断提高业务素质，不断提高社区党员的服务意识和宗旨意识。

3、开展文明创建，提高党员文化素养。为迎接建国60周年，我们组织社区党员开展环境卫生整治活动及“讲文明、树新风、爱家园”活动，党员参与率达95%，同时，引导党员加强人文知识的普及和提高，坚持先进文化前进方向，继承和发扬优秀传统文化，认真学习贯彻胡锦涛同志关于“八荣八耻”社会主义荣辱观，大力弘扬民族精神、时代精神，加强社区的和谐文化建设，不断丰富精神生活，切实提高党员的文化素养。

二、坚持集中学习与个人自学相统一，实现向学习型社区转变。

1、个人自学是基础，集中学习是提升。在党员经常性教育中，我们坚持集中学习与个人自学相统一，坚持理论学习和实践锻炼并重，创新学习方式和载体，运用新理念和新技术，积极开展学习型社区、学习型党支部创建活动，以学习型社区建设推进学习型党组织建设，进一步激发团体智慧，更好地发挥党支部的领导核心和战斗堡垒作用，着力将学习成果转化为社区建设的各项工作成效。

2、抓好“三会一课”，夯实学习基础。支部建立了党小组学习制度，社区党员以所在党小组为单位，开展理论学习。坚持党支部“三会一课”制度和民主评议党员制度，完善各党小组的组织机构和功能，切实加强学习的组织、督查和落实。以学习促

进工作，以工作带动学习，不断提高广大党员干部的综合素质，有力推动了社区各项工作任务的完成。

三、坚持制度建设与激励机制相统一，实现向可持续学习转变。

按照“长效激励、常态管理”的要求，我们坚持激励与约束相统一，结合学习型支部和学习型社区创建活动，建立健全加强学习的各项机制，促使党员重视学、自觉学、善于学、持续学，进一步提升党员和党组织的学习能力。

1、加强组织领导。结合学习型支部和学习型社区的创建，形成以支部为核心、全体社区党员共同参与的学习网络，支部书记负总责，支委成员对学习教育工作分工负责、统筹安排、协调推进，形成“网格化”工作格局。制订整体创建规划和具体的指导性的学习制度，确定学习内容、学习目标等，定期研究、部署、督促、检查其建设情况，确保党员每年集体学习教育活动时间累计不少于12天。

2、营造学习氛围。按照建立学习型支部和学习型社区的要求，努力建立学习为主导的社区文化，不断增强学习意识，着力引导党员树立“工作学习化，学习工作化”的理念，营造“时时学习、处处学习、人人学习”的学习氛围。支部成员要身体力行，带头转变观念，努力成为学习型领导，为全体党员树立榜样。充分激发学习热情，实现自我超越，使广大党员由被动的“要我做”转变为自觉的“我要做”，从而增强为居民服务的责任感和事业心。

3、构建长效学习激励机制。加强各项学习制度建设，健全学习激烈机制，努力实现向持续学习转变。一是统筹协调机制。在支部领导下，组成统筹协调小组，在学习的资源、内容、方式和时间上实现统筹和协调。积极创造有效载体，利用各种教育阵地，通过开展读书活动、以及“优秀党小组”、“优秀党员”等“争先创优”主题实践活动，整合资源，形成合力。二是成果转化机制。把工作实践作为学习的重要一环，创造条件让党员加强实践学习和实践锻炼，按照“因地制宜、因时制宜、因人施学”的原则，缺什么就学什么，使学到的知识能够运用于工作中。通过各种方式途径，对社区党员开展教育活动。

通过一年来的努力，已初步形成社区党员教育的制度化、经常化，在今后的工作中，我们要及时总结经验、不断努力，积极探索党员教育的新途径、新方法，为确保党员教育长期有效开展提供保障。

同江市城市社区长安党支部

二ＯＯ九年十一月二十九日